第一篇：近距離感受德國足球青訓(xùn)的魅力

近距離感受德國足球青訓(xùn)的魅力

---王克勤

我懷著激動的心情參加了今年暑假在北京由kegoal球?qū)W匯舉辦的德國青訓(xùn)體系足球教練員學(xué)習(xí)研討會。我就是沖著德國的講師團隊和德國青訓(xùn)教程來的?？偟膩碚f，不虛此行、收獲良多。我把我自己這幾天參加的培訓(xùn)心得體會和大家一起分享。希望大家多提寶貴意見。

此次由德國講師主講的教練員培訓(xùn)是采用了在德國的C級足球教練員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)流程。一般上午是實踐課，下午是理論課（主要消化上午的實踐課）多采用提問式和討論式，最后是對比賽的隊員進行技術(shù)分析然后匯報。

一、t熱身

1、在德國青訓(xùn)訓(xùn)練課和比賽前的熱身增加了節(jié)奏的元素。就是在慢跑過程中增加了擊掌的練習(xí)，節(jié)奏感強整齊度高。德方教練的解釋是：有節(jié)奏的元素放在熱身練習(xí)中不會枯燥，孩子們都愿意做。我個人覺得還同時發(fā)展了上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、在熱身練習(xí)中隊形多樣。我們通常采用兩路縱隊進行熱身練習(xí)，德方在此基礎(chǔ)上增加了交叉行進；還有圓形隊形。特別是兩路縱隊交叉行進的練習(xí)又培養(yǎng)了隊員的觀察能力，增加的拋接球練習(xí)又培養(yǎng)了隊員的團結(jié)協(xié)作能力。

3、有平衡的練習(xí)。

4、有球的熱身練習(xí)和國內(nèi)差別不大，有一點在搶圈的熱身中要求旁邊的球員要跑動起來接球。

二、傳接球（傳球）

我們國內(nèi)通常提的傳球就是只針對持球隊員而言，要求持球隊員傳球時腳型要正確、角度和力度要準(zhǔn)確等。而對這一技術(shù)環(huán)節(jié)，翻譯任奕先生給我們講，在德國的語法詞根里“傳球”是指一種橋梁連接的作用，強調(diào)的是給球和接球作為一個整體。所以我提議以后我們也應(yīng)該改變“傳球”一詞的用法，改為“傳接球”。同時為翻譯點贊！如何能夠更高效的、更準(zhǔn)確的將球傳到希望的區(qū)域內(nèi)，僅僅這一個較為簡單的目的性動作，就已經(jīng)受到很多因素的影響：自身位置的合理、身體與球的距離、習(xí)慣使用的姿勢、以及是否能夠用最擅長的方式傳球、傳球的最佳機會、身邊人或物體的干擾程度、傳球前的目標(biāo)的鎖定等等。在這些因素中，傳統(tǒng)訓(xùn)練所強調(diào)的傳球的個人技術(shù)所占的比例已經(jīng)非常的少了?，F(xiàn)在德國在一個簡單的傳接球訓(xùn)練中就可以覆蓋到熱身、觀察判斷、目的性停球、帶球、左右腳傳球等多個訓(xùn)練目標(biāo)。德國在這方面對教練的考核非常嚴格，如果發(fā)現(xiàn)一個教練還在使用站樁式的點對點傳球訓(xùn)練，是會被吊銷教練資格的。傳接球的練習(xí)設(shè)計更接近比賽。強調(diào)持球隊員主動給信號。舉例：A傳球給B時A會給B一個信號1（回傳）2（轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身…）。聯(lián)系到實戰(zhàn)中，A發(fā)現(xiàn)B身后的防守隊員貼得緊則就要喊1，相反則喊2。

三、射門

1、還是強調(diào)左右腳均衡練習(xí)射門。

2、在帶球射門練習(xí)中加入信號如喊數(shù)、舉數(shù)，同時培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力和帶球時抬頭觀察的好習(xí)慣；另外讓沒有進行射門的孩子在一定范圍內(nèi)練習(xí)盤帶球，宗旨就是讓孩子處于運動中（而我們往往讓孩子排隊等候）

3、讓孩子們射門結(jié)束后養(yǎng)成撿球的好習(xí)慣，也就是養(yǎng)成孩子射門后積極向前隨時補射的好習(xí)慣。

四、對抗

1、在場外設(shè)置自由人，形成局部多打少。一種是在底線設(shè)置自由人，重點強調(diào)利用縱深、強調(diào)球員向前、插上射門；另一種是在邊線設(shè)置自由人則強調(diào)利用場地寬度。

2、對兩個經(jīng)典的大范圍轉(zhuǎn)移的訓(xùn)練印象深刻。局部四打一，5-8腳內(nèi)的傳接球后轉(zhuǎn)移到另外一個區(qū)域，在另一個區(qū)域形成四打一；局部三大二，5-8腳內(nèi)的傳接球后轉(zhuǎn)移到另外區(qū)域，誰轉(zhuǎn)移誰加入到另外區(qū)域變成防守選手；局部六打三，雙方各三個邊線自由人，獲得球權(quán)盡量在本方半場進行傳接球。

3、觀看德國小孩（U12）比賽會發(fā)現(xiàn)他們在場上運用的許多技術(shù)都是訓(xùn)練中的內(nèi)容。充分說明訓(xùn)練和比賽的結(jié)合非常緊密。

五、放松

強調(diào)主動放松，多采用主動慢跑的練習(xí)方式，并且是脫鞋后的慢跑；有動態(tài)中的簡單拉伸，禁止靜態(tài)的拉伸。有平板支撐練習(xí)核心力量。

六、守門員

在12歲以前不強調(diào)固定守門員位置，并且守門員腳下技術(shù)練習(xí)很多占70%。在比賽中當(dāng)拖后中衛(wèi)用，即當(dāng)今足壇流行的“門衛(wèi)”戰(zhàn)術(shù)，據(jù)說在德國諾伊爾式的“門衛(wèi)”十幾個。有個驚人的數(shù)據(jù)，我在現(xiàn)場的統(tǒng)計，在一節(jié)15分鐘的五人制足球比賽中德國的小守門員成功傳接球的次數(shù)26次，而中方守門員只有兩次，發(fā)角球時守門員壓制到中線區(qū)域了，給我們的感覺就是德國隊直接多了一名隊員。我們是該做出改變的時候了。

七、頭球

其實德國的低年齡球員也沒有特別進行頭球的訓(xùn)練，而是在訓(xùn)練中引導(dǎo)球員分析球的弧線、判斷落點的內(nèi)容。完成頭球前的判斷、助跑、起跳、身體在空中的姿態(tài)、（頭接觸球）、落地緩沖都可以練習(xí)，頭接觸球則可以用手接球代替。

八、比賽統(tǒng)計表

德方講師的要求統(tǒng)計比賽中球員的這幾方面的數(shù)據(jù)：

1、傳接球

2、交流（呼應(yīng)）

3、個人移動（跑動）

4、位置交換、5、思想集中。我們傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

1、射門

2、傳接球

3、突破

4、搶斷

5、失誤等。兩者比較孰高孰低？諸位同仁能幫忙分析下嗎？ 上面都是我個人的心得體會，不是很成熟，也難免片面。就接觸德國講師團隊、德國U12的球隊和德國的青訓(xùn)教程（啟蒙、入門、初級）來看就覺得“德國制造”名不虛傳。德國人嚴謹、認真、敬業(yè)、專業(yè)；德國小孩也給我們展示了他們青訓(xùn)的成果，也佐證了他們青訓(xùn)的水平一流；德國青訓(xùn)教程注重實際、科學(xué)、系統(tǒng)、理念先進。結(jié)合我們中國足球目前的青訓(xùn)狀況，真心希望大家沉下心來好好學(xué)習(xí)德國的青訓(xùn)體系，并付諸于實踐。相信在不久的將來，我們的青訓(xùn)絕對會有一個質(zhì)的變化。2016/8/8

第二篇：青訓(xùn)班學(xué)習(xí)感受

青訓(xùn)班學(xué)習(xí)感受

各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)：

大家好！我是xxx的xxxx，今天我在這里談?wù)勛约阂荒陙淼膶W(xué)習(xí)感受。

xxxxx培訓(xùn)班，今天就是結(jié)業(yè)典禮了。還記得去年剛開班的第一節(jié)軍訓(xùn)課情景歷歷在目。在軍訓(xùn)時，偶爾一個動作，一個人沒有做好，教官就接二連三的強化訓(xùn)練，直到我們動作協(xié)調(diào)一致，并符合標(biāo)準(zhǔn)。如果你一人做得不好，就是整個團隊沒有做好，這第一節(jié)課就開始培養(yǎng)了我們樹立一種團隊精神。

在本期培訓(xùn)的豐富內(nèi)容里，有成長、管理、法律等，參加這次青訓(xùn)班，我收獲很大。

從個人成長到職業(yè)發(fā)展的課程，我認識到在成長過程中必須培養(yǎng)忍耐、寬容和包容之心，時刻做到認真與用心去做事，做到終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提升自身的整體素質(zhì)。通過禮儀、溝通技巧方面的學(xué)習(xí)，我認識到了自身在禮儀禮節(jié)方面存在的不足和差距，對日后的言談舉止有了充分的認識。還提高了個人的溝通能力，懂得在溝通無障礙的前提下，才能創(chuàng)造出團結(jié)、互助、快樂的工作氛圍。在企業(yè)管理課程里，使我認識到企業(yè)管理中的硬、軟件的管理和員工管理是同等重要。

還有法律課程，使我認識到在工作和生活中，法律的重要性，我們需要不斷的增加自己的法律知識，增強自身的法律意識?！柏?zé)任與擔(dān)當(dāng)”的課程，使我充分認識到責(zé)任是一種與生俱來的使命，扛起了責(zé)任，就是扛起了信念，扛起生命的價值。我更懂得了細節(jié)體現(xiàn)責(zé)任，責(zé)任決定成敗。提醒我在做人處事中，都必須從細節(jié)做起，拒絕借口，才能勇于擔(dān)當(dāng)，提高自己的服務(wù)水平。

最為我感動的是軍校拓展訓(xùn)練，當(dāng)時必須30人以上才能參加完成的“畢業(yè)墻”活動中，而我們只有25人也申請了挑戰(zhàn)。我們不放棄任何一名同學(xué)，無論多苦多痛都頂住，在規(guī)定時間內(nèi)力保每一位同學(xué)安全順利地翻過“畢業(yè)墻”，也展現(xiàn)了我們青訓(xùn)班的團結(jié)、互助、信任、默契。

通過一年12節(jié)課時的培訓(xùn)，也是我們12次的相聚，我們南控第二期青年培訓(xùn)班38名學(xué)員每人都擁有了一筆財富，這筆財富就是我們彼此，來自不同公司的各行各業(yè)的優(yōu)秀青年后備干部，我們在一起相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，相互幫助。今天是我們青訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮，學(xué)業(yè)的結(jié)束并不意味著別離，而是意味著友誼的延伸。

通過此次培訓(xùn)，我的知識得到了進一步的豐富和充實。不僅使我提高了理論水平，明確了努力方向，更教會我深入思考。我決心在今后更加用心學(xué)習(xí)、細心思考，工作中立足本職、扎實工作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點，用所掌握的理論來指導(dǎo)自己的實踐，用不懈的努力來爭取更大的進步，更好地為組織服務(wù)。

作為青訓(xùn)的班委中的一員，請允許我在這里代表全體同學(xué)感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供本期的培訓(xùn)機會，感謝您們對我們青訓(xùn)班的關(guān)心和愛護，并為我們設(shè)計每一個課時的精辟內(nèi)容和講解。謝謝！

第三篇：德國感受（范文模版）

永濟市市委書記馮方匯：跨出國門看發(fā)展 德國之行談感受

2010年10月16日 11:21 來源：聚焦山西 編輯：運城永濟 [字體.大.中.小] [打印]

——一次具有跨越意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動

【中國網(wǎng)聚焦山西】永濟訊：9月10日-30日，我參加了山西省委組織部組織的首批境外學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，在德國不萊梅大學(xué)和德國有關(guān)城市進行了為期20天的“城市規(guī)劃與管理”主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短20天時間，視覺上受到的沖擊、思想上引起的震撼、理念上得到的升華都是以前很多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)所沒有的?？梢哉f，這次境外學(xué)習(xí)培訓(xùn)感受多、印象深、收獲大、啟示新，是一次具有跨越意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

一、活動之感受

縱觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)全過程，自己對省委組織部門精心安排的這次境外活動有諸多感受，概括為“五好”：

一是時間選擇好。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是在全省領(lǐng)導(dǎo)干部大會之后、三晉大地正在掀起轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展熱潮的大背景下舉辦的，特別是省委書記袁純清同志向全省人民發(fā)出了“再造一個新山西”的總動員令。在這樣的關(guān)鍵時期，組織赴境外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅是必要的，也是非常及時的。

二是培訓(xùn)地點好。把首批境外培訓(xùn)的地點放在德國，很有針對性和現(xiàn)實性。德國的工業(yè)化起步比較早，制造業(yè)特別發(fā)達，可以說德國已經(jīng)處在后工業(yè)化階段；同時德國的城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化也達到了相當(dāng)高的水平。選擇在這樣的地點培訓(xùn)必定收到良好的效果。三是主題選擇好。以“城市規(guī)劃與管理”為學(xué)習(xí)培訓(xùn)主題，符合當(dāng)前省委省政府的決策部署精神，符合工業(yè)化與城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)律，也符合山西加快城鎮(zhèn)化發(fā)展的實際。德國城市發(fā)

展的獨特處在于中小城市、小城鎮(zhèn)星羅棋布，形成了互為依托、城鄉(xiāng)聯(lián)動的城鎮(zhèn)體系，這種模式對我們有較強的借鑒意義。

四是組織安排好。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排周密細致，組織的井井有條。特別是在教學(xué)方式上靈活多樣，既有課堂教學(xué)，又有實踐教學(xué)；既有集中統(tǒng)一的專家教授理論輔導(dǎo)，又有側(cè)重地實地參觀學(xué)習(xí)。大家在很短的時間內(nèi)學(xué)到了很多東西。

五是學(xué)習(xí)效果好。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅解放了大家的思想，同時開闊了大家的視野；不僅學(xué)到了發(fā)達國家的發(fā)展理念，同時看到了我們自身存在的差距；另外，我們還結(jié)識了一批朋友，包括兄弟縣市區(qū)的朋友，還有境外的朋友，這些都為我們經(jīng)濟合作、項目對接，特別是招商引資創(chuàng)造了良好條件。

二、德國之印象

德國位于歐洲中部，面積35.7萬平方公里，相當(dāng)于我們山西省國土面積的2倍多，共有16個聯(lián)邦州，人口8222萬。德國是一個高度發(fā)達的國家，其工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化以及城鄉(xiāng)一體化水平之高，給我們留下了深刻的印象，體現(xiàn)為“五化”：

1、規(guī)劃科學(xué)化。德國的城市規(guī)劃具有超前性、全覆蓋性和公眾參與性等特點，都是用5年時間來做未來10年的城市發(fā)展規(guī)劃；并且境內(nèi)所有國土面積都要進行規(guī)劃，只要是有空間的地方都有規(guī)劃；同時政府和專家拿出規(guī)劃草案后，還要在規(guī)定的時間內(nèi)，盡可能多地收集并整理公眾意見。

2、管理法制化。德國是一個法制健全的國家，法治是其基本的城市管理特點，人治比較少，各種法規(guī)幾乎涵蓋了城市管理的各個方面，可謂“滴水不漏”。不僅城市管理制度全，而且制度執(zhí)行嚴，同時市民也具有文明守法的自覺性。所以在德國，我們沒有看到一座影響市容的建筑，沒有看到一塊影響市容的廣告，更沒有看到一處被損壞的市政公共設(shè)施。

3、道路暢通化。德國城市的道路素有“天羅地網(wǎng)”之稱，密集的交通網(wǎng)絡(luò)覆蓋了所有的城鎮(zhèn)，市區(qū)道路更是縱橫交錯，形成了暢通化、開放式的循環(huán)圈。德國所有城市都把城建的重點放在交通上，無論是搞何種規(guī)劃設(shè)計，一律交通問題優(yōu)先，當(dāng)交通用地與居住、工業(yè)、休閑等用地發(fā)生沖突時，都是其它用地為交通用地“讓道”或作出犧牲。

4、城鄉(xiāng)生態(tài)化。德國彷佛天然的綠化環(huán)境、奶牛成群的田園風(fēng)光、水清魚歡的城市河流、土不露天的城市綠化給我們留下了難忘的印象。從城市到農(nóng)村、從工廠到農(nóng)場、從學(xué)校到社區(qū)，都是綠樹成蔭，真正是“城在林中、路在樹中、車在綠中、人在景中、居在畫中”。

5、發(fā)展持續(xù)化。德國經(jīng)濟總量位居歐洲首位，世界第四，2003年到2007年連續(xù)五年保持世界頭號出口大國地位；特別是他們的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)比較合理，服務(wù)業(yè)占國民經(jīng)濟比重達到70%以上，農(nóng)業(yè)比重不足8%，全國人口下降，城市基礎(chǔ)設(shè)施配套完備，經(jīng)濟平穩(wěn)增長，可以說發(fā)展已經(jīng)處在持續(xù)化階段。

具體印象有七點：一是城市不大環(huán)境好。德國的人口88%生活在城市和工業(yè)密集中心，但是全國10萬人口的城市卻只有82個，30萬人以上的城市僅有20個，并且每個城市的生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境和居住環(huán)境都非常好。特別是我們在德國城市沒有看到一個環(huán)衛(wèi)工人，沒有看到一堆垃圾，也沒有看到一絲裸露的黃土。二是樓房不高質(zhì)量高。德國城市基本沒有高樓大廈，大多數(shù)樓房只有4--5層，有的是兩層別墅，但是每棟樓房都是精品，不僅設(shè)計新穎獨特，而且建筑質(zhì)量極高。三是街道不寬密度大。德國城市街道寬度超不過30米，大多數(shù)都是10幾米，但是街道路口多，路網(wǎng)密度大，交通通達性強，甚至路與路之間只間隔一兩棟樓房。在德國城市我們沒有看到一條“斷頭路”，也沒有看到一次堵車現(xiàn)象。四是車輛不少秩序好。德國是汽車制造王國，車輛的普及率非常高，但是在德國我們沒有看到一個車輛亂停亂放，沒有看到一次交通違章或交通事故，行進中的車輛也都秩序井然。五是古建不少保護好。德國城市老建筑比較多，甚至上百年、幾百年的古建也不少，特別是每一處古建

都精雕細刻，稱得上是一件完美的建筑藝術(shù)作品，但是古建筑一般不是為保護而保護，而是有選擇性地既保留了歷史古跡，又適當(dāng)利用為社會服務(wù)。六是草坪不多大樹多。德國的綠地不少，但是人工的草坪不多，城市和鄉(xiāng)村更多看到的是大樹、古樹，成林的樹處處可見，有時為保護一片樹木，農(nóng)田也要繞開耕種，而處在德國的鄉(xiāng)村就像身在高爾夫球場一樣。七是政府不大效率高。德國不論是聯(lián)邦政府，還是州政府，還是地方政府，都是小政府管理大社會，我們參觀的不萊梅市文物局，僅有16名工作人員，但是卻擔(dān)負著古建保護、文物勘查、補償、管理等繁重任務(wù)，工作效率之高令人驚嘆。

三、學(xué)習(xí)之收獲

通過20天的親眼目睹、親耳聽聞和親身感驗德國的城市發(fā)展，我個人有五大收獲：

1、進一步強化了規(guī)劃意識，必須以規(guī)劃引領(lǐng)城市方向。規(guī)劃是龍頭。以前雖然有這樣的認識，但是操作時往往重視不夠。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己在思想上更加堅定了規(guī)劃的龍頭地位，不僅要強化政府的指導(dǎo)調(diào)控作用，致力優(yōu)化資源配置；還要不斷加強規(guī)劃管理制度建設(shè)，促進城市規(guī)劃與各類專項規(guī)劃的同步協(xié)調(diào)。特別是要控住“五線”，把住“五關(guān)”，體現(xiàn)出規(guī)劃的權(quán)威。

2、進一步強化了管理意識，必須以管理造就城市文明。城市發(fā)展靠建設(shè)，城市文明靠管理?？戳说聡某鞘泄芾恚约簩Τ鞘泄芾淼闹匾杂辛烁由羁痰恼J識，要著力將城市管理從以物為本向以人為本的思維轉(zhuǎn)變、從效率至上向服務(wù)至上的思維轉(zhuǎn)變、從人治轉(zhuǎn)向法治轉(zhuǎn)變、從被動適應(yīng)型向主動前瞻型轉(zhuǎn)變、從嚴管重罰型向教育疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，不斷構(gòu)建親民城管、和諧城管、文明城管。

3、進一步強化了質(zhì)量意識，必須以質(zhì)量夯實城市基石?！鞍倌甏笥?、質(zhì)量為本”。城市的每一棟建筑、每一處建設(shè)都要質(zhì)量第一，經(jīng)得起時間和歲月的考驗，甚至要經(jīng)受住“天災(zāi)人禍”的考驗。搞城市建設(shè)不能只顧眼前利益，更不能搞形象工程，要把質(zhì)量作為城市建

設(shè)的“生命線”，堅持質(zhì)量為本，嚴格質(zhì)量管理，加強質(zhì)量監(jiān)督，努力把城市建設(shè)的每一項工程打造成模范工程、百年工程。

4、進一步強化了生態(tài)意識，必須以生態(tài)展現(xiàn)城市個性。省委袁純清書記提出城鄉(xiāng)生態(tài)化，通過德國的所見，我深感省委決策的高瞻遠矚和意義所在，這也是展現(xiàn)城市個性、構(gòu)建人與自然和諧的必由之路。要更加注重城市生態(tài)建設(shè)，把握自然的生態(tài)性和生態(tài)的自然性，嚴格遵循生態(tài)建設(shè)規(guī)律和自然規(guī)律，努力實現(xiàn)生態(tài)建設(shè)的最大效應(yīng)，通過城鄉(xiāng)生態(tài)化不斷造福于民、造福后代。

5、進一步強化了發(fā)展意識，必須以發(fā)展保障城市跨越。德國的城市化進程得益于經(jīng)濟的高度發(fā)達。不發(fā)展一切都無從談起。永濟加快城市化進程，必須始終堅持發(fā)展是第一要務(wù)不動搖，把轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展作為永濟推動城（市）鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略支撐。特別是要進一步強化工業(yè)強市、強工富市的理念，著力壯大工業(yè)經(jīng)濟總量和規(guī)模，提升經(jīng)濟發(fā)展水平，努力通過工業(yè)化帶動城市化。

通過德國的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自己真正感受到什么是科學(xué)發(fā)展、什么是城鄉(xiāng)一體化、什么是城鄉(xiāng)生態(tài)化、什么是新型工業(yè)化、什么是可持續(xù)發(fā)展、什么是經(jīng)濟全球化、什么是以人為本、什么是市域城鎮(zhèn)化、什么是轉(zhuǎn)型發(fā)展以及什么是公交優(yōu)先。

四、回來之打算

主要從以下五個方面努力：

一是要堅持不懈打造工貿(mào)旅游名城特色。按照建設(shè)工貿(mào)旅游名城的城市定位，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢和后發(fā)優(yōu)勢，在“工”上做文章，不斷加快新型加工制造業(yè)基地和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范基地建設(shè)；在“貿(mào)”上下功夫，不斷加快黃河金三角區(qū)域商貿(mào)中心和商品集散地建設(shè)；在“旅游”上求突破，不斷加快山西南部重要的旅游目的地建設(shè)步伐，努力以世界的眼光和更大的膽氣再造一個“新永濟”。

二是要堅定不移打造生態(tài)城市特色。不僅要重新修編城市總體規(guī)劃和綠地規(guī)劃，還要大力度地推進城市生態(tài)建設(shè)；要在已經(jīng)建設(shè)的柳園、櫻花園等城市公園基礎(chǔ)上，大力實施“3+5”城鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)工程，“3”即新建三大城市公園，“5”即實施農(nóng)村五大生態(tài)全覆蓋工程，就是要全力加快舜帝山城市森林公園、涑水河城市濱河公園和蒲園三大城市公園建設(shè)，同時實施農(nóng)村通道綠化全覆蓋、園林村全覆蓋、荒山綠化全覆蓋、十大農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)方田林網(wǎng)全覆蓋和中條山洪積扇干鮮果全覆蓋工程，努力把永濟建設(shè)成為山水新城和生態(tài)新城。三是要千方百計打造文化城市特色。永濟歷史厚重，文化和旅游資源極為豐富，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進一步挖掘舜文化、大唐文化、黃河文化和愛情文化等，集中人力、物力、財力實施系統(tǒng)開發(fā)，改造一批工程、實施一批項目、編撰一批資料、推出一批名品、培育一批亮點，努力把永濟的文化輝煌重新寫在城市。

四是要以人為本打造宜居城市特色。要把有利于人民群眾生產(chǎn)生活作為城市建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，千方百計營造宜居環(huán)境。特別是在全面加強城市綠地、城市園林建設(shè)的基礎(chǔ)上，突出抓好一批民生工程和民心工程，一切從市民需要和需求出發(fā)，一切從最廣大市民的根本利益出發(fā)，努力建設(shè)人民滿意、環(huán)境優(yōu)美的宜居城市。

五是要統(tǒng)籌發(fā)展打造城鄉(xiāng)一體化特色。當(dāng)前永濟的城鎮(zhèn)化正處在關(guān)鍵期、加速期，要進一步加大組織協(xié)調(diào)力度，集全民之智、舉全市之力加速工業(yè)新型化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、市域城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)生態(tài)化和旅游市場化步伐。要在全力以赴加快城市和7個建制鎮(zhèn)建設(shè)的同時，高度重視和推進新農(nóng)村建設(shè)，努力在城鄉(xiāng)一體化上取得新突破。

我們有決心，將這次具有跨越意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動化成永濟轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展之路；我們也有信心，把永濟打造成山西連接西部對外開放的“橋頭堡、大通道”和山西南部高效生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范基地、新型加工制造業(yè)基地和園林式宜居型工貿(mào)旅游文化名城。

中共永濟市委書記 馮方匯

第四篇：德國青訓(xùn)體系教練員培訓(xùn)心得

德國青訓(xùn)體系教練員培訓(xùn)心得

此次由德國講師主講的教練員培訓(xùn)是采用了在德國的C級足球教練員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)流程。上午是實踐課，下午是理論課（主要消化上午的實踐課）多采用提問式和討論式進行，最后是對比賽的隊員進行技術(shù)分析然后匯報。

一、熱身

1、在德國青訓(xùn)訓(xùn)練課和比賽前的熱身中增加了節(jié)奏的元素。就是在慢跑過程中增加了擊掌的練習(xí)，節(jié)奏感強整齊度高。德方教練的解釋是：有節(jié)奏的元素放在熱身練習(xí)中不會枯燥，孩子們都愿意做。我個人覺得還同時發(fā)展了上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、在熱身練習(xí)中隊形多樣。我們通常采用兩路縱隊進行熱身練習(xí)，德方在此基礎(chǔ)上增加了交叉行進；還有圓形隊形。特別是兩路縱隊交叉行進的練習(xí)又培養(yǎng)了隊員的觀察能力，增加的拋接球練習(xí)又培養(yǎng)了隊員的團結(jié)協(xié)作能力。

3、有平衡的練習(xí)。

4、有球的熱身練習(xí)和國內(nèi)差別不大，有一點在搶圈的熱身中要求旁邊的球員要跑動起來接球。

二、傳接球（傳球）我們國內(nèi)通常提的傳球就是只針對持球隊員而言，要求持球隊員傳球時腳型要正確、角度和力度要準(zhǔn)確等。而對這一技術(shù)環(huán)節(jié)，翻譯任奕先生給我們講，在德國的語法詞根里“傳球”是指一種橋梁連接的作用，強調(diào)的是給球和接球作為一個整體。所以我提議以后我們也應(yīng)該改變“傳球”一詞的用法，改為“傳接球”。同時為翻譯點贊！如何能夠更高效的、更準(zhǔn)確的將球傳到希望的區(qū)域內(nèi)，僅僅這一個較為簡單的目的性動作，就已經(jīng)受到很多因素的影響：自身位置的合理、身體與球的距離、習(xí)慣使用的姿勢、以及是否能夠用最擅長的方式傳球、傳球的最佳機會、身邊人或物體的干擾程度、傳球前的目標(biāo)的鎖定等等。在這些因素中，傳統(tǒng)訓(xùn)練所強調(diào)的傳球的個人技術(shù)所占的比例已經(jīng)非常的少了?，F(xiàn)在德國在一個簡單的傳接球訓(xùn)練中就可以覆蓋到熱身、觀察判斷、目的性停球、帶球、左右腳傳球等多個訓(xùn)練目標(biāo)。德國在這方面對教練的考核非常嚴格，如果發(fā)現(xiàn)一個教練還在使用站樁式的點對點傳球訓(xùn)練，是會被吊銷教練資格的。傳接球的練習(xí)設(shè)計更接近比賽。強調(diào)持球隊員主動給信號。舉例：A傳球給B時A會給B一個信號1（回傳）2（轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)身…）。聯(lián)系到實戰(zhàn)中，A發(fā)現(xiàn)B身后的防守隊員貼得緊則就要喊1，相反則喊2。

三、射門

1、還是強調(diào)左右腳均衡練習(xí)射門。

2、在帶球射門練習(xí)中加入信號如喊數(shù)、舉數(shù)，同時培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力和帶球時抬頭觀察的好習(xí)慣；另外讓沒有進行射門的孩子在一定范圍內(nèi)練習(xí)盤帶球，宗旨就是讓孩子處于運動中（而我們往往讓孩子排隊等候）

3、讓孩子們射門結(jié)束后養(yǎng)成撿球的好習(xí)慣，也就是養(yǎng)成孩子射門后積極向前隨時補射的好習(xí)慣。

四、對抗

1、在場外設(shè)置自由人，形成局部多打少。一種是在底線設(shè)置自由人，重點強調(diào)利用縱深、強調(diào)球員向前、插上射門；另一種是在邊線設(shè)置自由人則強調(diào)利用場地寬度。

2、對兩個經(jīng)典的大范圍轉(zhuǎn)移的訓(xùn)練印象深刻。局部四打一，5-8腳內(nèi)的傳接球后轉(zhuǎn)移到另外一個區(qū)域，在另一個區(qū)域形成四打一；局部三大二，5-8腳內(nèi)的傳接球后轉(zhuǎn)移到另外區(qū)域，誰轉(zhuǎn)移誰加入到另外區(qū)域變成防守選手；局部六打三，雙方各三個邊線自由人，獲得球權(quán)盡量在本方半場進行傳接球。

3、觀看德國小孩（U12）比賽會發(fā)現(xiàn)他們在場上運用的許多技術(shù)都是訓(xùn)練中的內(nèi)容。充分說明訓(xùn)練和比賽的結(jié)合非常緊密。

五、放松強調(diào)主動放松，多采用主動慢跑的練習(xí)方式，并且是脫鞋后的慢跑；有動態(tài)中的簡單拉伸，禁止靜態(tài)的拉伸。有平板支撐練習(xí)核心力量。

六、守門員在12歲以前不強調(diào)固定守門員位置，并且守門員腳下技術(shù)練習(xí)很多占70%。在比賽中當(dāng)拖后中衛(wèi)用，即當(dāng)今足壇流行的“門衛(wèi)”戰(zhàn)術(shù)，據(jù)說在德國諾伊爾式的“門衛(wèi)”十幾個。有個驚人的數(shù)據(jù)，我在現(xiàn)場的統(tǒng)計，在一節(jié)15分鐘的五人制足球比賽中德國的小守門員成功傳接球的次數(shù)26次，而中方守門員只有兩次，發(fā)角球時守門員壓制到中線區(qū)域了，給我們的感覺就是德國隊直接多了一名隊員。我們是該做出改變的時候了。

七、頭球其實德國的低年齡球員也沒有特別進行頭球的訓(xùn)練，而是在訓(xùn)練中引導(dǎo)球員分析球的弧線、判斷落點的內(nèi)容。完成頭球前的判斷、助跑、起跳、身體在空中的姿態(tài)、（頭接觸球）、落地緩沖都可以練習(xí)，頭接觸球則可以用手接球代替。

八、比賽統(tǒng)計表德方講師的要求統(tǒng)計比賽中球員的這幾方面的數(shù)據(jù)：

1、傳接球

2、交流（呼應(yīng)）

3、個人移動（跑動）

4、位置交換、5、思想集中。

我們傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：

1、射門

2、傳接球

3、突破

4、搶斷

5、失誤等。兩者比較孰高孰低？諸位同仁能幫忙分析下嗎？上面都是我個人的心得體會，不是很成熟，也難免片面。就接觸德國講師團隊、德國U12的球隊和德國的青訓(xùn)教程（啟蒙、入門、初級）來看就覺得“德國制造”名不虛傳。德國人嚴謹、認真、敬業(yè)、專業(yè)；德國小孩也給我們展示了他們青訓(xùn)的成果，也佐證了他們青訓(xùn)的水平一流；德國青訓(xùn)教程注重實際、科學(xué)、系統(tǒng)、理念先進。結(jié)合我們中國足球目前的青訓(xùn)狀況，真心希望大家沉下心來好好學(xué)習(xí)德國的青訓(xùn)體系，并付諸于實踐。相信在不久的將來，我們的青訓(xùn)絕對會有一個質(zhì)的變化。

第五篇：近距離感受美國軍隊的精神灌輸

外軍觀察：近距離感受美國軍隊的精神灌輸

http://jczs.news.sina.com.cn 2004年08月04日 08:44 解放軍報

崔景龍(沈陽軍區(qū)某集團軍政委, 少將)

去年底，我隨國防大學(xué)國防研究班赴美國考察。所到之處，感受頗深的一點是，美軍盡管擁有現(xiàn)代化的武器裝備，但仍然極為重視培養(yǎng)軍人的精神素質(zhì)。

國家觀念教育無處不在

美軍對國家觀念的精神灌輸無處不在。進入美國，我看到最多的是到處懸掛著大大小小的美國國旗，不管是樓頂、墻上，還是辦公室、住宅，甚至是臺式電腦、個人飾物上到處都有星條旗，就連宗教場所也不例外。大到能占據(jù)整座樓頂、一面墻，小的則如一枚郵票。在華爾街一幢大樓的墻壁上，我們就看到懸掛著一面近百平方米的星條旗。這種外在的國家觀念灌輸意識，尤其強烈地體現(xiàn)在美軍的各所院校里。在西點軍校的陳列室里，我們看到校徽上寫著醒目的校訓(xùn)：“ 責(zé)任、榮譽、國家”。軍校要求學(xué)員為了美國的國家利益盡義務(wù)，政治目的十分明確。

在參觀美軍院校時，我們看到，各校都有自己的軍史館，陳列著大量的兵器、軍服、勛章、手稿等實物或模型。走廊的墻壁上大都掛著美軍英雄人物的畫像，就連“五角大樓”也成為對外宣傳展示美軍傳統(tǒng)的陣地和窗口。大樓里專門設(shè)有一個開放的榮譽室，曾獲得國防部授予最高勛章的3000多人的名字就被鐫刻在榮譽墻上。美軍的各校校園里到處都能見到歷史紀(jì)念碑、大型戰(zhàn)爭紀(jì)念雕塑。在西點軍校的大操場上，為弘揚傳統(tǒng)，學(xué)校雕塑了艾森豪威爾、麥克阿瑟、潘興等許多從該校畢業(yè)的名將雕像，整整圍成一圈。有趣的是，惟獨全身戎裝的巴頓塑像單獨放在了圖書館門前，據(jù)說巴頓在校時不愛讀書，曾因數(shù)學(xué)不及格留過級，所以讓他永遠面書而立，以警示后人。

一個標(biāo)志，一份驕傲

讓軍人按規(guī)定佩戴榮譽勛章和軍兵種標(biāo)志，是美軍傳統(tǒng)教育的又一大特色。陪同我們的美國國防大學(xué)校務(wù)部上校特里·佩克胸前掛滿了各種獎?wù)?、?biāo)志，當(dāng)我問起各種勛章的含義時，特里·佩克的眼睛一下亮了起來，神情里充滿了自豪。他說，獎?wù)律系拿恳活w星，標(biāo)志上的每一個符號都記載著他軍旅生涯中的一段值得驕傲的歷史。特里·佩克對一枚毛瑟槍符號的獎?wù)虑橛歇氱?，自豪地介紹，這是他當(dāng)戰(zhàn)士時獲得的特等射手獎?wù)?，因此把它掛在了胸前最突出的位置。聽著特里·佩克眉飛色舞的講解，我們對美國軍人強烈的榮譽感留下了深刻的印象。全程陪同我們的戰(zhàn)爭學(xué)院院長杰斯可特海軍少將告訴我們，在美軍，勛章既意味著榮譽，更意味著責(zé)任、奉獻和犧牲。他原是航空母艦上的一位戰(zhàn)斗機飛行員，曾經(jīng)有2500余小時的飛行經(jīng)歷。他向我們講述了一個親身經(jīng)歷的故事：自己有一位戰(zhàn)友，頭天，大家還在航空母艦甲板上為他們舉行了隆重的婚禮，戎裝上掛滿獎?wù)碌男吕上矚庋笱??？蓻]想到第三天，這位戰(zhàn)友就在執(zhí)行飛行任務(wù)中以身殉職了。在安葬他的葬禮上，杰斯可特親手為他戴上了最后一枚獎?wù)?。?zhàn)友的犧牲激勵著杰斯可特更加熱愛自己的飛行事業(yè)，也更加珍視胸前的勛章。

牧師軍銜最高可授少將

美軍把宗教活動當(dāng)作精神灌輸?shù)囊环N重要手段。美軍的各個部隊、各所院校都編配有牧師，一直到營，最高的還可以授予少將軍銜。牧師通過宗教活動，把美國人的價值觀根植在官兵心里。我們在考察美軍院校期間，所到之處，看到的最精美建筑就是教堂，而且每所軍校都有。這里雖然是宗教活動場所，可四面墻壁上卻掛著國旗和各軍、兵種軍旗，其利用宗教灌輸國家觀念和軍隊意志的目的顯而易見。一位身穿迷彩服、足登作戰(zhàn)靴的上校牧師告訴我們，每所院校的教堂里，從校長到普通學(xué)員都有固定的位置。他們在為自己祈禱的同時，也為國家、民族和軍隊的未來祈禱。

永遠的“摘帽子”

美軍對軍人的精神灌輸還充分體現(xiàn)在養(yǎng)成教育的各個方面，滲透在官兵的日常生活中。考察期間，我們看到，美陸軍不僅把“忠誠、職責(zé)、尊敬、無私、榮譽、正直、勇氣”的價值觀寫進了《士兵手冊》，還制成各種標(biāo)語和宣傳畫，張貼、懸掛在宿舍、食堂和訓(xùn)練場，甚至制成精致的卡片，讓士兵掛在脖子上。在海軍軍官學(xué)校學(xué)員宿舍樓的墻上，鐫刻著學(xué)員榮譽準(zhǔn)則：不說謊，不偷盜，不欺騙。學(xué)員一入學(xué)，就要以不同方式接受道德品質(zhì)教育，養(yǎng)成誠實、勇敢、自制、無私、正派、堅定、忠心與熱心盡職的良好品德。在參觀安納波利斯海軍軍官學(xué)校時，女導(dǎo)游軍官梅森上尉給我們講了一個“摘帽子”的故事。每年新一屆學(xué)員入學(xué)時，升入二年級的老學(xué)員就會把一頂帽子掛在一座十幾米高的塔尖上，由新學(xué)員去摘下來。為了增加摘帽子的難度，老學(xué)員在塔身四周涂滿了黃油。這項活動，既需要勇敢頑強的競爭意識，更需要集體配合的團隊精神。新學(xué)員們?yōu)榱苏旅弊樱M成人墻、搭成人梯，一次次向塔尖發(fā)起“沖鋒”，一道人墻倒了，又搭起一道更牢固的人墻；一架人梯塌了，又搭起一架更結(jié)實的人梯……前赴后繼，勇往直前，直至有人摘下帽子。校長會當(dāng)場從肩上摘下一顆將星贈送給最后的勝利者，并激勵其早日走進將軍行列。盡管到目前為止，還沒有一個勝利者真正戴上將星。但幾十年來，這項活動從來沒有間斷過。美軍這種潛移默化的滲透式教育效果，在海軍軍官學(xué)校校長羅德尼·蘭普特中將身上有著明顯的體現(xiàn)。他在歡迎中國國防大學(xué)代表團致詞上講的第一句話是：“各位將軍，我給大家報告一個好消息，在剛剛結(jié)束的全美高校橄欖球大賽中，海軍軍官學(xué)校擊敗了西點軍校，拿到了冠軍！”其手舞足蹈的興奮、自豪之情，溢于言表。聯(lián)想到參觀西點軍校時，其體育館房頂上那條“打敗海軍”的醒目標(biāo)語，我們恍然大悟，不禁對美軍這種根深蒂固的“爭強好勝”意識刮目相看。

訪美的時間雖然只有12天，但給我們留下的思考和啟示是深刻的。當(dāng)世界各國軍隊津津樂道于美軍的先進裝備時，美軍卻把培養(yǎng)軍人的精神素質(zhì)當(dāng)作打贏現(xiàn)代戰(zhàn)爭的“法寶”，而正是這種無處不在的觀念、精神和意志的培養(yǎng)，在自覺不自覺中把具有美國特色的政治意識、價值觀、思想觀念，潛移默化地轉(zhuǎn)換成了美國軍人的戰(zhàn)斗力。