第一篇：公眾演講如何吸引人們的注意力（模版）

無論你是主持你的團(tuán)隊(duì)的每周例會，還是主導(dǎo)一個(gè)大型的會議，在公開演講前還是很容易感到緊張的。當(dāng)你看向你的聽眾時(shí)，你最不希望看到的是什么呢？人們正在查看他們的智能手機(jī)，打哈欠，或者面無表情的盯著你。下面的內(nèi)容可以幫助你如何避免失去你的聽眾：

讓你的解釋更個(gè)人化

講故事是個(gè)不錯(cuò)的吸引人的方式?！瓣P(guān)于個(gè)人的故事以及自我引導(dǎo)性的幽默是最有效的，”露絲·雪曼（ruth sherman）說，她是《馬上讓他們看到你的方式：如何說服別人》的作者。事實(shí)山，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和其他信息也都很重要，但是故事可以作為一個(gè)媒介，讓那些數(shù)據(jù)更容易被接受消化。

開頭強(qiáng)勢，并依靠這個(gè)勢頭

一個(gè)很好的講述提綱，有趣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)或新聞標(biāo)題都能幫助你抓住你的觀眾。“如果你的演講是關(guān)于早餐的，你可能會給大家分享一個(gè)吃冷披薩或冷麥片做為早餐的美國人的數(shù)據(jù)，”塔米演講公司的總裁，塔米·a·米勒（tammy a.miller）說，也是演講會認(rèn)可的發(fā)言人。

使用小道具來吸引觀眾

很多人都是視覺類型的人，所以一些實(shí)物道具，powerpoint的演講投影，youtube的視頻，以及保持視線接觸都能幫助觀眾集中注意力?！芭e例來說，你可以把你的新手機(jī)拿出來，通過實(shí)物示范，來展示它與你的互動。這是一種強(qiáng)大的支撐你的觀點(diǎn)的方法，”米勒說。

與觀眾互動

讓你的觀眾參與其中，而不僅僅只是聽不發(fā)表觀點(diǎn)?！白屗麄冏鲆恍w驗(yàn)的活動。比如，如果你談?wù)摴ぷ骱蜕畹钠胶?，你可以讓聽眾試著用一只腳站立，”凱文· 森森尼克（kevin sensenig），戴爾卡耐基聯(lián)合公司學(xué)習(xí)與組織發(fā)展全球副總裁。指導(dǎo)他們在linkedin上發(fā)布東西，要求以舉手的方式表決，或者把他們分成小組來進(jìn)行討論。“要表現(xiàn)出你能夠理解他們的世界。具體人物事例。眼神交流。用他們的名字。鼓勵(lì)提問和參與，”森森尼克說。

第二篇：演講者如何吸引觀眾注意力

當(dāng)代人越來越希望自己有較好的語言表達(dá)能力，這是因?yàn)楫?dāng)用武之時(shí)，我們方感到過去在學(xué)校和工作中，這種鍛煉的機(jī)會太少了。其實(shí)每一個(gè)人都應(yīng)該從成長開始就伴隨著這種訓(xùn)練。

電視臺中對熱點(diǎn)新聞的報(bào)道，內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)，但專家和記者的表現(xiàn)卻差別較大，這就與個(gè)人的概括能力、語言能力和駕馭現(xiàn)場的能力，也就是演講能力有很大關(guān)系。首先，主持人的思維、品位以及關(guān)注點(diǎn)，應(yīng)該和觀眾的思考期待一致，甚至更高一籌，那就會把談話引向一個(gè)逐漸深入的境界，使觀眾興趣不減、有所收獲，把他們牢牢地吸引在電視機(jī)前。如果主持人或被采訪者象私塾先生那樣不緊不慢地老生常談，不等講完，觀眾就會換臺。凡是在公眾面前演講（尤其是在時(shí)間有限的電視節(jié)目中），都應(yīng)盡可能做到：語言緊湊、用詞準(zhǔn)確、條理分明、論點(diǎn)突出、心安神定。如此，演講者就不但具有了鮮明的個(gè)性，還有了駕馭現(xiàn)場的能力，這就是演講者的綜合素質(zhì)魅力！我們對聽眾不能奢望“六秒鐘定律”即知端詳，但卻可能像精彩電影那樣，幾分鐘就吸引住觀眾的目光。

除了論壇的演講及電視臺的演講之外，大千世界中充滿了演講藝術(shù)。演講者的準(zhǔn)備要認(rèn)真充分，不可信口開河、無知涉險(xiǎn)！

鮮活的思維是演講中的智慧之光

幾年前電視臺轉(zhuǎn)播的國際大專辯論會，吸引了無數(shù)目光。人們?yōu)檫@種爭論問題的形式、青年學(xué)子所談?wù)摰脑掝}以及所煥發(fā)出來的辯才而吸引。但是，由于國際大專辯論會逐漸形成了一種固定的模式，觀眾的目光開始轉(zhuǎn)向充滿鮮活思維的“對話”欄目。觀眾更愿意看到知識豐富、緊跟現(xiàn)實(shí)、實(shí)話實(shí)說、與成功者近距離、充滿鮮活思維的對話。在今年5月11日中央二臺的“對話”欄目中有這樣一個(gè)精彩場面：宏德公司董事長施振榮說，子女不愿接他的班，愿當(dāng)教授什麼的，施先生也怕步王安的后塵，就把接力棒交給了幾個(gè)德才兼?zhèn)涞摹巴馊恕?。這時(shí)主持人問一位在宏德工作了十幾年的員工：“你是追隨施振榮這個(gè)人，還是追隨宏德的企業(yè)文化？”回答是：“我追隨宏德的企業(yè)文化，施振榮先生創(chuàng)立的企業(yè)文化?！本o接著，方太櫥具公司董市長茅理翔先生對施振榮董事長的交班有不同看法。他說他把方太公司分給兒子一部分，分給女兒一部分，因?yàn)榉刹粔蚪∪?、?jīng)理人不夠成熟、信譽(yù)也不夠等等，所以傳給子女放心。這時(shí)，主持人有一句幽默而意味深長的插話：“施先生把企業(yè)當(dāng)孩子，茅先生把孩子當(dāng)企業(yè)?！边@類在現(xiàn)場迸發(fā)出來的鮮活的思想會給人們帶來很深的啟迪。

演講的成功最終還要靠長期的積累和實(shí)踐

演講藝術(shù)的高低，取決于一個(gè)人的綜合實(shí)力，取決于長期的文化積淀與實(shí)踐歷練。我認(rèn)為，從層次上，演講藝術(shù)可分為四種：就是“技”“道”“悟”“空”?！凹肌本褪菍I(yè)技能方面的演講?！暗馈本褪歉餍懈鳂I(yè)的理論宣講。“悟”就是對實(shí)踐和理論融會貫通并能鞭辟入里且奔放自如?！翱铡辈皇菬o，而是一種自由狀態(tài)，是對自然和社會的感悟至深。說到底，演講是人類的活力和智慧之光的體現(xiàn)。

第三篇：廣告如何吸引注意力

網(wǎng)絡(luò)廣告如何吸引注意力

現(xiàn)在的世界，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)廣告泛濫的時(shí)代，不管是工作中，還是生活中，你的視野里處處充斥著廣告。廣告如此之多，也讓人們感到討厭，尤其是在看到電視劇經(jīng)常的時(shí)候，插播的廣告，讓人恨之入骨，這一切都給廣告策劃人帶來挑戰(zhàn)。在這個(gè)廣告紛飛的世界，企業(yè)為何還要發(fā)布廣告，如何能讓你的廣告被人們關(guān)注？這就需要廣告人超常的策劃能力。

廣告的作用

廣告之所以存在是有其特殊意義的，它可以傳達(dá)出平面的信息、品牌、形象從而吸引消費(fèi)。具體主要包括下列幾方面作用：

1、準(zhǔn)確表達(dá)廣告信息

廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，有明確的的目的性，準(zhǔn)確傳達(dá)廣告信息是廣告設(shè)計(jì)的首要任務(wù)。現(xiàn)代商業(yè)社會中，商品和服務(wù)信息絕大多數(shù)都是通過廣告?zhèn)鬟f的，平面廣告通過文字、色彩、圖形將信息準(zhǔn)確的表達(dá)出來，而二維廣告則通過聲音、動態(tài)效果表達(dá)信息，通過以上各種方式商品和服務(wù)才能被消費(fèi)者接受和認(rèn)識。由于文化水平、個(gè)人經(jīng)歷、受教育程度、理解能力的不同，消費(fèi)者對信息的感受和反應(yīng)也會不一樣，所以設(shè)計(jì)時(shí)需仔細(xì)把握。

2、樹立品牌形象

企業(yè)的形象和品牌決定了企業(yè)和產(chǎn)品在消費(fèi)者心中的地位，這一地位通?？科髽I(yè)的實(shí)力和廣告戰(zhàn)略在維護(hù)和塑造。在平面廣告中，報(bào)紙廣告，雜志廣告由于受眾廣、發(fā)行量大，可信度高而具有很強(qiáng)的品牌塑造能力。而結(jié)合二維廣告，則可以使塑造力大大增強(qiáng)。

3、引導(dǎo)消費(fèi)

平面廣告一般可以直接打到消費(fèi)者手中，而信息詳細(xì)具體，因此如購物指南，房產(chǎn)廣告、商品信息等都可以引導(dǎo)消費(fèi)者去購買產(chǎn)品。二維廣告則可以通過動態(tài)效果的影響，促使消費(fèi)者消費(fèi)。

4、滿足消費(fèi)者的審美要求

一幅色彩絢麗、形象生動的廣告作品，能以其非同凡響的美感力量增強(qiáng)廣告的感染力，使消費(fèi)者沉浸在商品和服務(wù)形象給予的愉悅中，使其自覺接受廣告的引導(dǎo)。因此廣告設(shè)計(jì)時(shí)物質(zhì)文化和生活方式的審美再創(chuàng)造，通過夸張、聯(lián)想、象征、比喻、詼諧、幽默等手法對畫面進(jìn)行美化處理，使之符合人美的審美需求，可以技法消費(fèi)者的審美情趣，可有效地引導(dǎo)其在物質(zhì)文化和生活方式上的消費(fèi)觀念。

如何能策劃出吸引人的廣告？

廣告能夠吸引注意力，主要靠的是廣告語的策劃和廣告畫面的設(shè)計(jì)。廣告語的策劃是文字內(nèi)容的策劃，畫面設(shè)計(jì)有可能是圖片，也有可能是視頻、flash，下文中我們分別論述下廣告語的策劃和廣告的設(shè)計(jì)如何能吸引人。廣告語有品牌廣告語、品類廣告語、產(chǎn)品廣告語、服務(wù)廣告語，其策劃的角度不盡相同。

品牌廣告語的策劃

品牌廣告語按其訴求性質(zhì)可分為：理念、科技、服務(wù)、品質(zhì)、功能等五大類。飛利浦“讓我們做的更好”，聯(lián)想的“每一年，每一天，我們都在進(jìn)步”當(dāng)屬理念類；諾基亞的“科技以人為本”和摩托羅拉的“智慧境界，無處不在”在訴求科技；惠達(dá)“精于品質(zhì)，專于生活。”；格力的“好空調(diào)，格力造”都是訴求品質(zhì)；農(nóng)夫山泉的“農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜”，可口可樂的“清涼一刻”，王老吉“怕上火，喝王老吉”訴求功能；小天鵝“全心全意小天鵝”，碧桂圓“給您一個(gè)五星級的家”的服務(wù)承諾等等。常見的知名品牌廣告語都在某種程度上交叉含有其它類型的含義，有口語化的趨勢。比如安踏的“不走尋常路”，百事可樂的“新一代的選擇”，三星的“感受新境界”等等。

那么，品牌廣告語的創(chuàng)作訴求方向也就不外乎值理理念、科技、服務(wù)、品質(zhì)、功能五大類。策劃廣告語，首先要找對訴求。大部分品牌廣告語是價(jià)值理念類訴求，因?yàn)閮r(jià)值理念性訴求具有高度的概括性，其內(nèi)涵深刻、雋永，寓意深遠(yuǎn)；外延具有很寬泛的延伸性、包容性極強(qiáng)。表現(xiàn)形式短小精干，發(fā)音響亮，容易傳播，容易識別，朗朗上口，應(yīng)用起來尤其方便。如果客戶不朝三暮四，堅(jiān)定不移地去傳播的話，日久天長必定會形成理想的理念積累效果。所以，廣告語策劃好，也要有一定的傳播過程，需要時(shí)間的積累，不能輕易改變廣告語。

價(jià)值理念類品牌廣告語的訴求一定是和企業(yè)的老總有關(guān)，和老總的眼光有關(guān)，和所處的社會情緒有關(guān)。只有事前功課做扎實(shí)，多溝通，多了解，創(chuàng)作時(shí)才會少走彎路。在創(chuàng)作品牌廣告語時(shí)，在先前溝通的基礎(chǔ)上，要在五個(gè)訴求方向上分別大量創(chuàng)作，可以無限大量的去想，大家集思廣益，最后選出3-5條。廣告語在表現(xiàn)形式上，最好是六個(gè)或七個(gè)字，這六個(gè)字中必須有一個(gè)動詞，一個(gè)名詞，發(fā)音最好是升調(diào)。整條廣告語所主張、承諾、倡導(dǎo)的東西務(wù)必是肯定的、正面的、蘊(yùn)涵品牌價(jià)值的。

品類廣告語的創(chuàng)作 品類廣告語的創(chuàng)作，基本上是在訴求該品牌在該品類的優(yōu)勢（賣點(diǎn)）所在，或該品類其他頗具優(yōu)勢的相關(guān)事物。小天鵝品牌廣告語是“全心全意小天鵝”，小天鵝洗衣機(jī)的廣告語“精心創(chuàng)造，為你做到”。比如小鴨洗衣機(jī)的“專業(yè)創(chuàng)新，你來證明”西門子手機(jī)的“靈感點(diǎn)亮生活”。品類廣告語表現(xiàn)形式多是八個(gè)字，精練、工整，至少有一個(gè)動詞。前四個(gè)字訴求產(chǎn)品的功能點(diǎn)，后四個(gè)字訴求產(chǎn)品所帶給消費(fèi)者的利益點(diǎn)，發(fā)音最好是升調(diào)。在音節(jié)上講究對仗和壓韻，容易閱讀和傳播。當(dāng)然，也有大部分產(chǎn)品的推廣沒有品類廣告語，僅品牌就足以拉動消費(fèi)者的需求。

產(chǎn)品廣告語的創(chuàng)作

產(chǎn)品廣告語的創(chuàng)作重點(diǎn)是對該產(chǎn)品的賣點(diǎn)的訴求，本來賣點(diǎn)就是在差異化的基礎(chǔ)上提煉的，同時(shí)這個(gè)賣點(diǎn)有可能就是該產(chǎn)品的推廣主題。而所謂的“差異化”就是竟品忽略的、消費(fèi)者受用的和我們產(chǎn)品本身所能提供的利益點(diǎn)所在。表現(xiàn)形式不定，或六個(gè)字或八個(gè)字，其中至少有一個(gè)動詞，發(fā)音升調(diào)降調(diào)均可。而訴求點(diǎn)一定是有功能點(diǎn)，有利益點(diǎn)，或二者結(jié)合起來訴求。（這里說的產(chǎn)品廣告語并非是具體的某個(gè)平面作品的標(biāo)題，但有可能是主題，是該產(chǎn)品區(qū)別它產(chǎn)品的、與產(chǎn)品名稱同樣重要的文字標(biāo)識。）

服務(wù)廣告語的創(chuàng)作

服務(wù)廣告語的創(chuàng)作主要是給消費(fèi)者提供附加值，是一種超值東西，訴求上一定是利益的承諾。表現(xiàn)形式可長可短，字?jǐn)?shù)可偶可奇，但至少有一個(gè)動詞，發(fā)音最好是降調(diào)?！皠?chuàng)維金牌服務(wù)工程123668”中，創(chuàng)維品牌的服務(wù)形象一直以來都是比較踏實(shí)、誠懇、專業(yè)、周到的。創(chuàng)維的服務(wù)理念是：“顧客，您是總裁”，創(chuàng)維的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是：“一切為了您滿意”，于是創(chuàng)維集團(tuán)顧客服務(wù)中心在重新整合推出其服務(wù)工程時(shí)，提出“創(chuàng)維金牌服務(wù)工程123668”，于是創(chuàng)維金牌服務(wù)廣告語是：“創(chuàng)維金牌服務(wù)，做好每一步”。

如何設(shè)計(jì)出吸引人的廣告？

廣告既是一種吸引客戶的功信息傳遞，又是企業(yè)擴(kuò)大社會與商業(yè)影響力的一種有效的宣傳方式，已經(jīng)日益被更多企業(yè)所關(guān)注，視為企業(yè)品牌宣傳戰(zhàn)略的途徑，如何能設(shè)計(jì)出吸引人的廣告？有時(shí)候那種感覺很難說出來，但是我們設(shè)計(jì)廣告有一定的章法可循。

企業(yè)在設(shè)計(jì)廣告時(shí)當(dāng)遵循以下四個(gè)原則：

1.ATTENTION：注意 ——會不會引起別人注意、醒目？ 2.INTEREST：興趣 —— 會不會產(chǎn)生興趣？ 3.DESIRE：渴望 —— 會不會產(chǎn)生加入愿望？ 4.ACTION：行動 —— 會不會采取具體行動？

在鋪天蓋地的廣告中，如何能夠在第一時(shí)間抓住眼球，如何吸引目標(biāo)人群的注意力？影響注意力的因素包括發(fā)布渠道、發(fā)布時(shí)間、廣告位置的選擇、廣告版面的設(shè)計(jì)。

1）發(fā)布渠道：企業(yè)需要選擇目標(biāo)群體集中的渠道發(fā)布自己的廣告，當(dāng)然一些大眾的品牌，如農(nóng)夫山泉、肯德基這樣的可以在任意的渠道上打，因?yàn)樗麄冏龅漠a(chǎn)品是人人都需要的。但是如果是做溫室的企業(yè)，可能需要去專業(yè)的溫室雜志或其他行業(yè)媒體發(fā)布廣告，發(fā)在一般的平臺上關(guān)注度不會很高。

2）發(fā)布時(shí)間：有的廣告時(shí)效性比較強(qiáng)，如艾萊依的羽絨服廣告，如果在冬天即將來臨的時(shí)候關(guān)注度很高，如果在天氣要變暖的時(shí)候，廣告的關(guān)注度就會低。

3）廣告位設(shè)計(jì)：這個(gè)設(shè)計(jì)就是整體版位的設(shè)計(jì)，布局是否符合人們的閱讀習(xí)慣，如果給人的感覺很好，可能多看一眼，感覺不好估計(jì)幾秒鐘就離開了。

4）廣告版面設(shè)計(jì)：版面是否夠醒目？色彩與版面整體設(shè)計(jì)是否符合目標(biāo)人群的偏好？是否符合公司整體形象與企業(yè)文化？這個(gè)就像我們前文說的到一樣，需要設(shè)計(jì)師有一定的功底，能意會但不好言傳，那是一種靈感，一種感覺。

廣告營銷主要包括廣告策劃和廣告設(shè)計(jì)、廣告的發(fā)布，如果我們策劃的廣告語非常符合群體的口味，廣告設(shè)計(jì)醒目、鮮明，廣告發(fā)布時(shí)間恰當(dāng)，我們的廣告豈能不吸引注意力？

第四篇：如何吸引幼兒注意力

在教育活動中怎樣吸引幼兒的注意力我覺得只有幼兒的注意力集中了才能保證活動的有效性，如何吸引幼兒的注意力，好動是幼兒的天性，由于受身心發(fā)展水平的限制，幼兒不善于控制自己的注意，加上穩(wěn)定性較差，易分心。所以在教學(xué)活動中，幼兒的注意力不能夠長時(shí)間的集中。一.選材教育活動的選材應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其興趣，教育內(nèi)容要從幼兒的興趣中選取，方式要游戲化，最好要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)新知識，并使他們在學(xué)習(xí)地過程中獲得愉快的體驗(yàn)。其次幼兒的注意力很難集中，也不能長時(shí)間保持，所以在設(shè)計(jì)活動時(shí)要考慮幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手從而吸引幼兒的注意力。在選材上貼近幼兒生活也能吸引幼兒的注意力。一次活動，如果單純地是教師講述幼兒傾聽，那么時(shí)間一長，孩子必然會覺得無趣，也必然產(chǎn)生幼兒注意力不集中的現(xiàn)象。所以，在活動的過程中，盡量加入幼兒操作或活動的內(nèi)容，讓幼兒真正地融入活動，真正地動起手來是十分必要的。幼兒教育提倡讓幼兒在親身體會中感知和發(fā)展，那么操作類的、游戲類的也是必不可少的，教條式的教學(xué)根本就連幼兒的注意力也無法吸引。

二。幼兒生理特點(diǎn).幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力差，長時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動，便會引起疲勞，使注意力分散。教師如因?yàn)橛變旱淖⒁饬Σ患卸鴱?qiáng)迫幼兒一再的堅(jiān)持，這就會使幼兒產(chǎn)生逆反心理，更加不喜歡參加此活動了。有時(shí)比較急性，平時(shí)說話快，課堂說話也快，孩子還沒搞清楚老師說的話是什么意思，已經(jīng)在說第二句話了。這種情況可導(dǎo)致孩子的注意力不集中。課堂中的教學(xué)語言不同于平時(shí)的個(gè)別會話，教師面對的是全體的幼兒，而處于同一年齡段的幼兒由于個(gè)性、家庭背景、接受教育、等方面導(dǎo)致孩子的語言理解、接受的能力有所不同，這就要求教師在語言上要巧妙的運(yùn)用和選擇。首先要保持一個(gè)原則，面對全體幼兒時(shí)，教師的語速不能太快或太慢，應(yīng)讓全體幼兒聽清為準(zhǔn)則。第二是因材施教，由于孩子個(gè)體之間存在著個(gè)別差異，在個(gè)別對話時(shí)，對于性格較急的幼兒，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使孩子的焦急情緒得以緩和;對于理解能力差，反應(yīng)慢的幼兒，教師的語速應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆怕俣?，顯得更有耐心。除此之外，教師還要注意語言的示范性、完整性、口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、、善于運(yùn)用激勵(lì)性的語言等，這些也將影響孩子在課堂活動中注意力的集中。要多鼓勵(lì)少批評，給幼兒自信。這樣他們就會樂意參與此活動，并不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！

第五篇：怎樣吸引學(xué)生注意力

怎樣吸引學(xué)生注意力

一個(gè)沉悶無味的課堂，一個(gè)沒有激情的老師，怎么能吸引來學(xué)生認(rèn)真聽講的目光呢？因此要吸引學(xué)生的注意力，老師一定要千方百計(jì)使自己的課堂藝術(shù)化。

1、用幽默的語言吸引學(xué)生。課堂上語言幽默風(fēng)趣的教師最能吸引學(xué)生的注意力，因此，當(dāng)學(xué)生的思維要開小差的時(shí)候，我們不妨來點(diǎn)幽默。比如，一天下午正在上課，突然―轟隆隆‖炸雷響起，同學(xué)們的目光全轉(zhuǎn)向了教室外面，有不少學(xué)生還大喊著：―好響啊！‖―要下雨了?！饲榇司埃绻蠋煷蠛耙宦暎酣D注意了，這是課堂?！氡匾材馨巡簧俸⒆拥淖⒁饬?。但這樣強(qiáng)拉回來的注意力，肯定不能長久。于是，我只是笑笑，說：―看來老天爺確實(shí)厲害，比老師強(qiáng)百倍，它的一聲大吼就把同學(xué)們的眼球全吸引走了。厲害！‖聽老師如此說，孩子們有些不好意思，都微笑著把視線轉(zhuǎn)向了講臺，有幾個(gè)孩子還滿臉的歉意。

如何讓學(xué)生集中注意力(轉(zhuǎn))如何讓學(xué)生集中注意力 ——美國資深教師的九大策略

開學(xué)在即，教師又要在課堂上接受那些時(shí)常開小差的學(xué)生的挑戰(zhàn)。讓所有學(xué)生集中注意力，神情專注地聽講，的確不是一件容易的事情。其實(shí)，學(xué)生跟成年人一樣，如果他們不被眼下的事情吸引，他們就會找別的讓他們感興趣的東西。在教師的會議上，你是不是也會發(fā)現(xiàn)有的同事在批改作業(yè)，私下里講話，或發(fā)短信？所以，對待學(xué)生的不專心，教師需要有一顆平常心。畢竟，任何人長時(shí)間坐著聽別人說話，都會有走神的時(shí)候。

不過，教師有責(zé)任在課堂上最大限度地利用時(shí)間，學(xué)生走神是教師最不愿意看到的事情之一。如果教師沒有掌握一些抓住學(xué)生注意力的方法，那就很難在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂上走神的時(shí)間可以被稱為―無效時(shí)間‖，它不僅會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來干擾，還具有傳染性。它會讓其他原本專心的學(xué)生想，―其他人都沒有專心，我為什么要專心‖？

所有教師都希望學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)或積極聆聽——學(xué)生全神貫注地跟老師或跟其他學(xué)生互動。在梅里爾·哈蒙和梅勒尼·托特所著的《激發(fā)積極學(xué)習(xí)》一書中，他們把學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主動性表現(xiàn)劃分成了4個(gè)等級。

最低的等級——第四等的學(xué)生對學(xué)習(xí)置之不理，第三等的學(xué)生半心半意，第二等級是負(fù)責(zé)任的學(xué)生，最后，第一等的學(xué)生是完全的積極學(xué)習(xí)者。

教師在課堂上應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的這4種狀態(tài)，并掌握一整套的方法，提高他們的注意力等級。有時(shí)候需要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的多元智力，避免形式單一的講授。比如，適當(dāng)?shù)纳眢w活動可以讓學(xué)生釋放出過剩的精力，獨(dú)立思考時(shí)間可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會反思，組織有序的學(xué)生間互動交流可以確保所有人都在思考當(dāng)前的任務(wù)。

這些活動雖然會花一些時(shí)間，但卻非常值得，無論對于課堂管理還是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)。以下就是資深教師、某教育咨詢公司總裁特里斯坦·德·弗朗德維列提供的教師在課堂上用于集中學(xué)生注意力的九大有效策略。

1.上課一開始做腦力熱身

一個(gè)經(jīng)典的熱身就是讓學(xué)生找錯(cuò)（上課前把材料寫在黑板上）。讓學(xué)生指出錯(cuò)誤時(shí)，不一定只是讓單個(gè)學(xué)生站起來一問一答，還可以組織小組間的合作與競爭。

具體操作：讓學(xué)生以小組為單位給黑板上的材料找錯(cuò)，讓他們在找出全部錯(cuò)誤后舉起手來，并用手指表示他們找到了多少處錯(cuò)誤。找到錯(cuò)誤最多的小組起來發(fā)言，其他小組可以表示不同意見。

2.通過身體運(yùn)動讓學(xué)生集中注意力

叫所有學(xué)生站在課桌后面，做一些簡單的身體運(yùn)動。這對大多數(shù)學(xué)生都會很提神，而且教師很容易監(jiān)督。

具體操作：對于小學(xué)生，可伴隨兒歌或算術(shù)口訣讓他們做拍手游戲。

對于初中生，設(shè)計(jì)一個(gè)拍手或彈指的節(jié)奏，教師做，學(xué)生學(xué)。每隔15～20秒變換節(jié)奏，以讓他們緊跟你的變化。

對于包括高中生在內(nèi)的所有年級，可讓他們做―交叉爬行‖：讓學(xué)生都站起來，排隊(duì)向前進(jìn)，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交換，持續(xù)1分多鐘。（也可以有很多變換，在每次摸膝動作之前讓學(xué)生在頭頂上拍手）。

3.教學(xué)生如何合作

如果學(xué)生缺乏必要的培訓(xùn)，在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)或其他以小組為單位的教學(xué)時(shí)就會出現(xiàn)很多―無效時(shí)間‖。教師可以在項(xiàng)目進(jìn)行之前教給學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的技能，把無效時(shí)間降到最低。培養(yǎng)學(xué)生合作技能的活動可以跟教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系。

具體操作：給每個(gè)小組一把剪刀，兩張紙，10個(gè)回形針，一條10英寸長的膠帶，讓他們用這些材料搭建一個(gè)可自行站立的盡可能高的塔，時(shí)間20分鐘。

在這個(gè)活動之前，跟學(xué)生一起制定一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的規(guī)則，包括在小組合作中大家應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。先讓一半的小組開始行動，其余的學(xué)生安靜地站在他們四周，當(dāng)觀察員。

20分鐘后是匯報(bào)的環(huán)節(jié)。訓(xùn)練觀察員在提出意見之前先給出正面的評價(jià)，比如―他們……很好，我想他們是不是可以……‖然后，兩部分學(xué)生角色交換，此前做觀察員的小組來建塔，看他們是否能夠做得更好，此前建塔的小組做觀察員，并對對方的表現(xiàn)進(jìn)行評論。

4.通過快速寫作讓學(xué)生安靜下來并獨(dú)立思考

當(dāng)你感到學(xué)生對你的講授興趣減弱，或你想讓學(xué)生在吵嚷的團(tuán)隊(duì)活動之后安靜下來，你可以給他們布置一個(gè)快速小作文的作業(yè)。

具體操作：對小學(xué)生，可以問―你對……最感興趣的是什么？‖―你對……感到困惑？‖―你對什么理解得最清楚？‖―你對……感到很厭煩？‖

對中學(xué)生，可以說―總結(jié)你所聽到的內(nèi)容?！D根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)考試題目。‖―選擇剛才討論中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證?！?/p>

教師通常不情愿布置這樣的作業(yè)，因?yàn)榕钠饋肀容^費(fèi)力。解決這個(gè)問題，你可以讓學(xué)生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫圈，有時(shí)你也可以讓他們在旁邊寫下幾句話，解釋他們?yōu)槭裁聪Ｍ汩喛催@一條。讓他們知道，你一定會看他們畫圈的段落，如果時(shí)間允許，你也會看其他的段落。

5.在程序上完全掌控

當(dāng)你在給學(xué)生進(jìn)行講解或布置要求時(shí)，防止學(xué)生走神顯得尤其重要。在你開始講話之前，對學(xué)生作出以下要求是很關(guān)鍵的：（1）絕對安靜；（2）全神貫注；（3）―5只眼球‖都在教師身上（兩只在臉上，兩只在膝蓋上，還有一只在心上）。KIPP初中甚至對學(xué)生有更嚴(yán)格的―SSLANT‖要求，即微笑（Smile）、坐直（Sit up）、聆聽（Listen）,詢問（Ask）、如果聽懂就點(diǎn)頭（Nod when you understand）和眼睛跟蹤教師（Track the speaker）。

具體操作：在第一次給學(xué)生提出這個(gè)要求時(shí)，連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生5遍：先讓學(xué)生自行講話，然后發(fā)出一個(gè)讓他們安靜的信號（從1數(shù)到3，搖鈴，等等），等他們完全安靜后開始講話。

在最開始的兩周，經(jīng)常提醒學(xué)生。要讓他們對自己的行為負(fù)責(zé)，明確告訴他們，你復(fù)述一遍之后，你不會再重復(fù)講解。

6.用抽簽決定誰來回答問題

用抽簽的方式來選擇回答問題的學(xué)生可以讓全班同學(xué)都保持高度警覺。需要強(qiáng)調(diào)的是，你營造的課堂氛圍越是具有相互的支持性，那么，學(xué)生就越有回答問題的膽量，而不過于擔(dān)心受挫或被嘲笑。

具體操作：把每個(gè)學(xué)生的名字寫在一張小紙條上，貼在小棍的一頭，朝下放入一個(gè)杯子中。通過貼有學(xué)生名字的小棍來抽簽，決定由誰來發(fā)言或回答問題。注意，你需要多準(zhǔn)備一些問題，其中有的問題是所有學(xué)生都能夠回答的。這樣，成績排在后三分之一的學(xué)生也能很好地參與進(jìn)來，不至于總是碰到很難的問題而難堪。

7.通過信號讓每個(gè)人都回答你的問題

為了確保所有學(xué)生都在積極思考，經(jīng)常性地提出一些問題，讓每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備至少一個(gè)答案，并讓他們知道，你期待他們的回答，并等待所有學(xué)生作出他們準(zhǔn)備好回答的手勢。

具體操作：比如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以問，―心算54－17有幾種方法‖（先減去10，再減去7，或先減去20，再加上3，等等）?；?，在讓學(xué)生作陳述或展示之前問學(xué)生：―這個(gè)展示你準(zhǔn)備講幾個(gè)要點(diǎn)？‖

如果回答是數(shù)字，學(xué)生可以通過手勢來告訴教師他們的答案。比如，讓學(xué)生把一只手放在胸前，用手指來表示他們的答案（這樣可以避免學(xué)生相互看見，不給那些愛炫耀自己想法多、想得快的學(xué)生機(jī)會）。

8.綜合使用各種教學(xué)風(fēng)格

為了讓學(xué)生始終保持注意力集中，教師還可以不斷變換教學(xué)方式，綜合使用以講解為主和以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。

具體操作：在向?qū)W生作講解之前，讓學(xué)生兩人一組，與對方交流各自此前已有的相關(guān)知識，并列出他們想知道答案的4個(gè)問題。教師在教室里快速走動，確保所有學(xué)生都投入。

為鼓勵(lì)學(xué)生積極聆聽，老師在講解前給學(xué)生提供一個(gè)問題單。在講解途中插入―快速寫作‖（見方法4），讓他們兩人一組分享各自的回答。通過抽簽（方法6）選擇一對學(xué)生向全班同學(xué)陳述他們的想法。

9.設(shè)置強(qiáng)調(diào)責(zé)任制的團(tuán)隊(duì)合作策略

要求學(xué)生―問我之前問三人‖，也就是說，讓學(xué)生在向教師尋求幫助之前，先向本組內(nèi)的所有成員尋求幫助。

具體操作：為了強(qiáng)化這條規(guī)則，當(dāng)某組的學(xué)生想問教師問題的時(shí)候，教師詢問該組的另一名學(xué)生，問他是否知道他的同學(xué)有某個(gè)問題。如果這個(gè)學(xué)生不知道，教師便有禮貌地走開，該組學(xué)生于是就知道該怎么做了。

另一個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)責(zé)任的方法是，告訴學(xué)生，―如果你認(rèn)為你們小組完成了任務(wù)，在30秒內(nèi)找到我，并告訴我?！@個(gè)策略有助于讓全組成員都承擔(dān)起積極投入的責(zé)任。

如何提高小學(xué)生的注意力

課堂中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分孩子上課時(shí)注意力不能持久集中，經(jīng)常東張西望、做小動作,如玩鉛筆、橡皮，不聽從老師的指令,不遵守課堂紀(jì)律，跟其他同學(xué)說話，不能專心做作業(yè)。

作為教師，應(yīng)該努力調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。常用方法有：

一、巧用學(xué)生名字來作為教學(xué)例子

在每節(jié)課中，我經(jīng)常把練習(xí)題中中的名稱改成我們班學(xué)生的名字，這樣會讓他們因?yàn)樯磉吶说氖虑槎械接腥?。讓他們參與到具體的數(shù)學(xué)情境中去，會增加他們解決問題的欲望。

二、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾

小孩子本性就是活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課等科目留下來的學(xué)習(xí)用品以及桌面上的學(xué)具，都會吸引學(xué)生的注意力，在數(shù)學(xué)課上玩?zhèn)€不停，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。因此，上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡單，上課不用到的東西不要拿出來。例如：上低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。（學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課才要求準(zhǔn)備）；其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。

三、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向

做任何事情都有一定的方向或目標(biāo)，才能容易成功。若沒有目標(biāo)和方向，就很難達(dá)到目的。因此，教師要根據(jù)集中注意力上課的外在特征，提出上課要求：目光要追隨教師或發(fā)言者的一舉一動；有機(jī)會開口說一定要開口說；翻書、拿筆的動作要快；回答要針對所問；傾聽要全神貫注，對別人的回答有異議馬上舉手補(bǔ)充，做到口到、心到、手到。并在每節(jié)課最后

一、兩分鐘讓學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己這節(jié)課是否認(rèn)真聽課。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來有章可循。

四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力 小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅(jiān)持 10 – 15 分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

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1.用游戲、比賽。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲和比賽簡單易行，在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中，適當(dāng)進(jìn)行一些游戲或比賽。例如：找朋友、送信、送動物回家、小貓釣魚、幫花苗開花或一分鐘口算、比一比誰做得全對、比一比哪組

說得好等游戲和比賽。

2.利用生活的事例為學(xué)習(xí)材料。教育心理學(xué)研究表明：―當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自覺接納知識的程度越高，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣更濃。‖因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有意識地將教材知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從學(xué)生平時(shí)生活中看得到，摸得到的事例開始，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感，深深感到數(shù)學(xué)來自于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，產(chǎn)生我要學(xué)好數(shù)學(xué)欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

3.利用多媒體教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)積極地創(chuàng)設(shè)活動的、可操作的、學(xué)生可以做的教學(xué)內(nèi)容，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的生活活動之中。

五、體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)集中注意力的信心

心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在教學(xué)過程中不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生不斷得到成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生集中注意力上課的信心。例如：在學(xué)生高度集中注意力聽課后，設(shè)計(jì)一些趣味性大的、學(xué)生可以跳一跳，就能摘到果子的練習(xí)題，并運(yùn)用評價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生體驗(yàn)到這是他自己集中注意力上課的結(jié)果。對于那些有進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)或單元測驗(yàn)卷，老師可以加上激勵(lì)性的語言。并且每月以上課的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展―認(rèn)真上課星‖―進(jìn)步星‖的評比活動，讓學(xué)生通過自評，他評中看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)集中注意力上課的信心。在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。