第一篇：我的家訪技巧

我的家訪技巧

家訪，其實我們每個老師基本上平時都在做，只不過有時并沒有形成文字資料。如何做好家訪工作，是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況，進行家庭與學(xué)校雙向管理，開展各項教育教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。通過近兩年的家訪，本人對本班學(xué)生家庭情況，以及全校學(xué)生的一些基本情況有所了解：大部分學(xué)生的家長都不在家，都在外務(wù)

工和在外省做生意，孩子基本上都跟隨爺爺奶奶生活。

在家訪中我收獲很多，感悟也不少。下面談一下自己對家訪的一些心得體會，與大家共勉。

一、思想上要重視。

蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！?/p>

家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫助我們改進教育教學(xué)工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。在家訪中我們可以了解到，雖然有些家長的素質(zhì)比較低，沒有受過什么教育，但對孩子的學(xué)習(xí)都比較重視，對孩子的期望還是比較高。在我的一次家訪中，一學(xué)生只有奶奶在家，但爸爸特意從廣州打電話回家，詢問孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。

二、有準備地進行家訪。

去家訪之前，要做好充分的準備，提前告訴學(xué)生家長，否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。還有必須估計到在家訪中可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，家長聽起來覺得老師工作細心，很負責(zé)任。

三、適時家訪。

有利的時機是成功的重要保證。例如：學(xué)生生病在家、學(xué)生取得了優(yōu)異成績、后進生有了很大進步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，以及學(xué)生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

四、家訪要講究藝術(shù)。

家訪時的談話技巧很重要，要尊重學(xué)，特別是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，應(yīng)該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到老師的出發(fā)點是好的；向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。再者，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。

家訪時最好讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮,同時也可以給學(xué)生講話的機會，有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

五、保證家訪教育的延續(xù)性。

學(xué)生的教育是一個長期的過程，加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?無論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、短信等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

第二篇：家訪技巧

家訪技巧

家訪，是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，是教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要橋梁，是密切師生感情的直通車。在此，我就家訪中應(yīng)該注意的問題和有關(guān)技巧談一點淺薄的看法，以期能拋磚引玉。

第一，家訪要精心準備。

家訪前，首先讓學(xué)生填寫一份家庭情況簡介，注明家庭成員姓名、電話、住址、職業(yè)、收入等情況，以便初步了解其家庭狀況。

其次，應(yīng)具體分析受訪學(xué)生的優(yōu)缺點，制定符合該生的教育措施，家訪時便可從容不迫，侃侃而談，家長聽起來肯定認真，從而達到的共同教育的目的。

再次，由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、性格脾氣各不相同，教師應(yīng)結(jié)合家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等，隨機應(yīng)變地調(diào)整訪談時間、方式、內(nèi)容。預(yù)估可能遇到的困難和突發(fā)事件，做好心理準備。

第二，家訪要時機恰當。

選擇有利時機是家訪成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家時，家訪可以送去關(guān)懷；學(xué)生取得優(yōu)秀成績時，家訪可以送去鼓勵；后進生有很大進步，家訪可以送去自信；學(xué)生生活遇到困難時，家訪可以送去幫助；學(xué)生之間產(chǎn)生誤會時，家訪可以送去安慰；學(xué)生犯了嚴重錯誤時，家訪可以送去信心……

第三，家訪要學(xué)生在場。

家訪時讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強師生之間的信任，消除學(xué)生“家訪就是告狀”的疑慮,同時也可以給學(xué)生講話的機會，有利于清除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

第三篇：教師家訪談話技巧

教師家訪談話技巧

“家訪”是中小學(xué)班主任工作的重要組成部分。每一個“家訪”的班主任，無不希望能與家長推心置腹地交談，其同研究改進對學(xué)生的教育。為此，班主任必須掌握“家訪”談話的藝術(shù)。否則，就有可能達不到預(yù)期的目的，甚至不但不能加強與家長的聯(lián)系，密切師生關(guān)系，反而會導(dǎo)致家長對班主任產(chǎn)生一種不信任情緒，給以后的工作增添困難。

下面我們結(jié)合“家訪”實踐，探討一下“家訪”談話的技巧。

l、在校內(nèi)扎扎實實地做好班主任工作，是“家訪”成功的前提。在學(xué)生心目中，班主任除了應(yīng)是稱職的教師外，還必須具備兩條最起碼的優(yōu)點：負責(zé)、公道?；蛘呦残斡谏?，熱情款待；或者心懷戒意，不冷不熱，有的甚至?xí)S言相譏，拒之門外。在這種情況下，一個不懂談話藝術(shù)的班主任，很難獲得“家訪”的成功。

2、明確“家訪”目的，突出談話重點?！凹以L”的目的通常為：(1)及時向家長反映學(xué)生在校情況；(2)了解學(xué)生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)；(3)和家長一起研究和改進對學(xué)生的教育。以上三點就一次具體的家訪來說是應(yīng)有所側(cè)重的。和以上三點目的相適應(yīng)，“家訪”談話內(nèi)容也相應(yīng)地分為三個組成部分：以班主任獨自形式介紹學(xué)生在校近況；以班主任發(fā)問，家長解說的形式了解學(xué)生家庭情況等；以雙方交談形式研究改進對學(xué)生的教育。

班主任的每次“家訪”目的都有不同，側(cè)重點也是不同的，或談學(xué)習(xí)情況，或談紀律情況，或談勞動情況，因此在有限的“家訪”時間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，務(wù)求重點突出，達到“家訪”的目的。對一次綜合性家訪應(yīng)分清主次，掌握好先談什么，后談什么，對目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。如：“您的孩子在繪畫方面表現(xiàn)出特殊的才能，我這次來主要想跟你談一談如何培養(yǎng)孩子繪畫才能的問題?！?/p>

3、善于把握談話的主動權(quán)?！凹以L”談話不是隨意交談?！凹以L”談話從總體上看，有主動被動之分。班主任是談話的發(fā)起者，班主任又是談話中目的明確、預(yù)先有準備的一方，因此，在“家訪”談話中，班主任自然占主動地位。家長一方對談話事先無準備，對班主任的具體來意不十分清楚，在談話中，只是被動地接受班主任發(fā)出的信息，提供班主任指定方向的信息，承諾配合班主任協(xié)同教育孩子，因此，在“家訪”中居被動地位。認識到這一點，班主任在進行“家訪”時，就應(yīng)努力而巧妙地控制整個談話內(nèi)容，有條不紊地轉(zhuǎn)變話題。你在使用談話“主導(dǎo)權(quán)”時，一定要表現(xiàn)出對家長的尊重，要鼓勵和啟發(fā)家長談你感興趣的情況。萬一家長談話離題，你也不要生硬地把話題拉回來，要耐心地先聽他講，從中捕捉拉回話題的好時機。研究改進學(xué)生教育時，哪怕你早已成竹在胸，也要以謙虛的態(tài)度先征求家長的意見，看家長是不是有更妙的辦法。若家長一時拿不出什么辦法來時，你才好拿出自己的主意，用商量的口氣問家長好不好，不要用命令式的口氣。

4、不卑不亢，保持教師的尊嚴。無論家長的社會地位如何高，他們在你面前，都只是家長而已。你和他們的關(guān)系也只是家長和班主任的關(guān)系。因此不要有自卑感；訪問那些這一點我早從‘學(xué)生登記表，中知道了。不過，我這次來可是找學(xué)生的父親的?！鼻擅畹幕卮?，把自己置于與學(xué)生家長平等的地位上，接下來，她侃佩而談，毫不拘謹，博得了家長的敬意。

5、強調(diào)在教育學(xué)生方面校方與家長無利害沖突。有些家長溺愛孩子，常為孩子護短。和這類家長談及學(xué)生的過失時，很容易出現(xiàn)不和諧的氣氛。這時，你就要強調(diào)，在促使孩子上進方面，校方與家長無利害沖突可言。如果在對孩子的教育觀點及對孩子某些言行的評價上存在分歧，教師應(yīng)千方百計地爭取家長，協(xié)同步調(diào)，爭取學(xué)校教育和家庭教育緊密配合。對屢教不改，過失嚴重并觸犯校紀的學(xué)生，也要預(yù)

先就使家長認識到：采取這種教育手段是迫不得已的，從學(xué)生成長的總體上看也是有益的。

6、努力表現(xiàn)出自己的稱職。能通過談話使家長認識到這一點，他就會信任你，對你言聽計從。你要抓住“家訪”這個機會，表現(xiàn)出你對學(xué)生的熱愛。為他們哪怕是微小的進步而由衷喜悅，為他們的一時退步而痛心疾首。要表現(xiàn)出你對學(xué)生的熟悉：談起班級情況來頭頭是道，對學(xué)生的性格、德智體美發(fā)展水平、優(yōu)缺點了如指掌，向家長介紹學(xué)生情況時從不失實多要表現(xiàn)出你駕馭班級的能力多要讓家長覺得你仿佛是一位經(jīng)驗豐富的舵手，永遠是充滿信心，從容鎮(zhèn)定。不可借“家訪”訴苦、告狀，要家長“評理”，那樣你就等于承認自己的無能和軟弱，勢必使家長懷疑你的能力，不再積極配合你的工作。

7、顧及談話的影響?！凹以L”談話時，有些家長唯恐有孩子在場班主任不能暢所欲言，常借故將孩子打發(fā)出去。而有些學(xué)生擔心老師說自己的過頭話，總想在場“監(jiān)聽”或在場外“竊聽”。遇到這種情況，你不如坦率地向家長表示希望孩子留下，一起談。并不是你所掌握的全部情況都要轉(zhuǎn)達給家長，特別是對后進學(xué)生，你可以“多報喜，少報憂”，精心選擇你的談話素材。孩子已改正的錯誤，未經(jīng)落實的情況或者你已經(jīng)答應(yīng)學(xué)生不再告訴家長的情況，絕不要再談。當你發(fā)現(xiàn)自己的話有可能導(dǎo)致家長體罰孩子時，要盡力使家長打消這個念頭，防止學(xué)生對你產(chǎn)生怨恨，使師生關(guān)系更為緊張。談話涉及到其他學(xué)生時，態(tài)度也要慎重，切莫言過其實，因為你的談話可能會傳到有關(guān)學(xué)生及家長耳中，這樣既降低你的威信，也不利于爭取家長，幫助學(xué)生。

8．把學(xué)生的進步歸功于家長，后進歸于自己。主動為學(xué)生后進承擔責(zé)任，這是教師職業(yè)道德的一種表現(xiàn)。誠然，學(xué)生的進步中包含著教師許多辛勤的汗水；學(xué)生后進的原因也極為復(fù)雜，不一定都要由教師承擔主要責(zé)任。對此，通情達理的家長心里也十分清楚。但你這么講，會使家長深感你的為人謙虛和責(zé)任感強。相反，一旦學(xué)生有顯著進步或獲特別榮譽，你便炫耀自己的栽培之功，家長嘴上會迎合你，內(nèi)心卻可能是不快的。對后進學(xué)生一味強調(diào)其天賦差，“根子不正”；甚至把責(zé)任全部推卸給家長，只能傷害家長的自尊心，損害你的形象。

9、談話要落腳到研究和改進學(xué)生和改進學(xué)生的教育上

第四篇：家訪要講究技巧和藝術(shù)

家訪要講究技巧和藝術(shù)

上海市實驗學(xué)校 李萍

一次有成效的家庭訪問,可以是一堂生動的家庭教育課

家庭訪問是班主任老師最基本,也是十分重要的工作.班主任通過家庭訪問能夠了解家庭,了解學(xué)生,掌握孩子成長的規(guī)律和特點.家訪也能使老師與家長溝通,形成教育的合力,使孩子能在學(xué)校教育下健康成長.有的家訪是老師為了調(diào)研孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣與行為的原因,與家長一起探討,設(shè)計改正孩子卻顯得方案等.因此每次家庭訪問都有明確的目的,事先做好充分準備,沒有與家長深入的交流與溝通是無法達到預(yù)期目的的.班主任的家訪涉及是教育學(xué),心理學(xué)等知識,內(nèi)容十分豐富,技術(shù)操作性很強的一門科學(xué),做好家訪工作顯然是相當繁重的,家訪前必須充分準備,確定家訪的時機.為了提高家訪的效果與質(zhì)量,班主任應(yīng)該不斷提高家訪的技巧與藝術(shù).一,家訪目的清晰,認真做好案頭

學(xué)生以教學(xué)班編入一個班級后,辦主任與這個班級的學(xué)生家長就形成了一種工作關(guān)系.老師聯(lián)系家長,進行家庭訪問就是班主任的一項日常工作.家庭是孩子第一所學(xué)校,父母是孩子第一任老師,父母的文化,個性,品行和素養(yǎng)與孩子的成長有著密切的關(guān)系,家庭對孩子潛移默化的影響不可低估.因此班主任在研究學(xué)生的同時首先要了解,研究家長.班主任家訪必須事先有計劃,有準備,可以寫出家訪設(shè)想,根據(jù)訪問的目的與要求,家訪一般有這幾類:了解性,反饋性,探訪性,調(diào)研性.了解性家訪是在新生到校前后,老師需要了解其家庭成員,社區(qū)環(huán)境,了解孩子的現(xiàn)在與過去,特點及個性,這類家訪必須做到100%的訪問.反饋性家訪是根據(jù)孩子的現(xiàn)實校內(nèi)外表現(xiàn),與家長即時溝通,反饋,有利于家長配合教育.探訪性家訪是老師帶桌問題去觀察,思考.調(diào)研性家訪是老師帶著研究課題,以探訪形式在聊天中發(fā)現(xiàn)問題,積累材料.家訪應(yīng)該有明確的要求,訪問要做好筆記與摘要,這些都是寶貴的教育資源,從中可以摸索與尋找學(xué)生成長的軌跡.二,選擇有利時機,達到預(yù)期效果

家訪既有預(yù)定計劃也有臨時動議,決不是毫無目的.特別是當學(xué)生發(fā)生了偶發(fā)事件后,班主任在怎樣情況下與家長取得聯(lián)系,能夠達到最佳的效果,這是班主任的技巧與藝術(shù),家訪一定要改變原來傳統(tǒng)告狀式訪問,避免師生之間產(chǎn)生隔閡.因此,班主任對于特殊的訪問必須要選擇時機.所謂時機就是班主任選擇訪問的最恰當,最有效果的時刻,有時候它能達到出乎意料的效果.例如一位平時學(xué)習(xí)效果較差的學(xué)生,經(jīng)過老師的幫助后有了進步,一次他在測驗中偶然去的70分,這個分數(shù)在班級里是極為普遍的,但是老師分析后,認為這是他重大的突破,肯定有進步的原因,應(yīng)該表揚,又值得研究.此時班主任上門家訪,既向家長報喜,又肯定家庭近期教育效果,對家庭和學(xué)生都是一種激勵.三,掌握溝通技巧,注重家訪質(zhì)量

家訪是人際溝通的一個方面,既是溝通,那么它必有方法和技巧.家庭訪問也有它的規(guī)范,技巧和藝術(shù).例如班主任與家長談話時要集中精神,學(xué)會聆聽,說話把握分寸,留有余地,對于表現(xiàn)較差學(xué)生,應(yīng)該先揚后抑,正確評價等.班主任在訪問前要認真“備課”,做好充分準備,熟練地掌握家訪技巧,訪問后能使家長對孩子充滿信心,對老師增進信任,這樣的家訪是有成效的.家庭訪問一定要注重質(zhì)量,不求數(shù)量,不趕時間.沒有效果地訪問20家,不如有效果,能解決問題地走2家.四,約定時間恰當,做到禮儀規(guī)范

教師是人類靈魂工程師,受到人們的尊重,它不僅擔負著教育下一代的責(zé)任,而且更重要的是日常生活為人師表.孩子在幼年時的成長主要是以模仿為途徑,教師應(yīng)該成為孩子成長的榜樣力量.老師們應(yīng)該以精神文明使者的形象出現(xiàn)在社會,出現(xiàn)在家長的面前,家庭訪問必須嚴格規(guī)范.例如不少學(xué)校在家訪中明確提出家訪應(yīng)該:“事先預(yù)約,必須準時;面帶笑容,可敬可親;不便時間,不宜上門;尊重家長,樹立威信”等等.家訪的規(guī)范,禮儀要求是很有學(xué)問的,這些還有待于各位老師在實踐工作中積累,總結(jié)與創(chuàng)新.

第五篇：我的家訪手記

我的家訪手記——留守兒童生活剪影

曾溪小學(xué) 黃宗華 聯(lián)系電話 *** 留守兒童這個稱呼在我們石泉已經(jīng)一點也不陌生了，就連不識字的家長都知道是啥意思了。娃兒一個人在屋的，她老子在外頭做活路。我這個做奶奶的，只能管他吃飽穿暖，別的我老了，也管不了，尤其是娃兒的作業(yè)，她娘都做不到，我啥辦法喲，還不是全指望你們老師。柏彬彬的奶奶如是說。這是我上學(xué)期到一個留守兒童家里家訪時，其奶奶給我說的一段話，我現(xiàn)在還記憶猶新。

留守兒童在我們石泉是最早就被關(guān)注的，也是最早被提到議事日程的一個話題。實際上，這幾年，留守兒童在政府的關(guān)懷下，也取得了一些成效，建立了留守兒童資料檔案，學(xué)校配備的專門的留守兒童心理咨詢老師和生活老師，還有的學(xué)校還修建了留守兒童宿舍樓。總之留守兒童得到了極大的關(guān)注。我這次去家訪，通過了解該孩子的情況，關(guān)注孩子的生活，學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)較以前有了極大的改善：學(xué)習(xí)有了很大的進步，不再拖欠作業(yè)，能按時完成老師布置的作業(yè)，也不曠課了。對此，我還是感到很高興和欣慰的，下面我就把那次家訪的經(jīng)過記錄下來，和大家一起分享： 家訪地點：興隆村三組 家訪對象：六年級學(xué)生 柏彬彬 家訪時間：2013年12月7日

由于平時沒有時間，我只能抽出時間去柏彬彬家。這天是周五的下午，放學(xué)以后，我驅(qū)車前往柏彬彬家里。還好，他們家的方向和我回家是同一個方向，我原以為柏彬彬就住在公路邊，其實并不是這樣。他家住在國道邊上的大山上。上面的人很勤勞，開辟了一條雖不寬，但也能勉強行車的便道。我隨著她迎著午后的陽光，在崎嶇的山道上蹣跚而行，被風(fēng)吹得發(fā)涼的身子慢慢變得暖和了，腳底也開始變熱了。正行間，忽然從前面出現(xiàn)一條蛇，見有人來了，“簌”地穿過路面鉆進了路邊的草叢里，嚇得我和幾個孩子直往后退。兩邊的樹木雖然長得很茂密，但是由于是冬季，也顯得很蕭條。

沿著山路走了約一個小時，才來到了離山頂不遠的柏彬彬家里，他們家的小白狗在院子里狂吠著，不過它并不下口咬人。柏彬彬的媽媽在家里等我們?？磥硎侵牢覀円剿麄兗依锶ァＭㄟ^交流，才知道，這個婦女并不是她的親媽媽。原來柏彬彬出生不久，她的生母再一次難產(chǎn)中去世了，只有有父親和奶奶照顧她。隔了幾年，她父親又娶了一個，我想就是現(xiàn)在我看到的這位40多歲的女人。經(jīng)了解，這個人才到她家?guī)讉€月。不過，看得出她待柏彬彬還是不錯的，待她就和自己的女兒一樣。談到柏彬彬，她說，柏彬彬在家里還是很勤快的，在家里也很能干，能夠幫爸媽做飯炒菜。有一次她和柏彬彬的爸爸干活很晚才回家，柏彬彬在家里已經(jīng)把飯做好了，平時在家里還能主動收拾房間??總的來說，柏彬彬在家里面還算聽話，也比較勤快，就是學(xué)習(xí)不太好啊。我說：“我今天就是到你家來專門了解一下你家里的情況的。上面要求我們教師要多了解一些班里學(xué)生的情況，還說這樣有利于教學(xué)活動的開展，所以我今天就到你們家來了?！薄鞍パ?，我前兩個周就聽柏彬彬說你要到我們家里來，她爸爸就在家里等著，你一直都沒有來，這兩天才走，要出去打工，家里也沒有錢用，不出去干活，也沒有別的辦法。我今年喂了一季蠶子，才賣了三百多塊錢。現(xiàn)在的蠶種也不好，起了四眠就開始發(fā)病，才賣三十多斤繭子。”“彬彬爸爸啥時間才能回來？”“那可能要到過年才能回來喲。”“唉，彬彬這孩子小小的媽媽就不在了，我也才到他們家?guī)讉€月，又沒有文化，也輔導(dǎo)不了彬彬，還是全靠你們老師呀，我們小時候書念得少，也看不懂彬彬的作業(yè)，也沒辦法輔導(dǎo)她，還請你們老師多費心，以后有空就到家里坐坐?！?/p>

我們正在說話間，又來了一個中年人，聽說我在這里，特地過來看看。完了，又熱情的用摩托車送我們到山下，言語間說不完的感激之情，后來得知這人是柏彬彬的舅舅。還說彬彬這孩子從小就沒了母親，父親又常年在外打工，只有她奶奶照顧她。最近，她爸才又給她找了一個新媽媽，估計以后會好些了。

聽到這些，我的心里也感到責(zé)任更大，以前似乎疏忽了這個表面文靜，內(nèi)心熱情的女孩子，心里隱隱感到有些不安。我想我以后要多注意一下這個孩子，多么苦命的一個孩子啊，小小的就沒有了媽媽，一切都要靠自己，父親常年在外面打工，對她的關(guān)愛也是很少。況且，男人本來就很粗心，所以，這個孩子的確是很命苦，是一個母愛不全的人。我很希望她爸爸娶的這個繼母能好啊好的照顧這個很文靜的孩子。這樣能干的孩子學(xué)習(xí)卻不怎么樣，我覺得我以后有要多一些關(guān)愛，少一些責(zé)備。也許這樣，柏彬彬會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。

這學(xué)期開始，我就特意留意了這個孩子，是不是的對她噓寒問暖，偶爾問問：“你爸回來了沒有，在不在家里？你這個媽媽對你好不好??”一段時間以來，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子真的是變化很大，就像我上面提到的那樣，不曠課了，也不拖欠作業(yè)了，上課也比較認真了，有時候考試，她還能考80多分。我覺得，我雖然對其關(guān)愛并不是很多，但是在這個孩子的心中，還是激起了一些漣漪，使她朝著好的方向發(fā)展了，我就覺得我的工作有了成效，我希望以后我還會做此類工作，讓更多的孩子循著良性發(fā)展的道路，越走越遠，越走越寬廣。