第一篇：昌樂二中“三駕馬車”打造學習“動車組”

昌樂二中“三駕馬車”打造學習“動車組”

高效課堂成功的關鍵在于小組合作學習，這種學習方式的改變，走出了由教師一個人推動全班學生學習進程的尷尬局面，化整為零，讓每一個學生在小組的統(tǒng)一管理下主動學習。打個形象的比喻，原來的課堂學習，只有教師是火車頭，學生全是拖車車廂，車速自然無法提高，現(xiàn)在每一個小組都是動車，每個動車的動力合起來，整個班級就變成了一列風馳電掣的“動車組”。

（1）班級行政管理小組：每個班都設常務班委、值周班長、值日班長，實行班務承包制，班級管理權下放，“人人當班長，個個是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強。

（2）高效學習小組：每個小組由6名同學組成，根據(jù)學習能力分為AABBCC三個層次，每個學習小組都有組訓、組規(guī)、組約、組歌，打造小組精神，讓學生在“比學趕幫超”中做學習的主人。這種“組內異質”構成的小組，是一個班級的縮影；而各小組間是同質的，體現(xiàn)的是均衡優(yōu)質。這樣每一個小組構成了一個學習共同體，在這個共同體里，大家一榮俱榮，一恥俱恥，為了小組榮譽，每個學生都無一例外地竭盡全力，也就是說，每個人都有了責任，而有了責任之后，學生的學習興趣就會從短暫走向長久。于是，合作就有了理想的效果。我們把每個小組比作班級“動車組”的一個個動力車廂，推動整個班級快速前行。

（3）學科高效學習科研小組：我們取消學科課代表制，實行學科班長制，任課教師是每個研究小組的特殊成員，每個學習小組均有一人進入研究小組，研究小組每周定期交流學科學習情況，教師虛心征求學生對學科學習的意見和建議，及時調整學習策略，調控學習進程。

（4）注重小組長和小組的培訓：

第二篇：昌樂二中：教學理念和三駕馬車的含義

山東昌樂二中高效“271”教學模式的基本理念

1.“271高效課堂”的一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學有知識立意轉向能力立意；兩個重點一是要抓好備課，二是要抓好學習小組的建設。

2.“271高效課堂”努力實現(xiàn)三個轉變：教師變導師，教室變學室，灌輸變探究。3.“271高效課堂”學生學習的三個定位：自主學習，合作學習，高效學習。4.“271高效課堂”教師指導的三個要求：導而弗牽（引導學生但不是牽著學生“鼻子”走），強而弗抑（嚴格要求學生但不是壓抑學生的個性發(fā)展），開而弗達（啟發(fā)誘導學生但不是簡單地告訴學生答案）。

5.“271高效課堂”課堂師生關系的標準：平等，尊重，合作。

6.“271高效課堂”課堂建設的三個標準：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。7.“271高效課堂”的三個基本觀點：教育即解放，教師即開放，學生即成長。

8.“271高效課堂”循環(huán)過程的三個環(huán)節(jié)：課前預習自學充分，課堂合作探究拓展深刻，課后整理反芻落實到位。

9.“271高效課堂”的三件寶：導學案，雙色筆，糾錯本。10.“271高效課堂”的三動：身動，心動，神動。

11.“271高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓練量。

12.“271高效課堂”對學生三看：看學生自主的程度，看學生合作的效度，看學生探究的深度。

13.“271高效課堂”小組學習的三種方式：自學，對學，群學。

14.“271高效課堂”注重培養(yǎng)學生的三力：思維力，表達力，生成力。

15.“271高效課堂”課堂評價的三看：一看教師是否高效使用《導學案》和組織了當堂檢測，二看是否充分調動和發(fā)揮了小組長及學習小組的作用，三看是否關注了學生的學習過程和全體學生的學習狀態(tài)。

16.“271高效課堂”的三條“高壓線”：預習不充分的課不準上，嚴禁教師與學生搶風頭，必須當堂落實達標。

山東省昌樂二中小組學習“三駕馬車”的含義

高效課堂成功的關鍵在于小組合作學習，這種學習方式的改變，打破了由教師一個人推動全班學生學習進程的尷尬局面，化整為零，讓每一個學生在小組的統(tǒng)一管理下主動學習。打個形象的比喻，原來的課堂學習，只有教師是火車頭，學生全是拖車車廂，車速自然無法提高，現(xiàn)在每一個小組都是動車，每個動車的動力合起來，整個班級就變成了一列風馳電掣的“動車組”。

（一）“271高效課堂”的有效載體——動車組之一的學習小組

學習小組是“271高效課堂”的有效載體，在學習中起著動車組分動力機的作用?！?71高效課堂”成功的關鍵在于小組合作學習，這種學習方式的改變，打破了由教師一個人推動全班學生學習進程的尷尬局面，化整為零，讓每一個學生在學習小組的統(tǒng)一管理下主動學習。教學就是教學生自己去學，教學不僅是教知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力，提高整個學習小組的管理水平和學習水平。實踐證明，學生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學習，時刻有競爭，時刻有管理，時刻有目標，事事有控制，事事有評價，小組學習才能真正高效。

第三篇：昌樂二中學習

趙書記赴山東昌樂二中學習考察報告

——學習心得體會（2010年5月）

李晶羽

為進一步更新教育思想觀念，端正教學態(tài)度，深化教育教學改革，不斷推進教育創(chuàng)新，前段時間我校舉辦了趙書記赴山東學習考察心得報告會。

報告由山東學習考察團成員局黨委副書記趙金學同志主講。他從山東學習感受、自身成長經歷、對教師工作的思考等方面展開精采講解，受到全體教師的一致好評。報告會全校200多名教師聽取了報告，收效良好。

趙書記在考察期間，深入課堂，親身感受了有效教學的具體流程；走進教師辦公室，和當?shù)亟處熯M行溝通交流，共同探討如何將有效教學理論運用到新課程理念下的課堂教學中去。通過聽課、座談、比較、反思，對有效教學理論有了進一步的認識，對新課程理念有了較深的體會。讀萬卷書不如行萬里路，別人所形容的與自己親身體驗的是截然不同的收獲。為此我對山東這個人杰地靈，歷史上產生了教育的至圣先賢孔子和亞圣孟子，文化底蘊十分深厚的地方產生了更大的探索樂趣。

經過上網查詢和給山東同學打電話聯(lián)系，對昌樂二中有所了解。今天，基礎教育課程改革，山東省2004年率先進入，五年過去，作為第一批試點省市，山東省超越江蘇，成為領頭羊。

昌樂二中地處山東省中部，創(chuàng)辦于1959年，濰坊市重點高中，省級規(guī)范化學校。校園占地面積260畝，總建筑面積10萬平方米?，F(xiàn)有教學班114個，學生7800人，教職工609人。近幾年來，昌樂二中不斷深化辦學體制改革，大力實施文化治校方略，教育教學質量大幅提高，取得了令人矚目的成績。學校先后被確定為中央教科所ISO9000質量認證管理體系實驗基地，“十五”規(guī)劃重點課題“實施研究性學習專題研究”實驗單位、“山東省文明單位”、“山東省規(guī)范化學?！薄ⅰ吧綎|省奧林匹克競賽優(yōu)勝單位”、“全國高中教師培訓基地”。高考成績一路走高，2009年高考，全縣錄取重點大學1000多人，該校占據(jù)600多人，每年有多位同學考上清華、北大兩大校。校長趙豐平被《中國教育報》評為“全國十佳校長”。昌樂二中被評為“全國基礎教育課程改革示范學?！薄?/p>

我認為昌樂二中辦學理念新，管理方法先進，課堂效果高，學生素質全面，教育教學質量不斷提升。有許多東西值得我們學習和借鑒。由于時間倉促，深入不夠，加之本人知識水平有限，我把本次學習的收獲概括為如下四個方面：理念決定教育，管理決定效率，教師決定教學，課堂成就質量。

下面我從這四個方面具體介紹。

一、理念決定教育

趙書記講話中提到昌樂二中正對大門的墻壁上，書寫的是學校的辦學宗旨：“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”。表面看似簡單的一句話，內涵卻非常深刻。我認為“每一個孩子”就是要求我們做教育的就是要面向全體，不放棄一個學生；“一生”就是要求我們干教育一定要著眼于長遠，體現(xiàn)有效教育的深遠影響；“成功而精彩的故事”，從教育的本質看就是以人為本，通過教育來影響人、改變人、發(fā)展人、提升人，使其為社會作貢獻，為自己謀幸福。

為此我重新界定了素質教育這個概念，要求我們牢固樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，樹立素質教育的基本觀念。全國都在課改，那么我們學校面對新課改，如果抱著過去的舊觀念不放，那么教育改革就是新瓶裝舊酒。觀念要改變，行動要改變；觀念改變了，行動才能改變；行動改變了，命運才能改變。命運的改變不僅指個體的學生和教師，也關系到國家和民族命運的改變。

1、第一理念：以人為本

我把大學里的教材教育學重新做了一下解讀，對原有的概念有了重新認識整理如下：

教學價值觀：學生所掌握的知識數(shù)量不再是唯一的評價標準，學生的真實發(fā)展情況才是衡量質量效益的根本尺度，教育的根本價值在于為學生一生的發(fā)展打基礎，做準備。

教學過程觀：教學過程不僅是一個特殊的認知過程，同時還是一個師生情感交流、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。教學，就是引導學生去學，學生是主體，課堂不是單純的講堂。

學生觀：學生是學習的主人，更是發(fā)展的主體，學生的學習過程是探求新知、學會做人、學會合作、學會審美、學會健體的一個綜合過程。

教師觀：教師不再是知識的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學生成長道路上的引導者、激勵者、幫助者。教師的責任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學生進步，喚醒學生的潛能，是幫助學生成長，而不是代替學生成長。教師既是學生的教練，又是學生學習的伙伴。

評價觀：教學評價的主要功能是激勵功能、診斷功能，而不是分等功能、甄別功能，評價也要立足于學生的終生發(fā)展，立足維護學生的根本利益。

這幾個教育教學觀念立足于人的發(fā)展，既包括教師的發(fā)展，也包括學生的發(fā)展。我認為教育學生三年，要為他們想三十年，三十年之后，我們培養(yǎng)的學生在干什么？他們工作快樂嗎？工作有成就嗎？生活幸福嗎？他們?yōu)樯鐣鲋裁簇暙I？為孩子的一生發(fā)展奠基，為孩子一生的幸福負責。如果把這個理念堅持下去，它需要我們教育工作者需要具備一定的思想境界。

第二個理念，發(fā)展是硬道理，發(fā)展是學校追求的永恒主題。社會在發(fā)展，教育在發(fā)展，學校也要發(fā)展。學校發(fā)展要基于人的發(fā)展、物質的發(fā)展和文化的發(fā)展。物質的發(fā)展是學校發(fā)展的基礎和前提，學校的硬件設施，是學校先進文化的載體；文化發(fā)展是關鍵，學校要致力于一種有利于師生身心健康發(fā)展的文化氛圍，這種文化在潛移默化地影響著師生，統(tǒng)領著他們的思想和行為。最關鍵的是人的發(fā)展，沒有人的發(fā)展，物質的發(fā)展和文化的發(fā)展都失去了意義。人的發(fā)展，目標是成就教師的事業(yè)，發(fā)展學生的素質。

第三個理念：把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事。教育是公平的、民主的。將軍和企業(yè)家不僅僅在成績優(yōu)秀的學生中產生，每一個學生都是富有發(fā)展?jié)摿Φ?，他們的未來都充滿著希望。教育不僅僅局限于學生目前的發(fā)展，更要著眼于學生未來的發(fā)展，精神上強壯，身體上健康，學會熱愛，學會負責，有明有識，富有創(chuàng)新意識和能力，事業(yè)成功，生命精彩，精神上物質上都富有，享受幸福的人生。學校給學生留下的東西，讓他們終生難忘。第四個理念：辦學特色：素質加個性，規(guī)范加創(chuàng)新。在提高教師和學生素質的同時。注重尊重教師的個性，張揚學生的個性。無個性即無人才，沒有個性的教育是失敗的教育，獨立的人格，獨特的人性，獨創(chuàng)的精神是學生未來生存和發(fā)展的基本素質。

第五個理念：學校的產品是服務。學生為什么要到學校來？他為什么要交這個學費？我給學生講并告訴他們是來接受一生事業(yè)成功和生活幸福必不可少的教育服務。教育服務包括校舍、管理、學校文化、教師授課等等。學生和家長是學校服務對象，學生和家長的需求是學校工作的焦點。在這種觀念下，建立了一種新型的師生關系，教師要關心愛護幫助學生，不能侮辱，體罰或變相體罰學生。真正體現(xiàn)教育的公平和民主。這也符合國家中長期發(fā)張綱要。學校要千方百計地研究教育規(guī)律，提高服務質量，最大限度地滿足學生和家長的需求。學校服務水平的高低直接決定著學校的生存和發(fā)展。

第六個理念：用先進的管理方法，推動學?？缭绞桨l(fā)展。我同學給我介紹了昌樂二中引進海爾集團ISO9000質量標準體系，與學校管理嫁接，為辦學理念的貫徹實施提供了強有力的保障，促進了學?？缭绞桨l(fā)展。這個觀念確實很新穎。我感覺學校和企業(yè)的理念應該是一致的，需要管理型的領導和老師去經營去管理。為此我自己的班我也早就制定除了班級管理規(guī)定百分倒扣制，效果驗證很好，現(xiàn)在很多人都習慣了不說話，即使說話的學生也不再像以前那樣了，畢竟人活一張臉。

第七個理念：大力實施文化治校方略。我們學校也實行了這個策略，每個班級的后面墻上有板報，還有自主安排的標語和班級口號，很符合學生特點，能激勵學生主人翁意識，我認為文化建設是學校建設的一個重要方面，文化是學校發(fā)展的靈魂，學校在弘揚傳統(tǒng)文化積淀的基礎上注入先進的管理理念，形成富有特色的文化治校方略，鑄造一流教育品牌。用文化提升師生的素養(yǎng)，用文化提升管理的品位，用文化增強學校持續(xù)發(fā)展的動力。具備這種文化使師生都生活在追求美好前景的快樂中，使師生對學校發(fā)展價值的認同，極大的增強了凝聚力和戰(zhàn)斗力。尤其我們教語文的，語文教學是一個長期工程，基礎很多，如果把文化的設置合理化，學生熏陶在這樣的書香校園，文化底蘊一定會提高。學校文化不同于校園文化，學校文化是深層次的，它涉及到：校長文化、領導文化、教師文化、學生文化，還有餐廳文化、公寓宿舍文化、教師辦公室的辦公文化等等。校長是學校文化的靈魂，是學校的精神領袖，學校文化建設這面大旗，只有校長來扛，校長能扛得起，別人扛不起。校長要想統(tǒng)領這一支有戰(zhàn)斗力、凝聚力、規(guī)模較大的隊伍，唯一的辦法就是，建設一個適合學校發(fā)展，適合時代要求，適合素質現(xiàn)代學校文化，這就是校長文化。

教師文化，我工作，我辛苦，我進步，我成功，我快樂，我幸福。從工作的崇高中，找到自尊；從工作的成就中，找到快樂；從工作的研究和成熟中找到幸福。

學生文化，有這兩個方面：每一個學生在老師的眼里都是好孩子，都是好學生，我們要像欣賞花兒一樣，欣賞每一個孩子，呵護每一個孩子。第二，學習是學生學校生活的主旋律，學習的動力源自何處，學生把制定計劃和及時總結強化成學習習慣，學習通過總結，學習欲望得到滿足，使學生樂此不疲，堅持學習。我們知道，學習欲望的滿足是學生學習動力唯一的源泉，長遠目標太遙遠，不現(xiàn)實，最現(xiàn)實的是天天計劃，天天完成計劃，天天有進步，天天快樂，天天幸福。

在這種文化背景下，學校在發(fā)展，教師在努力，學生在進步。第八個理念：教育的一個重要目的之一，是培養(yǎng)學生的學習能力，使學生自主學習、創(chuàng)新學習、終身學習，帶著知識走向學生不過是授人以魚，帶著學生走向知識，才是授人以漁。提高學生的學習效率，這是素質教育的要求，教師要引導學生掌握科學的學習方法，讓學生學會動腦、主動思考，參與知識的獲得過程，自己涉取新知識。昌樂二中把學生的學習過程劃分為八環(huán)節(jié)：制定計劃、課前自習、專心討論聽講、及時復習、獨立作業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結、課外自學。學生養(yǎng)成了自主學習的好習慣，就會終身受益。

第九個理念：每一位教師應當成為一座教育的豐碑。前幾天聽任曉艾講座里提到陶行知先生，陶先生告誡我們：你想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，你就該做怎樣的人。教師要教學生學知識、學科學，更要花大功夫教學生做人，教師要做品格高尚，身心健康的人，教師要修煉性情，錘煉人格，提升做人的品味，大家知道，素質核心是德育教育，是做人的教育，德育教育又分為兩個方面，第一，教師要有高尚的人格，高尚的師德，言傳身教，率先垂范。第二，要組織豐富多彩的德育教育活動，創(chuàng)新德育教育的內容，讓德育走進學生的心靈，變說教為活動，變壓制為疏導，把愛心獻給學生，把自信還給學生，用肯定激勵學生，讓德育滋潤學生的心田，震撼學生的心靈，充分挖掘學生成長的潛能。

第十個理念：科研興校?？蒲信d校有三個內涵，第一，科研有助于明確辦學思想，用明確的辦學思想統(tǒng)一意志，凝聚人心，鼓舞土氣，營造良好的育人氛圍；第二，科技幫助我們把新的課改理念變成教師的實踐；第三，科研是培養(yǎng)師資隊伍，提升專業(yè)水平的重要渠道，也是提升辦學水平，打造辦學品牌的措施。為此我在中學語文學習報還有別的報刊雜志發(fā)表了一些教學感悟，并加入了吉林省教育學會，目的就是為了時刻激勵自己成為科研型的教師。

因為思想能走多遠，我們才能走多遠，我們要用先進的辦學理念，統(tǒng)一全校上下的思想，統(tǒng)一全校上下的行動。更新觀念是改革的先導。

二、管理決定效率

從2002年5月開始，昌樂二中決定把ISO9000質量管理體系引入到學校管理。它的原理簡單地說，就是把學校的服務作為質量標準，每個崗位都制訂明確的責任目標細則，每件事的流程都有明確的規(guī)定，層層把關，責任到人，每半年對各年級、處室的所處理事務進行一次檢查評審，通過反饋，合理的算通過，不合理的要反查，追求相關環(huán)節(jié)的責任，并及時整改。這個課題已列入教育部“十一五”全國教育規(guī)劃課題，該校通過實施這項管理體系，取得如下成效：

1、選擇ISO9000轉變了教師的觀念。ISO9000把教育建立在服務觀上：學校的產品是服務，服務的對象是學生、家長和社會。這較好地體現(xiàn)了以人為本的理念，如何以學生、家庭及社會為關注的焦點去尊重愛護學生，如何去為學生服務，保證學生的健康成長，學校廣大教職員工通過學習標準，轉變了教育觀念，增強了服務意識，不斷自我改進、自我完善，檢查自己的師德、責任心、業(yè)務水平及綜合能力是否達到教育管理規(guī)范的基本要求，是否獲得學生、家長、社會的滿意。學校要求每位教職工真心實意地關心每一位學生，把“愛心”“寬容”“引導”“幫助”貫穿于教學全過程，教師觀念的轉變，給學校發(fā)展帶來巨大的動力。

2、職責權限明確，充分調動了廣大教職員工的自覺性和積極性。ISO9000強調全員參與、全面管理和過程控制的系統(tǒng)管理方法，有利于形成團隊意識、集體責任感、使命感和榮譽感。管理體系始終圍繞質量控制這條主線，將量化的質量目標層層分解到每個部門和個人，賦予相應的權限，使“事事有人做，件件有檢查”。例如員工每日工作規(guī)范，印刷了工作規(guī)范情況記錄表，每個人的每項工作都有記錄、有檢查、有評價，量化記錄，一周一小結，一月一總結，期末期中兩評定，其結果作為量化各崗位工作的依據(jù)。

3、促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。在實施過程中，學校對實施質量管理體系中的每項活動要進行嚴格的檢查評估和督導。通過嚴格的檢查——發(fā)現(xiàn)問題——查找原因——進行改進和預防，達到不斷改進，不斷完善的效果，促進了學校的可持續(xù)發(fā)展。

4、解決了學校管理難題，提升了管理檔次。學校管理引入ISO9000標準以后，改變了管理上的無章可循的隨意性和窮于應付的無序性。健全的制度、規(guī)范的程序、明確的責任，使每個人的工作都有章可循，學校的各項工作有條不紊、井然有序，解決了學校管理的難題。

5、提高了學校聲譽，打造了學校品牌。ISO9000是由社會上有論證資格的機構進行的客觀公正的評審，是社會對學校的公正評價，具有很高的可信度。因此，達標認證書，是一張國內外公認的教育教學質量合格的通行證，它有利于打造自己的品牌，提高學校的知名度。

三 教師決定教學

這個命題，也可以反過來講，新課程改革，素質教育對教師提出了哪些要求呢？

（一）時代發(fā)展對教師提出的要求：

當前，中國教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和考驗，對教師隊伍的專業(yè)化提出了新的、更高的要求。人類社會正在經歷一次由信息科學技術驅動的深刻變革，生產、交換和服務方式發(fā)生了重大變化，知識的作用產生了質的飛躍，要求教育必須發(fā)生革命性的變革。而且由于互聯(lián)網的引入，知識的傳遞方式、課堂的概念，教師的作用和行為、學習的方式、思維的方式、生活的方式等都發(fā)生了巨大的變化。所以教育必須發(fā)生一場深刻的變革。其中包括教師角色的轉換、教育思想的轉變和自身素質的提高。教師將不再僅僅是知識的傳遞者，而是整個學習過程的組織者和促進者。

（二）要求教師提升自己的職業(yè)理想

教師職業(yè)與其它職業(yè)重要的不同之處在于教師的職業(yè)態(tài)度和倫理，因為它對學生發(fā)展具有重大的直接的影響。在新課程中，需要教師教育倫理配合的含量非常大。那種可量化、甚至許多在眼下很快進行效果評估的事情，在新課程里要靠教師的覺悟和境界。新課程特別強調，以學生發(fā)展為宗旨的教育倫理，教師要對每個學生的成長和發(fā)展負責，要把促進學生的發(fā)展作為自己的職業(yè)理想。

教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，教師要做好教育工作，首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性，這種事業(yè)心、責任感和積極性可稱為教師的職業(yè)理想，也就是我們平時所說的師德。師德的核心是對學生的愛，我們稱之為師魂。在一定的程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的最高境界是友情，師愛的基本條件是平等。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展的關鍵因素。如果教師不尊重學生的人格，教師自己的人格必然在學生的心目中失落。

能贏得學生愛戴和信賴的老師，才是合格的教師；能讓學生為自己的行為負責的老師才是出色的教師。以心靈感動心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。

（三）教師應成為學生發(fā)展的促進者

教師職業(yè)具有不可替代性。然而，當教師僅僅作為一個知識傳授者的時候，就意味著具有相應學歷的人可以替代，當教師成為學生發(fā)展的促進者時，教師職業(yè)的不可替代性才得以實現(xiàn)。教師——學生發(fā)展促進者，應成為教師在新課程環(huán)境下孜孜以求的理想目標。新課程一個突出思想是以學生為本的觀念，學校與教師要重新調整與學生的關系，適應學生的發(fā)展，成為學生發(fā)展的促進者。為何強調以學生為本，這是因為師生關系是決定改革能否成功的關鍵性因素，也是促進學生發(fā)展的前提條件。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識需要一個和諧、寬松的環(huán)境。只有在平等的氣氛里，學生才能進行主動的、積極的學習；只有在尊重的環(huán)境中，學生才有權選擇自己的學習方式，激活潛力進行探究學習。

（四）要求教師成為終身學習的楷模

教師對所教“學科內容”的掌握程度是其專業(yè)水平的表現(xiàn)之一，但并不是全部。從教育的角度看，教師的“教育行動與教育活動”才是教師專業(yè)水平專業(yè)能力表現(xiàn)的主要領域。

教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾個特征： ①具有與時代精神相通的教育理念 ②具有多層復合的知識結構

③具有與高質量教育相適應的教育和研究能力

④具有教育智慧，這是教師專業(yè)素質達到成熟水平的標志 ⑤教師應成為校本課程的開發(fā)者 ⑥教師應成為教育實踐的研究者

這就是新課改和素質教育對教師提出的素質要求。

老師們，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。面對活生生的少年，我們如何培養(yǎng)他們呢？

四、課堂成就質量

趙書記的報告中介紹昌樂二中給我印象最深的，就是他們打造的高效課堂。

新的教育思想和理念，如何貫徹落實，教育教學質量如何提高，都要通過課堂這個主渠道來實現(xiàn)。伴隨著新課改的來臨，我們的課堂必須要改革。

（一）我校的課堂現(xiàn)狀

我們學校的學生基礎有限，生源不是很好，但是校長經常說，一堆一塊，能經管好就是我們的能耐，我感到我們的課堂兩樣東西很突出，一是“講”（“一言堂”），一是“考”（“時間+汗水”），結果是兩累兩怨，師生都累，學生怨教師在課堂上喋喋不休，低效勞動，白白地浪費了他們的時間；教師怨學生學習態(tài)度不端正，不配合。課堂上效率不高，沒有落實好，就用“鋪天蓋地”的試卷來彌補。我感覺題海戰(zhàn)術代替不了真正的學習，學生被動接受，疲于應付，提高不了質量，只會產生厭學情緒。

（二）傳統(tǒng)的課堂向新課堂過渡，要完成十大轉變

我們學校下發(fā)的校長提出的激勵教育我持首肯態(tài)度，現(xiàn)在正在逐步的試行，我個人性格急，感情不細膩，有的時候控制不住情緒對學生，但是激勵教育不允許這樣的情緒出現(xiàn)，所以我時常用激勵教育提示學生的同時，提示自己，控制好自己的情緒，隨著自己的轉變也進而認識到自己的課堂如果也實行專線效果也會好轉，簡單總結如下幾種轉變方式。

①教師由傳授者變成策劃者；但這個改變對教師的要求很高。②“教師一言堂”變?yōu)椤皩W生百家爭鳴”堂； ③單純的知識傳授變?yōu)橹R能力情感的體驗； ④唯一答案，標準答案變?yōu)槎喾N探究； ⑤整齊劃一變?yōu)殪`活多變； ⑥精英模式變?yōu)榇蟊娔Ｊ剑?⑦死記硬背變成體驗感悟；

⑧聽、說、讀、寫深化為探索思考； ⑨接受式變?yōu)橹鲃犹接懯剑?⑩安份守紀變?yōu)榇竽戀|疑。

教育要實現(xiàn)解放，課堂要實現(xiàn)高效，一些舊的東西，必須要解除。

（三）樹立新的課堂理念

第四篇：“三駕馬車”頒獎會答謝詞范文

第五屆“三駕馬車”頒獎會答謝詞

尊敬的恩師們，親愛的學友們，老師們，同學們：

穿過金秋的流嵐，沐浴初冬的暖陽，我們又迎來了溫暖人心催人奮進的校園盛事—— 第五屆“三駕馬車”獎學助教頒獎大會！在這特別的日子里，在這喜慶的日子里，讓我們用一顆感恩的心，讓我們秉一腔熾熱的情，敞開我們的校門，張開我們的雙臂，歡迎我們的恩師，感謝我們的校友—— 你們回來啦，你們到家了！

你們帶著一顆愛心回來，你們帶著一種感恩回來，你們帶著一腔希冀回來，你們帶著一份欣慰回來。你們是黃中尊貴的客人，你們是我們最親的親人！

五年來，你們的愛心義舉激勵了我們多少學子跨進了名校之門，五年來，你們的感恩行動教化了我們多少少年懂得了做人之道。連續(xù)五個年頭，整整五個春秋，我們沒有芬芳的美酒款待過你們一次，我們沒有心儀的禮物送給你們一份，但 五年來，在恩師們的殷切關懷下，在校友們的愛心激勵下，在“三駕馬車”精神的感召下，在社會各界的大力支持下，我們唯有用辛勤的付出來回報你們，我們唯有用可喜的成績來感謝你們！

同學們用拼搏與勤奮遞交了一份份滿意的學業(yè)答卷，老師們用智慧和汗水譜寫了了一曲曲瑰麗的教學篇章。他們學會了什么叫感恩，什么叫愛心，什么叫追求； 他們懂得了什么是敬業(yè)，什么是奉獻，什么是執(zhí)著。

因為有了你們，校園環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化——

教學樓崛地而起，塑膠跑道、標準化的運動場全面鋪開； 科教樓、師生宿舍樓、放心食堂、校園超市竭誠為師生服務；

還有鮮花與綠葉相映成趣的綠化景觀、散發(fā)著濃郁文人氣息的文化長廊，還有莊嚴肅穆國旗飄揚的升旗臺、宏偉大氣壯觀豪邁的黃中校門?? 因為有了你們，學校地位更有了階梯式的提升—— 辦學理念更先進，科學態(tài)度更嚴謹，育人環(huán)境更優(yōu)美，領導班子更團結，師資隊伍更精良，現(xiàn)代管理更高效。五年里，學校連年獲得鄂城區(qū)中考“五率”評估前十名，中考超額完成任務，多名優(yōu)生考入鄂高素質班。五年里，教壇新秀嶄露頭角，骨干教師一展風采。省級德藝雙馨先進個人何林飛，省級教學比武二等獎李志林，多次獲得全市教學大賽一等獎李輝，還有即將赴省城參賽的教學能手尹素芳?? 五年里，同學們群芳斗艷，各顯英姿。各級競賽榜上有名，捷報頻傳。五年里，學校捧回榮譽一摞摞，抱回獎牌一排排——

“書畫寫作競賽全國先進組織獎”，“省農村義務教育雙推進實驗學校先進單位”，“省示范家長學?！?，“市中小學危改工作先進單位”，“市德育先進單位”，“市安全文明校園”，“市平安校園”，“市規(guī)范辦學年先進單位”，“市文明宿舍”，“市放心超市”??

在開學初，我們順利通過湖北省教育均衡發(fā)展評估驗收大檢查，校園環(huán)境建設得到了省領導的高度肯定，學校教學管理贏得了檢查團成員的一致好評。今秋以來，我們以熱情與謙遜笑迎前來參觀學習的八方來客，送走的，是一批批遠道而來的參觀團，迎來的，是一撥撥慕名而至的取經者。還有一位位優(yōu)秀大學生，他們把黃中作為實現(xiàn)人生理想的第一志愿，他們愿把青春和汗水奉獻給這片希望的園地； 還有一個個外地家長，他們把黃中作為孩子成長的搖籃，他們放心把孩子交到老師的手里。

黃中的成績是斐然的，黃中的形勢是喜人的。

這一切，都傾注著恩師們的親切關懷，這一切，都凝聚著校友們的大力支持，這一切，都得益于師生們的共同努力，這一切，都離不開各級組織的正確領導。如今，我們已經跨入了鄂城區(qū)名校的行列，當前，我們又沖刺在鄂州市強校的路上！我們有能力不斷地超越自我，我們有信心一步步實現(xiàn)新的跨越。

因為，我們擁有一支優(yōu)秀的工作團隊——全體教師，因為，我們擁有一筆寶貴的精神財富——“三駕馬車”?！叭{馬車”不僅僅是肖東升、蔡和林、何啟林，“三駕馬車”不僅僅是一屆屆杰出的校友，“三駕馬車”更是一種精神，一種勤奮好學勇于拼搏的精神，“三駕馬車”更是一種品牌，一種讓人受益無窮受用終身的品牌，“三駕馬車”更是一種能量，一種催人奮進勇往直前的能量，“三駕馬車”更是一種榜樣，一種創(chuàng)先爭優(yōu)不甘人后的榜樣。相信，有恩師們一如既往的親切關懷，有校友們始終如一的愛心支持，會有更多的名師成長起來，會有更多的“三駕馬車”涌現(xiàn)出來。相信，隨著我校辦學實力的不斷提升，趁著教育均衡發(fā)展的強勁東風，會有更多的愛心援手與我們相牽，會有更多的校友加入“三駕馬車”基金會。我們是黃中人，我們?yōu)椤叭{馬車”而驕傲。我們是黃中人，我們?yōu)樽鳇S中人而自豪。園丁心坎春意暖，桃李枝頭蓓蕾紅。

在“三駕馬車”頒獎大會上，在恩師校友來賓的面前，我們鄭重承諾： 厚德博學，求實創(chuàng)新。學為人師，行為人范。以人為本，打造精品。全面發(fā)展，整體提高。構筑嚴謹和諧高效課堂，推進教育教學全面改革。創(chuàng)建全市示范中學，爭當全省文明學校。當品牌教師，做品牌學生，建品牌學科，立品牌學校。讓黃中真正成為—— 成長名師的基地，造就人才的搖籃，教育改革的前沿，特色辦學的窗口。讓黃中真正成為—— 精神的家園，智慧的寶庫，知識的殿堂，求學的樂園。我們要繼承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)，把教育辦成人民滿意的教育； 我們要發(fā)揚艱苦的創(chuàng)校精神，把學校辦成農村一流的學校。我們要群策群力，眾志成城，不斷開創(chuàng)教育教學的新局面； 我們要勤思善教，精益求精，不斷譜寫教書育人的新篇章！

敬愛的恩師，親愛的校友們，讓我們把最真摯的謝意獻給你們，讓我們把最真心的祝福送給你們，祝你們：

工作稱心順利，事業(yè)蒸蒸日上，身體強健安康，家庭萬事如意！

第五篇：昌樂二中學習心得體會

昌樂二中271高效課堂學習心得

通過聽取12月24日張逸嵐老師的精彩匯報，感受頗深，下面是我的一些收獲和感想。

一、“三力”建設

昌樂二中打造學生的自主學習力、自主管理力、自主生活力，“三力”建設大大提升了學生的自主、自治、自理能力。通過自主學習力建設，真正讓學生學會自主學習，終身學習，是真正的“授之以漁”，從而實現(xiàn)了“教孩子三年，為孩子的三十年負責”的承諾；通過自主管理力，學生們深刻體會到了“我的班級我做主”的主人翁意識。

學生自主管理——給學生自由呼吸的教育

（1）學生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行。“三駕馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學習小組”、“ 高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。每周有值周班長，負責本周的的一切事務，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結全班一周的學習和紀律情況。常務班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。（2）學校設立學生會，學生自愿組織和參加各種社團，學生會的檢查滲透到學生管理的各個環(huán)節(jié)，但重點負責學生在周末的學習和活動組織。社團活動須抱政教處批準，做到活動與學習不沖突。

（3）政教處負責指導、督促、檢查和量化考核班級管理工作?？己私Y果與班主任獎金掛鉤。

（4）實行班務承包制度，人人有事做，事事有人做。

(5)班級設立記錄班級成長的班級日志，學生每天通過成長日記對自己一天的行為進行總結對下一天進行規(guī)劃。(6)重視班級特色文化建設。

二、構建高效課堂

在此之前，我對高效課堂的理解是：只要老師講的精彩,學生考試成績好,課堂效率就高。老師是課堂的主體甚至主導，學生必須跟著老師的思路聽完一節(jié)課。但當我聽了張老師對他們課堂的介紹，看到視頻中學生激烈的討論、精彩的展示時，一切都只能用震撼來形容了。什么是高效課堂，昌樂二中給了我們答案。小組建設、導學案的合理運用是高效課堂正常運轉的關鍵。首先，老師提前1-2天，把制作好的導學案發(fā)到學生手中，學生完成預習案的學習，有能力的同學可以考慮探究案的內容。

上課前，老師收齊導學案，通改或代表性批閱部分導學案，找出在預習案的預習中表現(xiàn)突出的學生。這些學生，可作為上課時，處理預習案的發(fā)言代表并加以表揚，同時考慮成為探究時的代表人選。

上課前，老師指定專人在黑板右側書寫本節(jié)課的學習目標。目標包括知識、能力、情感三個層面。同時，學生朗讀課堂相關內容或準備學具。

上課后，首先，老師通過投影展示本節(jié)課的學習目標，結合黑板上學習目標進行具體分析，形成本節(jié)課的知識框架，突出本節(jié)課的重難點知識。其次，老師結合學生寫的預習案的情況，指定突出代表公布預習案答案，老師及時進行點撥，學生使用彩色筆作好自主糾錯。

進入探究案學習后，學生組內共同討論；然后，組內確定人員上黑板展示和點評。

最后，有老師對他們進行點評和評價。

課堂最后，留5分鐘時間，由學科班長或老師對本節(jié)課進行總結。最后，進行當堂檢測。

對于我們而言，課改勢在必行，但是我們也不能盲目照搬照抄別人的模式。改什么，怎么改不能直接拿來為我所用，而應做到因地制宜，揚長避短，取其精華，在認真學習他人課改新模式的同時，時時刻刻以自身實際出發(fā)，能應用 的方法盡快掌握，盡早運用，不符合自身條件的認真學習，改了再用。

我認為我們學校要改的不僅是教學模式，還有各部門對學生管理工作以及對班主任工作的評價機制都要進行全方位的考量和改變，否則老師很難有精力去做得像昌樂二中那樣。我們學校的學生和昌樂二中差異很大，管理難度本身很大如果我校沒有嚴厲的校規(guī)校紀，好多事情的確不好實施。但我們也應當堅信“只要思想不滑坡，方法總比困難多”，只要用心，我們總會有發(fā)現(xiàn)，總會有突破，總會有成長。總有一天，我們能找到屬于自己的高校課堂模式。