第一篇：蘇教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)簡案

“認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)簡案

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第100～101頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。

2、了解小數(shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

3、滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片（0～9，小圓點(diǎn)）、數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

感受生活中的小數(shù)

二、自學(xué)嘗試,理解小數(shù)

（一）動(dòng)手實(shí)踐，借助長度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、動(dòng)手測量：課桌長5分米，寬4分米。

2、嘗試用分?jǐn)?shù)表示

課桌長5分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？

課桌寬4分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？

3、嘗試用小數(shù)表示

4、小數(shù)的讀寫

5、練習(xí)

（二）自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)

1、出示例題：一枝圓珠筆1元2角，一本書3元5角。

2、把1元2角寫成以元作單位的數(shù)

[點(diǎn)拔指導(dǎo)]： 略3、3元5角以元作單位用小數(shù)怎樣表示？怎么讀？

4、練習(xí)

三、點(diǎn)拔指導(dǎo)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)

1、自學(xué)課本P100，閱讀最后一個(gè)自然段。

2、組織討論，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)

通過閱讀最后一個(gè)自然段，你又知道了什么？

3、知識(shí)梳理：我們今天學(xué)的小數(shù)，整數(shù)部分有的是0，有的是1、3等，小數(shù)部分是什么？像這樣的小數(shù)，我們就稱為一位小數(shù)。關(guān)于小數(shù)，你還知道什么？

四、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)

過渡：今天學(xué)的知識(shí)掌握了嗎？考考你們。

【大屏出示練習(xí)題】

五、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù)

1、通過這節(jié)課你有哪些收獲？

2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？（課件播放圖文）

3、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用小數(shù)。[游戲]

六、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本P102-103，完成導(dǎo)學(xué)案習(xí)題。

第二篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(簡案)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》（人教版）數(shù)學(xué)第六冊第91-92頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，能正確讀寫小數(shù)。

2、通過“米尺”模型，認(rèn)識(shí)0.1米與

1米之間的關(guān)系。103、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際生活，用于實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過“米尺”模型,認(rèn)識(shí)0.1米與教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入

1、引入小數(shù)。

利用微信搶紅包得到3.46，25.25，0.70，指出像這樣的數(shù)就叫做小數(shù)。

1米之間的關(guān)系。10

2、介紹小數(shù)的歷史。

3、介紹小數(shù)各部分名稱。

小數(shù)點(diǎn)把小數(shù)分成了兩部分，左邊這一部分叫做整數(shù)部分，右邊部分叫做小數(shù)部分。（注意小數(shù)點(diǎn)的位置，它在整數(shù)部分的右下角，是一個(gè)實(shí)心的小圓點(diǎn)）。

（二）認(rèn)識(shí)小數(shù)。

1、讀小數(shù)。

小結(jié)：小數(shù)的整數(shù)部分按照整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分則按照順序讀出每一位上的數(shù)字。（就像報(bào)電話號(hào)碼一樣讀）。

2、介紹小數(shù)的寫法。

小結(jié)：先寫整數(shù)部分，再點(diǎn)上圓圓的小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

3、介紹小數(shù)的意義。小結(jié)：整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分第一位表示角，小數(shù)部分第二位表示分。

4、引入例一。

引入生活的小數(shù)。

課件出示價(jià)格，讓學(xué)生讀出價(jià)格。

小數(shù)不僅可以表示價(jià)錢，還可以表示重量、溫度、長度！這節(jié)課我們重點(diǎn)研究用小數(shù)表示價(jià)格和長度的知識(shí)！

利用買一支0.1元的鉛筆需要付1角，引出1角=0.1元（1角用小數(shù)表示是0.1元）。

11元（1角用分?jǐn)?shù)表示是元）。1010111角=元=0.1元（1角用分?jǐn)?shù)表示是元，用小數(shù)表示是0.1元）。

10101元里面有十個(gè)1角，引出1角=利用1角遷移到5角。5角=55元=0.5元（5角用分?jǐn)?shù)表示是元，用小數(shù)表示是0.5元）。1010引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾（零點(diǎn)幾表示的是十分之幾）。

小數(shù)表示價(jià)格有這樣的關(guān)系，長度也有這樣的關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生用米尺研究小數(shù)怎么表示長度。

把1米平均分成10份，一份是1分米。

1米（把1米平均分成10份，其中的一份是1/10米）。1011分米用分?jǐn)?shù)表示是米，讓學(xué)生思考用小數(shù)怎么表示（0.1米）。

10111分米=米=0.1米（1分米用分?jǐn)?shù)表示是元，用小數(shù)表示是0.1元）。

10101分米=利用1分米遷移到3分米。3分米=33米=0.3米（3分米用分?jǐn)?shù)表示是元，用小數(shù)表示是0.3元）。1010觀察總結(jié)：十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾（零點(diǎn)幾表示的是十分之幾）。

學(xué)校組織體檢量身高，王東身高是1米3分米，只用米做單位可以表示成小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生4人小組合作學(xué)習(xí)得到：

1米3分米=1.3米（3分米是0.3米，1米和0.3米合起來是1.3米）。利用課件把王東的身高在兩把拼起來的米尺上直觀的表示出來。姚明身高大約是2.3米，姚明有多高呢（2米3分米）。

觀察1.3米、2.3米這些以米做單位的小數(shù)，整數(shù)部分表示（米），小數(shù)部分第一位表示（分米）。

姚明的身高需要用3把米尺才能表示，如果是5米6分米呢（需要更多的米尺）。引導(dǎo)學(xué)生感知，隨著米尺的增加，可以表示的小數(shù)越來越多。

（三）課堂練習(xí)。（帶著新知識(shí)闖挑戰(zhàn)島）。

（四）課堂總結(jié)，學(xué)生收獲。

第三篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾就是零點(diǎn)幾

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫法

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合日常生活，讓學(xué)生感受小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，從而掌握小數(shù)的讀寫法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示課件中第一張圖片，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看能找到哪些整數(shù)和分?jǐn)?shù)？你還能觀察到什么樣的數(shù)？

2、出示教材第91頁的主題圖

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)）

二、探索新知：

1、初步認(rèn)讀寫小數(shù)

（1）教師先示范讀3.45 并板書：三點(diǎn)四五

并指明哪些是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分

讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)

（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按照從 左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字。

（3）學(xué)生齊讀小數(shù)

（4）提問：你還在哪里見過小數(shù)？讓學(xué)生說一說

出示教師準(zhǔn)備的生活中的小數(shù)，鞏固讀法，同時(shí)教授寫法。

（5）把課前準(zhǔn)備的小卡片（小數(shù)的讀寫練習(xí)）發(fā)給學(xué)生。學(xué)生做完后，抽幾個(gè)學(xué)生上前展示并進(jìn)行評(píng)析。

2、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

課件出示例1.師生共同探討王東的身高用米作單位怎么表示（1）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。

想一想：1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？

指名回答，教師明確并板書：1米是十分之一米，還可以寫成0.1米。

教師課件再出示3分米長的部分提問：3分米是1米的幾分之幾？還可以寫成哪種形式？

學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是十分之三米，還可以寫成0.3米。

4分米呢？5分米呢？6分米呢？…… 教師總結(jié)：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾（2）1米3分米寫成小數(shù)是多少米？

學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。

3、反饋練習(xí)

課件出示教材92頁做一做

三、鞏固拓展

四、小數(shù)的歷史

課外知識(shí)擴(kuò)展

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你收獲了什么？ 生1：如何認(rèn)識(shí)小數(shù)，讀寫小數(shù)

生2：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系-----十分之幾就是零點(diǎn)幾 生3：小數(shù)的由來

六、板書設(shè)計(jì)

1、像3.45、0.85、2.60這樣的數(shù)叫小數(shù)2、3.45 讀作三點(diǎn)四五3、1分米是十分之一米，可以寫成0.1米

3分米是十分之三米，可以寫成0.3米 4分米是十分之四米，可以寫成0.4米 5分米是十分之五米，可以寫成0.5米 十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾 1米3分米寫成小數(shù)是1.3米

第四篇：三年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊第100-101頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，最近天氣特別不好，很多人都感冒了，小玉覺得不舒服，她找到了醫(yī)生，請看大屏幕。（出示課件）

大家認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，板書課題。

二、知識(shí)新授。

實(shí)踐課上，老師布置同學(xué)們對我們教室里的物品進(jìn)行一次測量，同學(xué)們量得可認(rèn)真了，你瞧!（出示課件）

1、有關(guān)例1的教學(xué)

（一）認(rèn)識(shí)0.5米、0.4米。請看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？

生：5分米。

師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。

師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。

師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：4/10米。

師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個(gè)數(shù)，先寫一個(gè)“0”，右下角寫一個(gè)小圓點(diǎn)，緊挨著寫一個(gè)5，這個(gè)數(shù)，怎么讀呀？

生：這個(gè)數(shù)讀作：零點(diǎn)五。

師：好的。5/10米，還可以寫成0.5米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？

生：0.4米。

師：手伸出來，一起寫一寫。先寫0，右下角小圓點(diǎn)，寫一個(gè)4。

生：零點(diǎn)四。

（二）米尺中的小數(shù)。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，還可以寫成0.4米，5分米，用米作單位，還可以寫成0.5米。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？

生：一分米。

師：對，那這兒的1分米指的是這一段的長，你看。（點(diǎn)擊課件演示）那么，1分米是十分之幾米呀？

生：1/10米

師：對，1/10米，還可以寫成類似這樣的數(shù)嗎？ 生：0.1米。

師：好的。那3分米呢，指的是這一段的長，用米作單位，可以怎樣寫呢？其他的數(shù)，你也會(huì)填嗎？請把書打開，翻到101頁，完成想想做做第1題。

師：接下來，我們要來觀察一下這些數(shù)量了。你可以輕聲地讀一讀每一組的第二行和第三行，這兩行對照著讀一讀，比如說1/10米，0.1米，3/10米，0.3米，就這樣讀，邊讀邊想，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：凡是像第二行這樣的十分之幾，就都可以寫成第三行的零點(diǎn)幾。那么，反過來想，第三行的零點(diǎn)幾，就表示？

生：十分之幾。

2、有關(guān)例2的教學(xué)

（一）認(rèn)識(shí)1.2元，3.5元。

師把一個(gè)棒棒糖、一支筆和一本筆記本粘在黑板上。生：用元作單位，糖的價(jià)格可以寫成5/10元。師：怎么想的？說給大家聽聽。

生：因?yàn)?元平均分成10份，每份是1角，那5角就是10份中的5份，就是5/10元。

師：對，那5/10元，你還會(huì)用另一個(gè)數(shù)來表示它嗎？ 生：0.5元。

答對的表揚(yáng)他，并把糖獎(jiǎng)給他。

師：對，5角用元作單位是5/10元，5/10元就可以寫成0.5元。

師：那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角，它用元作單位，你會(huì)把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請你在紙上先寫寫試試看。板書（1元2角）。好，我們請一個(gè)同學(xué)上來寫，來，把你的數(shù)寫在黑板上。你會(huì)讀嗎？

生：一點(diǎn)二。

師：對，這個(gè)數(shù)讀作一點(diǎn)二。好，請你說說你的想法，我們一起來聽聽。你為什么認(rèn)為1元2角就是1.2元。

師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。1元就是1元，2角是0.2元，把1元和0.2元合起來，就是1.2元。

師：誰能像老師這樣說一說。師：你們看，我們用先分后合的辦法，知道了1元2角是1.2元。那么，這枝鋼筆的價(jià)格3元5角，用元作單位，可以怎樣寫呢？想一想。

生：3元5角用元作單位就是3.5元。師：你是怎么想的？

（二）區(qū)分自然數(shù)、整數(shù)和小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱。師：同學(xué)們，上個(gè)星期六，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ズ？诎咨抽T公園旅游了，同學(xué)們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學(xué)買的東西記下來了，請看大屏幕。

師：好的，我們來交流一下。演示課件

三、鞏固練習(xí)。

1、價(jià)格中的小數(shù)。課件演示“小豬逛商城”

師：小豬買的這三種東西的價(jià)格用小數(shù)怎么表示？

2、圖形中的小數(shù)。

師：我們剛才了解了價(jià)格中的小數(shù)，下面我們再來看看圖形中的小數(shù)。請看大屏幕。這兒有兩個(gè)正方形，每個(gè)正方形平均分成了10份。你能看圖，先寫出分?jǐn)?shù)，再寫出小數(shù)嗎？

生：能。師：完成想想做做第三題。

四、擴(kuò)展提高。

1、選人民幣，寫小數(shù)。

師：好，同學(xué)們，我們今天初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)各部分的名稱以及它們的讀法和寫法。下面我們來做一個(gè)游戲。請看，劉老師這兒有6張人民幣，分別是，一起讀。

生：1角、2角、5角、1元、2元、5元。

師：你能從中任選幾張，按照大屏幕的價(jià)格去買你喜歡的書嗎？

五、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，今天這堂課上，你有什么收獲？ 師：總結(jié)，同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)。關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，既豐富又有趣，等待我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)小數(shù)教案

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

1、多媒體展示：超市調(diào)查情境圖 ：以“元”為單位的記錄單

2、初識(shí)小數(shù)，導(dǎo)入新課

多媒體展示：12.68、18.98、0.85、9.25、8.05、36.50這幾個(gè)小數(shù)

師：老師把這些數(shù)提了出來，像（512.68、18.98、0.85、9.25、8.05、36.50）這樣的數(shù)，我們叫做——（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅 師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

（二）、聯(lián)系實(shí)際，探究新知

1、小數(shù)讀寫學(xué)習(xí)

（1）讀小數(shù)

師：這些小數(shù)你會(huì)讀嗎？讀給你的同桌聽聽。（學(xué)生指名讀，再讀的同時(shí)指導(dǎo)要注意的地方）（2）寫小數(shù) 師：我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來試一試。板書：5.98元、0.85元、2.60元

設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)直接解決。不拖泥帶水，把主要的時(shí)間和精力投放到下面小數(shù)現(xiàn)實(shí)含義的建構(gòu)上。

2、以“元”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義建構(gòu)

師：誰知道，這些以“元”為單位的小數(shù)分別表示多少錢？（學(xué)生回答，教師板書）

板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分 師：你是怎么知道的。

設(shè)計(jì)意圖：這里不要求學(xué)生盡全盡美地回答，只要學(xué)生能提到點(diǎn)自上，就說明他對于小數(shù)價(jià)格的實(shí)際含義有所了解，但也要注意學(xué)生表達(dá)的邏輯性，培養(yǎng)準(zhǔn)確完整的表述能力。

小結(jié)：這些以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾分。3．小練

師：從大家的發(fā)言中，看得出來你們已經(jīng)懂得用小數(shù)表示價(jià)格的方法，那我要考考你們了。你能把下面的價(jià)格改寫成以“元”為單位的嗎？

多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答展示答案 4.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建（1）生活例舉

師：通過剛才的研究，小朋友們對價(jià)格的小數(shù)記法已經(jīng)很清楚了，那生活中還有哪些地方也用到小數(shù)呢？

（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）師：老師也收集了一些動(dòng)物界的小數(shù)信息，一起來讀一讀吧。多媒體展示：書上第91頁的第2題 師：看來，小數(shù)不僅可以表示價(jià)格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程??生活中的小數(shù)真實(shí)無處不在！說到身高，小明的身高是1米42厘米。板書：1米82厘米

師：用“米”作單位怎么表示？

師：小朋友們猜得非常準(zhǔn)確，下面就讓我們一起來研究身高1米42厘米為什么能用1.42米來表示。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù)，引出猜想老師身高用小數(shù)表示的方法，從而過度到本節(jié)課的另一核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

（2）感知“十分之幾”可以用一位小數(shù)來表示 多媒體展示：標(biāo)有1—10的米尺

師：這是一張1米長的尺子，把1米平均分成10份，每份是多少分米？每份是1米的幾分之幾？

多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣

師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？

111師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數(shù)是0.1米。

1010101多媒體展示：1分米=米=0.1米

10多媒體展示：3分米長的線段

師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少呢？

3多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一

10指。

設(shè)計(jì)意圖：以形象的課件，喚起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現(xiàn)方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環(huán)節(jié)過渡提供鋪墊。

（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示

師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個(gè)角度，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。多媒體展示：標(biāo)有1—100的米尺

師：現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）

1師：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（0.01米）

1001多媒體展示：1厘米=米=0.01米

1003師：3厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）用小數(shù)表示呢？（0.03米）

1003多媒體展示：3厘米=米=0.03米

100師：那18厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（0.18米）板書：18厘米=0.18米 師：你是怎么想的？（學(xué)生說說自己的想法）

小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)表示幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示多少分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示厘米。板書：米、分米、厘米 5.鞏固小練

師：現(xiàn)在知道小明的身高1米42厘米為什么能寫成1.42米了嗎？ 多媒體展示：王東測量身高的情境

師：有位小朋友在測量身高，我們?nèi)タ纯础?/p>

師：王東的身高是1米30厘米，寫成以米為單位的小數(shù)是多少米？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜想，可以使課堂結(jié)構(gòu)更富整體性。通過自己的身高寫成小數(shù)的的形式，來讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，鞏固所掌握的知識(shí)。讓學(xué)生反過來思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。

（三）、運(yùn)用拓展

1.小數(shù)的古今表示法比較

師：小朋友們，你們知道在我國古代小數(shù)是怎么表示的嗎？一起來看看。多媒體展示：p94的古今小數(shù)

師：你覺得用哪種方法表示小數(shù)點(diǎn)比較好？ 2．價(jià)格競猜游戲

師：下面我們用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)計(jì)數(shù)法來玩一個(gè)“價(jià)格競猜”游戲吧！多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價(jià)格在100元——120元之間，有小數(shù)的。設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)拓展的應(yīng)用，第一個(gè)是讓學(xué)生了解古今的小數(shù)的表示方法和小數(shù)點(diǎn)的設(shè)計(jì)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)構(gòu)建小數(shù)的意義的同時(shí)，了解數(shù)學(xué)的文化。第二個(gè)價(jià)格精彩游戲設(shè)計(jì)是為了綜合運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)，不僅設(shè)計(jì)了小數(shù)的讀法，還間接拓展了小數(shù)的大小比較，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較打下伏筆，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（四）、總結(jié)延伸

師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問？

師：其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關(guān)于小數(shù)的奧秘吧！