第一篇：集中家訪活動(dòng)提綱

家 訪 提 綱

集中家訪活動(dòng)

⑴與家長(zhǎng)一起交流家庭教育的方法，探討教育孩子的措施，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展好家庭教育。

⑵了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境；了解學(xué)生在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等；了解作業(yè)量、時(shí)間安排、完成質(zhì)量。

⑶引導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好學(xué)生安全工作，督促監(jiān)護(hù)人增強(qiáng)安全防范意識(shí)(特殊天氣，可延緩到校或不到校，但必須第一時(shí)間向班主任老師請(qǐng)假。接送學(xué)生安全情況)。特別引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。⑷征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議。

⑸引導(dǎo)鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)書(shū)，開(kāi)展好家庭讀書(shū)活動(dòng)。⑹了解學(xué)生就餐方面的情況，看家長(zhǎng)有什么要求和好辦法。⑺家訪過(guò)程當(dāng)中，物色家長(zhǎng)委員會(huì)成員。將支持、關(guān)心、熱愛(ài)教育的家長(zhǎng)推薦到學(xué)校里來(lái)，作為學(xué)校和級(jí)部的家長(zhǎng)委員會(huì)成員代表。每班推薦兩名，涵蓋面要廣，級(jí)部要力爭(zhēng)涉及到各村。

第二篇：家訪提綱

吳家鎮(zhèn)中心?！扒處熯M(jìn)萬(wàn)家”家訪提綱

一、宣傳均衡教育發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容：

榮昌區(qū)在近年來(lái)通過(guò)“優(yōu)配置、大投入、建公平、育名師和重改革”等多措并舉，走出了一條教育均衡發(fā)展之路，讓公共教育資源有了更公平合理地配置，進(jìn)一步縮小了城鄉(xiāng)教育差距，提升了教育質(zhì)量，促進(jìn)了教育公平，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了教育事業(yè)均衡、持續(xù)、健康地發(fā)展。

自2009年以來(lái)，榮昌縣累計(jì)投入5.9億元，實(shí)施“城區(qū)擴(kuò)容”“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！?、普高“優(yōu)基擴(kuò)容”、中職“強(qiáng)基提能”“塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”“校校通、班班通擴(kuò)容”等建設(shè)工程，開(kāi)工建設(shè)181個(gè)項(xiàng)目，極大地改善了學(xué)校辦學(xué)條件。投資3317萬(wàn)元，對(duì)盤(pán)龍鎮(zhèn)大建中心校等42所農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施寄宿制建設(shè)，解決因網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整帶來(lái)的學(xué)生上學(xué)難和“留守兒童”教育問(wèn)題，并且配備校園安保人員800余名，為12萬(wàn)中小學(xué)生提供了強(qiáng)有力的安全保障。每年籌資200萬(wàn)元，“農(nóng)村義務(wù)教育階段師生免費(fèi)體檢”工程，對(duì)農(nóng)村學(xué)校師生進(jìn)行免費(fèi)體檢，為農(nóng)村學(xué)校教師的身體健康和學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

多種舉措并行，確保了均衡教育工作的積極開(kāi)展，保障了每一個(gè)學(xué)生的切身利益，使他們能夠更快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活，盡可能的減輕了每一個(gè)貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓他們對(duì)子女的教育問(wèn)題有所依有所望。以促教育公平，構(gòu)幸福教育為抓手，榮昌必能使每一個(gè)適齡兒童少年都能就近享有更加均衡更高質(zhì)量的教育，在均衡發(fā)展道路上越走越好。

二、向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。

三、了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況。

四、收集家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的有代表性的意見(jiàn)建議。

第三篇：家訪談話提綱

家訪談話提綱

1、一個(gè)好的環(huán)境：

塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、班班通、新?lián)Q課桌椅

2、一支好的團(tuán)隊(duì)：

教師敬業(yè)愛(ài)崗、教學(xué)教研氛圍濃厚（教研組活動(dòng)頻繁、骨干教師引領(lǐng)、2名老師本期賽課獲一等獎(jiǎng)、26篇論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)）

3、一個(gè)好的校園：

讀書(shū)節(jié)活動(dòng)精彩紛呈、課題研究入圍省級(jí)規(guī)劃、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)美輪美奐、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范有序、足球特色校創(chuàng)建扎實(shí)有效

4、一個(gè)好的班級(jí)：

教師配備情況、學(xué)生表現(xiàn)情況、班級(jí)榮譽(yù)情況

5、建議意見(jiàn)

針對(duì)學(xué)生個(gè)體情況（表現(xiàn)、習(xí)慣、性格等）嚴(yán)肅指出問(wèn)題、提出改進(jìn)方法

特別給家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)：學(xué)生成才的主要因素在家庭，陋習(xí)的形成，源于平時(shí)。

第四篇：家訪報(bào)告提綱

管理學(xué)院2010級(jí)本科生家訪總結(jié)提綱

一．管理學(xué)院2010級(jí)本科生家訪的組織開(kāi)展情況

家訪形式及比例等，如走訪、信訪、電話

輔導(dǎo)員參與情況等

二．管理學(xué)院2010級(jí)本科生家庭基本情況分析（偏重于數(shù)據(jù)分析）

1.生源情況（省份、城鄉(xiāng)情況，由此可分析10級(jí)新生家庭教育模式及成長(zhǎng)環(huán)境）

2.民族情況（重點(diǎn)關(guān)注藏族、維族學(xué)生家庭）

3.家庭狀況（包括家庭類(lèi)型，如健全、單親、離異、孤兒等；同輩子女?dāng)?shù)量；家庭經(jīng)濟(jì)狀況）

4.父母從事行業(yè)（如事業(yè)單位、公司企業(yè)、個(gè)體、退休/無(wú)業(yè)、務(wù)農(nóng)等）

三．家訪情況分析（偏重于描述性分析，依據(jù)《家訪信息表》）

1.學(xué)生高考成績(jī)

2.中學(xué)獲獎(jiǎng)情況

3.電腦使用及上網(wǎng)情況

4.大學(xué)讀書(shū)期間的打算及目標(biāo)

5.畢業(yè)打算

6.父母與子女溝通狀況

四．家訪情況給今后學(xué)生工作的啟示（結(jié)合新生調(diào)研報(bào)告的四個(gè)歸屬感）

1.外地生源多——更加需要加強(qiáng)家、校聯(lián)系——增強(qiáng)學(xué)生情感的歸屬感

2.經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多——需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難及心理狀況，同時(shí)加強(qiáng)感恩教育——增強(qiáng)學(xué)生情感的歸屬感

3.相當(dāng)一部分家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)于大學(xué)期間的發(fā)展規(guī)劃及畢業(yè)打算不是很明確——需要加強(qiáng)理想信念、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的教育——增強(qiáng)學(xué)生在理想、專(zhuān)業(yè)上的歸屬感

4.獨(dú)生子女比重大，相當(dāng)部分學(xué)生與父母溝通較少——需要促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)——增進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)朋輩間的歸屬感

第五篇：家訪記錄提綱

家訪記錄提綱

一、本次家訪的對(duì)象

李秀珍: 女 八（2）班家住分水嶺三組年級(jí)213名班級(jí)35名 閆茜茜：女 八（2）班家住分水嶺二組年級(jí)221名班級(jí)37名 閆錦偉：男 八（2）班家住分水嶺二組年級(jí)89名班級(jí)17名 朱乾?。耗?八（2）班家住大廟村四組年級(jí)232名班級(jí)39名 葉良偉：男 八（2）班家住大廟村一組年級(jí)225名班級(jí)38名 秦曉峰：男 八（2）班家住姚家灣三組年級(jí)205名班級(jí)32名

二、本次家訪的目的和任務(wù)1、2、實(shí)地觀察上述學(xué)生的家庭情況及環(huán)境。與家長(zhǎng)面對(duì)面交流反映學(xué)生在校表現(xiàn)，反映問(wèn)題實(shí)事求是，不夸大、不貶低、不隱瞞。用再怎么樣孩子的表現(xiàn)會(huì)更好的方式與家長(zhǎng)交流。

3、詢問(wèn)學(xué)生在家的具體表現(xiàn)，是否幫家長(zhǎng)做家務(wù)？回家后學(xué)習(xí)習(xí)慣咋樣？是否能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不用大人、家長(zhǎng)督促做作業(yè)，有否自覺(jué)看書(shū)的習(xí)慣？4、5、6、詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的好習(xí)慣、壞毛病及在家的性格表現(xiàn)。詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的健康成長(zhǎng)情況，有無(wú)病史？ 與學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃及家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的期望，從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

三、家訪時(shí)間：2012-3-17—2012-3-18（兩天）

四、達(dá)到預(yù)期的效果：

1、2、真誠(chéng)與家長(zhǎng)面對(duì)面，用心靈與家長(zhǎng)溝通、交流。從孩子的未來(lái)健康成長(zhǎng)角度與家長(zhǎng)交流，同學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)一起規(guī)劃孩子的前景，為孩子樹(shù)立信心。

3、同家長(zhǎng)談學(xué)校的變化，國(guó)家的優(yōu)惠政策，教師的敬業(yè)精神，優(yōu)秀學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣和積極努力的勇氣。

五、家訪后寫(xiě)一篇家訪體會(huì)