第一篇：甌北第六小學(xué)家長學(xué)校測試質(zhì)量分析

甌北第六小學(xué)家長學(xué)校測試質(zhì)量分析

2010（2）班金燕燕

一、調(diào)查目的及對象

本次調(diào)查的主要目的是通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的基本情況，探討現(xiàn)代家庭教育的新模式，以便革新舊的家庭教育方式，更新教師、家長的家教觀念，使家庭教育更具實(shí)效性，使孩子們在良好的家教環(huán)境下健康的成長。

調(diào)查對象： 2010（2）班家長。

二、調(diào)查對象的選取及基本情況

我們選取的調(diào)查對象是北池子小學(xué)一年級兩個(gè)班38名學(xué)生的家長。在家長中共發(fā)放38份問卷，收回問卷38分，回收率100%。

數(shù)據(jù)可以充分表明：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，家長更加重視對孩子的智力投資，不惜花費(fèi)高貴的學(xué)費(fèi)讓孩子參加各種培訓(xùn)、買各種書籍，帶領(lǐng)孩子參觀展覽，開闊學(xué)生的視野，增長孩子的見識(shí)。由此可見，家長對教育是重視的。

2.家庭教育培養(yǎng)目標(biāo)。

據(jù)調(diào)查父母對孩子將來的期望分別是：有16人對孩子的期望值很高，占42%，21人對孩子的期望值一般，占55.3%，只有1人對孩子的期望值不高，占2.6%。調(diào)查結(jié)果顯示，有近半數(shù)的家長對孩子的期望值較高，都希望孩子將來能夠有所作為，出人頭地，多數(shù)家長對孩子的期望值一般，比較契合實(shí)際，只有1人愿意自己的孩子成為普通勞動(dòng)者。家長最關(guān)心孩子的方面：有37人占94.4%的家長認(rèn)為教育孩子最重要的是品德，34人占89.5%的家長認(rèn)為孩子好好學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。有18人占47.4%的家長關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展和性格。從以上調(diào)查中可以看出家長更重視孩子的知識(shí)能力的發(fā)展，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好、身體好就是好學(xué)生，從問卷中我們也看出家長對孩子學(xué)做人的教育和基本的道德啟蒙教育也比較重視。

3.家庭教育環(huán)境。在家長對孩子未來的設(shè)想和規(guī)劃方面，有設(shè)想和規(guī)劃的25人，占65.8%，13人沒有規(guī)劃和設(shè)想，占34.2%。在教育孩子上意見是否統(tǒng)一方面，意見一致的有28人，占 73.7%，不太一致的有7人，占18.4%，有1人意見不一致。家長的長輩參與教養(yǎng)的情況，調(diào)查結(jié)果顯示，有20個(gè)家庭是與孩子的爺爺奶奶或姥姥姥爺住在一起，占52.6%，父母和孩子組成的核心家庭有16個(gè)，占42.1%。有14人的長輩參與孫子的教養(yǎng)，占 36.8%，基本參與的有4人，占10.5%，基本不參與的11人，占 28.9 %，10人不參與。父母發(fā)生矛盾時(shí)，從不當(dāng)著孩子面爭吵的有13人，占 34.2%，偶爾在孩子面前爭吵的有25人，占65.8 %，沒有經(jīng)常在孩子面前爭吵的家庭。從以上調(diào)查可以看出，絕大多數(shù)的家長對孩子的未來都有設(shè)想和規(guī)劃，家里的長輩比較關(guān)心孫子孫女的教養(yǎng)情況。父母都能做到盡量不在孩子面前爭吵，給孩子的身心健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭環(huán)境。

4.家庭教育需求：

在調(diào)查問卷中，父母在管教孩子的過程中，矛盾較大的方面有：孩子良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的自理自立能力、管教孩子的方式方法、發(fā)展孩子的興趣、特長及生活習(xí)慣指導(dǎo)，以上感到有矛盾的家庭達(dá)到近50%；在孩子的品德表現(xiàn)方面，讓家長感到不滿意的主要是：有31人認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)時(shí)注意力容易受到外界干擾，占調(diào)查總數(shù)的81.6%，有7人認(rèn)為孩子的做事效率不高，注意力難以集中，占18.4%，21人對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較滿意，有7人不滿意，占18.4%，完成老師布置的作業(yè)情況，有3人馬虎，有2人找各種借口混時(shí)間，有13人需要家長的督促?；谝陨霞彝ソ逃械拿埽议L非常需要來自學(xué)校方面的幫助：據(jù)調(diào)查，有24人占63.2%的家長表示希望得到幫助，家長比較認(rèn)可的幫助形式是聽家庭教育講座有27人，占71%，聽其他家長的經(jīng)驗(yàn)介紹的有22人，占57.9%，向老師請教的有36人，占94.7%，向心理咨詢中心的專業(yè)人士求助的有14人，占36.8%。

家長普遍認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的方式應(yīng)該是：認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分類進(jìn)行指導(dǎo)，以專題講座、家長會(huì)等形式為主，有2人認(rèn)為形式越多越好，在各種活動(dòng)中教育孩子，有1人認(rèn)為通過閱讀教育方面的書籍是很有效的教育方式。

家長希望學(xué)校進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容是：71%的家長認(rèn)為應(yīng)該針對孩子的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，希望學(xué)校介紹家庭教育的基本知識(shí)和方法，希望介紹培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，希望針對家庭教育中的具體問題來指導(dǎo)，約30%的家長希望學(xué)校介紹如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)孩子的綜合能力，希望介紹學(xué)校教育教學(xué)方面的情況。

以上數(shù)據(jù)說明了家長在家庭教育方面的需求：他們都希望孩子早日養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立自強(qiáng)、做事講究效率，有家庭和社會(huì)責(zé)任感。家長們十分需要來自學(xué)校方面的科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)新家長會(huì)的模式，以多樣的形式增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效性，真正的指導(dǎo)每一個(gè)家長更新家教觀念，掌握良好的教子方法，以便家校共同攜手搞好孩子的教育工作。從調(diào)查中可以看出，家長希望能夠得到切實(shí)的幫助，希望了解孩子的身心、年齡發(fā)展特點(diǎn)，希望和其他家長一起交流教子經(jīng)驗(yàn)，探討教子良方，希望得到有針對性的具體的家教方法指導(dǎo)，從而真正提高家教水平，使每個(gè)孩子的潛能得以充分的發(fā)揮，使家庭、學(xué)校教育達(dá)到最佳的結(jié)合狀態(tài)。

5.親子溝通情況

家長了解孩子的興趣愛好的有27人，占 71%，碰到問題和孩子商量的24人，占63.2%，90%以上的家長都能和孩子交流溝通，26人每天都與孩子交流，采用談話方式交流的有15人，占39.5 %，通過閑聊交流的有23人，占60.5%，通過游戲溝通的有7人，占18.4%，通過講故事的方式溝通的有15人，占39.5 %，孩子碰到困難向家長求助的有28人，占 73.7 %，孩子知道家長生日的有16人，占42.1%。調(diào)查問卷表明，大多數(shù)的家庭親子關(guān)系良好，父母能與孩子教好溝通，比較尊重孩子，交流的方式多樣，多數(shù)采用游戲閑聊等輕松的方式進(jìn)行溝通。

6.孩子生長發(fā)育情況

調(diào)查的38個(gè)孩子，有37人是足月出生，出生時(shí)體重正常，順產(chǎn)的23人，剖腹產(chǎn)的15人，出生時(shí)均沒有窒息，母親在懷孕期間均未服用過藥物。孩子在嬰兒期會(huì)爬行的有31人，不太會(huì)爬行的有7人，孩子的語言能力，擅長表達(dá)的有19人，表達(dá)能力一般的17人，不愛表達(dá)的有2人。家長對孩子的身體發(fā)育情況滿意的有24人，較滿意的12人，不太滿意的有2人。以上數(shù)據(jù)說明，97.4%的孩子生長發(fā)育良好，生長發(fā)育的各個(gè)階段都很正常，具有良好的學(xué)習(xí)潛能。有39.5%的孩子是通過剖腹產(chǎn)手術(shù)出生的，18.4%的孩子在嬰兒期不太會(huì)爬行，5.6%的孩子不愛表達(dá)。這一小部分孩子有可能存在統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)中有可能出現(xiàn)閱讀障礙、注意力不集中和運(yùn)動(dòng)失調(diào)等問題。

三、建議

1.轉(zhuǎn)變教師觀念，改變教師與家長溝通的方式。

家長會(huì)是學(xué)校與家庭溝通的一種重要方式。家長會(huì)大部分內(nèi)容是班主任老師提出學(xué)習(xí)的要求、管理的要求、成績的要求、家長輔導(dǎo)的要求，幾乎沒有涉及到家教的方法，也沒有家長和學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。這樣的家長會(huì)模式對提高家教水平?jīng)]有絲毫的幫助，這樣的家長會(huì)家長反感，學(xué)生更反感。因此，班主任老師的觀念必須轉(zhuǎn)變，探索新形勢下的家長會(huì)新模式，以了解、理解、溝通為前提營造民主、平等的教育氛圍，使學(xué)生家長老師共同成長，這就要求在家長會(huì)上，匯報(bào)時(shí)老師是主體，發(fā)言時(shí)學(xué)生是主體，座談中，家長是主體。通過家長談話，一是家長之間相互啟發(fā)，了解在與孩子關(guān)系上自己與其他家長教育觀念、教育方法有什么不同，相互探討教子良方；二是通過家長的話，讓孩子們了解家長的期望、家長的想法。同樣的一番話，出自父母的是嘮叨，而出自叔叔阿姨的口就是忠告。這樣的家長會(huì)新模式會(huì)

給家庭教育帶來新鮮的空氣。

2.提高家庭教育的實(shí)效。

緊密聯(lián)系家庭教育的實(shí)際，幫助家長端正教育思想、改進(jìn)教育方法，是提高家庭教育水平的根本措施。為此，可以采取以下方法：

（1）有目的、有計(jì)劃的開展家教活動(dòng)

在辦家長學(xué)校時(shí)要注意做到組織健全，領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位，把家庭教育納入學(xué)校的思想教育、精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，每學(xué)年都把辦好家長學(xué)校作為一件大事來抓，并制定具體的活動(dòng)內(nèi)容，可以包括：每學(xué)期至少召開兩次家長會(huì)、一次家長開放課，每學(xué)期請少年兒童教育專家到校為家長講座1—2次；每學(xué)期組織一次“教子有方好家長”的評選工作，定期征集家長撰寫的教育子女的好文章，并在家長會(huì)上進(jìn)行交流，積極參與“家校協(xié)同教育”科研研究，不斷提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平。

（2）自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，逐漸掌握家教方法。

為了提高家長的家教水平，提高家長的素質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)?？梢猿珜?dǎo)家長訂閱《家教報(bào)》和《少年兒童研究》雜志，通過閱讀報(bào)刊，讓家長學(xué)習(xí)家教經(jīng)驗(yàn)，教子方法，鼓勵(lì)家長之間互相學(xué)習(xí)，互相交流。另外，學(xué)校每學(xué)期還要聘請教育專家到校講座，結(jié)合學(xué)生實(shí)際向家長介紹一些教育子女的理論知識(shí)，指導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、宣傳家庭教育的重要性和教育子女的科學(xué)方法，更新家教觀念。學(xué)校還要對個(gè)別家庭進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，通過面對面的交流，提高家長教育子女的責(zé)任感和自覺性。

（3）表彰激勵(lì)，促進(jìn)家教再上新臺(tái)階

為了促進(jìn)家教水平再上新臺(tái)階，學(xué)校每年都應(yīng)評選“教子有方好家長”，對榮獲“教子有方好家長”殊榮的家長學(xué)校給與大力表揚(yáng)，在學(xué)校櫥窗內(nèi)展示好家長照片，介紹事跡，請典型代表介紹經(jīng)驗(yàn)。通過一系列表彰、激勵(lì)措施，使家長們學(xué)到更多的教育方法，更加重視家教工作。

3.關(guān)注特殊生。班級中有一名早產(chǎn)兒，15名剖腹產(chǎn)出生的學(xué)生，7名孩子在嬰兒期不太會(huì)爬行，有2名孩子不愛表達(dá)，這一部分孩子有可能存在統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，在今后的學(xué)習(xí)中有可能出現(xiàn)閱讀障礙、注意力不集中和運(yùn)動(dòng)失調(diào)等問題。需要班主任和任課教師給予特別關(guān)注，結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

以上是我校一年級新生家庭教育方式問卷調(diào)查的結(jié)果和初步的思考建議，衷心祝愿每個(gè)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)愉快，希望每個(gè)家庭幸福美滿，希望每個(gè)孩子都能健康快樂成長。

第二篇：小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析

小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析

一、對試題的認(rèn)識(shí)

試卷突出了英語教育的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性原則。內(nèi)容完全符合關(guān)于測試的標(biāo)準(zhǔn)要求，采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相接近的形式，如聽聽指指、聽聽圈圈、聽聽說說等。本次試題共十個(gè)大題，包括寫出單詞、選出與漢語相對應(yīng)的單詞、找出不同類的單詞、連線題、選擇題、判斷正誤、句子排序和情景選擇句子。

從學(xué)生的答題情況和年級的平均分?jǐn)?shù)來看，大多數(shù)試題比較新穎，所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較為全面，并且注重考察了學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。試題基本上可以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平。

二、從成績統(tǒng)計(jì)中反映小學(xué)英語教學(xué)的主要成績

（一）、學(xué)校對小學(xué)英語學(xué)科的重視程度逐漸增強(qiáng) 從我校成績統(tǒng)計(jì)中，我們不難看到四年級英語的合格率分別為26.83%、14,29%，雖然這些合格率不是很高，但較之以前有了明顯的進(jìn)步，而且優(yōu)秀率凸顯了高分人數(shù)的增加。這次期中考試成績的提升是和學(xué)校對英語教學(xué)的重視分不開的。較好的小學(xué)英語課時(shí)保障，以及大多數(shù)小學(xué)英語教師及時(shí)“充電” 是全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要素。

（二）、小學(xué)英語教師對小學(xué)階段的教學(xué)要求愈加明確

從考試的試卷來看，我們清楚地看到各年級教師在教學(xué)過程中對于課標(biāo)要求和理解的把握情況已向課標(biāo)要求邁進(jìn)了一大步。

（三）、學(xué)生對所學(xué)的基本知識(shí)和技能的掌握程度日益提高

三、從成績統(tǒng)計(jì)中看存在的主要問題

英語平均分從總體上說還處于偏低狀態(tài)，與課標(biāo)要求尚有差距，這樣不利于學(xué)生自信心的建立和自主能力的形成。雖然小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)逐漸加強(qiáng)，小學(xué)英語教學(xué)逐步得到重視，然而這畢竟不是一蹴而就的事情。從這個(gè)層面上說，成績編低更不利于學(xué)生英語終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。究其原因，可以分為以下四點(diǎn)：

一、重教不重學(xué)，教學(xué)的主要矛盾沒有抓住 通過深入分析，這點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、教師教學(xué)方法單調(diào)，缺乏活力，不能適應(yīng)小學(xué)英語教學(xué)要求，致使學(xué)生興趣低落，情感投入少，教學(xué)效益低下。

2、教師沒有完全把握好課標(biāo)的精髓，學(xué)生該參與的，該體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程還有欠缺，學(xué)生的聽說、語感、語意理解能力還需加強(qiáng)。

3、教師對教材有著過多的依賴，總想將教材中出現(xiàn)的知識(shí)與技能面面俱到，而這恰恰使得雙基不很突出，掌握不牢靠，學(xué)生該達(dá)到的要求沒能達(dá)到。

二、面向全體不足，高低分懸殊過大，兩極分化嚴(yán)重

三、學(xué)生興趣淡化，缺乏自信動(dòng)力

四、學(xué)習(xí)策略貧乏，學(xué)習(xí)效果不佳

五、本次質(zhì)量分析留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進(jìn)措施：

（一）、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

（二）、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（三）、做好培優(yōu)補(bǔ)差，教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)分層布置作業(yè)，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高學(xué)生的英語水平。

（四）從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)困生積極主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)這個(gè)大家庭中來。

（五）注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。

（六）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

（七）優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。

（八）加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學(xué)困生的作用，以便提高教學(xué)的及格率。期中考試雖然順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時(shí)地拿出更行之有效的教育教學(xué)方法和手段, 力爭使每個(gè)學(xué)生都所進(jìn)步，不斷提高我的英語教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)語文期末測試質(zhì)量分析

一、試卷分析

一至四年級的試卷基本上分五大板塊，即字詞廣場、句子沙龍、積累運(yùn)用、短文閱讀、習(xí)作表達(dá)（寫話練習(xí)）。

五、六年級的試卷分四大板塊，即選擇、積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作。這次的試卷難易程度適中，內(nèi)容覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和課文主旨的把握，還考查了學(xué)生的語言積累能力、閱讀理解能力及習(xí)作能力，突出顯示了以人為

本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)。其以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。試卷命題力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。

二、失分情況

一年級

1、拼音廣場。主要考查學(xué)生的拼音書寫能力和平翹舌音的區(qū)分能力。正確率不高，主要是平翹舌音不能準(zhǔn)確區(qū)分。

2、字詞天地。錯(cuò)誤較多的是根據(jù)拼音寫漢字部分，在平時(shí)的訓(xùn)練中，都是把拼音寫在上一排，讓學(xué)生讀拼音寫漢字，現(xiàn)在題型變了，拼音寫在了田字格的左邊，所以部分學(xué)生沒有認(rèn)真分析思考而做錯(cuò)了。

3、句子沙龍——照樣子寫句子。此題中出現(xiàn)錯(cuò)誤的是用“像”寫句子，可能是有的學(xué)生不知道是寫比喻句，因此失分了。

4、課文回顧——按原文填空，錯(cuò)的最多的是“兩座房”寫成了“二座房”，充分說明孩子們理解了“二”和“兩”所代表的相同意思，但并沒有從讀音中分辨兩個(gè)漢字的不同。

5、閱讀寫話。寫話題做得不夠好，平時(shí)一般訓(xùn)練的是看圖寫話，而期末考試卻是圍繞“ 你在新的一年里有什么愿望”這個(gè)話題來說。大多數(shù)學(xué)生都只能寫個(gè)一兩句話，沒什么實(shí)際的內(nèi)容。另外就是寫錯(cuò)別字造成了失分。

二年級

1、在“字詞廣場”部分，多音字“興”的掌握出錯(cuò)多。看拼音寫詞語一題，生字不能完全會(huì)寫，“尤其”出錯(cuò)集中。讀、換、連一題中，部分學(xué)生不能適應(yīng)新題型而出錯(cuò)。比比組詞中的“極”部分學(xué)生集中出錯(cuò)。

2、在“句子沙龍”部分，出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生寫句子不標(biāo)句號(hào)的現(xiàn)象。

3、在“積累運(yùn)用”部分，對已學(xué)詞語不能完整熟練書寫，對課文中需背的部分不能牢記熟寫，導(dǎo)致扣分集中。

4、在“短文閱讀”部分，主要是錯(cuò)別字的誤寫，其余都很好。

三年級

1、字詞部分平時(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生掌握得不錯(cuò)，丟分現(xiàn)象較少，但生僻字“躁”與“燥”的辨析組詞，還有部分學(xué)生失分。選詞部分失分，多數(shù)因?yàn)椤帮L(fēng)塵仆仆和興高采烈”填錯(cuò)?！斑x擇帶點(diǎn)字在句中的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里”，學(xué)生不會(huì)正確選擇

2、句子部分，學(xué)生對比喻句和擬人句的運(yùn)用比較熟練，除個(gè)別學(xué)困生之外，均能填寫正確。但判斷部分：“孔子是安徽曲阜人”一題，原文知識(shí)在課后資料袋中，學(xué)生只關(guān)注了課文中“曲阜”一詞，以為曲阜就是對的，很有一部分同學(xué)忽略了曲阜并非安徽省而是山東省，所以多數(shù)孩子在此判斷失誤。

3、積累運(yùn)用部分，學(xué)生掌握較好，課本上要求讀背的句子，多數(shù)能夠默寫，但個(gè)別二類字，學(xué)生仍記憶不牢固，因以拼音代替而失分。

4、閱讀部分，學(xué)生對文章的理解分析中分析“從早上玩到下午”是因?yàn)楹⒆觽兒芟矚g放風(fēng)箏，感受到放風(fēng)箏的心情是高興而激動(dòng)，我們認(rèn)為并不能算錯(cuò)誤。但閱卷必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案執(zhí)行，因此，部分失分點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，值得商榷。

5、習(xí)作部分。本次習(xí)作命題超出大綱，并不如同以往一樣出自單元訓(xùn)練作文中，因此學(xué)生在沒有訓(xùn)練過的基礎(chǔ)上，自由補(bǔ)充命題，以寫事為主，都能完整詳細(xì)敘述清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，甚至有不少孩子還寫了很多非常不錯(cuò)的語句，這一點(diǎn)，很值得慶幸。但也有少數(shù)同在對事情的敘述上不是太清楚。

四年級

1、、字詞廣場。一共有四題，檢查的都是平常要求掌握的字詞，都是平時(shí)教師比較重視的關(guān)鍵字詞，所以大多數(shù)學(xué)生都能牢固掌握，但仍有小部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。第四小題成語與意思的連線，學(xué)生對詞語的理解有限，答題不夠好。

2、句子沙龍。主要是句子各種類型的改寫，有仿寫，有陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換，修改病句，以及縮句。做得最糟糕的是縮句和仿寫句子。

3、短文閱讀。文章中的片段的練習(xí)做得比較好。第二個(gè)文段學(xué)生在填寫主人公時(shí)出現(xiàn)誤差。

4、作文表達(dá)。問題：

1、格式，2、文字不夠，3、表達(dá)不流暢。

五年級

1、我會(huì)選擇。學(xué)生對知識(shí)掌握的不牢固，有些知識(shí)是模凌兩可，似是而非，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。

2、我會(huì)積累運(yùn)用。少數(shù)學(xué)生對修辭手法和說明方法分不清，另外就是有些同學(xué)雖然能分清，但是卻寫了錯(cuò)別字，主要表現(xiàn)在：“列”和“例”不分，“做”和“作”不分。

3、我會(huì)積累運(yùn)用。學(xué)生對多音字的把握不準(zhǔn)，回答問題表述不完整，還出現(xiàn)了錯(cuò)別字。

4、我會(huì)作文。學(xué)生審題時(shí)忽略了“自己身邊”這一關(guān)鍵詞，還有少數(shù)學(xué)生字跡潦草，導(dǎo)致扣分達(dá)10分以上。

六年級

1、我會(huì)認(rèn)真選擇。學(xué)生對多音字“勁”把握不準(zhǔn)。

2、我會(huì)積累運(yùn)用。失分主要表現(xiàn)在：“暴躁”、“荒唐”個(gè)別學(xué)生書寫不正確；學(xué)生對直述句與轉(zhuǎn)述句中人稱把握不了；對于廣告語的理解不準(zhǔn)確。

3、我會(huì)閱讀理解。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漏題現(xiàn)象；閱讀理解不準(zhǔn)確，更遺憾的是學(xué)生對課內(nèi)閱讀掌握的太差。

4、我會(huì)習(xí)作表達(dá)。個(gè)別學(xué)生對作文的審題不嚴(yán)謹(jǐn)，沒弄清要寫的是“欣賞”給自己帶來了什么，而是想當(dāng)然的很隨意地選擇了自己去欣賞花香、展覽等等，嚴(yán)重偏題，同時(shí)少數(shù)學(xué)生在表達(dá)上太過于平鋪直敘，情節(jié)不夠曲折，缺乏真情實(shí)感。

三、改進(jìn)措施

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識(shí)。

3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入高年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

5、重視書寫。要求字跡端正、規(guī)范，卷面整潔。

6、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。

7、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，學(xué)校則要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。平時(shí)教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。同時(shí)，教師可發(fā)揮年級組團(tuán)隊(duì)合作精神，共同探討語文教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。要針對他們的每一個(gè)進(jìn)步予以表揚(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的信心。1

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第四篇：廠北小學(xué)家長學(xué)校先進(jìn)個(gè)人

廠北小學(xué)家長學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

本人現(xiàn)在廠北小學(xué)任教, 并擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員一職。我熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；忠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針、政策；遵紀(jì)守法，堅(jiān)持黨的信念不動(dòng)搖，思想常新，理想永存，以關(guān)心教育下一代為己任，與時(shí)俱進(jìn)，無私奉獻(xiàn)。能積極推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。既教書又育人，處處為人師表。

作為一名教師，我熱愛著學(xué)校里的每一個(gè)孩子，滿腔熱情地為青少年辦實(shí)事，做好事，腳踏實(shí)地，任勞任怨，富有成效地開展青少年培養(yǎng)工作。為了更好踐行“一切為了孩子”的誓言，積極支持參與各級關(guān)心下一代組織工作，為教育活動(dòng)出主意，想辦法、提建議，當(dāng)好參謀助手；對關(guān)工委的工作做到了思想上重視，行動(dòng)上支持，定期聽取匯報(bào)，幫助解決工作中遇到的困難，為關(guān)工委開展工作創(chuàng)造必要的條件，并取得了顯著的成績。在此間，始終堅(jiān)持把辦好家長學(xué)校作為關(guān)心下一代工作的重要抓手。

我認(rèn)為：教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程。完美的教育應(yīng)由學(xué)校、家庭和社會(huì)三者共同構(gòu)建而成，在此三者之中，學(xué)校始終處于一種引領(lǐng)的作用,尤其是對家庭教育指導(dǎo)的工作，學(xué)校更是具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，以加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，這是我們的主要目的。

在校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭下，我認(rèn)真履行職責(zé),積極開展家庭教育工作，開展多渠道的家庭教育指導(dǎo)工作,溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，成效顯著：

1、循序漸進(jìn)，逐步樹立了家長進(jìn)行家庭教育的主體意識(shí)

過去，我校雖然很多家長對孩子寄予很高期望，卻還是認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，教育孩子的事就是學(xué)校的事，或者以工作忙，文化水平低為借口，對孩子的教育只是隨口“過問”一下而己。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校全體教師一道，通過開展各種各樣豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，使家長們充分認(rèn)識(shí)到：作為孩子的家長肩負(fù)著教育孩子的不可推卸的責(zé)任。教育孩子不光是學(xué)校的事，更是家長自己的事。由于樹立了家長進(jìn)行家庭教育的主體意識(shí)，如今絕大多數(shù)家長能主動(dòng)和學(xué)校、老師聯(lián)系，不但主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，而且對孩子在思想上、行為習(xí)慣上、心理健康等方面的也予以了足夠的關(guān)注。家長們初步懂得了兒童生理、心理特征，科學(xué)管理教育孩子的基本方法，達(dá)到了做一個(gè)合格家長的起碼要求。

2、推心置腹，贏來了家長對學(xué)校工作的配合支持

我經(jīng)常對班主任說，學(xué)校的所有教育教學(xué)工作都需要家長理解和支持，各班主任要努力地讓你的家長成為你教育教學(xué)的助手。在我的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，每一位班主任都努力的作好家教指導(dǎo)工作，更贏來了家長對學(xué)校工作的配合支持。家長與學(xué)校、老師拉近了距離，理解了學(xué)校的工作，就避免了很多不愉快的事發(fā)生，例如一年級有兩位學(xué)生家長因一副眼鏡而起沖突，雙方帶著親戚朋友氣勢洶洶的到學(xué)校里“擺平”，由于受虧一家的家長保持清醒的頭腦，主動(dòng)協(xié)助學(xué)校做親屬的工作，有效制止了流血事件的發(fā)生。

3、以“靠”字當(dāng)家，做家長依賴的教師

了解學(xué)生的舉動(dòng)、心理變化是做好家校聯(lián)系的前提，只有“靠”在班里，和學(xué)生接觸的時(shí)間長了才會(huì)更多的掌握這些信息。才能配合家長做好各類學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

對于心理有障礙、有歪路的學(xué)生，我用“愛”去感化他們。有沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，我都配合家長，共同做孩子的工作，經(jīng)常犧牲周末的時(shí)間，換來家長的一次次感謝。對于調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，我用“義”去感化他們。結(jié)合孩子心善的特點(diǎn)，溝通家長，共同為他們制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并用集體榮譽(yù)去影響他們，讓他們逐漸走向樂學(xué)。

4、開好家長會(huì)，突顯家校聯(lián)系的紐帶力量

每次的家長會(huì)，自己總會(huì)精心準(zhǔn)備課件和內(nèi)容，也總會(huì)給家長留下深刻印象和收獲。贏得家長的認(rèn)可和贊譽(yù)，因?yàn)樵谶@兒，每位家長總能找到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，談得更多的是孩子的成長和發(fā)展，母子、父子間的溝通方式，家庭教育的建議?？傇诮Y(jié)束時(shí)，身邊圍著一堆家長不肯走，想繼續(xù)探討孩子的成長問題。

家長學(xué)校創(chuàng)辦以來，我還非常注意抓資料積累的工作，酷愛教育事業(yè)，始終保持旺盛的工作熱情，工作一絲不茍，責(zé)任心強(qiáng)，在工作中堅(jiān)持原則，秉公辦事，作風(fēng)深入，為人正派，在教育中做出了突出成績。更重要的一點(diǎn)是，在我和大家努力下，一種人人關(guān)心、支持教育的良好社會(huì)風(fēng)尚在校內(nèi)逐步形成。

身為一名一線教師，如何發(fā)揮家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一直是我在努力探索、實(shí)踐的一項(xiàng)重要工作。今后我仍然愿意風(fēng)雨兼程并無怨無悔。

廠北小學(xué) 余慧慧 2011年12月

第五篇：2011學(xué)年北海路小學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

2011學(xué)年北海路小學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞今年我校中心工作，以家庭教育指導(dǎo)為抓手，以心理健康教育為切入點(diǎn)，家校共育，雙管齊下，以培育出身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的新時(shí)期小學(xué)生為目標(biāo)，努力辦好“家長學(xué)?！?，充分發(fā)揮“家長學(xué)?！钡淖饔?，采取多種形式普及家教知識(shí)，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)教育方法，努力提高廣大家長的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。

二、工作目標(biāo)

１、使家長認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，樹立正確的人才觀和教育觀。２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果。

３、開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

4、讓家長認(rèn)識(shí)到孩子心理健康發(fā)展的重要性。

三、具體要求與措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容

1、組織落實(shí)：健全組織機(jī)構(gòu)，成立班級、學(xué)校各級“家長學(xué)校”委員會(huì)，每學(xué)期召開家長學(xué)校成員會(huì)議，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！钡拇胧┖头桨福皶r(shí)反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。

2、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)：根據(jù)不同年段的學(xué)生安排具體的教學(xué)內(nèi)容，做到有計(jì)劃，有序列地進(jìn)行，使教學(xué)內(nèi)容序列化，系統(tǒng)化。

（二）制定好家長培訓(xùn)計(jì)劃

制定《北海路小學(xué)家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃》。孩子的教育，百分之八十都來自家庭教育，我校有郭校長、田校長2位國家級家庭指導(dǎo)師，有程麗、李小芬兩位國家三級心理咨詢師。這樣有力的人力資源很有利于我們學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)，家校共育方面創(chuàng)出自己的特色。我們將利用家長培訓(xùn)，家長會(huì)，家長開放日，親子活動(dòng)，問卷調(diào)查，家庭教育咨詢接待等多種形式，每年對一年級新生的家長進(jìn)行8次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及孩子的心理健康，成長特點(diǎn)，習(xí)慣養(yǎng)成，能力發(fā)展等方面，做到真正的家校共育，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的受教育環(huán)境。

（三）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高業(yè)務(wù)水平

1、定期組織家長委員會(huì)成員召開會(huì)議，研究并解決家庭教育有關(guān)問題。

2、定期組織教員學(xué)習(xí)家庭教育理論，提高業(yè)務(wù)水平；

（四）開展豐富多彩的活動(dòng)，提高家教水平。

1、充分利用多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育手段，組織家長觀看學(xué)校的電視錄相，幫助家長深入細(xì)仔地了解學(xué)校。

2、聘請家教獲得成功，具有豐富經(jīng)驗(yàn)的家長到校為家長學(xué)員們傳經(jīng)送寶進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

3、結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦親子活動(dòng)。

（五）家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)安排：

9月：郭校長

一年級新生適應(yīng)性問題，幼兒家長向小學(xué)生家長的轉(zhuǎn)變

問卷調(diào)查：有什么問題，有什么收獲。

10月份：家長沙龍

郭校長反饋問題優(yōu)秀家長談感受和做法

11月份：程麗

0—12歲孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)以及針對這些特點(diǎn)，給家長具體怎么做提一些建議

問卷調(diào)查：有什么問題，有什么收獲。

12月份：家長沙龍

程麗反饋問題優(yōu)秀家長談感受和做法

3月份：田軍紅習(xí)慣

問卷調(diào)查：有什么問題，有什么收獲。

4月份：家長沙龍

田軍紅反饋問題優(yōu)秀家長談感受和做法

5月份：劉軹娟一年級情況匯總

問卷調(diào)查：有什么問題，有什么收獲。

6月份：優(yōu)秀家長評選，頒發(fā)相關(guān)證書，其他家長頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

（六）開發(fā)學(xué)校的校本課程

將每次的講座內(nèi)容和家長的發(fā)言，修改裝訂成冊，作為我校的德育校本課程，在不斷修改中延續(xù)使用。