第一篇：封裝與部署研究論文

前言 ：從Windows95到現(xiàn)在的Windows Vista，Windows優(yōu)秀的圖形界面和可操作性，贏得了目前廣泛的使用人群。雖然Windows各方面性能，特別是穩(wěn)定性方面，依然有所不及Unix、Linux這些高穩(wěn)定性的系統(tǒng)，但是它仍然不可否認的成為當前使用范圍最廣的操作系統(tǒng)。

但是Windows發(fā)展了整整10于個年頭，雖然Windows的性能在不斷增強和完善，但是系統(tǒng)安裝的速度依然是十分緩慢且讓人頭疼。雖然2006年底推出的Windows Vista憑借微軟的新技術(shù)ImageX，可以在短短20分鐘內(nèi)安裝10幾G左右的文件，但是由于Windows Vista對計算機硬件要求較高，軟件兼容性尚不理想，所以未得到最好的普及，目前使用最廣泛的Windows操作系統(tǒng)，依然是Windows Xp。

Windows Xp 的安裝時間在約20~30分鐘左右，這還不算更新Windows安全補丁、系統(tǒng)優(yōu)化以及軟件安裝的時間，平均來算，要完全安裝一個可用的（包含常用補丁和軟件，以及必要的系統(tǒng)優(yōu)化）Windows Xp操作系統(tǒng)，至少需要1個小時左右的時間。

對于做硬件維護的人們來講，系統(tǒng)的這個安裝和調(diào)試時間無論如何都是不能被很好接受的事實。即使硬件維護人員可以勉強接受這個安裝時間，很多情況下，要使用計算機來辦公的人員更難接受這個漫長而浪費時間的過程。這的確和高效率的社會結(jié)構(gòu)不符，和高節(jié)奏的社會工作生活更不相符。

一直在探尋一種方法，在于如何高效的進行系統(tǒng)的維護乃至重新安裝，如何把原來近1小時才能完成的繁雜工作控制在15分鐘以內(nèi)完成。

為解決系統(tǒng)安裝過于繁雜耗時的問題，我首先考慮到的是利用微軟自己的所謂“封裝部署工具”（Sysprep）。

所謂封裝部署，是微軟為大企業(yè)用戶提供的一種結(jié)構(gòu)化的部署操作系統(tǒng)的工具?？梢栽谝慌_計算機上把已經(jīng)做好各種調(diào)試的系統(tǒng)進行再封裝，封裝完畢的系統(tǒng)，可以部署到其他計算機中，部署時間相當?shù)亩蹋蟾艃H僅5～6分鐘，極大的提高對計算機系統(tǒng)的維護效率。

但是封裝部署是有條件的，即僅適用于封裝的源計算機和用于部署的目標計算機必須具有相同硬件抽象層(HAL)，即不相同硬件配置的機器不能互相部署對方機器上封裝好的操作系統(tǒng)，這樣就會對當今繁雜的計算機硬件配置中進行封裝和部署造成極大的障礙。

通過對微軟的操作系統(tǒng)Longhron各內(nèi)測版本進行啟動過程的跟蹤，發(fā)現(xiàn)微軟在Longhron啟動參數(shù)中提供了/detecthal 接口，依靠這個接口，我們可以讓計算機在啟動時自動檢測硬件抽象層（HAL），通過了這個檢測，封裝完的系統(tǒng)在部署到不同的計算機中時，就不會出現(xiàn)由于硬件抽象層（HAL）的不同而造成的系統(tǒng)在部署過程中由于對硬件的依賴而造成的種種非正常運行。

這個研究成功后，一個被調(diào)試好的系統(tǒng)（包括系統(tǒng)補丁追加、系統(tǒng)優(yōu)化、常用軟件安裝）可以在進行封裝后，高效的部署到任何硬件配置的其他計算機上，極大的縮短進行計算機維護的時間，極大的提高計算機維護的效率。

1.Base 基本封裝與部署的實現(xiàn)

1.1系統(tǒng)的封裝與部署

系統(tǒng)的封裝與部署，這個概念出自Microsoft（微軟）。在Microsoft的Windows系列系統(tǒng)光盤中，包含企業(yè)部署工具（Deploy.cab），Deploy中包括了幾個可供管理員和 IT 專業(yè)人士用來將 Windows 部署到組織中多臺計算機上的工具。

Deploy.cab包括：Setupmgr.exe、Sysprep.exe、Cvtarea.exe、Oformat.com。

Setupmgr.exe，中文譯為：安裝管理器，為預(yù)安裝 Microsoft 操作系統(tǒng)和各種應(yīng)用程序自動創(chuàng)建和修改分布共享的向?qū)?。簡單來說，這個工具主要是用來自動創(chuàng)建安裝Windows操作系統(tǒng)的自動應(yīng)答文件，可以讓系統(tǒng)的安裝做到“無人職守”，即在系統(tǒng)的安裝過程中，無需任何人為的干預(yù)。

Sysprep.exe，中文譯為：系統(tǒng)準備，準備計算機硬盤，以便進行磁盤復(fù)制、審核并交付客戶。在分發(fā)前必須運行 Sysprep 以重新封裝計算機。Sysprep 包含下列組件：Sysprep.exe、Setupcl.exe、Factory.exe、Sysprep.inf 和 Winbom.ini。應(yīng)用程序文件（Sysprep.exe、Setupcl.exe 和 Factory.exe）是必需的，而且它們互相依存。簡單來說，這個工具用于重新封裝已經(jīng)在計算機上安裝好的系統(tǒng)，封裝完畢的映像可以通過介質(zhì)復(fù)制到其他計算機上，當獲取封裝好的映像的計算機啟動時，Sysprep.exe將調(diào)用%Windir%System32setup.exe在獲取映像的計算機中重新部署系統(tǒng)。這種部署類似于直接安裝系統(tǒng)，但是速度要比正常安裝快許多倍。

Cvtarea.exe，一個用于在 FAT32 或 FAT 文件系統(tǒng)上創(chuàng)建文件并分析那些文件放置情況的靈活工具。使用 Cvtarea 工具，您可以創(chuàng)建連續(xù)的文件并將其放在磁盤上的特定位置。

Oformat.com，創(chuàng)建 FAT32 卷，該卷中的簇以某種優(yōu)化方法取整，以便在以后將其轉(zhuǎn)換為 NTFS 文件系統(tǒng)格式。

總體而言，隨著技術(shù)的發(fā)展，可以替代Cvtarea.exe和Oformat.com的工具出現(xiàn)了許多，Setupmgr.exe用于生成無人職守安裝應(yīng)答文件，Sysprep.exe是用于系統(tǒng)封裝的主要工具。

1.2 Setupmgr

獲得封裝好的系統(tǒng)映像的計算機，第一次啟動時，將會自行進行系統(tǒng)部署，系統(tǒng)部署過程中，會提問用戶有關(guān)產(chǎn)品密鑰、時區(qū)、計算機名稱、管理員密碼等等，這個和普通的系統(tǒng)安裝的步驟一樣（當然，比普通安裝快速的多），每次都去輸入這些，無非會降低工作效率。

利用Setupmgr.exe，可以為系統(tǒng)部署創(chuàng)建一份自動應(yīng)答文件，當系統(tǒng)部署時碰到各種需要用戶來確認的信息時，直接去這份自動應(yīng)答文件中尋找預(yù)先規(guī)定好的答案，而無需提示用戶輸入。

Setupmgr.ex的使用方法十分簡單，安裝提示一步步寫下去即可。

寫完后，即可單擊“完成”，這樣就可以完成所有有關(guān)無人職守安裝模式的設(shè)定了。設(shè)定完成后，系統(tǒng)會自動生成Sysprep.inf文件，這個文件中記錄了所有有關(guān)自動應(yīng)答的答案。

部署時，sysprep.inf置于%systemdrive%Sysprep文件夾中，即可執(zhí)行無人職守的部署安裝。

1.3 Sysprep

1.3.1系統(tǒng)封裝部署基本流程

一般流程為：

1>常規(guī)安裝Windows到被設(shè)置為啟動的硬盤的第一分區(qū)（一般為C盤）；

2>對系統(tǒng)做應(yīng)有的系統(tǒng)補丁添加、驅(qū)動安裝、系統(tǒng)優(yōu)化調(diào)整、常用軟件安裝等；

3>在C盤根目錄下創(chuàng)建Sysprep文件夾，放入企業(yè)部署工具（Deploy.cab）中的相應(yīng)各文件；

4>使用Setupmgr.exe創(chuàng)建自動應(yīng)答文件；

5>運行Sysprep.exe來封裝當前系統(tǒng)為系統(tǒng)映像；

6>關(guān)閉計算機，利用第三方軟件復(fù)制下這個系統(tǒng)映像（C盤全部），一般使用GHOST；

7>利用網(wǎng)絡(luò)或其他介質(zhì)（光盤）復(fù)制該映像到其他計算機進行部署。

1.3.2 系統(tǒng)封裝

做完上節(jié)中步驟的前4步，就可以進行對系統(tǒng)的封裝了，運行C盤根目錄下創(chuàng)建Sysprep文件夾中的Sysprep.exe，進入一下界面：

這是一個很簡潔的界面，背后卻包含著很高的技術(shù)含量。

“不重置激活的寬限期”，將以當前系統(tǒng)的激活剩余時間為主，做封裝的系統(tǒng)是如果是免激活的Windows，這一項應(yīng)選中。

“使用最小化安裝”，在Xp以后的版本中，系統(tǒng)可以以“歡迎使用”方式安裝，也可以使用經(jīng)典的2000模式即“最小化安裝”模式進行安裝，一般選中“使用最小化安裝”。

“不重新產(chǎn)生安全標識符”，即不重新產(chǎn)生SID，以當前系統(tǒng)的SID為準，這會一定程度的加快封裝部署速度，但是會令部署后的系統(tǒng)產(chǎn)生不穩(wěn)定，不建議選中。

“檢測非即插即用硬件”，這會令系統(tǒng)強行檢測非即插即用硬件，不建議選中。

“關(guān)機模式”，用來設(shè)定執(zhí)行完封裝以后要執(zhí)行什么，有“關(guān)機”、“重新啟動”和“退出”三種模式。

選擇完畢后，單擊“重新封裝”，Sysprep將當前系統(tǒng)自動封裝為系統(tǒng)映像。

系統(tǒng)映像封裝完畢后，無論是自動還是手動，重啟計算機后，直接用帶GHOST工具的光盤由光盤直接啟動計算機，使用GHOST備份當前C盤系統(tǒng)磁盤映像。

備份完畢后，我們就得到了可以用來部署在其他計算機上的系統(tǒng)映像了。使用光盤或者網(wǎng)絡(luò)等介質(zhì)，將這個磁盤映像再次使用GHOST恢復(fù)在其他計算機的C盤上，被恢復(fù)的計算機啟動時會自動開始部署系統(tǒng)。

1.4 綜述

本章主要陳述了關(guān)于Windows操作系統(tǒng)的基本封裝與部署的實現(xiàn)，微軟的企業(yè)部署工具的效率和自動化程度相當高，封裝和部署過程都比較簡單。

但現(xiàn)在有一個很重要的問題，按照微軟企業(yè)部署工具中Deploy.chm中的簡述，企業(yè)部署工具對于源計算機和目標計算機需要有相同HAL（硬件抽象層）。

所謂HAL，是由硬件制造商提供的一種薄層軟件，為操作系統(tǒng)高層隱藏或抽象硬件差異。通過 HAL 提供的篩選器，不同類型的硬件看起來與操作系統(tǒng)其余的硬件很相似。這樣允許操作系統(tǒng)從一個硬件平臺移植到另一個硬件平臺。HAL 還提供了允許單個設(shè)備驅(qū)動器在所有的平臺上支持同樣設(shè)備的例程。

封裝好的系統(tǒng)在部署到硬件配置差異較大的計算機中時，特別是跨平臺的計算機（Intel CpU Intel主板做的映像部署到AMD CpU nVIDIA主板上時），會由于HAL的差異而造成各種各樣的不穩(wěn)定乃至擋機，這就和要運用封裝部署方式來快速安裝系統(tǒng)的初衷不一致了。如果不能有良好的兼容性，即使能快速安裝系統(tǒng)也完全是徒勞。

在隨后的一章里，將完美解決這個問題，讓對硬件平臺有依賴的系統(tǒng)封裝部署，變?yōu)橹粚τ布渲脹]有依賴的“萬能的”封裝部署。

2.Unlimited萬能封裝與部署的實現(xiàn)

2.1 突破硬件限制的三個問題

2.1.1計算機電源管理模式

不同計算機的電源管理是不一樣的，共有Standard、ACpI Uniprocessor、ACpI Multiprocessor、MpS Uniprocessor、MpS Multiprocessor、Compaq Systempro、ACpI這7種，這7種電源管理模式分別適用于7種類型的計算機。

截止Windows Server 2003的企業(yè)部署工具，運用SYSpREp有一個限制，就是僅適用于用于封裝的源計算機和進行部署的目標計算機必須具有相同硬件抽象層(HAL)。

沒有相同的HAL，會造成電源管理模式不能正確判斷。網(wǎng)絡(luò)中提出了不用的HAL檢測解決方案，如ACpI封包、死性不改的電源模式等等。但是這些都不能做到100％的電源判斷正確，而且檢測會需要額外的文件，并且可能多次重啟計算機，耗費了時間。

問題1，怎么讓Sysprep突破不能自動檢測電源管理的限制？

2.1.2計算機硬盤

計算機硬盤的發(fā)展可謂迅速。容量的提升，個人計算機硬盤容量從97年以前的個位數(shù)容量，突破到2007年現(xiàn)在的三位數(shù)容量。硬盤接口也一直在改變，從IDE到SATA，再從SATA到SATAII，從前一直在服務(wù)器上使用的SCSI磁盤技術(shù)和RAID磁盤陣列技術(shù)也漸漸的被使用到個人計算機中。（IDE屬于并口硬盤，SATA和SCSI都屬于串口硬盤，RAID屬于硬盤陣列技術(shù)）。

在部署過程中，由于磁盤類型不同，需要不同的硬盤驅(qū)動（一般都是關(guān)于串口磁盤和磁盤陣列的驅(qū)動）。如果部署過程中不能正確加載硬盤驅(qū)動，則會造成不能進入系統(tǒng)甚至不能啟動。

問題2，如何突破S&R&S（SATA & RAID & SCSI）硬盤類型的限制？

2.1.3驅(qū)動殘留

進行封裝的源計算機如果和進行部署的目標計算機硬件差異很大，例如AMD CpU nVIDIA主板的源計算機做的系統(tǒng)映像部署到Intel CpU Intel主板的機器上，在源計算機上裝載的驅(qū)動程序肯定是在目標計算機上用不到了。即使目標計算機和源計算機硬件差異不大，但硬件技術(shù)差異很大，例如Intel CpU Intel主板的源計算機做的系統(tǒng)映像部署到Intel CpU Intel主板的機器上，源計算機為Intel 865主板，而目標計算機為945主板，源計算機上的驅(qū)動也是鐵定用不到的。

這些驅(qū)動的殘留不僅僅是會留下系統(tǒng)垃圾的問題，如果源計算機上的驅(qū)動自動強行去識別目標計算機上的硬件，很有可能會造成系統(tǒng)的不穩(wěn)定乃至藍屏崩潰。

問題3，如何突破不同硬件驅(qū)動沖突的限制？

2.2 突破HAL限制

2.2.1 Longhorn的啟示

Windows Server 2003之前，Sysprep受到“必須源計算機與目標計算機有著相同的HAL”的限制，在HAL不相同的時候，不能正確判斷計算機電源管理模式。

從2003年Windows Server 2003發(fā)布到2006年底Windows Vista的發(fā)布中的3年中，微軟在研發(fā)Vista的時候，發(fā)布了以內(nèi)部研發(fā)編號命名的Windows Longhorn測試版。

Windows Longhorn與以往的Windows在啟動時有著一定的區(qū)別。

第一，NTLDR 有一定區(qū)別，提供了“/detecthal” 接口；

第二，BOOT.INI也支持“/detecthal”參數(shù)，以實現(xiàn)與NTLDR的結(jié)合；

第三，INF文件夾中有了“dtecthal.inf”，提供各種HAL類型檢測的參數(shù)說明。

有了這三個文件，可以讓計算機在開機啟動時即自動檢測 HAL，從而可以自動判斷電源管理選項。

2.2.2 移植Longhorn的HAL判斷

現(xiàn)今大多數(shù)人還是以使用Windows 2000/Xp為主，所以，即使Longhorn的HAL判斷再怎么強悍，不能移植到2000/Xp中，也就不能使用。

以下是在2000/Xp總移植并使用Longhorn的HAL判斷的具體方法：

1>從系統(tǒng)中提取相應(yīng)的HAL文件包：（WIN2000在Sp4.CAB、WINDOWS Xp Sp2在Sp2.CAB中）

halacpi.dll

halapic.dll

halmps.dll

halaacpi.dll

halmacpi.dll

hal.dll

ntkrnlmp.exe

ntkrnlpa.exe

ntkrpamp.exe

ntoskrnl.exe

提取完畢后將hal.dll更名為halstnd.dll，ntoskrnl.exe更名為ntkrnlup.exe；

2>將上述相應(yīng)的HAL文件包拷貝到準備封裝的系統(tǒng)的%Windir%SYSTEM32下；

3>將Longhorn的“dtecthal.inf”拷貝到準備封裝的系統(tǒng)的%Windir%INF下；

4>修改C:BOOT.INI

在準備封裝的系統(tǒng)后面加上 /DETECTHAL參數(shù)如：

[boot loader]

timeout=0

default=multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)WINDOWS

[operating systems]

multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)WINDOWS=“Microsoft Windows Xp professional” /fastdetect /detecthal

5>將LONGHORN版本的NTLDR拷貝到從C:，覆蓋原有的NTLDR；

6>刪除準備封裝的系統(tǒng)的HAL信息，刪除注冊表中以下鍵值，如果提示權(quán)限不足不能刪除，則可用setacl.exe來修改權(quán)限再刪除。

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet001EnumACpI_HAL

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet001EnumRootACpI_HAL

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet002EnumACpI_HAL

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet002EnumRootACpI_HAL

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet003EnumACpI_HAL

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet003EnumRootACpI_HAL

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetEnumACpI_HAL

HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetEnumRootACpI_HAL

至此，突破了HAL限制的系統(tǒng)就已經(jīng)準備完畢。由于這個技術(shù)本身就出自微軟，所以對電源管理的判斷幾乎是100％。

突破HAL限制的系統(tǒng)可以部署在任何HAL環(huán)境的計算機上，不再有“源計算機和目標計算機需有相同的HAL”的限制。

2.1.1節(jié)中提出的問題完美解決

2.3 突破S&R&S 硬盤限制

確定目標計算機上可能用到的所有大量存儲控制器，對于可能存在于目標計算機上的每個大量存儲控制器，創(chuàng)建其硬件 ID 的列表。

2.3.1對于在 Windows 產(chǎn)品 CD 中提供的大量存儲控制器

可以創(chuàng)建具有以下部分的 Sysprep.inf 文件：

[SysprepMassStorage]

hardware_id = path_to_device_inf

其中：

hardware_id

在設(shè)備的.inf 文件中指定的即插即用 ID。

path_to_device_inf

.inf 文件的路徑，該文件中包含待安裝控制器的即插即用 ID。

例如，要支持 Windows Xp 自帶的不同 IDE 控制器（pCI 和 Intel），該部分如下所示：

[SysprepMassStorage]

pCIVEN_8086&DEV_1222 = “%WINDIR%infmshdc.inf”

pCIVEN_8086&DEV_1230 = “%WINDIR%infmshdc.inf”

pCIVEN_8086&DEV_7010 = “%WINDIR%infmshdc.inf”

pCIVEN_8086&DEV_7111 = “%WINDIR%infmshdc.inf”

pCIVEN_8086&DEV_2411 = “%WINDIR%infmshdc.inf”

pCIVEN_8086&DEV_2421 = “%WINDIR%infmshdc.inf”

pCIVEN_8086&DEV_7199 = “%WINDIR%infmshdc.inf”

2.3.2 對于 Windows 產(chǎn)品 CD 上沒有提供的大量存儲控制器

將目標計算機上的大量存儲控制器的驅(qū)動程序文件復(fù)制到您計算機上的文件夾中 – 例如，復(fù)制到主計算機硬盤驅(qū)動器上的 %SYSTEMDRIVE%pnpdrvrsstorage 中。

按以下格式向 [SysprepMassStorage] 部分中添加幾行內(nèi)容：

hardware_id = path_to_device_inf, disk_directory, disk_description, disk_tag

其中：

hardware_id

在設(shè)備的.inf 文件中指定的即插即用 ID。

path_to_device_inf

.inf 文件的路徑，該文件中包含待安裝控制器的即插即用 ID。

disk_directory

第三方提供的軟盤上的文件夾名稱，該文件夾中包含大量存儲驅(qū)動程序的副本。

disk_description

在第三方提供的 Txtsetup.oem 文件中指定的軟盤說明。

disk_tag

在第三方提供的 Txtsetup.oem 文件中指定的軟盤的磁盤標記。

將驅(qū)動程序文件放置到由 Sysprep.inf 中 [SysprepMassStorage] 部分指定的位置。例如，要支持新的 Qlogic 驅(qū)動程序，如果將文件復(fù)制到 C:DriversStorage 文件夾，則添加如下行：

[SysprepMassStorage]

pCIVEN_1077&DEV_1080 = “C:DriversStorageqlogicqlogic.inf”, “C:DriversStorageqlogic”, “Qlogic Software Disk”, “C:DriversStorageqlogicqlogic 2.3.3 突破S&R&S實例

1>收集需要的srs驅(qū)動，方便期間，直接下載DpS提供的massstorage 驅(qū)動：

http://004km.cn

D:ES Sysprep Setupcl.exe

D:ES Sysprep Sysprep.exe

D:ES Sysprep Sysprep.inf

D:ES Sysprep SetACL.exe

D:ESSysprepAutoSysprep.cmd

D:ESSysprepcmdline.reg

D:ESWINDOWS inf dtecthal.inf

D:ESWINDOWS system

32D:ESWINDOWS system32 halaacpi.dll

D:ESWINDOWS system32 halacpi.dll

D:ESWINDOWS system32 halapic.dll

D:ESWINDOWS system32 halmacpi.dll

D:ESWINDOWS system32 halmps.dll

D:ESWINDOWS system32 halstnd.dll

D:ESWINDOWS system32 mscomctl.ocx

D:ESWINDOWS system32 ntkrnlmp.exe

D:ESWINDOWS system32 ntkrnlpa.exe

D:ESWINDOWS system32 ntkrnlup.exe

D:ESWINDOWS system32 ntkrpamp.exe

D:ESWINDOWS AllUsrRun.cmd

D:ES Drivers

D:ES bootL.ini

D:ES ntldrL

說明：

1>ES文件夾模擬C盤根目錄，所有文件排布和此后要復(fù)制到C盤中的排布是一樣的；

2>Sysprep中的所有文件在第一章中介紹過，Sysprep文件夾將在系統(tǒng)部署最小化安裝時自動刪除，SetACL.exe是提升權(quán)限以修改注冊表的工具，AutoSysprep.cmd是自動進行封裝所用的批處理，cmdline.reg將在3.2.3中詳細說明；

3>inf和system32文件夾中的各文件在第二章中介紹過，用于Longhorn的自動HAL判斷；

4>AllUsrRun的用處后面詳細介紹；

5>bootL.ini是為HAL自動判斷所寫好的boot.ini文件，內(nèi)容為：

[boot loader]

timeout=30

default=multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)WINDOWS

[operating systems]

multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(1)WINDOWS=”Microsoft Windows Xp professional" /fastdetect /detecthal

6>ntldrL是Longhorn的系統(tǒng)引導文件，同樣用于自動HAL判斷。

7>Drivers中放置串口磁盤和磁盤陣列驅(qū)動

文件打包：

選擇最常用的壓縮工具WinRAR來進行打包ES文件夾中的所有文件，設(shè)定默認解壓縮路徑為C:并且設(shè)置解壓模式為“隱藏啟動對話框”和“覆蓋所有文件”，這幾個選項的設(shè)定可以保證文件不會復(fù)制到錯誤的位置。

3.2.2 自動封裝的實現(xiàn)

AutoSysprep.cmd的內(nèi)容如下（以封裝Xp系統(tǒng)為例）：

rem 自動封裝，靜默模式、最小化、不重置激活事件、清空事件查看器日志、不重啟計算機

start /wait c:sysprepsysprep.exe-quiet-mini-activated-reseal-noreboot

rem 導入cmdline.reg鍵值（3.2.3中介紹）

start /wait regedit.exe /s c:Sysprepcmdline.reg

rem 取消Xp的ntldr權(quán)限，改名為ntldrXp，再恢復(fù)其權(quán)限

attrib c:ntldr-h-s-r

ren c:ntldr ntldrxp

attrib c:ntldrxp h s r

rem 取消Longhron的ntldrL的權(quán)限，改名為ntldr，再恢復(fù)其權(quán)限

attrib c:ntldr1-h-s-r

ren c:ntldr1 ntldr

attrib c:ntldr h s r

rem取消Xp的boot.ini權(quán)限，改名為bootXp.ini，再恢復(fù)其權(quán)限

attrib c:boot.ini-h-s-r

ren c:boot.ini bootxp.ini

attrib c:bootxp.ini h s r

rem 取消Longhron的bootL.ini的權(quán)限，改名為boot.ini，再恢復(fù)其權(quán)限

attrib c:boot1.ini-h-s-r

ren c:boot1.ini boot.ini

attrib c:boot.ini h s r

rem 進入Sysprep文件夾內(nèi)

cd

cdsysprep

rem 使用SetACL來取消有關(guān)源計算機HAL的注冊表信息的權(quán)限，以便隨后的修改

setacl MACHINESYSTEMControlSet001EnumACpI_HAL /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet001EnumRootACpI_HAL /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet002EnumACpI_HAL /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet002EnumRootACpI_HAL /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet003EnumACpI_HAL /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet003EnumRootACpI_HAL /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMCurrentControlSetEnumACpI_HAL /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMCurrentControlSetEnumRootACpI_HAL /registry /grant everyone /full

rem 刪除源計算機的HAL注冊表信息

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet001EnumACpI_HAL /f

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet001EnumRootACpI_HAL /f

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet002EnumACpI_HAL /f

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet002EnumRootACpI_HAL /f

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet003EnumACpI_HAL /f

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMControlSet003EnumRootACpI_HAL /f

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetEnumACpI_HAL /f

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetEnumRootACpI_HAL /f

rem 以下用于Intel CpU Intel 主板的源計算機，Intel的這兩組鍵值容易造成部署到非Intel硬件計算機中的藍屏事故

rem使用SetACL來取消有關(guān)當前Intel 主板的注冊表信息的權(quán)限，以便隨后的修改

setacl MACHINESYSTEMControlSet001ServicesIntelIde /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet002ServicesIntelIde /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet003ServicesIntelIde /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMCurrentControlSetServicesIntelIde /registry /grant everyone /full

rem使用SetACL來取消有關(guān)當前Intel CpU的注冊表信息的權(quán)限，以便隨后的修改

setacl MACHINESYSTEMControlSet001Servicesintelppm /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet002Servicesintelppm /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMControlSet003Servicesintelppm /registry /grant everyone /full

setacl MACHINESYSTEMCurrentControlSetServicesintelppm /registry /grant everyone /full

rem 刪除有關(guān)Intel主板的注冊表信息

reg delete MACHINESYSTEMControlSet001ServicesIntelIde /f

reg delete MACHINESYSTEMControlSet002ServicesIntelIde /f

reg delete MACHINESYSTEMControlSet003ServicesIntelIde /f

reg delete MACHINESYSTEMCurrentControlSetServicesIntelIde /f

rem 刪除有關(guān)Intel CpU的注冊表信息

reg delete MACHINESYSTEMControlSet001Servicesintelppm /f

reg delete MACHINESYSTEMControlSet002Servicesintelppm /f

reg delete MACHINESYSTEMControlSet003Servicesintelppm /f

reg delete MACHINESYSTEMCurrentControlSetServicesintelppm /f

3.2.3 部署過程的調(diào)整

部署過程，其實就是系統(tǒng)映象恢復(fù)到目標計算機上，目標計算機啟動，系統(tǒng)會自動運行%windir%system32Setup.exe來部署系統(tǒng)。

如果我們想在Setup.exe前或者后運行點什么，該怎么辦？例如，我們要在Setup.exe運行后將原來系統(tǒng)的ntldr和boot.ini恢復(fù)回來，而不是使用Longhorn的，怎么辦？

經(jīng)過對比封裝前和封裝后的注冊表，發(fā)現(xiàn)目標計算機啟動后，將要進行部署時并非是一定要運行%windir%system32Setup.exe，而是運行系統(tǒng)注冊表中“HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMSetup”分支下的“CmdLine”鍵值所指定的應(yīng)用程序。在系統(tǒng)封裝完成時，“HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMSetup”分支下“CmdLine”鍵值被修改為“setup.exe”，這就是為什么目標計算機啟動后會運行setup.exe來部署系統(tǒng)的原因。

我們自己寫一個批處理，批處理的內(nèi)容包括運行setup.exe和恢復(fù)原有ntldr、boot.ini，把這個批處理的名字定名為“AllUsrRun.cmd”，并且把“HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMSetup”分支下“CmdLine”的鍵值由“setup.exe”修改為“AllUsrRun.cmd”。這樣源計算機啟動的時候并非運行setup.exe來部署系統(tǒng)，而是運行AllUsrRun.cmd。

AllUsrRun.cmd的內(nèi)容如下：

rem 把我們修改的CmdLine鍵值重新置空

reg delete HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMsetup /v cmdline /f

rem 部署系統(tǒng)，全新安裝、最小化執(zhí)行

setup.exe-newsetup –mini

rem 修改Longhorn的ntldr權(quán)限，并刪除

attrib c:ntldr-h-s-r

del c:ntldr

rem 修改先前備份的Xp的ntldrXp權(quán)限，改名回ntldr，恢復(fù)權(quán)限

attrib c:ntldrXp-h-s-r

ren c:ntldrXp ntldr

attrib c:ntldr h s r

rem 修改Longhorn的boot.ini權(quán)限，并刪除

attrib c:boot.ini-h-s-r

del c:boot.ini

rem 修改先前備份的Xp的bootXp.ini權(quán)限，改名回boot.ini，恢復(fù)權(quán)限

attrib c:bootXp.ini-h-s-r

ren c:bootXp.ini boot.ini

attrib c:boot.ini h s r

rem修改多啟動菜單等待時間為5秒

bootcfg /timeout

5這樣部署過程就被我們調(diào)整的如我們所愿了。

3.3 綜述

經(jīng)過3.2節(jié)中的幾步，自動封裝和部署基本被我們實現(xiàn)。

3.1.2中[封裝]段的步驟被簡化為：

1>運行自動解壓縮，把文件解壓到相應(yīng)位置；

2>卸載驅(qū)動，手動修改IDE控制器和計算機電源管理；

3>運行%systemdrive%Sysprep文件夾中的AutoSysprep.cmd封裝系統(tǒng)；

4>重啟計算機，使用GHOST備份系統(tǒng)映象。

3.1.2中[部署]段的步驟變?yōu)椋?/p>

1>恢復(fù)系統(tǒng)映象到目標計算機；

2>目標計算機啟動，自動運行AllUsrRun.cmd部署系統(tǒng)并還原系統(tǒng)原始的ntldr和boot.ini。

如此以來，系統(tǒng)封裝將變的十分簡單，不僅給多次測試封裝系統(tǒng)帶來很大的方便，還能讓沒有太多封裝經(jīng)驗的人迅速封裝系統(tǒng)。

系統(tǒng)自動化封裝和部署完美實現(xiàn)。

結(jié)論

全文分3章講述了封裝部署方法快速安裝和部署操作系統(tǒng)的方法。

從第一章的基本實現(xiàn)到第二章的萬能實現(xiàn)，再到第三章自動實現(xiàn)，一步步實現(xiàn)了從最基本封裝部署到全自動封裝部署。

從覆蓋面上講，從最原始的微軟所規(guī)定的“源計算機與目標計算機必須有相同的HAL”到最終的任意HAL源計算機部署到任意HAL目標計算機，覆蓋面被有效的提高。理論上講，部署方法，可以適用于任何計算機。

從易用性上講，從最早的手工復(fù)制文件、手工修改注冊表、手工修改各種配置文件，到最終的“Easy Sysprep”只需在圖形界面設(shè)置好然后單擊一下“開始封裝”即可封裝系統(tǒng)，不可說不是個比較大的進步和跨越。

經(jīng)過本文中3章的研究工作，封裝部署已經(jīng)變的擁有更大的適用性并擁有更簡單的可用性，系統(tǒng)封裝部署這種可以有效的提高計算機維護人員工作效率的方法，必將得到最廣泛的認可與應(yīng)用 作者： roar 版權(quán)所有

第二篇：Al3O2陶瓷基電子封裝材料的研究

Al3O2陶瓷基電子封裝材料的研究

班級：材料應(yīng)用901

姓名：王瓊 指導老師：武志紅

摘要

本文從電子封裝材料的概念入手，介紹了電子封裝材料的種類及其特點，簡要說明了電子封裝材料的性能要求。著重闡述了Al3O2超細粉及Al3O2陶瓷基電子封裝材料的制備方法，并說明了其研究進展，展望了其應(yīng)用前景，旨在使讀者對Al3O2陶瓷基電子封裝材料有個系統(tǒng)的了解。

關(guān)鍵詞：電子封裝材料，Al3O2陶瓷基，制備方法，研究進展

Al3O2 Ceramic Base Electronic Packaging

Materials 作者單位：西安建筑科技大學材料與礦資學院材料應(yīng)用901

Abstract This paper, from the concept of electronic packaging materials, this paper introduces the types of electronic packaging materials and its characteristics, this paper briefly illustrates the performance requirements of electronic packaging materials.Emphatically elaborated the Al3O2 superfine powder and Al3O2 ceramic base electronic encapsulation materials preparation method, and illustrates the research progress, and

第1 頁

predicts their future prospect, in order to make readers to Al3O2 ceramic base electronic packaging materials have a system to understand.Key words: electronic packaging materials, Al3O2 ceramic base, preparation methods, research progress

第 頁

目錄

0 前言.............................................................4 1 西安地區(qū)建材行業(yè)狀況.............................................4 1.1建材產(chǎn)品的特點.............................錯誤！未定義書簽。

1.2消費者購買建材產(chǎn)品的行為特點...............錯誤！未定義書簽。1.3西安地區(qū)建材銷售行業(yè)的競爭情況.............錯誤！未定義書簽。2 東方家園的營銷策略分析...........................................5 2.1東方家園簡介................................................5 2.2東方家園的營銷現(xiàn)狀..........................................5 2.2.1東方家園的目標市場選擇及定位分析..........................5 2.2.2東方家園的產(chǎn)品策略分析....................................5 2.2.3東方家園的價格策略分析....................................5 2.2.4東方家園的促銷策略分析....................................5 2.2.5東方家園的分銷策略分析....................................5 3 市場調(diào)查.........................................................6 3.1市場調(diào)查的目的..............................................6 3.2市場調(diào)查的說明..............................................6 3.3市場調(diào)查的數(shù)據(jù)分析..........................................6 4 企業(yè)營銷改進的建議...............................................6

第 頁

0 前言

電子封裝就是把構(gòu)成電子元器件或集成電路的各個

部件按規(guī)定的要求合理布置、組裝、連接并與環(huán)境隔并實現(xiàn)工業(yè)化的合成 離，以防止水分、塵埃及有害氣體對元器件的侵蝕，減緩震動，防止外力損傷并且穩(wěn)定元件參數(shù)。隨著電子產(chǎn)業(yè)的日益繁榮，電子元器件封裝產(chǎn)業(yè)也快速發(fā)展，從而帶動塑封材料等行業(yè)的發(fā)展。電子封裝可分為塑料封裝、陶瓷封裝和金屬封裝3種，后2種為氣密性封裝，主要用于航天、航空及軍事領(lǐng)域，而塑料封裝則廣泛用于民品領(lǐng)域。由于采用塑料封裝成本低，又適用于大規(guī)模自動化生產(chǎn)，近年來無論晶體管還是集成電路都已越來 [3] 越多地采用塑料封裝，目前已占集成電路和電子元器件 [1] 封裝的90% 以上。性能優(yōu)異的電子封裝材料必須具備 2 低的介電常數(shù)和介電損耗因子（降低介電常數(shù)可縮小信

號線路之間的距離，又可以縮短導線的長度，從而提高運行速度）、高耐熱性、高導熱、高絕緣、與芯片和硅等元器件匹配且可調(diào)的熱線脹系數(shù)以及優(yōu)異的化學穩(wěn)定性和機械性能?，F(xiàn)代電子系統(tǒng)要求信號傳播速度越來越快，電子元件的體積越來越小。材料和工藝是獲得高可靠性電子產(chǎn)品的主要限制因素，在對封裝質(zhì)量要求越來越高的情況下，必然要求材料的性能不斷提高，同時，工藝技術(shù)也需不斷提升。電子封裝材料的主要性能要求

現(xiàn)代電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品向小型化、便攜化、多功能化方向發(fā)展。電子封裝正在與電子設(shè)計和電子制造一起，共同推動信息化社會的發(fā)展[1]。電子封裝材料主要包括基片、布線、框架、層間介質(zhì)和密封材料等。作為電子封裝材料的一部分，電子封裝基片材料應(yīng)滿足以下性能要求：1)高的熱導率，保證電子元件不受熱破壞；2)與芯片相匹配的線膨脹系數(shù)，確保芯片不因熱應(yīng)力而失效；3)良好的高頻特性，滿足高速傳輸要求[2?3]。此外，電子封裝基片還應(yīng)具有力學性能高、電絕緣性能好、化學性質(zhì)穩(wěn)定(對電鍍處理液、布線用金屬材料的腐蝕而言)以及易于加工等特點[4]。電子封裝基片材料的種類很多，包括陶瓷、環(huán)氧玻璃、金剛石、金屬及金屬基復(fù)合材料等[5]。陶瓷材料價格低廉、化學性能穩(wěn)定、熱導率高、介電常數(shù)低、耐熱沖擊性和電絕緣性好、高頻特性優(yōu)異、可靠性高、線膨脹系數(shù)與電子元器件非常相近[6]，主要用于對熱導率和氣密性要求較高的場合，是電子封裝中常用的基片材料[4]。當今已投入使用的陶瓷基片主要有Al2O3、BeO、Si3N4、SiC 和AlN 等。其中Al2O3 基片價格低廉，強度、硬度、化學穩(wěn)定性和耐熱沖擊性能高，絕緣性和與金屬附著性良好，是目前電子行業(yè)中綜合性能較好、應(yīng)用最成熟的陶瓷材料，占陶瓷

第4 頁

基片總量的90%。但是Al2O3 陶瓷熱導率相對較低，熱膨脹系數(shù)和Si 不太匹配，難以在大功率集成電路中大量使用[5, 7]。本文作者總結(jié)Al2O3 的多晶轉(zhuǎn)變和典型性能，介紹超細Al2O3 粉體的制備方法，探討Al2O3 陶瓷的常用燒結(jié)助劑和燒結(jié)方法，并指出Al2O3陶瓷基片的發(fā)展方向。

2超細 Al2O3 粉體的制備

2.1東方家園簡介

東方家園建材家居連鎖超市是由東方集團全面引進國際先進的經(jīng)營

2.2東方家園的營銷現(xiàn)狀

2.2.1東方家園的目標市場選擇及定位分析

市場細分是建立在市場需求差異的基礎(chǔ)上，因此形成需求差異的各種因素 2.2.2東方家園的產(chǎn)品策略分析

在確定了市場定位和目標顧客以后，用什么樣的商品和商品組合來滿足顧 2.2.3東方家園的價格策略分析[3] 價格是建材家居連鎖超市營銷中的的一個決定性因素，價格的高低直接影 2.2.4東方家園的促銷策略分析[4] 從市場營銷角度看，促銷是企業(yè)通過人員和非人員的方式，溝通企業(yè)與消 2.2.5東方家園的分銷策略分析[5] 東方家園建材超市的渠道過程為：生產(chǎn)商---建材超市---消費者或者生產(chǎn)

第 頁 Al2O3 陶瓷的燒結(jié)方法

3.1市場調(diào)查的目的

為了了解東方家園建材超市經(jīng)營現(xiàn)狀、營銷方面

3.2市場調(diào)查的說明

調(diào)查時間：2012年6月24日

3.3市場調(diào)查的數(shù)據(jù)分析

從表3-5和圖3-5的分析中可以看出三大建材賣場的差別并不是很大 企業(yè)營銷改進的建議

依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)及實地體驗，對東方家園提出以下改進意見：

參考文獻

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第6 頁

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第 頁

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第三篇：職業(yè)教育調(diào)查與職業(yè)教育研究論文

當前,我國正在開展由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育改革。因此,素質(zhì)教育成為全社會普遍關(guān)注的焦點,更是高職院校深入探討的重要課題。但是當前一些素質(zhì)教育的理論知識并不清晰。本文著重分析素質(zhì)教育的含義、素質(zhì)教育的意義、職業(yè)教育中素質(zhì)教育的特殊性以及素質(zhì)教育在職業(yè)技術(shù)教育中的重要性。

一、素質(zhì)教育的含義

要知道什么是素質(zhì)教育,首先必須明確素質(zhì)的含義,素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的概念是生理學和心理學意義上的素質(zhì)概念,即“遺傳素質(zhì)”?！掇o?！穼懙?“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)。在心理學上,指人的先天的解剖生理特點,主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點,是人的心理發(fā)展的生理條件,但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平?！盵1]這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。廣義的素質(zhì)指的是教育學意義上的素質(zhì)概念,指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。”[2]素質(zhì)教育中的素質(zhì),指的是廣義素質(zhì)。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,以全面提高人的綜合素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育。其實質(zhì)就是一種更加注重學生的人文精神養(yǎng)成和提高,重視學生人格精神的不斷健全和完善,也就是更加重視使學生學會“做人”的教育理念。目前部分大學生身上存在的最讓用人單位頭疼的問題是眼高手低、急功近利、不負責任,這就讓就業(yè)市場形成了一種明顯的反差:一方面,部分大學畢業(yè)生找不到工作;另一方面,大量企業(yè)卻招不到合適的人才。山東皇明太陽能集團公司董事長黃鳴說說:“大學培養(yǎng)的人才并不能完全符合企業(yè)的要求。一些本應(yīng)該在學校里完成的教育內(nèi)容,卻要等到企業(yè)再'補課',這對個人、企業(yè)和社會,都是巨大的浪費?！?/p>

這種理念所強調(diào)的,就是在對學生的培育過程中,融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體,或者說在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,更加注重素質(zhì)的提高。爭取處理知識、能力與素質(zhì)的辯證關(guān)系,促進三者協(xié)調(diào)發(fā)展,是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

二、素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)教育的意義就在于促進學生的全面發(fā)展,在于全面提升受教育者的綜合素質(zhì),而以往所說素質(zhì)教育,多是側(cè)重于政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),即所謂的“又紅又?！?在一定程度上忽略了素質(zhì)的其它方面,如學生的人格精神,個性發(fā)展,生活品味,道德修養(yǎng)及審美情趣的培育。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)面向二十一世紀,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者,品德高尚,身體健康,知識豐富,學有專長,思路寬廣,實踐能力強,使學生德智體美勞等全面發(fā)展人才。實踐證明:素質(zhì)教育能更好促進學生掌握科學文化知識和技術(shù)能力。能更好促進受教育者終身發(fā)展的需要。能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個領(lǐng)域撥尖人才。

三、職業(yè)教育中素質(zhì)教育的特殊性

從職業(yè)教育的方面看,素質(zhì)教育強調(diào)的是在人才培養(yǎng)過程中,在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,更加注重素質(zhì)教育的提高。然而,就職業(yè)教育來說,有其自身的特點,與普通院校教育有所不同。這種特殊性,集中體現(xiàn)在職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的“應(yīng)用型”上,即要求學生在德智體美等方面全面發(fā)展的前提下,具備必要的基礎(chǔ)理論和專門知識基礎(chǔ)上,重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能,以適應(yīng)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,符合不同技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求。由此,這也就決定了職業(yè)教育的素質(zhì)教育也必須體現(xiàn)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的標準和要求,即把人才“能力素質(zhì)”的養(yǎng)成和提高作為素質(zhì)教育的實質(zhì)和核心。

“能力素質(zhì)”包括哪些基本方面呢?一般來講,應(yīng)包括:專業(yè)技術(shù)操作能力、管理決策能力、實際工作組織能力、信息收集傳遞能力、科學研究創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力、語言文字表達能力等等。這不僅符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標要求,也符合職業(yè)教育發(fā)展的一般規(guī)律。因此,職業(yè)教育中的素質(zhì)教育,要特別注重對專業(yè)技術(shù)的把握、實際操作能力、工作經(jīng)驗的積

累和技術(shù)水平的提高。這樣,才能使職業(yè)教育中的素質(zhì)教育具有針對性,以充分顯示其特色。

四、素質(zhì)教育在職業(yè)技術(shù)教育中的重要性

20世紀80年代中期,《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》就明確指出“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才”。素質(zhì)與素質(zhì)教育第一次被賦予確定內(nèi)涵和特殊現(xiàn)實意義,并具有法律的性質(zhì)和效力。1999年6月,中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,賦予了素質(zhì)教育的時代特征和新的內(nèi)涵。2000年教育部在《關(guān)于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》中指出:“要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專人才培養(yǎng)工作的始終”。并在2006年《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》文件中強調(diào):“高等職業(yè)院校要加強學生的素質(zhì)教育,強化學生的職業(yè)道德,明確培養(yǎng)目標。要針對高等職業(yè)院校學生的特點,培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性,教育學生樹立終身學習理念,提高學習能力,學會交流溝通和團隊協(xié)作,提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@一重要指導思想,把素質(zhì)教育提升到了高職教育工作的重要位置。在此背景下,職業(yè)院校在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專門人才方面發(fā)揮了極其重要的作用。

從用人的角度講,大專以上學歷的員工文化層次高,有發(fā)展前途,但不穩(wěn)定,吃苦精神普遍較差,不愿意從基層干起。中專生、職高生多數(shù)有吃苦精神,心甘情愿從基層干起,穩(wěn)定性強,有一定的領(lǐng)悟能力,有進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。而初中畢業(yè)的員工文化層次低,悟性差,提高慢。因而,不少企業(yè)集團為了增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力,與高職院校和中等專業(yè)學校簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議。從我國的國情看,我國現(xiàn)在的狀況是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟和處在萌芽狀態(tài)下的知識經(jīng)濟等多種經(jīng)濟形式并存,不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平,產(chǎn)品技術(shù)含量,生產(chǎn)組織方式,自動化、機械化程度都大不相同,對人才層次、類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。因此在相當長的時期內(nèi),初、中級技術(shù)人才在我國仍然存在著巨大的需求。

一個國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,不能忽視對勞動者,也就是大量操作人員的培養(yǎng),必須注重提高勞動者的思想道德和科學文化素質(zhì)。勞動者是知識、技術(shù)的載體,他們所掌握的科學技術(shù)知識越多,創(chuàng)新能力越強,其生產(chǎn)的能力也就越強。所以在現(xiàn)代社會,勞動者的素質(zhì),特別是勞動者的科技文化素質(zhì),毫無疑問已經(jīng)成為一個國家經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展狀況的決定因素。比如美國、德國是經(jīng)濟發(fā)達的國家,都對職業(yè)技術(shù)教育相當重視,勞動者的素質(zhì)已達到了相當高的層次。我國與之相比還有很大的差距。所以,突出強調(diào)職業(yè)技術(shù)教育中的素質(zhì)教育,不斷提高廣大勞動者素質(zhì),把豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源,已經(jīng)成為我國國民教育中的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)。

總之,重視和提高職業(yè)技術(shù)教育中的素質(zhì)教育,既是歷史發(fā)展的需求和市場的選擇,又關(guān)系著職業(yè)院校的聲譽和前途,更是職教工作者義不容辭的光榮職責和神圣使命。如何搞好職教中的素質(zhì)教育,需要職教工作者的責任感和使命感,需要深入的研究和不停的探索,更需要社會各方面的共同努力。

第四篇：職業(yè)教育調(diào)查與職業(yè)教育研究論文

淺談職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育改革

論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育改革 計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 就業(yè)引導

論文摘要:根據(jù)我國職業(yè)技術(shù)院校的性質(zhì)，職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導向，面向應(yīng)用，注重學生能力的培養(yǎng)。本文首先分析職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀，從學生愿望、學科教育、社會需求等角度出發(fā)，針對職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀提出了相關(guān)的改革建議。

2010年是”十一五”規(guī)劃的最后一年，十一六屆五中全會在”十一五”提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，這表明了國家對發(fā)展職業(yè)教育的重視態(tài)度，為我國發(fā)展職業(yè)教育進行了明確的定位。作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展也迫切需要進行相應(yīng)的改革以適應(yīng)形勢的發(fā)展。職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)如何適應(yīng)現(xiàn)代勞動力市場對職業(yè)技術(shù)人才的需求，在新科技、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)背景下，適應(yīng)相關(guān)工作崗位的工作需要，是目前值得研究的問題。

一、職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，大部分職業(yè)技術(shù)院校都開設(shè)了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。近十一年來我國計算機應(yīng)用技術(shù)教育取得了長足發(fā)展，但同時還存在這樣那樣的問題。有的學生在畢業(yè)面向社會時感覺所學知識與社會的要求存在較大差距，甚至存在學生無法以本專業(yè)所學知識就業(yè)，不得不從事其他工作的現(xiàn)象?？偨Y(jié)起來，主要存在以下問題:

(一)人才培養(yǎng)模式存在諸多問題

首先，大部分職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上缺乏自身優(yōu)勢，很多院校在學生培養(yǎng)方案與課程設(shè)置上仿效高等院校。在培養(yǎng)模式上過分追求培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)知識，很少體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)有的崗位針對性。據(jù)有關(guān)資料一顯示，職業(yè)技術(shù)院校計算機及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生近80%從事計算機銷售、辦公文秘等工作，在計算機知識和技術(shù)含量較高的局域網(wǎng)維護、網(wǎng)站管理與維護和軟件編程等領(lǐng)域工作的畢業(yè)生較少。這與高等院校的計算機專業(yè)畢業(yè)生沒有競爭優(yōu)勢。顯而易見職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與高等院校計算機專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)有自己的特色，只有這樣才能體現(xiàn)自身的競爭優(yōu)勢。

其次，是教學內(nèi)容與社會實際需求的脫節(jié)。教學的內(nèi)容多側(cè)重于知識點的全面系統(tǒng)，而忽視了重點和難點知識的講授及知識的實用性，導致學生所學知識陳舊與社會需求不相符。另一方面表現(xiàn)是教學內(nèi)容多而雜，由于課時量的限制，有些老師為了完成教學任務(wù)，不顧授課質(zhì)量，蜻蜓點水，把一些重要內(nèi)容一帶而過。

(二)辦學條件欠缺和教學資源不足

近年來，職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的硬件條件得到不斷改善。然而，由于各地教育發(fā)展不平衡，各個院校實際硬件投入和配置水平千差萬別。很多院校還沒有建設(shè)校園網(wǎng)，很多涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的課程都無法開設(shè)，相關(guān)的實驗、實訓環(huán)節(jié)就得不到保障。

隨著我國整體教育水平的提高，碩士、博士畢業(yè)生的增多，有不少碩博畢業(yè)生加入到了職業(yè)技術(shù)院校的師資隊伍，使職業(yè)技術(shù)院校的師資數(shù)量、素質(zhì)得到巨大提高。但是，很多教師是院校畢業(yè)后直接走上講臺，沒有在行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗，存在職業(yè)實踐經(jīng)驗不足的問題。

最后，適合職業(yè)技術(shù)院校教育特點、針對職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的教材、電子學習資料、網(wǎng)絡(luò)教學資源不完善，很大程度上影響了教學目標的實現(xiàn)。

(三)生源質(zhì)量不高

隨著我國職業(yè)技術(shù)院校計算機專業(yè)招生數(shù)量的不斷增加，職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)生源的整體質(zhì)量有所降。職業(yè)技術(shù)院校的生源，一般來自城市郊區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多是初中畢業(yè)或高中畢業(yè)成績較差的學生。隨著高校的不斷擴招，更多的學生選擇高等教育，選擇職業(yè)技術(shù)院校的學生的基礎(chǔ)、能力、素質(zhì)在一定程度上有下降的情況。部分學生選擇讀計

算機的動機不成熟，認為學計算機就是玩游戲，面對復(fù)雜而枯燥的計算機學習，很多學生就放棄了，這也提高了教學難度。

二、職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用專業(yè)教育改革思路

職業(yè)技術(shù)院校教育是順應(yīng)時代潮流而產(chǎn)生的專業(yè)技術(shù)教育，近年來各職業(yè)技術(shù)院校在計算機應(yīng)用技術(shù)教育上不斷改革創(chuàng)新，畢業(yè)生的就業(yè)形勢不斷改善。與此同時，我們也要看到，社會對計算機人才的需求也在不斷變化，我們應(yīng)以就業(yè)為導向，圍繞就業(yè)組織辦學，使就業(yè)需要貫穿到整個計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育過程中去，并不斷提升教育水平。

(一)針對就業(yè)導向設(shè)立“精理論、多實踐”的課程;針對學生的特點，明確專業(yè)的辦學思想

計算機應(yīng)用技術(shù)更新?lián)Q代的周期很短，面對這樣的現(xiàn)狀，我們要把握的宗旨必須是適應(yīng)現(xiàn)實的需要，緊跟勞動力市場就業(yè)需要。在開設(shè)各種課程之前先做好調(diào)查研究?？梢远ㄆ诓欢ㄆ诮M織教師進入公司企業(yè)進行考察，把握當前的形勢，大膽放棄一些陳舊課程，使學生畢業(yè)后能緊跟工作需要，盡量縮短工作后的培訓周期。

針對各個學生的不同情況，以及就業(yè)意愿制定不同的培養(yǎng)方案，鼓勵學生之間通過競爭培養(yǎng)學習興趣，以達到激發(fā)學生學習的熱情的目的。

針對職業(yè)院校以就業(yè)為導向的要求，可以以就業(yè)中心月報情況和企業(yè)及時反饋的用工信息為培訓參考依據(jù)，與相關(guān)院校企業(yè)聯(lián)合開辦培訓教育基地。這樣可以達到通過為企業(yè)定向培訓，把合格的員工輸送到相應(yīng)的崗位;同時把培訓合格的就業(yè)人員向用工企業(yè)積極輸送的目的。

(二)滿足教學需要，提高師資隊伍

上文己提到，近年來隨著碩士博士畢業(yè)生的不斷增加，職業(yè)技術(shù)院校的師資隊伍得到很大的提升。大部分職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的師資隊伍基本能滿足教學需要。然而這些年輕教師企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗不多。同時，從事教育工作后他們還需要繼續(xù)學習才能滿足計算機應(yīng)用技術(shù)教育培養(yǎng)人才的需要。因此，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)有組織、有計劃的開展業(yè)務(wù)培訓工作，加強專業(yè)教師掌握新技能的能力。把教師定期送到相應(yīng)的企業(yè)學習和實踐，了解和參與項目開發(fā)，實施的全過程，全面掌握工作流程，增強實踐經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平。其次應(yīng)積極提供教師在大學或者國外深造的機會，鼓勵他們通過自學、自修不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)教學能力。這對教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求，要求他們不斷加強接受新事物的能力，更新自身的知識結(jié)構(gòu)。

(二)創(chuàng)新教學方法和教學手段

職業(yè)技術(shù)院校計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育相對與高等院校計算機專業(yè)教育有其特有的特色，必須打破傳統(tǒng)的教育方法，找到其中的規(guī)律。職業(yè)技術(shù)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育工程性、實踐性、技術(shù)性比較強，強調(diào)培養(yǎng)學生動手動腦的能力，實際應(yīng)用能力，教師要教育學生有意識的主動加強這方面的練習和鍛煉。

綜合性、設(shè)計性的實驗是檢驗學生學完課程后對其所學知識掌握和運用的一個有效方法。設(shè)置專題實驗，對學有專長的學生和一些有特別興趣愛好的學生進行針對性的培訓。進行專項課題研究，吸納學生參與，在研究過程中為其布置相關(guān)課題引導學生查資料，解決問題，擴充知識面。建立開放性實驗室，學生可以申請，利用空余時間自發(fā)的展開實驗。

改善實踐教學條件，加強培養(yǎng)學生實踐能力。教產(chǎn)結(jié)合、校企合作的方式把課堂教學和實際職業(yè)崗位工作流程結(jié)合起來，有效增強學生的知識應(yīng)用能力和職業(yè)崗位適應(yīng)能力。課程的設(shè)制要體現(xiàn)學科特點，為教學機構(gòu)靈活地制定教學規(guī)劃，合理地安排教學資源，提供多種人才培養(yǎng)的具體實施方案。

第五篇：教育研究與論文簡答

教育研究與論文簡答與論述題。

1.學前教育研究的意義。

1開展學前教育科研，為深化學前教育改革提供科學依據(jù)。2探索學前教育規(guī)律，為學前教育實踐提供理論指導。3豐富學前教育研究成果，促進學前教育科學發(fā)展。4轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師科研能力。;學前教育科學研究的特點

：客觀性，創(chuàng)造性，繼承性，系統(tǒng)性和控制性。

3學前教育科學研究的基本原則：

1客觀性原則:1必須從客觀事實出發(fā)，詳細占有資料。2 必須堅持嚴格的客觀態(tài)度。3 必須全面地搜集材料，詳細認真地研究問題。2 發(fā)展性原則:1教育發(fā)展是一個由量變到質(zhì)變的過程，學前教育的發(fā)展是不斷由量變積累到質(zhì)變的變化。2教育發(fā)展是主客體矛盾對立統(tǒng)一的過程。教育性原則：華生第一次將巴普洛夫的條件反射運用于人身上，每當小孩子摸白鼠時都會聽到銅棒尖銳的敲擊聲，這個敲擊聲傷害了兒童的心靈，(這個違背了倫理性或教育性原則)所以華生的這個實驗方法雖然是一個成功的開創(chuàng)，然而研究的具體內(nèi)容不可取。4 系統(tǒng)性原則.理論與實際相結(jié)合的原則。

4：執(zhí)行研究方案的要求嚴格按要求選被試：1樣本要求有代表性。2樣本年

齡要準備，3選取樣本要具有隨機性。

5嚴格執(zhí)行指導語：1指導語要準備。2被試嚴格按照指導語做。嚴格遵守操作規(guī)程：1材料制作要規(guī)范。2記時要準確。3研究步驟不能顛倒。4收集資料盡量做到情景自然。5培訓施測人員。4 嚴格有目的記錄：1按記錄表格詳細記錄。2觀察記錄的訓練。3當天記錄當天整理。4盡量用現(xiàn)代化手段記錄。嚴格依據(jù)評分標準記分。

7.撰寫論文的格式；

標題

(作者單位)摘要 1.研究目的 2.研究方法 3研究結(jié)果 4討論 5結(jié)論

6參考文獻和附錄

8撰寫論文應(yīng)注意的問題；1 觀點和材料要相結(jié)

合，通俗性和科學性要相結(jié)合。2 要重視研究方法和結(jié)果的闡述，研究價值是以方法的科學性和結(jié)果的可靠性為條件的。3 分析討論時要用辯論的觀點，不要把問題講死，要求實事求是，要加強理論的探索，提高論文的理論水平。4 材料收集后不要急于動筆，要深思熟慮。

9學前教育觀察研究的作用:1 觀察是發(fā)展問題，提出問題的前提。2 觀察是產(chǎn)生理論假設(shè)，驗證理論的手段。（卡特爾主要是從L Q

OT 三種資料來源獲取的。L生活記錄資料，Q問卷資料 OT客觀檢測材料，L是是最可靠，最大的材料。）3觀察是提供學前教育現(xiàn)象真實過程的手段。4觀察是幫助研究者了解被測試個體差異的手段。5觀察是解答各種特殊問題的手段。6觀察是教育評價的手段。

10觀察應(yīng)注意的問題：1

要有明確的觀察目的。2要有正確的指導思想。3要善于記錄，便于整理。4要有確定的范圍，明確的指標。5選擇適合的觀察法。時間取樣觀察法的要求;1 時間取樣觀察法只

適合用于經(jīng)常發(fā)生的行為，2適用于觀察外顯的行為 ,3使用時間取樣觀察法，必須要確定觀察目的，被試的數(shù)量，觀察的范圍和時間。4使用時間取樣法對觀察行為與事件必須給以明確的操作定義，這樣，研究對行為分類才能有章可循，研究才能較為客觀。5使用時間取樣觀察法，應(yīng)當制定時間取樣編碼記錄表。訪談前的準備工作，做好訪談前的準備工作，是保證訪談成功的重要前提。主要包括

1：充分熟悉訪談的內(nèi)容2：準備好訪談所需要的相關(guān)材料和設(shè)備3：盡可能了解訪談對象4：確定訪談時間和地點?；貞?yīng)的技巧與策略：

1:訪談?wù)邔κ茉L者的回應(yīng)方

式可以多種多樣。2：訪談?wù)咴诨貞?yīng)對方時，應(yīng)盡量避免采用一些現(xiàn)成的大道理

或?qū)I(yè)性的一些理論來評說受訪者的談話內(nèi)容。3;訪談?wù)咴诨貞?yīng)對方時，還應(yīng)注意恰當?shù)臅r機。（多 簡）訪談研究的優(yōu)點;1,訪談研究有利于

對學前兒童的心理和教育問題進行深入廣泛的探討。2，訪談研究具有較大的靈活性。3，訪談研究所收集到的資料具有較高的可靠性。4.訪談研究的適用范圍較廣。5，訪談研究具有較問卷研究更高的回收率和有效率。訪談研究的局限：1

訪談研究相對于其他研究手段，花費的時間，精力和物力都較多。2 訪談研究結(jié)果的可靠程度受談話執(zhí)行者得能力，水平，態(tài)度等限制。3 訪談研究所獲得的資料難以量化。4 訪談研究盡管有很大的適用范圍，但并不是所有研究問題都適宜采用訪談技術(shù)。5訪談研究受環(huán)境，時間和訪談對象情緒狀態(tài)制約，以及訪談對象思考問題時間短等特點的影響。在采用問卷評定研究時，應(yīng)注意一下一些問題：1 問卷項目要有針對

性，源于幼兒的實際生活。2 問卷項目組成要標準化。3 問卷項目數(shù)量應(yīng)適中。4 封閉式問卷與開放問卷相結(jié)合。5 問卷題目在編制時應(yīng)注意避免社會系統(tǒng)誤差。6問卷的試題應(yīng)做到公平公正。7正式評定問卷制定前，要進行預(yù)測和信度，效率的檢驗。

17問卷的一般結(jié)構(gòu)

1，標題2.前言。3指導語。論，5要有創(chuàng)新精神，擺脫4 問題及選擇答案。5 結(jié)束舊觀念的束縛，語。1運用學前教育行動18 問題的編制：1明確問

研究應(yīng)遵循的原則：行

題的變量-----建立理論建動，合作，彈性，不斷考核構(gòu)，獲得問卷的理論建構(gòu)一或檢討。2注意事項;認真般有三種方式：理論推導方選擇課時;建立有道德義務(wù)式，因素分析方式，實證標的協(xié)作關(guān)系；具體計劃，詳準方式，2 選擇問題排列的細觀察，認真記錄，持續(xù)研方式：在時間順序上，在內(nèi)究；選擇最佳報告形式。

容順序上，在類別的順序一．論述學前教育科學上，順序是人口學資料問研究的課題來源很多，大

題，實際行為性問題和態(tài)度致可概括為三種;1來源與性問題。

理論，2來源與實踐，3來19 獲得問卷的理論建源于規(guī)劃。

構(gòu)一般有三種方式；

二． 論述學前教育行動1，理論推導方式。研究的意義與啟示。1學

2，因素分析方式。前教育行動研究的意義:13實證標準方式。

為反思型教師思潮的興起20學前教育文獻研究的做了很好的前期方法論準優(yōu)點。

備和實踐探索工作。2是學1，文獻研究沒有時空的限前教育理論與實踐相結(jié)合制。2，文獻研究比較客觀的實踐性中介。3是大教育和事實。3，文獻研究較方研究結(jié)構(gòu)層次體系不可或便，經(jīng)濟，效率高。4，文缺的一個環(huán)節(jié)。4教育參與獻研究擺脫了個人研究的學前教育的教學改革，教育局限性。

改革更徹底。5使教育研究21 為了充分發(fā)揮文獻方法產(chǎn)生變革。6溝通幼兒研究的作用，應(yīng)注意遵園，家庭與社會。7為廣大循以下原則;1文獻搜索的幼兒教師提供大量的實際有用性，2文獻搜集的完整工作經(jīng)驗案例。8是提高幼性，3文獻搜集的新穎性，4兒教師教育教學水平的有鑒別文獻的可靠性，5文獻效途徑。2對學前教育研究積累的科學性，6文獻研究的啟示：1堅持應(yīng)用性，不的批評性。

能學術(shù)化。2堅持高尚性，22 學前教育經(jīng)驗總結(jié)不能庸俗化。3堅持通俗化，研究的基本要求;1篩選

不能神秘化。4堅持自主性，先進的幼教經(jīng)驗，選擇總結(jié)反對依賴性。對象要有代表性，具有典型

意義，2要依據(jù)客觀事實，簡答與論述 反應(yīng)經(jīng)驗的本來面貌，3要3，學前教育科學研究的發(fā)展全面考察，注意不可控因素趨勢（簡答題）⑴學前教育的影響，4要正確區(qū)分現(xiàn)象科學研究的生態(tài)化，現(xiàn)場化與本質(zhì)，得與規(guī)律性的結(jié)與跨文化

⑵學前教育科學研究的綜合化，現(xiàn)代化和數(shù)學化

3，學前教育科學研究的發(fā)展

A必須從客觀事實出發(fā)，詳細占有趨勢（論述）

5，學前教育科學研究的11，抽取樣本原則

客觀性原則的具體內(nèi)容（1）總體限定明確（2）樣本

具有代表性（3）樣本容是什么

量要適當。

（1）學前教育科學研究的生材料B必須堅持嚴格的客觀態(tài)度12C，抽取樣本的方法

態(tài)化，現(xiàn)場化，跨文化 a 必須全面地搜集資料，詳細認真（1）簡單隨機抽樣（2）簡單生態(tài)化，20世紀80年代地研究問題 隨機抽樣（3）分層隨機以來，學前教育研究出現(xiàn)抽樣 6，課題選擇的原則 了生態(tài)化傾向。所謂生態(tài)（1）進去性原則（2）需要性13，具體研究的方法的類型 化傾向，就是強調(diào)在真實原則（3）意義性原則（4（）1）收集資料類收集資料的自然與社會生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造性原則（5）原則性包括觀察法，實驗法，臨中研究教育規(guī)律，提高教原則（6）可行性原則 床發(fā)，行動研究法，調(diào)查育外部效度，提高學前教訪談法，問卷法，Q分類7，課題的來源（論述）育科學研究的實際應(yīng)用學前教育科學研究的課題來源很技術(shù)，語義分析法，內(nèi)容價值，學前教育科學研究多，大致可概括為三種：A 來源分析法，口頭報告法，投的生態(tài)化傾向直接導源于理論（1）承襲已有的研究成果射測試法，測驗法，社會于實驗室實驗的局限性。來選題，使期教育理論不斷完善測量法（2）定性分析法B 現(xiàn)場化，學前教育科學（2）批判已有的研究成果來選包括經(jīng)驗總結(jié)法，歷史研究的現(xiàn)場化研究教育題，矯正教育理論的缺陷和錯我法，文獻法，比較法，邏育人的發(fā)展規(guī)律 c 跨文（3）重復(fù)已有的研究，探討不同輯分析法等（3）定量分化，跨文化的主要目的是文化背景下教育的共同的規(guī)律與析法 統(tǒng)計分析法。在于考察文化因素對學差異（4）從學術(shù)觀點的爭論中提14，研究材料標準的原則 前教育的影響，探討不同出新的課題（5）從學科分化，交（1）熟悉（2）同質(zhì)性（3）依文化背景下學前教育現(xiàn)叉學科中去發(fā)現(xiàn)新課題B 來源于據(jù)理論建構(gòu)。象的共同性和差異性。所實踐，從實際出發(fā)，解決實際問15，如何編制標準化的研究材聞跨文化是指將兩種或題，從學前教育實踐中選出課題料兩種以上不同文化背景C 來源于規(guī)劃 課題來源還取決（1）依據(jù)研究課題的概中個體或群體的比較與于科研機構(gòu)，學術(shù)團體，國家行念和理論建構(gòu)（2）研究（2）學前教育科學政部門所制定的科研規(guī)劃。預(yù)測 去掉不理想研究的綜合化，現(xiàn)代化與的題目，最后編織8，學前教育科學假設(shè)的特點 數(shù)學化。A 學前教育科學（1）推測性（2）根據(jù)性（3）不成正式測試材料研究的綜合化趨勢主要矛盾性（4）解釋性（5）接軌性。（3）標準化 解決是只強調(diào)采用多種方法9，查閱文獻資料的目的 難度問題，解決區(qū)和從多科學角度去探討（1）了解該課題研究領(lǐng)域的分度問題，解決信學前教育現(xiàn)象及其規(guī)律 全貌（2）明確研究領(lǐng)域度問題，解決效度b現(xiàn)代化主要是指研究技課題的依據(jù)（3）明確研問題 術(shù)設(shè)備和手段的現(xiàn)代化 究課題的核心概念（4）16,執(zhí)行研究方案的要c 數(shù)學化，學前教育科學明確研究課題的理論建求；（1）嚴格按要求選被試研究越來越重視以數(shù)學，構(gòu)。（嚴格按要求選被試的內(nèi)數(shù)學方法作為研究教育10，選擇研究的類型 容：樣本要具有代表性，現(xiàn)象及其規(guī)律的工具，對（1）總行研究與橫向研究（2）樣本年齡要準確，選取樣研究結(jié)果的數(shù)量化分析 個案研究與成租研究（3）本要具有隨機性）（2）嚴格

常規(guī)研究與采取現(xiàn)代化執(zhí)行指導語。（包括：指導手段研究。語要準確，被試嚴格按照指

導語做（3）嚴格遵守操作規(guī)程（嚴格遵守操作規(guī)程的內(nèi)容：材料制作要規(guī)范，記時要準確，研究步驟不能顛倒，收集資料盡量做到情景自然，培訓實測人員）(4)嚴格有目的的記錄（嚴格有目的的記錄的內(nèi)容：按記錄表格詳細記錄：目前我國光大幼兒園教師在學前教育科學研究中主要還是用紙和筆記錄》，觀察記錄的試訓，當天記錄當天整理）（5）嚴格依據(jù)評分標準記分

17，執(zhí)行研究方案可能遇到的不合作的表現(xiàn)：

被試的不合作，家長的不合作，教師的不合作 18，執(zhí)行研究方案可能

碰到的困難與解決的方案

(1)不合作的表現(xiàn)：被試的不合作，家長的不合作，教師的不合作.解決方案：逐步引導孩子，要依據(jù)被試的心理特點，否則將會事半功倍（2）在研究過程中，由于社會態(tài)度，社會規(guī)范的影響，導致測定值傾向性的偏大或偏小，這類誤差既是社會系統(tǒng)性誤差，研究者應(yīng)該向被試者講清研究的意義，在調(diào)查的問卷中不記名字，以打消被試者的顧慮。再有可能的情況下，采用雙盲法，即主試和被試都不了解研究的目的（3）被試流失。在選擇被試數(shù)量是最好放寬一點（4）環(huán)境干擾，在進行教學實驗室應(yīng)該找

一個安靜的環(huán)境。

19，整理資料的內(nèi)容有哪些

（1）保證研究主導方向

資料系統(tǒng)化（2）保證資料的可靠性（3）保證形成典型性資料，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為進一步研究打下基礎(chǔ)

20，整理資料的步驟

（1）整理資料的步驟：資料審核，就是對收集的原始的資料進行檢查，核實其真?zhèn)?，將不合格的資料刪除，有缺漏的資料補填清楚。然后清點全部資料總數(shù)，若有不足，需收集資料，給以補充，以保證研究結(jié)果的質(zhì)量。，資料審核的種類包括計量審核和邏輯審核。計量審核是核查資料是否符合計量關(guān)系。邏輯審核是核查資料是否符合邏輯關(guān)系（2）資料評定，（3）資料分類，匯總，列表按類等級。

21，撰寫論文的意義：呈

現(xiàn)新成果，促進交流與合作，有利于研究成果的轉(zhuǎn)化,22，撰寫論文的程序：a

確定類型，b草擬提綱，c寫作初稿，d修改定稿，修改定稿包括修改的方式，修改的范圍（修改內(nèi)容，修改結(jié)構(gòu)，修改語言）

23, 撰寫論文的格式

（1）一般格式包括：標題，摘要（一般200字左右），研究目的，研究方法，討論，結(jié)論，參考文獻和附錄（2）學前教育調(diào)查研究論文寫作的格式：標

題，摘要，問題提出，研究方法，現(xiàn)狀與分析，教育對策，參考資料（3）

學前教育實驗研究論文寫作的格式：標題，摘要，問題提出，研究方法，實驗結(jié)果，討論，結(jié)論，參考文獻

4，學前教育防談研究的特點

A整個防談過程是防談?wù)吲c受訪者相互影響和相互作用的過程B防談研究是防談?wù)咧鲃优c受訪者建立積極信賴關(guān)系的人際交往過程的體現(xiàn)C防談研究具有特定的科學目的和一整套設(shè)計，編制和實施的原則

5，訪談研究的設(shè)計程序

答：（1）明確研究的目的和研究變量（2）選擇具體的訪談方式（3）編制訪談問題，提綱及指導（4）選取訪談對象（5）訪談?wù)叩倪x擇和培訓。

7，訪談研究的實施過程與技巧

答：（1）提問和追問。追問時應(yīng)注意以下問題和策略：a，注意追問的時機和深度b，訪談中最機會的追問方式是：訪談?wù)卟还軐Ψ皆谡f什么和想什么，只是按照自己實現(xiàn)設(shè)計的訪談提綱逐個問題的進性下去，強行將自己訪談計劃施加于對方，影響訪談自然進行。C，要做到實施地進行追問，訪談?wù)弑仨毴硇牡貎A聽對方談話。（2）傾聽的技術(shù)，訪談?wù)咴趦A聽的過程中應(yīng)注意：a,訪談?wù)邞?yīng)積極地關(guān)注訪談?wù)叩恼勗拑?nèi)容和心理變化，設(shè)法體察對方那些沒

有說出來的意思，包含隱含對方在對方所說的話語中的深層意義。B，訪談?wù)哌€應(yīng)有感情的去傾聽對方的心聲c，訪談?wù)卟灰p易打斷受訪者的談話d，除了傾聽受訪者的言語表達以外，訪談這還要特別注意傾聽和容忍沉默。（3）回應(yīng)的技巧與策略。訪談?wù)邞?yīng)注意以下問題：a，訪談這對受訪者的回應(yīng)方式可以多種多樣b，訪談?wù)咴诨貞?yīng)對方是時候，應(yīng)盡量避免采用一些縣城的大道理或?qū)I(yè)性的一些理論來評說受訪者的談話內(nèi)容。C，訪談?wù)咴诨貞?yīng)對方是，還應(yīng)注意恰當?shù)臅r機d，訪談?wù)呋貞?yīng)對方是，應(yīng)做到及時恰當何移情。（4）訪談中的記錄（5）訪談的結(jié)束和收尾

10，學前教育研究實驗的特點

答：（1）有目的地控制變量，時序誒前教育研究的本質(zhì)的特點（2）能夠揭示變量之間的因果關(guān)系（3）能夠致物以變（4）有明確的實驗設(shè)計和確定的實驗程序

11，學前教育實驗研究的原則

答：（1）確定變量關(guān)系，再一些實驗中，必有三種變量：自變量，因變量和無關(guān)變量（2）取樣和分組原則，取樣正量與質(zhì)上都要有代表性（3）分組種類，一般有三種：單組：同一組被試先后接受所要研究的自變量的影響。等組：把被試按相似條件分成兩組或幾組，分別接受自變量的影響，等組可以使兩組也可以是三

組或更多組。輪組：以不同的順序，是各組被試輪流接受所要研究的自變量的影響

12，單因素實驗設(shè)計的內(nèi)容

答：柑橘研究目的提出假設(shè)，確定研究的自變量，控制無關(guān)變量，選擇被試和進行分組，擬定試驗程序，安排試驗條件，操你記錄表格，確定整理分析實驗結(jié)果地方法。

13，單因素實驗設(shè)計模式

答：（1）單組打扮因素一個層次實驗設(shè)計模式（2）單組單因素兩個層次實驗設(shè)計模式。（3）等組單因素一個層次實驗設(shè)計模式（4）等組單因素兩個層次實驗設(shè)計模式。

14，封閉式評定問卷的優(yōu)缺點

答：（1）能夠解決多因素復(fù)雜問題（2）樣板大有代表性（3）客觀真實（4）簡單易行，省時省力（5）標準化的問卷便于統(tǒng)計。

15，封閉式評定問卷也存在著一定缺點和不足

答：（1）缺乏靈活性，指導性，深入性，容易受到社會因素的影響，容易受評定者主觀性的影響。