第一篇：如何做好幼稚園家園聯(lián)系工作

如何做好幼稚園家園聯(lián)系工作

家庭是人們生活以及培養(yǎng)人的最初場所，它擔(dān)負(fù)、發(fā)揮著其他教育機(jī)構(gòu)無法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，提高我們的家長工作質(zhì)量，便成為家長工作的核心。我們?cè)谠趯?duì)幼兒園進(jìn)行回訪的過程中，也總結(jié)了一些行之有效的方法。

一、用電話進(jìn)行家園聯(lián)系還大大增強(qiáng)了教育實(shí)效

幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們?cè)诩w生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，特別是一些父母在外地打工長期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒就在許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生問題。在這時(shí)，我們可以通過電話對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。如有的幼兒在園樣樣都吃而在家中從來不吃蔬菜或具有嚴(yán)重的挑食現(xiàn)象，家長對(duì)這種問題束手無策，作為老師，除了在幼兒園利用多種手段加強(qiáng)對(duì)其教育，當(dāng)幼兒回到家中后，我們還可以利用電話跟家長聊一聊，及時(shí)溝通教育策略，對(duì)孩子進(jìn)行督促糾正。這樣，我們的工作更具有實(shí)效性。

二、利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系加深家園之間的情感交流

現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷、快速，作為老師經(jīng)常利用電話進(jìn)行交流，可以促進(jìn)與家長和幼兒之間的情感交流。家長了解了自己孩子的情況，對(duì)孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時(shí)也使家長對(duì)老師的工

作多了一份理解，體諒。對(duì)幼兒而言，在家中也能經(jīng)常接到老師的電話是多么開心的事情呀。有的小朋友一接到老師的電話就會(huì)開心好多天，看見小伙伴就會(huì)自豪的說：“老師還給我打電話了呢！”教師、幼兒、家長之間如此融洽的感情，更加促進(jìn)了家長工作的開展。

三、家園聯(lián)系手冊(cè)是密切家園關(guān)系必不可少的一環(huán)

孩子行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長的心，家長關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長見面的時(shí)間只能是早上和下午接孩子時(shí)短短的一段時(shí)間，而且由于家長接送幼兒的時(shí)間有時(shí)相對(duì)比較集中，所以無法與每位家長進(jìn)行深談。而家長想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望又十分強(qiáng)烈。為了滿足家長這個(gè)心理需求，我們給家長準(zhǔn)備了《幸福童年》家園聯(lián)系冊(cè)，通過家園聯(lián)系冊(cè)我們向家長反映幼兒在園學(xué)習(xí)、生活等成長情況。家長接到《幸福童年》后，就能較為全面地了解幼兒在園學(xué)了什么，學(xué)的效果如何。家長也及時(shí)反饋幼兒在家的一些情況。這樣雖然辛苦了老師，但只要家長感到滿意，就是我們工作的成功。

四、家園之窗是密切聯(lián)系家園關(guān)系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁在教室門口，設(shè)立一塊家長園地，這是幼兒園與家庭聯(lián)系的紐帶，是教師與家長溝通的橋梁。通過家園溝通，可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們可以將家園溝通大致分為幾大塊，首先是保教內(nèi)容，每月一次將保教內(nèi)容向家長介紹，幫助家長明確本階段教育重點(diǎn)，增強(qiáng)家庭教育目標(biāo)的目的性，使家長對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。

其次是保教知識(shí)宣傳，如：“向您介紹”、“請(qǐng)您關(guān)注”等專欄。還可以開辟“老師的話”、“寶寶信箱”、“甜甜溫馨語”、“鵲之橋”、“溝通之窗”、“關(guān)注孩子”等欄目，老師把需要家長配合的要求寫在上面，家長可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議等等。

五、定期的家園共育活動(dòng)能促進(jìn)家園工作的和諧發(fā)展。

定期的家園活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了幼兒園在固定時(shí)間內(nèi)與家長面對(duì)面，在幼兒、家長和幼兒園三方建立起親密聯(lián)系的平臺(tái)。家園共育活動(dòng)包括：家長觀摩會(huì)、家委會(huì)參與園所建設(shè)的討論會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子出游、節(jié)日聯(lián)歡等等。

作為一所現(xiàn)代化幼兒園，老師要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力，密切家園聯(lián)系，家園共育。做到耐心、細(xì)心、誠心。讓每位幼兒在愛的氛圍里健康快樂地成長！

第二篇：怎樣做好家園聯(lián)系工作

怎樣做好家園聯(lián)系工作

一、建立健全家長委員會(huì)。

⒈家長委員會(huì)由各班一名家長代表組成，設(shè)正副主任各一名，家長委員會(huì)主任是幼兒園園務(wù)委員會(huì)成員之一。

⒉每學(xué)期初召開家長委員會(huì)會(huì)議，商討幼兒園工作，制訂工作計(jì)劃，年末家長委員會(huì)向家長匯報(bào)總結(jié)家長工作。學(xué)年中根據(jù)幼兒園工作需要，委員會(huì)可隨時(shí)召開會(huì)議。

⒊家長委員會(huì)應(yīng)通過各種形式聽取并及時(shí) 反映家長對(duì)幼兒園工作的意見和建議，并協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

二、做好家園聯(lián)系工作。

⒈建立家訪制度。新生入園前家訪，以后每學(xué)期普訪一次，三天不來的幼兒電訪或家訪，對(duì)個(gè)別特殊幼兒或遇有問題應(yīng)隨時(shí)家訪，并做好記錄。

⒉建立家園聯(lián)系手冊(cè)，每周向家長公布教育教學(xué)內(nèi)容，評(píng)定在幼兒園表現(xiàn)，期末對(duì)幼兒進(jìn)行全面評(píng)估，寫出幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告。平時(shí)利用家長接送幼兒時(shí)間，隨時(shí)做好家園聯(lián)系工作。

⒊每星期開展一次家長咨詢活動(dòng)，為家長解答有關(guān)幼兒教育問題，指導(dǎo)家長正確進(jìn)行家庭教育。

⒋每月末為園長接待日，并設(shè)立家長信箱，及時(shí)了解家長對(duì)幼兒園工作的要求和意見，隨時(shí)改進(jìn)幼兒園工作。

三、成立家長學(xué)校，組織各種形式的家長活動(dòng)。

⒈每學(xué)期初召開一次家長會(huì)。

⒉每學(xué)期開展一次家庭教育講座活動(dòng)。

⒊每學(xué)期開展一次家長觀摩或家長參與的半日活動(dòng)。

⒋每學(xué)期開展家園同樂活動(dòng)，如慶祝節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游等。⒌每學(xué)年召開一次家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

第三篇：如何做好家校聯(lián)系工作

如何做好家校聯(lián)系工作

要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠班主任一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)一切可調(diào)動(dòng)的力量，形成教育合力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，學(xué)生家長及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長的力量是最為重要的。班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點(diǎn)之一。

一、建立長效家訪制度，與家長多交流。話題很多，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪，不僅僅是與家長的交流，更重要的是與學(xué)生的溝通，平日班主任與學(xué)生都是在學(xué)校里接觸，突然改變了環(huán)境，學(xué)生的心理感覺與在校時(shí)完全不同。家訪活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。

二、電話互訪

班主任還要建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需。現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長事物繁忙，如果要及時(shí)與家長取得聯(lián)系，必須保持電話聯(lián)系。很多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機(jī)會(huì)很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子的一個(gè)重要紐帶。

三、充分利用家長會(huì)

一學(xué)期一次的家長會(huì)必不可少，家長會(huì)上，班主任除了告訴家長成績之外，還可以總結(jié)學(xué)生一學(xué)期的德育情況。

四、充分利用短信和QQ群，建立一種新的與家長聯(lián)系、溝通的方式。它不受地點(diǎn)、時(shí)間的限制，可以留言。

五、與家長密切配合轉(zhuǎn)化和提高后進(jìn)生的成績。

一個(gè)班級(jí)好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個(gè)“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”?！皾不哺?，育人育心”。首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點(diǎn)，因材施教。其次是多與家長聯(lián)系，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對(duì)性地、有計(jì)劃的布置每天的作業(yè)，讓家長督促孩子作業(yè)的完成情況，作業(yè)全部完成且作對(duì)的，我就在其作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，大大增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生的積極性有了提高，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，學(xué)生進(jìn)步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，稱這個(gè)辦法真有效，我也感到很高興。

總之，在家校聯(lián)系的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家校聯(lián)系能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教學(xué)成績和班級(jí)工作的重要手段。

第四篇：如何做好家校聯(lián)系工作

如何做好家校聯(lián)系工作

郭春玲

面對(duì)教育教學(xué)工作中突如其來的種種事情，有時(shí)會(huì)讓我們有些驚慌失措，但最終都能迎刃而解。而面對(duì)各種人際關(guān)系，最難處理、最具有挑戰(zhàn)性的莫過于同家長打交道。

家長對(duì)孩子漠不關(guān)心卻關(guān)注無關(guān)重要的東西、關(guān)或者錙銖必較，從事教育工作的每一個(gè)人都不能回避這些問題。有時(shí)候一想到要與難纏的家長打交道，不免有些心煩氣躁，無形中為自身增加了許多的心理壓力。如何向家長通報(bào)好消息與壞消息，如何有效地完成家校聯(lián)系的工作？經(jīng)歷過那些不愉快的事情，撇開他人的因素，我們需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這些難纏家長的方法。

在我的教育教學(xué)工作中也碰到過這樣的事情，那么如何做好家校聯(lián)系工作我總結(jié)了以下幾個(gè)方面。

一、建立信任——人人都想與贏家沾邊

信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界！是啊，信任可以產(chǎn)生如此巨大的力量。如果我們與他們之間建立信任關(guān)系，他們大都會(huì)相信我們的判斷和決定，支持我們的教育工作。如果他們不信任我們，就會(huì)細(xì)細(xì)檢查我們做的每一件事，好比一臺(tái)高分辨率的顯微鏡?；顒?dòng)等告訴家長。不僅是在學(xué)年初，甚至要在整個(gè)學(xué)年中進(jìn)行。國外的學(xué)校定期會(huì)給家長發(fā)送簡報(bào)（類似于我們的校訊通）在此期間，我們要著重強(qiáng)調(diào)做得好的家長。

二、絕不讓他們看到你出汗

自信的“牛人”從不流汗，事實(shí)上那些流汗的人往往被描述成軟弱、驚慌、說謊，以及處于崩潰邊緣的人。當(dāng)我們將這種觀點(diǎn)借用過來時(shí)發(fā)現(xiàn)，在與那些難以溝通的家長接觸時(shí)，重要的是你絕不要讓他們看到你流汗。回想自己碰到這些家長時(shí)，明明自己有理卻顯得緊張害怕，反而讓家長覺得我心。

當(dāng)我們碰到怒氣沖沖的家長突然來訪，并且大吼大叫，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用最小的聲音歡迎他。用較低的聲音與別人交談，它可以掩蓋緊張顫抖的聲音，否則那些怒氣沖沖的家長就占了先機(jī)。同時(shí)它可以用來壓低對(duì)方的聲音，因?yàn)槲覀兊妮p聲細(xì)語正好突顯出他的聲音有多么高。防止家長發(fā)現(xiàn)你緊張的方法，就是讓自己直接盯著他的眼睛。這種方法可以立刻使你變得主動(dòng)，并且掌握整個(gè)談話

三、對(duì)你所不知的有清醒的認(rèn)識(shí)

有時(shí)候，我所不知道的事情會(huì)變成一項(xiàng)莫須有的罪名強(qiáng)扣在身上。學(xué)生有些違法紀(jì)律的行為發(fā)生時(shí)，我并不在現(xiàn)場，甚至事后也并不知道。而家長卻往往認(rèn)為老師忽略了他的孩子，于是乎在他的眼里，你就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師。這時(shí)候，老師往往會(huì)覺得啞巴吃黃連。有時(shí)，我會(huì)為此很生氣。面對(duì)這樣的情景，托德告訴我們要跟家長講實(shí)話：“讓我們很難辦的事情是，我們都沒有看到您兒子違反紀(jì)律”。這樣的措詞可以使我們轉(zhuǎn)移到其他我們可以掌控的事情上，隨后把談話重點(diǎn)放在“為避免這樣的事情發(fā)生，我們可以做些什么”。以退為進(jìn)，主動(dòng)聯(lián)系家長。

四、家校密切配合。學(xué)生的健康成長離不開學(xué)校教育和家庭教育的密切配合，所以班主任與家長之間的溝通是一個(gè)值得我們探討的課題。實(shí)際生活中，班主任與學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識(shí)不一致，特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時(shí)，雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒：如一方怨老師不會(huì)“教”，對(duì)自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴(yán)，縱容、袒護(hù)其子女。這樣不僅有違我們的教育初衷而且還使教育環(huán)境更加惡劣，不利于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化。那么，怎樣才能融洽地與家長溝通，得到家長的信任、支持和配合呢？這就需要班主任在教育孩子的問題上，要理解家長的不易，設(shè)身處地的為家長著想，把家長工作做在前面：在日常教學(xué)工作中要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、問題，適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地進(jìn)行家訪。家訪中要充分尊重家長，不使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦性語言，避免傷害家長的感情；家訪中不是一味向家長“告狀”，而是要與家長坦誠相見，推心置腹，在討論中適時(shí)通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，要通過家訪，要讓家長真正感到，老師是為學(xué)生成長而憂，為學(xué)生進(jìn)步而急，這樣才會(huì)取得家長的主動(dòng)配合。

家長也是人，對(duì)任何人，溝通的前提條件就是建立其相互的信任。因?yàn)槿巳硕枷肱c贏家沾邊，所以，和家長建立溝通的先決條件先要贏的家長的信任，要多向家長回報(bào)一些好的消息，做好自我介紹，并把孩子的真實(shí)情況告訴家長。當(dāng)然，在平時(shí)要和家長及時(shí)的積極溝通，把許多事情扼殺于萌芽狀態(tài)，積極地和家長保持電話聯(lián)絡(luò)，多表揚(yáng)孩子，多向家長匯報(bào)好的消息，并且要善于虛心傾聽家長的聲音，在任何合適的地點(diǎn)、合適的時(shí)間和家長進(jìn)行交流溝通，相互傾聽。如果說教育是一門藝術(shù)，與家長的溝通就是另一門藝術(shù)。只有掌握好方法，才能化被動(dòng)給主動(dòng)，把異心變成同心，這樣有些事情處理起來才會(huì)得心應(yīng)手。

第五篇：如何做好家校聯(lián)系工作

家校合育 幸福成長

王宗柱

“3+1”管理的育人模式提出已有三個(gè)年頭了，希望小學(xué)在牟校長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了實(shí)實(shí)在在的改革與探索，我們明白這樣一個(gè)道理：“要教育好一個(gè)學(xué)生，不能只靠學(xué)校和教師，家長的支持與合作也極其重要”，學(xué)校、家庭、社會(huì)三大教育力量擰成了一股繩，形成了強(qiáng)大的教育合力，讓學(xué)生家長成了我們教育、教學(xué)的同盟軍，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、家長三者共同進(jìn)步，學(xué)生得以健康發(fā)展、幸福成長、快樂學(xué)習(xí)。

因此加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通形成教育合力是當(dāng)作一項(xiàng)重要的工作。

一、發(fā)揮成立家委會(huì)的作用

我們學(xué)校已成立了家委會(huì)，各班也有了相應(yīng)的組織。學(xué)校家委會(huì)的成立，極大地促進(jìn)了家校的聯(lián)系，發(fā)揮了家長的參與 職能、配合職能、督促職能、溝通職能。學(xué)校應(yīng)于學(xué)期初召開家委會(huì)會(huì)議，向各位委員通報(bào)學(xué)校工作計(jì)劃，廣泛征求他們的意見和建議，進(jìn)一步充實(shí)完善，確保工作計(jì)劃的切實(shí)可行。家長明確了學(xué)校的主要工作及方式，他們理解并支持學(xué)校工作。他們主動(dòng)協(xié)助調(diào)解學(xué)校、家長之間存在的各種問題，向社會(huì)傳遞信息，促進(jìn)社會(huì)逐步形成尊師重教的良好風(fēng)氣。

家委會(huì)在學(xué)校和家長溝通中起到了的橋梁作用，在密切家校和校長、老師、學(xué)生、家長關(guān)系以及學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。他們將社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師的要求及時(shí)反饋給學(xué)校，協(xié)助學(xué)校及時(shí)處理，不斷改進(jìn)工作。使全體學(xué)生家長理解支持學(xué)校和老師的工作，相互理解，相互支持，構(gòu)建一種溫馨和諧的家校關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)校的民主管理。

二、辦好家長學(xué)校 辦好家長學(xué)校，一定改變以往只注重開會(huì)的形式?，F(xiàn)在的家長可以說是：“不懂教育又獲特愛孩子”他們經(jīng)常憑借自己的所為的經(jīng)驗(yàn)，教育自己的孩子，在教育上不但沒有達(dá)到教育的目的，反而影響了孩子的發(fā)展。為此，我們要真正辦好家長學(xué)校。讓家長明確教育的目的是什么？了解孩子學(xué)習(xí)的類型及教育方法！明白什么是真正的學(xué)習(xí)！怎樣引導(dǎo)好孩子的學(xué)習(xí)！等等問題，讓家長們做教師的助手，才能真正地形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

三、做好家訪工作

現(xiàn)在我們的學(xué)校在家訪工作中十分欠缺，甚者是一年中都沒有進(jìn)行一次家訪。老師如果不習(xí)慣主動(dòng)和家長取得聯(lián)系，只是在學(xué)生出了問題時(shí)才會(huì)想到家長，長此以往會(huì)導(dǎo)致很多不良后果。其一，可能會(huì)導(dǎo)致一些家長一接到班主任電話或是約見通知，就會(huì)本能地?fù)?dān)心，以為孩子一定在學(xué)校闖了禍，見面時(shí)，心理上總是忐忑不安，處在這種心理狀態(tài)下的家長，很難與班主任進(jìn)行深入的交流和溝通。其二，聯(lián)系溝通的范圍只限于那些常犯錯(cuò)誤的學(xué)生的家長，這種聯(lián)系隨意性大，家長大多缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，常常情緒激動(dòng)，采取簡單粗暴的教育方法。

我建議的做法是盡可能的與家長交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、興趣愛好、與人相處、思想動(dòng)向等。家訪的形式可以是多樣化的，我們可以是面對(duì)面，可以及電話互訪，發(fā)喜報(bào)等形式打開溝通渠道。促進(jìn)家校的相互了解。活動(dòng)的效果，可能比找學(xué)生談話要好很多倍。

四、利用好家長開放日 一學(xué)期一次的家長會(huì)不可少，家長會(huì)上，班主任除了告訴家長成績之外，還要關(guān)注孩子的習(xí)慣與品德等，分析孩子的得與失，找到學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，攜手共進(jìn)，做好教育。只有這樣，家長才會(huì)堅(jiān)持到會(huì)，并認(rèn)真對(duì)待與班主任的溝通交流。

五、家長參與記錄學(xué)生成長手冊(cè)

每學(xué)期由學(xué)生、家長、教師共同填寫學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面的表現(xiàn)，一期末總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的成長軌跡分析優(yōu)缺點(diǎn)并做出評(píng)價(jià)。在這里，特別需要指出的是學(xué)生把自己每一次的階段反思和總結(jié)完整地記錄下來，然后寄給家長或在家長會(huì)上交與家長。

六、與家長密切配合轉(zhuǎn)化和提高后進(jìn)生的成績。

一個(gè)班級(jí)好、中、差生的存在是難免的，轉(zhuǎn)變一個(gè)“后進(jìn)生”并非是“朽木不可雕”?！皾不哺?，育人育心”。我在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，根據(jù)“后進(jìn)生”的接受能力特點(diǎn)，因材施教。其次是多與家長聯(lián)系，互通在校、在家的表現(xiàn)，并有針對(duì)性地、有計(jì)劃的布置每天的作業(yè)，讓家長督促孩子作業(yè)的完成情況，作業(yè)全部完成且作對(duì)的，我就在其作業(yè)本上寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語，大大增強(qiáng)了他們的自信心，對(duì)連續(xù)三次作業(yè)全做對(duì)的就給其“加星”，學(xué)生的積極性有了提高，經(jīng)過一段時(shí)間的磨練，學(xué)生進(jìn)步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激，稱這個(gè)辦法真有效，我也感到很高興。

總之，在家校聯(lián)系的過程中，教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長及時(shí)交流溝通，取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合。同時(shí)，教師通過家校聯(lián)系能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計(jì)劃、有目的地搞好家校聯(lián)系工作，是全面提高教 學(xué)成績和班級(jí)工作的重要手段。