第一篇：新形勢(shì)下中專生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

新形勢(shì)下中專生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

摘要：面對(duì)就業(yè)壓力的不斷增大，中職院校的就業(yè)該何去何從？如何提高中職畢業(yè)生的就業(yè)能力？如何教育學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力？這是每一位中職教育者要思考的問(wèn)題。做好中職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)系到實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局，關(guān)系到廣大青年學(xué)生的切身利益，關(guān)系到學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。雖然就業(yè)市場(chǎng)經(jīng)過(guò)近幾年的建設(shè)和發(fā)展已經(jīng)初具雛形，但依然存在制約機(jī)制不力、市場(chǎng)運(yùn)作不規(guī)范、法規(guī)不健全等方面的問(wèn)題，加之社會(huì)用人觀念的誤區(qū)，尤其是當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)能力不足的因素，共同造成了當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的出現(xiàn)。本文從工作具體情況出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際的提出了中專生就業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策與建議，淺談做好中專生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：中專生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；能力

一、提高畢業(yè)生就業(yè)能力的重要性和緊迫性

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的不斷加快和教育體制改革的逐步深化，畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注、學(xué)校關(guān)心和學(xué)生最為關(guān)切的焦點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生就業(yè)工作將直接影響到國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，直接影響到學(xué)生個(gè)人和家庭的切身利益。它是我國(guó)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是學(xué)校構(gòu)建和諧校園的具體體現(xiàn)。近年來(lái)，從我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)情況來(lái)看，社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的失業(yè)學(xué)生，亦出現(xiàn)了“畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象”。這是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)之趨勢(shì)。有其客觀存在的原因，但最主要的是有其存在的主觀原因：學(xué)生綜合素質(zhì)差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。因此，學(xué)校在做好教書(shū)育人工作的同時(shí)，最主要的就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本任務(wù)所在，是學(xué)校教育體制成功改革的需要，在大眾化教育背景下培養(yǎng)學(xué)生成為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。

二、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)狀分析

（一）畢業(yè)生自身存在的問(wèn)題：

第一、自我定位不準(zhǔn)，眼高手低

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，無(wú)論大學(xué)畢業(yè)生，還是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，1

都面臨著巨大的就業(yè)壓力。不少學(xué)生對(duì)自身發(fā)展茫然無(wú)知，沒(méi)有特別的技能，似乎什么都會(huì)，又似乎什么都不會(huì)，眼高手低，不知道自己改做什么，又不甘心做太簡(jiǎn)單的事情，沒(méi)有踏實(shí)肯干的態(tài)度。而大部分企業(yè)表示，學(xué)生能力與企業(yè)要求有差距不是問(wèn)題，重要的是能擺正自己的位置，扎扎實(shí)實(shí)從基層做起。

第二、誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)精神不足

很多畢業(yè)生對(duì)自我的期望值很高，但缺乏腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、吃苦耐勞的品質(zhì)和艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，希望畢業(yè)就進(jìn)好單位，但又不能從小事做起。事實(shí)證明，凡是敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)生都會(huì)受到各企業(yè)單位的好評(píng)，也為他們邁向成功之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三、對(duì)綜合素質(zhì)重要性認(rèn)識(shí)不足

企業(yè)非?？粗貙W(xué)生的綜合素質(zhì)，如人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、學(xué)習(xí)和接受能力、為人處事的態(tài)度和品行等。一些優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要在社會(huì)立足，不但要有真才實(shí)學(xué)，而且還要在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，只要這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位。

第四、心理承受能力差

有些學(xué)生因自身綜合能力的不足，找不到理想的工作單位，但他們不從自身找原因，卻怨天尤人，產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)以及人生產(chǎn)生偏頗看法。有些學(xué)生因自身專業(yè)技能不如他人，或因面試屢次受挫，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，失去了求職的信心和勇氣。還有些學(xué)生因職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使自己無(wú)形中背負(fù)承重的壓力。

第五、畢業(yè)生缺乏明顯的工作能力

作為一個(gè)合格的畢業(yè)生，應(yīng)能夠全面系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論和方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)該具備基本的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等等。但現(xiàn)在的畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的工作能力大多是相當(dāng)匱乏的。企業(yè)在招聘若考慮招聘這些人，需要花費(fèi)大量額外的培訓(xùn)成本，這對(duì)大多數(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)是不可接受的。因此，這無(wú)疑加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度。

第六、畢業(yè)生求職技能有待提高

除了工作能力外，畢業(yè)生還缺乏一些基本的求職技能，包括信息收集與處理能力、準(zhǔn)確的定位能力、抓住機(jī)遇的能力、表達(dá)能力、自

我推銷能力、自我保護(hù)能力等。但是，不少畢業(yè)生缺乏這樣的能力，在應(yīng)聘時(shí)沒(méi)有運(yùn)用相應(yīng)的應(yīng)聘技巧與策略，未能將社會(huì)關(guān)系和社會(huì)資本恰當(dāng)運(yùn)用。

（二）畢業(yè)生存在的錯(cuò)誤的就業(yè)觀念

第一、就業(yè)期望值過(guò)高

薪資待遇方面，很多畢業(yè)生初次就業(yè)月工資要求不低于2000元；工作壞境方面，要求做辦公室，希望在恒溫?zé)o塵的環(huán)境下工作；在單位規(guī)模方面，希望一畢業(yè)就進(jìn)大企業(yè)或者事業(yè)單位。這些要求與畢業(yè)生的綜合能力相比，明顯屬于期望值過(guò)高。

第二、就業(yè)被動(dòng)性心理

在就業(yè)這一問(wèn)題，相當(dāng)多的畢業(yè)生存在著嚴(yán)重的依賴心理，表現(xiàn)為自己不作為，主要以來(lái)學(xué)校推薦就業(yè)，依賴父母親戚朋友關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)。相反，靠自己在就業(yè)市場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)就業(yè)推薦材料的、自己在企業(yè)勞動(dòng)實(shí)習(xí)被企業(yè)留用的學(xué)生少。

第三、就業(yè)自卑心理

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)自卑心理主要存在兩個(gè)方面：一是認(rèn)為自己學(xué)歷低，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)；二是外地就業(yè)的情況下，外地勞動(dòng)力與本地勞動(dòng)力存在的事實(shí)差距易使外地勞動(dòng)力產(chǎn)生自卑心理。

第四、欠缺創(chuàng)業(yè)意識(shí)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生在談到通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)資金、技術(shù)、人才、社會(huì)背景等方面的困難。也有些畢業(yè)生認(rèn)為自己不是那塊料，創(chuàng)業(yè)對(duì)于自己來(lái)說(shuō)太過(guò)遙遠(yuǎn)。

（三）畢業(yè)生就業(yè)難與用人單位用工難問(wèn)題并存

在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展中出現(xiàn)了兩個(gè)比較突出的問(wèn)題，一方面就是畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，而另一方面是用工企業(yè)用工難問(wèn)題，這兩個(gè)互相矛盾的問(wèn)題同時(shí)存在不是偶然現(xiàn)象。一方面，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，社會(huì)為畢業(yè)生提供的就業(yè)崗位有限，而每年都有大批的畢業(yè)生畢業(yè)涌入人才市場(chǎng)，供給大于需求，自然造成了就業(yè)難。另一方面一些企業(yè)找不到合適人才，而且人才缺口正在繼續(xù)擴(kuò)大，這些緊缺型人才主要可以分為兩類，一類是高級(jí)技工，一類是高層管理人才。同時(shí)一些加工型企業(yè)還遭遇了用工荒問(wèn)題，而且愈演愈烈。這種矛盾現(xiàn)象的背后，表現(xiàn)出來(lái)的是畢業(yè)生就業(yè)能力不足的現(xiàn)實(shí)。可見(jiàn)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力有助于緩解當(dāng)前存在的就業(yè)難問(wèn)題。

三、新形勢(shì)下提高畢業(yè)生就業(yè)能力的做法

（一）在教學(xué)過(guò)程中貫徹就業(yè)指導(dǎo)

面對(duì)當(dāng)前學(xué)生就業(yè)的壓力，學(xué)校要改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)輕技能的培養(yǎng)模式，而要以社會(huì)需要為導(dǎo)向，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。教育目標(biāo)和課程設(shè)置都應(yīng)該能體現(xiàn)社會(huì)和市場(chǎng)的需要，以樹(shù)立學(xué)生市場(chǎng)觀念為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)踐教育，提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力和動(dòng)手能力。在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，要根據(jù)具體情況開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)。確切了解社會(huì)及企業(yè)單位對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的要求，認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生在就業(yè)能力方面存在的不足及差距，有針對(duì)性的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，避免工作流于形式化，增強(qiáng)其就業(yè)指導(dǎo)的有效性。

（二）重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本技能

學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能在用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)，是作為相當(dāng)大的因素被考慮的。這些技能的培養(yǎng)應(yīng)該融人專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有利于幫助學(xué)生發(fā)展其他相關(guān)技能，如問(wèn)題解決、與人合作能力等。在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，首先要培養(yǎng)社交能力，良好的人際關(guān)系是工作順利進(jìn)行的保證。其次是組織能力和協(xié)調(diào)能力，團(tuán)體合作是大多數(shù)單位出現(xiàn)的工作方式，要讓學(xué)生懂得如何組織和協(xié)調(diào)最得非常重要。再次是時(shí)間控制與規(guī)劃能力，學(xué)生要學(xué)會(huì)控制工作各個(gè)過(guò)程的進(jìn)度。此外，中職學(xué)校需加強(qiáng)與社會(huì)就業(yè)中介組織、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定機(jī)構(gòu)的合作。為學(xué)生考取職業(yè)技能資格證書(shū)、接受職前培訓(xùn)服務(wù)。

（三）進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

及早的了解現(xiàn)在社會(huì)的需求，盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，無(wú)疑對(duì)畢業(yè)生自身就業(yè)以及人生都有著巨大的幫助。為此，中職學(xué)校畢業(yè)生可以從以下幾點(diǎn)入手：首先要認(rèn)識(shí)自我。中專生心理尚未完全的成熟，由于生活閱歷有限，對(duì)自己缺乏全面而客觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)他們普遍對(duì)自己的專業(yè)缺乏合理的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的學(xué)科沒(méi)有正確的理解。中專生應(yīng)通過(guò)一些職業(yè)興趣測(cè)試、能力測(cè)試，從興趣、特長(zhǎng)、價(jià)值觀等方面深入的分析自我，全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，以盡早確定職業(yè)目標(biāo)和努力的方向。其次，中專生要根據(jù)自身興趣愛(ài)好和職業(yè)規(guī)劃確定起學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，準(zhǔn)確定位，先就業(yè)，再擇業(yè)

現(xiàn)在仍有相當(dāng)數(shù)量的職業(yè)學(xué)校學(xué)生和家長(zhǎng)一提到就業(yè)仍堅(jiān)持非行政、事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)不去。不太愿意選擇到民營(yíng)企業(yè)、服務(wù)行

業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，這是一種不現(xiàn)實(shí)的就業(yè)理念。在落實(shí)、選擇工作單位時(shí)，不求一步到位。現(xiàn)階段面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生要對(duì)自己和社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和分析，對(duì)就業(yè)單位和崗位的選擇要適度，適當(dāng)降低期望值，遲就業(yè)不如早就業(yè)。工作一段時(shí)間后，隨著自己知識(shí)的更新、能力的提高，還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和發(fā)展方向，重新選擇就業(yè)單位和崗位。

（五）談化專業(yè)對(duì)口

完全的專業(yè)對(duì)口是不現(xiàn)實(shí)的，職業(yè)學(xué)校學(xué)生應(yīng)自覺(jué)順應(yīng)市場(chǎng)和崗位的要求，靈活調(diào)整自己的就業(yè)方向，培養(yǎng)自己的能力。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，要求畢業(yè)生必須改掉舊的、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，自覺(jué)順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求，靈活調(diào)整自己的就業(yè)目標(biāo)。一旦出現(xiàn)不能專業(yè)對(duì)口，用己所長(zhǎng)，需要改行的情況，要及時(shí)調(diào)整自我，把自己培養(yǎng)成一專多能，能上能下的新一代勞動(dòng)者。

（六）增強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，從教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于適應(yīng)能力、溝通能力等就業(yè)能力的體驗(yàn)。學(xué)校在轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式和機(jī)制的同時(shí)，必須強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。采取多種形式有組織地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，注意避免實(shí)踐教學(xué)形式化，切實(shí)將學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，要注意提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其培養(yǎng)培養(yǎng)適應(yīng)能力、群體效果等就業(yè)能力的意識(shí)。

（七）不要在乎單位性質(zhì)

根據(jù)人力資源市場(chǎng)信息檢測(cè)中心統(tǒng)計(jì)分析，2012年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況：從用人單位來(lái)看，96.6％的用人需求集中在企業(yè)。在用人企業(yè)需求中，內(nèi)資企業(yè)占74.3％，其中，私營(yíng)企業(yè)、有限責(zé)任公司和股份有限責(zé)任公司的有人需求較大，所占比重分別為22.7％、28.8％和11.2％；國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)的用人需求比重僅為3.6％；港、澳、臺(tái)商投資企業(yè)的用人需求比重為7.2％；外傷投資企業(yè)的用人需求比重為8.8％；個(gè)體經(jīng)營(yíng)的用人需求比重為

9.7％。這些數(shù)據(jù)告訴我們，就業(yè)不能在意單位大小、性質(zhì)如何、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生應(yīng)該把需求人數(shù)多的私營(yíng)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)、股份制企業(yè)作為主要就業(yè)渠道。

（八）重視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，自謀生計(jì)，自主創(chuàng)業(yè)

就業(yè)難已成不爭(zhēng)的事實(shí)。如何拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，已成為亟待解決的問(wèn)題。培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的有效途徑和方法。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，有利于改變畢業(yè)生的就業(yè)觀念，有利于提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，有利于拓寬畢業(yè)生的就業(yè)思路。因此，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)上、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上、人才培養(yǎng)模式上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍上加以引導(dǎo)和改進(jìn)，不斷營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)大環(huán)境下，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生要有清醒的認(rèn)識(shí)，首先要吃苦耐勞、腳踏實(shí)地，不要過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失；其次，既要有遠(yuǎn)大的志向，又能從基層做起；最后，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，通過(guò)自身不懈努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：中專生就業(yè)前景

中專技校生就業(yè)前景看好 技能人才可競(jìng)千逾崗位

作者：中國(guó)教育網(wǎng) 文章來(lái)源：江南時(shí)報(bào) 更新時(shí)間：2012-2-17 22:26:0

2職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)及取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)的中專校、職校、技校畢業(yè)生，就業(yè)迎來(lái)又一良機(jī)。記者昨天獲悉，省勞動(dòng)保障廳、省總工會(huì)將于本月16日聯(lián)合在省職介中心舉辦“江蘇省中專校、職校、技校畢業(yè)生專場(chǎng)招聘活動(dòng)”，以解決諸多用人單位對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的“渴求”。這也是省職介中心在“招聘招生月活動(dòng)”中舉辦的又一場(chǎng)針對(duì)畢業(yè)生的專場(chǎng)招聘活動(dòng)。

此次招聘活動(dòng)主會(huì)場(chǎng)———省職介中心，云集了省內(nèi)外的眾多優(yōu)勢(shì)企業(yè)，屆時(shí)將有新麗華實(shí)業(yè)公司、上海必勝客、南海屈臣氏個(gè)人用品商店、南京師范大學(xué)專家樓等60多家用人單位將提供管理人員、工程師、文員、收銀員、客服、企劃、車工、銑工等1500多個(gè)崗位。

“江蘇一些工廠的生產(chǎn)線比國(guó)際著名公司的設(shè)備還先進(jìn)，但生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品合格率卻不如人家?！笔÷毥橹行挠嘘P(guān)人士分析說(shuō)，目前，江蘇數(shù)控、模具、儀表、電子電工、焊接等工種需求還較為短缺。很大的企業(yè)需求量，加之沒(méi)有高校畢業(yè)生“眼高手低”的缺點(diǎn)，中專技校畢業(yè)生就業(yè)前景一片大好。技校生的優(yōu)勢(shì)在于踏實(shí)肯干、操作技能熟練、可塑性比較強(qiáng)，可以從基層做起，且便于管理、穩(wěn)定性強(qiáng)，因此企業(yè)特別歡迎。南京交通技工學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的梁處長(zhǎng)告訴記者，由于各地對(duì)技術(shù)工人的需求量越來(lái)越大，對(duì)高級(jí)技工的動(dòng)手能力要求也越來(lái)越高，該校每年的畢業(yè)生都被“訂購(gòu)一空”，諸如汽車維修、檢測(cè)、物流、計(jì)算機(jī)等專業(yè)特別受歡迎。去年，該校畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)98％。一些外資企業(yè)今年早早慕名而來(lái)，已經(jīng)對(duì)2006年各類畢業(yè)生下了不少“訂單”。又訊本周還將有兩場(chǎng)人才專場(chǎng)招聘與您相約在江蘇省勞動(dòng)力市場(chǎng)———省勞動(dòng)力市場(chǎng)（鼓樓街5號(hào)），將于本周三（8：30－11：30）舉辦綜合性人才專場(chǎng)招聘活動(dòng)；于本周日（8：30－11：30）舉辦房產(chǎn)、物業(yè)、機(jī)械、電子類專場(chǎng)招聘活動(dòng)。

瞄準(zhǔn)就業(yè)前景 上百大學(xué)生回爐讀鐵路中專

2010-07-30 10:32:26 來(lái)源：荊楚在線-楚天都市報(bào) 瀏覽次數(shù)：6476 網(wǎng)友評(píng)論 0 條今年即將大學(xué)畢業(yè)的張鋒，卻退學(xué)來(lái)到中專從頭讀起。記者昨在武漢鐵路橋梁學(xué)校采訪了解到，由于鐵路專業(yè)就業(yè)率較高，吸引了100多名大學(xué)生回爐念中專。

張鋒是湖北某大學(xué)工程管理專業(yè)本科生，今年夏天即將畢業(yè)，但他還是在年初退學(xué)，來(lái)到武漢鐵路橋梁學(xué)校。他向記者介紹，一些專業(yè)同質(zhì)化很嚴(yán)重，找工作時(shí)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。加上他父母在建筑行業(yè)工作，就選擇了退學(xué)讀鐵道橋梁專業(yè)?！半m然下工地很辛苦，畢竟就業(yè)有保障。”

與他經(jīng)歷類似的還有張學(xué)強(qiáng)。他大學(xué)畢業(yè)兩年后來(lái)讀公路橋梁專業(yè)。該校副校長(zhǎng)張曼虹介紹，僅2008年，就有131名已考上大學(xué)或者在讀的大學(xué)生，轉(zhuǎn)身來(lái)讀鐵路橋梁中專。

張曼虹介紹，由于國(guó)家加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，僅今年4月，中鐵大橋局、中鐵二十四局、中鐵六局三個(gè)單位，就在該學(xué)校招收了近200人。

第三篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)大綱

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課》教學(xué)大綱

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。

當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新已成新常態(tài)，越來(lái)越多的（大學(xué)生）人們投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)），而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,因此,創(chuàng)業(yè)顯得難能可貴。

今天的我們雖然不是先行者，但是，我們是勇敢者.朋友們，你想走下去，做下去，那就去創(chuàng)業(yè)吧！

一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

（一）課程性質(zhì)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是面向各大中專院校在校生、中小學(xué)生、待業(yè)人員及社會(huì)各行業(yè)在職人員的進(jìn)修課，共20學(xué)時(shí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，在教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等方面達(dá)到以下目標(biāo)：

1、使學(xué)員掌握開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認(rèn)識(shí)和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2、使學(xué)員具備必要的創(chuàng)業(yè)能力。掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

撰寫的方法,熟悉新企業(yè)的開(kāi)辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力。

3、使學(xué)員樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺(jué)遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二、課程要求與教學(xué)方法

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是一門理論性、政策性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、小組討論與角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，把知識(shí)傳授和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)授課群體學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

1、設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)運(yùn)用模擬、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過(guò)程情境化，使授課群體更真實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)、了解原理、掌握規(guī)律。

2、提供完備的支持條件。根據(jù)課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點(diǎn)提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源等。

3、拓展有效的實(shí)踐途徑。通過(guò)在校內(nèi)組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)在校外組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)者訪談、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目考察、企業(yè)創(chuàng)辦等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)業(yè)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章 創(chuàng)業(yè)浪潮(大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新)課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)要求：

正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)。了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)內(nèi)外發(fā)展背景，熟悉國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解創(chuàng)業(yè)的重大現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論價(jià)值。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展已成為一國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的主要決定因素，而發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)不僅需要大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，更需要一個(gè)完整的國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的支撐，創(chuàng)業(yè)已成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。本章重點(diǎn)介紹主要發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資的概況與特點(diǎn)；闡述創(chuàng)業(yè)對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用與重大社會(huì)意義。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì) 第二節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

一、創(chuàng)業(yè)可以大力推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整

二、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)是緩解決社會(huì)就業(yè)巨大壓力的根本途徑

三、創(chuàng)業(yè)促進(jìn)富民強(qiáng)國(guó)

四、創(chuàng)業(yè)教育為構(gòu)建創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才 案例討論： 思考題:

1．陳光標(biāo)成功創(chuàng)業(yè)的歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？他們是如何把握?chuàng)業(yè)商機(jī)的？

2．為什么說(shuō)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有力推動(dòng)了生產(chǎn)力和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展？

第二章 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理

課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)要求：

創(chuàng)業(yè)是指通過(guò)尋找和把握機(jī)遇，創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，并通過(guò)市場(chǎng)創(chuàng)建成企業(yè)或產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。盡管創(chuàng)新有不同的層次和多種形式，但判斷一種創(chuàng)新活動(dòng)是否為創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)“創(chuàng)建新企業(yè)”和“實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新產(chǎn)品的市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化”這一本質(zhì)內(nèi)涵來(lái)判斷。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)內(nèi)創(chuàng)新是一種能力的再造和潛力的發(fā)掘，是現(xiàn)代企業(yè)必備的生存資格條件，創(chuàng)新能力已成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功發(fā)展的決定性因素。企業(yè)必須根據(jù)環(huán)境與條件的變化，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，并注重建立有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，才能使企業(yè)充滿生機(jī)活力，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存和發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的深入化和具體化。

本章進(jìn)一步探討創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)管理的概念與內(nèi)涵，分析創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系以及創(chuàng)業(yè)的基本類型；介紹創(chuàng)新的基本方法，研究從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與機(jī)理；闡明創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與重要性；討論了創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的辯證關(guān)系，以及如何通過(guò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提升受教育者的素質(zhì)，構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新：概念、內(nèi)涵與關(guān)系

一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的概念及內(nèi)涵

二、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的比較

三、創(chuàng)業(yè)的基本類型 第二節(jié) 創(chuàng)新概念的拓展

一、創(chuàng)新概念的拓展

二、創(chuàng)新的類型 第三節(jié) 創(chuàng)新的基本方法

一、組合創(chuàng)新法

二、模仿創(chuàng)新法

三、聯(lián)想創(chuàng)新法

四、逆向思維創(chuàng)新法

第三章 創(chuàng)業(yè)生存階段常見(jiàn)問(wèn)題及解決辦法

課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)要求：

創(chuàng)業(yè)生存階段問(wèn)題較多，主要有創(chuàng)業(yè)者對(duì)生存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)生存階段的常見(jiàn)問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問(wèn)題等。第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者對(duì)生存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

一、創(chuàng)業(yè)的首要問(wèn)題是生存

二、創(chuàng)業(yè)者面對(duì)生存與困難的態(tài)度

三、微小型企業(yè)生存比發(fā)展更重要

第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)生存階段的常見(jiàn)問(wèn)題

一、管理方面常見(jiàn)問(wèn)題

二、銷售方面常見(jiàn)問(wèn)題 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問(wèn)題

一、浮躁是創(chuàng)業(yè)的大忌

二、誠(chéng)信是經(jīng)營(yíng)之本 第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵與特征

一、創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵

二、創(chuàng)業(yè)管理的本質(zhì)特征

三、創(chuàng)業(yè)管理與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別 第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育關(guān)系

一、概念、內(nèi)涵與比較

二、共性分析 案例討論： 思考題: 1．試述創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的關(guān)系；創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教育的關(guān)系。2．簡(jiǎn)述創(chuàng)業(yè)管理的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)及與傳統(tǒng)企業(yè)管理的區(qū)別。3．思考自己身邊有哪些創(chuàng)新機(jī)會(huì)，自己在哪方面有創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。與同學(xué)或朋友一起討論你所想到的和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的創(chuàng)意。

4．從創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)可以采用哪些途徑？創(chuàng)業(yè)過(guò)程通常主要由幾個(gè)階段組成？每個(gè)階段創(chuàng)業(yè)者需要注意哪些主要問(wèn)題？

第四章 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

課時(shí)分配：4課時(shí) 教學(xué)要求：

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)永遠(yuǎn)呼喚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。創(chuàng)業(yè)，必須具備創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)主要指創(chuàng)業(yè)者的特殊品質(zhì)和素質(zhì)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備哪些特殊品質(zhì)和素質(zhì)呢？什么是企業(yè)家精神？如何培養(yǎng)企業(yè)家精神？本章正是在分析研究基礎(chǔ)上，努力對(duì)上述問(wèn)題作出相應(yīng)回答。領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的品質(zhì)和素質(zhì)，深刻理解企業(yè)家精神的實(shí)質(zhì)，掌握大眾創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)途徑。

實(shí)踐教學(xué)：成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)講座與交流或觀看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勵(lì)志影片2學(xué)時(shí)。組織學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)交流討論，形成學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體過(guò)程了解與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷艱辛與所面臨挑戰(zhàn)的清醒認(rèn)識(shí)，有助于他們了解創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和新企業(yè)發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律，有助于了解市場(chǎng)、發(fā)現(xiàn)和捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)

一、創(chuàng)業(yè)基本條件

二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì) 第二節(jié)：創(chuàng)業(yè)者的心理準(zhǔn)備

一、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)（創(chuàng)業(yè)很苦，但終有甜）

二、法律意識(shí)和素質(zhì)

三、修養(yǎng)與心理素質(zhì)

第三節(jié)：創(chuàng)業(yè)失敗的原因和成功創(chuàng)業(yè)要遵循的原則

一、創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因

二、成功創(chuàng)業(yè)要遵循的五項(xiàng)原則 第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

一、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性

二、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì)分析

三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略

四、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任 案例討論： 思考題: 1．創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備哪些品質(zhì)？

2．哪些素質(zhì)和品質(zhì)為創(chuàng)業(yè)者所特有？我們應(yīng)當(dāng)如何培育和錘煉這些素質(zhì)與品質(zhì)？

3．創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育途徑有哪些？

第五章 市場(chǎng)和商機(jī)

課時(shí)分配：4課時(shí) 教學(xué)要求：

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不是孤立進(jìn)行。創(chuàng)業(yè)伊始，企業(yè)首先需要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析，清楚當(dāng)前和將來(lái)企業(yè)可能所處的宏微觀環(huán)境狀況，及時(shí)把握創(chuàng)業(yè)的有利條件和市場(chǎng)機(jī)會(huì)，為創(chuàng)業(yè)成功和未來(lái)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)和決策保障。掌握正確的市場(chǎng)調(diào)研和分析方法，及時(shí)把握創(chuàng)業(yè)的有利條件和時(shí)機(jī)，是創(chuàng)業(yè)能否成功和未來(lái)企業(yè)能否穩(wěn)定發(fā)展的重要條件和基礎(chǔ)。

本章論述了調(diào)研和分析市場(chǎng)環(huán)境，搜集市場(chǎng)信息，識(shí)別、篩選和捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)的方法；討論了創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的選擇判斷以及如何當(dāng)機(jī)立斷、快速進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)的基本程序、步驟和方法。首先學(xué)習(xí)如何從宏觀環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手四個(gè)方面分析市場(chǎng)。其次討論如何調(diào)研、搜集市場(chǎng)信息，如何篩選、識(shí)別和捕捉商業(yè)機(jī)會(huì)。最后探討如何當(dāng)機(jī)立斷、快速進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 市場(chǎng)分析

一、宏觀環(huán)境分析

二、行業(yè)環(huán)境分析

三、目標(biāo)市場(chǎng)分析

四、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 第二節(jié) 商機(jī)識(shí)別與捕捉

一、廣泛收集市場(chǎng)信息

二、緊盯目標(biāo)市場(chǎng)行情

三、及時(shí)把握商機(jī) 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)選擇與決策

一、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇

二、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)

三、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目決策

四、快速進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài) 案例討論：

思考題: 1．收集并閱讀一些創(chuàng)業(yè)成功者創(chuàng)新的案例故事，對(duì)比自己進(jìn)行分析和借鑒。

2．運(yùn)用你學(xué)習(xí)到的創(chuàng)新技法，嘗試著對(duì)自己的工作方式、生活方式或?qū)W習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

3．思考身邊你所熟悉的事物中存在哪些創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

第六章 創(chuàng)業(yè)方案策劃

課時(shí)分配：4課時(shí) 教學(xué)要求：

明確創(chuàng)業(yè)者個(gè)人創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)，弄清追求創(chuàng)業(yè)目標(biāo)所要冒的風(fēng)險(xiǎn)，選擇好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行準(zhǔn)確的市場(chǎng)分析、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行商業(yè)模式的設(shè)計(jì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的選擇。企業(yè)必須選擇一個(gè)適合自己的、有效的、成功的商業(yè)模式和靈活的經(jīng)營(yíng)方式，并且隨著客觀情況的變化不斷加以調(diào)整和創(chuàng)新，才能獲得持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力，為創(chuàng)業(yè)成功奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)目標(biāo)策劃

一、個(gè)人目標(biāo)

二、企業(yè)目標(biāo)

三、目標(biāo)與風(fēng)險(xiǎn) 第二節(jié) 商業(yè)模式選擇

一、商業(yè)模式的概念

二、商業(yè)模式的協(xié)作 1．微商、網(wǎng)商 2．個(gè)人獨(dú)資企業(yè)

三、商業(yè)模式的評(píng)價(jià)

四、選擇商業(yè)模式應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題 第三節(jié) 企業(yè)設(shè)立方式與法律形式選擇

一、企業(yè)設(shè)立方式的選擇

二、創(chuàng)業(yè)企業(yè)法律形式的選擇 第四節(jié) 企業(yè)注冊(cè)登記

一、開(kāi)業(yè)登記的一般程序

二、各類企業(yè)登記注冊(cè)相關(guān)規(guī)定

三、企業(yè)稅務(wù)登記 案例討論： 思考題: 1.個(gè)人的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和企業(yè)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是怎樣確立的，二者存在怎樣的聯(lián)系？

2.怎樣才能正確選擇創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商業(yè)模式？

3、在選擇創(chuàng)業(yè)方式時(shí)，主要從哪幾個(gè)方面權(quán)衡利弊？

第七章 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

課時(shí)分配：2課時(shí) 教學(xué)要求：

創(chuàng)業(yè)是—種高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理

是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的必然選擇。本章主要討論創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型與表現(xiàn)，并分別就創(chuàng)業(yè)前期、中期、后期的風(fēng)險(xiǎn)情況進(jìn)行分析和論述，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)討論了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與危機(jī)管理，提出了降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)企業(yè)危機(jī)的相應(yīng)策略。了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型，熟悉創(chuàng)業(yè)前后容易出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，掌握風(fēng)險(xiǎn)控制技巧。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類型

一、機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)

二、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

三、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)

四、資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)

五、管理風(fēng)險(xiǎn)

第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者對(duì)生存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)

一、創(chuàng)業(yè)的首要問(wèn)題是生存

二、創(chuàng)業(yè)者面對(duì)生存與困難的態(tài)度

三、微小型企業(yè)生存比發(fā)展更重要 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)生存階段的常見(jiàn)問(wèn)題

一、管理方面常見(jiàn)問(wèn)題

二、銷售方面常見(jiàn)問(wèn)題 第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問(wèn)題

一、浮躁是創(chuàng)業(yè)的大忌

二、誠(chéng)信是經(jīng)營(yíng)之本

案例討論： 思考題：

1．創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，如何防范？

2．如何進(jìn)行企業(yè)的危機(jī)預(yù)防？你覺(jué)得新創(chuàng)企業(yè)的危機(jī)預(yù)測(cè)有何重要意義？

四、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要為：開(kāi)辦成功人士創(chuàng)業(yè)講座或觀看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勵(lì)志影片；進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和商機(jī)分析；組織對(duì)中小企業(yè)進(jìn)行考察調(diào)研或參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

五、教學(xué)方法與手段

本課程中采用課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組討論、師生互動(dòng)、角色扮演、社會(huì)調(diào)查和第二課堂比賽等方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

六、成績(jī)考核方式

考核方式分為以下幾個(gè)部分組成：

1、操行與平時(shí)上課表現(xiàn)，成績(jī)占20％。

2、實(shí)踐課考核占80％，重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生參加的課程實(shí)踐活動(dòng)以及完成的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃書(shū)、企業(yè)調(diào)研報(bào)告、專家講座的心得體會(huì)等內(nèi)容進(jìn)行考核。

七、教學(xué)組織

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的形式。課程的教學(xué)管理由教務(wù)處統(tǒng)一安排，教學(xué)執(zhí)行情況由教研室具體負(fù)責(zé)檢查。每一部分的理論教學(xué)由任課教師完成，然后結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

八、建議教學(xué)參考書(shū)

《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論》姜榮國(guó)，北京：電子工業(yè)出版社，2010年版。

第四篇：新形勢(shì)下提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

新形勢(shì)下提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

【摘要】大眾化教育背景下，大學(xué)生將面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。如何提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，已是亟待解決的問(wèn)題。文章在分析提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫性的同時(shí)，提出了解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持解決思想問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并把“努力解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題”作為拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一，強(qiáng)調(diào)思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。

從某種意義上講，大學(xué)存在的社會(huì)基礎(chǔ)是為了培養(yǎng)學(xué)生，而培養(yǎng)學(xué)生的最終目的就是使大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要，不斷成長(zhǎng)成才。就業(yè)是民生之本，在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，已成為當(dāng)今高校面臨的一個(gè)重大課題。它關(guān)系到學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)和適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的問(wèn)題，關(guān)系到學(xué)生在“做中學(xué)”與在“學(xué)中做”相結(jié)合的素質(zhì)教育與科學(xué)育人模式。

一、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫性

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的不斷加快和高等教育體制改革的逐步深化，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注、學(xué)校關(guān)心和大學(xué)生最為關(guān)切的焦點(diǎn)問(wèn)題，也逐漸成為各級(jí)黨政部門和高大學(xué)生就業(yè)工作將直接影響到國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，直接影響到學(xué)生個(gè)人和家庭的切身利益。它是我國(guó)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是高校構(gòu)建和諧校園的具體體現(xiàn)。近年來(lái)，從我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的失業(yè)大學(xué)生，亦出現(xiàn)了“畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)象”。筆者認(rèn)為，這是社會(huì)形勢(shì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)之趨勢(shì)，有其客觀存在的原因；但最主要的是，有其存在的主觀原因：學(xué)生綜合素質(zhì)差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。因此，高校在做好教書(shū)育人工作時(shí)，最主要的就是要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，這是高校培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本任務(wù)所在，是高校教育體制成功改革的需要，在大眾化教育背景下培養(yǎng)學(xué)生成為“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。

二、提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑

(一)真抓實(shí)干，鼓勵(lì)學(xué)生考級(jí)、考證和考研大眾化教育背景下，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。

他們不僅要求學(xué)生有一張文憑，更希望大學(xué)生有自己獨(dú)特的專業(yè)技能和應(yīng)用能力。此時(shí)，大學(xué)生的憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)和求知意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，逼迫自己不得不更新自己，包裝自己，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯方向。因此，學(xué)校一方面要?jiǎng)訂T和引導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生向考研沖刺，緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，朝著更深更廣的領(lǐng)域延伸，提高今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力。另一方面，動(dòng)員和引導(dǎo)學(xué)生如火如茶地開(kāi)展考級(jí)和考證，為自己即將走上工作拓寬知識(shí)面，提高大學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力，大大增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)砝碼。

(二)創(chuàng)新載體，組織學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校管理工作中一個(gè)永恒的主題。

組織好學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽，是高校抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。學(xué)科競(jìng)賽是一種對(duì)傳統(tǒng)教育的一種積極的繼承和發(fā)揚(yáng)，既強(qiáng)調(diào)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，又重視挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新精神和開(kāi)發(fā)能力。在組織學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽中，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)思想，通過(guò)各種途徑和方法，在一定程度上激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情；可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)興趣小組，激發(fā)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。要以國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、校級(jí)各類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽為載體，營(yíng)造積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在一定程度很大范圍內(nèi)塑造了學(xué)生的專業(yè)成才。

(三)引領(lǐng)科學(xué)研究。提高大學(xué)生科研能力

在日常教育教學(xué)中，提高大學(xué)生的科研能力有利于帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，學(xué)校要以大學(xué)生科研立項(xiàng)為龍頭，鼓勵(lì)學(xué)生投身到學(xué)生科研活動(dòng)中去，發(fā)揮“四兩撥千斤”的調(diào)控效應(yīng)，逐步孕育常有的學(xué)習(xí)研究氛圍，從而帶動(dòng)廣大學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、注重知識(shí)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)團(tuán)學(xué)組織要教育、培養(yǎng)大學(xué)生形成一個(gè)以精通本專業(yè)知識(shí)為主，融合與本專業(yè)直接或間接相關(guān)知識(shí)的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)。在綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)各種實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，使大學(xué)生逐步形成綜合性創(chuàng)造能力，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。

(四)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，實(shí)踐是能力提升的條件，實(shí)踐是精神滿足的前提。學(xué)生從實(shí)踐教育中獲得的不僅是知識(shí)，更有探究的方法和能力，創(chuàng)造的樂(lè)趣和成就感。而社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的有效途徑。它既是認(rèn)識(shí)世界、改造社會(huì)的行為過(guò)程，又是進(jìn)行思想道德修養(yǎng)、人格塑造和技能培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng)。

大學(xué)生有知識(shí)、有能力、有熱情，渴望運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)。在工作中要不斷豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容。要積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分。進(jìn)一步加強(qiáng)以教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，組織專業(yè)教師參加、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，優(yōu)化基地結(jié)構(gòu)，建立與校、院(系)、班相對(duì)應(yīng)、多層次、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地體系。以“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)為載體，開(kāi)展軍政訓(xùn)練、日常社會(huì)調(diào)查、暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等，引導(dǎo)大學(xué)生積極投身于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

(五)提升校園文化的育人功能，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才

校園文化具有育人的功能，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才起著非常重要的作用。應(yīng)在學(xué)校校園文化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、和諧共進(jìn)、奮發(fā)有為的精神為支撐，以具有濃郁的校園環(huán)境文化為基礎(chǔ)，以二級(jí)學(xué)院(系)文化建設(shè)為重點(diǎn)，提升校園文化的品質(zhì)，形成優(yōu)良的大學(xué)文化，充分彰顯文化的育人功能。進(jìn)一步著力推進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)文化和陣地文化建設(shè)；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，積極開(kāi)展校園環(huán)境文化建設(shè)；繼續(xù)鞏固校園品牌活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)新的文化品牌；堅(jiān)持在“學(xué)校搭臺(tái)，社團(tuán)唱戲”的基礎(chǔ)上繼續(xù)提升社團(tuán)文化建設(shè)的內(nèi)涵。進(jìn)一步提升哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等學(xué)科專業(yè)報(bào)告會(huì)、講座的學(xué)術(shù)文化品位，充分利用好現(xiàn)有文化場(chǎng)館，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施組織大學(xué)生參與文化景觀建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感。多渠道引進(jìn)社會(huì)文化精品，推進(jìn)高雅文化進(jìn)校園活動(dòng)。利用專業(yè)特點(diǎn)和人才優(yōu)勢(shì)，承辦學(xué)術(shù)會(huì)議、申報(bào)文化項(xiàng)目、開(kāi)展文化實(shí)踐等，不斷增強(qiáng)校園文化的社會(huì)輻射功能，促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

(六)重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

就業(yè)難已成不爭(zhēng)的事實(shí)。如何拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道，已成為亟待解決的問(wèn)題。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道的有效途徑和方法。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，有利于改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路。因此，要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)上、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上、人才培養(yǎng)模式上、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍上加以引導(dǎo)和改進(jìn)，不斷營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，近年來(lái)一直是困擾國(guó)家、政府以及教育專家學(xué)者的難點(diǎn)和夢(mèng)魘。欲打破目前存在的瓶頸，只有把握當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念；重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；整合資源，搭建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，同時(shí)建立起與政府就業(yè)再就業(yè)體系相銜接、服務(wù)大學(xué)生需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，才能開(kāi)創(chuàng)新形勢(shì)下大

學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新局面。

第五篇：中專生就業(yè)自我推薦書(shū)[推薦]

本人自小出生于貧困家庭里，在艱苦的生活中深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。擺脫貧困，到技校讀書(shū)學(xué)本領(lǐng)，是我唯一的選擇。

在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦努力。在班上擔(dān)任班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)。全力協(xié)助班主任的工作，把班級(jí)管理得井然有序，深得學(xué)生以及老師們的好評(píng)。因此我班多次獲得“文明班”的榮譽(yù)稱號(hào)，并在“美化課室”評(píng)比中榮獲得“二等獎(jiǎng)”。在學(xué)生會(huì)里擔(dān)任糾察隊(duì)分隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)隊(duì)員們維護(hù)校園秩序，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。榮幸地被評(píng)為“優(yōu)秀社團(tuán)干部”的榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)習(xí)工作之外，我也帶領(lǐng)同學(xué)一直在學(xué)校勤工儉學(xué)，以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從各門課程的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，努力掌握，同時(shí)擔(dān)任分析化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)，精鉆細(xì)研，并取得好良好的成績(jī)。曾獲得“二等獎(jiǎng)”、“好學(xué)生”、“全勤獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。并考取了全國(guó)計(jì)算機(jī)（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）證書(shū)。

在此希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己的能力。最后衷心地祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上！