第一篇：以家長(zhǎng)為師

以家長(zhǎng)為師，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步

【內(nèi)容摘要】

教師們認(rèn)為，利用這個(gè)機(jī)會(huì),首先可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的了解，溝通順暢；其次，可以借助家長(zhǎng)的智慧改進(jìn)教學(xué)工作，集思廣益；最后，還可以與家長(zhǎng)們商議孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家校合作。

正文：

【問(wèn)題的提出】

2012年9月，學(xué)校成立伊始，面臨跟車(chē)的難題。校領(lǐng)導(dǎo)受家長(zhǎng)意見(jiàn)啟發(fā)，在征得家長(zhǎng)代表同意后，經(jīng)討論決定組建家委會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)義工隊(duì)伍，并由家長(zhǎng)義工來(lái)完成跟車(chē)工作。

為保障這項(xiàng)制度順利實(shí)施，學(xué)校班子又召集了全體班主任進(jìn)行討論，有很多教師提出，家長(zhǎng)同意跟車(chē)來(lái)學(xué)校，這是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，不能讓家長(zhǎng)的力量?jī)H僅局限于跟車(chē)。教師們認(rèn)為，利用這個(gè)機(jī)會(huì),首先可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)教師工作的了解，溝通順暢；其次，可以借助家長(zhǎng)的智慧改進(jìn)教學(xué)工作，集思廣益；最后，還可以與家長(zhǎng)們商議孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家校合作。

在征集教師們的意見(jiàn)后，領(lǐng)導(dǎo)班子決定，鼓勵(lì)家長(zhǎng)義工在來(lái)跟車(chē)當(dāng)天，走進(jìn)課堂聽(tīng)課,并與教師溝通。

【采取的方法】

一、聽(tīng)課科學(xué)化——讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)聽(tīng)看課

家委會(huì)最初的26名成員不辭辛勞，給自己負(fù)責(zé)的義工們發(fā)出了倡議，各個(gè)班級(jí)的班主任也利用飛信、qq等平臺(tái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)義工們進(jìn)教室聽(tīng)課。

很快，各班陸陸續(xù)續(xù)地有家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課了?？墒牵议L(zhǎng)們雖然滿(mǎn)腔熱情，可是他們不知道聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)。有的家長(zhǎng)走馬觀花，雖然聽(tīng)了幾節(jié)課，但是覺(jué)得一頭霧水。有的家長(zhǎng)關(guān)心這幾節(jié)課講了什么，準(zhǔn)備回家給孩子輔導(dǎo)。有的家長(zhǎng)選擇全程“監(jiān)控”自己家的孩子，不停地督促孩子。

家長(zhǎng)們從繁忙的工作中擠出一天時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，應(yīng)該提高效率。為了讓家長(zhǎng)們收獲更多。教師們利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)一套方法。

1.關(guān)注：提醒家長(zhǎng)聽(tīng)課要認(rèn)真，更重要的是隨時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況。從中發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.交流：下課后教師與家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)將自己觀察到孩子的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，例如哪一環(huán)節(jié)特別感興趣，或者小動(dòng)作太多不集中，或者靦腆不好意思舉手。家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解程度比教師深得多，教師可以再跟家長(zhǎng)討論一下如何把孩子教育得更好。

3.建議：家長(zhǎng)根據(jù)聽(tīng)課的情況，填寫(xiě)表格，給教師提出合理化建議。

二、聽(tīng)課常態(tài)化——家長(zhǎng)們堅(jiān)持聽(tīng)課：

1.家長(zhǎng)隨機(jī)聽(tīng)課

班級(jí)家委會(huì)、班主任加大了推廣力度，利用家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)誼活動(dòng)等機(jī)會(huì)，宣傳家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)帶來(lái)的好處，例如了解孩子學(xué)習(xí)情況，與老師合作溝通等等，加上一些家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，不僅令跟車(chē)家長(zhǎng)義工們把聽(tīng)課變成習(xí)慣，也使得很多不跟車(chē)的家長(zhǎng)心動(dòng)并參與。這樣，每一天都有至少20余名家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，成為了這項(xiàng)制度的有力保障。

2.“家長(zhǎng)聽(tīng)課日”集中聽(tīng)課

校級(jí)家委會(huì)每月第一周組織一次全校性的三級(jí)家委會(huì)集中走進(jìn)教室聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后以年級(jí)為單位及時(shí)梳理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校針對(duì)提出的問(wèn)題召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議并在浞景家委會(huì)群及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題答復(fù)并在實(shí)際工作中落實(shí)。（后附：關(guān)于對(duì)浞景學(xué)校家委會(huì)4月2聽(tīng)課梳理的問(wèn)題的答復(fù)）

三、聽(tīng)課實(shí)效化——家長(zhǎng)的力量推動(dòng)學(xué)校進(jìn)步

1.規(guī)范記錄：家委會(huì)設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)、看課評(píng)議反饋表和家長(zhǎng)開(kāi)放日聽(tīng)課記錄表，家長(zhǎng)們聽(tīng)完課，將自己的評(píng)價(jià)和建議填寫(xiě)在表格里。這些記錄由學(xué)校留存，通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)促進(jìn)教師進(jìn)步，通過(guò)家長(zhǎng)的建議推進(jìn)教學(xué)改革。

2.家長(zhǎng)與教師互動(dòng)：家長(zhǎng)與本班教師的直接交流互動(dòng)，家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)是對(duì)自己孩子的深入了解，教師的優(yōu)勢(shì)是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，二者通過(guò)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這種互動(dòng)，家長(zhǎng)和教師加強(qiáng)了合作，更好地促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3.家委會(huì)與學(xué)?；?dòng)：家長(zhǎng)通過(guò)家委會(huì)與學(xué)校間接互動(dòng)，家長(zhǎng)們聽(tīng)完課要將自己的評(píng)價(jià)和建議填寫(xiě)在表格里，學(xué)委會(huì)負(fù)責(zé)匯總梳理其中有價(jià)值的內(nèi)容，并反饋給學(xué)校和教師。教師寫(xiě)出整改措施并付諸實(shí)踐，再通過(guò)家委會(huì)告知家長(zhǎng)們。家長(zhǎng)的力量藉由這種互動(dòng)推動(dòng)教師成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

【取得的成效】

一、加強(qiáng)溝通

二、家長(zhǎng)進(jìn)課堂，全程關(guān)注子女在學(xué)校的表現(xiàn)，上課時(shí)精力是否集中，三、有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高

請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，教師實(shí)現(xiàn)必須做好成分準(zhǔn)備，做到備課充實(shí)，講課認(rèn)真，教法靈活，教程嚴(yán)謹(jǐn)。在課前，教師嘗試使用了目標(biāo)教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。在講課時(shí)，教師有意識(shí)的提問(wèn)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，開(kāi)始時(shí)，這些學(xué)生回答問(wèn)題吞吞吐吐，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行。是什么原因呢？教師和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)分析，弄清了一是學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)了引起他人的恥笑，而是怕回家后家長(zhǎng)訓(xùn)斥。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，這些學(xué)生打消了顧慮。這樣，教師在課堂上幾易其法，針對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，較好的解決了教師的教和學(xué)生的學(xué)的問(wèn)題。教師這樣上課，去掉了隨意性，減少了失誤，長(zhǎng)期下去，教師的業(yè)務(wù)水平有了較大提高，甚至受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課叫好的效果。

第二篇：申論：以水為師

申論范文：以水為師

以水為師

“水能載舟，亦能覆舟”，彰顯著水的力量;“流水不腐，戶(hù)樞不蠹”，顯現(xiàn)著水的靈動(dòng);“水之性格為上善，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，體現(xiàn)了水的善良。水的品格中飽含著智慧、哲理，值得人類(lèi)懷著謙卑之心去學(xué)習(xí)和感悟。但是，在城市現(xiàn)代化不斷推進(jìn)的今天，我們漸漸忘記了“智者樂(lè)水”這樣的至理名言，不再以水為師，變得狹隘、保守，甚至缺乏仁愛(ài)。因此，以水為師，學(xué)習(xí)水的智慧變得十分必要。

以水為師，習(xí)之包容，豐富文化形態(tài)?！昂＜{百川，有容乃大”，水包容萬(wàn)物，在包容中彰顯氣度。在上世紀(jì)五十年代末，毛澤東提出“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的“雙百方針”，鼓勵(lì)文化在包容中發(fā)展，在包容中繁榮。時(shí)至今日，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的今天，我們也要有包容的心態(tài)，包容失敗，允許失敗，要讓創(chuàng)業(yè)沒(méi)有失敗者成為一種社會(huì)的集體認(rèn)知，這樣我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才會(huì)成為潮流，更多的新事物才會(huì)產(chǎn)生，而我們的文化形態(tài)也會(huì)因此更加豐富。從“雙百”到“雙創(chuàng)”，不管時(shí)代怎樣變化，實(shí)現(xiàn)包容性的發(fā)展都至關(guān)重要。因此，以水為師，學(xué)習(xí)水的包容，用包容之心豐富文化形態(tài)已成現(xiàn)實(shí)之需。

以水為師，習(xí)之變化，優(yōu)化城市管理?！氨鵁o(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形”，水總在變化中存在。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代浪潮中，各種新的業(yè)態(tài)正在不斷涌現(xiàn)，各種新的管理難題也隨之而來(lái)，而這些新出現(xiàn)的事物拷問(wèn)著政府的管理智慧，倒逼政府創(chuàng)新管理體制。變是常態(tài)，水如此，城市管理也是如此。唯有改變，我們才能讓城市管理做到與時(shí)俱進(jìn)，才能更高效、更科學(xué)的管理城市，優(yōu)化城市治理。因此，我們應(yīng)學(xué)習(xí)水的變化，在變中求新，在變中與時(shí)俱進(jìn)，從而優(yōu)化城市管理，讓城市更美好。

以水為師，習(xí)之仁愛(ài)，保障民生福祉。“水是萬(wàn)物之源”，水孕育萬(wàn)物，以自身的至仁大愛(ài)滋養(yǎng)著生命。然而，在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，教育不公、就業(yè)歧視、看病難、看病貴等民生問(wèn)題日益尖銳，這大大降低了民眾在城市生活中的幸福指數(shù)，讓民眾變得更為焦慮、無(wú)助。為了更好地保障民生，城市的管理者也可以從水的智慧中得到啟迪，學(xué)習(xí)水之仁愛(ài)，用仁愛(ài)之心讓政策更為親民，更為利民，從而推進(jìn)民生建設(shè)，釋放改革的紅利，將民生福祉落實(shí)到實(shí)處。

“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。”學(xué)習(xí)水的智慧，并不能一蹴而就，需要轉(zhuǎn)變久久為功，以小見(jiàn)大，重視積累，更需要常懷謙卑之心，用心去發(fā)現(xiàn)、去感悟。唯有如此，我們的文化形態(tài)才會(huì)更為豐富，城市管理才會(huì)更加優(yōu)化，民生福祉才會(huì)得以保障。

第三篇：以書(shū)為師作文

以書(shū)為師作文

在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的以書(shū)為師作文，希望對(duì)大家有所幫助。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！痹谏钪?，只有物質(zhì)是不行的，還需要書(shū)來(lái)補(bǔ)足我們的精神世界。

從六歲開(kāi)始，媽媽就給我買(mǎi)書(shū)。令我最受益的是《中國(guó)上下五千年》，這本書(shū)講了從古至今的所有戰(zhàn)爭(zhēng)，官渡之戰(zhàn)讓我大為驚奇，曹操用7萬(wàn)人打敗了袁紹的70萬(wàn)大軍；而赤壁之戰(zhàn)也是一場(chǎng)以多勝少的經(jīng)典戰(zhàn)役：劉備和孫權(quán)聯(lián)合也只有區(qū)區(qū)十幾萬(wàn)人，而打敗了擁有百萬(wàn)雄獅的曹操。讀完這兩次戰(zhàn)役我深知，做任何事都不能驕傲和自大。

而《百科全書(shū)》則寫(xiě)了一個(gè)小學(xué)生該知道的所有常識(shí)，例如怎樣分辨生熟雞蛋、鼻涕有什么作用等等。

我還讀了《會(huì)飛的教室》，當(dāng)讀到戴馬亭因家中貧困而圣誕節(jié)不能與家人歡聚的時(shí)候，我非常悲傷。而“正義老師”拿出一些錢(qián)給他讓他坐車(chē)回家，與家人共過(guò)圣誕節(jié)，這時(shí)我更是異常歡喜。我知道應(yīng)該做一個(gè)像“正義老師”那樣的好人。

這段時(shí)間，我們班開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)，就是每人從家里拿一本書(shū)來(lái)，然后放在書(shū)柜里，同學(xué)之間可以互相借閱。我覺(jué)得這項(xiàng)活動(dòng)很不錯(cuò)，既省下了買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，也可以開(kāi)闊大家的眼界。我借了一本名叫《世界未解之謎》的書(shū)。這本書(shū)講的是世界上還沒(méi)解開(kāi)的幾十個(gè)謎，我已經(jīng)被書(shū)中的內(nèi)容深深吸引了。

書(shū)，是一位向?qū)?，幫你找到智慧的源泉；?shū)，是一把開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙；書(shū)，是一架能讓你看得更遠(yuǎn)的望遠(yuǎn)鏡。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是啊，書(shū)是我們最寶貴的財(cái)富。生活中沒(méi)有書(shū)籍，就如同大地沒(méi)有太陽(yáng)，智慧中沒(méi)有書(shū)籍。就如同鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

我兩三歲的時(shí)候，媽媽在做家務(wù)的時(shí)候，給我拿了一本圖書(shū)，還給了我一張白紙，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，圖書(shū)成為了我最好的玩具。我剛上小學(xué)的時(shí)候，媽媽跟我買(mǎi)有字也有拼音的書(shū)，圖書(shū)成為了我最好的伙伴。等我上到五、六年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，閱讀的內(nèi)容也越來(lái)赿廣泛。我就叫媽媽買(mǎi)四大名著看了。還有很多小說(shuō)之類(lèi)的等等。

有一次，我們班里天天談《水滸傳》這本書(shū)，我聽(tīng)上去這個(gè)名字好么好奇的，里面的內(nèi)容也很豐富吧！于是，我心里癢癢的，巴不得能立刻拿起這本書(shū)來(lái)看?？墒?，我去很多書(shū)店找過(guò)了，叔叔啊姨說(shuō)：太多人喜歡看了，都被別人買(mǎi)完了，我們現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)的及去拿貨，要過(guò)幾天才能有這本書(shū)。我傷心地說(shuō)：那好吧！我過(guò)幾天再來(lái)買(mǎi)吧！媽媽看我傷心地樣子說(shuō)：好了，沒(méi)事的啦！不一定在字里買(mǎi)呀！可以在網(wǎng)上買(mǎi)?。∥铱拗f(shuō)：可是要等十幾天才能到呀！等那么久，還不如在書(shū)店等幾天。

等幾天后，書(shū)終于到了，我迫不及

待地去買(mǎi)那本書(shū)。自從我買(mǎi)了那本書(shū)以后，吃飯?jiān)诳?，下課在看，反正，只要有空就可以看書(shū)，從書(shū)中，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，四個(gè)月我已經(jīng)把書(shū)看了兩次，我已經(jīng)把水滸傳的人物都記住了。希望考試的時(shí)候會(huì)吧！一定要勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)父母。

書(shū)像一葉小舟，載著我們知識(shí)的'海洋中航行，達(dá)人生理想的彼岸，讓書(shū)陪伴著我們快快成長(zhǎng)。

讀萬(wàn)卷書(shū)，勝行萬(wàn)里路，所以讀書(shū)一向是我的愿望，從小，媽媽就購(gòu)買(mǎi)了許多課外的書(shū)籍，讓我在課余時(shí)間閱讀，增進(jìn)了我許多知識(shí)，所以書(shū)，是我從小到大的老師。

古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”這句話，更強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。像以前歷代所發(fā)生的事情、古代的偉人們，所為他們朝代的貢獻(xiàn)，我們也要從書(shū)中才?能知道。因此，證明了書(shū)的重要，沒(méi)有了書(shū)，我們不知道以前所發(fā)生的事情；沒(méi)有了書(shū)，我們不能吸取到更多的之事；沒(méi)有了書(shū)，就不能激發(fā)我們的想像力……

很多事情，會(huì)因?yàn)闆](méi)有了書(shū)，而改變，因此，書(shū)是很重要的。我看過(guò)了一本書(shū)，是那本書(shū)改掉我懶惰的個(gè)性，使我變成勤勞的小蜜蜂，那本書(shū)的名字?就做“遲到的開(kāi)學(xué)日”，這本書(shū)的大亦是：家豪是個(gè)從小懶散成性的五年級(jí)生，對(duì)于大小事情，總是能想辦法偷懶。就連開(kāi)學(xué)第一天也因?yàn)樽约贺澦慕Y(jié)果而遲到?了，卻怪罪媽媽沒(méi)有叫他起床。由于他實(shí)在太懶惰了，不僅班級(jí)照顧的小鳥(niǎo)因?yàn)樗膽卸枋韬龆赖?，而自然課的分組討論更沒(méi)有人愿意和他同一組。幸好還有一位?朋友的鼓勵(lì)，家豪便決心改掉懶散的壞毛病，讓自己變成勤勞的人。我看完了這本書(shū)后十分感動(dòng)，我不管看幾次，都百看不厭。

書(shū)，是我從小的老師，他教導(dǎo)我的東西，我會(huì)牢牢記在心里面。書(shū)是我的靜態(tài)老師，老師是我動(dòng)態(tài)的老師，老師在講解時(shí)，書(shū)也在旁邊附和。不管是書(shū)還是人都是我永遠(yuǎn)的老師。

讀萬(wàn)卷書(shū)，勝行萬(wàn)里路，所以讀書(shū)一向是我的興趣。從小媽媽就購(gòu)買(mǎi)了許多課外的書(shū)籍，讓我在課余時(shí)間閱讀，增進(jìn)了我許多知識(shí)，所以書(shū)是我從小到大的老師。

古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！边@句話，更強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。像以前歷代所發(fā)生的事情、古代的偉人們?yōu)樗麄儠r(shí)代的貢獻(xiàn)，我們也要從書(shū)中才能知道。因此讀書(shū)非常重要，沒(méi)有了書(shū)，我們不知道以前所發(fā)生的事情；沒(méi)有了書(shū)，我們不能吸取到更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；沒(méi)有了書(shū)，就不能激發(fā)我們的想像力。很多事情，會(huì)因?yàn)闆](méi)有了書(shū)而改變，因此書(shū)是很重要的。

我看過(guò)了一本書(shū)，是那本書(shū)改掉我懶惰的壞習(xí)慣，使我變成勤勞的小蜜蜂。那本書(shū)的名字就做《遲到的開(kāi)學(xué)日》，這本書(shū)的大意是：家豪是個(gè)從小懶散成性的五年級(jí)生，對(duì)于大小事情，總是能想辦法偷懶。就連開(kāi)學(xué)第一天也因?yàn)樽约贺澦慕Y(jié)果而遲到了，卻怪罪媽媽沒(méi)有叫他起床。由于他實(shí)在太懶惰了，不僅班級(jí)照顧的小鳥(niǎo)因?yàn)樗膽卸枋韬龆赖?，而自然課的分組討論更沒(méi)有人愿意和他同一組。幸好還有一位朋友的鼓勵(lì)，家豪便決心改掉懶散的壞毛病，讓自己變成勤勞的人。我看完了這本書(shū)后十分感動(dòng)，不管看幾次都不厭煩，也教會(huì)了做人要勤勞的道理。

書(shū)是我從小的老師，他教導(dǎo)我的東西，我會(huì)牢牢記在心里面。書(shū)是我的靜態(tài)老師，老師是我動(dòng)態(tài)的老師，老師在講解時(shí)，書(shū)也在旁邊附和。不管是書(shū)還是人都是我永遠(yuǎn)的老師。

第四篇：以榜樣為師 與榜樣同行

以榜樣為師 與榜樣同行

每一個(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事。

中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的《榜樣》專(zhuān)題節(jié)目以“喜迎十九大、共圓中國(guó)夢(mèng)，走近學(xué)習(xí)榜樣、凝聚復(fù)興力量”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，選擇了九組全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者和先進(jìn)基層黨組織的代表，通過(guò)事跡再現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)采訪等形式，真實(shí)、生動(dòng)、深入地向我們展示了一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員艱苦為民、實(shí)干敢當(dāng)，勤勉敬業(yè)的精神。觀看節(jié)目后，我為他們的正直、善良、淳樸、奉獻(xiàn)所打動(dòng)。我深深地感受到，作為一名基層醫(yī)務(wù)工作者，我們是為群眾百姓服務(wù)的，我愿以榜樣為師，與榜樣同行，爭(zhēng)做百姓心中最美的“白衣天使”。

生命有了信仰才有方向。信仰是人生前進(jìn)的燈塔，有了信仰就如心中亮起了明燈，始終指引著自己前行。醫(yī)務(wù)工作者的信仰就是心中有民，牢記宗旨，為民治病。因?yàn)樾闹杏袊?guó)，大國(guó)工匠胡雙錢(qián)工作37年，生產(chǎn)了數(shù)十萬(wàn)個(gè)飛機(jī)零件中從未出現(xiàn)過(guò)一個(gè)次品；因?yàn)樾闹杏忻瘢吧刈o(hù)神”杜麗群從事護(hù)理工作近20年時(shí)主動(dòng)請(qǐng)纓，一句“我是黨員，讓我來(lái)”，讓自己從事艾滋病臨床護(hù)理12年，參與或指導(dǎo)護(hù)理的艾滋病住院患者超過(guò)1萬(wàn)人次。有信仰不是喊空口號(hào)，而要以此為方向，以榜樣為師，融入到具體工作中，以實(shí)際行動(dòng)踐行自己心中的信仰。

生活有了堅(jiān)守才有希望。其實(shí)，榜樣并不遙遠(yuǎn)，每個(gè)人都可能成為榜樣。退休老黨員羅官章老人秉持著扎根基層，走到群眾中去的信念，放棄優(yōu)越的生活，示范種植天麻、蘿卜，鄉(xiāng)親們正是看到了他的堅(jiān)守，才放心地跟隨他的步伐，走出一條致富希望路?！鞍滓绿焓埂倍披惾簬ьI(lǐng)科室人員，護(hù)理艾滋病患者10000多人次，用心呵護(hù)每一位艾滋病患者，為他們營(yíng)造了和諧溫馨的綠色港灣。她是生命的守護(hù)神，她為病人的生命站崗。電視專(zhuān)題片中所提到的事跡，他們能做到的，我們也可以做到，但是缺少的是犧牲自我，缺乏責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。成為一個(gè)榜樣意味著一份責(zé)任和使命，督促著我們嚴(yán)格以榜樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，心系百姓，服務(wù)患者，始終保持一顆為老百姓服務(wù)的心。

人生有了擔(dān)當(dāng)才有力量。共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng)來(lái)自于對(duì)百姓的關(guān)懷，醫(yī)務(wù)工作者的擔(dān)當(dāng)來(lái)自于對(duì)病人的呵護(hù)。時(shí)代楷模吳亞琴曾說(shuō)，“居民都是我親人，居民的事兒，就是爹的事兒、媽的事兒，是兄弟姐妹的事兒”。把對(duì)社區(qū)百姓的感情當(dāng)成親情，以親情催生擔(dān)當(dāng)，以實(shí)干擔(dān)當(dāng)匯集成真誠(chéng)為民的力量。吳金印用他的開(kāi)山大錘實(shí)踐著為人民而奮斗的誓言，用他的滿(mǎn)頭白發(fā)贏得了人民對(duì)他的敬重。從他們身上我們學(xué)到了把人民當(dāng)成親人，把人民的事當(dāng)成自己事，辦好他們的事是自己的責(zé)任，有了責(zé)任才有擔(dān)當(dāng)，有了擔(dān)當(dāng)才有力量不斷走向前方。榜樣是什么？列寧說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的?！逼鋵?shí)，榜樣是人生的坐標(biāo)，是事業(yè)成功的向?qū)?，是獵獵作響的旗幟，是激人奮進(jìn)的號(hào)角?！栋駱印酚闷漉r活的故事向我們傳遞著信仰、堅(jiān)守、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)。如今，黨的十九大即將召開(kāi)，“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)近在眼前，新的時(shí)代、新的使命在呼喚著的，需要我們每一名醫(yī)務(wù)工作者，不忘初心，堅(jiān)定方向，以榜樣為師，與榜樣同行。

第五篇：以書(shū)為師,健康成長(zhǎng)演講稿

同學(xué)們、朋友們：

我演講的題目是“以書(shū)為師，健康成長(zhǎng)”。

從記事時(shí)起，我就認(rèn)識(shí)了書(shū)。當(dāng)大灰狼兇惡的面孔出現(xiàn)在我面前的時(shí)候，我看到它那鋒利的牙齒卡在小白羊的頭顱上，直覺(jué)告訴我：這太可怕了！到幼兒園后，常聽(tīng)阿姨講故事，知道了世上有大灰狼一樣殘忍的人，也有懲惡揚(yáng)善的俠客。于是，書(shū)包里有了，心愛(ài)的女神雅典娜，有了灰姑娘，有了白雪公主……一有空，我就撫摸著這些可敬可愛(ài)的人物，夢(mèng)想著能夠和她們做朋友。而灰姑娘的主子和白雪公主的后娘，卻遭到我多次憤然的捶打。在美與丑、善與惡的識(shí)別中，我漸漸明白了事理：書(shū)教我做一個(gè)正直的人。

上初中以后，我讀的書(shū)多起來(lái)，特別是歷史及其演義方面的書(shū)，使我懂得了是黃河水哺育了龍的子孫，是昆侖山撐起了中華的脊梁，是五千年?duì)N爛文明滋養(yǎng)了偉大的民族飛我既知道了南宋皇帝的12道金牌，鑄成了**亭那連蒼天都哭泣的冤獄，虎門(mén)林則徐的硝煙，點(diǎn)燃的是國(guó)人抵御外侵的怒火；也知道靜安寺下清政府的“準(zhǔn)奏和約”，給中華民族帶來(lái)的奇恥大辱，帝國(guó)主義列強(qiáng)鋒利的刺刀帶來(lái)了民族的血淚……在這些書(shū)的感化下，我的愛(ài)國(guó)情志油然萌發(fā)：書(shū)教我做一個(gè)擁有理想的人。

隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富自然科學(xué)的神奇又讓我著迷。在課內(nèi)外的書(shū)刊上，我逐漸認(rèn)識(shí)了張衡、祖沖之、李時(shí)珍、袁隆平、愛(ài)因斯坦、居里夫人和比爾·蓋茨……不但如饑似渴于阿基米德的浮力定律、門(mén)捷列夫的元素周期表，還對(duì)金字塔之謎、外星人之謎、百慕大三角之謎等如醉如癡，五體投地地崇拜著這些偉大的科學(xué)家和知識(shí)英雄。在他們身上，我看到了科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、人類(lèi)進(jìn)步和歷史發(fā)展所起的巨大作用一一科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力：書(shū)教我做一個(gè)擁有知識(shí)的人。

高爾基說(shuō)“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?！卑透B柯說(shuō)：“書(shū)籍使人們成為宇宙的主人?！笔堑?，書(shū)是老師，培育我健康成長(zhǎng)，教我做生活的主人。

感謝大家聽(tīng)完我的演講！