第一篇：構(gòu)建家校共育橋梁促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

構(gòu)建家校共育橋梁促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)----xx小學(xué)舉行2014學(xué)年度年度春季學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)

為讓家長(zhǎng)深入了解學(xué)校，搭建有效的家校聯(lián)系和溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，形成合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，2014年3月14日下午，xx小學(xué)舉行了2014學(xué)年春季學(xué)期家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。

培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、學(xué)校管理、教育教學(xué)、素質(zhì)教育等方面工作取得的成績(jī)以及社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)注的學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃等相關(guān)的惠民政策向家長(zhǎng)作了介紹，特別就學(xué)生的食品衛(wèi)生、疾病防控、交通安全、防雷避險(xiǎn)、溺水防汛的管理等提出了具體要求，副校長(zhǎng)曾富貴向家長(zhǎng)介紹了xx“春蕾社團(tuán)”組建方案，希望以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓農(nóng)村的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源希望家長(zhǎng)多與學(xué)校、教師溝通，多理解、支持學(xué)校，協(xié)力同心，共同教育好、管理好和培養(yǎng)好學(xué)生。此外，還對(duì)支持學(xué)校工作的10位“優(yōu)秀家長(zhǎng)”頒發(fā)了榮譽(yù)證。

然后，各位家長(zhǎng)在各班禮儀隊(duì)的引領(lǐng)下走進(jìn)各班教室，各班教師向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的思想道德、學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為習(xí)慣等方面的具體情況，還就家校之間如何加強(qiáng)聯(lián)系、密切配合，共同教育管理學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績(jī)等，與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和探討，并選舉成立了各班家長(zhǎng)委員會(huì)。

最后，各班推選出了家長(zhǎng)委員會(huì)代表參加了xx家長(zhǎng)委員會(huì)第一次全體會(huì)議，校長(zhǎng)陳洪明確了家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)、分工。在隨后的交流會(huì)上，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對(duì)自己感興趣或難以判斷的學(xué)生問(wèn)題互相咨詢，共同提高。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。許多家長(zhǎng)收獲很多，同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)們之間的了解。家長(zhǎng)們也給學(xué)校的工作和教育學(xué)生的方法、觀念等問(wèn)題提出了不少的意見(jiàn)和建議。這些問(wèn)題，對(duì)以后學(xué)校工作的思路是非常有幫助的。

本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解，增強(qiáng)了雙方的溝通和信任，取得了預(yù)期的目的。會(huì)后，學(xué)校行政班子將會(huì)對(duì)于會(huì)中家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，做多方面的思考和認(rèn)真的分析，提出了在今后的工作中進(jìn)行實(shí)踐的具體方法。

此次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握了科學(xué)教育管理學(xué)生的方法，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)定能起到積極的促進(jìn)作用。

第二篇：家校共育促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)

淺談家校共育促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)

人的一生所接受的教育中，接受最早的是家庭教育，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育，影響最廣泛的是社會(huì)教育。學(xué)校教育對(duì)家庭教育和社會(huì)教育應(yīng)起到指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。要實(shí)現(xiàn)教育的最好效果，就是實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的一致性。對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，重視家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！痹谌甑慕逃虒W(xué)生涯中，我漸漸懂得了它的深刻含義。小學(xué)教育的特殊性決定了學(xué)校教育與家庭教育相互配合的重要性。

一、家校共育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)非常重要。

一個(gè)班集體，同樣的老師教，孩子的行為習(xí)慣卻不相同，是因?yàn)槊總€(gè)孩子來(lái)自不同的家庭。家庭是孩子出生后的第一個(gè)和接觸時(shí)間最長(zhǎng)的生活環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，孩子最先從父母那兒獲得最初的生活經(jīng)驗(yàn)。家庭教育滲透在家庭生活的方方面面，對(duì)孩子的發(fā)展起著潛移默化的、深刻的影響。教育好孩子既是學(xué)校的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。我們一定要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的教育積極性，開(kāi)展豐富多彩的家校共育活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源的作用。

二、充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生家長(zhǎng)的教育主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)家校合作

實(shí)現(xiàn)家校共育，教師首先要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通。交流教育觀念及對(duì)孩子教育問(wèn)題方面上的認(rèn)識(shí)，相互切磋，達(dá)成共識(shí)，商討教育對(duì)策。

（一）“愛(ài)孩子”是與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)

要實(shí)現(xiàn)家校共育必須經(jīng)過(guò)小學(xué)教師的艱苦努力。其中，最重要的是教師要“愛(ài)孩子”，要讓孩子和家長(zhǎng)都能感受到教師對(duì)孩子的愛(ài)。另外，老師對(duì)待家長(zhǎng)還要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w，讓家長(zhǎng)感到可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流是為了達(dá)成共識(shí)，只有認(rèn)識(shí)統(tǒng)一了，教育目標(biāo)才能一致，才能實(shí)現(xiàn)家校共育。

（二）、教師要信任、理解家長(zhǎng)，要有服務(wù)于家長(zhǎng)的觀念

學(xué)校要做到充分發(fā)揮家長(zhǎng)主動(dòng)性的關(guān)鍵，在于信任、理解家長(zhǎng)，要有服務(wù)于家長(zhǎng)的觀念。每位家長(zhǎng)都希望自己的子女健康成長(zhǎng)，只是有些家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，教師應(yīng)該誠(chéng)懇地給予指導(dǎo)，不能埋怨指責(zé)，更不能認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)都是學(xué)校的功勞，孩子的缺點(diǎn)都是源自家長(zhǎng)教育不當(dāng)。另外，我們?cè)谧黾议L(zhǎng)工作時(shí)要有“服務(wù)家長(zhǎng)”的觀念，誠(chéng)懇聽(tīng)取家長(zhǎng)建議，把我們的工作做得使家長(zhǎng)安心、放心、開(kāi)心，使家庭與學(xué)校形成良好的、和諧的親密關(guān)系。

（三）教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通

學(xué)校必須重視家庭教育的指導(dǎo)，幫助家庭轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念、教育方法，促進(jìn)家長(zhǎng)發(fā)揮教育的主動(dòng)性、積極性，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

1.及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)教育內(nèi)容及孩子在校的表現(xiàn)

首先，要及時(shí)把學(xué)校每個(gè)階段的教育工作重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹，使家長(zhǎng)了解學(xué)校工作的主要內(nèi)容，積極地作出配合。另外，教師要向家長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)，共同研究孩子在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并制定教育的改進(jìn)方法和措施。

2.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心子女各方面發(fā)展的積極性，發(fā)揚(yáng)家庭教育的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很重視，但認(rèn)識(shí)上有偏差：重智輕德。一味地要求孩子成績(jī)爭(zhēng)第一，對(duì)孩子的品德發(fā)展、個(gè)性形成、行為習(xí)慣養(yǎng)成比較忽視。他們把大量的時(shí)間和金錢用在孩子的文化學(xué)習(xí)、智力開(kāi)發(fā)、才藝培養(yǎng)上，以為只有這樣才能成才。其實(shí)，這些并不是決定孩子是否能有所成就的唯一因素，孩子的人品、性格同樣重要。3.教育要面向全體家長(zhǎng)

對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，孩子是家庭的希望，教師應(yīng)該平等的看待每一個(gè)孩子，重視對(duì)每個(gè)孩子家長(zhǎng)的指導(dǎo)。特別是對(duì)那些不重視家庭教育或教育能力較差的家長(zhǎng)，教師更應(yīng)該加以關(guān)注，因?yàn)檫@些家長(zhǎng)更需要教師的指導(dǎo)和幫助。指導(dǎo)工作的重點(diǎn)不能單純地根據(jù)孩子在校的表現(xiàn)來(lái)確定，還要根據(jù)孩子的家庭教育情況來(lái)綜合確定，提高家校共育的效果。

（四）、家長(zhǎng)配合學(xué)校做好孩子的教育工作

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭只有積極參與學(xué)校教育，配合學(xué)校開(kāi)展工作，共同使孩子達(dá)到最佳的教育目標(biāo)，以利于孩子的健康成長(zhǎng)。1.家長(zhǎng)應(yīng)為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的條件

家長(zhǎng)應(yīng)為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)條件和精神條件。家庭生活環(huán)境應(yīng)當(dāng)清潔整齊，每一樣物品都應(yīng)有其固定的位置，注意培養(yǎng)孩子用完?yáng)|西放回原處的良好習(xí)慣。在家庭生活中要讓孩子承擔(dān)一些力所能及的勞動(dòng)，例如，擺放碗筷桌椅、掃地、幫父母取放東西，高年級(jí)孩子洗自己的衣服等等，這樣可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生、有條理、負(fù)責(zé)任的生活行為習(xí)慣。在家庭中，家長(zhǎng)還要建立和諧愉快的家庭氛圍，建立尊老愛(ài)幼，夫妻互敬互助的良好倫理關(guān)系，如果父母之間感情淡漠，經(jīng)常為一些生活中的瑣事?tīng)?zhēng)吵、打架，勢(shì)必會(huì)給孩子在心靈上留下陰影，造成心理傷害，影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)思考，充實(shí)自己的科學(xué)育兒知識(shí)，靈活運(yùn)用不同的教育方法，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。2.在日常生活中全面了解孩子，關(guān)心孩子

在家庭生活中，家長(zhǎng)對(duì)待孩子要合理地掌握“愛(ài)”和“嚴(yán)”的分寸，既要尊重孩子的人格，耐心聽(tīng)取孩子的合理的建議，滿足孩子的正當(dāng)要求，也要抵制孩子的不合理的要求，耐心說(shuō)服，絕不能姑息遷就。3.家長(zhǎng)以身作則，時(shí)刻做孩子的榜樣

古人說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”家長(zhǎng)只有嚴(yán)格要求自己才能掌握教育的主動(dòng)權(quán)，才能有良好教育效果。如果要求孩子做到的家長(zhǎng)自己并不能做到，久而久之家長(zhǎng)就會(huì)失去威信。家庭教育對(duì)子女的影響最關(guān)鍵的一條就是要從根本上加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用自己的人格去感染孩子。

三、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的資源作用

要實(shí)現(xiàn)家校共育，需要教師真正確立：家長(zhǎng)是教師不可缺少的教育合作伙伴，是學(xué)校教育的重要資源。教師要善于利用這種資源，組織家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，充分發(fā)揮家長(zhǎng)特有的作用，增強(qiáng)教育效果。教師一定要充分利用好家長(zhǎng)這一教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，擴(kuò)大教育時(shí)空，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

總之，只有學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，達(dá)成教育共識(shí)，形成教育合力，取得最好的教育效果。單靠任何一方，都是存在缺陷的，只有雙方同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

第三篇：家校合作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

家校合作：促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

山東大學(xué)附屬中學(xué)

引子

今年1月12日的《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表了記者王友文的一篇文章，題目叫《尋找家校教育合力之橋》，它詳細(xì)報(bào)道了我校在開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和促進(jìn)家校合作方面的工作情況，這已經(jīng)是《中國(guó)教育報(bào)》在短短的半年內(nèi)發(fā)表的有關(guān)我校家校合作教育的第二篇文章。最近幾年來(lái)，我校積極開(kāi)展家庭教育方面的探索、實(shí)踐，得到了家長(zhǎng)的支持、認(rèn)同和贊許，促進(jìn)了家庭教育水平的提升和學(xué)生的健康全面發(fā)展。

一、樹(shù)立“家校合作促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育觀

教在學(xué)校，育在家庭。學(xué)校教育是主體，社會(huì)教育是家庭教育、學(xué)校教育的外部環(huán)境、補(bǔ)充和擴(kuò)展，而家庭教育則是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)?！哆M(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中明確指出：“要通過(guò)多種教育方式普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、成才觀和教育思想，掌握科學(xué)的教育方法。”

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，形成教育合力，才能真正促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。這已經(jīng)成為我校教師的一個(gè)共識(shí)，并在這一理念指導(dǎo)下開(kāi)展工作。我們做的第一件事就是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立三個(gè)觀念---正確的孩子觀、成才觀和科學(xué)的教子觀。

正確的孩子觀---充分尊重孩子。不少家長(zhǎng)在教育自己的孩子時(shí)容易感情用事、不客觀，給孩子的愛(ài)也往往是錯(cuò)位了的愛(ài)。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)要看到孩子作為社會(huì)人的存在，要充分尊重孩子，樹(shù)立正確的孩子觀。尊重孩子還要在尊重孩子的人格上體現(xiàn)出來(lái)。孩子不但是家長(zhǎng)的子女，還是具有獨(dú)立人格的人，即使對(duì)待小孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)在人格上予以尊重。

正確的成才觀---“行行出狀元”、“人人能成才”。家長(zhǎng)都希望讓孩子擁有平安、快樂(lè)、幸福的人生，這種想法本無(wú)可厚非。可是，現(xiàn)在家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)是，只有考上大學(xué)，甚至是名牌大學(xué)才是成才。可真正考上名牌大學(xué)的畢竟只是少數(shù)。所以，那些考不上者就被認(rèn)為不是人才了。讀大學(xué)、上名牌，固然是成才的一條路徑，但這并不意味著所有人要成才都必須走這條路。“天生我才必有用”，人人都可以有用，有用就是人才。

科學(xué)的教子觀---適度、尊重、放手、耐心。我們要求家長(zhǎng)要對(duì)孩子保持適度的期望 值，要尊重孩子的天性，不要?jiǎng)儕Z孩子自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；眼睛不要只盯著分?jǐn)?shù)，要關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和人格發(fā)展；要適當(dāng)放手，但永不言棄；要有足夠的耐心陪伴孩子共同成長(zhǎng)。

二、成立“家校合作教育”課題組，開(kāi)展專門研究

要開(kāi)展家校合作方面的工作，就要了解家校合作教育的相關(guān)知識(shí)，探索相關(guān)規(guī)律，并來(lái)指導(dǎo)工作，這就要求必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展專門研究。

2006年10月我校成立了家校合作課題組，致力于家庭教育、家校合作方面的研究，做好家庭教育的指導(dǎo)工作。課題組牢固樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長(zhǎng)需求，尊重家長(zhǎng)愿望，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，指導(dǎo)家長(zhǎng)確立責(zé)任意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，為子女樹(shù)立榜樣。同時(shí)學(xué)校還通過(guò)組織家長(zhǎng)沙龍、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家庭互助組和十四歲集體生日慶典等方式搭建家長(zhǎng)之間，家庭之間，家校之間以及家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間的互動(dòng)平臺(tái)，密切親子關(guān)系，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。我們的工作目標(biāo)是，讓家長(zhǎng)能夠理解學(xué)校教育，配合好學(xué)校工作，在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)上和學(xué)校能保持一致，營(yíng)造一個(gè)良好健康的家庭教育氛圍。

三、編輯《家長(zhǎng)手冊(cè)》，指導(dǎo)家庭教育

如果一件事僅停止在思想階段，那么就類于紙上談兵了。為了使我們的教育理念真正為家長(zhǎng)理解支持，并能在一定程度上指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育，發(fā)揮教育的合力作用，我們認(rèn)真辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！?，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)課程，把自編《家長(zhǎng)手冊(cè)》作為教材，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的階段要求與目標(biāo)。

《家長(zhǎng)手冊(cè)》是由家校合作課題組的老師自己編寫(xiě)的，是面向我校學(xué)生家長(zhǎng)的，書(shū)中以最樸素、最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴家長(zhǎng)孩子可能會(huì)遇到的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感、行為等問(wèn)題，并就事論理，詮釋方法、加以指導(dǎo)，具有很強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。

編寫(xiě)《家長(zhǎng)手冊(cè)》對(duì)學(xué)校而言挑戰(zhàn)很大，但是我們認(rèn)為，這樣的嘗試和探索非常值得。為了科學(xué)地設(shè)計(jì)手冊(cè)，學(xué)校專門派教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，購(gòu)進(jìn)大量關(guān)于家庭教育的圖書(shū)供課題組查閱，手冊(cè)的框架與體例經(jīng)過(guò)了激烈討論和多方論證，最終決定，山大附中的家長(zhǎng)手冊(cè)分三個(gè)年級(jí)編寫(xiě)，初

一、初三按照時(shí)間順序，初二分專題?？紤]初二階段學(xué)生面臨的問(wèn)題比較多，我們認(rèn)為按時(shí)間順序不如按主題設(shè)計(jì)更貼近家長(zhǎng)的實(shí)際需要。

《家長(zhǎng)手冊(cè)》的編寫(xiě)根據(jù)家長(zhǎng)的需求，用最樸實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)成，從一個(gè)老師的視角，告訴不同階段孩子的家長(zhǎng)該做什么和該怎么做，并且要做好該做的再去做想做的。新初一入校學(xué)生的家長(zhǎng)拿到《家長(zhǎng)手冊(cè)》后，高興地說(shuō)：

“有了這本書(shū)，我就有了抓手，教育孩子也有底了。”

“真為山大附中的老師們而感動(dòng)，謝謝他們想得如此周到，替我們提前考慮和付出了那么多。把孩子交到這樣的老師們手里，放心！”

四、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提升家庭教育水平

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把孩子視為家庭的中心，家庭的未來(lái)和希望，絕大多數(shù)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的教育，他們?nèi)鄙俚氖墙逃姆椒ê徒?jīng)驗(yàn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是“一次性的”。為了充分發(fā)揮家庭教育的功能，提高家庭教育水平，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間的交流，我校在成立家校合作課題組，自編《家長(zhǎng)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，成立了“家長(zhǎng)學(xué)校”，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)課程，組織了一系列活動(dòng)和講座，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的水平。

1.家長(zhǎng)學(xué)校的成立

2008年山大附中家長(zhǎng)學(xué)校成立，學(xué)校邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加成立大會(huì)，宣讀家長(zhǎng)學(xué)校章程，并請(qǐng)生命化教育專家張文質(zhì)先生為家長(zhǎng)們上了第一課---《贏在教養(yǎng)的關(guān)鍵期》，同時(shí)學(xué)校還成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期舉行1―2次會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)工作匯報(bào)，討論、落實(shí)、總結(jié)家長(zhǎng)委員會(huì)各項(xiàng)工作，家長(zhǎng)委員會(huì)成員每人一本聽(tīng)課本，可以隨時(shí)進(jìn)校聽(tīng)課、了解學(xué)校的教育教學(xué)情況。

2.家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)形式

（1）根據(jù)各年級(jí)教育目標(biāo)和不同年齡段學(xué)生的心理、生理特征，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校課程，把《家長(zhǎng)手冊(cè)》等資源作為家長(zhǎng)學(xué)校的教材，進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。（2）舉行專家講座。每學(xué)期安排1-2次專家講座，旨在提高家長(zhǎng)的家庭教育理論水平。如張文質(zhì)、董進(jìn)宇等

（3）舉辦家長(zhǎng)沙龍。根據(jù)不同階段學(xué)生情況，選定主題舉行家長(zhǎng)沙龍，采用對(duì)話或座談的形式，討論和解決一些家庭教育過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。第一期家長(zhǎng)沙龍的主題是“如何面對(duì)青春逆反期的孩子”，家長(zhǎng)自愿參加，來(lái)了一百多人。在家長(zhǎng)沙龍上，老師們講得真誠(chéng)、坦誠(chéng)，家長(zhǎng)們聽(tīng)得專注、認(rèn)真，動(dòng)情之處，潸然淚下。有一位父親聽(tīng)到激動(dòng)處，又打電話叫來(lái)孩子的媽媽一起聽(tīng)。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們爭(zhēng)相留下老師及其他家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。第二期的主題是“與孩子談性說(shuō)愛(ài)”，還是自愿參加，來(lái)了三百多人，很多是兩個(gè)家長(zhǎng)一起來(lái)的，我校的兩位老師作為“嘉賓”應(yīng)邀參加了沙龍，并為沙龍?zhí)峁┝松鷦?dòng)的案例。

（4）舉辦家長(zhǎng)論壇、編輯家教論文集。專家的報(bào)告高屋建瓴，具有很高的理論水平，但往往是聽(tīng)的時(shí)候很激動(dòng)，會(huì)后面對(duì)自己孩子的問(wèn)題卻不知道如何做，倒不如學(xué)學(xué)身邊家長(zhǎng)的做法，因此針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，我們舉辦了家長(zhǎng)論壇，取得很好的效果。受此啟發(fā)我們動(dòng)員家長(zhǎng)寫(xiě)教子心得，并編輯印刷制成論文集，發(fā)給家長(zhǎng)閱讀，從而搭建起一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（5）成立家庭互助組。家庭互助組是在學(xué)校的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)自發(fā)自愿組成的一個(gè)組織，一般是由孩子在同班或同年級(jí)的學(xué)生家庭組成的?；ブM的成立為家長(zhǎng)之間、孩子之間的交流搭建起平臺(tái)，他們自主開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)孩子和父母的感情，讓孩子學(xué)會(huì)與人相處與人合作，鼓勵(lì)孩子相互學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)也可以在活動(dòng)中更全面的了解、認(rèn)識(shí)孩子，學(xué)習(xí)借鑒別人的教子經(jīng)驗(yàn)，互相解疑釋惑，交流教子體會(huì)。學(xué)生家長(zhǎng)有著不同的、豐富的、多彩的人生經(jīng)歷，將這些經(jīng)歷跟孩子們分享，不僅孩子們獲益匪淺，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種收獲。

家庭互助組大多利用周末或節(jié)假日一起聚會(huì)、外出參觀、郊游等。孩子們這樣說(shuō)： “參加這個(gè)小組，我們一起郊游、聚餐，比一個(gè)人面對(duì)老爸老媽強(qiáng)多了?！?“自從參加這個(gè)組織，我好像不再是獨(dú)生子女了，感覺(jué)不再孤獨(dú)?！?家長(zhǎng)們說(shuō)：

“互助組讓我們這些素不相識(shí)的家長(zhǎng)成了朋友，成了同學(xué)。有些從自己孩子那里了解不到的東西，從孩子伙伴那里可以了解，也可以從其他父母那里得知?！?/p>

“因?yàn)楹⒆?，我們相識(shí)，因?yàn)楹⒆油g，我們常常面對(duì)同樣的問(wèn)題，共同研討、共同協(xié)商，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們太需要了?！?/p>

（6）形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。我校的家長(zhǎng)會(huì)有很多種形式，除全體家長(zhǎng)會(huì)外，分層家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)特色。班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和家庭教育情況，把學(xué)生分成幾個(gè)類型，把同一類型的家長(zhǎng)（有時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加）召集在一起，探討孩子面臨的成長(zhǎng)問(wèn)題，制定有針對(duì)性的家庭教育計(jì)劃，每班每學(xué)期至少召開(kāi)一輪分層家長(zhǎng)會(huì)。

（7）為家長(zhǎng)布置作業(yè)。

為了開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，密切家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的教育行為有所反思，找到成就感，我們?yōu)榧议L(zhǎng)布置作業(yè)。家教征文就是一種作業(yè)，參加家長(zhǎng)沙龍的家長(zhǎng)也有作業(yè)，并且每周交一次。另外，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生的集體活動(dòng)，如植樹(shù)、十四歲集體生日慶典、遠(yuǎn)足等，并在初二年級(jí)安排“隨父母工作一天”體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)共植一棵樹(shù)、互寫(xiě)一封信等活動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的相互了解，改善了親子關(guān)系，家長(zhǎng)和孩子一樣感動(dòng)興奮，孩子們也為家長(zhǎng)的參與驕傲自豪。在遠(yuǎn)足總結(jié)中，家長(zhǎng)們寫(xiě)到“她靠著自己 的毅力走下來(lái)，沒(méi)有掉隊(duì)，沒(méi)有犯規(guī)。她很自豪，我們也為她高興。她以前是個(gè)沒(méi)有毅力，經(jīng)常半途而廢的孩子，相信經(jīng)歷了這次遠(yuǎn)足后，她一定會(huì)磨練好自己的意志，不到最后一刻決不放棄?！薄白鳛榧议L(zhǎng)，對(duì)崔同學(xué)在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)比較滿意。她為這次活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備：首先自己提前采購(gòu)水和午餐，考慮到自己的需要和與同學(xué)分享，同時(shí)又不負(fù)重過(guò)多，不浪費(fèi)；其次，選擇合適30公路徒步的鞋襪和衣服，第三，前一天晚上提前休息，養(yǎng)精蓄銳。這些準(zhǔn)備工作讓她在完成30公里、12小時(shí)行走之后依然精力旺盛，充滿自豪感?；顒?dòng)效果的取得源于兩個(gè)方面，一是學(xué)校開(kāi)展的素質(zhì)教育，二是家庭教育中注重孩子的讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。這些對(duì)于孩子獨(dú)立思維和自立能力的養(yǎng)成都有很大幫助。建議學(xué)校多組織類似活動(dòng)?！?/p>

本學(xué)期布置給家長(zhǎng)的作業(yè)是：一為學(xué)生提供一次專題報(bào)告或科技講座（已進(jìn)行法制報(bào)告），二是為學(xué)生提供一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)（西郊軍用機(jī)場(chǎng)參觀），三是為學(xué)校發(fā)展提一項(xiàng)建議，四是寫(xiě)一篇教子心得，家長(zhǎng)至少選擇一項(xiàng)完成，讓人意想不到的是，家長(zhǎng)完成作業(yè)的積極性特別高，孩子們也為家長(zhǎng)的參與感到驕傲和自豪。

五、家校合作教育成效初顯

通過(guò)以上一系列工作，在家庭和學(xué)校之間搭建起了一座教育的橋梁，發(fā)揮了合力，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。

學(xué)校每年都要組織學(xué)生進(jìn)行人生遠(yuǎn)足，但以前有的家長(zhǎng)并不認(rèn)同。曾經(jīng)有家長(zhǎng)寫(xiě)信強(qiáng)烈抗議這件事情，但是現(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法非常支持。

期中期末考試后，家長(zhǎng)不冷靜對(duì)待孩子的情況大大減少，他們能靜下心來(lái)分析孩子了。

現(xiàn)在家長(zhǎng)能比較全面看待孩子了，家長(zhǎng)們對(duì)課任教師、班主任的認(rèn)可度提高了。從學(xué)校管理方面來(lái)講，以前，家長(zhǎng)找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期總要有十次八次，現(xiàn)在基本沒(méi)有了。家校合作教育的開(kāi)展帶來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的重新審視，這種觀念的轉(zhuǎn)變給學(xué)校的教育讓出了空間，同時(shí)為孩子們的健康成長(zhǎng)留足了空間。

六、下一步的工作設(shè)想

1、抓好落實(shí)，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

（1）時(shí)間落實(shí)。學(xué)期初制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，保證上課時(shí)間。

（2）學(xué)員落實(shí)。每次上課前一周，由校方發(fā)出書(shū)面通知，并附上信息反饋，家長(zhǎng)收到后，可根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)休、調(diào)班、請(qǐng)假等，保證家長(zhǎng)能出席，并加強(qiáng)考勤工作，保證出勤率。（3）教員落實(shí)。根據(jù)每次上課的不同主題和不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，精心挑選聘請(qǐng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有專長(zhǎng)并熱心鉆研家庭教育科學(xué)的專家和老師來(lái)授課。

（4）課程落實(shí)。

授課內(nèi)容方面：力求家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)置系列化、科學(xué)化，作業(yè)更具體、更具可操作性。

授課形式方面：采用分散與集中相結(jié)合的形式，確保“家長(zhǎng)學(xué)?！钡纳险n質(zhì)量。完成所有年級(jí)家長(zhǎng)手冊(cè)的編寫(xiě)與修改，提升質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。

及時(shí)更新家長(zhǎng)委員會(huì)組織，加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！钡拇胧┖头桨?，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，真正發(fā)揮它的紐帶和橋梁作用，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

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蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。

我們將繼續(xù)努力，搭建起家校合作教育的橋梁，充分利用各種資源，從一磚一瓦做起，牢固地構(gòu)建起素質(zhì)教育的宏偉大廈。

第四篇：構(gòu)建家校和諧教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

構(gòu)建家校和諧教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

眾所皆知，家庭教育是人的第一所生活學(xué)校，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。學(xué)生的全面發(fā)展始于家庭，家庭因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中其著舉足輕重的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。這兩個(gè)教育者不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論是在教育的目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！币虼?，學(xué)校必須重視家庭教育，把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建和諧的教育整體，使之相互理解、溝通、信任，遵循坦誠(chéng)、平等、合作的原則，營(yíng)造一種民主、和諧的氣氛，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造家校一致環(huán)境，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)校教育，常常依賴于學(xué)生在家受到的家庭教育。家庭教育與學(xué)校教育互相制約、互相影響。學(xué)校教育要取得良好的效果，就必須注意與家庭教育同步行動(dòng)。只有當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育形成合力，我們的教育才能收到事半功倍的效果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨，學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。究其原因，就是家庭教育與學(xué)校教育不一致，存在著種種誤區(qū)：其一，期望值過(guò)高，有些家長(zhǎng)因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成材”的期望值較高。孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女，往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，其二，重知輕德，“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的惟一目標(biāo)。不讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)，不屑于讓孩子在校參加有益的集體活動(dòng)，怕影響孩子的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)子女勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)，忽視了對(duì)子女的思想品德教育；其三，順其自然，許多家長(zhǎng)因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)奈地放棄家庭教育，任其自然。有的把教育子女的的事情讓位給爺爺、奶奶或外公、外婆等“隔代人”。長(zhǎng)輩門那“特別的愛(ài)”，使得孩子缺乏勞動(dòng)意識(shí)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生；其四，極端教育，有時(shí)不聞不問(wèn)、放任自流，有時(shí)恐嚇、威脅、打罵、過(guò)于嚴(yán)格，處罰不當(dāng)，寬嚴(yán)失度，要求不一。不能以身作則，不注意對(duì)孩子的影響，當(dāng)著孩子的面吵架、打架、賭博等。因此，學(xué)校在開(kāi)展家庭教育時(shí)，要注意家庭、學(xué)校雙向互動(dòng)，共同施教，充分利用印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、分發(fā)家校聯(lián)系手冊(cè)、家訪等形式，端正家長(zhǎng)的教育思想，改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方法，提高家長(zhǎng)的教育知識(shí)和技能，鼓勵(lì)家長(zhǎng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，提醒家長(zhǎng)重視營(yíng)造利于孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)，共同營(yíng)造家、校一致的教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的了解與合作，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和優(yōu)秀品質(zhì)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、拓寬家校溝通途徑，推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，家校溝通好不好，直接關(guān)系到教育工作的成敗。因此，學(xué)校要拓寬與家長(zhǎng)溝通的途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，增進(jìn)相互信任與理解，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，從而使溝通多一點(diǎn)，摩擦少一點(diǎn)，家校情濃一點(diǎn)，家長(zhǎng)工作更有成效一點(diǎn)，共同推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展。

1、建立定期家訪制度，增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的相互了解。家訪是教師、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的紐帶，是最古老、最基本的家校聯(lián)系途徑，有著現(xiàn)代通訊手段無(wú)法替代的特殊作用。學(xué)校要建立教師定期家訪的制度，讓教師到家中與家長(zhǎng)及學(xué)生面對(duì)面地交談，達(dá)成情感上的溝通，真誠(chéng)地交換意見(jiàn)，共同商討教育孩子的方式、方法，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解、支持、配合。

2、精心組織家長(zhǎng)會(huì)，架起溝通交流的心橋。家長(zhǎng)會(huì)是目前我國(guó)家校聯(lián)系的最主要途徑。學(xué)校應(yīng)精心組織好全校性、年級(jí)性和班級(jí)性的家長(zhǎng)會(huì)，做到準(zhǔn)備充分，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，可以采

用交流式、對(duì)話討論式、展示式、專家報(bào)告式、聯(lián)誼式、參觀游覽式等。

3、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的教育知識(shí)與技能。許多家長(zhǎng)對(duì)如何教育好孩子以及如何與學(xué)校更好地合作都不是很清楚，針對(duì)這種情況，為使家長(zhǎng)教育資源得到充分的開(kāi)發(fā)和利用，學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校是一個(gè)很有效的方法。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念、教育方式、形勢(shì)政策的教育，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)方針、發(fā)展規(guī)劃、教育發(fā)展的總趨勢(shì)，可以提高家長(zhǎng)對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)教育子女的信心與能力。

4、設(shè)計(jì)家校聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息。學(xué)?？梢园鸭倚Ｂ?lián)系手冊(cè)與學(xué)生的成長(zhǎng)記錄冊(cè)合二為一，讓教師及時(shí)地把學(xué)生在校完成作業(yè)、上課聽(tīng)講、自我約束、團(tuán)結(jié)同學(xué)、學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、參加課外活動(dòng)等方面的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并提出指導(dǎo)性建議反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)、有效地了解孩子在校的發(fā)展情況。家長(zhǎng)填寫(xiě)學(xué)生在家的表現(xiàn)情況后反饋給老師，讓學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，達(dá)到共同培養(yǎng)與教育孩子的目的。

總之，重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。學(xué)校必須著力構(gòu)建家校和諧的教育整體，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第五篇：搭建家校溝通橋梁 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)(修改稿)

搭建家校溝通橋梁

促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

-------楊樓鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)材料

2011-11-28 搭建家校溝通橋梁 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

楊樓鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)材料

家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是系統(tǒng)地開(kāi)展青少年兒童家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教質(zhì)量，樹(shù)立正確成才觀，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的有效途徑。我鎮(zhèn)在市教體局和關(guān)工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視 家庭教育工作，把辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！奔{入教育系統(tǒng)工作計(jì)劃，堅(jiān)持不懈地運(yùn)用這塊陣地為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳。家長(zhǎng)學(xué)校自2006年秋開(kāi)辦以來(lái)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，為家校溝通搭建了橋梁，為育人構(gòu)建了和諧的環(huán)境，取得了較好的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校工作情況匯報(bào)如下：

一、落實(shí)上級(jí)文件精神，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)勢(shì)在必行。我鎮(zhèn)現(xiàn)有初中三所，小學(xué)十七所，分布在17個(gè)行政村，在校生6323人。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀、人才觀、子女觀是教育成敗的一個(gè)關(guān)鍵性要素。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，是從2006年秋季開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)正值省教育廳和平頂山市《關(guān)于加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》等文件先后下發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們吃透了文件精神。針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)在對(duì)子女教育方法欠缺，普遍存在教育孩子全靠老師的糊涂認(rèn)識(shí)的狀況，解決問(wèn)題的唯一辦法就是開(kāi)班家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)，幫助其盡快轉(zhuǎn)變觀念，提高管理子女的能力。

目標(biāo)既定，我們以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)》、《全國(guó)家庭教育知道大綱》等文件精神，針對(duì)新形勢(shì)下家長(zhǎng)學(xué)校面臨的新情況、新問(wèn)題，立足于提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改變家庭教育工作陳舊觀念，努力提升全鎮(zhèn)家庭教育水平，更好的為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)的實(shí)際，在在鎮(zhèn)教育關(guān)工委老同志的配合下，全鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校如雨后春筍般的開(kāi)辦起來(lái)?，F(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校20所，家長(zhǎng)學(xué)員6000余人，兼職講師24名，外聘兼職講師18名。鎮(zhèn)中心校專門成立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心校校長(zhǎng)王留占任組長(zhǎng)，教育關(guān)工委主任李克光、副主任李朝任副組長(zhǎng)、副主任王官書(shū)任業(yè)務(wù)組長(zhǎng)。各中小學(xué)校相應(yīng)成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，明確一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本校的家長(zhǎng)學(xué)校工作，離退休教師、班主任、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)代表參與其中。楊樓二中等部分學(xué)校還組建了家長(zhǎng)委員會(huì)，其成員是一些有一定熱情、能力和影響力的學(xué)生家長(zhǎng)代表，他們提出教學(xué)建議，反饋教學(xué)效果，進(jìn)一步了增進(jìn)家校溝通合作。同時(shí)，我們不斷改善辦學(xué)條件，實(shí)行孩子入學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)校的學(xué)員招生制度，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的長(zhǎng)態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步成為面向廣大家長(zhǎng)，推廣科學(xué)家教理念和家教方法的實(shí)實(shí)在在的成人教育機(jī)構(gòu)。

二、依據(jù)校情，有序開(kāi)展工作。

我鎮(zhèn)各家長(zhǎng)學(xué)校能根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求的特點(diǎn)、家庭教育的現(xiàn)狀、中小學(xué)生教育培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際選用教學(xué)內(nèi)容。向社會(huì)宣傳學(xué)校教育的成果，贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持，同時(shí)充分利用家長(zhǎng)學(xué)校陣地對(duì)家 長(zhǎng)進(jìn)行公民道德、理想教育、法制教育和科技興農(nóng)等方面的宣傳教育。使廣大家長(zhǎng)自身的素質(zhì)得到很大提高，準(zhǔn)確地掌握了教育孩子的有效方法，為孩子的轉(zhuǎn)變打下了良好的基礎(chǔ)。特別是我鎮(zhèn)二中，近幾年來(lái)教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生輟學(xué)率下降，教學(xué)環(huán)境改變與成功開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校密不可分。該校從中嘗到了辦家長(zhǎng)學(xué)校的好處，辦學(xué)思想也發(fā)生了根本的變化，原來(lái)是要他辦家長(zhǎng)學(xué)校，現(xiàn)在是他們要辦家長(zhǎng)學(xué)校，要辦最好的家長(zhǎng)學(xué)校。該校思想認(rèn)識(shí)提高了，因此他們始終堅(jiān)持先教會(huì)家長(zhǎng)，再教育學(xué)生的思想，并以提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育水平為目的，現(xiàn)在基本上形成了家庭、學(xué)校及社會(huì)相結(jié)合教育體系的辦學(xué)模式。我鎮(zhèn)一中還從教師中選拔出優(yōu)秀教師兼任家長(zhǎng)學(xué)校教師，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作，設(shè)有專門的辦公室。在經(jīng)濟(jì)極其緊張的情況下，學(xué)校配備了電腦、投影等,作為家長(zhǎng)上課工具。我鎮(zhèn)三中、下水小學(xué)、中心小學(xué)等學(xué)校把班主任定為家校活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員,這樣就組成了一支穩(wěn)定的、家教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，全校形成了指揮靈活、協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，使家長(zhǎng)學(xué)校工作有了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，我們克服困難，創(chuàng)造條件，積極指導(dǎo)，幫助各校辦好家長(zhǎng)學(xué)校。選定了《中小學(xué)生父母必讀》、《中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》為教材，依據(jù)實(shí)情，確立教研專題。我鎮(zhèn)中心小學(xué)自開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，除對(duì)家長(zhǎng)學(xué)員進(jìn)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)、教育方法、教育思想等素質(zhì)教育外，還依據(jù)該校實(shí)際情況確立教研專題，“搞好隔代教育”并辦特色班——“爺爺奶奶班”，使許多代理家長(zhǎng)----爺爺奶奶們知道了溺愛(ài)下一代就是坑害下一代的 道理，取得了。近年來(lái)，由于打工潮的影響，不少家庭目光短淺，在金錢的驅(qū)使下，想讓孩子早一天離開(kāi)學(xué)校，加入打工族的行列，又因孩子本來(lái)就有厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)生的鞏固，針對(duì)這一問(wèn)題，我鎮(zhèn)三中確立了“教師、家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的研究”，已初見(jiàn)成效，不少學(xué)生的成績(jī)明顯上升，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生輟學(xué)率增大的趨勢(shì)。

三、嚴(yán)格管理 注重實(shí)效

家庭教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)希望工程，不僅工作大量，而且涉及面廣，如何規(guī)范管理，建章立制，是開(kāi)展家庭教育的前提和關(guān)鍵，在家長(zhǎng)學(xué)校方面我們要求做到了“六個(gè)到位”：

1、計(jì)劃、安排到位：每學(xué)期我們要求各家校針對(duì)各年級(jí)的不同特點(diǎn)制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，集中解決1—2個(gè)突出問(wèn)題；制定家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)安排表，分發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)心中有數(shù)；提前在學(xué)生及家長(zhǎng)中展開(kāi)摸底篩選，選出講座題目，指定專人備課。

2、做到時(shí)間、聽(tīng)課家長(zhǎng)落實(shí)到位。為了確保每期活動(dòng)照常進(jìn)行，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)前，要求家校都提前一周印發(fā)通知書(shū)通知家長(zhǎng)，然后學(xué)校統(tǒng)計(jì)各班家長(zhǎng)的出勤率。由于聘請(qǐng)的教師或者班主任老師精心準(zhǔn)備，選題切入點(diǎn)很新，家長(zhǎng)都能很認(rèn)真聽(tīng)課，并作聽(tīng)課筆記，還有一些家長(zhǎng)與講課教師產(chǎn)生了共鳴，主動(dòng)與家教講師共同磋商，一位家長(zhǎng)學(xué)員深有感觸的對(duì)講師說(shuō)：“講得好！我一直認(rèn)為天大地大，在家老子為大，今天才懂得還要和孩子做朋友的道理?！闭n堂氣氛好，培訓(xùn)效果好。

3、制度、措施到位：必要的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證。為此，我們要求各家校制定了家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)職責(zé)、家長(zhǎng)委員會(huì)章程、家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)員考勤制度、家長(zhǎng)教育規(guī)范等制度。規(guī)章制度的建立使家長(zhǎng)、教師有章可循，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的工作起到了很大的促進(jìn)作用。

4、師資到位、活動(dòng)場(chǎng)地落實(shí)：我鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)鄉(xiāng)關(guān)工委主任李克光校長(zhǎng)為名譽(yù)校長(zhǎng)，聘請(qǐng)王官書(shū)校長(zhǎng)等老領(lǐng)導(dǎo)為專職教師；要求各家校精選教師組成一支優(yōu)秀的家長(zhǎng)教育團(tuán)隊(duì)。2006年，我們邀請(qǐng)平頂山市家教專家王端到鎮(zhèn)政府做家教專題講座，全鎮(zhèn)300多名教師、全體離退休干部、部分學(xué)生家長(zhǎng)代表等，近600人參加了學(xué)習(xí)。2010年，我們就邀請(qǐng)河南省高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、楊樓二中副校長(zhǎng)李偉強(qiáng)為我們講師團(tuán)作報(bào)告，傳授先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)。為了確保每期活動(dòng)照常進(jìn)行，學(xué)校為家長(zhǎng)學(xué)校安排了固定的場(chǎng)所（學(xué)校多媒體教室）。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)不太充足的情況下，學(xué)校想方設(shè)法保證家長(zhǎng)學(xué)校教材等教學(xué)用品的供應(yīng)，滿足家長(zhǎng)學(xué)校的正常開(kāi)支。

5、計(jì)劃落實(shí)到位：每學(xué)年之初，我們會(huì)結(jié)合往年的經(jīng)驗(yàn)和不足制定出新的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，在實(shí)踐中不斷的彌補(bǔ)不足，逐條落實(shí)。為了從思想上提高全體師生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從而提高家長(zhǎng)的參訓(xùn)率，建立相應(yīng)的考核檔案，我們把家長(zhǎng)的參訓(xùn)情況考核到班級(jí)和個(gè)人，使家長(zhǎng)參訓(xùn)率達(dá)到90%以上，講授知識(shí)掌握率在60%以上；與此同時(shí)我們將每期的家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、課程表、學(xué)員名冊(cè)、交流教材等一一歸檔；學(xué)年末，評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)和發(fā)放家長(zhǎng)培訓(xùn)合格證，做到工作的有的放矢。

6、教育重點(diǎn)落實(shí)到位：現(xiàn)實(shí)生活中，有的父母望子成龍，望女成鳳心切，一味地對(duì)孩子嚴(yán)要求，不去考慮孩子們的感受，略不順心，輕則責(zé)罵，重則毆打，致使青少年心理扭曲，產(chǎn)生逆反心理，很多家長(zhǎng)在新的、不斷發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)孩子的教育無(wú)所適從、力不從心，甚至急功近利、出現(xiàn)偏差。對(duì)此，我們要求講師團(tuán)成員在教學(xué)內(nèi)容上，重心放在成才教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育兩方面上。號(hào)召?gòu)V青少年學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立起正確的成才觀，不圖孩子成大才，但求子女能成人。同時(shí)，在廣大青少年家長(zhǎng)中，大力開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使家長(zhǎng)樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為孩子們樹(shù)立起好的榜樣。

四、興辦家長(zhǎng)學(xué)校累累碩果。

起初，家長(zhǎng)學(xué)員把家長(zhǎng)學(xué)校理解為家長(zhǎng)會(huì)，有思想誤區(qū)，認(rèn)為可參加可不參加。通過(guò)我們有針對(duì)性的講解，拿活生生的事例講給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)培訓(xùn)的重要性和必要性，使家長(zhǎng)參與率逐步增高，達(dá)到總數(shù)的90%--95%。每期總是到得早、到得齊，象孩子們上學(xué)一樣，嚴(yán)守校紀(jì)。布置的作業(yè)都能按時(shí)完成。五年多來(lái)，學(xué)生數(shù)在250人以上的學(xué)校開(kāi)班情況很好。長(zhǎng)年風(fēng)雨無(wú)阻，寒暑不間，家長(zhǎng)們接受培訓(xùn)的熱情異常高漲。

開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，加強(qiáng)了家校溝通，形成更濃厚的尊師重教氛圍，化解了不少社會(huì)矛盾，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量逐年提升，2006年以來(lái)我鎮(zhèn)中招成績(jī)逐步在全市名列前茅。

2011年中招，考入市重點(diǎn)高中184人，全市前100名占11人，再一 次創(chuàng)造了歷史新高，譜寫(xiě)下我鎮(zhèn)發(fā)展史上的輝煌篇章。提升學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，青少年學(xué)生德智體美全面發(fā)展，連續(xù)多年無(wú)一例犯罪事件發(fā)生，思想道德建設(shè)已初見(jiàn)成效。家長(zhǎng)學(xué)校工作已結(jié)出了碩果累累：2010年10月，楊樓二中家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為河南省示范性家長(zhǎng)學(xué)校，楊樓一中家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為河南省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

站在成績(jī)面前，我們并不滿足。回首幾年來(lái)的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)要求還有相當(dāng)差距，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比仍存在諸多不足。今后在工作中我們更應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。再接再厲，拿出老同志當(dāng)年艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，再鑄輝煌。把我鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校辦的更具特色，向全鎮(zhèn)人民再次交上一份滿意的答卷！

楊樓鎮(zhèn)中心校 2011-11-28