第一篇：《A Famous Person》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論

《A Famous Person》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版英語第2冊第23單元的第89課。單元課題是《A Famous Person》。本課時(shí)是此單元的第1課時(shí)，通過Jim和他父親Mr Green 的一組對話，談?wù)揃ill Gates的一本書 Business @ the Speed of Thought 帶出本單元的話題。

我覺得本教學(xué)方案的設(shè)計(jì)有以下方面值得我學(xué)習(xí)：

⑴教學(xué)方案的設(shè)計(jì)信息化教學(xué)資源豐富，有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、“金山辭典”工具軟件、《 A Famous Person 》課件、北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所提供的 V-class 教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)；學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)課件及教師用 PPT 課件，視頻、圖形/圖像類素材、音頻等。

⑵提前一周布置學(xué)生通過各種途徑找各行各業(yè)的名人以及他們的事跡，加工整理成約 100 字的短文。使學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和加工整理能力都得到鍛煉和提高，也使這個(gè)單元的學(xué)習(xí)思想品德教育性更強(qiáng)。

⑶教學(xué)方案的設(shè)計(jì)導(dǎo)航清晰：首先是課文的引入，運(yùn)用大家熟悉的 Henry Norman Bethune，視頻播放讓學(xué)生了解 Bethune——Famous——A famous person——引入本課的主題人物——Bill Gates。第二環(huán)節(jié)新授,通過視頻、錄音回答問題-朗讀-講解-角色扮演；第三環(huán)擴(kuò)展閱讀，快速閱讀-情境對話，使學(xué)生了解了更多的名人。第四環(huán)節(jié)游戲，安排學(xué)生自己出謎面給同學(xué)猜，既可以鍛煉他們說的能力，又可以使課堂的氣氛更活躍。

⑷教學(xué)方案的設(shè)計(jì)對三維目標(biāo)的描述清晰準(zhǔn)確。

⑸對學(xué)習(xí)者特征既分析了智力因素又分析了非智力因素。

⑹整節(jié)課充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

⑺處理重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的方法恰到好處。對于重點(diǎn)句型 sb be interested in sth.和 sb be interested in doing sth.，根據(jù)所給圖的內(nèi)容用造句的形式，而那幾個(gè)難點(diǎn)句子只是通過翻譯理解。

⑻聽說讀寫設(shè)計(jì)非常到位。

⑼跟錄音朗讀便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)了自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。⑽鞏固新課的形式豐富多樣如情境倆倆對話、角色扮演、游戲等。

下面是我的幾點(diǎn)不成熟的看法：

⑴知識(shí)與技能為學(xué)習(xí)課文的對話，掌握如何就一個(gè)話題展開討論。熟練掌握句型 be interested in sth.和 be interested in doing sth.的用法。要熟練掌握應(yīng)該還有其它重點(diǎn)單詞、詞組、句型。

⑵第二環(huán)節(jié)新授1是學(xué)習(xí)本課的新單詞，沒有呈現(xiàn)單詞怎么教。

⑶第二環(huán)節(jié)新授2.先播放對話的視頻，3.播放對話的錄音，我覺得對話的視頻里應(yīng)該有對話的錄音。“錄音材料中對話的語速較視頻的慢，學(xué)生可以進(jìn)一步理解對話的具體內(nèi)容?！钡シ乓曨l可以采取停頓的辦法讓學(xué)生獲得更多的信息。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論

《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計(jì)理念與介紹 新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”。在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，突出了語文教育的特點(diǎn)。具體從以

下幾方面來講。

注意認(rèn)真分析學(xué)生的特征，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。她的分析很透徹、合理。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生所具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的特征都將對學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，學(xué)習(xí)動(dòng)力的不同等都有差異。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。比如要學(xué)會(huì) b、p、m、f 并能在老師指導(dǎo)下閱讀兒歌，通過看圖說話，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的拼音或詞句，同時(shí)還要知道學(xué)習(xí)拼音的重要性。課堂上，老師把學(xué)生學(xué)習(xí)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用多媒體課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在課堂中，通過創(chuàng)設(shè)多種語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，滲透思維能力的培養(yǎng)。對學(xué)習(xí)策略也進(jìn)行了認(rèn)真的研究:通過觀察圖畫、說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼音和運(yùn)用拼音；拼讀和擴(kuò)展閱讀有機(jī)結(jié)合同時(shí)運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)策略。課堂突出了語文教育的特點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，使技術(shù)服務(wù)于課程，使語言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和多媒體課件優(yōu)勢，高效完成了教學(xué)要求。本節(jié)課的教學(xué)，重點(diǎn)突出，老師從開始指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)的口型，到指導(dǎo)拼音的正確書寫，以及拼音的運(yùn)用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，再加上與多媒體的整合，使學(xué)生的形象思維、邏輯思維及口語表達(dá)都得到訓(xùn)練。教學(xué)思路非常好。由認(rèn)識(shí)新知--自主學(xué)習(xí)--鞏固運(yùn)用--拓展閱讀--實(shí)踐運(yùn)用。把課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力運(yùn)用，同時(shí)也加深了對新知識(shí)的鞏固。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)了可操作的兩個(gè)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、教師評(píng)、小組評(píng)，給每個(gè)學(xué)生以公平、公正的評(píng)價(jià)。

我認(rèn)為本節(jié)課也存在一些需要改進(jìn)的地方。

1、在知識(shí)與技能的制定上不太明確，要求學(xué)生會(huì)寫三個(gè)生字，課例中未體現(xiàn)出來。

2、利用“拼音樂園”軟件自主學(xué)習(xí)，對于一年級(jí)的學(xué)生來說，孩子的聲音會(huì)很大，可能會(huì)造成互相影響，對于自己發(fā)出的聲音是否正確，很難做出判斷。建議學(xué)生跟著軟件一塊學(xué)習(xí)會(huì)更好。

3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫”，對剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，書寫指導(dǎo)是非常重要的，所以，老師要注重學(xué)生的寫字姿勢的指導(dǎo)，拼音的書寫順序，在四線三格中的位置，書寫的美觀、大小適中。

4、在反饋過程中矯正學(xué)生的讀音，教給學(xué)生正確的讀音方法。此時(shí)，陳老師應(yīng)該時(shí)時(shí)抽學(xué)生起來正確讀出b、p、m、f這個(gè)聲母，并對讀音正確的學(xué)生大加鼓勵(lì)（用老師鼓掌，喚起學(xué)生鼓掌的方法），因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)六、七歲的小學(xué)生，對于教師的鼓勵(lì)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第三篇：拼音教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論

《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論 重命名新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語拼音”。在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。本案例的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這些新課標(biāo)的要求。案例《 b p m f 》的設(shè)計(jì)緊緊圍繞新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建來整合課程資源。充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，突出了語文教育的特點(diǎn)。具體從以下幾方

面來講。

1、東西方的差異，冬不拉不懂

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)。比如要學(xué)會(huì) b、p、m、f 并能在老師指導(dǎo)下閱讀兒歌，通過看圖說話，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的拼音或詞句，同時(shí)還要知道學(xué)習(xí)拼音的重要性。

3、為網(wǎng)吧王偉，字摩羯 漢族，是盛唐詩人的代表 進(jìn)村是400預(yù)收，重要是做有相似 山居秋敏王偉書畫都很有名趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在課堂中，通過創(chuàng)設(shè)多種語言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，非常多才多藝 音樂也很精通滲透思維能力的培養(yǎng)。對學(xué)習(xí)策略也進(jìn)行了認(rèn)真的研究:通過觀察圖畫、說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼音和運(yùn)用拼音；拼讀和擴(kuò)展閱讀有機(jī)結(jié)合同時(shí)運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)策略。

4、課堂突出了語文教育的特點(diǎn)，充分運(yùn)用信息技術(shù)的教育功能，使技術(shù)服務(wù)于課程，使語言能力的培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和多媒體課件優(yōu)勢，高效完成了教學(xué)要求。

5、本節(jié)課的教學(xué)，重點(diǎn)突出，老師從開始指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音時(shí)的口型，到指導(dǎo)拼音的正確書寫，以及拼音的運(yùn)用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，再加上與多媒體的整合，使學(xué)生的形象思維、邏輯思維及口語表達(dá)都得到訓(xùn)練。

6、教學(xué)思路老師的行為符合新課程改革背景下以人為本的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)首先

7、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)了可操作的兩個(gè)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，出現(xiàn)各種問題是成長過程的必然，學(xué)生具有成性評(píng)價(jià)，通過自評(píng)、教師評(píng)、小組評(píng)，給每個(gè)學(xué)生以公平、公正的評(píng)價(jià)。

我認(rèn)為本節(jié)課也存在一些需要改進(jìn)的地方。

1、在知識(shí)與技能的制定上不太明確，要求學(xué)生會(huì)寫三個(gè)生字，課例中未體現(xiàn)出來。

2、利用“拼音樂園”軟件自主學(xué)習(xí)，對于一年級(jí)的學(xué)生來說，孩子的聲音會(huì)很大，可能會(huì)造成互相影響，對于自己發(fā)出的聲音是否正確，很難做出判斷。建議學(xué)生跟著軟件一塊學(xué)習(xí)會(huì)更好。

3、本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫”，對剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，書寫指導(dǎo)是非常重要的，所以，老師要注重學(xué)生的寫字姿勢的指導(dǎo)，拼音的書寫順序，在四線三格中的位置，書寫的美觀、大小適中。

4、在反饋過以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)要你公公丿對待每一個(gè)學(xué)生，念想全體學(xué)生 不放棄每一個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)（用老師鼓掌，喚起學(xué)生鼓掌的方法），因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)六、七歲的小學(xué)生，對于教師的鼓勵(lì)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四篇：優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論分享

優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論分享

這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了講授黃金分割的定義及其作圖方法之外，還讓學(xué)生從日常生活中找出一些黃金分割的例子，促進(jìn)對知識(shí)的理解，體會(huì)黃金分割的文化價(jià)值以及在人類歷史上的作用和影響。課程優(yōu)點(diǎn)如下：（1）采用雙主教學(xué)，自主學(xué)習(xí)、自我探究的學(xué)習(xí)策略；（2）情境創(chuàng)設(shè)，可以引發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行深層次的思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的非常好，資源準(zhǔn)備充分。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很不錯(cuò)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)過程很流暢，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)教師行為與學(xué)生行為具體可操作。教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)準(zhǔn)確，三維劃分很合理，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的。對媒體資源的運(yùn)用表述得很清楚，設(shè)計(jì)到位。整堂課在網(wǎng)絡(luò)教室里進(jìn)行，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中的思想。不足之處：整個(gè)課程評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為薄弱。沒有充分地把師生間的互評(píng)活動(dòng)開展起來，反饋不夠。閱讀本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，總體認(rèn)為良好，具體評(píng)分于后。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案方面

（一）關(guān)于課題概述 1.對教材版本、學(xué)科、年級(jí)、課時(shí)安排有清晰的說明；2.對學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性介紹清晰。

（二）關(guān)于教學(xué)思想教案設(shè)計(jì)中沒有提出教學(xué)思想，在教學(xué)過程中，體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)思想。

（三）關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1.與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；2.與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)；3.符合年段特征；體現(xiàn)對學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)；4.目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)。

（四）關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析1.詳細(xì)列出學(xué)生所具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等； 2.對學(xué)習(xí)者的興趣、動(dòng)機(jī)等有適當(dāng)?shù)慕榻B。

（五）關(guān)于教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)策略；2.教學(xué)策略內(nèi)容和形式豐富豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；3.各教學(xué)環(huán)節(jié)的操作描述具體，有清晰的目標(biāo)說明；

4.各教學(xué)策略體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；5.活動(dòng)設(shè)計(jì)具有層次性，體現(xiàn)對學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性。

（六）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)中沒有提供教學(xué)評(píng)價(jià)。

（七）關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明 清楚地說明課題學(xué)習(xí)所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)資源

（一）關(guān)于資源內(nèi)容1.綜合考慮各種教學(xué)媒體，選擇合適的媒體組合；2.表現(xiàn)形式基本合理，簡潔明了；3.與主題相關(guān)；4.表現(xiàn)形式合理，基本符合學(xué)習(xí)者的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)；5.無效信息和無關(guān)內(nèi)容不多；6.技術(shù)的優(yōu)勢明顯，預(yù)設(shè)資源比較豐富。缺乏，“相關(guān)資源提供了網(wǎng)站鏈接”、“ 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，說明資源來源和出處”環(huán)節(jié)。

（二）關(guān)于技術(shù)實(shí)現(xiàn)1.導(dǎo)航清晰；2.無錯(cuò)誤鏈接；3.圖文清晰。

第五篇：優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論

優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評(píng)論

我閱讀了《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)方案，對這個(gè)方案談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先對學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行了分析。她的分析非常合理。因?yàn)閷W(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者所具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的特征都將對學(xué)習(xí)的信息加工過程產(chǎn)生影響。同一年齡段的學(xué)習(xí)者在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)力等方面又會(huì)表現(xiàn)出諸多的差異性。設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是否與學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)相適應(yīng)，或在多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者的特征，是衡量一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是否成功的重要指標(biāo)。注重了從新課改提倡的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了新課改的要求，有助于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。并根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征確定學(xué)習(xí)策略，并體現(xiàn)了與信息技術(shù)的整合，在引入新知中，教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，利用課件來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。初步認(rèn)識(shí)本課要求所學(xué)聲母，并在跟讀兒歌過程中拓展閱讀。注重訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，體現(xiàn)語言運(yùn)用為中心的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的知識(shí)，采用游戲、兒歌等，引導(dǎo)學(xué)生在由讀到寫的學(xué)習(xí)過程中，輕松自如，使教學(xué)過程快樂而富有情趣。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是充滿智慧的設(shè)計(jì)，語文課堂上充滿了人文氣息。使小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，受到了良好的人文教育。而且教師設(shè)計(jì)了

考核評(píng)價(jià)表,采取自評(píng)、生生互評(píng)，師評(píng)的不同方式，多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。針對教學(xué)設(shè)計(jì)提出一些建議：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來.2.要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢，下筆的順序，位置，并且要讓學(xué)生觀察老師示范的過程，讓學(xué)生比較書寫得美觀與否。

3.教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生一些時(shí)間，以小組為單位練習(xí)拼讀和說話，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。