第一篇：對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的若干宏觀思考

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對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的若干宏觀思考

作者：王芬

摘 要 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難已持續(xù)多年，雖然政府和高校做了大量的工作，但至今尚未根本解決。本文認(rèn)為高校畢業(yè)生就業(yè)難，與我國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、社會(huì)發(fā)展和高等教育發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。通過分析使我們對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難問題有一個(gè)更加理性、全面的認(rèn)識(shí)，并希望為解決該問題，提供一種可以選擇的思路和方向。

關(guān)鍵詞 高校畢業(yè)生 就業(yè)難 宏觀原因

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

就業(yè)是國(guó)家民生之本，社會(huì)和諧之源。高校畢業(yè)生作為一個(gè)特殊的就業(yè)群體，其就業(yè)狀況如何，關(guān)乎到我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，社會(huì)的和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。因此，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，歷來國(guó)家高度重視，社會(huì)高度關(guān)注，高校畢業(yè)生及其家庭充滿期待。2013年，我國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高，而且就業(yè)率低于往年同期水平，有關(guān)媒體稱今年高校畢業(yè)生就業(yè)難為歷年之最。高校畢業(yè)生就業(yè)難已實(shí)際存在多年，是一個(gè)復(fù)雜的綜合性的社會(huì)問題。造成這一問題的原因很多，作者試從宏觀層面談?wù)勛约旱娜舾伤伎?。我?guó)社會(huì)正處在城市加速發(fā)展階段，城市就業(yè)壓力不斷加大

多年來，我國(guó)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征十分明顯。根據(jù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和我國(guó)三十多年改革開放的歷史經(jīng)驗(yàn)證明：在二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的背景下，從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中，必然伴隨城市化的進(jìn)程，大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工。改革開放三十多年，我國(guó)的城市化率從1982年的21.1%到1999年的30.1%再到2013年的52.6%。據(jù)國(guó)家權(quán)威部門預(yù)測(cè)，今后若干年，我國(guó)城市化的進(jìn)程還將持續(xù)并加速進(jìn)行下去。過去的十多年，我國(guó)城市化率每年增加一個(gè)百分點(diǎn)以上。增一個(gè)百分點(diǎn)，意味著每年我國(guó)要從農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移1300萬(wàn)以上的人口。農(nóng)村勞動(dòng)力離開了他們賴以生存的土地進(jìn)入城市（鎮(zhèn)），再就業(yè)是維系他們生存、生活的重要手段，同時(shí)也給城市本來吃緊的就業(yè)帶來了新的壓力，當(dāng)然也就或多或少會(huì)給高校畢業(yè)生就業(yè)，也帶來影響和壓力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)尚處于工業(yè)化中后期發(fā)展階段，資本替代了部分勞動(dòng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)率較低

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尚處于工業(yè)化中后期，還是以重化工業(yè)等投資品為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段。在這一時(shí)期，由于大量的投資、工業(yè)設(shè)備及技術(shù)不斷進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的快速發(fā)展，提高了勞動(dòng)生產(chǎn)效率和效益，這在一定程度上替代了人們的體力和腦力勞動(dòng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)量增長(zhǎng)的影響減弱。

據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)自改革開放以來，就業(yè)增長(zhǎng)率與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率之比，即就業(yè)彈性系數(shù)是逐步下降的。三十多年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度基本保持在9%左右，但上世紀(jì)八十年代的就業(yè)增長(zhǎng)率為3%左右，九十年代以后則在1%左右。經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于不同階段，導(dǎo)致對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)大不一樣。八十年代，改革開放伊始，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，帶動(dòng)就業(yè)大增長(zhǎng)；九十年代后，資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素投入大增，投資率一直在20%以上，2006年甚至達(dá)到42.7%，大量先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)和運(yùn)用替代了部分勞動(dòng)力，導(dǎo)致就業(yè)增長(zhǎng)緩慢。有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明1980年-2005年由于技術(shù)進(jìn)步，使就業(yè)人數(shù)減少了8244萬(wàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也體會(huì)到，現(xiàn)在一臺(tái)機(jī)器能頂上幾十甚至上百人的勞動(dòng)，一臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)能頂過去許多倍的人力和物力的投入。因此，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的階段，對(duì)就業(yè)的貢獻(xiàn)率不大，因而也對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)造成了不利影響。高等教育快速發(fā)展，高校畢業(yè)生在全社會(huì)每年補(bǔ)充新就業(yè)崗位中的比例越來越大，崗

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位的結(jié)構(gòu)性矛盾和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力日益突顯

自上世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育開始超常規(guī)發(fā)展，2002年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，我國(guó)跨入高等教育大眾化門檻。自高等學(xué)校擴(kuò)招以來，高校畢業(yè)生人數(shù)連年大幅上升，由1999年的90萬(wàn)，猛增到2008年的559萬(wàn)，再到2013年的699萬(wàn)，年平均增長(zhǎng)15.08%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)同期就業(yè)崗位的增長(zhǎng)速度。據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計(jì)，1990年-2000年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)約750萬(wàn)，而這10年我國(guó)新補(bǔ)充就業(yè)崗位（包括退休等空出崗位）7590萬(wàn)，高校畢業(yè)生占新補(bǔ)充就業(yè)崗位的10%；2001年到2010年高校畢業(yè)生3400萬(wàn)，補(bǔ)充就業(yè)崗位12867萬(wàn)，占比30%，預(yù)測(cè)2010-2020年畢業(yè)生7000萬(wàn)以上，新增崗位14000萬(wàn)占比50%。而社會(huì)所提供的就業(yè)崗位，初級(jí)以上的白領(lǐng)崗位約占崗位總數(shù)的30%左右。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，一般是在白領(lǐng)崗位上的競(jìng)爭(zhēng)。由此可見，過去10年大學(xué)畢業(yè)生快速增長(zhǎng)，白領(lǐng)崗位的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，而藍(lán)領(lǐng)崗位很多大學(xué)生又不愿干。高校畢業(yè)生就業(yè)從總量到結(jié)構(gòu)上都與全社會(huì)就業(yè)崗位的矛盾增大，與社會(huì)其他人群的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。高等學(xué)校教育教學(xué)改革主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的能力不夠，致使畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾長(zhǎng)期得不到解決

我國(guó)高等教育經(jīng)過三十多年的改革，取得了巨大的成就，但同時(shí)我們也應(yīng)看到，高校與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密程度還不高，高校在人才培養(yǎng)上主動(dòng)適應(yīng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)還不強(qiáng)，特別是高校人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展共生共榮的運(yùn)行機(jī)制尚未建立，導(dǎo)致現(xiàn)在還有不少高校在人才培養(yǎng)上仍然以內(nèi)部資源為導(dǎo)向，而不是以社會(huì)需求為導(dǎo)向；還是主要考慮學(xué)校有什么專業(yè)，有多少教師、有多少校舍等內(nèi)部資源決定招生和培養(yǎng)。雖然一直也在強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)社會(huì)需要，要針對(duì)未來畢業(yè)生的職業(yè)崗位開展招生和人才培養(yǎng)，但內(nèi)部資源容量是硬指標(biāo)，社會(huì)需要是軟要求，而且到目前為止，還沒有或者說很少有學(xué)校因?qū)W生就業(yè)率很低而辦垮了的學(xué)校。如果一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品銷路不好，這個(gè)企業(yè)一定會(huì)垮掉，但現(xiàn)在一所高校培養(yǎng)的人才不適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需要，很多學(xué)生就不了業(yè)，對(duì)學(xué)校的生存發(fā)展并非生死攸關(guān)。因此，高校人才培養(yǎng)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要喊了幾十年，工作也抓了幾十年，但目前高校人才培養(yǎng)中的理論脫離實(shí)際現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在，有關(guān)問題還沒有根本性的改變。真心實(shí)意地、主動(dòng)地針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)需要培養(yǎng)人才的工作依然任重道遠(yuǎn)。因此，常常出現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的人社會(huì)用人單位用不上，不好用；社會(huì)所需要的人，學(xué)校難提供或提供不了。造成畢業(yè)生就業(yè)與社會(huì)就業(yè)崗位的結(jié)構(gòu)性矛盾，加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)難。

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)難在宏觀上主要存在的以上幾個(gè)方面的問題，決定了我們解決高校畢業(yè)生就業(yè)難工作的艱巨性、復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。前兩個(gè)問題主要從總量上和外部影響畢業(yè)生就業(yè)難，后兩個(gè)問題則主要是從結(jié)構(gòu)上影響就業(yè)難。針對(duì)以上問題目前國(guó)家已有不少舉措。如新一屆政府提出新型城鎮(zhèn)化要以人為本，要突出研究和解決城鎮(zhèn)化過程中的就業(yè)問題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，黨的十八大指出要穩(wěn)增長(zhǎng)，調(diào)結(jié)構(gòu)，要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。這些舉措，一方面是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也是擴(kuò)大就業(yè)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展從主要依賴投資和自然資源消耗，轉(zhuǎn)移到主要依靠科技進(jìn)步和人才素質(zhì)提高的軌道上來，這些都是解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的治本之策。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)難問題如何解決？

大學(xué)生就業(yè)難問題如何解決？

2009年3月3日，廣東省肇慶高等專科學(xué)校召開2009年畢業(yè)生人才供需見面會(huì)，我去參加了這次畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)人才供需見面會(huì)，招聘一些醫(yī)、護(hù)、藥、技等專業(yè)的人才到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作。在招聘會(huì)上，我體會(huì)到現(xiàn)在畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)選擇得不夠好的話，就算是學(xué)歷高一層次就業(yè)也會(huì)成問題，因此考生在報(bào)考時(shí)選擇的專業(yè)在畢業(yè)后是否可以安排就業(yè)也是很關(guān)鍵的。就業(yè)是人類社會(huì)普遍存在的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也是每個(gè)大學(xué)生人生發(fā)展的重要課題。就業(yè)選擇過程中既有挑戰(zhàn)也有新的機(jī)遇。大學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)，敢于向社會(huì)展示自己的聰明才智，保持健康的心理，以積極的態(tài)度使自己逐漸適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì)需要，幫助學(xué)生計(jì)劃職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)能力，選擇適宜性職業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)的和諧發(fā)展而實(shí)施的有組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生自身的就業(yè)和成才、高等教育的可持續(xù)發(fā)展以及社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展都有著十分重要的意義，是當(dāng)前高校亟待加強(qiáng)的重要工作。

大學(xué)生就業(yè)困難的原因：

一、擴(kuò)招

近幾年來，我國(guó)高校畢業(yè)生隊(duì)伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業(yè)難的直接原因，但不是根本原因。擴(kuò)招同就業(yè)難之間確實(shí)存在關(guān)系，中國(guó)大學(xué)生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大學(xué)生總量過剩，而只是一種結(jié)構(gòu)性過剩，其實(shí)社會(huì)對(duì)高技能、高層次的人才需求量還相當(dāng)大。與其他國(guó)家相比，有13億人口基數(shù)的我國(guó)高教的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。西方發(fā)達(dá)國(guó)家一般都在50%以上，像美國(guó)就在70%以上。所以把就業(yè)難的根本原因算在“擴(kuò)招”身上，是不合理的。

二、大學(xué)生整體素質(zhì)的下降

許多應(yīng)屆畢業(yè)生不斷的抱怨：“企業(yè)用歧視的眼光在看待應(yīng)屆大學(xué)生。”對(duì)此，有企業(yè)家表示，倒不是排斥所有的應(yīng)屆畢業(yè)生，只是在實(shí)際工作中確實(shí)有部分大學(xué)生的職業(yè)道德不敢恭維。有個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：大學(xué)本科畢業(yè)生不如中專生和大專生敬業(yè)；再者，有少數(shù)大學(xué)生受不得委屈，他們害怕挑戰(zhàn)和壓力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤人。確實(shí)這些都是應(yīng)屆畢業(yè)生整體素質(zhì)下降的原因。高校不斷擴(kuò)招造成生源總體水平下降與教學(xué)質(zhì)量降低已逐漸形成共識(shí)，而現(xiàn)在在高校里有多少大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有多少大學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)于戀愛游戲中等等造成了大學(xué)生整體素質(zhì)的整體下降。事實(shí)上，整體素質(zhì)好的學(xué)生找份好的工作還是比較容易的。

三、高校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性矛盾突出

在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化的情況下，而大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一。大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置滯后于社會(huì)的發(fā)展當(dāng)今是高等教育客觀存在的現(xiàn)象，沒有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整，擴(kuò)展了專業(yè)及課程設(shè)置的盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，造成供求結(jié)構(gòu)失衡。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐；一些高職、?？平逃龑I(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。近幾年來，雖然高等教育也加快了專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并且也確實(shí)取得了一定進(jìn)展，但總體上看，高校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性，有些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件等，造成學(xué)校無特色，教育無特點(diǎn)，學(xué)生無特長(zhǎng)。結(jié)果是長(zhǎng)線更長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)性矛盾更突出。

四、大學(xué)生的就業(yè)觀念不當(dāng)

大學(xué)生就業(yè)難，在很大程度上也是因?yàn)樗麄兤谕灯?，自身定位不?zhǔn)，理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。一些學(xué)生認(rèn)為讀了大學(xué)就理所當(dāng)然當(dāng)國(guó)家干部，就應(yīng)該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。其實(shí)，現(xiàn)在我國(guó)的很多地方還是很需要大學(xué)畢業(yè)生的，比如說基層單位、中西部地區(qū)的技術(shù)工作等等，從這個(gè)意義上講，大學(xué)畢業(yè)生也并不過剩。大學(xué)生就業(yè)難僅僅是觀念問題。部分學(xué)者將大學(xué)生就業(yè)難歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性失業(yè)，認(rèn)為大學(xué)生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區(qū)，大學(xué)生對(duì)工資待遇、工作環(huán)境、福利條件的要求與勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際差距較大，換句話說依然是大學(xué)生的思想觀念問題。不論是農(nóng)村學(xué)生還是城市學(xué)生，北京、上海、深圳絕對(duì)是最具誘惑力的前三個(gè)就業(yè)地點(diǎn)。但是，城市再大，它所能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)也是有限的。

五、大學(xué)生的就業(yè)關(guān)鍵在于尋求機(jī)遇

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生該如何從自身入手，尋求突圍之道？關(guān)鍵在于尋求機(jī)遇，近年來，隨著高校不斷擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育已從昔日的“精英教育”發(fā)展到了今天的“大眾教育”。“精英教育”模式下，那種大學(xué)生就等同于體面的職業(yè)、較高的收入、令人尊敬的社會(huì)地位的傳統(tǒng)觀念早已不合時(shí)宜。但這種傳統(tǒng)的就業(yè)觀念仍束縛著一些大學(xué)生頭腦，很多大學(xué)生不是找不到工作，而是找不到“理想”工作。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生除要破除傳統(tǒng)觀念的束縛外，更重要的是在困境中尋找機(jī)遇，變“?！睘椤皺C(jī)”，要通過自身努力去尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

六、一次擇業(yè)不等于終生就業(yè)

現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)變更速度越來越快，一個(gè)人終身從事一種職業(yè)的選擇將會(huì)越來越少，人才流動(dòng)和再就業(yè)越來越成為一種普遍現(xiàn)象，第一次就業(yè)不理想，還可能有第二次、第三次擇業(yè)的機(jī)會(huì)。一般情況下，大學(xué)生畢業(yè)后需要經(jīng)過職業(yè)調(diào)整，才能知道自己真正適合做什么工作，才能真正做到個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。面臨就業(yè)的大學(xué)生要知道，畢業(yè)后的擇業(yè)只是一個(gè)初次選擇，在幾十年的職業(yè)生涯中，還是有很多機(jī)會(huì)。就一般情況而言，大學(xué)生就業(yè)首先面臨的是自我生存問題，幾年以后面臨的則是職業(yè)發(fā)展問題，若干年后才需要解決就業(yè)的穩(wěn)定問題。基層存有廣闊就業(yè)空間

大學(xué)生上了十幾年學(xué)，最缺的就是對(duì)實(shí)際社會(huì)生活的認(rèn)知和在基層的鍛煉。大學(xué)畢業(yè)生沒有必要懼怕到農(nóng)村、到社區(qū)、到基層去鍛煉，反而可以把這些看作是自己人生道路上一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，擺正心態(tài)，適當(dāng)降低預(yù)期，勇于到基層去鍛煉、創(chuàng)業(yè)。目前，很多中小型企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村都急需各類專業(yè)技術(shù)人才，它們提供的就業(yè)空間非常廣闊。

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與缺陷：

由于我國(guó)高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在著較大差距，主要表現(xiàn)在：

一、內(nèi)容上單調(diào)、無針對(duì)性

大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作指導(dǎo)內(nèi)容常限定于傳授求職技巧、面試技巧，聯(lián)系用人單位和推薦學(xué)生，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一般介紹，完成就業(yè)率指標(biāo)。由于缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一，內(nèi)容狹窄，在對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo)，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的要求。于是，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作就出現(xiàn)了工作臨時(shí)應(yīng)付，指導(dǎo)內(nèi)容膚淺、泛化，指導(dǎo)效用差，觀念教育缺失等情況。

二、缺乏專業(yè)性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)性體現(xiàn)在兩個(gè)方面；一是專業(yè)人員缺乏，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)專業(yè)人員配備不足，專職指導(dǎo)人員數(shù)量較少，不少指導(dǎo)人員自身已經(jīng)承擔(dān)了高校的其他學(xué)生工作。由于缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊；二是專業(yè)機(jī)構(gòu)缺乏，盡管目前我國(guó)大學(xué)的組織體制中，專門設(shè)立了畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實(shí)上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作，難以有固定時(shí)間和精力來開展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。無論是在占有信息方面，還是在知識(shí)儲(chǔ)備方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。那么，面對(duì)一個(gè)專業(yè)化程度較高的勞動(dòng)力市場(chǎng)，與市場(chǎng)不相匹配的非專業(yè)化指導(dǎo)的效果是不好的。

三、存在開環(huán)封閉性

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢與信息反饋網(wǎng)絡(luò)。首先高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有與公共就業(yè)機(jī)構(gòu)建立必要的信息交流制度，沒有與治安管理部門建立起危險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制、危機(jī)共同處理機(jī)制，高校和不同地區(qū)招聘會(huì)的組織者也未能建立緊密的聯(lián)系。這種封閉的、分割的就業(yè)指導(dǎo)工作與學(xué)生跨地區(qū)就業(yè)是不符的。其次，高校未與用人單位之間建立起學(xué)生求職材料證明機(jī)制，在一定程度上引發(fā)了誠(chéng)信危機(jī)，給畢業(yè)生就業(yè)帶來消極影響。最后，商校與用人單位之間建立的“供需基地”在深度和廣度上還不夠，未能發(fā)揮應(yīng)有作用。

解決大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策 ：

大學(xué)生就業(yè)難問題的原因非常復(fù)雜，而且還隱含著深層次的社會(huì)問題。在當(dāng)前新形勢(shì)下，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題也需要政府，學(xué)校及整個(gè)社會(huì)的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會(huì)的努力，創(chuàng)新觀念，完善制度和改進(jìn)工作方式，不斷深化改革來完成。

一、政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段，對(duì)去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵(lì)大學(xué)生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場(chǎng)方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對(duì)于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級(jí)政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。

政府還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)

整，以及對(duì)各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為高校和學(xué)生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

二、用人單位要樹立科學(xué)的人才觀

各個(gè)用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，讓那些博士和碩士來裝點(diǎn)門面，而應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理置換冗員。用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，建立人才儲(chǔ)備機(jī)制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且他們要發(fā)揮出價(jià)值也需要一個(gè)過程，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，形成梯隊(duì)?？傊?，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革

大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機(jī)制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對(duì)獨(dú)立的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并充實(shí)人員與配備，充分拓展機(jī)構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點(diǎn)、規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，制訂和實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還應(yīng)充分了解市場(chǎng)需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時(shí)，提出建設(shè)性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

四、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。

五、大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺(tái)，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)

向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于主動(dòng)地位。

總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，通過全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。

第三篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的新思考

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的新思考

摘 要:高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題不完全是由高校擴(kuò)招造成的。就業(yè)難問題的實(shí)質(zhì)并不是找不到工作,而是找不到“滿意”的工作。畢業(yè)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變難的根源,主要是因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)為典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著嚴(yán)重的城鄉(xiāng)及區(qū)域差距。畢業(yè)生的就業(yè)力低是造成就業(yè)難的一個(gè)重要因素。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的對(duì)策是:改變就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài);國(guó)家在制度上采取保障措施;高等學(xué)校要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量;高等學(xué)校要準(zhǔn)確定位,辦出特色。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校;畢業(yè)生;就業(yè)難;措施

中圖分類號(hào):G645

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1002-0845(2010)06-0148-0

2從1999開始,我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大規(guī)模擴(kuò)招的時(shí)期,隨之而來的是高校畢業(yè)生人數(shù)的大規(guī)模增加。2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到611萬(wàn)人[1]。隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加,大學(xué)生就業(yè)問題也引起了人們的關(guān)注。在這種情況下,研究高校畢業(yè)生就業(yè)問題無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文擬從新的視角去剖析高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題,以期對(duì)逐步解決大學(xué)生就業(yè)難問題有所裨益。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難問題剖析

1.高校畢業(yè)生就業(yè)難不完全是由高校擴(kuò)招造成的1999年,我國(guó)開始了高等教育大眾化這一偉大工程,此后幾年高等教育規(guī)模每年都在擴(kuò)張,取得了令世人矚目的成績(jī)。然而,在人們?yōu)橛懈嗲嗄耆丝山邮芨叩冉逃鴼g欣鼓舞的同時(shí),也被就業(yè)問題所困擾。這就使得在高等教育的入口處,人們?cè)诤粲醺咝Ｒ獢U(kuò)招,應(yīng)為更多人提供接受高等教育的機(jī)會(huì),而在高等教育的出口處,又在批評(píng)高校擴(kuò)招所帶來的不良后果,其中之一就是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難。我們應(yīng)如何看待高校擴(kuò)招與畢業(yè)生就業(yè)難之間的關(guān)系呢?在數(shù)量眾多的畢業(yè)生中,確實(shí)有一部分人沒有找到工作,確切地說是沒有找到合適的工作。從表象上來看,這些畢業(yè)生沒有找到合適的工作似乎是因?yàn)楦咝Ｋ惺盏膶W(xué)生太多了,從而導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)困難。但是,如果我們理性地進(jìn)行分析,則發(fā)現(xiàn)把高校畢業(yè)生就業(yè)難與高校擴(kuò)招簡(jiǎn)單地聯(lián)系在一起是不嚴(yán)肅的,也是不公平的。我們?cè)O(shè)想一下,如果高校還是保持1999年以前的招生規(guī)模,那么現(xiàn)在每年得益于擴(kuò)招而進(jìn)入高校就讀的一大批學(xué)生,就無法接受高等教育,那樣他們的就業(yè)狀況難道就會(huì)好嗎?高等教育能為社會(huì)培養(yǎng)更為專門的技術(shù)和管理精英,同時(shí)也能提高人們對(duì)迅速變化的社會(huì)的適應(yīng)能力,這一道理早已被證明?？梢钥隙ǖ卣f,學(xué)生經(jīng)過高等教育階段的熏陶和磨煉,無論是他們?cè)诔醮尉蜆I(yè)還是再就業(yè)時(shí),都比沒有上大學(xué)有更多的優(yōu)勢(shì)。因此,高校畢業(yè)生就業(yè)難問題不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為是由高校擴(kuò)招造成的,而應(yīng)理性地去認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的實(shí)質(zhì)

高校在擴(kuò)招以前,我國(guó)基本上實(shí)行的是高校畢業(yè)生國(guó)家包分配和包當(dāng)干部的就業(yè)政策。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐漸增加,這種包分配的就業(yè)體系被打破了,而人們的就業(yè)觀念還一時(shí)無法徹底改變。著名教育家潘懋元教授曾指出:“解決選擇性待業(yè)問題,一方面,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)精英教育所形成的思維定式——國(guó)家包分配、包當(dāng)干部以及?人上人?的優(yōu)越感;另一方面,要在工作條件、生活待遇上,制定有利于高校畢業(yè)生走向基層、走向農(nóng)村、走向西部的政策?；鶎?、農(nóng)村、西部是廣闊天地,可以大有作為,可以充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！盵2]這些年來,國(guó)家雖出臺(tái)了一些鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村、到西部去的政策,取得了一些成效,但是畢業(yè)生通向農(nóng)村、通向西部的進(jìn)程依然很緩慢。

由復(fù)旦大學(xué)完成的“上海大學(xué)生擇業(yè)意愿影響因素”研究成果顯示:85.46%的大學(xué)生選擇北京、上海、廣州、深圳地區(qū);選擇除了北京、上海、廣州、深圳之外的沿海開放城市的大學(xué)生約占調(diào)查人數(shù)的一半,比例達(dá)46.51%,愿意把內(nèi)陸省會(huì)城市作為理想就業(yè)地域的學(xué)生比例占20.44%,而愿意到西部開發(fā)城市(西安、成都、重慶)的學(xué)生只占10.39%。同時(shí)該研究還表明,城鄉(xiāng)差異是影響大學(xué)生擇業(yè)意愿的一個(gè)重要因素,愿意到國(guó)家急需人才的邊遠(yuǎn)城市或農(nóng)村地區(qū)就業(yè)的大學(xué)生只占調(diào)查人數(shù)的5.7%[3]。因此,只要轉(zhuǎn)變—下就業(yè)觀念,調(diào)整一下就業(yè)心態(tài),就業(yè)難問題就能解決。但是,畢業(yè)生的就業(yè)觀念為什么還沒有轉(zhuǎn)變昵?

3.高校畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變難的根源

高校畢業(yè)生就業(yè)觀念為什么難以轉(zhuǎn)變呢?這主要是因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)為典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展則存在著嚴(yán)重的城鄉(xiāng)及區(qū)域差距。在中國(guó)城市化的進(jìn)程中,農(nóng)村則被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面?！白鳛楣I(yè)化產(chǎn)物的西方都市是經(jīng)濟(jì)中樞,與內(nèi)地經(jīng)濟(jì)是密切聯(lián)系、相互發(fā)展的,但中國(guó)城市卻不是從內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中成長(zhǎng)起來的,只是把農(nóng)村的財(cái)富吸納到城市,并不促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展”[4]。改革開放30年來,我國(guó)農(nóng)村人口付出了很大的努力,為中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而,中國(guó)的農(nóng)村卻“享受”著比城市低得多的待遇。比如,在基礎(chǔ)教育問題上,無論學(xué)校的硬件還是軟件條件,城市都要高于農(nóng)村,城市家庭的子女上大學(xué)的機(jī)會(huì)也更多。我們的調(diào)查結(jié)果顯示,即便是城市無業(yè)、失業(yè)人員子女的高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村家庭的子女[5]。同時(shí),在制度層面上,農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的人們也面臨著不公平的待遇。比如,北京戶口的考生就比其他地方的考生上大學(xué)的機(jī)會(huì)要高得多。即使從農(nóng)村考出去的大學(xué)生也基本上無人愿意回到農(nóng)村去工作,因?yàn)樗麄儺?dāng)初努力學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是脫離農(nóng)村,脫離貧困。高校畢業(yè)生就業(yè)的城市化傾向,導(dǎo)致農(nóng)村陷入更加嚴(yán)重的文化貧困和經(jīng)濟(jì)貧困。而農(nóng)村的貧困反過來又導(dǎo)致畢業(yè)生不愿意到農(nóng)村工作,再加上一些制度方面的因素,導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)的城市化傾向難以改變。

4.高校畢業(yè)生的就業(yè)力低是造成就業(yè)難的一個(gè)重要因素

目前,在大學(xué)畢業(yè)生中,比較普遍存在的現(xiàn)象是他們的實(shí)戰(zhàn)能力欠缺,動(dòng)手能力不太強(qiáng),即就業(yè)力低。很多大學(xué)生盡管獲取了很多證書,而一旦進(jìn)入實(shí)際的操作層面,便不知從何下手。而且很多畢業(yè)生的期望值太高,上手慢,頻繁跳槽。因此,用人單位對(duì)畢業(yè)生也不是很滿意的。近年來,有關(guān)本科生畢業(yè)生的就業(yè)率不如高職畢業(yè)生的就業(yè)率高等方面的報(bào)道經(jīng)常見諸報(bào)端。高職類高校畢業(yè)生就業(yè)率高與以下因素有關(guān):在學(xué)校方面,實(shí)行了復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式,專業(yè)設(shè)置符合快速變化的市場(chǎng)需求,辦學(xué)有特色且注重品牌效應(yīng);在學(xué)生方面,學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng),到了工作崗位適應(yīng)能力比較強(qiáng),畢業(yè)生的就業(yè)定位準(zhǔn)確,且對(duì)工作單位的要求比較合理。其中,后者對(duì)保證高就業(yè)率尤為重要。所以,在高校畢業(yè)生就業(yè)過程中,畢業(yè)生、高校的培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)模式等也起到了重要作用。

二、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的對(duì)策

高校畢業(yè)生就業(yè)難問題是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問題,在高等教育大發(fā)展的過程中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的具體條件,盡可能從高校內(nèi)部和外部共同來解決問題。

1.改變就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)

大學(xué)畢業(yè)生要深刻地認(rèn)識(shí)到,基層、農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)有著廣闊的發(fā)展空間,到那些地方去就業(yè),雖然將會(huì)面臨很多挑戰(zhàn),但同時(shí)也有很多機(jī)會(huì)。大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才濟(jì)濟(jì),競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,擇業(yè)的難度加大,與其“蝸居”在那里,不如找一塊能施展自己才華的廣闊天地。畢業(yè)生要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)待就業(yè)要有一個(gè)平和的心態(tài),不要好高騖遠(yuǎn)?？上驳氖?近年來,高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念和心態(tài)發(fā)生了一些改變。他們不再盲目把高待遇作為擇業(yè)的一個(gè)很重要的指標(biāo)。一項(xiàng)面向上海市20所高校1300多名本科生、?？粕脱芯可摹按髮W(xué)生就業(yè)意愿”調(diào)查顯示,八成大學(xué)生首次求職時(shí)愿降低薪酬標(biāo)準(zhǔn)[6]。不過要想實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生到農(nóng)村到西部去工作的觀念的轉(zhuǎn)變,還需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程,這種轉(zhuǎn)變需要一定的制度保證。

2.國(guó)家應(yīng)在制度上采取保障措施

國(guó)家的制度安排包括國(guó)家優(yōu)惠政策的落實(shí),以及給畢業(yè)生創(chuàng)造寬松的就業(yè)環(huán)境等。在制度上可采取一些措施,比如,對(duì)于到基層工作的畢業(yè)生,可以把他們的戶口留在某一個(gè)城市,將來他們的子女參加高考時(shí)可從該城市報(bào)考。這樣就可以在一定程度上解決他們對(duì)子女上大學(xué)難的后顧之憂。其他還可從多個(gè)方面著手來保證畢業(yè)生能夠主動(dòng)去基層工作。在目前的情況下,這些做法應(yīng)該是較好的選擇。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生到基層、到農(nóng)村、到西部工作人數(shù)的不斷增加,除了可以解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題,維護(hù)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)之外,更為重要的是為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)輸送大量高素質(zhì)人才,從而為提高該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平、文化水平、居民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

3.高等學(xué)校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

畢業(yè)生就業(yè)狀況與高校人才培養(yǎng)質(zhì)量是息息相關(guān)的。首先,高校的專業(yè)設(shè)置要符合快速變化的市場(chǎng)的需求。在專業(yè)設(shè)置上,要充分考慮國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,開設(shè)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所急需的專業(yè),專業(yè)設(shè)置符合市場(chǎng)需求,與就業(yè)市場(chǎng)掛鉤;其次,在人才培養(yǎng)上要實(shí)行復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,突出實(shí)踐環(huán)節(jié),加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度,同時(shí)給予學(xué)生更多的社會(huì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.高等學(xué)校要準(zhǔn)確定位,辦出特色

對(duì)高校進(jìn)行分類與定位雖已取得廣泛認(rèn)同,但現(xiàn)實(shí)中,很多高校依然在追求規(guī)模宏大、學(xué)科齊全、盲目升格以及追求綜合性等,因而創(chuàng)新與特色不明顯。而各個(gè)高校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)條件下求得生存,很關(guān)鍵的一條就是要勇于創(chuàng)新,明確定位,辦出特色,樹立品牌。學(xué)校的辦學(xué)特色體現(xiàn)在多個(gè)方面,如專業(yè)特色、培養(yǎng)模式特色、學(xué)生管理特色等等,最終達(dá)到培養(yǎng)特色人才的目標(biāo)。同時(shí),高校要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校要專門成立就業(yè)辦公室(就業(yè)指導(dǎo)中心),配備得力人員,專門研究畢業(yè)生就業(yè)工作,全過程、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。而且學(xué)校還要與企業(yè)建立聯(lián)系,一方面,實(shí)行訂單式培養(yǎng),以企業(yè)、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,為學(xué)生量體裁衣,推行學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì);另一方面,學(xué)校定期舉行大型招聘會(huì),為學(xué)生開通就業(yè)的綠色通道。通過這些舉措,既為畢業(yè)生找到就業(yè)門路奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也能為企業(yè)解決應(yīng)屆畢業(yè)生上崗難的問題。

解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。在高等教育大眾化發(fā)展過程中,我們要不斷研究高校畢業(yè)生就業(yè)所出現(xiàn)的新問題及其產(chǎn)生的深層次原因,并積極采取對(duì)策。相信在政府、社會(huì)、高校以及畢業(yè)生等多方努力下,我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難問題一定能夠得到很好的解決,我國(guó)高等教育將獲得更大、更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]2009年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)611萬(wàn),就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

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第四篇：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題的解析

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題的解析

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1、由于我市絕大多數(shù)為民營(yíng)企業(yè)，而且資源型企業(yè)占比很大，科技型企業(yè)、知識(shí)密集型企業(yè)嚴(yán)重缺少，生產(chǎn)的產(chǎn)品科技含量和附加值相對(duì)較低，所以對(duì)高校畢業(yè)生需求相對(duì)有限。另外，受全市經(jīng)濟(jì)下行影響，企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力很大，多數(shù)企業(yè)開工不足，更削減了企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的需求量。同時(shí)，畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與企業(yè)需求存在差異，致使許多專業(yè)很難在企業(yè)就業(yè)。

2、由于受編制限制，每年用于公開招聘的公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員崗位有限，相對(duì)于龐大的畢業(yè)生群體可謂杯水車薪。

3、由于家庭和高校畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，就業(yè)觀念陳舊，多傾向于到黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位或沿海大中城市就業(yè)，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和多種形式靈活就業(yè)不認(rèn)同。

二、采取的措施

1、為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，我中心今年組織我市共16家企業(yè)參加了3月26日在朝陽(yáng)市人才市場(chǎng)、4月19日在阜新市人才市場(chǎng)、5月27日在朝陽(yáng)市人才市場(chǎng)的3次省市大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。我中心還依托北票人事人才網(wǎng)發(fā)布人才求職信息，并及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各地招聘信息和行政事業(yè)單位公開招聘公務(wù)員和工作人員的信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供信息服務(wù)。提高求職與招聘信息的時(shí)效性。截至目前，北票人事人才網(wǎng)瀏覽量達(dá)到2695980人次；投遞求職簡(jiǎn)歷2497份；發(fā)布招聘信息的企業(yè)128家；發(fā)布崗位需

求信息400多條。雖然從招聘的效果來看不是很理想，但是高校畢業(yè)生市場(chǎng)化就業(yè)是大勢(shì)所趨。隨著人才市場(chǎng)建設(shè)的不斷完善，畢業(yè)生就業(yè)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)人才的不斷重視，企業(yè)市場(chǎng)化招聘、高校畢業(yè)生市場(chǎng)化就業(yè)將成為常態(tài)。

2、我市自2008年以來通過考試公開招聘（錄）947名高校畢業(yè)生充實(shí)到我市機(jī)關(guān)事業(yè)單位。其中公開招錄公務(wù)員473名，事業(yè)單位工作人員474名。既解決了高校畢業(yè)生就業(yè)問題，同時(shí)逐步優(yōu)化了我市機(jī)關(guān)事業(yè)單位的人才結(jié)構(gòu)，提高了人員的整體素質(zhì)。

3、為轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，我們積極走訪了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型，積累工作經(jīng)驗(yàn)。呂文凱，畢業(yè)于沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)，現(xiàn)任北票市凱地果蔬種植專業(yè)合作社理事長(zhǎng)。我們實(shí)地考察了他承包的大棚和育苗基地，共占地150畝，一個(gè)收獲期銷售額達(dá)到一百多萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)60余人。榜樣的力量是無窮的，他是我市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的典型，通過宣傳典型人物，幫助高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

第五篇：就《關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的新思考》讀后感

就《關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的新思考》讀后感

論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題不完全是由高校擴(kuò)招造成的。就業(yè)難問題的實(shí)質(zhì)并不是找不到工作，而是找不到”滿意“的工作。畢業(yè)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變難的根源，主要是因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)為典型的城鄉(xiāng)及區(qū)域差距。畢業(yè)生的就業(yè)力低是造成就業(yè)難的一個(gè)重要因素。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題對(duì)策：改變就業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)；國(guó)家在制度上采取保障措施；高等學(xué)校要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；高等學(xué)校要準(zhǔn)確定位，辦出特色。

讀完此篇論文，個(gè)人對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一問題有了一些新的看法，不過也不是完全贊同此論文的所有觀點(diǎn)。不過個(gè)人覺得說出不同點(diǎn)更能體現(xiàn)我對(duì)大學(xué)生就業(yè)的看法，所以只例出了不同點(diǎn)：

1）文章提出大學(xué)生就業(yè)難問題主要的根源是社會(huì)典型的城鄉(xiāng)及區(qū)域差距，但在我看來這不完全是主要原因，我認(rèn)識(shí)的好幾個(gè)高校畢業(yè)生都愿意回到家鄉(xiāng)工作，有的甚至在大城市的offer和家鄉(xiāng)的offer都拿到之后，依然選擇回家鄉(xiāng)，這可能歸因于大城市的生活成本過高，并且論文作者其中只例出復(fù)旦畢業(yè)生城市就業(yè)意愿的數(shù)據(jù)難免會(huì)有些片面。當(dāng)然，我個(gè)人的主要觀點(diǎn)是中國(guó)以制造為主體的經(jīng)濟(jì)模式是造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。雖然大學(xué)生在大城市找工作難，但大學(xué)生在東部沿海的小縣城找工作也不容易。比如本人的家鄉(xiāng)就是一個(gè)以藥業(yè)和制造業(yè)為主體的工業(yè)城鎮(zhèn)，第三產(chǎn)業(yè)極少，除了藥業(yè)以外極少有企業(yè)有自己的品牌打入市場(chǎng)，大多數(shù)以制造零部件和做別的公司訂單為主?？上攵?，這些企業(yè)大多數(shù)只招個(gè)別專業(yè)的大學(xué)生，如會(huì)計(jì)。有的甚至為了節(jié)約成本直接招中?；蚋呗毶耸?。而且當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)成本都有所提高，很有可能會(huì)大量減少行政成本和研發(fā)成本，對(duì)大學(xué)生的需求自然會(huì)減少，所以大學(xué)生的就業(yè)能好到哪里去。

2）文章提出高校畢業(yè)生的工作能力低是造成就業(yè)難的一個(gè)重要因素，我本人也不太贊成。本人認(rèn)為原因可主要?dú)w于當(dāng)前企業(yè)太過于重視當(dāng)下的成本和效率，不重視對(duì)人力資源的培養(yǎng)和員工職業(yè)化的再培訓(xùn)。企業(yè)內(nèi)跳槽者眾多和“空降兵”增多以及大學(xué)生暑期熱衷于當(dāng)實(shí)習(xí)工以增強(qiáng)就業(yè)籌碼的現(xiàn)象也是大部分由這個(gè)原因造成的，其實(shí)這些現(xiàn)象對(duì)職工安全因素的形成是不利的，所以我不經(jīng)“敢問”一下企業(yè)：“既然企業(yè)在努力成為一個(gè)完全的經(jīng)濟(jì)人，為何要求職工變成一個(gè)社會(huì)人呢?”人嘛，都是趨利的。

這些就是我對(duì)此論文的看法。