第一篇：就業(yè)指導課程結(jié)業(yè)包報告

就業(yè)指導課程結(jié)業(yè)包報告

一.2008年，全球性的經(jīng)濟衰退也對我國的經(jīng)濟造成了比較大的影響。根據(jù)給定資料，反應的問題主要有以下幾個方面：

1．面對經(jīng)濟危機帶來的招聘崗位的縮水，應屆大學畢業(yè)生主動調(diào)低就業(yè)預期，不再局限于一線城市和高薪職業(yè)，就業(yè)區(qū)域和層次開始向逐級下移。

2.金融風暴影響下，不少學生降低就業(yè)預期，對發(fā)展穩(wěn)健的中小企業(yè)，反而是一個以低成本獲取較高質(zhì)量人才的機會。此外，一些地理位置較為偏僻的地縣級市開始進入畢業(yè)生的選擇視野。

3.農(nóng)民工比較集中的勞動密集型企業(yè)在此次國際金融危機中收影響最大，造成中國大量農(nóng)民工提前返鄉(xiāng)，結(jié)構(gòu)性失業(yè)嚴重。

4.經(jīng)濟危機促使大學生盡快轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，放低姿態(tài)，從小事做起，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)的職業(yè)觀。

5.近年來，大學生就業(yè)越來越難，是因為整個產(chǎn)業(yè)的投資方向還有待于進一步調(diào)整。另外，大學生培養(yǎng)的方向還沒有完全適應社會的需要，特別是適應市場經(jīng)濟的需要?，F(xiàn)在大學生擇業(yè)觀念在改變，不少人選擇到基層就業(yè)，但是很大一部分大學生的擇業(yè)觀念需要進一步的轉(zhuǎn)變。在危機面前，中國企業(yè)一定要有社會責任感，企業(yè)應該愿意去幫助大學生，并為大學生就業(yè)提供更多的崗位。在扶持大學生就業(yè)的同時，應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。

6.面對全球金融危機給企業(yè)經(jīng)營帶來的不利影響，在工會組織的帶領(lǐng)下，企業(yè)堅守社會責任，團結(jié)一致，齊心協(xié)力，共渡難關(guān)，并承諾不做經(jīng)濟上裁員，沒有把困難向員工身上轉(zhuǎn)嫁，而是千方百計加強管理、降本增效。

7.幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)，最重要的就是培訓。政府應大幅度增加對返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓的投入，提高培訓補貼標準，擴大培訓覆蓋面。

8.沒有明確崗位作支撐的技能培訓，在返鄉(xiāng)農(nóng)民工群體中遇冷，政府應對農(nóng)民工進行供崗培訓。

9.目前世界各國都在積極努力的通過各種鼓勵和擴大就業(yè)的措施和計劃來穩(wěn)定就業(yè)形勢，減少失業(yè)。

10.為全方位促進就業(yè)增長，穩(wěn)定就業(yè)局勢，國家對下崗失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)給予財政補貼和稅收減免。

二．大學生就業(yè)難的原因分析：

第一個原因是我們國家目前的高增長、低就業(yè)增長模式，根據(jù)亞洲開發(fā)銀行最近做了一份研究表明，中國每增加一個百分點的GDP只增加就業(yè)0.12%個百分點，這是在亞洲里最低的國家。這是因為我們的增長模式中過多的強調(diào)大企業(yè)、高新技術(shù)等，而沒有把扶植中、小企業(yè)真正的做好。我們的銀行僅給大企業(yè)貸款，而不愿意給中小企業(yè)貸款，這些都是造成我們高增長、低就業(yè)的根本原因。在美國，中小企業(yè)解決了75%的就業(yè)需求。

第二個原因是我們教育本身的原因，中國的經(jīng)濟、社會都在快速發(fā)展，但是我們的教育基本上沒有很大的變化。培養(yǎng)出的學生不適應社會的需求，不適用企業(yè)的需求。

第三個原因是我們大學生就業(yè)觀念的問題，很多大學生都只愿意留在大城市就業(yè)、只愿意去大企業(yè)、政府機關(guān)就業(yè)。當然這種愿望是可以理解的，但是當大中

城市里沒有這么多工作機會時，可能就要去探索別的機會了，因此要有新的就業(yè)觀念。

其他原因還有：

一、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃 目前，中國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育剛剛起步，還沒有形成完整的教育培訓體系，大多數(shù)高校學生因為缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，導致自我認識不足、定位不清晰、職業(yè)目標不明確、盲目擇業(yè)等問題。

二、職業(yè)能力欠缺 職業(yè)能力主要包括三個方面：對自我/社會的認知、職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。目前，“大學生職業(yè)能力欠缺”是用人單位對大學生最不滿意的問題之一，這個問題形成了用人單位與大學生之間的就業(yè)鴻溝。因此，對大學生職業(yè)能力的提升就迫在眉睫。

三、大學生就業(yè)指導工作亟待創(chuàng)新 目前，我國高等教育已從精英教育進入大眾化教育階段，高校學生的就業(yè)指導工作在時間、環(huán)境、需求、觀念、職能等方面發(fā)生了很大的變化，就業(yè)指導工作亟待創(chuàng)新以適應新的要求。

四、人才結(jié)構(gòu)不合理 自中國加入WTO以來，無論是中國本土企業(yè)還是外資企業(yè)對人才的需求量都是越來越大。但是，據(jù)調(diào)查，人才匱乏已成為制約企業(yè)發(fā)展的主要因素，也就是說，有相當多的企業(yè)招不到符合要求的人才。

五、社會價值取向的偏見 中國社會長期以來形成國家資源過度向白領(lǐng)精英階層集中的現(xiàn)象。整個社會以往的觀念是，大學生畢業(yè)后就當國家干部，大學生就是天然的候補白領(lǐng)。

三．心態(tài)分析：這是一種典型的“大學生畢業(yè)就是白領(lǐng)”的傳統(tǒng)錯誤心態(tài)。中國社會長期以來形成國家資源過度向白領(lǐng)精英集中的現(xiàn)象。整個社會以往的觀念是：大學生畢業(yè)以后就當國家干部，大學生就是天然的候補白領(lǐng)。這種社會價值取向的偏見，使得許多的大學生出現(xiàn)普遍的職業(yè)觀念上的偏差。人人都希望到大城市，大企業(yè)，政府機關(guān)去工作，都希望身居要職，做管理，拿高薪，不愿意到中小城市和中小企業(yè)去工作，不愿意從基層做起，長此以往，”大學生就業(yè)難“自然日趨嚴重。

個人見解：當代的大學生人人都有著自己的美好理想，區(qū)別無非是有的人的理想很抽象，而有些人的理想已經(jīng)很具體。要將自己的理想化作現(xiàn)實，應該成為我們每個大學生在進行就業(yè)選擇的時候，應該認真考慮的問題。人生的價值最主要的是在于其過程的豐富多彩，而我們卻錯將物質(zhì)生活的質(zhì)量這一結(jié)果當成了急于實現(xiàn)的第一目標。其實艱苦的環(huán)境對人意志品質(zhì)的磨煉有著不同尋常的功效，只有經(jīng)歷過生活的歷練才會學會珍惜和感恩，才能夠懂得如何恪守職業(yè)精神、實現(xiàn)人生價值。一帆風順的生活對一個人的成長而言，猶如一個美麗的陷阱，它極有可能使人墮落、頹廢，至少是不思進取、身在福中不知福、每天似乎總是有無盡無休的煩惱和不如意。大學生們在考慮自己的就業(yè)選擇時，不能單純功利地考慮物質(zhì)因素。同樣有必要從人生價值觀的層面，從積累一個豐富多彩、富于挑戰(zhàn)性的人生閱歷的角度出發(fā)，不讓自己的職業(yè)青春在單純滿足自身的物資欲望的角逐中虛度，從而為自己的以后少些遺憾和磋砣。

四．

1、高等院校的大量擴招，并不是是造成大學生就業(yè)難最主要的原因。問題的癥結(jié)在于高等教育擴大的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和布局應與經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不相適應。任何一個環(huán)節(jié)的不適應，都會造成大學生就業(yè)的不暢。解決大學生就業(yè)難的問題, 不都在于擴招規(guī)模上, 更主要在于高等教育培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和就業(yè)觀念問題上。目前，我國大學畢業(yè)生失業(yè)很大一部分是屬于結(jié)構(gòu)性失業(yè)。一面是企業(yè)招不到人，另一面卻是大學生找不到工作，也就是說，就業(yè)市場出現(xiàn)了供需不匹配，有效供給不足，許多大學畢業(yè)生不能適應市場需求。

2.勞動密集型企業(yè)，存在著技術(shù)含量低，資源浪費嚴重等問題，在我國目

前就業(yè)難的形勢下，應進行戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整，把發(fā)展勞動密集型服務(wù)業(yè)作為現(xiàn)代化戰(zhàn)略的重要任務(wù)。大力發(fā)展技術(shù)含量高的新型勞動密集型制造業(yè)。勞動密集與先進技術(shù)在企業(yè)內(nèi)的有機結(jié)合，是我國勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最佳模式；大力發(fā)展技術(shù)含量多的勞動密集型產(chǎn)業(yè)以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的勞動密集型生產(chǎn)環(huán)節(jié)，是發(fā)展方向。

3．我個人認為，就業(yè)難跟人口過多無太大關(guān)聯(lián)。當前大學生就業(yè)困難，并不是大學生過剩而造成的。失業(yè)現(xiàn)象是永遠是存在的，用人單位和求職者的信息是不對稱，所以必然導致一些人沒有就業(yè)。當然，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在問題是中國當前大學生就業(yè)難的主要原因。要知道，一個工作崗位有很多人來競爭，并不是人口過多造成的，而是這個崗位條件優(yōu)越的原因。即使人口再少，好的工作崗位還是有很多人來競爭的。

五．大學畢業(yè)生該如何應對金融危機下就業(yè)難問題？

1.金融危機下的大學生就業(yè)形勢

2008年的全國高校畢業(yè)生人數(shù)高達創(chuàng)歷史紀錄的559萬,比2007年增加64萬人,而2009年將突破600萬人。與此同時,2008年我國GDP同比增長9%,這是中國經(jīng)濟增速自2006年以來首次降至個位數(shù),經(jīng)濟增長速度下降必然會影響就業(yè)的增長空間。盡管如此,由于我國仍然保持著GDP的高增長水平,就業(yè)需求增長的基本環(huán)境并沒有受到太大影響,關(guān)鍵問題在于經(jīng)濟增長的結(jié)構(gòu)變化對就業(yè)需求的結(jié)構(gòu)有很大影響。金融危機直接影響行業(yè)就業(yè),并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。

2.金融危機下的就業(yè)前景

作為一個擁有13億人口的大國,其潛在的經(jīng)濟需求是極大的。社會轉(zhuǎn)型、工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施與信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都是最為關(guān)鍵的經(jīng)濟發(fā)展平臺。在未來很長的一段時間內(nèi),這都將是吸引就業(yè)需求的一個重要渠道。特別重要的是,伴隨著我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整,經(jīng)濟發(fā)展對大學生的需求將會更大。全球競爭以及中國總體生活水平的提升導致中國不能永遠享受勞動力成本的優(yōu)勢,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是必然趨勢,對受過高等教育的專業(yè)人員的需求應該有比較大的空間。一個突出的例子是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略,這將使得我國21世紀的社會經(jīng)濟發(fā)展在很大的程度上有賴于基于長期人力資本投資而形成的高端勞動力群體?？梢哉f,我國的經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整初步進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài),這為大學生就業(yè)需求的增長準備了廣闊的空間。

同時,政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會為大學生從學校到工作的轉(zhuǎn)換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。教育部門積極出臺七大舉措全力促進2009年高校畢業(yè)生就業(yè):一是教育系統(tǒng)迅速行動,逐級落實責任,關(guān)心和幫助每一個學生的就業(yè)。二是千方百計為畢業(yè)生,特別是為受經(jīng)濟形勢影響較大專業(yè)的畢業(yè)生收集崗位信息。三是舉辦系列招聘活動,全面提高就業(yè)信息服務(wù)水平。四是全面加大創(chuàng)業(yè)支持力度,大力推動畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。五是積極開展有針對性的就業(yè)指導服務(wù),重點幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生。六是廣泛組織實習實踐,進一步提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。七是要求深入開展思想政治教育。高校積極應對形勢變化,加強對畢業(yè)生的國際國內(nèi)形勢教育,引導學生理性、辯證地認識就業(yè)形勢,幫助學生堅定信心,樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀,積極主動地就業(yè);同時,大力倡導“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的就業(yè)觀,積極鼓勵和引導畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國需要的地方建功立業(yè)。

3.金融危機下畢業(yè)生的應對之策

逐年增加的數(shù)以百萬計的高校畢業(yè)生與經(jīng)濟增速放緩的局面形成了鮮明的對比,金融危機下的就業(yè)壓力不言而喻。然而面對已成事實的嚴峻就業(yè)形勢,大學生們更要學會冷靜思考,積極行動,才能做出正確選擇。

(1)調(diào)整心態(tài)、理性分析

首先,大學畢業(yè)生要相信市場是公平的。職業(yè)化程度高、學習能力強、團隊合作好的大學生,永遠會被市場需要;要自信通過努力,是可以找到一份適合自己的工作。其次,大學畢業(yè)生在畢業(yè)之前就應該多了解當前的宏觀經(jīng)濟走勢和就業(yè)形勢,并提早規(guī)劃自己的職業(yè),不要把自己關(guān)在學術(shù)的象牙塔里。最后,大學生要清醒客觀地認識到現(xiàn)在的就業(yè)形勢很嚴峻,應該變壓力為動力,適當降低期望值,還要加強職業(yè)能力的培養(yǎng),也就是要放低姿態(tài),要懂得從基層做起,吃苦耐勞,這樣的態(tài)度更能獲得就業(yè)機會。

(2)積極行動、調(diào)整策略

俗話說,求人不如求己。要想比別人多點機會,就必須要增加自己的工作經(jīng)驗,盡早到單位進行實習,以此增強就業(yè)競爭力。同時,應樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的就業(yè)觀,積極主動地就業(yè)。要多嘗試,不氣餒,善于總結(jié),能客觀評價自己,避免高不就低不成,應根據(jù)自己的個性、能力,作出個性化的職業(yè)選擇,不要把求職的目光盯在傳統(tǒng)的“集中”的區(qū)域、行業(yè)、單位。盡管金融危機會給畢業(yè)生就業(yè)帶來不利影響,但我國政府出臺的大力度拉動內(nèi)需政策,將帶來不少新增就業(yè)機會和崗位供畢業(yè)生選擇。同時,農(nóng)村基層崗位和中西部地區(qū)對高素質(zhì)人才的需求缺口依然給就業(yè)開辟了新的途徑,只要畢業(yè)生能正確認識自己,找到能施展自己才華的舞臺并不困難。

(3)掌握方法、輕松面試

讓別人了解自己的最直觀的方法就是制作一份清晰的簡歷,所以求職的第一步是要學會制作個人簡歷。簡單明晰的簡歷更容易讓招聘方抓住重點。因此簡歷一般用A4紙打印一頁即可,最多不要超過2頁。簡歷內(nèi)容應該包括個人基本信息、學習經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)(所學專業(yè)及核心課程的列表)、實踐經(jīng)歷、獲獎情況、技能證書以及與工作有關(guān)的興趣愛好。在“應聘職位”一欄,不要為了增加錄取可能而填寫過多的職位,一般填寫一個職位,最多不超過兩個職位。一般,招聘方接到求職簡歷后最關(guān)注的內(nèi)容依次是:社會實踐和兼職經(jīng)歷、所學專業(yè)、畢業(yè)院校、英語和計算機水平、性格及愛好特長、外在形象等。在面試中,企業(yè)最看重的首先是個人潛質(zhì),也就是應聘者與崗位的匹配度;其次是專業(yè)知識、談吐、個性特征和形象氣質(zhì)。而在人的素養(yǎng)方面,最不能讓企業(yè)負責人接受的是“不誠實”。所以在面試中要盡量放松,恰如其分地展現(xiàn)自己的風采,切忌夸夸其談、虛假捏造。上有國家政策的大力支持,下有社會各界的熱心幫扶,無論就業(yè)形勢將如何嚴峻,我們大學生更應該積極面對,調(diào)整心態(tài),努力提高自己的綜合素質(zhì),實現(xiàn)自己的人生價值。

第二篇：大學生就業(yè)指導課程結(jié)業(yè)論文

大學生就業(yè)指導課程結(jié)業(yè)論文

《如何解決高職大學生求職擇業(yè)中遭遇的困惑及問題》 班級：經(jīng)管1003姓名：陳軍學號：2010306202008 內(nèi)容摘要：

近幾年,高職教育蓬勃發(fā)展,為我國輸送了大量的高技術(shù)技能型人才。但高職生在求職擇業(yè)的過程中還存在諸多困惑及問題,比如難以接受從基層開始的職業(yè)工種;難以擺脫與專業(yè)不符的職業(yè)焦慮;自主創(chuàng)業(yè)信心不足等等。

主要內(nèi)容：

一、求職就業(yè)過程中面臨的問題

對此,我在網(wǎng)上查找并收集了二百余份武漢職業(yè)技術(shù)學院09屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋信息。整理后得出了以下幾個方面的問題:

(一)工作經(jīng)驗不足,對自己的前途感到迷茫

高職生畢業(yè)后,認為自身學歷層次低,實踐經(jīng)驗不足,工作過程中感覺發(fā)展前景渺茫,一些技術(shù)類工種難度高,自己無法勝任。

(二)工作與自己所學專業(yè)不對口,工作中自信心不足

高職生一旦找到的工作與所學專業(yè)不對口,會產(chǎn)生自信心不足,擔心工作過程中拖后腿等心理顧慮,甚至懷疑自己的跨行業(yè)是否是人生道路上的正確選擇。

(三)工作中不大膽,放不開,擔心不能勝任

高職生初入社會后,感覺自身的領(lǐng)導能力及社會實踐經(jīng)驗嚴重不足,易產(chǎn)生較大的工作、生活壓力。在工作中表現(xiàn)出來的往往是專業(yè)

技術(shù)不夠精,不善于處理工人技師間的人際關(guān)系,社會交際能力差。造成工作中膽小怕事,畏手畏腳。

(四)想自主創(chuàng)業(yè),卻苦于沒有經(jīng)驗和資金

高職畢業(yè)生走向社會易受到創(chuàng)業(yè)資金短缺、創(chuàng)業(yè)項目與市場脫節(jié)等困擾,再加上社會經(jīng)驗不足,社會關(guān)系面狹窄等原因,造成自主擇業(yè)上的重重實際困難和心理障礙。

通過以上看出,高職生在求職擇業(yè)過程中遭遇的類似問題比較常見,那么我們應當如何加以解決,如何達到既治標又治本?本文認為從高職生進校之日起就應當加以引導和培養(yǎng),貫穿高職教育的整體,真正引導高職生“走得出、做的了、干得好”。

二、解決辦法

(一)為高職大學生開設(shè)就業(yè)指導課

1、把就業(yè)指導課作為高職大學生的必修課程。高職教育階段,應把職業(yè)指導課設(shè)成高職生的必修課之一,并占有一定比例的學分。保證學生予以足夠重視。同時,應改變就業(yè)指導課程只局限在高職大學生畢業(yè)前夕開課的做法,從高職生進校階段就開始上就業(yè)指導課。

2、邀請經(jīng)驗豐富的老師作講。高職生就業(yè)指導課可以邀請經(jīng)驗豐富的就業(yè)指導老師、心理咨詢師、企業(yè)主管等老師作講。課時設(shè)定要合理,內(nèi)容要講求生動、不死板,事例要充分,實效性要高。

3、開設(shè)“第二課堂”,引導高職生全面學好職業(yè)指導課。播放職場求職等視頻文件進行教育教學,帶領(lǐng)學生走進校辦工廠、校企合作的相關(guān)企業(yè),為畢業(yè)班學生現(xiàn)場講解生動的職業(yè)知識,使畢業(yè)班學生真實

感受職場環(huán)境與職場狀態(tài),為走向職場前充分體驗到自身的不足之處、感受到應從哪些方面做好準備并打下良好的求職基礎(chǔ)、同時并打下良好的心理基礎(chǔ)和職業(yè)目標等等方面起到了有益的補充。

4、把“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”作為課程結(jié)業(yè)的考試內(nèi)容。課程結(jié)束后,為鞏固所學知識,同時幫助高職生樹立長遠的職業(yè)規(guī)劃目標,結(jié)業(yè)考試內(nèi)容就是由學生本人自己所設(shè)計的、行之有效的“職業(yè)生涯規(guī)劃”一份。

(二)積極在校內(nèi)外開展“校友交流會”、“模擬招聘會”、“戶外拓展”等活動 定期邀請事業(yè)成功的畢業(yè)生回校參加“校友交流會”,為即將畢業(yè)的高職大學生講述他們真實的職業(yè)發(fā)展之路。

開展內(nèi)容豐富的“模擬招聘會”,從應聘、面試、簡歷指導等方面促進高職生汲取求職面試可能碰到的棘手問題,鍛煉高職生的反應能力和應聘技巧。

引導高職生開展各種類型的素質(zhì)拓展活動,培養(yǎng)高職生的自我超越能力,建立自信心,增強高職生身體素質(zhì)能力。在開展這些活動的同時,還要加強日常思想教育活動。要把教學與高職大學生日常的思想教育結(jié)合起來,通過座談、討論、板報、櫥窗、專題廣播、模擬洽談會等各種形式,對高職大學生宣傳就業(yè)方針、政策,介紹求職知識,培養(yǎng)高職大學生的綜合求職能力。

(三)設(shè)置高職生進工廠進行專業(yè)生產(chǎn)見習課程

高職生進工廠進行見習學習,既是對專業(yè)學習的進一步了解和消化,也是對專業(yè)技能知識學習的拓展,為系統(tǒng)的專業(yè)知識體系學習打下良好的基礎(chǔ),促進了理論與實踐相結(jié)合。

通過深入企業(yè)見習性學習,為高職生將來真正進入企業(yè)一線實習打下基礎(chǔ),也為高職生對自己所要從事的職場環(huán)境和職場技能奠定感性基礎(chǔ)。

(四)建立學校推薦就業(yè)加學生自主擇業(yè)機制

高職畢業(yè)生進入頂崗實習階段,學校相關(guān)的就業(yè)指導部門應積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來校招聘,推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實習,對一些不愿就業(yè)、不服從安排的高職生采取相關(guān)措施,限制畢業(yè),消除高職大學生的就業(yè)恐懼心理與懶惰心理。

同時,鼓勵高職畢業(yè)生自主擇業(yè),學校的就業(yè)指導部門所推薦的實習企業(yè)有限,很難面面俱到的為應屆畢業(yè)生全部聯(lián)系到學生滿意的實習崗位,學生應積極利用社會招聘會、社會關(guān)系網(wǎng)、他人推薦等形式積極進行自主擇業(yè)。盡早參加畢業(yè)前的頂崗實習過程。

最后,還要鼓勵一些有條件的高職生進行自主創(chuàng)業(yè),指導相關(guān)高職生深入了解國家出臺的一系列促進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策,引導高職生走創(chuàng)業(yè)之路。

(五)實施預就業(yè)機制

高職生進入企業(yè)頂崗實習,一般待遇低,只能從基礎(chǔ)性操作開始做起。高職院?？蓪嵤┌旬厴I(yè)實習與推薦就業(yè)相結(jié)合的預就業(yè)機制,讓學生直接到企業(yè)所需的生產(chǎn)崗位,按職業(yè)勞動者的要求進行職業(yè)角色的直接替代,把理論知識與崗位要求結(jié)合起來,直接做到具有技術(shù)技能型要求的職業(yè)工種,達到人職匹配,展現(xiàn)高職畢業(yè)生所具有的綜合職業(yè)能力。

總體來說,要真正解決高職大學生求職擇業(yè)上的困惑和問題,需要高職大學生、高職院校、國家政府以及全社會的共同努力。只有積極、穩(wěn)妥推行適應社會需要的專業(yè)培養(yǎng)要求,才能培養(yǎng)出大批合格的職業(yè)技能復合型人才。

主要參考文獻:

[1]陳傳德.大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導[M].人民出版社,2008.[2]李軍民.轉(zhuǎn)變錯誤就業(yè)觀樹立正確就業(yè)觀[J].考試周刊,2009,(47).[3]朱亮.探索金融危機下高職大學生就業(yè)心理壓力疏導[J].時代教育,2009,(4).

第三篇：就業(yè)指導結(jié)業(yè)作業(yè)

就業(yè)指導結(jié)業(yè)作業(yè)

學號：

我校石油類專業(yè)考研現(xiàn)狀分析

一、石油類專業(yè)的“考研熱”現(xiàn)象

我國高等教育的發(fā)展和就業(yè)形勢的嚴峻。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,高等教育已從精英教育過渡到大眾化教育階段, 隨著高校研究生招生規(guī)模的逐年擴大，人才出現(xiàn)相對過剩的局面。本科應屆畢業(yè)生加入到考研隊伍中的人員不斷增多,形成了一股考研沖擊波，以往的“天之驕子”越來越為就業(yè)發(fā)愁“,皇帝的女兒不愁嫁”的日子已一去不復返。同時,由于近幾年許多高校不斷發(fā)展研究生教育,使研究生招生人數(shù)逐年遞增,招生規(guī)模不斷擴大,考上研究生也并非那么遙遠,越來越多的大學生選擇考研來緩解就業(yè)壓力,形成了“考研熱”。在全國性考研熱潮的影響下，石油類專業(yè)也不列外。目前許多石油單位已基本處于人員飽和狀態(tài)，每年的雙選會、招聘會不過是走走過場，招回自己的子弟。對于這一現(xiàn)狀，許多石油類專業(yè)的學生不得不選擇考研。

二、我校石油類專業(yè)的考研現(xiàn)狀分析

(一)長江大學在校大學生考研現(xiàn)狀的調(diào)查

除了對考研人數(shù)的調(diào)查外，我們還抽去了300人進行采訪調(diào)查，這些人主要是2008年考取研究生的在校本科生，以長江大學東校區(qū)，西校區(qū)為主，其中西校區(qū)調(diào)查人數(shù)為50人，東校區(qū)250人，采取詢問調(diào)查的方式，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，將考研的類型主要分以下幾種，如表1所示。根據(jù)表1可以看出，長江大學本科畢業(yè)生考研只要是選擇不跨專業(yè)跨學校的方式，這可能與本校是屬于國家二類本科學院的原因，很多人想通過考研提升學歷水平。其次有32.7%的學生選擇跨專業(yè)不跨學?？佳校簿褪沁x擇考本校比較熱門的專業(yè)，這也跟長江大學的自身情況有關(guān)，資工、勘工、油工一直是國內(nèi)比較優(yōu)秀的專業(yè)院系，并且2009年升為本科一本專業(yè)，這必然會吸引一大批學生前來報考。然后是選擇考本校自己本專業(yè)的研究生，人數(shù)并不多，占13.6%，這一部分人一般很少，因為長江大學首先是二本，要么是圖簡單方便，要么是為“考研”而考研。選擇考取其他學校其它專業(yè)的人數(shù)更少，因為這首先需要實力，而且還涉及到專業(yè)變化等等。

(二)考研動機分析

1.找不到理想的工作,所以想通過考研來緩解就業(yè)壓力,增加就業(yè)砝碼

在高校,一個不容回避的現(xiàn)實是,隨著本科擴招的年復一年,每年的應屆畢業(yè)生的數(shù)量比上一年高出的百分率都要達到兩位數(shù),而現(xiàn)實中我國的經(jīng)濟發(fā)展不能提供充足的就業(yè)崗位,且社會上用人單位盲目地追求高學歷,造成了錄用人才的重心逐步上移,導致昔日的天之驕

子——本科生們?nèi)缃褚胫\到一個理想的職業(yè)開始困難起來,這些學生一從學校畢業(yè)就要面臨著“失業(yè)”的風險!而研究生找工作則相對容易,在許多地區(qū)研究生的待遇較本科生要優(yōu)惠許多,而社會地位也較高。加之當前碩士研究生招生規(guī)模的不斷擴大就為廣大為就業(yè)發(fā)愁的本科生們提供了一個曲線途徑,緩解了部分就業(yè)壓力。針對目前考研熱的情況,在社會上也引起了廣泛的關(guān)注

2.部分大學生認為,考研是通往理想城市的一條捷徑

研究生培養(yǎng)方式的不同、年齡跨度的差異、婚姻家庭背景的影響決定了這種特點。如果說,直接由應屆本科生考取的碩士畢業(yè)生就業(yè)范圍還比較寬的話,非應屆畢業(yè)生(據(jù)統(tǒng)計1998年全國報考碩士研究生的總?cè)藬?shù)中,往屆畢業(yè)生已占到56%)報考碩士研究生的人中,渴望解決本人及配偶北京戶口的思想是影響地區(qū)流向的一個重要因素。目前西部大開發(fā)的熱浪迭起,但是西部地區(qū),特別老少邊窮地區(qū)對于研究生們來說其吸引力依然不大,想去西部地區(qū)的畢業(yè)生不到1%,而已去西部地區(qū)的畢業(yè)生依然是極少數(shù),最多的年份也不超過4%。

3.自我認知的需要

有些大學生報考研究生,是為了滿足自身內(nèi)部的認知需要。出于自身認知需要而報考研究生的大學生,往往是一些平時就喜歡自己所學科目的學生,他們對所學的專業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣,并且有了一定的收獲和見解。在學習過程中,他們會不斷產(chǎn)生出許多迷惑與不解,并渴望繼續(xù)探討深造。

4.從眾及其他因素

有些大學生由于個性不夠成熟,對自己的需要以及今后的發(fā)展方向不很清楚,往往會表現(xiàn)出一定的從眾心理,看到別人報考研究生,自己就跟著報考,而對自己報考的專業(yè)及方向也常常是沒有主見。

而另外還有一些情況如:雖然如自己內(nèi)心不想考,但出于父母的意愿而不得以而為之;通過考研以改變專業(yè)方向;想到新的學校、新的環(huán)境中體驗生活;還有的想通過考試與別人一試高低的等等。

(三)長江大學在校大學生選擇考研類型的原因

以考研為契機，提升自己的學歷水平。長江大學是一所二本院校，可能在研究生的培養(yǎng)上與國內(nèi)很多重點大學或許還是有一定的差距，所以很多同學在考研的時候考慮最多的就是通過考研來提升自己的學歷水平，而且考研的同學大都選擇“211工程”和“985”學校，想進入更高學府，成為一本院校或更高學府的研究生，給自己的文憑和學歷添磚加瓦，為自己今后工作就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造更高的平臺。

進入更高學府，深入學習專業(yè)知識根據(jù)調(diào)查顯示，大部分同學選擇考取更好的高等院校，是為了將自己本專業(yè)的知識進一步深化，因為每一所高校都有其非常突出的院系或者專業(yè)，那么在這個院系或者專業(yè)就有強大的師資力量和專業(yè)知識積累，特別是重點大學，幾乎每一所大學都具備自己院校的亮點，因此通過考研進入那些相對比較突出的專業(yè)院系中，對自己更好的學習和深化專業(yè)知識是大有幫助的。

改變學習環(huán)境，為生活、工作尋求方便還有一部分同學可能因為環(huán)境問題而選擇跨學校不跨專業(yè)考研，他們考慮的問題主要是學習和生活的環(huán)境，比如地域、風俗、氣候或者籍貫等因素。比如東北的同學更偏向于考取東北院校的研究生，一方面對個人而言適合當?shù)氐臍夂颦h(huán)境，更加熟悉當?shù)氐慕?jīng)濟、風土人情、生活方式等；另一方面由于靠近家人，對個人今后工作、生活，甚至婚姻、贍養(yǎng)父母等提供了很大的便利。

跨專業(yè)不跨學校以個人興趣為導向。有些學生選擇考本校其它專業(yè)的研究生，很大一部分是因為自己的興趣愛好，比如，自己當初被錄取的時候并沒有選擇好自己感興趣的專業(yè)，由于某種原因沒有轉(zhuǎn)成專業(yè)，所以就想通過考研來彌補這個問題，還有可能是因為自己在大學期間的學習過程中發(fā)掘出自己的興趣和潛能，覺得自己更適合另外的專業(yè)，所以就選擇考研來延續(xù)自己的這種興趣，以便更好的發(fā)展它。熱門專業(yè)吸引就長江大學而言，資工、油工、勘工等，屬于長江大學比較好的專業(yè)院系，這些專業(yè)一方面來說就業(yè)前景比較好，另一方面國家急需這方面的人才，未來發(fā)展空間比較大。而且在全球經(jīng)濟危機的影響下，加之就業(yè)人口的高峰期，勞動力過剩的情況下，學生更是要為自己的前途做好打算，為自己的未來制定好方向，所以這幾個熱門的專業(yè)成了本校學生每年爭相報考的對象

三、對我校石油類專業(yè)的考研現(xiàn)狀的反思

2006年全國研究生考試的報名人數(shù)達到127萬,比去年增加了10萬人,再創(chuàng)歷史新高。隨著擴招的年復一年,高校的考研率和擴招幅度在同比增長,越來越多的學生在畢業(yè)時選擇的不是找工作,而是考研。據(jù)了解,大學生報考研究生,大多數(shù)是迫于就業(yè)壓力,只有少數(shù)人是為了學術(shù)追求。這與研究生培養(yǎng)的基本目標是相悖的。高校畢業(yè)生繼續(xù)深造,對提高我國全民科技文化素質(zhì)是大有裨益。但凡事過猶不及,燙人的考研熱也可能蘊含諸多負面因素。

目前,我國衡量一個學校的辦學水平,無外乎學生的考研上線率和就業(yè)率兩個方面。一些高校為了提高學校知名度,狠抓學生考研工作,還把考研率并入畢業(yè)生就業(yè)率一欄。這樣學校畢業(yè)生就業(yè)率隨考研上線率提高了,但相應的也產(chǎn)生了許多負面影響:其一,大學生們必然會擠出大量的時間用于考研的學習準備,一般都要占用半年的時間,這就影響大

三、大四的正常教學和畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的完成。其二,就當前的研究生考試來看,還是一種應試教育模式,學生們花大量的時間來啃書本,這與素質(zhì)教育相沖突。研究生教育本是為了培養(yǎng)高級、尖端人才而設(shè),以我們目前的經(jīng)濟發(fā)展階段,許多崗位根本不是非研究生不可,不宜過多普及推

廣。如果讀研者不能對研究專業(yè)本身深感樂趣而悉心投入,很可能是對智力資源和金錢、時間的一種浪費。

我們的研究生師資力量不可能在一日之間快速增長膨脹。學問儲備、科研水平,這是須坐冷板凳較真功夫的東西,絕非一年兩年就可以如人所愿按招生比例高速成長的。缺了這一前提而大力發(fā)展起來的研究生教育,是不可能培養(yǎng)出有真才實學和獨立見解的研究型人才的。

總之,面對當前“考研‘高燒’不退的現(xiàn)象,用一位教授的話說:其根本原因是我國的教育制度嚴重滯后,和勞動力市場的發(fā)展不相匹配。本科生的專業(yè)設(shè)置不符合市場發(fā)展的需求,學生就業(yè)難,就不得不進行第二次選擇,考研就多。其次在城市化進程中,戶籍是有限的,大學生想留在大城市,只能靠學歷,于是便越抬越高。”

第四篇：就業(yè)指導課程報告

[鍵入文檔標題]

題目:結(jié)合當前就業(yè)形勢，根據(jù)本人情況（例如你是準備就業(yè)、出國、保研、考研、自主創(chuàng)業(yè)等），闡述自己選擇該就業(yè)方式的理由，并做一個三年期的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

就業(yè)指導課程報告

又是一年畢業(yè)季了，不同的是今年自己也成為了浩浩蕩蕩的求職大軍中的一員。我選擇了就業(yè)，因為我認為自己需要到職場生活中接受挑戰(zhàn)，在實踐中認識自己的不足與優(yōu)勢，同時也可以了解企業(yè)對人才的需求，并促使自己不斷學習成長，成為與就業(yè)市場的需求相匹配的人才。

我國是世界上人口最多的國家，勞動力供大于求，就業(yè)形勢非常嚴峻。而我們作為初次就業(yè)人群，就業(yè)能力往往難以滿足用人單位的實際需求，同時用人單位也需要大量具有一定的理論知識，熟悉某項技能的實務(wù)型人才，因此我國的勞動力市場正處于一種職位空缺和失業(yè)共存的狀態(tài)。因此，我認為本科畢業(yè)后進入職場進行實踐，在工作中認識自己，了解自己的潛能和喜好，工作后可以根據(jù)個人意愿和職業(yè)發(fā)展的需求再進修碩士或者更高的學位。同時，我認為我所在的專業(yè)——信息管理與信息系統(tǒng)是一個理論與實踐相結(jié)合，并與前沿技術(shù)緊密相關(guān)的一個專業(yè)，所以我更愿意到生產(chǎn)中去實踐學習。

職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位過程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長與職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。經(jīng)專業(yè)職業(yè)性格測試我的性格類型傾向外向、直覺、情感、知覺、熱情 洋溢、富有想象力。認為生活是充滿很多可能性。能很快地將事情和信息聯(lián)系起來，然后很自信地根據(jù)自己的判斷解決問題。很需要別人的肯定，又樂于欣賞和支持別人。避免沖突，喜歡和睦，把更多的精力傾注于維持個人關(guān)系而不是客觀事物，喜歡保持一種廣泛的關(guān)系。適合的職業(yè)有：營銷經(jīng)理、團隊培訓師、宣傳人員、市場營銷和宣傳策劃、市場調(diào)研人員、公關(guān)專家等。綜合分析各因素，我認為我期待并且更適合從事信息產(chǎn)品的銷售和使用培訓、人力資源、信息產(chǎn)品市場營銷和宣傳策劃、時尚領(lǐng)域網(wǎng)站的建設(shè)和維護等工作。

我的職業(yè)理想的規(guī)劃：

1、（畢業(yè)第1年）：首先我要選擇一個廣東省內(nèi)的企業(yè)，因為我希望以后的工作地點離家更近，以后可以不要因為工作地點的原因頻繁地換工作。我會選擇一個互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域相關(guān)的行業(yè)，由我個人對產(chǎn)品運營和供應鏈比較感興趣，并且由于本科剛畢業(yè)缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗，所以要端正自己的擇業(yè)態(tài)度，選擇一個與自己興趣相關(guān)的職位，即使起點不高，也要踏踏實實地做，在崗位上不斷充實自己；

2、（畢業(yè)第2年）具備了一定的工作經(jīng)驗后，要重新思考自己的職位目標，然后朝著一個方向發(fā)展，并且在該領(lǐng)域不斷地拓展自己的知識和職業(yè)能力，同時要了解自身的不足，堅持學習，根據(jù)需要進行再教育的學習，如進行在職研究生的學習等；

3、（畢業(yè)第3年）要思考自己在該企業(yè)的發(fā)展前景，如果有更好的發(fā)展平臺可以考慮更換一個更有挑戰(zhàn)性的職位，選擇一個更好的學習和發(fā)展的平臺。尋找一個在管理上更科學的組織，把個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的發(fā)展目標相結(jié)合，盡量做到使自己的第二次擇業(yè)可以與家庭生活的安穩(wěn)達到一種平衡。

第五篇：大學生就業(yè)指導課程報告

就業(yè)指導課程報告

學院：核技術(shù)與自動化工程學院

專業(yè)：地球化學

姓名：沈興艷

學號：200906030228

2012-11-1

4近年來大學生就業(yè)問題分析

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的事實，近些年來大學畢業(yè)生的就業(yè)問題較為突出，據(jù)報道，今年僅高校畢業(yè)生規(guī)模為660萬人，加上歷屆沒找到工作的150萬求職者，2011年將創(chuàng)下歷史最高求職人數(shù)。由于大學擴建擴招等一系列原因，大學生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才增長，大學生就業(yè)成為一項難題，“畢業(yè)即失業(yè)”成為中國大學生的普遍現(xiàn)象。而今后幾年大學畢業(yè)生數(shù)量增長快，就業(yè)壓力將進一步加大，推及2013年這種就業(yè)的窘境仍舊會存在甚至會加重。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。作為一名普通的高校學生，在目前就業(yè)形勢嚴峻的的情況下，想要在競爭中脫穎而出，不僅僅要求我們有扎實的基礎(chǔ)、深厚的專業(yè)知識以及技能，更要學會表達自己、展示自己，確定自己的目標方向，培養(yǎng)和放大個人特色。下面將就今年來大學生就業(yè)問題進行分析。

目前，大學生就業(yè)難主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，大學生需求增長速度趕不上大學畢業(yè)生增加的速度。與發(fā)達國家比較，我國大學院校所占學校比例偏低、規(guī)模偏小。國內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校，也不過3000多所，大學在校生的人數(shù)還遠遠達不到國家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。其次，大學生大多選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。大學畢業(yè)生就業(yè)難并不是人才過剩，而是結(jié)構(gòu)性問題，人才過剩只是相對的現(xiàn)象。有一項對3000余名本

科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業(yè)生有主動不就業(yè)的可能性。另外，大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國應屆大學畢業(yè)生收入預期高估幅度在40%左右。

那么，大學生就業(yè)難的真正原因究竟是什么呢？

第一，企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。其次，當經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮財政戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學生的數(shù)量都是供過于求。

雖然現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。由此可見，大學生沒

能受到青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

此外，畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距也是大學生就業(yè)難的根本原因之一。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學而優(yōu)則仕”非要去當官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

解決大學生就業(yè)難的對策：

就學生來說，在目前嚴峻的就業(yè)形勢之下我們大學生應該做到以下幾點： 明確就業(yè)需求：認識職業(yè)本質(zhì)、了解行業(yè)動態(tài)；掌握職業(yè)特征、評估職業(yè)理想；強化求職動力、確立發(fā)展目標；認知就業(yè)環(huán)境：認知就業(yè)制度、把握就業(yè)形勢；采集市場狀況、了解就業(yè)環(huán)境；分析用人需求、把握崗位空缺；端正就業(yè)態(tài)度：增強自主意識、抑制依賴情緒；適應職業(yè)變動、克服悲觀情緒；激發(fā)人生責任、消除抱怨情緒；清晰就業(yè)步驟：確定就業(yè)途徑、強化社會聯(lián)系；開展市場調(diào)查、分析就業(yè)信息；了解就業(yè)程序、把握就業(yè)節(jié)奏；分析就業(yè)能力：明確職業(yè)定位、做到人職匹配；完成個性評估、全面認識自己；發(fā)揮就業(yè)優(yōu)勢、善于揚長避短；完善就業(yè)資料：根據(jù)社會需求、制作個人簡歷；明確主觀愿望、撰寫求職信件；求助權(quán)威部門、獲得推薦資料；調(diào)整就業(yè)心理；調(diào)整自身形象、做好面試準備；掌握問答技巧、提升溝通能力；適應職場淘汰、提升受挫能力；跨過就業(yè)門檻：轉(zhuǎn)換人生角色、適應職場環(huán)境；建立職業(yè)關(guān)系、維護自身權(quán)益；保障職業(yè)安全、促進職業(yè)發(fā)展。

大學生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。

為解決大學生就業(yè)難問題，高校也應該做出相應的努力：

其一,高校應根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓,提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。

當然政府也應該出臺相應的政策等解決大學生就業(yè)難這一問題：政府

部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。其次,加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關(guān)的政策,鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。

通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)，并能夠為建設(shè)中國特色社會主義貢獻自己的一份力量。