第一篇：“少林足球?qū)W?！蹦苡?xùn)練出“功夫足球”嗎？

“少林足球?qū)W?！蹦苡?xùn)練出“功夫足球”嗎？

“少林足球?qū)W?！弊罱芑稹?jù)子進(jìn)爵教育網(wǎng)了解，這所學(xué)校由嵩山少林寺武僧團(tuán)培訓(xùn)基地教育集團(tuán)、河南建業(yè)足球俱樂(lè)部以及河南足球事業(yè)發(fā)展基金會(huì)聯(lián)合創(chuàng)辦，目前，學(xué)校已經(jīng)投入運(yùn)營(yíng)，但整個(gè)項(xiàng)目最終建成還需要3-5年時(shí)間，總投資預(yù)計(jì)將會(huì)達(dá)到20億。

在嵩山少林寺武僧團(tuán)總教頭釋延魯看來(lái)，將少林功夫里的腿法、身法、頭功等融入足球運(yùn)動(dòng)中是一件“很有意義的事情”，而這也正是網(wǎng)友們最感興趣的地方。相信很多人都看過(guò)周星馳的《少林足球》，這是一部喜劇+特技片，影片使用了大量特技，把嫁接了少林功夫的“功夫足球”渲染得神乎其神，結(jié)果，很多看過(guò)電影的網(wǎng)友心生憧憬：現(xiàn)實(shí)中是不是也能這么做?

人們憧憬“少林足球”的主要原因是現(xiàn)實(shí)里的中國(guó)足球太臭了。前不久，國(guó)足1比5輸給泰國(guó)隊(duì)，這個(gè)戰(zhàn)績(jī)被稱為世紀(jì)恥辱，中國(guó)足球的尷尬可見一斑。

中國(guó)足球?yàn)槭裁闯?相信很多人都知道答案——管理體質(zhì)僵化。有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：13億人里難道還找不出11個(gè)球踢得好的人嗎?事實(shí)上，中國(guó)從來(lái)不缺好的足球苗子，也不缺好的足球人才，關(guān)鍵是缺少發(fā)現(xiàn)人才并保護(hù)、培養(yǎng)人才的好機(jī)制。

要想改變這個(gè)現(xiàn)狀并非一朝一夕的事情，一方面需要高層對(duì)現(xiàn)有體制進(jìn)行大刀闊斧的改革，另一方面則需要社會(huì)各界對(duì)足球投以更多的關(guān)注，比如，創(chuàng)辦更多的足球?qū)W校，從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，“少林足球?qū)W?！钡某霈F(xiàn)正當(dāng)其時(shí)，從這一點(diǎn)上看的確是有很大意義的，但是，是不是真的能訓(xùn)練出“少林足球”或者說(shuō)“功夫足球”令人懷疑。不知道有誰(shuí)見識(shí)過(guò)真正的少林功夫，反正我是沒(méi)有見過(guò)，影視作品里面的少林功夫確實(shí)很厲害，但那些顯然是不足信的。

此前，天山腳下召開了一場(chǎng)“武林大會(huì)”，眾多傳說(shuō)中的掌門人聚集一堂，向世人詮釋了“傻逼”這個(gè)詞的含義，讓人對(duì)所謂的中國(guó)武術(shù)、中國(guó)武功大感失望。推彼及此，我們更傾向于認(rèn)為少林功夫只是一種傳說(shuō)，把它引入足球運(yùn)動(dòng)中，頂多能起到強(qiáng)身健體的作用，其他諸如創(chuàng)辦“少林足球?qū)W?！备嘀皇浅醋髁T了，背后肯定隱藏著巨大的商業(yè)秘密，否則誰(shuí)會(huì)投資20億來(lái)玩這個(gè)東西?難道從這個(gè)學(xué)校出來(lái)的人真能橫掃世界無(wú)敵手?

轉(zhuǎn)自：子進(jìn)爵教育網(wǎng)

第二篇：足球俱樂(lè)部足球?qū)W校可行性研究報(bào)告

足球俱樂(lè)部足球?qū)W?？尚行匝芯繄?bào)告

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第一部分研究概況

一、研究背景

足球是一項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動(dòng)，并且是一項(xiàng)最接近于人類本能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。人類對(duì)于足球的喜愛(ài)體現(xiàn)了人類的天性。而足球給人類帶來(lái)了滿足和愉悅的同時(shí)，也促進(jìn)了人類的身體健康。

國(guó)外，一個(gè)由意大利科學(xué)家和醫(yī)生組成的科學(xué)小組經(jīng)過(guò)兩年的研究后認(rèn)為，兒童踢足球可以改善其免疫機(jī)能。踢足球的兒童的體格發(fā)展協(xié)調(diào)，免疫技能比較發(fā)達(dá)。隨著人們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)程度的提高，世界各國(guó)對(duì)少兒足球啟蒙教育也給予高度的重視。在德國(guó)“科隆”俱樂(lè)部擁有6歲到12歲個(gè)年齡的后備對(duì)員，并且配有專業(yè)教練。而日本是近十幾年來(lái)在足球運(yùn)動(dòng)上有飛速發(fā)展的一支亞洲足球隊(duì)，日本的俱樂(lè)部都有其個(gè)各年齡段的青少年后備軍。他們近十幾年取得的成績(jī)也是和國(guó)家重視儲(chǔ)備后備人員分不開的。

在我國(guó)，少兒足球啟蒙教育也逐漸受到重視，鄧小平同志更是提出：足球教育要從娃娃抓起。近幾十年來(lái)，我國(guó)一些專業(yè)人士也從不同的角度對(duì)此領(lǐng)域進(jìn)行了研究。一些專家從教練員與少兒兩個(gè)方面入手。朱軍凱對(duì)我國(guó)青少年足球教練員的現(xiàn)狀及其面臨的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，由此提出了幾點(diǎn)改進(jìn)意見，并提出盡管現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有很多外教，但要清楚地認(rèn)識(shí)到他們是中國(guó)足球借用國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、方法和人才促進(jìn)自身進(jìn)步的一種手段，中國(guó)足球真正要發(fā)展、提高、騰飛，最終還得依靠自己培養(yǎng)出來(lái)的教練員。施烜、佘宏靚對(duì)參加2007年全國(guó)U-15春訓(xùn)的足球教練員進(jìn)行調(diào)查和訪談，從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、崗位培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和執(zhí)教時(shí)間等方面進(jìn)行了分析，力圖全面、客觀地了解我國(guó)U-15青少年足球教練員的現(xiàn)狀及其面臨的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的意見。

而黃文賓等人了解現(xiàn)今在少兒俱樂(lè)部進(jìn)行足球訓(xùn)練的少兒運(yùn)動(dòng)員（平均年齡為11.8歲）其興趣產(chǎn)生的原因、途徑和影響因素,從中探討一些具有規(guī)律性、現(xiàn)實(shí)性的東西。

另一方面大多是從少兒足球訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題入手進(jìn)行研究。龐云澤等人對(duì)年齡6到14歲少年兒童足球訓(xùn)練進(jìn)行了研究。指出少年兒童足球訓(xùn)練有其特殊的規(guī)律性，教練員在注意少年兒童的生理、心理及身體發(fā)育的一般規(guī)律之外，還應(yīng)注意外部環(huán)境對(duì)少兒足球訓(xùn)練的影響。對(duì)少年兒童而言，提高足球技術(shù)水平不是足球訓(xùn)練的唯一目的，培養(yǎng)良好的個(gè)性特征、養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣也是極其重要的。劉明輝等人介紹了少年兒童足球運(yùn)動(dòng)員各年齡階段（7到17歲）的身體素質(zhì)訓(xùn)練任務(wù)和內(nèi)容，為少兒足球訓(xùn)練提供科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段。

胡松濤、付明忠根據(jù)少年兒童的生理、心理特點(diǎn)，闡述了基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，并提出在訓(xùn)練中要注意的幾個(gè)問(wèn)題。他們研究的年齡段在8到15歲之間。

從這些研究中我們不難看到，對(duì)于此領(lǐng)域的研究，從內(nèi)容上大多數(shù)局限于對(duì)少兒足球教育實(shí)施的研究，缺乏科學(xué)的研究和總結(jié)。在年齡段上，大多集中于6歲以上，缺乏對(duì)6歲以下幼兒進(jìn)行研究。

只有大連市沙區(qū)教師二園在“十五”期間四年的研究中對(duì)幼兒園足球教育的實(shí)施特點(diǎn)、各年齡階段幼兒足球活動(dòng)目標(biāo)、幼兒足球訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的基本內(nèi)容及方法進(jìn)行了初步探索。研究出以下幼兒足球教育的規(guī)律：幼兒園足球教育是可行的，啟蒙性是其重要特點(diǎn)；游戲是幼兒園足球教育的最基本形式；多種方式的結(jié)合可以提高幼兒足球教育的效果；幼兒園足球啟蒙教育要符合幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，避免對(duì)兒童身體的傷害。

目前，一些幼兒園，特別是大連市的幼兒園已經(jīng)開始了足球教育的實(shí)施。而對(duì)于幼兒園這一階段（3-6歲）幼兒足球啟蒙教育的研究缺乏理論指導(dǎo)?；诖?，我們確立了此次研究目標(biāo)：在已建立的課程體系的基礎(chǔ)上，優(yōu)化、整合形成有一定影響的品牌課程體系，把枯燥的足球技能、規(guī)則、歷史和特點(diǎn)創(chuàng)編為生動(dòng)、有趣且利于幼兒接受的足球文學(xué)、足球藝術(shù)、足球科學(xué)、足球游戲，讓幼兒在聽聽、說(shuō)說(shuō)、玩玩、唱唱、畫畫和練練中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造和學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

二、概念界定

幼兒足球啟蒙教育，在國(guó)內(nèi)外并沒(méi)有一個(gè)明確的概念界定。根據(jù)我園多年來(lái)的研究，對(duì)幼兒足球啟蒙教育定義為以足球?yàn)橹饕虒W(xué)手段，以促進(jìn)3-6歲幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育模式。這個(gè)定義里面需要注意以下的幾點(diǎn)：

（一）足球：這里的足球指的不是單純的足球，而是一切與足球有關(guān)的有形和無(wú)形的事物的綜合體。包括足球的歷史，足球的文化，足球的規(guī)則，足球的裝備，足球的賽事及衍生事物等等。

（二）教育的目的：在幼兒足球啟蒙教育中，啟蒙性是其重要的特征，而足球只是一個(gè)主要的教學(xué)內(nèi)容和方式。通過(guò)足球來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒身體和心理各個(gè)方面的能力才是幼兒足球啟蒙教育的主要目標(biāo)，而并不是指培養(yǎng)幼兒如何去踢足球。這里包括兩個(gè)層次的含義：第一，我們要強(qiáng)調(diào)地不是教會(huì)幼兒踢球的方式，而是通過(guò)接觸足球，使幼兒獲得全面健康的發(fā)展機(jī)會(huì)。第二，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，我們還要以足球作為促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展的推進(jìn)器。

（三）教育的形式：首先，這里的幼兒足球啟蒙教育形式并不單單局限在健康領(lǐng)域的健康活動(dòng)中。還應(yīng)該涵蓋更為廣闊的足球科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)，語(yǔ)言等形式。其次，開展足球啟蒙教育的場(chǎng)地也不應(yīng)該僅僅局限在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之上，在班級(jí)中，活動(dòng)區(qū)中，家庭中都是很好的足球啟蒙教育場(chǎng)所。

（四）教育的對(duì)象：幼兒足球啟蒙教育顧名思義是對(duì)幼兒進(jìn)行的足球啟蒙。那么這里我們限定為3-6歲的幼兒期的幼兒，而將0-3歲的乳兒期、嬰兒期的排除在外，因?yàn)椴徽搹纳磉€是心理上來(lái)說(shuō)，3歲以內(nèi)的孩子還沒(méi)有達(dá)到適應(yīng)幼兒足球啟蒙教育的準(zhǔn)備狀態(tài)，在0-3歲的嬰幼兒中開展幼兒足球啟蒙教育對(duì)幼兒的發(fā)展是否具有效果這一點(diǎn)我們并未進(jìn)行驗(yàn)證。

三、課題研究目標(biāo)

（一）探索和擴(kuò)充幼兒足球啟蒙教育的理論與實(shí)踐

1.進(jìn)一步探索幼兒足球啟蒙教育的理論

以“十五”課題的研究成果為基礎(chǔ)，通過(guò)“十一五”階段的探索與研究，來(lái)探索幼兒足球啟蒙教育的相關(guān)理論，尤其是在足球啟蒙教育實(shí)施方法上和足球啟蒙教育實(shí)施的過(guò)程中所涉及到的教育學(xué)理論的應(yīng)用與心理學(xué)理論的解讀。2.在實(shí)踐中探索如何更好的開展幼兒足球啟蒙教育

在幼兒足球啟蒙教育的理論指導(dǎo)之下進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐的過(guò)程中大膽的創(chuàng)新，多方位的去探索輔助幼兒足球啟蒙教育順利開展的方式和方法。

（二）形成一套科學(xué)完備的幼兒足球啟蒙教育課程實(shí)施體系

更深層次的探索幼兒足球啟蒙教育的原理，建構(gòu)幼兒足球啟蒙教育課程體系。以幼兒園足球隊(duì)訓(xùn)練和班級(jí)足球普及課兩方面的嘗試為基礎(chǔ)，探索并形成一套系統(tǒng)、科學(xué)、易于推廣的幼兒園足球啟蒙課程體系，建構(gòu)幼兒園足球啟蒙教育的教育模式。

四、課題研究?jī)?nèi)容

（一）幼兒足球啟蒙教育的目標(biāo)

在“十五”階段的研究中，我園已經(jīng)就各個(gè)年齡段幼兒足球活動(dòng)的目標(biāo)作了研究，在這一期的研究中，課題組的成員將研究的內(nèi)容和領(lǐng)域擴(kuò)展開來(lái)，充實(shí)了幼兒足球啟蒙教育目標(biāo)的內(nèi)容。

（二）幼兒足球啟蒙教育的內(nèi)容

各個(gè)年齡段幼兒的足球活動(dòng)目標(biāo)，足球動(dòng)作，足球戰(zhàn)術(shù)，技能技巧等是上一階段階段的研究中我園的研究成果。在本階段的研究中，我們更注重的是足球文化方面的開發(fā)與探索。如足球歷史，足球精神，足球所蘊(yùn)含的科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)，語(yǔ)言等方面的價(jià)值是我們近年來(lái)研究的重點(diǎn)。

（二）幼兒足球啟蒙教育的方式

幼兒在生理、心理上都既不同于成人，也不同于青少年。因此，在足球教育的方法上應(yīng)有其特殊性。我們通過(guò)上一期的研究已經(jīng)總結(jié)出幼兒足球運(yùn)動(dòng)的幾種基本原則和方法。我們確立的基本原則是：先易后難，先簡(jiǎn)后繁，循序漸進(jìn)，將一個(gè)動(dòng)作分解成幾部分，各部分動(dòng)作熟練后再連起來(lái)做。這些都是針對(duì)健康領(lǐng)域的足球活動(dòng)而言的。相應(yīng)的我們也總結(jié)出了可控性足球訓(xùn)練法、游戲法、足球比賽法、情景教學(xué)法等活動(dòng)方法。但在“十一五”階段的研究中，我們更加全面細(xì)化的豐富了原有的教學(xué)體系，開拓出了以下的幾種開展幼兒足球啟蒙教育的模式：

1.幼兒園足球隊(duì)的集中訓(xùn)練模式

這是一種集中形式的幼兒足球啟蒙教育模式，也正是我園前期研究的重點(diǎn)所在。在已有的大量研究成果的基礎(chǔ)之上本期的研究中我們著力于形成一系列系統(tǒng)的常規(guī)訓(xùn)練模式。我們將以中班幼兒作為主體來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練項(xiàng)目的難度可以上下浮動(dòng)以適應(yīng)大小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。通過(guò)這種訓(xùn)練模式的建立，將使幼兒足球隊(duì)訓(xùn)練走上正規(guī)化，程序化的道路。

2.幼兒園足球普及課模式

幼兒園足球普及教學(xué)模式是相對(duì)于幼兒園足球隊(duì)的集中教學(xué)模式而言的，是我園本期研究的重點(diǎn)。我們?cè)诒酒诘难芯恐刑剿魅绾伍_展幼兒足球普及教育，探索足球普及教育的方式，探索足球普及教育的內(nèi)容。為此，課題組的教師們查閱了大量的資料，進(jìn)行了研討。并對(duì)幼兒足球普及課進(jìn)行了仔細(xì)的分析，得出了其具有以下的幾點(diǎn)特性：

（1）普及性，相對(duì)于足球隊(duì)的訓(xùn)練而言，普及課的教學(xué)對(duì)象是幼兒園大中小班中的全體幼兒，教學(xué)的模式是班級(jí)教學(xué)模式，教育的主要內(nèi)容與教育目標(biāo)的難度設(shè)置就要與足球隊(duì)的訓(xùn)練相區(qū)別。

（2）多元性：相對(duì)于單一的健康活動(dòng)模式的足球隊(duì)訓(xùn)練而言，足球普及課教學(xué)在班級(jí)中實(shí)施，教學(xué)的形式靈活，教學(xué)的內(nèi)容和方法具有多元性的特征，不僅可以采用繪畫，歌唱，講述的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、分組合作等形式也可以被用來(lái)進(jìn)行足球啟蒙的普及教育，這是前所未有的創(chuàng)新。

（三）幼兒足球啟蒙教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的文化歷史理論都強(qiáng)調(diào)了人和環(huán)境的相互作用，人類心理的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。有效的創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以為幼兒的發(fā)展起到事半功倍的作用。如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的足球環(huán)境也是我園今年來(lái)研究探索的重點(diǎn)，并且在這個(gè)方面我們也有過(guò)許多的嘗試，也得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)等都是我們本期研究探索的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，足球特色已經(jīng)作為我園的一個(gè)亮點(diǎn)而被人所熟知，大連市的其他園所經(jīng)常到我園參觀我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

五、課題研究方法

本課題研究方法主要是行動(dòng)研究法，輔之以文獻(xiàn)綜述法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

行動(dòng)研究法：我們將采用學(xué)校范圍內(nèi)的聯(lián)合行動(dòng)研究。通過(guò)在足球啟蒙教育的實(shí)施環(huán)節(jié)中，調(diào)整各種資源，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，嘗試采用有效的教學(xué)訓(xùn)練方法；結(jié)合專家、教師、課題組及整個(gè)幼兒園的集體力量推動(dòng)研究進(jìn)程的發(fā)展，更新幼兒足球啟蒙教育在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用策略，使其在理論與實(shí)踐方面都有所突破。

文獻(xiàn)研究法：及時(shí)把握相關(guān)課題的最新研究動(dòng)態(tài)，關(guān)注幼兒個(gè)性理論的研究發(fā)展進(jìn)程，并結(jié)合足球啟蒙教育理論，及時(shí)調(diào)整研究策略。通過(guò)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，深入學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，心理學(xué)理論，豐富研究小組成員的知識(shí)，從而從中提取所需要的信息并進(jìn)行加工和處理，以保證進(jìn)本次研究的完整性和科學(xué)性。

個(gè)案分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，教師們本身作為研究小組的成員，十分注意搜集和積累教育過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)案，撰寫大量的案例分析，反思總結(jié)，教育隨筆等。并且在定期召開的課題小組成員會(huì)議中分享自己的研究體悟，大家在交流之后總結(jié)和反思研究的過(guò)程，撰寫研究論文和階段報(bào)告。

第二部分研究的基本觀點(diǎn)與主要結(jié)論

一、研究的基本觀點(diǎn)

（一）幼兒園足球教育是可行的，啟蒙性是其重要特點(diǎn) 前期研究結(jié)果表明，在幼兒階段實(shí)施足球教育是可行的，幼兒足球運(yùn)動(dòng)適合幼兒的生理心理發(fā)展特點(diǎn)。在幼兒園實(shí)施足球教育的可行性是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，雖然足球教育要從小抓起是人們的普遍認(rèn)識(shí)，但幼兒是否可以進(jìn)行足球教育一直是人們也是我們所關(guān)注的問(wèn)題。而我們的幼兒足球教育實(shí)踐證明幼兒期可以進(jìn)行足球教育。其原因主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，從足球運(yùn)動(dòng)和兒童生理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，足球運(yùn)動(dòng)需要相應(yīng)的兒童生理發(fā)展水平，足球運(yùn)動(dòng)需要心血管與呼吸系統(tǒng)的生理支持，特別是其穩(wěn)定性狀態(tài)。而幼兒期，特別是幼兒中期和幼兒晚期，其心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)具有對(duì)足球的適應(yīng)性。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不會(huì)對(duì)兒童的身體產(chǎn)生不良的影響，而且可以促進(jìn)其身體的發(fā)育。同時(shí)，幼兒的骨骼與3歲前比較，更堅(jiān)硬。幼兒的大肌肉已有較大的發(fā)展，喜歡做一些跑、跳、投等大肌肉動(dòng)作。另外，從幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看，幼兒心理活動(dòng)的有意性已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，兒童可以按照一定的目的去從事一定的活動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)需要的相應(yīng)的諸如合作能力等也已經(jīng)得到了發(fā)展。

我們從本課題的研究中深深體會(huì)到，幼兒園足球教育的最重要特點(diǎn)在于啟蒙性。所謂足球教育的啟蒙的含義應(yīng)該著重于培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的一些基本的常識(shí)和技能（包括踢球、接球、運(yùn)球、搶截球、射門、守門等）的初步了解，著重培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、不怕困難、團(tuán)結(jié)合作、寬容謙讓、活潑開朗的性格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等健康的心理素質(zhì)。

啟蒙性的定位就把幼兒園的足球教育與少年兒童的足球教育區(qū)別開來(lái)，少年兒童足球教育的最重要目的之一是提高兒童的足球運(yùn)動(dòng)技能和水平。在這一點(diǎn)上，幼兒園的足球教育強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)則有所不同，最重要的是一種入門教育，重在提高幼兒對(duì)足球的興趣，同時(shí)，教給孩子一些最基本的足球運(yùn)動(dòng)技能，為兒童的運(yùn)動(dòng)心理素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）游戲是幼兒園足球教育的最基本形式

幼兒期是以形象思維為特征，興趣在幼兒的日常生活中有很重要的地位。心理學(xué)研究表明，興趣是幼兒活動(dòng)的最重要?jiǎng)訖C(jī)，影響著幼兒活動(dòng)的參與水平和效果。在幼兒園足球教育中，興趣同樣起著重要作用。具體表現(xiàn)在兩方面，首先，興趣是兒童參與足球活動(dòng)的最重要?jiǎng)恿ΑＨ绻麅和瘺](méi)有活動(dòng)的興趣，幼兒園的足球教育是無(wú)法進(jìn)行的，因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，因此，在幼兒足球運(yùn)動(dòng)中要采取豐富多彩的、兒童喜歡的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)兒童的興趣和積極性；其次，幼兒進(jìn)入小學(xué)和中學(xué)以后是否仍然喜愛(ài)足球，愿意參加足球運(yùn)動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題直接與幼兒園的足球教育相關(guān)。如果幼兒園的足球教育導(dǎo)致了兒童對(duì)足球的厭惡心理，這種足球教育不如沒(méi)有的好。因此，興趣可以說(shuō)是幼兒足球教育的起點(diǎn)，也是其最重要的目的。國(guó)內(nèi)的有關(guān)專業(yè)人士也認(rèn)為，8歲以前兒童足球的訓(xùn)練屬于興趣階段，學(xué)齡前啟蒙階段的兒童足球訓(xùn)練應(yīng)以“玩”為主，讓他們?cè)诒M情地游戲、玩耍中培養(yǎng)對(duì)足球的熱愛(ài)。練習(xí)內(nèi)容可有意識(shí)地穿插安排些基本技術(shù)、身體機(jī)能方面的練習(xí)，但必須是能激起他們的興奮，使他們始終沉浸在足球運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣之中。我們針對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中以游戲的形式為主，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑纾禾咔蜻^(guò)門、劃船、抱球搶灘等等。

（三）情景化的教學(xué)方式能夠更好地提高幼兒足球教育的效果

在“十五”期間的研究中，我們除了采取游戲方式之外，還采取了多種多樣的方法，主要有：可控性足球訓(xùn)練法、足球比賽法、情景教育法等。多變的活動(dòng)形式，提高了幼兒的觀察能力、應(yīng)變能力、獨(dú)立的實(shí)踐能力，以及判斷游戲中勝負(fù)的能力，活動(dòng)的同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到人與人之間的友愛(ài)、關(guān)心、合作、溝通、理解、幫助等。根據(jù)不同內(nèi)容選擇生活化、游戲化的教育方法，能促進(jìn)幼兒形成健康的心理，切實(shí)提高幼兒足球教育的實(shí)效性。在“十一五”的研究中，我們進(jìn)一步地將足球啟蒙教育與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域相結(jié)合，并且組織課題組的成員討論創(chuàng)編了以足球?yàn)檩d體的五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，將單一的足球訓(xùn)練形式進(jìn)一步轉(zhuǎn)變成了在室內(nèi)活動(dòng)室中也可以進(jìn)行的足球啟蒙教育活動(dòng)。用幼兒所熟知的方式去開展足球啟蒙教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，這樣可以更好的幫助幼兒建構(gòu)全面的足球理論和實(shí)踐框架。

（四）幼兒園足球啟蒙教育要符合幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)，避免對(duì)兒童身體的損害

幼兒期屬于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，各種生理機(jī)能還不完善。首先表現(xiàn)在，幼兒的骨骼細(xì)小、硬度差，容易變形，肌肉體積小，呼吸弱，神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，注意力不集中。長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)是不適合幼兒身體狀態(tài)的。一些專業(yè)人士對(duì)于兒童運(yùn)動(dòng)生理的研究表明，“9歲以下兒童，由于心肌收縮的調(diào)節(jié)機(jī)能發(fā)育尚不完善，因此在肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)體是以增加心臟收縮頻率來(lái)適應(yīng)工作，所以肌肉活動(dòng)后脈搏增長(zhǎng)明顯，血壓變化輕微”，因此，對(duì)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和強(qiáng)度必須給予充分注意，否則過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度會(huì)對(duì)孩子的心臟造成不良影響。

我們?cè)谧闱蛴?xùn)練中充分考慮到這方面的預(yù)防，制定了適宜的練習(xí)時(shí)間，選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，并且教給幼兒一些相關(guān)的指示，比如：在其運(yùn)動(dòng)之后不要大量飲水，不要長(zhǎng)時(shí)間大強(qiáng)度地玩耍，出汗時(shí)不要馬上脫衣服等等。

二、研究的主要結(jié)論

通過(guò)我園建園20余年的足球教育經(jīng)驗(yàn)積累和近10年的科學(xué)研究理論提高，我們已經(jīng)形成了系統(tǒng)的幼兒足球啟蒙教育理論和實(shí)踐體系，并且在日常的教學(xué)中不斷地豐富和擴(kuò)展該體系的內(nèi)涵和外延。本期研究我們的側(cè)重點(diǎn)就是足球啟蒙教育的普及化，即足球普及課的開發(fā)與研究。通過(guò)研究我們得出了以下的結(jié)論。

（一）足球普及教學(xué)是開展足球啟蒙教育的有效手段。

幼兒園足球啟蒙教育的主要教育內(nèi)容在上一期的研究中，我們只提及了健康領(lǐng)域的內(nèi)容。而幼兒的發(fā)展并不僅僅是在健康的領(lǐng)域，足球啟蒙教育的內(nèi)涵也并不僅僅局限在足球隊(duì)的訓(xùn)練方面。健康領(lǐng)域僅僅是幼兒發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)基礎(chǔ)的部分，幼兒的發(fā)展按照《綱要》中的劃分，還應(yīng)包括社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言四個(gè)方面。足球隊(duì)的訓(xùn)練也僅僅是足球啟蒙教育的一部分，當(dāng)單一的足球隊(duì)訓(xùn)練已經(jīng)無(wú)法滿足幼兒多方面的發(fā)展需求的時(shí)候，足球普及課便發(fā)揮出了它巨大的作用。本階段的研究，課題組的成員們就重點(diǎn)放在了足球普及課的研究之中，通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)、反思教學(xué)活動(dòng)，整理了各個(gè)年齡段各種領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)（見附表）與內(nèi)容，并且以教案設(shè)計(jì)的形式匯編成為園本教材（見研究成果復(fù)卷）。

近年來(lái)，隨著幼教改革的深入，幼兒園加大了課程改革的力度，力圖在課程中進(jìn)一步克服教師中心的現(xiàn)象，更多地關(guān)注幼兒的興趣，需要，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和不同的發(fā)展要求。我園就是充分考慮到幼兒的興趣與需求來(lái)進(jìn)行足球普及課的研究的。

幼兒在幼兒園中所熟悉的認(rèn)知方式即使《綱要》中所提出的健康、科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)五種領(lǐng)域的認(rèn)知方法。教師們每天組織教育活動(dòng)都是按照五種領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，這已經(jīng)成為了我國(guó)現(xiàn)代幼兒園教育教學(xué)的一種常規(guī)模式了。用這種幼兒熟知的常規(guī)模式來(lái)開展和普及幼兒足球啟蒙教育是我們本次研究的一個(gè)新的出發(fā)點(diǎn)，將足球作為教學(xué)活動(dòng)的載體，將與足球有關(guān)的材料，將足球動(dòng)作的練習(xí)作為健康領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將足球的特性：形狀，顏色，觸感，彈性等作為科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將講述足球故事，嘗試解說(shuō)足球賽等作為語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將足球繪畫，創(chuàng)作，歌曲的演唱等作為藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)材料；將足球的規(guī)則，團(tuán)隊(duì)的配合等作為社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)材料。

著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰就認(rèn)為認(rèn)知圖式是通過(guò)同化和順應(yīng)的不斷發(fā)展，以適應(yīng)新的環(huán)境的。以多種領(lǐng)域的教學(xué)授課方法來(lái)開展足球啟蒙教育，符合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣，可以幫助幼兒更好地將新的足球知識(shí)納入到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)或行為模式之中。有助于足球啟蒙教育更好地開展，同時(shí)也有助于推廣幼兒足球啟蒙教育的課程體系，便于廣大學(xué)前工作者采用，是一種在幼兒園中開展足球啟蒙教育的有效手段。

（二）足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以為足球啟蒙教育提供輔助效果。

為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀、自然的足球環(huán)境氛圍，有助于開展幼兒足球啟蒙教育。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論和維果茨基的文化歷史理論都強(qiáng)調(diào)了人和環(huán)境的相互作用，人類心理的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。有效的創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以為幼兒的發(fā)展起到事半功倍的作用。我園就通過(guò)大量的足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子在不知不覺(jué)中培養(yǎng)對(duì)足球的興趣。并且取得了良好的效果。

1.創(chuàng)設(shè)公共環(huán)境，讓幼兒生活在充滿足球文化的氛圍之中。我園投資數(shù)萬(wàn)元鋪設(shè)了虛擬草坪足球場(chǎng)地，在幼兒園的四周繪制了各種足球造型人像，在樓內(nèi)墻壁張貼了各種足球相關(guān)的圖片與手工制品，在班級(jí)中增設(shè)足球角活動(dòng)區(qū)，讓幼兒從進(jìn)入幼兒園的一刻起就能感受到足球帶來(lái)的視覺(jué)沖擊，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。

2.家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教育不是單單幼兒園的任務(wù)，家庭也是重要的教學(xué)資源，幼兒園經(jīng)常組織家長(zhǎng)與孩子們?cè)诩抑羞M(jìn)行足球親子活動(dòng)，如足球親子粘貼畫、親子足球吊飾制作、親子足球燈籠制作等等。多種形式的足球親子活動(dòng)不但拉近了家長(zhǎng)與孩子的距離，同時(shí)也讓足球啟蒙教育的影響擴(kuò)大到了家庭的氛圍之中，讓足球伴隨幼兒全天候的成長(zhǎng)。

3.孩子之間的人文環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的同伴交往是影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要因素。維果茨基的理論認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展多數(shù)是由機(jī)體外部向內(nèi)發(fā)生的。維果茨基的主要假說(shuō)是：個(gè)體頭腦之中的或者說(shuō)內(nèi)部的過(guò)程起源于個(gè)體同別人的相互作用。也就是說(shuō)，兒童觀察在他們的世界里人們之間的相互作用，并且兒童自己也同其他人發(fā)生相互作用，然后利用這些相互作用來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展。

在幼兒園中，讓足球會(huì)成為孩子們談?wù)摰谋容^多的話題，組織孩子們之間進(jìn)行足球比賽，互相講述足球故事，觀看足球隊(duì)的訓(xùn)練等，讓幼兒與同伴發(fā)生作用，由此促進(jìn)幼兒此方面的發(fā)展。同時(shí)，皮亞杰認(rèn)為與同伴一起學(xué)習(xí)，相互討論可以使幼兒有機(jī)會(huì)了解別人的想法。幼兒在交往中發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)主體性。所以經(jīng)常地為孩子們提供參與足球比賽，討論的機(jī)會(huì)，可以更好增強(qiáng)幼兒足球啟蒙教育的效果。

（三）幼兒園足球隊(duì)的訓(xùn)練程序化，常規(guī)化是足球啟蒙教育的必要保證

前期的研究中我們已經(jīng)探索出了較完全的幼兒足球訓(xùn)練體系，明確了幼兒足球訓(xùn)練的目標(biāo)，內(nèi)容和方法。在本次研究中，我們將訓(xùn)練工作的程序化，常規(guī)化作為研究的重點(diǎn)，圍繞著這個(gè)重點(diǎn)足球隊(duì)的幾名教練員同課題組的教師們仔細(xì)的分析歸納和總結(jié)了近幾年的訓(xùn)練，并且歸納整理出了幼兒園足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃（見研究成果復(fù)卷）。在將足球隊(duì)訓(xùn)練程序化的過(guò)程中，我們是將中班作為訓(xùn)練難度的平衡點(diǎn)，設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容以一整學(xué)年32周為周期，設(shè)置了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由容易到困難的訓(xùn)練項(xiàng)目。訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)定也具有靈活性。適合根據(jù)幼兒的年齡特征和個(gè)體差異自由的調(diào)整目標(biāo)難度。訓(xùn)練方式也安排了幼兒喜歡的足球游戲、足球比賽等形式。在訓(xùn)練實(shí)踐中，收獲了良好的效果。

（四）心理發(fā)展是幼兒足球啟蒙教育的一個(gè)突破口

通過(guò)足球啟蒙教育不僅能夠從生理方面幫助幼兒強(qiáng)健體魄，還能夠從心理方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知方式、磨練幼兒的意志力，發(fā)展幼兒社會(huì)性。通過(guò)教師們所撰寫的論文，反思，案例等材料中可以看出，足球啟蒙教育對(duì)于發(fā)展幼兒健康的心理品質(zhì)具有良好地效果。通過(guò)足球啟蒙教育，幼兒在獨(dú)立性，社會(huì)性發(fā)展中都有所提高。

龐云澤等人提出少兒足球訓(xùn)練的目標(biāo)與任務(wù)并不僅僅是使其掌握與運(yùn)用單純的足球技戰(zhàn)術(shù)與技能，而是將足球訓(xùn)練做為全面發(fā)展少年兒童身心健康、培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、養(yǎng)成正確個(gè)性特征的過(guò)程。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域也明確指出：“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度”，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)幼兒良好心理品質(zhì)的重要性。

我園進(jìn)行足球啟蒙教育的教學(xué)形式靈活，教學(xué)的內(nèi)容和方法具有多元性的特征，不僅可以采用繪畫，歌唱，講述的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、分組合作等形式也可以被用來(lái)進(jìn)行足球啟蒙的普及教育，這是前所未有的創(chuàng)新。

而這些方法都是幼兒期較感興趣的活動(dòng)方式。首先，幼兒能夠積極、主動(dòng)的參與到不同形式的活動(dòng)中來(lái)，只有幼兒主動(dòng)參與，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)才能有效促使幼兒積極的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中體會(huì)到樂(lè)趣，有利于培養(yǎng)幼兒成就感及榮譽(yù)感。其次，足球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。在訓(xùn)練中幼兒必須戰(zhàn)勝很多困難，才能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。所以，足球啟蒙教育的訓(xùn)練能夠有助于培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。再次，足球是一場(chǎng)競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)和比賽中，需要幼兒相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立一個(gè)小范圍的社會(huì)關(guān)系，在此過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒與他人溝通的能力。

總之，幼兒足球啟蒙教育是在幼兒園內(nèi)進(jìn)行的足球啟蒙，與中小學(xué)的足球訓(xùn)練不同，應(yīng)該更多的設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式。足球隊(duì)的訓(xùn)練自然是足球啟蒙的重要環(huán)節(jié)，集中式的訓(xùn)練能夠有的放矢地進(jìn)行足球啟蒙教育，能夠通過(guò)有效控制訓(xùn)練要求與訓(xùn)練條件來(lái)發(fā)展幼兒的行為。足球普及課活動(dòng)則是從幼兒園的學(xué)科活動(dòng)角度彌補(bǔ)了足球訓(xùn)練的不足。是真正面向全體的足球教學(xué)模式。通過(guò)足球普及課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠?qū)ψ闱蛭幕闱蛑R(shí)，足球歷史，足球故事等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和涉掠，這種通過(guò)幼兒園常規(guī)教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行足球啟蒙的教學(xué)模式符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，是適合于幼兒園開展的。而足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以為足球啟蒙教育提供輔助效果

第三部分本研究主要特色與創(chuàng)新點(diǎn)

一、研究的主要特色

（一）研究選題的傳統(tǒng)性和地方性

從實(shí)際出發(fā)，我們選擇研究幼兒足球啟蒙教育的理論與實(shí)踐，這是聯(lián)系幼兒園的多年的傳統(tǒng)文化以及近10余年的研究成果向結(jié)合，同時(shí)借助大連本地區(qū)的足球文化特色，足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，以及足球影響力，開展幼兒足球啟蒙教育研究。特色鮮明、突出，做好這項(xiàng)研究，不僅有利于促進(jìn)我園教科研水平的提高，豐富幼兒足球啟蒙教育的內(nèi)涵與外延，同時(shí)也是對(duì)大連本地區(qū)足球文化的擴(kuò)充與發(fā)展。

（二）多層次的研究人員

參與本次研究的人員不僅包括我園從事足球啟蒙教育研究的課題組成員，同時(shí)我們還聘請(qǐng)了專業(yè)的足球隊(duì)教練員給與我們足球?qū)I(yè)方面的指導(dǎo)、邀請(qǐng)高校中學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)科專家給我們理論的熏陶。同時(shí)這項(xiàng)研究也得到了市區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校的大力支持。正是有了多層次的、全方位的研究人員參與，才能使研究取得更加全面和科學(xué)的成果。

（三）良好的研究環(huán)境

從事幼兒足球啟蒙教育的研究，首先要求有配套的硬件設(shè)施環(huán)境，我們幼兒園中不僅有全市幼兒園中最大的虛擬草坪，同時(shí)還配備了兩塊標(biāo)準(zhǔn)的五人制足球比賽場(chǎng)地，足球，錐形筒，訓(xùn)練服，護(hù)具等器具一應(yīng)俱全。其次，幼兒園還具有濃厚的足球氛圍，在全園教師的努力下，我們幼兒園從室內(nèi)外環(huán)境，院徽?qǐng)@旗的設(shè)計(jì)等等方面都可以感受到強(qiáng)烈的足球氛圍，更重要的是不論老師還是孩子，都特別喜歡足球運(yùn)動(dòng)。正是有了這種物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境的支撐，我們的研究實(shí)施起來(lái)才能水到渠成。

（四）廣泛的參與性

因?yàn)楸酒谘芯康闹铝τ谛纬梢粋€(gè)能夠推廣的足球啟蒙教育課程體系，所以為了推廣足球啟蒙教育，我們?cè)谌珗@的范圍內(nèi)開展了本項(xiàng)研究，利用行動(dòng)研究的方法，在教學(xué)實(shí)踐中有目的的探索，發(fā)現(xiàn)，積累，反思。通過(guò)五年來(lái)的研究，正果幼兒園除了托班以外，大中小班中的每個(gè)孩子都參與了本次的研究。教師們?cè)谂c孩子們的接觸中積累了豐富的個(gè)案，為研究提供了大量的事實(shí)依據(jù)。

二、研究的創(chuàng)新點(diǎn)

（一）幼兒足球普及課的探索

在探索如何開展幼兒足球啟蒙教育的進(jìn)程中，幼兒足球普及課的提出可以作為一個(gè)里程碑。我們從原本只依靠幼兒足球隊(duì)訓(xùn)練來(lái)開展幼兒足球啟蒙的教育形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽孔闱蚱占罢n、足球隊(duì)訓(xùn)練兩種方式來(lái)開展足球啟蒙教育。自我園開展足球普及課以來(lái)，全體幼兒園的幼兒都成為了足球普及教育的對(duì)象。

在研究之初，足球普及課只是作為幼兒園足球隊(duì)訓(xùn)練的一種輔助手段，以足球動(dòng)作訓(xùn)練為主要內(nèi)容。隨著研究的深入，課題組的教師們反復(fù)的討論與實(shí)踐，我們的足球普及課逐漸的演化成了涵蓋五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)立教學(xué)課程體系。后期教師們將普及課的教學(xué)教案，反思，個(gè)案等資料匯總，整理形成了《幼兒足球啟蒙教育足球普及課教案》的園本教材。其中涵蓋了從小班至大班三個(gè)年齡段的近百節(jié)教育活動(dòng)案例。

（二）幼兒足球隊(duì)訓(xùn)練程序化的嘗試

幼兒的足球隊(duì)訓(xùn)練，不僅是為了培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，自主能力，集體責(zé)任感等等。所以，我們開始了足球隊(duì)訓(xùn)練程序化的嘗試，這是氛圍兩個(gè)層次，一個(gè)是宏觀上針對(duì)整個(gè)學(xué)年足球隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容程序化，即是循序漸進(jìn)地將足球的知識(shí)，動(dòng)作，戰(zhàn)術(shù)等等傳授給幼兒；另一個(gè)是微觀上每次訓(xùn)練的程序化，即是從入園、列隊(duì)、取球、訓(xùn)練、集合、回班等等一系列的訓(xùn)練實(shí)施要求。

（三）足球環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要保證，在足球啟蒙教育中也同樣如此。在07年幼兒園重新裝修后，教師們集中對(duì)幼兒園的環(huán)境作了規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)。豐富了幼兒園的足球文化氛圍，為孩子們創(chuàng)設(shè)了有沒(méi)的室內(nèi)外環(huán)境。同時(shí)幼兒園還通過(guò)組織足球親子活動(dòng)，園內(nèi)幼兒足球游戲等方式為孩子們提供了更好的人文環(huán)境。通過(guò)對(duì)幼兒生活環(huán)境的影響，激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣和熱愛(ài)。

第四部分本研究的突破性進(jìn)展

一、初步建立了幼兒足球啟蒙教育課程體系

在原有研究的基礎(chǔ)上，我們經(jīng)過(guò)5年來(lái)的理論與實(shí)踐的研究探索，在大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，案例材料的支撐下，我們整理并匯編了《幼兒足球啟蒙教育普及課教案》，《幼兒足球啟蒙教育足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃》兩套足球啟蒙教育課程體系的教材。通過(guò)近年來(lái)在我園范圍內(nèi)的使用，驗(yàn)證了兩套教材的內(nèi)容都是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的，而且從教育的效果來(lái)看，孩子們都對(duì)足球產(chǎn)生了濃厚興趣，并且喜歡參與足球運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中能夠相互團(tuán)結(jié)、配合。這也說(shuō)明了足球啟蒙教育課程體系通過(guò)普及課與球隊(duì)訓(xùn)練兩種方式，能夠達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)，并且懂得運(yùn)動(dòng)的方法，規(guī)則等目標(biāo)。

二、探索出了足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法

通過(guò)近年來(lái)的足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們的教師們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，不論是幼兒園對(duì)室外大環(huán)境的投入，還是教師們對(duì)公共足球環(huán)境，班級(jí)足球區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，都取得了豐碩的成果。同時(shí)，通過(guò)足球親子活動(dòng)，足球游戲活動(dòng)等形式也開創(chuàng)了足球啟蒙教育在家庭中創(chuàng)設(shè)環(huán)境的先河。

第五部分本研究成果的社會(huì)影響

一、參加市幼兒足球比賽取得優(yōu)秀成績(jī)

在市幼兒足球比賽中取得的優(yōu)秀成績(jī)可以從側(cè)面說(shuō)明我們的足球啟蒙教育開展得效果。自2000年以來(lái)，我園共獲得市級(jí)比賽冠軍6次，亞軍2次，季軍1次（08年幼兒傳染病停賽），并以連續(xù)5次奪得市幼兒足球比賽冠軍的成績(jī)，永久并保存了冠軍獎(jiǎng)杯。我們的努力不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)也得到了來(lái)自社會(huì)各界的認(rèn)可，尤其是市足協(xié)，市區(qū)體育局、教育局的支持。

二、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境受到各界好評(píng)

我園所創(chuàng)設(shè)的足球環(huán)境不僅對(duì)我園的幼兒有很好的影響作用，同時(shí)也吸引了來(lái)自省市各級(jí)幼兒園所的領(lǐng)導(dǎo)與教師們。僅08年以來(lái)，我們先后迎接各級(jí)各類的環(huán)境觀摩團(tuán)體13次，并在各級(jí)各類的觀摩活動(dòng)中以報(bào)告的形式向其他園所的教師們講解我園足球環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。另外，在2008年進(jìn)行的省級(jí)示范幼兒園評(píng)比檢查中，檢查團(tuán)的成員們對(duì)我園的環(huán)境大為贊賞，給予了極高的評(píng)價(jià)，并最終以幼兒園所全省最高分?jǐn)?shù)通過(guò)了省級(jí)示范幼兒園晉級(jí)的考察。

三、為大連市輸送大量足球后備人才

通過(guò)多年來(lái)的足球隊(duì)訓(xùn)練，幼兒園培養(yǎng)了一批富有潛力的足球隊(duì)小隊(duì)員，他們的身體素質(zhì)、意識(shí)、球技等各個(gè)方面都十分優(yōu)秀，并且受到了諸如東北路小學(xué)等全國(guó)足球名校教練員的青睞，很多都是幼兒園都還沒(méi)有畢業(yè)，就被教練員看好并要求進(jìn)入東北路小學(xué)就讀并參加足球訓(xùn)練。自建園至今，僅為東北路小學(xué)我園就輸送了60余位足球隊(duì)員。

四、家長(zhǎng)們對(duì)足球啟蒙教育的肯定

近幾年的足球訓(xùn)練中，我們的教師與家長(zhǎng)們交流很多，我們的工作也最大限度地得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持。僅足球隊(duì)這一項(xiàng)，原本只有20人不到的訓(xùn)練規(guī)模，可通過(guò)近些年的工作，每到報(bào)名時(shí)都會(huì)有超過(guò)40名的幼兒報(bào)名參加，其中還有部分女隊(duì)員的身影出現(xiàn)。這不得不說(shuō)是我們所取得的一個(gè)成績(jī)。此外，當(dāng)我們組織親子足球活動(dòng)，帶隊(duì)外出比賽時(shí)，給我們支持最多地同樣是這些可愛(ài)地家長(zhǎng)們，正是有了家長(zhǎng)的支持才能使得我們的足球啟蒙教育開展得這么順利。

第六部分研究中存在的問(wèn)題及今后的研究設(shè)想

通過(guò)近30年的經(jīng)驗(yàn)積累和10年來(lái)的系統(tǒng)研究，我們已經(jīng)形成了完整的幼兒足球啟蒙教育課程體系，并且配套的教學(xué)資源也十分的全面?？梢哉f(shuō)在實(shí)踐的層面取得了很大的進(jìn)步。

同時(shí)，經(jīng)過(guò)足球啟蒙教育研究初探與十一五期間進(jìn)行的幼兒足球啟蒙教育理論與實(shí)踐的研究，我園填補(bǔ)了三至六歲幼兒足球啟蒙教育研究的空白。但是對(duì)理論的層面研究還不是很充分。在本期研究中，課題組的教師們認(rèn)識(shí)到心理發(fā)展是幼兒足球啟蒙教育的一個(gè)突破口。但是，本期的研究?jī)H僅停留在對(duì)教師所撰寫的論文，反思，案例等材料的分析中得出的結(jié)論或是通過(guò)查閱文獻(xiàn)中得出的結(jié)論。我們還缺乏有力的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，尤其是我們多次提到幼兒足球啟蒙教育能夠?qū)τ變旱莫?dú)立性（自主性）的發(fā)展起到促進(jìn)作用。鑒于此，今后的研究中，我們將用實(shí)驗(yàn)法對(duì)足球啟蒙教育同幼兒獨(dú)立性發(fā)展的相互關(guān)系進(jìn)行研究，系統(tǒng)地研究足球啟蒙教育對(duì)幼兒獨(dú)立性發(fā)展的影響方式并且尋找通過(guò)足球啟蒙教育促進(jìn)幼兒獨(dú)立性發(fā)展及心理健康發(fā)展的可操作性教學(xué)方法。

此外，對(duì)于幼兒足球啟蒙教育的對(duì)象，是否可以向著0-3歲的方向發(fā)展延伸我們并沒(méi)有考證，在今后的研究過(guò)程中，我們也將就這個(gè)方面做一定的驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)。

第三篇：正宗少林傳統(tǒng)功夫教學(xué)片

千呼萬(wàn)喚始出來(lái)

——正宗少林傳統(tǒng)功夫教學(xué)片即將向世

夜幕降臨，一蒙面?zhèn)b客飛身躍上數(shù)丈高墻，隨后悄無(wú)聲息地潛入深宅大院……忽然喊聲震天，眾多護(hù)院家丁殺奔而出。但見他微蹲馬步，掌護(hù)門心，以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅猛出擊。拳打四路，腳踢八方，一連串“套路”打得眼花繚亂，竟使舞刀弄棍之徒近不得其身……

這是傳統(tǒng)“功夫片”里的一組鏡頭。作為上世紀(jì)六七十年代與“西部片”同時(shí)崛起而風(fēng)糜于世的一種影片樣式，“功夫片”所創(chuàng)造的仗義行俠的銀幕形象，幾乎與“牛仔明星”一樣整整影響了一代人。然而事實(shí)上，那些“飛檐走壁”無(wú)所不能的“功夫明星”，在很大程度上只是完成了某些完美無(wú)缺的特技動(dòng)作而已。盡管如此，被西方人稱之為“功夫”的中國(guó)武術(shù)，卻因此得以廣為世人所知。

正宗的中國(guó)功夫也許不像人們?cè)陔娪袄锟吹降哪前闵窈跗渖?，但至少也是令人驚嘆的。在河南鄭州市郊的嵩山腳下，十多個(gè)剃著光頭的少林寺和尚，展示了差不多只有在影視片里借助于特技才能完成的高超武功——頭置地而不倒、槍刺喉而不進(jìn)、人“上吊”而不死、掌能碎磚、指能碾石、舌能舔火、拳腳更是了不得……—作為中國(guó)功夫的發(fā)源地之一，少林武僧幾乎人人身懷絕技，他們代表的是一種不同于體育表演和影視欣賞范疇的傳統(tǒng)的中國(guó)功夫。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)，少林武僧為少林功夫贏得了赫赫聲威，以至于從古至今，一說(shuō)中國(guó)功夫，必言少林功夫。

為弘揚(yáng)正宗的少林功夫，廣州俏佳人文化傳播有限公司總裁李燕與人民體育音像出版社三赴中原，在少林寺現(xiàn)任方丈釋永信大師全力支持下，以少林寺武僧隊(duì)總教頭釋德?lián)P法師為代表的正宗少林功夫老架捶譜教學(xué)片、欣賞片，進(jìn)入“中華武術(shù)展現(xiàn)工程”系列。

2003年4月9日下午3時(shí)33分，這個(gè)吉時(shí)良辰，中華武術(shù)展現(xiàn)工程、少林傳統(tǒng)功夫老架捶譜拍攝開機(jī)儀式在嵩山腳下隆重舉行。由德?lián)P法師的師父、少林寺曹洞正宗素喜大師默頌佛經(jīng)，為拍攝舉行開鏡儀式。為向國(guó)內(nèi)外的武術(shù)愛(ài)好者展示正宗的少林傳統(tǒng)功夫，2003年4月13日，1000名武僧后備隊(duì)在少林寺山門口，由德?lián)P法師帶領(lǐng)，表演了少林寺大洪拳、大通背等名拳套路。這次推出的2張少林功夫欣賞光碟，把少林寺的景點(diǎn)風(fēng)光與少林功夫有機(jī)地融合在一起，如在雄偉壯觀的少林寺山門前千人表演少林大洪拳、在塔林前表演少林心意拳、達(dá)摩洞前表演羅漢十八手、易筋經(jīng)、捶譜堂前表演的小洪拳、鼓樓石碑前表演的通背拳、大雄寶殿前表演的心意拳、緊那羅殿前表演的燒火棍和瘋魔棍、嵩陽(yáng)書院表演的緊那羅王棍、煉魔臺(tái)前的八段錦……48個(gè)套路48個(gè)景點(diǎn)，天人合一，道法自然。在欣賞五乳峰下嵩山少林寺風(fēng)光的同時(shí)，少林傳統(tǒng)功夫盡收眼底，一飽眼福。日后若有幸購(gòu)得此碟，可謂一舉多得，珍藏之精品，豈不美哉!

據(jù)悉，由廣州俏佳人和人民體育音像出版社聯(lián)合派出的拍攝組，將拍攝德?lián)P法師演練的少林連環(huán)拳、八步連環(huán)拳、小洪拳、大洪拳、八段錦、易筋經(jīng)、小通背、大通背、昭陽(yáng)拳、小羅漢、心意拳、小炮拳、大炮捶、羅漢十八手、六合拳、五群羊刀、瘋魔棍、燒火棍、陰手棍、緊那羅王棍、龍泉?jiǎng)?、月牙鏟、達(dá)魔杖等40多個(gè)套路的教學(xué)片。攝制人員在少林寺要與和尚同吃、同住，歷時(shí)一個(gè)半月，開“中華武術(shù)展現(xiàn)工程”拍攝時(shí)間、制作時(shí)間最長(zhǎng)之先河。在即將由人民體育出版社出版，廣州俏佳人面向國(guó)內(nèi)外發(fā)行德?lián)P法師講解示范的這套《少林傳統(tǒng)功夫老架捶譜》系列教學(xué)片的每張碟前面均有少林寺現(xiàn)任方丈釋永信大師的“論少林功夫”和一代高僧素喜大師的佛祝，顯示了它無(wú)法類比的權(quán)威性和對(duì)德?lián)P法師正宗、傳統(tǒng)、精湛武功的肯定。此套教學(xué)光碟的發(fā)行既是少林武術(shù)愛(ài)好者的福音，又是對(duì)少林功夫最好、最直觀的弘揚(yáng)。在此，我們感謝釋永信方丈、德?lián)P法師以佛之雅量將秘不外傳的護(hù)寺功夫首次以VCD、DVD教學(xué)片的形式公諸于世，真是功德無(wú)量，福澤千秋。阿彌佗佛，善哉、善哉!

第四篇：中國(guó)少林弘揚(yáng)功夫表演團(tuán)

中國(guó)少林弘揚(yáng)功夫表演團(tuán)成立于1992年4月，本團(tuán)是在中國(guó)少林寺國(guó)際武術(shù)學(xué)院雄厚實(shí)力的基礎(chǔ)上而誕生，自誕生之日起既能展示出技?jí)喝悍嫉镊攘?。?jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練和不斷發(fā)展，現(xiàn)在表演團(tuán)的陣容較之往年更為龐大——擁有數(shù)百名專業(yè)的表演隊(duì)員，具有較大的演出規(guī)模。真正的少林功夫，精湛的表演技藝，內(nèi)容繁多的表演形式??無(wú)論在什么樣的舞臺(tái)上，只有我團(tuán)健兒的英姿一出現(xiàn)，能使現(xiàn)場(chǎng)觀眾觀看的氣氛達(dá)到高潮。截止目前，我表演團(tuán)已承接國(guó)內(nèi)外演出數(shù)千場(chǎng)次，并且長(zhǎng)期為國(guó)內(nèi)外旅游團(tuán)隊(duì)表演，深受他們的好評(píng)。特別是外國(guó)來(lái)賓，到少林旅游，觀看少林功夫已成為他們必不可少的旅游日程安排。

本團(tuán)是一只具有專業(yè)水平、高素質(zhì)、高質(zhì)量的武術(shù)表演團(tuán)體。其中隊(duì)員年齡最小只有5歲，最大有27歲。他們自幼在少林習(xí)武，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，所有的隊(duì)員均掌握了十八般武藝。特別是具有最精彩表演性的童子功、鐵襠功、鐵布衫、頭開鋼板、羅漢撞鐘、亂槍刺身等罕見的硬氣功節(jié)目和最有以欣賞力的自創(chuàng)節(jié)目：扇子功、掃把功、木魚功等。

本團(tuán)曾在2000年、2001年應(yīng)皮爾卡丹先生的邀請(qǐng)，連續(xù)參加兩屆中法文化交流活動(dòng)，并在卡丹劇場(chǎng)與法國(guó)模特、演員合作演出，演出了一臺(tái)中西結(jié)合既神秘又時(shí)尚的文藝節(jié)目。使法國(guó)觀眾和各國(guó)文藝界同仁大開眼界；2002年又隨中國(guó)新概念模特公司赴巴西圣保羅演出；2003年參加了香港國(guó)際漫畫節(jié)開幕式；2004年赴日本參加空手道聯(lián)盟選手大會(huì)開幕式表演；同年12月又受越南解放日?qǐng)?bào)社邀請(qǐng)，前往越南各大城市巡回演出。連年來(lái)深受到社會(huì)各界同仁的好評(píng)。我團(tuán)曾參加中央文藝頻道、大連電視臺(tái)《海外游子歸來(lái)》、江蘇電視臺(tái)《絲綢之夜》、南京電視臺(tái)《華語(yǔ)排行榜頒獎(jiǎng)晚會(huì)》、河南衛(wèi)視《世界旅游小姐總決賽》、《武林風(fēng)》等多家媒體大型演出，均達(dá)到邀請(qǐng)方和觀眾的稱贊認(rèn)可。從2005年至今，我團(tuán)連續(xù)被湖南衛(wèi)視《誰(shuí)是英雄》、《快樂(lè)大本營(yíng)》、《歌友會(huì)》等欄目特邀為嘉賓，曾數(shù)次與多家文化傳媒公司合作，參演了“海南歡樂(lè)節(jié)”、“湖南旅游節(jié)”等大型活動(dòng)。于2007年應(yīng)邀參加了湖南衛(wèi)視“2007年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。同年4月，我團(tuán)接受土耳其官方邀請(qǐng)，到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行長(zhǎng)達(dá)半年的巡演，受到中國(guó)駐土耳其大使的親切接見，當(dāng)晚為使館工作人員及土耳其官方工作人員表演了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的少林功夫展示。在活動(dòng)服務(wù)領(lǐng)域積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并不斷創(chuàng)新和突破。表演團(tuán)隊(duì)由各大體育院校、武術(shù)學(xué)校的武術(shù)精英組成。不僅具有21世紀(jì)的服務(wù)意識(shí)，還擁有專業(yè)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、良好的職業(yè)素養(yǎng)?！罢\(chéng)實(shí)守信，永恒追求”是我們的服務(wù)宗旨。特別提供;承接大型文藝晚會(huì)、企業(yè)晚會(huì)、公司年會(huì)、發(fā)布會(huì)、展覽會(huì)，公司宴會(huì)，旅游景點(diǎn)等各類文藝活動(dòng)的表演!總之我團(tuán)自成立以來(lái)，連續(xù)參加了國(guó)內(nèi)外大小演出上千余場(chǎng)次，深受社會(huì)各界人士的一致好評(píng)。我們打破了傳統(tǒng)的武術(shù)概念，用古老的器械演繹了現(xiàn)代時(shí)尚的武術(shù)節(jié)目，搭配現(xiàn)代音樂(lè)、現(xiàn)代服飾融入到傳統(tǒng)功夫中，并結(jié)合了舞蹈的英姿,展示了一幅傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合的畫面，整臺(tái)節(jié)目具有極高的藝術(shù)性和觀賞性。除了展示少林功夫的節(jié)目，我們還編排了《十三棍僧救唐王》大型的舞臺(tái)功夫劇，使原本單一的功夫表演變成了一臺(tái)豐富多彩極具戲劇性的舞臺(tái)劇。本團(tuán)的宗旨是力求節(jié)目的創(chuàng)新，提升節(jié)目的多元化為一體，擴(kuò)大節(jié)目題材，在追求節(jié)目本質(zhì)的基礎(chǔ)上，大力弘揚(yáng)少林功夫，開拓更廣的武術(shù)空間。

第五篇：都勻足球俱樂(lè)部及足球?qū)W校的可行性報(bào)告

都勻市建立毛尖足球俱樂(lè)部及足球?qū)W校

可行性報(bào)告

目 錄

一、都勻市簡(jiǎn)介

二、國(guó)家對(duì)于足球培訓(xùn)的重視

三、體育總局的相關(guān)措施及文件

四、貴州對(duì)足球發(fā)展的政策

五、發(fā)展足球俱樂(lè)部和校園足球?qū)τ谥袊?guó)足球的意義

六、發(fā)展貴州足球的硬性條件及收獲

七、足球俱樂(lè)部與足球?qū)W校的關(guān)系

八、足球俱樂(lè)部的運(yùn)作模式

九、在都勻成立足球俱樂(lè)部和足球?qū)W校所需的硬件措施

十、成立足球俱樂(lè)部的基本要求及其他

十一、成立足球?qū)W校的基本要求及其他

十二、貴州省都勻市足球協(xié)會(huì)關(guān)于申請(qǐng)成立都勻毛尖職業(yè)足球俱樂(lè)部的請(qǐng)示（附件）

一、都勻市簡(jiǎn)介

都勻，簡(jiǎn)稱“勻”。貴州省南部政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，西南地區(qū)出海重要交通樞紐，黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)五大主要城市中心之一，黔南布依族苗族自治州首府。

都勻市總面積2274平方公里，總?cè)丝跒?9萬(wàn)（2015），有布依、苗、水、瑤等33個(gè)少數(shù)民族，以布依族為主的少數(shù)民族占總?cè)丝诘?7.08%。市轄1個(gè)省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、5個(gè)辦事處、4個(gè)鎮(zhèn)、1個(gè)鄉(xiāng)（其中有1個(gè)水族自治鄉(xiāng)）。城市建成區(qū)總面積為46平方公里（2014），市區(qū)人口35萬(wàn)（含流動(dòng)人口）。

都勻城位于“九溪?dú)w一”的劍江河畔，眾多河流匯入沅江源頭劍江穿城而過(guò)。碧玉般的劍江水，沿江兩岸鶯語(yǔ)流花，青山聳翠，是一個(gè)山水交融、山清水秀的天然生態(tài)環(huán)境。2012年獲得“全球綠色城市”稱號(hào)。

都勻有“高原橋城”之稱，市區(qū)各種不同建筑風(fēng)格的橋梁近100座，橫跨在涵抱全城的劍江河上。都勻毛尖是中國(guó)十大名茶之一。1956年，由毛澤東親筆命名。外形條索緊結(jié)纖細(xì)卷曲、披毫，色綠翠。香清高，味鮮濃，葉底嫩綠勻整明亮。同時(shí)都勻市的體育文化發(fā)展也有良好的群眾基礎(chǔ)，素有“高原足球場(chǎng)”的美譽(yù)。

二、國(guó)家對(duì)于足球培訓(xùn)的重視

2015年2月，習(xí)近平主持召開第十次深化改革會(huì)議，審議并通過(guò)了《中國(guó)足球改革總體方案》。簡(jiǎn)單說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)離不開體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，體育強(qiáng)國(guó)離不開足球振興，振興足球必須改革。怎么改呢？

第一，尊重規(guī)律，要“四個(gè)結(jié)合”。即，要遵循足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持立足國(guó)情和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)和夯實(shí)基礎(chǔ)相結(jié)合、創(chuàng)新重建和問(wèn)題治理相結(jié)合、舉國(guó)體制和市場(chǎng)體制相結(jié)合，持續(xù)研究推動(dòng)，不斷總結(jié)改進(jìn)。

第二，培養(yǎng)人才，要“四個(gè)抓起”。習(xí)近平常說(shuō)，功成不必在我。很多事搞不好，主要是因?yàn)檎?jī)焦慮，很多人老想自己任期內(nèi)見成效。而“發(fā)展振興足球事業(yè)關(guān)鍵是把路子走對(duì)，長(zhǎng)期努力、久久為功”，需要“注重打好群眾基礎(chǔ)、夯實(shí)人才根基”，具體說(shuō)，就要“四個(gè)抓起”--“從娃娃抓起，從基層抓起，從基礎(chǔ)抓起，從群眾性參與抓起”。第三，刺激活力，貫通“四個(gè)足球”。即，“要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂(lè)部、社會(huì)足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通，使足球事業(yè)發(fā)展動(dòng)力更足、活力更強(qiáng)?！?/p>

第四，抓住時(shí)機(jī)，要“兩個(gè)大膽”。即，"體育界特別是足球界要抓住時(shí)機(jī)，大膽改革，大膽探索，不僅要為我國(guó)足球發(fā)展振興探索新體制，而且要趟出一條深化體育管理體制改革的新路來(lái)。

談到中國(guó)足球，習(xí)近平說(shuō)：我對(duì)中國(guó)足球的最大期待，就是中國(guó)足球能躋身世界強(qiáng)隊(duì)，使足球運(yùn)動(dòng)為增強(qiáng)人民體質(zhì)、激勵(lì)人們頑強(qiáng)奮斗精神發(fā)揮重要作用。

習(xí)近平表示，未來(lái)5年，中國(guó)將建成2萬(wàn)所足球特色學(xué)校，相信不久的將來(lái)，中國(guó)足球一定會(huì)得到更大發(fā)展，也將為世界足球運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。

三、體育總局的相關(guān)措施及文件

足球從娃娃抓起，國(guó)家有關(guān)部門已經(jīng)越來(lái)越重視校園足球的發(fā)展。2014年10月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》出臺(tái)，發(fā)展相對(duì)滯后的足球項(xiàng)目尤其成為《意見》重點(diǎn)，國(guó)務(wù)院表示要制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，要大力推廣校園足球和社會(huì)足球。

事實(shí)上，國(guó)家教育部也非常重視校園足球。2014年7月，教育部部長(zhǎng)袁貴仁要求，在新一輪基礎(chǔ)教育課改中，在總課時(shí)減少的情況下，把小學(xué)三至六年級(jí)每周3節(jié)體育課增加為每周4節(jié)，高中每周2節(jié)增為每周3節(jié)，并要求“任何學(xué)校不得以任何理由和借口占用體育課時(shí)”。在體育項(xiàng)目中，教育部計(jì)劃將校園足球作為重點(diǎn)項(xiàng)目予以突出。袁貴仁介紹，計(jì)劃要用3年時(shí)間把校園足球定點(diǎn)學(xué)校由目前的5000余所擴(kuò)展到2萬(wàn)所，并從今年起逐步建立健全小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽機(jī)制，通過(guò)招生考試政策疏通足球人才成長(zhǎng)通道，源源不斷地培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才。

與中國(guó)足協(xié)等協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)相比，教育部針對(duì)校園足球的改革具有更大的操作空間。未來(lái)教育部將把學(xué)生體質(zhì)狀況和體育特長(zhǎng)如實(shí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考，并通過(guò)招生考試，疏通足球人才成長(zhǎng)通道?？梢哉f(shuō)，這一改革將為中國(guó)足球帶來(lái)“福利”。雖然政策是好的，不過(guò)要想在短期內(nèi)完全推廣起來(lái)仍然存在一定難度，硬件設(shè)施首當(dāng)其沖，很多校園，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然缺少足球場(chǎng)地，甚至沒(méi)有足球場(chǎng)地。此番改革教育部將娃娃們的足球發(fā)展列在首位，勢(shì)必帶動(dòng)校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，而這些都將彌補(bǔ)足協(xié)等機(jī)構(gòu)辦賽的缺陷。

四、貴州對(duì)足球發(fā)展的政策

不久前，貴州省“十三五”足球發(fā)展規(guī)劃工作征求意見會(huì)議在貴陽(yáng)召開。在“十三五”期間，我省足球發(fā)展的重點(diǎn)，將向民間賽事平臺(tái)搭建和足球?qū)I(yè)人士培養(yǎng)上傾斜。

省足管中心主任孫利就“十三五”貴州足球的具體工作進(jìn)行介紹，他說(shuō)：“工作將從三個(gè)方面來(lái)開展，一是大力引導(dǎo)業(yè)余足球規(guī)范有序發(fā)展；二是加強(qiáng)足球?qū)I(yè)人士的培養(yǎng)力度，主要加強(qiáng)金種子教練員、裁判員的培養(yǎng)，同時(shí)加大賽事運(yùn)營(yíng)、賽事推廣、新聞宣傳等足球發(fā)展的專業(yè)人才引進(jìn)；三是指導(dǎo)各級(jí)建立足球協(xié)會(huì)，建設(shè)貴州足球發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和抓手?！蓖瑫r(shí)，足管中心表示，下一步將根據(jù)規(guī)劃和部署，努力打造賽事平臺(tái)、培訓(xùn)平臺(tái)、資源平臺(tái)，大力提高貴州足球發(fā)展水平。

五、發(fā)展足球俱樂(lè)部和校園足球?qū)τ谥袊?guó)足球的意義

中國(guó)足球目前可以這樣說(shuō)，處于亞洲二流水平。所以說(shuō)，要想提高，1.足球回歸教育、回歸校園也是解決中國(guó)足球長(zhǎng)期落后的根本舉措。青年才俊是維系足球?qū)嵙τ啦凰ソ叩母掘?qū)動(dòng)力，在這場(chǎng)“看不見”的競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)足球缺乏支持。源源不斷的足球人才，讓足球世界的強(qiáng)者恒強(qiáng)，也讓后來(lái)者居上。與德國(guó)、西班牙這樣的青訓(xùn)流水線不同，而中國(guó)足球還缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和資金投入，足球青訓(xùn)也備受冷落，根據(jù)由網(wǎng)易主辦、中國(guó)足協(xié)指導(dǎo)支持的第五屆中國(guó)足球發(fā)展論壇所做調(diào)查，中國(guó)職業(yè)足球聯(lián)賽俱樂(lè)部對(duì)梯隊(duì)的投入呈現(xiàn)兩極化，只有9%的俱樂(lè)部青訓(xùn)投入超過(guò)1000萬(wàn)元，69%的俱樂(lè)部青訓(xùn)投入達(dá)不到準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的400萬(wàn)元，而在引援層面，中超俱樂(lè)部卻動(dòng)輒投入千萬(wàn)歐元。但是像巴西圣保羅青訓(xùn)基地，他們依靠青訓(xùn)做的最大買賣就是小盧卡斯轉(zhuǎn)會(huì)巴黎圣日耳曼，4000萬(wàn)歐元的轉(zhuǎn)會(huì)費(fèi)足夠整個(gè)圣保羅青訓(xùn)基地運(yùn)轉(zhuǎn)10年。然而，我國(guó)大多數(shù)俱樂(lè)部都急功近利，通過(guò)“買人”來(lái)補(bǔ)強(qiáng)。在聯(lián)賽中下游徘徊，連自身生存都難以保證，難怪青訓(xùn)被擱置一邊，但我們也不能望洋興嘆，當(dāng)我們?cè)跒樽闱驈?qiáng)國(guó)源源不斷的優(yōu)秀球員而羨慕不已時(shí)，更應(yīng)探究他們?cè)诓莞闱?、校園足球以及青訓(xùn)方面的發(fā)展方式和成功經(jīng)驗(yàn)。在都勻市成立足球俱樂(lè)部和發(fā)展校園足球，就必須要有本土情結(jié)。打好基礎(chǔ)，坐穩(wěn)，成績(jī)好了就可以吸引更多企業(yè)的贊助，吸引更多老百姓和球迷的目光。從而形成俱樂(lè)部發(fā)展的良性循環(huán)。中國(guó)夢(mèng)，足球夢(mèng)，在國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注足球的今天，中國(guó)足球越來(lái)越重視從娃娃抓起的策略，國(guó)務(wù)院更是將發(fā)展足球上升為國(guó)家戰(zhàn)略。從2011年開始，國(guó)家體育總局一直在進(jìn)行“管辦分離”的改革。作為職業(yè)體育改革的排頭兵，中國(guó)足球近年來(lái)正在抓緊實(shí)現(xiàn)真正的“管辦分離”，2015年3月份出臺(tái)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中，也明確提出成立全新的職業(yè)聯(lián)賽管理運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)。5月27日，“中國(guó)職業(yè)足球聯(lián)盟”準(zhǔn)備會(huì)議在香河召開，這意味著喊了多年的“職業(yè)聯(lián)盟”終于要變成現(xiàn)實(shí)。

教育部也制定了相關(guān)政策來(lái)推廣校園足球，計(jì)劃到2020年，基本建成符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、青少年廣泛參與、運(yùn)動(dòng)水平持續(xù)提升、體制機(jī)制充滿活力、基礎(chǔ)條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國(guó)特色青少年校園足球發(fā)展體系。普及程度大幅提升。學(xué)校普遍開展足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生廣泛參與足球活動(dòng)，校園足球人口顯著增加，學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)能力和意志品質(zhì)明顯提高，形成有利于大批品學(xué)兼優(yōu)的青少年足球人才脫穎而出的培養(yǎng)體系。支持建設(shè)2萬(wàn)所左右青少年校園足球特色學(xué)校，2025年達(dá)到5萬(wàn)所。重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)左右高等學(xué)校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的青少年校園足球教學(xué)體系，課程設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材教法和教學(xué)資源等教學(xué)要素更加銜接配套，使校園足球教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

六、發(fā)展貴州足球的硬性條件及收獲

貴州足球的強(qiáng)勢(shì)崛起，有著非常濃厚的群眾足球基礎(chǔ)和良好的足球硬件設(shè)施貴州的足球并不是像外人所想的是一片荒蕪之地，足球歷史方面，現(xiàn)在很多人都嘲笑所謂的貴州前幾年才有中超球隊(duì)，并且是今年降級(jí)又遠(yuǎn)遷北京的人和隊(duì)，其實(shí)他們不知道早在15年前中國(guó)足球職業(yè)化剛開啟的甲A時(shí)代廣州松日隊(duì)就把主場(chǎng)設(shè)在貴陽(yáng)。足球人才方面，先是前中國(guó)足球?qū)W先生黎兵，四川全興的孟憲鵬，現(xiàn)廣州富力的汪嵩，和”綠城五虎”陳中流，謝鵬飛，王凱，臧一峰，羅竟。貴州人和的范云龍，廣州恒大的戈騰，韋超。國(guó)青主力李帥，還有貴州智城那一批中甲一線水準(zhǔn)的球員，他們大都是土生土長(zhǎng)的貴州人。如果以貴州輸出職業(yè)球員在全國(guó)的排位來(lái)看，肯定會(huì)高出貴州經(jīng)濟(jì)總量在全國(guó)的排位很多。足球硬件方面,為2011年全國(guó)第九屆少數(shù)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)而修建的現(xiàn)貴州茅臺(tái)的主場(chǎng)貴陽(yáng)奧體中心應(yīng)該是現(xiàn)在所有中超球隊(duì)主場(chǎng)中現(xiàn)代化水平和觀眾容納量較高的一座球場(chǎng)，貴州經(jīng)濟(jì)總量排在全國(guó)末列，但貴州的足球硬件設(shè)施足以叫板絕大部分中部省份！改革開放這30年帶來(lái)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，也相對(duì)造成了絕大部分國(guó)人看待一個(gè)地方只是片面的以經(jīng)濟(jì)論好壞。上面所說(shuō)的部分他們也許不會(huì)相信，也不會(huì)想到貴州足球居然也是“拿的出手”的，但這確確實(shí)實(shí)是真實(shí)客觀存在的資料?，F(xiàn)在很多國(guó)人都還對(duì)貴州處于不了解的階段，我們還得走出去向他們宣傳，讓更多的人真正了解貴州，繼而用一個(gè)平和的眼光來(lái)看待貴州。為什么貴州政府不潰余力的大力支持貴州人和，貴州省和貴陽(yáng)市政府得到了什么利益？原因就在于貴州人和參加一場(chǎng)中超聯(lián)賽給貴州帶來(lái)的知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于砸?guī)浊f(wàn)在CCTV播那十幾秒廣告的效果。

另一方面我們也應(yīng)該清晰的看到，相對(duì)于遼寧，山東，北京，上海，廣東這些足球發(fā)達(dá)省份來(lái)說(shuō)，貴州的足球之路還屬任重而道遠(yuǎn)，我們的青訓(xùn)體系建設(shè)，商業(yè)運(yùn)作開發(fā)，媒體報(bào)道力度，球隊(duì)底蘊(yùn)沉淀，球迷文化形成乃至整體足球氛圍都還有待加強(qiáng)。我們與他們的差距不是新增幾個(gè)球隊(duì)就能拉近的。

都勻本土教練在教學(xué)過(guò)程中，能力有限，心有余而力不足，如果請(qǐng)來(lái)高水平外教，將令他們受益匪淺，并且事半功倍。加上都勻有這么良好的球迷基礎(chǔ)和足球氛圍，所以說(shuō)在都勻成立一家足球俱樂(lè)部是很有必要的。在場(chǎng)地上，體育中心也即將建成，今后也可提供給球隊(duì)使用。

黎兵，無(wú)疑是貴州足球的標(biāo)志性人物。

他1980年入選貴州省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校學(xué)踢足球。1994年首屆職業(yè)聯(lián)賽的足球先生，黎兵曾是國(guó)家隊(duì)的頭號(hào)前鋒，和郝海東、范志毅、高峰等同時(shí)期的球員相比，從足球落后地區(qū)走出來(lái)的黎兵，成功的路更加不易。

貴州的球迷熱切盼望黎兵能回家鄉(xiāng)組建一支自己的職業(yè)隊(duì)，黎兵也有這樣的愿望。青少年足球聯(lián)賽開展的好壞與否，不僅事關(guān)球員的培養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)城市足球氛圍和球迷的培養(yǎng)也大有益處。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，黎兵目前在做的，就是要讓足球在貴州扎根?，F(xiàn)他已在貴州恒豐擔(dān)任主教練一職，且?guī)ш?duì)成績(jī)非常優(yōu)秀。對(duì)于為什么選擇貴州，黎兵說(shuō)：“因?yàn)檫@里是培養(yǎng)了我的家鄉(xiāng)?！?/p>

足球說(shuō)到底就是一項(xiàng)燒錢游戲，財(cái)力，青訓(xùn)，文化，底蘊(yùn)是一支球隊(duì)不可或缺的元素。但是，足球不應(yīng)該被貼上嚴(yán)厲的地域標(biāo)簽，成績(jī)的好壞也不跟一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平成正比關(guān)系，特別是對(duì)于現(xiàn)在還處于偽職業(yè)化的中國(guó)足球大環(huán)境。拋開經(jīng)濟(jì)和綜合省力不說(shuō)不管怎么說(shuō)，在都勻成立足球俱樂(lè)部，貴州又多了一支職業(yè)足球隊(duì)，最高興，最幸福的應(yīng)該是球迷。肩負(fù)著西部的足球榮耀，我們不必一味的去糾結(jié)球隊(duì)的地域?qū)傩?，代表貴州征戰(zhàn)，代表都勻征戰(zhàn)，球迷就有必要支持他們！最后，還是想喊出那一句經(jīng)常響徹貴陽(yáng)奧體中心的口號(hào)：“貴州彈起！”

七、足球俱樂(lè)部與足球?qū)W校的關(guān)系

落實(shí)推廣校園足球目前最缺的資源是場(chǎng)地，孩子們沒(méi)有踢球的地方。在足球發(fā)展良好的很多國(guó)家，到處是足球場(chǎng)，這需要社會(huì)各界在場(chǎng)地方面積極支持校園足球。要想扎根首先要做的就是建立屬于自己的訓(xùn)練基地，有了自己的基地后就必須著眼于培養(yǎng)自己的足球苗子。除了做好硬件設(shè)施建設(shè)外，還必須在成績(jī)上做文章，因?yàn)橹挥谐煽?jī)好了，才能獲得更為廣闊的發(fā)展空間。此外高水平的師資也非常重要，并且必須清晰有關(guān)中國(guó)足球的國(guó)家戰(zhàn)略、大政方針，更為關(guān)鍵的是要對(duì)中國(guó)足球的現(xiàn)狀有深入了解。足球要從娃娃抓起，這樣的口號(hào)已經(jīng)喊了很多年，但落實(shí)起來(lái)存在一些問(wèn)題，這就需要長(zhǎng)久的去投入關(guān)注。

培養(yǎng)孩子對(duì)足球、對(duì)體育的興趣和樂(lè)趣，是足球?qū)W校發(fā)展的核心。通過(guò)足球?qū)W校的開展，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勝不驕、敗不餒的比賽精神，他們長(zhǎng)大后無(wú)論從事任何行業(yè)，身上始終攜帶著足球精神。

理念：了解足球在技術(shù)層面的本質(zhì)——把球玩得更好和把場(chǎng)地利用得更好。在足球?qū)W校期間不練身體力量和體能，而是強(qiáng)調(diào)球感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，強(qiáng)調(diào)技術(shù)運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)對(duì)空間的觀察，這使得足球?qū)W校出產(chǎn)的球員在進(jìn)入俱樂(lè)部后，擁有良好的技術(shù)和意識(shí)。

精神：一方面是對(duì)于本土化的情感，對(duì)于很多從足球?qū)W校走出來(lái)的球員來(lái)說(shuō)他的意義將超過(guò)了職業(yè)球隊(duì)，這種球隊(duì)的歸屬感讓球員更忠于球隊(duì)，哪怕是外來(lái)的小朋友也會(huì)因此耳濡目染。并且當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)于足球的發(fā)展也起到更多的關(guān)注作用。

風(fēng)格：對(duì)于一支球隊(duì)而言，什么樣的青訓(xùn)是最好的，能夠?yàn)楸娟?duì)輸送血液創(chuàng)造價(jià)值的青訓(xùn)是最好的。足球?qū)W校能培養(yǎng)好的球員，在戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格上與俱樂(lè)部保持基本一致。足球?qū)W校培養(yǎng)出來(lái)的球員才能真正為之所用，球員才能看到出頭的希望，才能安心地在足球?qū)W校里學(xué)習(xí)技能，在比賽中才能在很多時(shí)候放心使用年輕球員，因?yàn)樗麄兡ズ系乃俣群芸?，這是一個(gè)良性循環(huán)。使得俱樂(lè)部和足球?qū)W校都具有長(zhǎng)期的發(fā)展。

足球?qū)W校培養(yǎng)對(duì)足球的興趣，開心地踢球，快樂(lè)的成長(zhǎng)。發(fā)展足球需要場(chǎng)地，教練與機(jī)制的保障，只有專業(yè)化才能帶動(dòng)足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

目前貴州有很多小球員在小學(xué)一畢業(yè)后就被足球運(yùn)動(dòng)開展得好的地區(qū)挖走，究其原因，是因?yàn)樵诔醺咧幸患?jí)，貴州基本沒(méi)有開展足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)校。應(yīng)該在本地區(qū)找?guī)准抑攸c(diǎn)初高中，組建起初高中一級(jí)的球隊(duì)，把在小學(xué)表現(xiàn)出色的小球員留在貴州。為人父母的都明白，只要本地有合適的學(xué)校，外地條件再好，父母都不會(huì)讓孩子離開身邊。德國(guó)、日本這樣一些足球強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)證明，足球的本質(zhì)是教育，只有讓足球走進(jìn)校園并且扎根，才能打造出真正的足球強(qiáng)國(guó)！

八、足球俱樂(lè)部的運(yùn)作模式

足球俱樂(lè)部的運(yùn)作模式大體分為政府出資、政企合作、企業(yè)獨(dú)資三種； 1.政府出資

均衡社會(huì)投資政府發(fā)揮宏觀調(diào)控作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，盡管政府投資足球俱樂(lè)部的量不占據(jù)主要地位，但對(duì)于俱樂(lè)部的均衡發(fā)展起到調(diào)節(jié)作用。

2.政企合作

政府合作是由私人企業(yè)出資，建立足球俱樂(lè)部、學(xué)校及其需要的相關(guān)配套設(shè)計(jì)、技術(shù)人才。政府則提供企業(yè)一些資金充盈的重點(diǎn)項(xiàng)目，幫助企業(yè)維持并促進(jìn)俱樂(lè)部及足球?qū)W校的健康發(fā)展，保證到俱樂(lè)部和足球?qū)W校的持續(xù)性及生命力、競(jìng)爭(zhēng)力。3.企業(yè)獨(dú)資

企業(yè)獨(dú)資是圍繞著以球迷為中心，以俱樂(lè)部贏利為宗旨進(jìn)行商業(yè)開發(fā)。收入的主要途徑是電視轉(zhuǎn)播權(quán)，門票的銷售和市場(chǎng)開發(fā)。俱樂(lè)部為了球隊(duì)的利益，自主開發(fā)、謀求發(fā)展。由于商業(yè)運(yùn)作，俱樂(lè)部自主開發(fā)既有成功的一面，同時(shí)也潛在著較大的風(fēng)險(xiǎn)。

綜合都勻市的實(shí)際情況，足球水平相對(duì)落后。建立足球俱樂(lè)部及足球?qū)W校采取政企合作的經(jīng)營(yíng)模式教為理想。由政府牽頭為企業(yè)提供建立足球俱樂(lè)部及足球?qū)W校所需的訓(xùn)練和比賽場(chǎng)地。企業(yè)每年出資1500~2000萬(wàn)建立俱樂(lè)部、足球?qū)W校及其相關(guān)的設(shè)施。企業(yè)通過(guò)資本打開國(guó)際的大門，與國(guó)內(nèi)外強(qiáng)隊(duì)合作教學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)水平，這樣才能從本質(zhì)上對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展有提升。通過(guò)政府與企業(yè)的影響力推動(dòng)都勻市的足球熱潮，既響應(yīng)了足球發(fā)展的大形勢(shì)，又可通過(guò)足球這個(gè)載體來(lái)提升都勻的知名度、宣傳毛尖的美譽(yù)度，使之成為都勻一張靚麗的名片。

九、在都勻成立足球俱樂(lè)部和足球?qū)W校所需的硬件措施

都勻成立一支足球俱樂(lè)部及足球?qū)W校，要生存和發(fā)展就要固定一個(gè)訓(xùn)練和比賽場(chǎng)地及擁有附屬的基礎(chǔ)設(shè)施。這些都是足球俱樂(lè)部及足球?qū)W校成立的前提。具體如下： 1.正規(guī)場(chǎng)地105*68米共8塊，7人制70*40米共2塊，5人制40*20米共2塊。這些場(chǎng)地總面積大概在100畝。

2.集辦公、教學(xué)、健身、會(huì)議及住宿飲食一體的綜合大樓（八層）。3.前兩項(xiàng)再加上一些其他用地，合計(jì)共需要300畝左右。

十、成立足球俱樂(lè)部的基本要求及其他

1.在全國(guó)招收運(yùn)動(dòng)員及教練員共30人，加上后勤人員共45人左右。2.運(yùn)動(dòng)員大概年齡在18~25周歲，教練員需持有國(guó)家頒布的相關(guān)從業(yè)資格證。3.每年代表都勻市參加全國(guó)聯(lián)賽也可邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名球隊(duì)到都勻進(jìn)行友誼比賽。鑒于提高都勻市的美譽(yù)度及知名度。

4.建立足球俱樂(lè)部每年的運(yùn)作資金大約需要1500萬(wàn)左右。

十一、成立足球?qū)W校的基本要求及其他

1.立足于都勻向全省全國(guó)招收青少年運(yùn)動(dòng)員 2.可和國(guó)內(nèi)外知名俱樂(lè)部進(jìn)行友好聯(lián)營(yíng)、運(yùn)作。3.足球?qū)W校要與教育局等相關(guān)單位進(jìn)行聯(lián)營(yíng)辦學(xué)。4.建立足球?qū)W校的啟動(dòng)資金大約在500~800萬(wàn)。

十二、貴州省都勻市足球協(xié)會(huì)關(guān)于申請(qǐng)成立都勻毛尖職業(yè)足球俱樂(lè)部的請(qǐng)示（附件）