第一篇：以尊重教育引領(lǐng)校園和諧發(fā)展

以尊重教育引領(lǐng)校園和諧發(fā)展

教育是包含多種因素的活動，有其內(nèi)在的規(guī)律性，尊重教育首先要尊重教育的內(nèi)在規(guī)律，對教育規(guī)律的尊重是對教育的最大尊重。武穴市實(shí)驗中學(xué)從2002年起全面推行尊重教育，并把尊重教育拓展到校園文化建設(shè)、內(nèi)部管理和隊伍建設(shè)等學(xué)校各個領(lǐng)域，為構(gòu)建和諧校園發(fā)揮了重要作用。

一、尊重學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的需要，建設(shè)和諧育人的校園文化

2002年，在全面推行素質(zhì)教育和課程改革的背景下，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了一個全新的歷史時期?；趯ψ陨硖厣c優(yōu)勢的理性認(rèn)識以及基礎(chǔ)教育發(fā)展大趨勢和學(xué)校實(shí)際，武穴市實(shí)驗中學(xué)謹(jǐn)遵“居敬持志，富才厚德”的校訓(xùn)，提出“以人為本，以愛育人，真知相伴，心心相融”的新時期辦學(xué)理念，全面落實(shí)以尊重教育為核心的教育理念，形成我校特有的校園文化。

尊重人格，倡導(dǎo)人文管理理念?！耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)的是人性化管理，其核心是“尊重”，就是要尊重學(xué)生、尊重老師、尊重同學(xué)、尊重周圍所有的人，要愛惜人的才能，用人之長，避人之短，充分發(fā)揮人才的作用。我們注意充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們參與管理。我們提倡全體學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)樹立起“管理即服務(wù)，服務(wù)即尊重”的理念，以學(xué)術(shù)和人格魅力為基礎(chǔ)來樹立自己的威信；重視人在管理過程中的能動性和自身完善，提倡“四鏡”、“五個一切”，即“部署工作時要用平面鏡、落實(shí)工作時要用放大鏡、看待教師要用三棱鏡、看待自己要用顯微鏡”；“尊重先于一切、人格高于一切、學(xué)習(xí)重于一切、寬容解決一切、團(tuán)結(jié)壓倒一切”；學(xué)校實(shí)行“以獎代補(bǔ)”，在學(xué)校各項量化考核細(xì)則中，出現(xiàn)頻率最多的字眼就是“獎”字，充分尊重師生的勞動與付出。

尊重環(huán)境，營造人文環(huán)境氛圍。校園的一草一木，櫥窗板報，乃至樓梯過道，都是構(gòu)建以尊重為核心的人文環(huán)境的重要元素。校門口一個敬禮，樓道里一抹微笑，操場上整齊的隊伍，課堂中互動的節(jié)奏……一切是那么地自然與和諧。墻壁上，名人名言、學(xué)生書法繪畫作品，墨香四溢；宣傳窗里，新聞日記、讀書心得，文風(fēng)薈萃。其間，點(diǎn)綴著關(guān)注教師和學(xué)生發(fā)展的“工作與學(xué)習(xí)”布置，充滿了人文關(guān)懷的氣息。各種專用教室的布置，也盡可能地發(fā)揮其有利于學(xué)生“個性品

質(zhì)的形成，道德素養(yǎng)的提高”的作用。校園環(huán)境是一本無言的教科書，它無時無刻不對學(xué)生的成長起著耳濡目染的教育功效。我們希望把校園環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)定位在“以尊重為核心的人文”這個中心上，為人的發(fā)展服務(wù)，為人的可持續(xù)發(fā)展奠基。

尊重個性，開展人文教育活動。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，努力提高基礎(chǔ)道德水平，開發(fā)校本課程，讓教育教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。我們提倡每一個班級每月都確定一位學(xué)習(xí)榜樣，并把學(xué)習(xí)榜樣的照片和個人簡介貼在教室門口文化墻上，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)；利用每周一升旗儀式，每周五集體晨會，以及周三的班隊活動、每晚的讀報活動，對學(xué)生進(jìn)行以尊重為核心的校園文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，廣泛開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)等“三風(fēng)”和以“凈化、美化、綠化、文化”為重點(diǎn)的“四化”建設(shè)活動；舉辦 “人人懂尊重，人人講尊重”主題讀書活動，開展尊重教育，開展誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。開展各類文藝、體育、科技等有益促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的競賽活動。“素質(zhì)教育報告書”的使用，多元化評價方案從不同方面、不同角度，對孩子進(jìn)行積極的、正面的評價，讓每個孩子都享受到學(xué)習(xí)的快樂。

教育是培養(yǎng)人的活動，教師和學(xué)生是學(xué)校的主人。人的和諧發(fā)展，更需要和諧的自然環(huán)境與人文環(huán)境，打造以尊重為核心人文校園，有助于學(xué)校師生人文精神的整體提升。

二、尊重學(xué)生主動發(fā)展的需要，構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式

學(xué)校充分認(rèn)識到：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須尊重學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識和進(jìn)取精神。必須堅持面向全體學(xué)生，根據(jù)每一位學(xué)生各種素質(zhì)發(fā)展的不同現(xiàn)狀，確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采取不同的教育方法，構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式，使每一位學(xué)生在思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能、心理素質(zhì)等方面都得到不同程度的提高，從而為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

尊重主體，因?qū)W施教。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率一直是我校不懈的追求。我們積極研究并改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅持以學(xué)生為主體、因?qū)W施教的教學(xué)模式。一是認(rèn)真研究學(xué)生，尊重學(xué)生興趣愛好，尊重學(xué)生的個性和人格，樹立師生平等的意識，善待每一位學(xué)生，倡導(dǎo)教師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓每一位學(xué)生都感受到老師的關(guān)愛。二是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況選擇教學(xué)內(nèi)容，尊重不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在備課中考慮到學(xué)

生發(fā)展的差異和不平衡性，在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)一定的彈性，以滿足不同學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。三是用學(xué)生的眼光看教材。要求學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中遇到的想法或問題集中交給教師，然后由教師將不同層次學(xué)生的問題進(jìn)行分類，了解學(xué)生的難點(diǎn)和差異，課堂上就根據(jù)學(xué)生的不同需要。靈活組織教學(xué)。四是努力探索分層教學(xué)，注重培優(yōu)補(bǔ)差的針對性和實(shí)效性。尊重特長，放飛夢想。近幾年，學(xué)校根據(jù)課改的要求及學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際，充分尊重學(xué)生個性發(fā)展的需求，先后在藝術(shù)教育的課程安排、校園文化建設(shè)、藝術(shù)特長生培養(yǎng)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)等方面進(jìn)行了積極有效的探索和實(shí)踐。為了在音樂、美術(shù)等方面有興趣和學(xué)有特長的學(xué)生能得到長足發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了以美術(shù)、音樂為主體的特長班。特長班文化課的學(xué)習(xí)與普通班同等，但在藝術(shù)老師配備、藝術(shù)課節(jié)次等方面進(jìn)行傾斜，以各種活動為載體，以情感體驗為紐帶，著力構(gòu)建“曉理、動情、持恒、創(chuàng)新”藝術(shù)教育課堂教學(xué)模式，著力拓展情智互動、人際互動、家?；铀囆g(shù)教育空間，著力創(chuàng)設(shè)“自我欣賞、自我激勵、自我實(shí)現(xiàn)”平臺，著力營造“美的享受，愛的延伸”的藝術(shù)教育氛圍，取得了突出的成績：吉林藝術(shù)學(xué)院和上海電影制片廠影視學(xué)校均來我校考察，對我校藝術(shù)教育給予了高度評價，并把我校確定為藝術(shù)人才培訓(xùn)基地。與此同時，學(xué)校充分挖掘內(nèi)部資源，開設(shè)了第二課堂，設(shè)置了美文鑒賞、生活與數(shù)學(xué)、口語交際、書法、田徑、足球等多門藝體類拓展課，成立了合唱團(tuán)、文學(xué)社等六個社團(tuán)，學(xué)校舞蹈、合唱團(tuán)多次參加黃鶴美育節(jié)和各級春晚，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校良好的特長教育環(huán)境為學(xué)生全面、健康的成長提供了必要的保障。

尊重體驗，改革評價。讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，讓實(shí)中成為放飛夢想的地方，這是武穴市實(shí)驗中學(xué)不懈的追求。教學(xué)改革的主陣地在課堂，教學(xué)過程一定要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重每一個學(xué)生的思維體驗。例如：將立方體適當(dāng)?shù)募糸_，可以鋪成不同的平面圖形。學(xué)生想象它可能拼成的圖形比較困難，但是教師組織學(xué)生通過實(shí)物剪裁，鋪成各種不同的圖形，認(rèn)識圖形拼接的趣味性并總結(jié)出立方體圖形展開成平面圖形的規(guī)律。我們這樣的改進(jìn)不僅是改變教學(xué)模式，同時真正在課堂的每一個環(huán)節(jié)上尊重了學(xué)生的體驗。與此同時，學(xué)校積極運(yùn)用教育評價的杠桿作用，從“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念出發(fā)，學(xué)校提出了“多一把衡量的尺子，多出一批人才”的學(xué)生評價體系，挖掘每一個學(xué)生身上閃光點(diǎn)，進(jìn)行積極的評價，除

每學(xué)期人手一份素質(zhì)教育報告書進(jìn)行綜合評價外，還從幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、體驗成功的觀點(diǎn)從學(xué)生的各個方面進(jìn)行單項評價?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個班級平時都對學(xué)生實(shí)行量化考核，采取單項評價與綜合評價相結(jié)合、橫向比較與縱向比較相結(jié)合的方式，讓每一個學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，都能體驗到成功。

三、尊重教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，搭建快速發(fā)展的成長平臺

絕大多數(shù)教師都具有成就事業(yè)的愿望，都有實(shí)現(xiàn)自我價值的高層需求，我們采用愉快培養(yǎng)、成功培養(yǎng)模式，積極搭建快速發(fā)展的成長平臺，讓教師們從切身體驗中認(rèn)識到發(fā)展的意義，獲得成功的情緒體驗，讓他們感受到工作是幸福的，發(fā)展是快樂的，從而堅定他們發(fā)展的決心，進(jìn)一步激發(fā)他們發(fā)展的主動性，使其較快地成長。

科學(xué)規(guī)劃，形成機(jī)制。我們堅持 “以人文精神鑄魂，用科研策略興師”的培訓(xùn)理念，要求青年教師一年上路，三年成型，五年成骨干。在廣大青年教師中，樹立以快速進(jìn)步勇挑重?fù)?dān)為榮的觀念，營造正氣昂揚(yáng)自律向上的文化氛圍；從實(shí)際出發(fā),制定具體的教師培養(yǎng)總體目標(biāo),長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期工作安排,形成教育陣地化、活動系列化、形式多樣化、培訓(xùn)常態(tài)化、目標(biāo)層次化、任務(wù)達(dá)標(biāo)化；從加強(qiáng)教育，完善制度，強(qiáng)化督評入手，建立健全教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)管理、規(guī)章制度、考核評價和激勵機(jī)制,把教育引導(dǎo)與自求進(jìn)步,他律與自律,制度與文化有機(jī)的融合在青年教師培養(yǎng)教育過程之中，努力探索教育引行,制度引領(lǐng),活動引導(dǎo)，典型引路,考評引深的新的長效機(jī)制。

師徒結(jié)對，互促共進(jìn)。學(xué)校不僅是教師揮灑汗水的園地，也是教師成長的搖籃、施展才能的舞臺。我們依循教育教學(xué)的特點(diǎn)和教師成長的規(guī)律，積極落實(shí)各項培養(yǎng)措施。一是積極推行“導(dǎo)師制”。每所學(xué)校都有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)術(shù)水平高的教師，他們可以擔(dān)任導(dǎo)師。學(xué)校要挑選出業(yè)務(wù)基礎(chǔ)好、教學(xué)悟性高、發(fā)展?jié)撃艽蟮耐靖S導(dǎo)師學(xué)習(xí)。導(dǎo)師要在教育理論、教學(xué)實(shí)踐、班級管理等方面進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，一方面使名特優(yōu)教師的寶貴經(jīng)驗得以傳承，另一方面使更多的青年教師專業(yè)得到迅速發(fā)展，在較短的時間里脫穎而出。二是推行“藍(lán)青工程”。每學(xué)年初，學(xué)校根據(jù)人員安排組織師徒結(jié)對，要求師傅定期上示范課，徒弟聽師傅的課必須達(dá)到規(guī)定的節(jié)數(shù)；在師徒中開展“我與師傅比差距”的活動，引導(dǎo)教師分析得失；實(shí)行師徒捆綁考核制，考核結(jié)果與個人量化考核、年終評比掛鉤。

自主激勵，多元評價。學(xué)校從教師自我實(shí)現(xiàn)的需要出發(fā)，充分發(fā)

揮教師示范榜樣、榮譽(yù)稱號的感召力、定期考核的功能，確定了合格教師、骨干教師、明星教師、學(xué)科帶頭人、首席教師、功勛教師等六個發(fā)展目標(biāo)，鼓勵教師對照目標(biāo)自主激勵，參與評選，把教師從過去那種單一獎懲性評價的重壓下解放出來。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，在評價主體上，注重評價主體多元化和評價信息多源化，重視自評和互評作用；在評價方法上，注重評價方法多樣化，尤其是把定性評價與量化評價結(jié)合起來；在評價者和評價對象的關(guān)系上，重視平等、理解、互動；在評價結(jié)果上，更關(guān)注評價的結(jié)果反饋以及被評價者對評價結(jié)果是否認(rèn)同和對原有狀態(tài)的改進(jìn)；在評價內(nèi)容上，具有多維性和發(fā)展性，既關(guān)注教師的顯性工作，更關(guān)注教師的隱性工作。根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展要求，從教育緯度、學(xué)習(xí)緯度和創(chuàng)造緯度著手進(jìn)行評價，指標(biāo)體系的確定及評價方案的制訂，都應(yīng)有教師的積極參與，使評價方案得到教師的廣泛認(rèn)同和熱情參與，從而使許多優(yōu)秀教師脫穎而出。

人都有被尊重和賞識的心理需要，這也是人的價值和尊嚴(yán)的重要體現(xiàn)。有了尊重，才會有和諧；有了尊重，才會有安定；有了尊重，才會有發(fā)展。我們學(xué)校在以尊重教育為核心的理念指導(dǎo)下，經(jīng)過堅持不懈的努力，逐漸形成了優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，辦學(xué)水平不斷提升，逐步形成了自己的辦學(xué)特色，學(xué)校也先后被授予“湖北省教改名校”、“湖北省綜合實(shí)力５０強(qiáng)學(xué)校”、“和諧中國首屆全國中小校園文化建設(shè)百佳創(chuàng)新學(xué)?！钡葮s譽(yù)。

第二篇：以文明引領(lǐng)和諧

以文明引領(lǐng)和諧、以和諧提升文明

??×××精神文明建設(shè)調(diào)研報告

在黨的十七大會議上，胡錦濤總書記代表黨中央全面回顧了黨的十六大以來，全黨全國各族人民在特色社會主義事業(yè)建設(shè)中所取得的豐碩成果的同時，認(rèn)真總結(jié)了黨的十六大以來全民精神文明建設(shè)及和諧文化建設(shè)所取得的輝煌成績，胡總書記說：“社會主義核心價值體系建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。思想道德建設(shè)廣泛開展，全社會文明程度進(jìn)一步提高。文化體制改革取得重要進(jìn)展，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，人民精神文化生活更加豐富。全民健身和競技體育取得新成績”。這充分反映了黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體對全民精神文明建設(shè)與和諧社會主義文化建設(shè)的重視和關(guān)心。記得曾經(jīng)有一位世界名人說過：“沒有文化的民族是一個愚蠢、野蠻的民族，沒有精神的民族是一個沒有靈魂的蠕蟲”。中國今天的發(fā)展，無不凝聚著優(yōu)秀文化建設(shè)與優(yōu)秀精神文明傳承的延續(xù)和發(fā)展。五年前的黨的十六大工作報告，中央做出了《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，1 提出了建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)，五年來，我縣把和諧文化建設(shè)的要求貫穿于精神文明建設(shè)的全過程，×××的精神文明建設(shè)在和諧文化的促進(jìn)推動下，取得了豐碩的成果。

一、以精神文明建設(shè)促進(jìn)和諧文化建設(shè)的實(shí)踐

（一）以文明創(chuàng)建為載體，從提升公民素質(zhì)和城鄉(xiāng)文明程度入手推進(jìn)和諧文化建設(shè)。文明創(chuàng)建是我國精神文明建設(shè)的生動實(shí)踐，是建設(shè)和諧文化的有效手段?！痢痢辆o緊抓住這一載體，使全縣的精神文明建設(shè)開展得生動活潑，有聲有色，以文明促進(jìn)和諧，以和諧提升文明。構(gòu)建社會主義和諧社會，需要有優(yōu)良的社會氛圍，而良好的社會氛圍要以精神文明建設(shè)為基礎(chǔ)，按照這一思想，圍繞把縣城建設(shè)成為省級文明城市的目標(biāo)，縣城各社區(qū)在進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，狠抓城鎮(zhèn)居民思想道德教育，開展以安民、便民、樂民、富民為主要內(nèi)容的“四民活動”。為城市社區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，社區(qū)治安明顯好轉(zhuǎn)，社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施全面加強(qiáng)，社區(qū)群眾的健康素質(zhì)和文明素質(zhì)明顯提高。全縣各單位嚴(yán)格按照省、市、縣級文明單位（行業(yè)）的創(chuàng) 建管理辦法，積極開展以服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會為宗旨，以誠信建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化環(huán)境、優(yōu)良秩序為目標(biāo)的文明單位（行業(yè)）創(chuàng)建活動。不斷提高干部職工素質(zhì)，增強(qiáng)從業(yè)人員的服務(wù)意識，進(jìn)一步提高文明行業(yè)服務(wù)水平，樹立行業(yè)文明新風(fēng)。為加強(qiáng)對文明單位創(chuàng)建的動態(tài)管理，文明辦不斷創(chuàng)新工作方法，今年，在城區(qū)各級文明單位中開展“引星入機(jī)關(guān)”工作，創(chuàng)星程序采取職工民主測評與領(lǐng)導(dǎo)小組綜合考評相結(jié)合的方式，先由各單位職工對各科室進(jìn)行無記名測評打分，然后由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行綜合考核，確定各科室的“星”級。整個創(chuàng)評活動，堅持在標(biāo)準(zhǔn)上“求高不求低”，在程序上“求嚴(yán)不求松”，在數(shù)量上“求精不求濫”，真正體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則。并要求各單位對創(chuàng)評結(jié)果進(jìn)行掛牌公示，各科室對創(chuàng)評結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真對照分析，在肯定成績的同時，找準(zhǔn)本科室的差距和不足，明確下步努力方向。在文明單位中形成了爭“星”創(chuàng)“星”的良好氛圍。通過“引星入機(jī)關(guān)”活動的開展，干部職工的學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識、實(shí)干意識、服務(wù)意識和進(jìn)取意識進(jìn)一步強(qiáng)化，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)一步提高，工作能力和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升，切實(shí)樹立了文明單位的良好形象。在社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中，我縣嚴(yán)格按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，把農(nóng)村精神文明建設(shè)的著力點(diǎn)集中到激發(fā)農(nóng)民群眾參與農(nóng)村改革發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性上來，集中到加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)上來，集中到促進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明上來，使精神文明建設(shè)由“虛”變實(shí)、由“軟”變硬，以“虛”促實(shí)。我縣按照“新農(nóng)村建設(shè)到那里，精神文明建設(shè)就到那里”的思路，把精神文明建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)有機(jī)結(jié)合。一是抓住以“三村四化”和“866”為目標(biāo)的新農(nóng)村建設(shè)契機(jī)，在“三村四化”新農(nóng)村建設(shè)重點(diǎn)扶持村和“866”整體推進(jìn)村中開展文明村創(chuàng)建活動，讓農(nóng)村在小康村的基礎(chǔ)上成為文明村、和諧村。二是在省、市級文明村村口樹立標(biāo)志牌，既可接受社會監(jiān)督，又可充分發(fā)揮文明村的示范帶動作用，達(dá)到“以點(diǎn)帶面，拓寬覆蓋”的目的。截止目前，我縣共創(chuàng)省級文明村7個，市級文明村25個，縣級文明村48個，科普文明村6個。

文化、科技、衛(wèi)生、司法等近20家單位部門，每 年都要深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展文化、科技、衛(wèi)生、法律“四進(jìn)村”“常下鄉(xiāng)”活動，引導(dǎo)農(nóng)民樹立與社會主義新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的思想觀念和文明意識，養(yǎng)成科學(xué)文明的生產(chǎn)生活方式，提高農(nóng)村文明程度。

為推動和諧社會進(jìn)程，按照各級文明委的要求，全縣的省、市、縣級文明村都成立了“紅白理事會”、“道德評議會”引導(dǎo)農(nóng)民樹立小事不辦、大事從簡的思想，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶，形成“村村樹新風(fēng)、戶戶講文明、人人求和諧”的良好氛圍。

（二）以“群星文明工程為載體，從提升社會細(xì)胞文明程度入手推進(jìn)和諧文化建設(shè)。家庭是構(gòu)成社會的細(xì)胞，家庭在構(gòu)建和諧社會中起著至關(guān)重要的作用，而我縣大部分是農(nóng)業(yè)家庭，為提升農(nóng)業(yè)家庭的文明程度，我縣在各級文明村和新農(nóng)村建設(shè)整體推進(jìn)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的農(nóng)戶中深入開展“群星文明工程”創(chuàng)評活動，并圍繞創(chuàng)建和諧社會的總體目標(biāo)，不斷完善評“星”標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)評“星”內(nèi)容，把不符合時代發(fā)展要求的“星”減去，增加了“誠信星、新風(fēng)星、和諧星”。目前，全縣農(nóng)村掀起爭“星”創(chuàng)“星”的高潮，全縣參與“群星文明工程” 創(chuàng)評的農(nóng)戶總數(shù)為130440戶，“六星”以上掛牌，掛牌戶為116091戶；“七星”以上文明戶占到參評農(nóng)戶的55％，使農(nóng)村在建成小康村的基礎(chǔ)上逐步成為文明村和和諧村。老廠鄉(xiāng)在“群星文明工程”創(chuàng)評活動中，不但引星入機(jī)關(guān)、站（所）、學(xué)校、個體工商戶，還把“星”級創(chuàng)評活動引入黨員管理工作中，評出“六星”級黨員60名，“七星”級黨員50名，“八星”級黨員46名，“九星”級黨員17名，“十星”級黨員23名。讓黨員的先鋒模范意識在“星”級創(chuàng)評中火起來，通過“星”級黨員的創(chuàng)評活動使黨員成為農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明的帶頭人。×××工商局在全縣經(jīng)營戶中開展以“誠信星、文明星、法紀(jì)星、公益星、環(huán)衛(wèi)星、效率星”為內(nèi)容的“六星級文明經(jīng)營戶”創(chuàng)評活動。引導(dǎo)經(jīng)營戶恪守商業(yè)道德，遵紀(jì)守法，文明經(jīng)商，形成“誠實(shí)立身、信譽(yù)立業(yè)”的良好風(fēng)尚。讓和諧文明文化浸潤著社會的每一個細(xì)胞，在構(gòu)建和諧文明社會的大背景下，和諧文明文化體現(xiàn)在每一個社會成員生活、生存的方方面面。

（三）以主題活動為載體，從提高人的思想道德水平入手推進(jìn)和諧文化建設(shè)。黨的十六屆六中全會，在總結(jié)幾年來公民思想道德建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，第一次旗幟鮮明的提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的重大觀點(diǎn)，把和諧文明文化建設(shè)提升到了一個新的高度。誠然，馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革開放為核心的時代精神、以實(shí)踐社會主義榮辱觀為精神文明建設(shè)新長城的維系，構(gòu)成了社會主義和諧社會的精神文化新內(nèi)核。是我國人民奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建社會主義和諧社會，提供了精神支撐和智力支持。在構(gòu)建和諧文明社會的進(jìn)程中，我們大力弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，大力開展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和“社會主義榮辱觀”等公民道德實(shí)踐教育，切實(shí)加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)。一是在全縣開展以“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”為主題的“社會主義榮辱觀進(jìn)校園、下鄉(xiāng)村”活動。積極采取群眾喜聞樂見的各種有效形式，大力宣傳以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，著力營造加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育的濃厚氛圍。深入開展“誠信體系” 創(chuàng)建活動引導(dǎo)經(jīng)營者樹立誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念。二是廣泛開展送溫暖、獻(xiàn)愛心、扶弱助殘、手拉手等多種形式的公民道德實(shí)踐活動，引導(dǎo)人們從一言一行做起，從一點(diǎn)一滴做起，把道德原則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為生動具體的道德實(shí)踐，在全社會形成團(tuán)結(jié)互助、誠信友愛、和諧發(fā)展的良好氛圍。三是多形式、多渠道開展未成年人思想道德建設(shè)活動。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是提高全民族思想道德水平的基礎(chǔ)。中央和省、市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的文件下發(fā)后，縣委、縣政府及時制定了我縣的實(shí)施意見，確定了在縣委、縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，黨政群各級組織齊抓共管，文明委組織協(xié)調(diào)，有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，全社會積極參與的工作格局。充分發(fā)揮了學(xué)校主渠道、主陣地、主課堂的作用，以適應(yīng)未成年人成長的特點(diǎn)和規(guī)律為要求，以構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡(luò)為手段，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，充分利用愛國主義教育基地和紅色文化展覽館的有利資源，以各種節(jié)日為依托，以組織演講比賽、知識競賽、知識講座、培訓(xùn)班、文藝演出等形式，不斷加強(qiáng)和改進(jìn) 未成年人思想道德教育。

在精神文明建設(shè)過程中，我縣緊緊圍繞構(gòu)建社會主義和諧社會這一宏偉目標(biāo)，以落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為核心，深入開展社會主義榮辱觀教育，抓住文明創(chuàng)建這個建設(shè)和諧文化的重要環(huán)節(jié)，堅持宣傳、實(shí)踐、管理“三位一體”的工作思路，積極為群眾辦實(shí)事、辦好事，把創(chuàng)建成果惠及百姓作為文明創(chuàng)建的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，人民群眾對創(chuàng)建活動普遍認(rèn)同，提高了城市的和諧文化建設(shè)水平。

二、精神文明建設(shè)在進(jìn)一步促進(jìn)和諧文化建設(shè)中的思考和建議

（一）進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，在推進(jìn)和諧社會建設(shè)中加強(qiáng)精神文明建設(shè)。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，從貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局出發(fā)，把精神文明建設(shè)擺到更加突出的位置。黨的十六屆六中全會對構(gòu)建社會主義和諧社會做出了全面的部署，對精神文明建設(shè)提出了新的 9 更高的要求。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、全面貫徹，切實(shí)把建設(shè)和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)，作為加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，著力建設(shè)社會主義核心價值體系，培育文明道德風(fēng)尚，營造積極健康的思想輿論氛圍，開展和諧創(chuàng)建活動，提升精神文明創(chuàng)建工作的檔次和水平。

要按照構(gòu)建和諧社會的要求，在為民利民中推進(jìn)精神文明建設(shè)。和諧社會是民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，既需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要強(qiáng)大的思想保證和精神支撐，更需要通過不斷加強(qiáng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)全民思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系的進(jìn)一步形成。這幾年，我們在努力提高全縣干部整體素質(zhì)的同時，注重認(rèn)真解決干部最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，依靠和發(fā)動群眾共創(chuàng)和諧美好生活，全面提升精神文明創(chuàng)建工作的實(shí)效。特別是在創(chuàng)建實(shí)踐中，堅持面向群眾、服務(wù)群眾，把創(chuàng)建活動與職工的生活緊密結(jié)合起來，使創(chuàng)建的過程成為服務(wù)群眾的過程。我們一定要緊緊圍繞構(gòu)建社會主 10 義和諧社會，堅持以人為本，吸引群眾參與，多做得人心、穩(wěn)人心、暖人心的實(shí)事，使創(chuàng)建活動成為陶冶道德情操，提高思想素養(yǎng)的過程，成為融洽人際關(guān)系、促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧的過程，成為自覺服務(wù)群眾、主動促進(jìn)發(fā)展的過程，營造人人參與、共建和諧的社會氛圍，全面推進(jìn)和諧化建設(shè)。

(二)進(jìn)一步突出重點(diǎn)、以人為本，促進(jìn)精神文明創(chuàng)建活動更加富有成效。做好新時期新階段精神文明創(chuàng)建工作，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，以構(gòu)建社會主義和諧社會為目標(biāo)，以建設(shè)社會主義核心價值體系為核心，以講文明、樹新風(fēng)、促和諧為主題，堅持以人為本，圍繞中心、服務(wù)大局，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，深入開展群眾性創(chuàng)建活動，努力滿足干部精神文化需求，不斷提高文化素質(zhì)和文明程度，扎實(shí)推進(jìn)群眾性精神文明創(chuàng)建活動，為構(gòu)建社會主義和諧社會，提供強(qiáng)大的思想保證、輿論支持、精神動力和文化條件。

1、抓住關(guān)鍵，在鞏固提高上下功夫。要堅持以鄧 11 小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)揚(yáng)精神文明建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實(shí)推進(jìn)“和諧××”建設(shè)；堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，注重各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持以人為本，把人民群眾的根本利益作為精神文明建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面提高人的素質(zhì)；堅持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)精神文明建設(shè)的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力；堅持全局動員、全局參與，形成精神文明建設(shè)的強(qiáng)大合力。具體做到“五個圍繞”：一要圍繞落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀來展開，把以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求貫穿精神文明建設(shè)的各個方面；二要圍繞構(gòu)建和諧××來推進(jìn)，著力建設(shè)社會主義核心價值體系，打牢共同思想基礎(chǔ)，提供強(qiáng)大精神動力，營造良好發(fā)展環(huán)境；三要圍繞思想道德建設(shè)來深化，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入持久地學(xué)習(xí)實(shí)踐社會主義榮辱觀，使社會主義榮辱觀廣為普及，成為全體干部的廣泛共識和自覺行動；四要圍繞滿足人民群眾的精神文化需求來進(jìn)行，緊貼時代要求豐富文化生活，提高生活質(zhì)量。

2、緊扣中心，在整體推進(jìn)上下功夫。要進(jìn)一步發(fā) 12 揮精神文明建設(shè)圍繞中心、服務(wù)大局、推進(jìn)發(fā)展的作用，不斷為××經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、和黨的建設(shè)的新局面，提供強(qiáng)大的精神動力、智力支持、輿論氛圍和環(huán)境保障。著力推進(jìn)文明和諧建設(shè)。要進(jìn)一步認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)全縣精神文明建設(shè)存在的重要問題，認(rèn)真制定整改方案和工作措施，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)，確保解決問題的勁頭不松，落實(shí)整改的力度不減，以實(shí)實(shí)在在的成效，推動全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，在建設(shè)和諧文化上下功夫。要強(qiáng)化社會主義核心價值體系建設(shè)。堅持把馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀等四個方面要求，積極融入到精神文明建設(shè)全過程。要突出培育文明道德風(fēng)尚。認(rèn)真落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，著力提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。堅持用正確的導(dǎo)向營造積極健康的思想輿論氛圍，不斷加強(qiáng)正面宣傳，努力營造有利于加快推進(jìn)和諧社會建設(shè)的良好輿論氛圍。要深化和諧創(chuàng)建活動，堅持把和諧創(chuàng)建與文明創(chuàng) 13 建活動結(jié)合起來，廣泛開展創(chuàng)建和諧單位、和諧家庭等活動，不斷增強(qiáng)干部的社會責(zé)任，促進(jìn)人與人和諧、人與社會和諧、人與自然和諧。要深入開展“扶殘助殘”、“結(jié)對共建”、“駐村掛點(diǎn)”等公益活動，推動形成相互關(guān)愛、服務(wù)社會的良好氛圍。深入宣傳和推廣先進(jìn)的創(chuàng)建經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范效應(yīng)，擴(kuò)大創(chuàng)建活動覆蓋面。結(jié)合表彰的各類精神文明先進(jìn)集體和個人，深入總結(jié)和推廣精神文明創(chuàng)建中的新鮮經(jīng)驗。要營造良好發(fā)展環(huán)境。廣泛開展誠信教育，積極塑造開放開明的對外形象，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的思想觀念、工作方式、管理體制，提高辦事效率，展現(xiàn)與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)人文環(huán)境的親和力和影響力。

(三)進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任，形成合力，確保精神文明建設(shè)各項工作落到實(shí)處。要充分認(rèn)識加強(qiáng)新時期精神文明建設(shè)的重要性、艱巨性、長期性，增強(qiáng)大局意識、責(zé)任意識，主動適應(yīng)新形勢、新任務(wù)，努力探索在改革開放條件下，建設(shè)社會主義精神文明的新特點(diǎn)、新途徑、新方法，不斷推出新思路，有效推進(jìn)新舉措，持續(xù)推動新發(fā)展。

1、領(lǐng)導(dǎo)要模范帶頭。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，切實(shí)按照中央、省委加強(qiáng)精神文明創(chuàng)建工作、建設(shè)和諧社會一系列重大部署要求，全面落實(shí)“重在持續(xù)、重在提升、重在運(yùn)作、重在實(shí)效”的實(shí)踐要領(lǐng)，努力做到在任務(wù)面前勇于承擔(dān)，在困難面前勇于進(jìn)取，在矛盾面前勇于開拓，以自身的良好形象帶領(lǐng)干部群眾開創(chuàng)精神文明創(chuàng)建工作的新局面。領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起精神文明建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把精神文明建設(shè)工作擺上重要議事日程，與經(jīng)濟(jì)工作和業(yè)務(wù)工作一起規(guī)劃、一起部署、一起落實(shí)。要突出以人為本，在創(chuàng)建工作中推出的每一項決策、每一項措施，都要充分考慮人民群眾的真實(shí)愿望和實(shí)際要求，考慮廣大群眾接受程度和社會受益面，著力解決群眾迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題，辦好作用大、影響大的好事實(shí)事。要尊重群眾的首創(chuàng)精神，善于從群眾的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新經(jīng)驗，豐富創(chuàng)建思路，創(chuàng)新內(nèi)容、形式和手段，增強(qiáng)工作的針對性、主動性和實(shí)效性。要堅持齊抓共管，動員各方參與，形成共同關(guān)心支持精神文明建設(shè)的良好局面。

2、部門要主動作為。精神文明建設(shè)各成員單位，15 要各負(fù)其責(zé)、主動作為，把每項任務(wù)分解落實(shí)到責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和具體人員，制定工作標(biāo)準(zhǔn)，明確時限要求，實(shí)行檢查反饋制度，做到工作有人在抓，任務(wù)有人落實(shí)，問題有人解決。要落實(shí)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的要求，帶頭改進(jìn)作風(fēng)，少開會、多辦事；少指揮、多服務(wù)；少上交矛盾，多主動解決問題。要求基層單位做到的事，成員單位首先要做到；要求別人完成的任務(wù)，成員單位首先要完成。精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會辦公室要在加強(qiáng)自身建設(shè)、提高整體素質(zhì)的同時，加強(qiáng)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和督促檢查，一環(huán)緊扣一環(huán)，一個階段緊跟一個階段地抓具體，抓落實(shí)、抓推進(jìn)、抓到位，切實(shí)解決工作中存在的問題，推動各項目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)。

3、群眾要廣泛參與。要按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，敏銳把握社會環(huán)境的新變化、工作對象的新特點(diǎn)、人民群眾的新需求，努力掌握人民群眾歡迎的新手段和喜聞樂見的新形式，在引導(dǎo)群眾廣泛參與、煥發(fā)創(chuàng)建熱情上下功夫，不斷擴(kuò)大精神文明建設(shè)的影響力和覆蓋面。要善于從發(fā)生在群眾身邊的事、身邊的人中吸取營養(yǎng)，不斷增強(qiáng)精神文明建設(shè)的吸引力和感染力，增 16 強(qiáng)針對性和實(shí)效性。要善于培育先進(jìn)典型，弘揚(yáng)社會正氣，充分運(yùn)用典型教育人、引導(dǎo)人、激勵人，促進(jìn)形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

第三篇：以和諧文化引領(lǐng)圖書館內(nèi)涵發(fā)展

【摘 要】文章以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，通過努力打造先進(jìn)的館長文化，力求形成獨(dú)特的圖書館環(huán)境文化，全力推出多彩的和諧文化活動，闡述以和諧文化引領(lǐng)圖書館內(nèi)涵發(fā)展的途徑。

【關(guān)鍵詞】和諧文化；圖書館；服務(wù)

圖書館和諧文化就是指圖書館在長期的實(shí)踐活動中通過累積、積淀、凝聚與升華而逐漸形成的以和諧為內(nèi)涵、以館員和讀者為主體、以“人性化”管理行為為表現(xiàn)形式的一種特色文化。和諧文化建設(shè)是圖書館內(nèi)涵的重要組成部分，是讀者服務(wù)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是規(guī)范服務(wù)的重要體現(xiàn)，是圖書館內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的支柱。建立具有本館特色的和諧文化，對于圖書館與讀者建立共同的價值觀、共同的信念、共同的愿景、共同的努力方向具有一定意義。

一、努力打造先進(jìn)的館長文化

館長的知識、學(xué)識、膽識和服務(wù)理念往往決定著和諧文化品位的高低，館長的精神狀態(tài)、人格魅力和工作作風(fēng)往往決定著和諧文化根基的深淺。和諧文化反映了館長的價值觀念和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，和諧文化的建設(shè)其實(shí)就是館長文化的建設(shè)。優(yōu)秀的館長文化核心內(nèi)容，就是要具有三種治館意識。

1.眼界就是境界。對圖書館的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵是先進(jìn)思想的領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新理念的指引。而先進(jìn)的管理思想來源于館長崇高的理想和境界，沒有崇高的理想和境界，館長就可能陷入功利主義的泥潭中不能自拔?？梢哉f，館長的境界有多高，圖書館服務(wù)思想的層次就有多高。館長崇高的境界又來自高遠(yuǎn)的眼界，從某種意義上講，眼界就是境界，館長的眼界有多高，境界就有多高，反之亦然。

2.思路就是出路。許多圖書館服務(wù)沒有效益，館長苦于找不到發(fā)展的出路，其原因就是缺乏思路。館長要有思路，首先要搞好文化診斷。館長要率領(lǐng)館員運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，高屋建瓴地對圖書館的過去、現(xiàn)在進(jìn)行系統(tǒng)的思考，從圖書館發(fā)展的軌跡中總結(jié)出圖書館值得繼承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。其次要搞好論證，對圖書館的共同愿景、服務(wù)理念、服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)模式、服務(wù)特色、管理機(jī)制、館員隊伍建設(shè)、發(fā)展策略、戰(zhàn)略步驟等進(jìn)行論證；對圖書館的精神力、執(zhí)行力、感知力等系統(tǒng)進(jìn)行梳理和設(shè)計；對圖書館的理念文化、組織文化、管理文化、制度文化等進(jìn)行分析和整合，最后找出“創(chuàng)新點(diǎn)”，形成思路和規(guī)劃。

3.有為才會有位。一個館長如果缺乏創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神，工作上因循守舊，謹(jǐn)小慎微，怕吃苦，怕奉獻(xiàn)，就不會有大的作為，就不會在群眾中有較高威信。有為才會有位，有位是為了更好地有為。因此館長應(yīng)勤修德、重修養(yǎng)、常修行，做到有位就作為，有位更有為，有為更有威，真正發(fā)揮館長的模范帶頭作用，為圖書館的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。優(yōu)秀館長文化的構(gòu)建，其實(shí)質(zhì)就是館長的修煉與鍛造。（1）館長應(yīng)是一個學(xué)習(xí)者，是一個善于學(xué)習(xí)的人。館長應(yīng)該博覽群書，有廣博的知識，有一定的綜合素養(yǎng)，有一顆充實(shí)的心。和諧文化建設(shè)，就是要讓讀書伴隨館員成長，讓圖書館成為書香館。（2）館長應(yīng)是一個思想者。館長如果沒有思想，不能適時地提煉出先進(jìn)的管理理念，就形不成獨(dú)特的文化，圖書館就沒有靈魂，圖書館的管理就失去了方向。（3）館長應(yīng)是一個研究者。館長要通過科研喚起館員探索和研究工作的興趣，還要為館員研究創(chuàng)造各種便利條件，努力引進(jìn)外部資源，整合各種有利的資源，鼓勵館員獨(dú)立鉆研，幫助館員尋找更好的、更有效的科研方法，把館員隊伍培養(yǎng)成“學(xué)習(xí)型”團(tuán)隊。（4）館長應(yīng)成為和諧文化的引領(lǐng)者。館長應(yīng)站在時代文化的前列，把握住時代主流文化的脈搏，以主流文化引領(lǐng)館員和讀者，用圖書館的核心價值觀引領(lǐng)館員和讀者。

二、力求形成獨(dú)特的圖書館環(huán)境文化

獨(dú)特的圖書館環(huán)境文化是和諧文化的基石，圖書館環(huán)境文化建設(shè)是和諧文化建設(shè)的一個重要的有機(jī)組成部分。圖書館環(huán)境文化建設(shè)的重心是充分發(fā)揮圖書館環(huán)境的管理功能，讓每一面墻、每一個角落、每一棵草木都會說話，都具有管理功能。優(yōu)秀的環(huán)境文化應(yīng)該是有個性特色的、和諧的、能夠持續(xù)發(fā)展的。

1.創(chuàng)設(shè)具有圖書館特點(diǎn)的管理環(huán)境，凸顯服務(wù)特色。良好的管理環(huán)境創(chuàng)設(shè)，首先應(yīng)體現(xiàn)出圖書館的服務(wù)特色。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，每個圖書館的服務(wù)歷史、館舍風(fēng)格、特性、服務(wù)對象都應(yīng)有自己的特點(diǎn)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也一定要有自己的特點(diǎn)，這才能體現(xiàn)圖書館獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和個性特征，體現(xiàn)圖書館獨(dú)特的服務(wù)理念。

2.圖書館大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，圍繞“環(huán)境讀者服務(wù)、人文讀者服務(wù)”的主題來展開，體現(xiàn)“本館的”、“立體的”、“互動的”、“溫馨的”服務(wù)特色。閱覽室除了懸掛館訓(xùn)外，還要根據(jù)各閱覽室實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)特色閱覽室文化。大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館各閱覽室都附有服務(wù)承諾。蘇霍姆林斯基說過“我們的管理應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說話”。圖書館的每一處都應(yīng)該賦予管理的功能，在潛移默化中發(fā)揮讀者服務(wù)的作用。

三、全力推出多彩的和諧文化活動

多彩的和諧文化活動是和諧文化的靈魂。在精神層面的環(huán)境文化建設(shè)方面，作為圖書館就是通過開展豐富多彩的活動，實(shí)現(xiàn)建立人與自然、人與人和諧關(guān)系的目標(biāo)。如大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館2013年3月舉辦的《精神與視覺的盛宴――提倡高雅文化展示館員業(yè)余愛好》為主題的圖片展覽活動，營造濃郁的圖書館文化氛圍，塑造人文環(huán)境，推動人人建設(shè)文化，人人享受文化，進(jìn)一步活躍廣大館員的文化生活，陶冶館員的情操。此次展覽作品為本館館員的攝影習(xí)作，主要為圖書館館員的工作、生活、集體活動的紀(jì)實(shí)和祖國各地自然風(fēng)光的實(shí)拍作品，攝影者力圖以獨(dú)特的視角記錄身邊豐富多彩的生活，賦與作品一定要有內(nèi)涵和時代氣息。

首先圖書館要注重引導(dǎo)環(huán)境保護(hù)管理滲透在日常服務(wù)，管理讀者爭做“環(huán)保衛(wèi)士”。其次，建立民主、尊重、親切、和諧的讀者關(guān)系。圖書館要特別注重為讀者、館員和圖書館三位一體的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使圖書館成為讀者愉悅的成長樂園。再次，重點(diǎn)培育堅實(shí)的特色服務(wù)文化。堅實(shí)的特色服務(wù)文化是和諧文化的生命線。要培育堅實(shí)的特色服務(wù)文化，就必須做好如下工作：

1.要確立一個富有特色的服務(wù)思路。作為館長，要以本館某項工作的優(yōu)勢為著力點(diǎn)，通過推陳出新，形成圖書館特色，并以這些特色為“龍頭”，帶動和促進(jìn)其他各項工作不斷優(yōu)化，進(jìn)而使圖書館服務(wù)模式呈現(xiàn)整體特色。大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館通過開設(shè)館長信箱、讀者座談會等方式，根據(jù)讀者需求開展各種特色服務(wù)。

2.要建立一支富有特色的館員隊伍。圖書館要大力提倡每一位館員努力形成自己的服務(wù)特點(diǎn)與風(fēng)格，通過“請進(jìn)來”、“走出去”、“帶上去”、“激上去”等培訓(xùn)方法，盡快使每位館員能形成鮮明的服務(wù)特點(diǎn)和獨(dú)特的服務(wù)風(fēng)格，以適應(yīng)圖書館服務(wù)工作的需求，滿足不同讀者的閱讀需求。大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館組建學(xué)科館員團(tuán)隊，將溫馨體貼真誠的服務(wù)深入各院系，采取“走出去”、“請進(jìn)來”的特色服務(wù)，取得了良好效果。

圖書館是傳播精神文明的搖籃，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館以核心價值體系為指導(dǎo)，以牢固樹立“讀者第一”的服務(wù)理念為根本，緊緊圍繞“全心全意為讀者服務(wù)”的工作主題，以堅定職業(yè)信仰、培育職業(yè)精神、提高職業(yè)素質(zhì)、規(guī)范職業(yè)行為、塑造職業(yè)形象為目標(biāo)，堅持以人為本，求真務(wù)實(shí)，勇于開拓，全面推進(jìn)圖書館和諧文化建設(shè)，逐步探索建立高職特色的圖書館和諧文化理論體系，為推動圖書館事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供精神動力、輿論支持、文化保障。

作者簡介：徐國良，教授，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長，已發(fā)表論文40多篇，出版教材專著13部。

第四篇：以安全文化引領(lǐng)礦區(qū)和諧發(fā)展

以安全文化引領(lǐng)礦區(qū)和諧發(fā)展

全面加強(qiáng)煤礦安全生產(chǎn)工作,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,構(gòu)建和諧礦區(qū),是廣大干部職工根本利益和共同愿望。只有各個企業(yè)、各個地方的和諧發(fā)展,才能保證和實(shí)現(xiàn)社會主義的和諧發(fā)展。

安全生產(chǎn)事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局,事關(guān)人民群眾生命財產(chǎn)安全。在國有煤礦,因其生產(chǎn)內(nèi)容和方式的特殊性,決定了其管理方式的不同,在長期的生產(chǎn)建設(shè)中,形成了以安全、質(zhì)量、成本為核心理念的文化模式,最突出的當(dāng)數(shù)安全文化。比如“安全 盤江集團(tuán)火鋪煤礦在不斷總結(jié)完善的基礎(chǔ)上,制定了一系列安全質(zhì)量管理制度,尤其是2009年初以礦發(fā)文件下發(fā)實(shí)行的《火鋪礦安全質(zhì)量管理辦法》,將安全質(zhì)量的監(jiān)督檢查、現(xiàn)場驗收,安全隱患的排查整改、責(zé)任追究,安全應(yīng)急預(yù)案的處理,“三違”人員教育培訓(xùn)、處罰和罰款返還及工傷管理等制度匯聚一體,共50多項,800多條。緊緊圍繞礦井的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),將采掘開機(jī)運(yùn)通的生產(chǎn)工藝、工序中的不可為和應(yīng)該采取的措施,對“三違”人員的幫助教育和工傷職工利益的維護(hù),都作了詳盡的規(guī)定,進(jìn)一步形成了火鋪礦的安全工作管理體系,把安全管理理念的培育、安全行為的養(yǎng)成、安全形象的識別等安全文化實(shí)踐活動與安全生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合起來,使安全文化建設(shè)融入到安全管理的全過程,提高了安全工作的執(zhí)行力。當(dāng)年一季度就成為多年來完成任務(wù)最好的一次,不僅實(shí)現(xiàn)了首季開門紅,杜絕了重傷以上事故,輕傷同比下降50%,到年底一直保持50%優(yōu)勢。加強(qiáng)安全文化建設(shè),其次是要以人為本,增強(qiáng)了干部職工的安全意識,提高干部職工抗御安全風(fēng)險的能力為己任,最終達(dá)到構(gòu)建和諧礦區(qū)的目的。人是社會的主體,也是安全生產(chǎn)工作的主體,安全生產(chǎn)環(huán)境需要由全體干部職工來共同構(gòu)建,安全文化建設(shè)的程度,與安全生產(chǎn)各項方針政策的順利實(shí)施、構(gòu)建和諧平安礦區(qū)的環(huán)境有著十分密切的關(guān)系。為此,加強(qiáng)安全文化建設(shè)必須堅持以人為本,把提高職工安全文化素質(zhì)作為加強(qiáng)安全文化建設(shè)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2009年以來,火鋪礦把提高職工綜合素質(zhì),當(dāng)作走科學(xué)發(fā)展道路、實(shí)現(xiàn)“安全、優(yōu)質(zhì)、高效”礦井生產(chǎn)的重要途徑和基礎(chǔ)保證,多措并舉全面開展職工教育培訓(xùn)工作。該礦針對占職工總數(shù)2/3生產(chǎn)單位從業(yè)人員大都是是農(nóng)民輪換工,或從農(nóng)民輪換工轉(zhuǎn)為合同制的工人,文化水平普遍不高,不僅在一定程度上制約了采掘機(jī)械化的發(fā)展,同時也影響了“安全

和瓦斯的檢測監(jiān)控以及抽排放工作,加大了治水、頂板管理和機(jī)電運(yùn)輸管理工作,實(shí)行一區(qū)一面,提高機(jī)械化采掘水平,減少用工,提高效率。在一二水平架設(shè)了四條架近4000米空人車,減輕了職工的勞動強(qiáng)度。區(qū)隊班認(rèn)真執(zhí)行“手指口述”安全管理法,不斷增強(qiáng)職工的安全意識,提高安全認(rèn)知度及執(zhí)行力。在采掘班隊實(shí)行安全風(fēng)險抵押金制度,全年2000余名一線職工,除部分工傷和“三違”職工外,95%的每月都獲得了2～2.5倍的安全獎,成為安全的參與者和受益者。安全文化在安全生產(chǎn)中整體效應(yīng)得到發(fā)揮,為構(gòu)建和諧社會、和諧礦區(qū)提供堅強(qiáng)的安全文化保證。

加強(qiáng)安全文化建設(shè)中,有形的安全文化載體也重要,火鋪礦自編20萬字的《火鋪礦安全文化手冊》是火鋪礦干部職工學(xué)習(xí)安全知識,規(guī)范行為的工具書,尤其書中由職工自己提出的安全警句,潛移墨化地影響著職工的行為。“安全連著你我他,安全幸福千萬家;違章作業(yè)就是自殺,違章指揮就是殺人;不顧安全只圖快,人身設(shè)備遭危害”等幾百條安全理念、警句格言和親情寄語從地面延伸到井下。每月的安全通報、安全宣講、安全宣傳專欄等安全文化載體,時時影響和提醒職工安全,成為安全文化的重要組成部分。塑造安全文化氛圍的目的在于調(diào)動每一名職工的工作積極性,處處洋溢著的濃厚安全質(zhì)量文化氛圍,將企業(yè)的安全理念和管理內(nèi)容溶入到職工的潛意識里,將被動的安全工作轉(zhuǎn)化為主動的安全作為。該礦還利用職工群眾喜聞樂見的“三違”人員現(xiàn)身說法、事故案例宣講、安全文藝演出等活動,大張旗鼓宣傳黨的安全生產(chǎn)法規(guī),使干部職工樹立起不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害的思想認(rèn)識,推動安全文化建設(shè)的不斷進(jìn)步,從而進(jìn)一步發(fā)揮起安全文

化在安全生產(chǎn)和構(gòu)建和諧礦區(qū)中的重要作用,全年“三違”人員同比下降50%多。

總之,無論是制度、理念、載體都透露著安全文化的氣息,用文化引導(dǎo)、影響職工安全行為的養(yǎng)成,不能只掛在嘴邊,而且必須落實(shí)到具體的實(shí)踐中,努力做到“以人為本、關(guān)注安全、關(guān)愛生命”。

第五篇：以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育創(chuàng)建和諧校園

以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育創(chuàng)建和諧校園

鄧南中心小學(xué)張經(jīng)才

同志們：

黨的十六屆六中全會作出了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，《決定》從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會全局出發(fā)，明確提出了當(dāng)前和今后一個時期構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則和重大部署，是指導(dǎo)社會主義和諧社會建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達(dá)到新的高度。為使這一《決定》在學(xué)校領(lǐng)域能得到很好的貫徹落實(shí)，根據(jù)學(xué)校黨支部安排，今天由我上一次黨課。黨課的題目是《以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育，努力創(chuàng)建平安文明和諧校園》。

一、什么是和諧？什么是社會主義和諧社會？什么是和諧校園？

何謂和諧？安順謂和，協(xié)調(diào)為諧。從社會學(xué)角度看，和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，使社會共同體處于融洽狀態(tài)；和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內(nèi)心的和諧和國家社會內(nèi)部的和諧等方面。

有關(guān)專家界定“社會主義和諧社會”的含義：“是社會主義國家全體人民都能夠各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會，是占主體地位的非對抗性矛盾一般不采取對抗和沖突的形式，能夠達(dá)到矛盾各方面相互促進(jìn)，良性運(yùn)行，和諧共存，共同發(fā)展的社會”。民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處 —— 這是構(gòu)建社會主義和諧社會的總要求?！稕Q定》突出強(qiáng)調(diào)要“以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為重點(diǎn)”，進(jìn)一步明確了構(gòu)建社會主義和諧社會的價值取向和工作重點(diǎn)。社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是我們黨不懈奮斗的目標(biāo)。學(xué)校作為重要的社會基層單位，理應(yīng)為實(shí)現(xiàn)社會和諧作出積極貢獻(xiàn)。

什么是和諧校園？就學(xué)校教育系統(tǒng)而言，和諧表現(xiàn)為一種學(xué)校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調(diào)有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。我們認(rèn)為，和諧校園應(yīng)該是一個符合人的發(fā)展規(guī)律和學(xué)校教育規(guī)律而構(gòu)成的教育生態(tài)的平衡系統(tǒng)，它至少涉及校園內(nèi)外兩大系統(tǒng)要素。就內(nèi)部環(huán)境來說，體現(xiàn)為校園內(nèi)的教育主體與教育對象之間的和諧相處，包括師生和諧，教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、干部與群眾和諧相處等。就外部環(huán)境來說，學(xué)校應(yīng)與家庭、社區(qū)和諧相處。就教育本質(zhì)來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。因而，必須從觀念上完成從“學(xué)生適應(yīng)教育”向“教育適應(yīng)學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，著眼于學(xué)生主體性發(fā)展和獨(dú)立人格的形成，處理好教育教學(xué)關(guān)系。和諧校園這一生態(tài)平衡系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)、民主、人文、開放四大特征。科學(xué)是和諧校園之基石。所謂“科學(xué)”指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實(shí)施教育教學(xué)，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。民主是和諧校園之根本。所謂“民主”，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當(dāng)是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。所謂“人文”指的是學(xué)校文化的核心價值取向?！伴_放”是和諧校園之源泉?，F(xiàn)代教育關(guān)注社會生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機(jī)械的學(xué)習(xí)觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭、社區(qū)的有機(jī)結(jié)合與多維互動，在這一過程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動

得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。和諧校園的建設(shè)宗旨是為師生的生命成長提供最適宜的土壤，使師生能在這校園和諧的生態(tài)平衡系統(tǒng)中，體驗校園生活的愉悅，具有幸福感、滿意感與成就感，使學(xué)校真正成為師生的精神家園、成長成功的園地。

二、推行人本化學(xué)校管理模式，促進(jìn)師生的全面和諧發(fā)展。

近年來，我們以和諧理念引領(lǐng)學(xué)校教育，在建設(shè)和諧校園方面進(jìn)行了一些探索，取得了初步成效。我們認(rèn)為，要構(gòu)建和諧校園，首先必須實(shí)施“以人為本”的和諧教育，推行“以人為本”的人本化學(xué)校管理模式。

辦學(xué)理念堅持以人為本，教育實(shí)踐體現(xiàn)和諧有序。教育和諧最終要落實(shí)到每一個師生個體的全面和諧發(fā)展上。為適應(yīng)新世紀(jì)、新時代的要求，我們在深入調(diào)研，征求各方意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情，于2001年6月提出了“以人為本，以師生發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，把辦學(xué)目標(biāo)定位在“學(xué)校規(guī)范加特色，學(xué)生優(yōu)良加特長”的基點(diǎn)上。為適應(yīng)社會和學(xué)生發(fā)展的需要，促使學(xué)生在德智體美勞各方面能得到全面、和諧、充分地發(fā)展，幾年來，學(xué)校致力于構(gòu)建并實(shí)踐一種全新的素質(zhì)教育模式，要求學(xué)生做到“六個學(xué)會”，達(dá)到“十項指標(biāo)”。我們沖破只重視智育、偏科、偏育、不和諧的“應(yīng)試教育”怪圈，全面關(guān)注并瞄準(zhǔn)學(xué)生在德智體美勞諸方面的全面和諧發(fā)展的目標(biāo)要素，精心設(shè)計并認(rèn)真實(shí)施體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、和諧教育理念的《課程改革實(shí)施方案》。初步摸索到一條既五育并舉、全面發(fā)展，又特長明顯，個性鮮活的和諧育人之路。應(yīng)該說本次課改的宗旨，各門新課程的設(shè)計開設(shè)的目的都是為了促使學(xué)生能可持續(xù)的和諧發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在教育實(shí)踐中我們堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的原則，要求每位教師在施教中，做到 “兩有生”（即學(xué)習(xí)有困難、思品有問題的學(xué)生）一視同仁；要像重視智力開發(fā)那樣，關(guān)注學(xué)生五育和諧發(fā)展，開齊開足并上好五育各類課程，引導(dǎo)教師緊緊圍繞優(yōu)化課堂教學(xué)這條主線，展開“六個優(yōu)化”的系列研究，建構(gòu)起開放生存的、充滿生命活力的和諧生態(tài)課堂和師生互動、共同發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)模式；在實(shí)施和諧教育中，我們嚴(yán)格遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，開展德智體美勞各項教育教學(xué)活動，做到動靜交錯，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外各項活動合理安排；做到大型活動（如：運(yùn)動會體育節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、讀書月、新生入學(xué)教育、夏令營、成人宣誓儀式等）、中心工作與學(xué)校常規(guī)工作互不干擾，黨政工團(tuán)各項活動與教育教學(xué)行政服務(wù)各項工作互不沖突。為此，新的一年我們要繼續(xù)重視抓好學(xué)校各項工作活動的計劃安排，并事先告知，注意抓好各項活動的組織實(shí)施、督促檢查、考評總結(jié)等各環(huán)節(jié)工作，做到環(huán)環(huán)扣緊，協(xié)調(diào)有序。促使校園生活既豐富多彩、生動活潑，又有張有弛，協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)師生身心和諧發(fā)展。

素質(zhì)教育工程和課程改革和諧教育的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校由知識傳授為重點(diǎn)，向人格塑造和能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高，使學(xué)校出現(xiàn)和諧向上的勃勃生機(jī)，取得了較為顯著的辦學(xué)效果。學(xué)校連續(xù)獲市級辦學(xué)水平綜合評估先進(jìn)學(xué)校；以書畫為龍頭的藝體教育和德育優(yōu)化、校風(fēng)良好成為學(xué)校辦學(xué)的亮點(diǎn)、特色，學(xué)校榮獲“區(qū)教育局教育先進(jìn)單位”和“德育先進(jìn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。

學(xué)校管理堅持以人為本、德法并重，管理策略呈現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)、和諧共生。長期以來，我們在學(xué)校管理上堅持以人為本，建章立制，按制度辦事，依靠制度實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。新的一年，在用制度管人管事方面，要進(jìn)一步落實(shí)到位，注重“六項常規(guī)”科學(xué)管理，力求做到德法并重，剛?cè)嵯酀?jì)，依法按章治校，依法以德從教，促使學(xué)校管理逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化的良性循環(huán)的和諧發(fā)展軌道。

人本化管理追求的是一種和諧。但這種和諧并不是人與人之間無原則的一團(tuán)和氣，而是要以先進(jìn)、正確、公正的思想行為代替落后、錯誤和偏私的思想行為，從而達(dá)到協(xié)調(diào)一致，和諧共生。為此，在對師生的管理上，我們要繼續(xù)堅持用法規(guī)道德、科學(xué)理論、良好校風(fēng)、正確輿論和高尚情操去武裝、引導(dǎo)師生，堅持管理中帶深情，把教育、引導(dǎo)、激勵人和尊重、理解、關(guān)愛人有機(jī)結(jié)合。在對學(xué)生的教育培養(yǎng)方面，遵循“愛之當(dāng)頭，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育規(guī)律，堅持以活動為載體，力求教育活動貼近生活、實(shí)際，貼近學(xué)生，能走進(jìn)學(xué)生心靈，富有人情味、親和力和感召力，并能張揚(yáng)學(xué)生個性。近幾年，積極開展了社會主義榮辱觀、三項基礎(chǔ)教育，進(jìn)行了以基礎(chǔ)文明道德法律規(guī)范養(yǎng)成教育和基礎(chǔ)心理健康教育為主要內(nèi)容的“現(xiàn)代人格教育”實(shí)驗；注重對“兩有生”的教育轉(zhuǎn)化，要求每位教師和黨政干部結(jié)對幫教一名重點(diǎn)“兩有生”，倡導(dǎo)教工特別關(guān)愛家境困難的學(xué)生，開展愛心捐助活動；注重樹立學(xué)生中先進(jìn)典型，開展“榜樣示范激勵上進(jìn)”專題教育，健全完善了對學(xué)生的表彰激勵機(jī)制和適度懲戒機(jī)制，不輕意處分違紀(jì)學(xué)生，實(shí)行“違紀(jì)通知、預(yù)警教育機(jī)制”；長期以來，我們堅持“五個育人”即教書育人、管理育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人和科學(xué)育人，取得良好的全員育人效果，連續(xù)多年保持學(xué)生無犯罪。近幾年來，在對教師的教育培養(yǎng)方面，我們十分重視抓好教師專業(yè)化成長工作，啟動實(shí)施了教師隊伍建設(shè)的“百優(yōu)工程”，堅持以愛心教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。廣泛開展“新世紀(jì)教師形象”師德教育大討論，認(rèn)真抓好評優(yōu)評先活動，通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)，典型示范等多種活動，及時表彰先進(jìn)，頌揚(yáng)亮點(diǎn)，弘揚(yáng)體現(xiàn)我校師表形象的“五種精神”（愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭創(chuàng)一流），采用“綜合評教法”，探索構(gòu)建“教師自我評教 — 家長、學(xué)生評教 — 學(xué)校評教”相結(jié)合的綜合評價教師的運(yùn)行機(jī)制；以法制教育為重點(diǎn)，規(guī)范師道、教育教學(xué)行為。開展清除“教育忌語”、“教育忌事”活動，引導(dǎo)教工嚴(yán)格遵守《教職工職業(yè)道德規(guī)范》。對不規(guī)范的施教言行，采取會上點(diǎn)評現(xiàn)象，會下促膝談心，促使教師依法以德從教；以繼續(xù)教育為重點(diǎn)，磨練師能，掌握師技。制定并落實(shí)本校教師教育五年規(guī)劃和《校本教研培訓(xùn)實(shí)施方案》，促使教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法技巧、創(chuàng)新型教學(xué)風(fēng)格。采取表彰激勵措施，倡導(dǎo)干部、教師讀書學(xué)習(xí)、“人人學(xué)電腦”活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。努力提高教師理論文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；以培養(yǎng)青年教師、骨干教師為重點(diǎn)，構(gòu)建教師梯隊。逐步形成“新秀 — 骨干 — 名師”的梯形培養(yǎng)目標(biāo)。健全完善本?！肚嗄杲坦す芾項l例》，抓好青年教師研究會工作，堅持開展“以優(yōu)帶新，互學(xué)共進(jìn)”活動，開展青年教師教育、教學(xué)和教科研三項技能教師基本功比賽，促使青年教師早日成為師德高尚、一專多能的業(yè)務(wù)骨干。

我們注重抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，班子成員以“團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高效、廉政、自律”的作風(fēng)要求規(guī)范自己的言行，自覺接受民主監(jiān)督，堅持校務(wù)公開，廣開言路，黨政干部應(yīng)以包容的心態(tài)，聽取并尊重群眾意見；我們要重視“凝聚力工程”建設(shè)，充分發(fā)揮黨政工團(tuán)、教代會、民主黨派、退協(xié)等各方面辦學(xué)的積極作用，科學(xué)民主管理好學(xué)校。從政治、業(yè)務(wù)、生活上關(guān)心教工，在教師進(jìn)修醫(yī)療、福利待遇上多辦實(shí)事，為教工營造和諧的工作環(huán)境。我們要堅持新教師到校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)干部同其座談、老教師退休校級領(lǐng)導(dǎo)上門走訪的制度，繼續(xù)實(shí)行教職工定期體檢和定期參加教育考察的制度，堅持實(shí)行對教職工訂閱教育教學(xué)雜志給予適當(dāng)補(bǔ)貼的規(guī)定；黨政工團(tuán)、離退休協(xié)會組織圍繞隊伍建設(shè)，開展各種豐富多彩的活動，不斷提升教工的品位和生活質(zhì)量，促進(jìn)教師全面和諧可持續(xù)發(fā)展。

三、優(yōu)化育人和諧軟硬環(huán)境，構(gòu)建平安文明和諧校園。

優(yōu)美文明的育人環(huán)境，安順穩(wěn)定的校園秩序，和諧融洽的人際關(guān)系，健康高雅的學(xué)校文化，師生幸福，人民滿意一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。為此，我們必須繼續(xù)堅持做好以下工作：

打造平安校園。安全是創(chuàng)建和諧校園的首要和必要條件，我們采取多項措施，建立健全安全管理工作規(guī)章、安全工作責(zé)任制和問責(zé)制以及安全應(yīng)急預(yù)案等安全防范管理機(jī)制，保障師生的交通、人身、食品等安全和教育教學(xué)多項活動的安全順利開展，為師生創(chuàng)造一個安心工作學(xué)習(xí)的平安校園。

優(yōu)化軟硬環(huán)境。在軟環(huán)境開發(fā)方面，要加強(qiáng)文明校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和政風(fēng)建設(shè)，開展文明“三爭創(chuàng)”活動和尊師愛生活動，構(gòu)建互相尊重理解、互相體貼關(guān)愛、民主平等新型的師生關(guān)系、干群關(guān)系、人與人關(guān)系，努力營造一種氣順心和、寬松和諧、團(tuán)結(jié)文明的良好融洽的校園人際關(guān)系環(huán)境。為促使每位師生能形成個人內(nèi)心和諧的心理環(huán)境，我們要注重對師生開展心理疏導(dǎo)。還要堅持廣泛開展黨員找一般群眾談心，黨政干部定期找教工談心交心，教師定期家訪找學(xué)生談心疏導(dǎo)活動。我們還要加強(qiáng)與社區(qū)、家庭聯(lián)系，爭取家長配合，形成文明家風(fēng)和社區(qū)風(fēng)氣，創(chuàng)造良好和諧的家庭，社會人際環(huán)境。

在硬環(huán)境的建設(shè)方面，要十分重視校容校貌、班組容貌的美化，開展“創(chuàng)建文明優(yōu)美校園、評比文明優(yōu)美班組，優(yōu)化育人環(huán)境”的活動，鼓勵師生用自己的雙手創(chuàng)造高品位的優(yōu)美環(huán)境。制定并落實(shí)有關(guān)衛(wèi)生制度，凈化、綠化、美化校園，搞好新校人文環(huán)境建設(shè)，美化大操場內(nèi)墻，添置教學(xué)區(qū)、實(shí)驗樓名人名畫，搞好校內(nèi)人文景觀的布點(diǎn)設(shè)計，添置假山盆景等，精心布置美化各班教室和實(shí)驗樓各室以及各辦公室環(huán)境，定期出好板報、櫥窗，廣泛開展各種有益師生身心和諧發(fā)展的審美塑美、文學(xué)藝術(shù)、體育等高雅的文化活動，切實(shí)搞好校園文化建設(shè)，校園室內(nèi)外大小環(huán)境氛圍充分體現(xiàn)了五性（教育性、生動性、啟迪性、凝聚性和多元性）充分發(fā)揮大小環(huán)境、板報、廣播、校訓(xùn)、校規(guī)牌等激勵向上和諧育人的功能。

和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。建設(shè)和諧校園是我們落實(shí)黨中央提出的構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn)略任務(wù)的具體實(shí)踐，我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)師生員工為實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)而努力奮斗！