第一篇：2013年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

2013年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

中學(xué)數(shù)學(xué)：

1、高效課堂的組織形式及教學(xué)策略、學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究；

2、新修訂的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)教育理念、教學(xué)目標(biāo)及課程內(nèi)容更新與變化的研究；

3、典型教學(xué)案例的分析與反思；

4、培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的教育教學(xué)策略、實(shí)踐、反思。

第二篇：關(guān)于開(kāi)展2012宿州市埇橋區(qū)中小學(xué)、幼教、特教各學(xué)科教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于開(kāi)展2012中小學(xué)、幼教、特教各學(xué)科教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)的通知

各縣區(qū)教育局、市直學(xué)校：

為促進(jìn)我市中小學(xué)、幼兒園及特教教師不斷提高教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育科研的積極性，推進(jìn)全市中小學(xué)課改工作和教科研工作，經(jīng)研究，決定在全市范圍內(nèi)開(kāi)展中小學(xué)、幼教、特教教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參評(píng)對(duì)象

全市中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師。

二、參評(píng)學(xué)科

1、中學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；

2、小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德與生活（品德與社會(huì)）、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)；

3、幼兒教育

4、特殊教育。

三、參評(píng)論文要求

1、選題范圍。本次參評(píng)論文應(yīng)依據(jù)各學(xué)科所提供的選題范圍撰寫(xiě)（范圍詳見(jiàn)附件1）。

2、內(nèi)容要求。論文須從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育；論文觀點(diǎn)正確、鮮明，有較高的思想性和科學(xué)性；論文要理論與實(shí)踐相結(jié)合，真實(shí)反映本人教學(xué)課改實(shí)踐。屬于理論探索方面的，要具有可操作性；屬于教學(xué)或教改總結(jié)方面的，既要切合教學(xué)實(shí)際，又要有一定的理論深度，防止空泛議論。案例分析須源于課堂，有借鑒意義。

3、論文格式。論文一式三份，評(píng)審表一份；論文用A4紙打印，另加封面；封面左上方框內(nèi)用五號(hào)楷字排放“2012宿州市××學(xué)科教育教學(xué)論文”字樣，分中、小學(xué)，中學(xué)組請(qǐng)注明初（高）中；論文標(biāo)題居中，三號(hào)楷字；作者姓名、單位依次放在標(biāo)題下方，四號(hào)楷字；論文用四號(hào)宋體，書(shū)寫(xiě)順序?yàn)椋簶?biāo)題（二號(hào)宋體）、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋及參考文獻(xiàn)等；除已單獨(dú)作出規(guī)定外，每篇論文3000字左右。

注意：除封面外，正文中不能出現(xiàn)作者的有關(guān)信息（如作者姓名、工作單位等）。

四、評(píng)選程序

1、論文評(píng)選分為初評(píng)、復(fù)評(píng)兩個(gè)階段。初評(píng)由各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校組織，復(fù)評(píng)由市教育局教研室組織。

2、各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校應(yīng)認(rèn)真對(duì)上報(bào)論文進(jìn)行初評(píng)，填寫(xiě) “2012宿州市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)審表”（見(jiàn)附件2），并根據(jù)論文的質(zhì)量排出順序。

省市示范高中、完全中學(xué)、縣城及以上學(xué)校的參評(píng)論文，要求報(bào)送電子稿。論文的電子稿由學(xué)校匯總報(bào)縣區(qū)教育局教研室，縣區(qū)初評(píng)后，按學(xué)科分類整理，統(tǒng)一報(bào)送市教育局教研室。分類時(shí)，中、小學(xué)英語(yǔ)合并，中、小學(xué)體育合并，中、小學(xué)音樂(lè)合并，中、小學(xué)美術(shù)合并，中小、學(xué)信息合并，幼教論文、特教論文均單獨(dú)歸類。

3、初評(píng)結(jié)束后，各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校按下面的篇數(shù)（參照各縣區(qū)、市直學(xué)校教師總數(shù)，按照一定比例，結(jié)合實(shí)際情況得出），向市教育局教研室報(bào)送參加復(fù)評(píng)的優(yōu)秀論文。

碭山：中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外三科平均每科40篇，其他學(xué)科平均每科15篇，總數(shù)不超過(guò)200篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過(guò)90篇（各縣區(qū)可根據(jù)具體情況調(diào)整學(xué)科篇數(shù)，下同）。

蕭縣：中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外三科平均每科60篇，其他學(xué)科平均每科20篇，總數(shù)不超過(guò)300篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過(guò)120篇。

埇橋區(qū)：中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外三科平均每科60篇，其他學(xué)科平均每科20篇，總數(shù)不超過(guò)300篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不得超過(guò)120篇。

靈璧：中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外三科平均每科50篇，其他學(xué)科平均每科15篇，總數(shù)不超過(guò)260篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過(guò)100篇。

泗縣：中學(xué)語(yǔ)、數(shù)、外三科平均每科40篇，其他學(xué)科平均每科15篇，總數(shù)不超過(guò)200篇；

小學(xué)（含幼兒園）總篇數(shù)不超過(guò)90篇。

宿城一中、宿州二中總篇數(shù)不超過(guò)100篇，宿州學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)總篇數(shù)不超過(guò)70篇（各校可根據(jù)具體情況確定各學(xué)科篇數(shù)），市直幼兒園不超過(guò)15篇。

特殊教育論文，每縣區(qū)不超過(guò)15篇。

4、市教育局教研室將聘請(qǐng)理論水平高、業(yè)務(wù)能力好、責(zé)任心強(qiáng)的特級(jí)教師、高級(jí)教師擔(dān)任復(fù)評(píng)評(píng)委。評(píng)委將依據(jù)公平、公正的原則，對(duì)縣區(qū)、市直學(xué)校報(bào)送的論文進(jìn)行匿名評(píng)選，評(píng)出市級(jí)優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

5、各縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校于2012年6月25日前報(bào)送復(fù)評(píng)論文。

五、其它

1、參評(píng)論文應(yīng)為2012年5月底前未公開(kāi)發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)的論文。

2、論文應(yīng)獨(dú)立撰寫(xiě)，署一人姓名，每位參評(píng)教師只能報(bào)送一篇論文。

3、論文無(wú)論是否獲獎(jiǎng)，一律不退，請(qǐng)作者自留底稿。

4、所有論文必須經(jīng)縣區(qū)教育局教研室、市直學(xué)校初評(píng)后統(tǒng)一報(bào)送，市教育局教研室不接收個(gè)人報(bào)送的論文。

5、論文與本通知要求不符而影響參評(píng)的，責(zé)任由參評(píng)人自負(fù)。

6、論文嚴(yán)禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消當(dāng)年評(píng)選資格且3年內(nèi)不予參評(píng)。

附件一：

2012年宿州市中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)論文選題范圍

高中語(yǔ)文：

結(jié)合高中語(yǔ)文（人教版）必修教材1-5冊(cè)中古代詩(shī)歌散文教學(xué)的實(shí)際情況，選取一個(gè)自己較滿意的課例，從這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過(guò)程、方法和效果等方面，談?wù)勛约菏侨绾螛?gòu)建高效課堂的。題目自擬，不少于3000字。

初中語(yǔ)文：

結(jié)合七至九年級(jí)古代詩(shī)歌散文教學(xué)的實(shí)際情況，選取一個(gè)自己較滿意的課例，從這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過(guò)程、方法和效果等方面，談?wù)勛约菏侨绾螛?gòu)建高效課堂的。

題目自擬，不少于2500字。中學(xué)數(shù)學(xué)：

1、高效課堂的組織形式及策略的實(shí)踐與研究；以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式研究；

2、新修訂的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得，特別是對(duì)教育理念、教學(xué)目標(biāo)及課程內(nèi)容更新與變化的研究；

3、典型教學(xué)案例的分析與反思；

中學(xué)英語(yǔ)：

1、英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)方法探討；

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究；

3、英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用。物理：

1、中學(xué)物理教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟（力學(xué)部分）；

2、中學(xué)物理專題復(fù)習(xí)策略的實(shí)踐與探索； 化學(xué)：

1、初、高中化學(xué)教學(xué)中自制教具的制作與使用、自制實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展與利用。

2、高中化學(xué)選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的整合。生物：

1、高中生物新課程課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例及分析（只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重以下幾個(gè)課題：檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)；探究影響酶活性的因素；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化）。

2、初中生物課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)課例及分析（只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重以下幾個(gè)課題：通過(guò)室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦（或蚯蚓）分布的環(huán)境因素；觀察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲(chóng)）的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性；探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物（任選其中1-2項(xiàng)）；探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為）。

政治：

1、一堂政治課的反思

要求：選取一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課或常態(tài)課撰寫(xiě)一篇典型課例。把自己上這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過(guò)程和結(jié)果等方面或者感悟最深的某一方面平實(shí)地加以描繪和反思，讓讀者一起體驗(yàn)授課教師的成功與不足。不要寫(xiě)成教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。

歷史：

1、提高課堂教學(xué)效果的做法及體會(huì)；

2、歷史教師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑、方法。地理、體育：

1、課堂教學(xué)規(guī)范性與有效性研究。信息技術(shù)：

1、信息技術(shù)教學(xué)策略、方法、模式等方面的教學(xué)實(shí)踐研究；

2、信息技術(shù)與課程有效整合的應(yīng)用研究。

通用技術(shù)：

1、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的改革與創(chuàng)新；

2、教學(xué)設(shè)備的配備與自制教具等的利用。

音樂(lè)、美術(shù)：

根據(jù)本人本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度寫(xiě)出教學(xué)體會(huì)、做法及對(duì)藝術(shù)教育月活動(dòng)的思考，題目自擬。綜合實(shí)踐活動(dòng)：

自選角度、題目自擬，2000字以上。小學(xué)語(yǔ)文：

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。請(qǐng)就“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣”這一話題，談一談自己的認(rèn)識(shí)、思考、實(shí)踐與探索。題目自擬，2000字以上。

小學(xué)數(shù)學(xué)：

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)就“如何改革評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生建立自信心”這一話題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一談自己的認(rèn)識(shí)、思考、實(shí)踐與探索。題目自擬，2000字以上。

小學(xué)其它學(xué)科參照以上主題，題目自擬，2000字以上。

幼兒教育：

結(jié)合幼教實(shí)際，談一談如何在游戲中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，題目自擬，2000字以上。特殊教育：

自選角度、題目自擬，2000字以上。

第三篇：2011基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考

附件1

2011基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考

本選題參考基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀，給出了比較具體的研究范圍，只有一小部分適合作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化。為此，各地教師和教研、管理工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段出發(fā)，可具體區(qū)分為城市、農(nóng)村學(xué)校，或幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中（省示范性高中），自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨(dú)創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價(jià)值的具體研究課題，力戒科學(xué)性差、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選題。

01中學(xué)語(yǔ)文 1)中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐 2)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)研究 4)中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 5)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 6)中學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策研究 7)高中語(yǔ)文新課程必修課教學(xué)的研究 8)高中語(yǔ)文新課程選修課教學(xué)的研究 9)高中語(yǔ)文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 10)高中語(yǔ)文新課程課堂有效教學(xué)的研究 11)高中語(yǔ)文新課程與高考改革研究 1)現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中應(yīng)用的研究

03中學(xué)數(shù)學(xué)）1)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究 2)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 3)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐 4)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究 5)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究 6)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究 7)中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究 8)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)課程的實(shí)踐研究 9)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 10)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 12)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的實(shí)驗(yàn)與研究 13)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究 14)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 15)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究 16)中考、高考命題中如何考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究 17)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的問(wèn)題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究

05英語(yǔ) 1)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 2)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研究 4)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程及考查方式的分析研究 5)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 6)中小學(xué)英語(yǔ)教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究 7)中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究 8)中小學(xué)英語(yǔ)不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 9)中小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究 10)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究 11)當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 12)中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與評(píng)價(jià)融合的研究 13)中小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與評(píng)價(jià)融合的研究 14)中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究 15)中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究 16)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)17)新課程英語(yǔ)高考的發(fā)展研究

06物理

3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)新課程下物理教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究 新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究 物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評(píng)價(jià)方式研究 物理學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究 在高中物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的策略研究 高中物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實(shí)施研究 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會(huì)聯(lián)系的研究 “3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究 高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究 新課程高考物理試題研究

關(guān)于多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究

07化學(xué)

1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究

2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求

3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的研究

4）化學(xué)課堂實(shí)施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究

5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問(wèn)題的研究

6）化學(xué)教學(xué)中如何有效設(shè)計(jì)問(wèn)題

7）現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究

8）化學(xué)新課程中有效開(kāi)發(fā)與整合教學(xué)資源的研究

9）化學(xué)新課程評(píng)價(jià)方式與中考改革的研究

10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評(píng)的有效性研究

11）高中化學(xué)模塊學(xué)分認(rèn)定方案及評(píng)價(jià)方式的研究

12）新課程實(shí)施過(guò)程中如何優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重整

14）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的現(xiàn)狀及思考

15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究

08生物

1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究

2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)研究

3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)研究

4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究

5）中學(xué)生物科技活動(dòng)途徑與方法的研究

6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究

7）中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性項(xiàng)目的可行性與改進(jìn)的研究

8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究

9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究

10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究

11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究

12）新課程背景下高中生物實(shí)驗(yàn)室配置方案的研究

13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

14）高中生物新課程探究性活動(dòng)教學(xué)的策略研究

15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究

16）農(nóng)村高中實(shí)施生物新課程的困難及對(duì)策研究

09政治 1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開(kāi)發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實(shí)施情況專題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問(wèn)題研究 7)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育問(wèn)題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想政治新高考試題的開(kāi)放性研究 10)地方德育課程、學(xué)校德育課程研究 11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)、新教材研究 12)思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究 13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究 15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點(diǎn)與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實(shí)踐研究 17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

20)21)22)23)24)

11歷史 思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 中外德育課程比較研究 優(yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 中學(xué)時(shí)事政策教育問(wèn)題研究 中學(xué)法制教育問(wèn)題研究

歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究

新課程高中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題研究

新課程高中歷史課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)研究

初中歷史課堂有效教學(xué)的研究

初中歷史課堂典型課例研究

初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究

歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究

歷史教師備課能力與課堂有效教學(xué)關(guān)系的研究

新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究

歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文的寫(xiě)作 1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)

1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)12地理 普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究 普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點(diǎn)及教學(xué)策略研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究 普通高中地理新課程典型課例研究 普通高中地理教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究 初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究 初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究

地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究

13體育與健康 1)體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究 2)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 3)學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究 4)河南省中招體育考試實(shí)施研究 5)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施研究 6)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究 7)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究 8)高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究 9)高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究 10)高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究

14音樂(lè)

3）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃的研究

4）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究

5）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究

6）高中音樂(lè)《歌唱》與初中《音樂(lè)欣賞》教學(xué)的比較研究

7）高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施研究

8）確保河南省普通高中新課改音樂(lè)教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究

9）開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究

10）開(kāi)展音樂(lè)教育教科研方法的研究

11）開(kāi)展綜合性音樂(lè)活動(dòng)方法的研究

15美術(shù) 1)中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究 2)中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究 3)基于課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究 4)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)的研究 5)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究 6)在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究 7)本地（校）美術(shù)教育資源調(diào)查以及整合、利用的研究 8)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究 9)新課程高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究 10)充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究 11)高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究

12)普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略的研究

17心理健康教育

1)學(xué)生常見(jiàn)心理與行為問(wèn)題的干預(yù)研究

2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究

3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究

4)學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究

5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實(shí)效性研究

6)心理漫畫(huà)在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實(shí)效性研究

7)中小學(xué)校園心理劇研究

8)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究

9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂(lè)觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究

10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究

11)教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究

12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究

13)學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)方法、模式的研究

14)學(xué)校心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透研究

15)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育實(shí)施研究

16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究

17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究

18)學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中的研究

19)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究

20)校外心理健康教育活動(dòng)基地建設(shè)的研究

18綜合實(shí)踐活動(dòng)

1)實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究

2)有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究

3)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式研究

4)高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)研究

5)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究

6)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究

7)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究

8)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究

19通用技術(shù)

1)通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究

2)通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究

3)通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究

4)通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究

5)通用技術(shù)教室裝備研究

6)通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究

20信息技術(shù)

1)信息技術(shù)有效教學(xué)研究

2)信息技術(shù)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

3)多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)研究

4)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

5)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐

6)信息技術(shù)教學(xué)分析與教學(xué)評(píng)價(jià)研究

7)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索與研究

8)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

9)高中信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)業(yè)水平考試研究

21現(xiàn)代教育技術(shù)

1)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究

2)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究

4)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究

5)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究

6)中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

23綠色證書(shū) 1)綠色證書(shū)教育如何為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù) 2)加強(qiáng)學(xué)校綠色證書(shū)教育教學(xué)與管理的探索 3)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育教師考核與評(píng)價(jià)研究 4)綠色證書(shū)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究 5)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究 6)綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索 7)綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究 8)綠色證書(shū)教育中實(shí)踐性教育活動(dòng)的實(shí)施研究 9)如何做好綠色證書(shū)教育課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一

25綜合類 1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究

2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)23)24)25)26)27)28)29)30)31)32)33)34)35)36)37)38)39)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實(shí)踐研究 提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 新課程典型課例研究 新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究 教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)研究 轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐研究 新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平的實(shí)踐研究 實(shí)施區(qū)域教研（或聯(lián)片教研）的實(shí)驗(yàn)研究 教學(xué)資源（庫(kù)）開(kāi)發(fā)、建設(shè)和共享的研究 校長(zhǎng)提高新課程執(zhí)行力的研究 新課程背景下學(xué)校管理制度改革研究 新課程背景下改革教師評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式方法的研究 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究 新課程背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑研究 普通高中教學(xué)班與行政班管理方法的研究 高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理的實(shí)驗(yàn)研究 高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)的有效性研究 新課程背景下常規(guī)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 新課程學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能發(fā)展研究 新課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)研究 新課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方法研究 新課程實(shí)施過(guò)程中大班額問(wèn)題的對(duì)策研究 建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系的研究 教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究 學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究 學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究 啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實(shí)踐研究 以校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（或提高教學(xué)質(zhì)量）的實(shí)驗(yàn)研究 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 河南省地方課程開(kāi)發(fā)、使用、管理的實(shí)踐研究 特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究 青年教師培養(yǎng)的機(jī)制與方法研究 師德建設(shè)XX問(wèn)題研究 中小學(xué)班主任工作XX問(wèn)題研究 中小學(xué)生德育XX問(wèn)題與對(duì)策研究

減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究

第四篇：2011基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考

附件1 2011基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題各學(xué)科選題參考

本選題參考基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢(shì)與任務(wù)以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀，給出了比較具體的研究范圍，只有一小部分適合作具體的研究課題名稱，大部分題目還需要細(xì)化。為此，各地教師和教研、管理工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過(guò)程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域或?qū)W段出發(fā)，可具體區(qū)分為城市、農(nóng)村學(xué)校，或幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中（省示范性高中），自擬研究方向，選定科學(xué)性、可行性、可操作性、獨(dú)創(chuàng)性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣價(jià)值的具體研究課題，力戒科學(xué)性差、大而無(wú)當(dāng)、力不從心的研究選題。

01中學(xué)語(yǔ)文

1)中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐 2)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)研究

4)中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 5)中學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐

6)中學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策研究 7)高中語(yǔ)文新課程必修課教學(xué)的研究 8)高中語(yǔ)文新課程選修課教學(xué)的研究

9)高中語(yǔ)文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 10)高中語(yǔ)文新課程課堂有效教學(xué)的研究 11)高中語(yǔ)文新課程與高考改革研究

1)現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中應(yīng)用的研究 03中學(xué)數(shù)學(xué)）

1)中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對(duì)比研究

2)新課程背景下數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究 3)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐 4)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研究 5)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究 6)中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究

7)中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究 8)數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)課程的實(shí)踐研究 9)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 10)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究 11)初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究

12)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整合的實(shí)驗(yàn)與研究 13)中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究

14)中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 15)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究

16)中考、高考命題中如何考查創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究 17)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作的問(wèn)題與改革方向的研究 18)高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 05英語(yǔ)

1)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 2)中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究 3)中小學(xué)英語(yǔ)銜接教學(xué)研究

4)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程及考查方式的分析研究 5)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

6)中小學(xué)英語(yǔ)教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究 7)中小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究 8)中小學(xué)英語(yǔ)不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 9)中小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)研究 10)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究

11)當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究 12)中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)與評(píng)價(jià)融合的研究 13)中小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與評(píng)價(jià)融合的研究 14)中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究 15)中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究

16)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)17)新課程英語(yǔ)高考的發(fā)展研究 06物理 1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究 新課程初高中物理銜接教學(xué)研究 新課程下物理教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究

新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究 物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究 高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評(píng)價(jià)方式研究 物理學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究

在高中物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的策略研究 高中物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實(shí)施研究 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會(huì)聯(lián)系的研究

“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究 高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究 新課程高考物理試題研究

關(guān)于多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究

07化學(xué)

1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)要求 3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的研究

4）化學(xué)課堂實(shí)施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究 5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問(wèn)題的研究 6）化學(xué)教學(xué)中如何有效設(shè)計(jì)問(wèn)題

7）現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究 8）化學(xué)新課程中有效開(kāi)發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 9）化學(xué)新課程評(píng)價(jià)方式與中考改革的研究 10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評(píng)的有效性研究

11）高中化學(xué)模塊學(xué)分認(rèn)定方案及評(píng)價(jià)方式的研究 12）新課程實(shí)施過(guò)程中如何優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學(xué)實(shí)施化學(xué)新課程的現(xiàn)狀及思考 15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究

16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究 08生物

1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)研究 3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)研究

4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究 5）中學(xué)生物科技活動(dòng)途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究

7）中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究性項(xiàng)目的可行性與改進(jìn)的研究 8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究 10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究

11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究 12）新課程背景下高中生物實(shí)驗(yàn)室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究

14）高中生物新課程探究性活動(dòng)教學(xué)的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究 16）農(nóng)村高中實(shí)施生物新課程的困難及對(duì)策研究 09政治

1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開(kāi)發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實(shí)施情況專題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問(wèn)題研究 7)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育問(wèn)題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想政治新高考試題的開(kāi)放性研究 10)地方德育課程、學(xué)校德育課程研究

11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)、新教材研究 12)思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究

13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問(wèn)題研究

15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點(diǎn)與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實(shí)踐研究

17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究 18)19)20)21)22)23)24)

11歷史 信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究 經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時(shí)事熱點(diǎn)專題研究 思想政治課程的動(dòng)態(tài)化、校本化開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 中外德育課程比較研究

優(yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 中學(xué)時(shí)事政策教育問(wèn)題研究 中學(xué)法制教育問(wèn)題研究

歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究 新課程高中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題研究 新課程高中歷史課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)研究 初中歷史課堂有效教學(xué)的研究 初中歷史課堂典型課例研究

初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究 歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究 歷史教師備課能力與課堂有效教學(xué)關(guān)系的研究 新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文的寫(xiě)作 1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)12地理

普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究

普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點(diǎn)及教學(xué)策略研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究 普通高中地理新課程典型課例研究

普通高中地理教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究

初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究

初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究

地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究

13體育與健康

1)體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究

2)體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 3)學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)處方的研究 4)河南省中招體育考試實(shí)施研究

5)河南省普通高中體育與健康學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施研究 6)體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究 7)體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究 8)高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究

9)高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案的研究 10)高中體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 11)高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 14音樂(lè)

3）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃的研究

4）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究 5）高中音樂(lè)《歌唱》模塊教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方法的研究 6）高中音樂(lè)《歌唱》與初中《音樂(lè)欣賞》教學(xué)的比較研究 7）高中音樂(lè)新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施研究

8）確保河南省普通高中新課改音樂(lè)教學(xué)順利實(shí)施的調(diào)查研究 9）開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的研究 10）開(kāi)展音樂(lè)教育教科研方法的研究 11）開(kāi)展綜合性音樂(lè)活動(dòng)方法的研究 15美術(shù)

1)中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究

2)中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究 3)基于課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究

4)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)的研究 5)中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

6)在中小學(xué)開(kāi)展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究

7)本地（校）美術(shù)教育資源調(diào)查以及整合、利用的研究 8)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究 9)新課程高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法研究 10)充分利用本地美術(shù)資源上好高中美術(shù)課的研究 11)高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實(shí)踐研究 12)普通高中美術(shù)教育狀況調(diào)查與新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)策略的研究 17心理健康教育

1)學(xué)生常見(jiàn)心理與行為問(wèn)題的干預(yù)研究 2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究

3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究 4)學(xué)生學(xué)業(yè)問(wèn)題常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究

5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實(shí)效性研究 6)心理漫畫(huà)在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實(shí)效性研究 7)中小學(xué)校園心理劇研究

8)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究

9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂(lè)觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究

10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究 11)教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究 12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究

13)學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)方法、模式的研究 14)學(xué)校心理健康教育在課堂教學(xué)中的滲透研究 15)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育實(shí)施研究 16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評(píng)價(jià)研究

17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究 18)學(xué)校心理咨詢技術(shù)在班主任工作中的研究

19)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與學(xué)生心理健康保健關(guān)系研究 20)校外心理健康教育活動(dòng)基地建設(shè)的研究 18綜合實(shí)踐活動(dòng)

1)實(shí)踐活動(dòng)課程管理與實(shí)施策略研究

2)有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究 3)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式研究

4)高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開(kāi)發(fā)研究 5)高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究 6)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究 7)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)研究

8)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究 19通用技術(shù)

1)通用技術(shù)課程實(shí)施策略研究 2)通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究 3)通用技術(shù)課程評(píng)價(jià)研究 4)通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究 5)通用技術(shù)教室裝備研究

6)通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究 20信息技術(shù)

1)信息技術(shù)有效教學(xué)研究

2)信息技術(shù)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 3)多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)研究

4)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 5)信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 6)信息技術(shù)教學(xué)分析與教學(xué)評(píng)價(jià)研究 7)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索與研究

8)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）軟件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 9)高中信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)業(yè)水平考試研究 21現(xiàn)代教育技術(shù)

1)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究 2)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究

3)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究 4)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究 5)中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究 6)中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究 23綠色證書(shū)

1)綠色證書(shū)教育如何為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù) 2)加強(qiáng)學(xué)校綠色證書(shū)教育教學(xué)與管理的探索 3)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育教師考核與評(píng)價(jià)研究 4)綠色證書(shū)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究 5)農(nóng)村初中綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究 6)綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)（實(shí)驗(yàn)）課教學(xué)方法的探索 7)綠色證書(shū)教育實(shí)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究 8)綠色證書(shū)教育中實(shí)踐性教育活動(dòng)的實(shí)施研究

9)如何做好綠色證書(shū)教育課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一 25綜合類

1)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)研究 2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)19)20)21)22)23)24)25)26)27)28)29)30)31)32)33)34)35)36)37)38)39)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育教學(xué)的實(shí)踐研究 提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究 新課程典型課例研究 新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)研究 轉(zhuǎn)變課程實(shí)施取向的實(shí)踐研究 實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐研究

新課程背景下創(chuàng)新教研方式提高教研水平的實(shí)踐研究 實(shí)施區(qū)域教研（或聯(lián)片教研）的實(shí)驗(yàn)研究 教學(xué)資源（庫(kù)）開(kāi)發(fā)、建設(shè)和共享的研究 校長(zhǎng)提高新課程執(zhí)行力的研究

新課程背景下學(xué)校管理制度改革研究

新課程背景下改革教師評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式方法的研究 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的研究

新課程背景下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法途徑研究 普通高中教學(xué)班與行政班管理方法的研究 高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理的實(shí)驗(yàn)研究

高中新課程學(xué)生選課指導(dǎo)的有效性研究

新課程背景下常規(guī)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 新課程學(xué)科教師專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能發(fā)展研究 新課程課程標(biāo)準(zhǔn)、教材理解與教學(xué)設(shè)計(jì)研究

新課程學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與方法研究 新課程實(shí)施過(guò)程中大班額問(wèn)題的對(duì)策研究 建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系的研究 教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法研究

學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究 學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究

自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究

啟發(fā)式（或探究式、討論式、參與式）教學(xué)方式實(shí)踐研究 以校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展（或提高教學(xué)質(zhì)量）的實(shí)驗(yàn)研究 中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

河南省地方課程開(kāi)發(fā)、使用、管理的實(shí)踐研究 特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究

青年教師培養(yǎng)的機(jī)制與方法研究 師德建設(shè)XX問(wèn)題研究

中小學(xué)班主任工作XX問(wèn)題研究 中小學(xué)生德育XX問(wèn)題與對(duì)策研究 減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究

第五篇：馬克思主義基本原理論文選題范圍

《馬克思主義基本原理概論》選題范圍

1、如何科學(xué)對(duì)待馬克思主義

2、論馬克思主義產(chǎn)生的時(shí)代性及其發(fā)展性

3、論與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的品質(zhì)

4、論馬克思主義的生命力

5、論馬克思主義是時(shí)代的產(chǎn)物

6、淺析馬克思主義的中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化。

7、論馬克思主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀和方法論

8、論馬克思的哲學(xué)革命性與科學(xué)性

9、淺析馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的一脈相承

10、當(dāng)代大學(xué)生如何堅(jiān)持馬克思主義的世界觀

11、論馬克思主義物質(zhì)觀及其現(xiàn)代意義

12、如何理解馬克思的實(shí)踐觀

13、論環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展(科學(xué)發(fā)展觀)

14、論科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵及其實(shí)質(zhì)

15、論科學(xué)發(fā)展觀對(duì)馬克思主義的理論創(chuàng)新

16、唯物史觀視野中的科學(xué)發(fā)展觀

17、試析構(gòu)建和諧社會(huì)與和諧文化建設(shè)的關(guān)系

18、客觀規(guī)律性與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)

19、談?wù)労椭C社會(huì)的哲學(xué)基礎(chǔ) 20、論經(jīng)濟(jì)與道德的協(xié)調(diào)性問(wèn)題

21、論馬克思主義辯證法的三大規(guī)律及其方法論意義

22、如何理解馬克思主義認(rèn)識(shí)論的偉大變革

23、結(jié)合西方哲學(xué)發(fā)展的歷史，談?wù)務(wù)J識(shí)的來(lái)源和本質(zhì)

24、運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)相關(guān)原理，談?wù)勀銓?duì)“寧愿坐在寶馬車?yán)锟蓿膊辉敢庾谧孕熊嚿闲Α保ò萁鹬髁x的價(jià)值觀）這句話的認(rèn)識(shí)？

25、通過(guò)《馬克思主義基本原理概論》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕娜松^。

26、“哈韓”“哈日”等追星現(xiàn)象的哲學(xué)思考

27、沉迷網(wǎng)絡(luò)的哲學(xué)思考

28、結(jié)合普遍聯(lián)系原理或?qū)α⒔y(tǒng)一關(guān)系原理談文化建設(shè)與其他建設(shè)的關(guān)系

29、結(jié)合社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反作用談?wù)劶訌?qiáng)文化建設(shè)的重要性

30、結(jié)合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑原理，談?wù)勀闳绾卫斫狻坝忻姘艜?huì)有穩(wěn)固的愛(ài)情”？

31、結(jié)合上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用原理來(lái)談加強(qiáng)屬于意識(shí)形態(tài)范疇文化建設(shè)的重要性

32、論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與當(dāng)代青年人生價(jià)值觀

33、正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的前進(jìn)性與曲折性

34、質(zhì)量互變與大學(xué)生成長(zhǎng)、成才

35、結(jié)合科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的雙重作用原理來(lái)談對(duì)廣大人民參與健康網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造

36、科學(xué)技術(shù)是“天使”還是“魔鬼”

37、日本核泄漏向我們啟示了什么（科學(xué)技術(shù)是“天使”還是“魔鬼”）

38、論科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用

39、結(jié)合科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的雙重作用原理來(lái)談對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響

40、結(jié)合意識(shí)能動(dòng)性的發(fā)揮來(lái)談作為大學(xué)生網(wǎng)民如何自覺(jué)利用網(wǎng)絡(luò)

41、結(jié)合價(jià)值規(guī)律的局限性來(lái)談加強(qiáng)管理、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一

42、試析當(dāng)今我國(guó)社會(huì)多樣化的社會(huì)思潮（以社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系的原理為角度）

43、論真理標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)（生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和“三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)”）的關(guān)系及其意義

44、結(jié)合《馬克思主義基本原理概論》，聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，談?wù)勀銓?duì)堅(jiān)持馬克思主義意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位與保持思想純潔性的認(rèn)識(shí)。

45、結(jié)合中國(guó)的新民主主義革命，如何看待人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

46、結(jié)合社會(huì)上的一些現(xiàn)象分析量變質(zhì)變二者之間的一些關(guān)系

47、如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化？理論依據(jù)是什么？

48、論馬克思剩余價(jià)值理論的現(xiàn)代意義

49、論新世紀(jì)的勞動(dòng)及勞動(dòng)價(jià)值 50、論勞動(dòng)價(jià)值論意義及其深化

51、如何解讀馬克思的關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

52、論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與人的全面發(fā)展

53、以人為本的哲學(xué)思考

54、以人為本與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思考

55、結(jié)合人的全面發(fā)展理論來(lái)談豐富人民精神文化生活需要的重要性

56、通過(guò)《馬克思主義基本原理概論》的學(xué)習(xí)，淺談“榮辱觀”

57、如何正確理解作為科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心的以人為本

58、列寧對(duì)建設(shè)社會(huì)主義道路的探索給我們的啟示

59、運(yùn)用馬克思主義社會(huì)結(jié)構(gòu)理論，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)和諧社會(huì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

60、運(yùn)用社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性原理，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。

61、美國(guó)發(fā)生金融危機(jī)的原因淺析 62、如何看待西方的民主制度？

63、當(dāng)代資本主義的新變化為什么不能改變世界歷史發(fā)展的總趨勢(shì)？

64、運(yùn)用馬克思主義相關(guān)原理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)全球化的認(rèn)識(shí)。

65、如何應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界的“全球問(wèn)題”（如環(huán)境，糧食，能源等等）

66、經(jīng)濟(jì)全球化既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)

67、試述中國(guó)應(yīng)該如何處理與資本主義國(guó)家的關(guān)系？

68、運(yùn)用矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，說(shuō)明建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性

69、社會(huì)主義在一些國(guó)家的失敗，是否證明馬克思主義關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的理論不正確？ 70、新時(shí)期加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要性

71、馬克思主義社會(huì)發(fā)展理論及其意義 72、共產(chǎn)主義是空想嗎？

論文總體要求：

1、運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的基本原理，從以上所給題目中選寫(xiě)一篇論文；

2、論文字?jǐn)?shù)不少于2000字；

3、觀點(diǎn)明確且有新意，論據(jù)充足，論證有力；

4、結(jié)構(gòu)完整，邏輯層次分明；

5、書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，卷面整潔，有錯(cuò)別字適當(dāng)扣分；

6、不得抄襲他人的文章或同學(xué)之間互相抄襲，違者其成績(jī)以零分計(jì)算。