第一篇：魅力無限的語言溝通

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魅力無限的語言溝通

1．判斷題：小王最近在工作中遇到了一些煩惱，想找李經理聊一聊．一天，李經理從辦公室匆匆地走了出來，手里還拿著一撰文件，小王心想這下正好就不用提前約時間談了，于是他立即沖上前去說：“李經理．我有些事要和您談談?！蹦阏J為小王的做法：錯誤

2．單選題：下列哪個選項不是語言溝通的作用？

有助于提升個人業(yè)績

3了解自己，把握觀眾寫好講稿，反復推敲

活記多練，充分試講

4因此意見不一致的時候會忍不住

5．單選題：下列哪個不是當眾演講的特點？

權威性

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6．多選題：一天，新職員小王參加了部門的會議，你認為他在會議發(fā)言中的哪些做法是對的？

積極傾聽，認其準備發(fā)言發(fā)言簡單明了

7．多選題：下列哪些是日常交談的特點？

隨時隨地進行話題可以自由選擇轉換

內容不必完整連貫目的是交流信息、增進感情

8．多選題：以下哪些是會議發(fā)言的特點？

發(fā)言場合較為正式發(fā)言時機較難選擇

900聊天，于是當著大家是否正確？

錯誤

10PLp公司銷售部經理Steven應邀在一次大會中做演講，他事先作了充分的準備，對自己充滿了信心，但就在演講結束后的觀眾提問環(huán)節(jié)，有人對他剛才講到的內容提出了質疑，請問Steven應該怎樣應對？

盡量化解觀眾的質疑認其傾聽觀眾的問題

用幽默的語言加以化解

第二篇：精妙語言魅力無限教學設計

教學案例

“精妙語言，魅力無限”

綜合性學習匯報課教學設計

設計理念：

生活中不乏精妙的語言，關鍵是善于發(fā)現，教師應開展各種主題活動使學生發(fā)現、積累并學習運用有藝術性、有魅力的語言。這次綜合性學習活動先讓學生分組合作采用多種途徑搜集感興趣的語言，通過“歇后語拾趣”、“名人幽默故事”、“生活中的溫馨提示語”等系列活動讓學生深入品味語言無窮魅力。這次活動注重于抓住任何時機培養(yǎng)學生學語文用語文的能力，重視學生開展合作學習，開拓學生思路，拓寬興趣渠道，激發(fā)了學生的語文學習動機，使他們對語文學習興趣盎然，真正提高學生的語文學習效率，提升學生的語文素養(yǎng)。學習目標：

1、通過本次活動，使學生在收集、交流、閱讀中發(fā)現語言的魅力，在表達、思維的過程中感受語言的魅力。

2、通過積累豐富的語言，拓寬學生的視野，在學習過程中形成語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的觀察、表達、想象、創(chuàng)造、搜集和整理資料、競爭意識、小組合作探究等綜合能力。

3、激發(fā)學生對祖國語言的熱愛?；顒訙蕚洌?/p>

1、學生以小組為單位分工進行活動，根據個人調查表搜集相關主題的內容。

2、小組內由組長組織進行學習成果交流，做好活動記錄。

3、小組確定活動成果展示方式，課余進行排練。

教學過程：

一、談話導入，出示調查表，各小組成員喊口號亮相。

1、講故事導入：

在繁華的巴黎大街路旁，一個衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫道“我什么也看不見！”可過往的行人無動于衷，沒有人幫助他。法國著名詩人讓.比浩勒看見后，在牌子上添加了“春天到了，可是??”幾個字。結果，人們紛紛慷慨解囊，熱情相助。

2、思考交流：為什么人們的態(tài)度前后有那么大的變化？

3、小結引入課題：一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，可見，恰當地運用我們的語言，有時會產生意想不到的效果。生活中不乏精妙的語言，關鍵是要善于發(fā)現。這段時間，我們圍繞“精妙語言魅力無限”開展了一次有趣的語文綜合性學習活動，相信現在同學們一定收集到了不少精妙的語言，今天這節(jié)課，我們就來交流分享。

4、介紹各小組名稱及組長，各小組成員喊口號。

二、展示交流、匯報學習成果。

1、漫游歇后語園：妙趣橫生組匯報。（1）組長介紹小組活動情況。（2）快樂學習，快樂挑戰(zhàn)。

（3）靈活運用歇后語：師示范，引導學生用上歇后語說話。（4）小結活動，鼓勵積累。

2、歡聲笑語組（古今笑話、名人幽默故事）匯報學習成果：（1）組長介紹小組學習情況。（2）小組成員匯報學習成果。（3）學生談聽后感受。

（4）教師小結：的確，“三寸之舌，強于百萬之師”。

3、潛移默化組、潤物無聲組（校內外提示語）匯報學習成果。（1）組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。（2）這么多的溫馨提示語，你最喜歡哪句，為什么？（簡單歸納學生所答，小結提示語的特點。）

（3）小結：記住了這么多的提示語，感受到了它們的精妙，希望同學們在以后的生活中能學以致用。

4、雅俗共賞組匯報搜集到的生活中有趣的廣告詞。（1）出示一句熟悉的廣告語介紹小組匯報的內容。

（2）組長簡單介紹廣告詞，主持游戲：猜猜我是誰。（根據小組成員搜集的廣告詞逐條猜是為哪種商品打廣告。）（3）學生總結廣告語的特點。

（4）你最喜歡哪條廣告語，為什么？生活中還有哪些廣告語讓你印象深刻？

5、歡聲笑語組（相聲、小品中的精妙語言）匯報學習成果。（1）組長簡介學習情況。

（2）了解相聲，介紹幾句相聲、小品里的精妙語言。（3）展示臺：表演相聲《正反話》。（4）學生評，說說相聲的特點。師總結。

三、總結回顧，鼓勵積累。

1、總結：同學們，在本次綜合性學習活動中，我們領略到了精妙語言，魅力無限，希望大家把學到的知識應用到日常的學習中去，用心錘煉自己的語言，使我們的語言更加精練、機智、幽默、富有魅力。

2、繼續(xù)搜集生活中的精妙語言，錘煉自己的語言。

教學反思：《語文課程標準確準指出》：語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。這次學習活動歷時兩個星期，通過小組分工、制定計劃、收集資料、準備匯報、匯報展示幾個階段。應該說時間上是比較充分的?；顒又?，學生自始至終都是學習的主人，他們合作著，盡管有一些磕磕碰碰，不時發(fā)生爭執(zhí)；他們探究著，在探究中發(fā)現自己懂得了許多。學生也都熱情高漲地投入到活動中，課余?？梢娝麄兇┧笥谛@收集資料，聚集在角落排練??正是這種真實的社會環(huán)境中，他們學會了合作、增長了知識，提高了語文素養(yǎng)。這正是綜合性學習的優(yōu)勢所在。

在活動中，還需進一步完善活動計劃，小組分工等，使得語文實踐活動盡善盡美，另外，我發(fā)現，老師的指導至關重要，老師不能只充當一個任務布置者的身份，而應該參與到其中，在學生迷惑時指點迷津，如關于資料的收集途徑、資料的篩選、匯報的形式等等都可以給學生一點建議，這樣就會事半功倍。

第三篇：青春無悔,魅力無限

北語研究生 “青春無悔，魅力無限”校際趣味運動會

活動背景及目的

有人說青春是一首歌，一首充滿朝氣的歌，它奮發(fā)向上，斗志昂揚；有人說青春是一張面孔，一張充滿自信與歡樂的面孔；有人說青春是一條路，一條充滿鮮花和掌聲的路，它的前途明亮，前程似錦；有人說青春是一輪朝陽，一輪充滿陽光與溫暖的朝陽，它激情飛躍，如火蒸蒸日上。我說青春是我深藏在心底不變的旋律，悠揚，緩慢而又漫長，托出自我人生，展現自我風采。鑒于我們正值青春的韶華，滿懷激情與活力，為自己的理想而拼搏奮斗之際，我們開展了本次以“青春無悔，魅力無限”為主題的趣味運動會。

本次趣味運動會的宗旨在于增強參賽運動員的凝聚力，展示出新時代大學生的蓬勃朝氣和競技熱情。弘揚陽光精神，增加團隊凝聚力，在這個充滿活力與光明的時代，有挑戰(zhàn)才有財富。本次的趣味運動會也會豐富參賽同學的課余生活，給每一位同學展現自我的機會。在學習之余好好鍛煉身體，注意各種才能的挖掘、培養(yǎng)與展示，同時增加同學之間、學院之 間 ,校際之間的交流、并促進友誼，為美好的研究生生活留下燦爛輝煌的一筆財富。

比賽規(guī)程

（一）比賽時間和地點

比賽時間：2014年11月21日（周五）下午1點半---4點半 比賽地點：北京語言大學田徑場

（二）比賽項目

1.數量大比拼：青蛙過河，踩氣球

2.速度大對決：旋轉乾坤，激流勇跑，心心相印，滾雪球 3.淘汰我來賽:蘿卜蹲，適得其反

（三）報名資格及辦法：

報名資格：在我校注冊的所有中國研究生、博士生研究生和外國研究生。周邊高校有意愿參加此次運動會的研究生。

組隊方式：10人一組，一組中5名男生，5名女生（可根據實際報名情況調整）

報名辦法： 校內報名：

個人報名，不限男女。發(fā)短信注明“姓名，性別，學號，聯系方式”。校外報名：

周邊各高?？梢酝ㄟ^各自學校外聯部與北語校研會外聯部溝通報名 報名聯系人：

校內報名：田培園：***

吳艷茹：*** 校外報名：外聯部負責 報名截止時間：

2014年11月18日晚21點 報名人數限制：

限于時間和服務人員的人數，報名人數上限是80人。

（四）比賽辦法和規(guī)則

比賽辦法：第一個和第二個項目采取對決的方式進行，分別按數量和時間計算成績，系決賽。第三項采取淘汰賽的形式。

規(guī)則：參賽運動員如有違規(guī)行為，第一個項目減少5個，第二個項目增加5秒，第三個項目違規(guī)的運動員退場。

（五）錄取名次及團體總分的計分和獎勵辦法

1、第一個、第二個項目和第三個項目按名次計分，第一名至第八名分別是8，7,6,5,4,3,2,1分。

2、獎項設置：參賽者均有禮品贈送。獎品因名次而有價格差別。

附錄：比賽規(guī)則

10人一組，分別參加第一，二，三項比賽。

（一）第一項：數量大比拼：青蛙過河，踩氣球

1）青蛙過河：每組選出五人參加比賽，3男2女，分4個組進行，每組2個隊伍進行比賽，比賽時間5分鐘，起點到終點共4米，前2米設置障礙，要求運動員用膝蓋以上部位夾著網球，雙手放在身體兩側往前走，繞過障礙后，雙腳夾著網球蛙跳至終點，中途掉球原地撿起后繼續(xù)比賽。規(guī)定時間內，運球多者取勝。

2）踩氣球：每組選出兩人參賽。每人雙腳各綁兩個氣球。比賽開始后，互相踩對手的氣球，在規(guī)定的時間內，剩氣球多者獲勝。

（二）第二項：速度大對決：旋轉乾坤，激流勇跑，心心相印，滾雪球

1）旋轉乾坤（手耳同心）：每支參賽隊伍全組參加，比賽分成兩組進行，每組四支隊伍競賽參賽者先將右手抓住左耳，在原地轉十圈，然后向前進行接力跑。在相同的距離下，看哪組用的時間少。2）激流勇跑：每支參賽隊伍選6人參加，3女3男，比賽分成四組進行，每組兩支隊伍競賽。將相鄰兩人的腳踝用繩子綁在一起，比賽開始后，站立式起跑，用時最短到達終點的隊伍獲勝。若中途繩子松開，則系好繼續(xù)比賽。

3）心心相?。好恐①愱犖槿M參加，比賽分成兩組進行，每組四支隊伍競賽，每隊共分成四組，兩兩一組。背對背站好，中間夾住一個氣球，向前運行，然后進行接力。在相同的距離下，用時最短的隊伍獲勝。

4）滾雪球：每支隊伍5人參加，2女3男，比賽分成4組進行，每組2支隊伍參賽。每隊5人縱隊排在起點處，各隊第一位隊員迅速向前跑去，繞過終點標志物跑回起點，與第二位隊員兩人拉手迅速跑向終點，折返后返回起點，再拉第三個人的手變成三人拉手跑，以此類推，直到整個隊伍跑完為止，用時短者獲勝。

（三）第三項：淘汰我來賽：蘿卜蹲，適得其反

1）蘿卜蹲：所有隊員均參加比賽，每個隊伍中的1人，與其他7支隊伍的7人重新組成1個小組，每個小組8人，共10個新的小組，每個新小組中的人按照蘿卜1，蘿卜2，蘿卜3......蘿卜8編號，每組可選出1個人作為領頭蘿卜，隊員在喊的時候蹲下，并逐漸加速，喊錯的或沒喊的被淘汰，最后1個剩下的人即為本小組的獲勝者。10個小組同時開始蘿卜蹲，最后看那支隊伍的代表勝出的多，即為獲勝者。

2）適得其反：每支隊伍選4人參加比賽，2男2女，8支隊伍分成4個小組，每個小組中每個隊伍各1人，工作人員隨機說出上下左右前后六個方向，參賽選手要往相反的方向移動，即：工作人員喊左，參賽者須向右移動，不動或方向不對者即被淘汰，勝出的4人繼續(xù)比賽，如果勝出的4人中同一小組的隊員超過2人，則該小組為最后總獲勝者，如果不超過則繼續(xù)按規(guī)則繼續(xù)比賽，直至剩最后一個獲勝者，其所在小組即為本項目的獲勝者。

活動經費預算 1.道具：氣球，打氣筒，細繩，布條，筆等：260元 2.紀念品：120*4=480元 3.工作人員飲用水：60元 4.分組標志牌：80*5=400元 5.獎品：

第一名：30*10=300元

第二名：25*10=250元

第三名：22*10=220元

第四名：20*10=200元

第五名：18*10=180元

第六名：15*10=150元 第七名：12*10=120元

第八名：10*10=100元

以上五項，共計2720元，如果我們能拉到贊助，且贊助商能夠提供獎品，分組標志牌或其他形式的物品，則預算中的2、4、5項可以去掉。

我們的校內宣傳工作將會在10月底開始，我們會在各研究生宿舍樓張貼宣傳海報，分發(fā)宣傳單，在研究生各QQ群，研會人人，微博等渠道進行宣傳。校外宣傳工作我們希望能得到外聯部的鼎力相助，積極幫我們同各兄弟院校進行溝通，大力宣傳。我們想邀請研究生院的領導蒞臨致辭，希望宣傳部幫我們做好攝像工作，外聯和其他部門做好兄弟院校研究生代表的接待工作。

第四篇：魅力語言

我校舉行“魅力語言”普通話演講大賽

2013年3月份第二周，由學校舉辦，“魅力語言”為主題的普通話演講比賽，“魅力語言”以“情感的紐帶，溝通的橋梁”為主旨，強化“普通話是我們校園語言”意識的“魅力語言”普通話大賽在多功能廳（形體房）舉行，參加比賽的選手將要接受普通話和語言才藝的展示，希望同學們在這個舞臺上發(fā)揮出你們最好的成績。

比賽環(huán)節(jié)：參賽學生分為小組進行，每位參賽選手通過自我介紹、繞口繞舌、魅力語言才藝秀3個環(huán)節(jié)展示自己的普通話水平。

比賽要求：自我介紹要求選手用方言和普通話分別進行自我介紹，通過比較，讓同學們感受到方言在溝通交流中的障礙和使用普通話的重要性。同學們用相聲、評書、對白、朗誦、演講、電臺欄目播報等多種形式展現自己的語言魅力。

第五篇：家長學校教師論文——溝通無限

溝 通 無 限

溝通能增進了解，溝通能更好地合作。作為學校有很多工作都要求家長支持，如培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣等。只有學校和家庭聯合起來，扎實地開展家校聯系，拉近了學校老師與學生家長的距離，贏得了家長對學生工作的支持，使教師在廣大家長中有了較好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

一、與家長溝通，要選擇適當的時間及地點。

人人都有心理障礙期，也有情緒化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的適當時候。與家長溝通，應先間接地向學生了解其家中的情況，以便決定是否適合與家長交談。

二、與家長溝通要善于傾聽。

從前在約見家長時，我往往說得多，聽得少，只顧自己痛快，啪啪啪一通數落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了，原先準備的話還沒說出來，只好悶在心理，回去再拿孩子撒氣。小林是我們班的一個學生。從開學到現在，這個學生的特點就是話特別多，上課的時候經常成為老師點名的對象。對于他的表現，我一直不滿意，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最后我請來家長，準備把這位學生這段時間的表現向家長數落一番。家長來了后，很主動地向我這個班主任了解情況，并將這位學生從小學一直以來的情況給我作了反映。從她談到的情況中，我了解到這位學生長期以來形成的壞習慣。上課接下句、插嘴、講話。

這些表現并不是一時的反映，所以對于他的情況要采取不同的方法來對待。要準備好打持久戰(zhàn)，切不可心急。現在想來，如果當時我見了家長就劈頭蓋臉地一番數落，又會怎樣呢？結果可能不能了解學生的真實情況，找到更切實有效的解決方法?？梢姡袝r候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便于我們從中捕捉信息。

三、與家長溝通，要講究語言的藝術。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素質，教養(yǎng)不同，難免會遇到一些 “護短”的粗魯的家長，那就必須講究語言的藝術。

1、對于有教養(yǎng)的家長，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協力，共同做好對學生的教育工作。有些家長對學生的家庭教育其實是很有一套的，我就在家長會上開辟時間讓其就自己的家教經驗給其他家長做報告，受到了很好的效果。

2、對于溺愛型的家長，交談時，更應先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的情

況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對于放任不管型的家長，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

4、對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。青年班主任最感頭痛的是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

5、對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人

無法拒絕。青年班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。與家長溝通好了，你也就鋪平了今后教育成功的道路，對改變孩子在成長過程中的不良態(tài)勢極為有利。家長回家，就會配合你的教育了，使你的教育越來越得心應手。所以，我覺得我們老師，尤其是班主任，在自己的工作中應不斷反思自己工作的過程，改正自己工作中的缺點，積累自己工作之中的成功經驗。

淺談孩子學習習慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為傾向。學習習慣有好壞之分，如：課前預習，上課專心聽講，認真完成作業(yè)等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕松快捷地學好知識。反之，一個人如果養(yǎng)成書寫潦草，做題馬虎等不良的學習習慣，不僅會增加學生學習的負擔，而且還有損于學生的身心健康，所以古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養(yǎng)。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！睂W習習慣的養(yǎng)成問題既然如此重要，那么，怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？

一、從小抓起，越早越好

心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就逐步形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的。學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業(yè)的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認為小學低年級要讓孩子多玩，到了高年級習慣自然就養(yǎng)成了是極其錯誤的，所以從小學一年

級起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。

二、循序漸進，逐步發(fā)展

良好的學習習慣不是一朝一夕養(yǎng)成，也不是一下子就養(yǎng)成的，它是一個由簡單到復雜逐漸形成的過程。所以我們要根據學生的年齡特點，根據本班的學生的具體情況，結合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到良好的發(fā)展。如在小學低年級，要讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學習習慣，隨著年齡的增長，學習水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級乃至中學，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成高級的學習習慣，如閱讀習慣，獨立思考習慣，勇于創(chuàng)新習慣等。那種不遵循習慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種高級學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。

三、嚴格要求，密切配合

良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上和班級管理過程中進行。小學低年級學生自制能力差，一些良好學習習慣易產生，也易消退，所以對他們要嚴格要求，反復訓練，直到鞏固為止。教師要有目的、有計劃的增強學生的學習意識，讓學生在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。但不能一味的講要求，而應該結合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中，同

時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間的密切配合，步調一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。

四、樹立榜樣，啟發(fā)自覺

小學低年級學生的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以要設身處地，樹立榜樣，促進良好學習習慣的養(yǎng)成。經常性介紹一些榜樣人物讓其學習。讓孩子學會全面正確地看待一個人。引導他去發(fā)現別人的優(yōu)點，改正自己的不足。對于小學低年級學生更要多樹立一些現實生活中的榜樣，發(fā)揮榜樣的最大優(yōu)勢，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好的進步行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人持之以恒，勤奮好學，刻苦鉆研等方面的故事。

五、整體發(fā)展，互相促進

除了學習習慣外，還要養(yǎng)成的良好習慣有很多，如生活習慣，衛(wèi)生習慣，勞動習慣等，它們都源于學生的學習、生活，它們之間具有很大的關聯性，如一個學生一旦養(yǎng)成良好的生活習慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習慣，勞動習慣，學習習慣等創(chuàng)造了條件。因此，培養(yǎng)學生良好學習習慣，不能單槍匹馬，孤軍作戰(zhàn)，不僅要與良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣等結合起來，還要與家庭,各任課教師等多方面結合起來，互相促進，共同發(fā)展。