第一篇：11.1示范教案(全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)_第一課時(shí))1

第十一課 小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

本課的中心是全面建設(shè)小康社會(huì)，教材由鄧小平提出的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略入手，指出我國(guó)已在總體上達(dá)到小康水平，但現(xiàn)在的小康還是低水平的、不全面的、不平衡的小康，需要實(shí)現(xiàn)全面小康。由此提出全面小康的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。本課結(jié)構(gòu)安排由現(xiàn)在到未來(lái)、由抽象到具體，一步步揭示了具體的奮斗目標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)重點(diǎn)

1.正確理解和把握全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。

2.全面準(zhǔn)確地理解科學(xué)發(fā)展觀。

教學(xué)難點(diǎn)

總體小康與全面小康的區(qū)別。

教學(xué)方法

1.調(diào)查與講授相結(jié)合的方法。

2.討論法。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

三維目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：總體小康的建設(shè)成就在宏觀和微觀上的表現(xiàn)，全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)，片面追求經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的后果以及新的產(chǎn)業(yè)格局。

2.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康和小康社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程是不平衡的發(fā)展過(guò)程。

3.理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，為什么要走新型工業(yè)化道路，以及統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展。

4.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大意義，說(shuō)明在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。

5.著重培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用全面的、聯(lián)系的眼光與科學(xué)發(fā)展觀分析和看待問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.通過(guò)分析由總體小康到全面小康的奮斗目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物是不斷發(fā)展、不斷前進(jìn)的。

7.結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與現(xiàn)代化進(jìn)程中存在的一些問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際工作。

8.結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

走進(jìn)新課

改革開放后，鄧小平提出我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)分“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略：

多媒體顯示：

第一步：從1981年至1990年國(guó)民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民溫飽問(wèn)題（相關(guān)圖片），此目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

第二步：1991年至2000年國(guó)民生產(chǎn)總值再翻一番，人民生活達(dá)到小康水平（相關(guān)圖片），已基本實(shí)現(xiàn)。

第三步：到21世紀(jì)中葉，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，我們正在努力實(shí)現(xiàn)。

總結(jié)：目前，人民生活已總體上達(dá)到小康水平，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。這是社會(huì)主義制度的偉大勝利，是中華民族發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，是人類歷史上的一個(gè)奇跡，但我們還需繼續(xù)努力，全面建設(shè)更高水平的小康社會(huì)。

推進(jìn)新課

師近幾年你的家鄉(xiāng)有什么變化？希望大家根據(jù)自己的所見所聞，暢所欲言。 生1 我們村里近幾年幾乎家家蓋起了樓房，都買了摩托車。

生2 我們村里也用上了自來(lái)水，告別了挑水的日子；安裝上了閉路電視。

生3 餐桌上不單是自己家種的蔬菜和腌制的咸菜，也有了雞鴨魚肉。

生4 電器設(shè)備越來(lái)越多，也用上了冰箱、空調(diào)。

師（總結(jié)）大家剛才都介紹了自己家鄉(xiāng)的變化，這說(shuō)明大家都十分關(guān)注生活、熱愛生活，希望大家做一個(gè)生活的有心人。

從大家的介紹中我們可以看出，近幾年我們國(guó)家的確發(fā)生了很大變化，人民生活實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越。

一、從總體小康到全面小康

我們總結(jié)一下大家所舉的種種表現(xiàn)，可以歸納出如下幾點(diǎn)：

1.總體小康

（1）表現(xiàn)。

①?gòu)奈⒂^上看，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高。

吃、穿、用、住等各方面都較以前有了很大改善，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)已發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從吃飽到吃好，從有衣穿到穿好衣，從燒柴、燒煤到使用電器，“樓上樓下，電視電話”無(wú)不反映出人民生活質(zhì)量的改善。這一點(diǎn)是我們深有體會(huì)的，它就發(fā)生在我們周圍、我們身上。

（顯示一些場(chǎng)景：如舒適的住房、設(shè)備一應(yīng)俱全、豐盛的餐桌、漂亮的服裝等） ②從客觀上看，國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。

（顯示相關(guān)數(shù)據(jù)）國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已達(dá)8.94億元人民幣，居世界第六位；貿(mào)易總量居世界第七位；谷物、肉類、棉花、鋼、煤等產(chǎn)量居世界首位。

師 通過(guò)剛才的介紹和分析，我們可以理直氣壯地說(shuō)：我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了鄧小平提出的“第二步”戰(zhàn)略，人民生活總體上達(dá)到了小康水平。

（師話鋒一轉(zhuǎn)）我們?cè)谫潎@著國(guó)家的繁榮景象，享受著美好生活的同時(shí)，有沒(méi)有感覺到現(xiàn)實(shí)生活中還有不盡如人意的地方呢？我們對(duì)現(xiàn)在的生活已經(jīng)十分滿足了嗎？

（2）現(xiàn)狀。

生1 我覺得貧富差距仍然存在，有的家里住上了樓房，但有的仍然是平房，甚至是四面透風(fēng)的土磚房。

生2 城鄉(xiāng)差距還很大，農(nóng)村人的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式和城里人相比還有很大距離，尤其是農(nóng)村的醫(yī)療衛(wèi)生條件還比較落后。

生3 居民的文化素質(zhì)還不是很高，尤其在農(nóng)村，高素質(zhì)、高學(xué)歷的人不多。 生4 人們的法制意識(shí)還比較淡漠，違法事件經(jīng)常發(fā)生。

師 大家的分析都十分中肯，有的還十分尖銳，這說(shuō)明我們現(xiàn)在達(dá)到的小康，還是低水平的、不全面的、不平衡的小康。那么我們所憧憬的幸福生活是什么樣子的呢？

2.全面小康的目標(biāo)

生1 國(guó)家富強(qiáng)，人民富裕，安居樂(lè)業(yè)。

生2 科技發(fā)達(dá)，社會(huì)穩(wěn)定。

生3 住別墅、開名車、穿名牌、用名牌、吃山珍海味。

生4 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，人人都具有高素質(zhì)。

師 大家都說(shuō)得很好，我們就是要改變現(xiàn)有的落后狀況，要集中精力，全面建設(shè)惠及十

幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，使經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，民主更加健全，科技更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會(huì)更加和諧，人民生活更加殷實(shí)。我相信，通過(guò)大家的努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)剛才所描繪的美好藍(lán)圖，大家有沒(méi)有信心？

師 剛才大家從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面對(duì)未來(lái)社會(huì)勾畫了一幅美好的藍(lán)圖，也有信心去實(shí)現(xiàn)、去創(chuàng)造美好的社會(huì)，下面請(qǐng)大家把范圍縮小一點(diǎn)，要從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來(lái)討論一下全面建設(shè)小康社會(huì)，應(yīng)該要達(dá)到哪些目標(biāo)？

二、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)

（生相互展開討論、交流）

生1 我覺得全面建設(shè)小康社會(huì)，首要的就是要通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力。

生2 要縮小城鄉(xiāng)差距，提高農(nóng)村居民的收入水平，改善農(nóng)民生活。

生3 進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放，積極參與國(guó)際分工與合作，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

生4 擴(kuò)大就業(yè)，增加人民收入，提高人口素質(zhì)。

生5 提高人民消費(fèi)水平。

師（總結(jié)）剛才大家的討論和發(fā)言十分具體、詳細(xì)，的確經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，要全面建設(shè)小康社會(huì)，首要的就是要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，實(shí)現(xiàn)了大家所說(shuō)的這些目標(biāo)后，全面建設(shè)小康社會(huì)才不是一句空話，才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

1.目標(biāo)

師（過(guò)渡）當(dāng)然，有信心、有目標(biāo)還不夠，它的實(shí)現(xiàn)更需要我們付出努力，付出艱苦的勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面小康，也需要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，該怎樣實(shí)現(xiàn)全面小康呢？

2.實(shí)現(xiàn)途徑

（生討論）

生 我覺得它也應(yīng)該像“先富”帶動(dòng)“后富”一樣，有條件的地方、富裕的地方可以發(fā)展快一些，貧窮落后的地方可以慢一些，相互幫助、互相扶持，最終建設(shè)全面小康社會(huì)。

延伸新課

師（總結(jié)）大家說(shuō)得很好，我相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，創(chuàng)造美好的明天。

板書設(shè)計(jì)

一、從總體小康到全面小康

??微觀表現(xiàn)??1.總體小康??宏觀

??現(xiàn)狀

2.全面小康：表現(xiàn)

二、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)

1.目標(biāo)

2.實(shí)現(xiàn)途徑

活動(dòng)與探究

1.介紹家鄉(xiāng)這些年的變化（學(xué)生互相交流）。

2.討論現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的不盡如人意的地方。

學(xué)生活動(dòng)教師組織

分組介紹，提出看法，用事實(shí)證明總結(jié)，引導(dǎo)

課后作業(yè)

一、選擇題

1.20世紀(jì)末我們實(shí)現(xiàn)的總體小康，是中華民族史上的一個(gè)里程碑，是人類歷史上的一個(gè)奇跡。這表現(xiàn)在（）

①?gòu)奈⒂^上看，城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質(zhì)量明顯提高 ②人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)從溫飽型過(guò)渡到富裕型 ③從宏觀上看，國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng) ④實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變

A.①②

B.②③

C.①③

D.③④

2.截至2000年底，全國(guó)除市轄區(qū)以外的2 000多個(gè)縣級(jí)單位中，未達(dá)溫飽線的占22％，居溫飽線和小康線之間的占63.2%，居小康線和比較富裕線之間的占13.7%，達(dá)到比較富裕線的只占0.3%。這說(shuō)明（）

A.我們還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)總體的小康

B.我們達(dá)到的小康水平低、不全面、發(fā)展不平衡

C.扶貧仍然是黨的工作中心

D.我們告別了總體小康，開始邁向全面小康

3.下列關(guān)于全面小康社會(huì)的描述，正確的是（）

A.全面的小康指的是在全國(guó)同時(shí)實(shí)現(xiàn)的小康

B.全面的小康條件下，不存在地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差別

C.全面的小康消滅了貧困，因而無(wú)需建立社會(huì)保障體系

D.全面的小康，經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加和諧、人民生活更加殷實(shí)

二、非選擇題

4.辨析：我國(guó)已達(dá)到小康水平。

參考答案：

一、1.C 2.B 3.D

二、4.小康水平是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。

我國(guó)目前達(dá)到的小康是總體小康水平，這是我國(guó)發(fā)展史上的偉大成就。但同世界其他國(guó)家相比，還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。

在21世紀(jì)頭20年，我們將實(shí)現(xiàn)更高水平、更加全面、更加均衡的全面小康社會(huì)。 籠統(tǒng)地說(shuō)我國(guó)已達(dá)到小康水平是不準(zhǔn)確的。

第二篇：示范教案 (歸去來(lái)兮辭 第1課時(shí))

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第二單元

單元規(guī)劃

本單元將學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭 并序》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》四篇文章，它們都是我國(guó)古代優(yōu)秀的抒情散文。由于所選的課文文體不同：《歸去來(lái)兮辭 并序》是一篇賦文，《滕王閣序》是一篇詩(shī)序，《逍遙游》是一篇先秦散文，《陳情表》是古代臣子呈給帝王的一種文書；文體常識(shí)的介紹顯得尤為必要。學(xué)生只有在弄清了文體的基礎(chǔ)上，才能更深入地鑒賞文章的語(yǔ)言，把握作者在文中所抒發(fā)的感情。但這四篇文章所抒發(fā)的感情也各不相同：有回歸田園的樂(lè)趣，有懷才不遇的悲情，有人事滄桑的感慨，有濃濃親情的流露。一個(gè)“情”字是解讀這四篇文章的關(guān)鍵，這既是文章的重點(diǎn)，也是文章的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的品味和鑒賞，注重對(duì)“情”的理解和體會(huì)，披文入情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文的熏陶和感染，激發(fā)他們內(nèi)心的情感體驗(yàn)，揣摩出作者在文本中所流露出的思想和情感。因此，對(duì)本單元的教學(xué)作出了這樣的設(shè)想：

本單元教學(xué)時(shí)間的安排為9課時(shí)：《歸去來(lái)兮辭 并序》是2課時(shí)，《滕王閣序》是3課時(shí)，《逍遙游》是2課時(shí)，《陳情表》是2課時(shí)。

如果時(shí)間允許，可以適當(dāng)安排2課時(shí)來(lái)練筆，以“情感”為話題寫一篇作文，要求做到感情真摯，不少于800字。

本單元教學(xué)方法主要以誦讀為主，通過(guò)討論、點(diǎn)撥，把握作品中所流露出的思想感情。一讀——憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，理會(huì)文義。二讀——概括地讀，分清層次，理清各層次的大意。三讀——細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)感悟作者的情感，粗略辨析作者的思想。四讀——表情朗讀，讀出抑揚(yáng)、輕重、緩急。五讀——熟讀成誦，瑯瑯上口。在讀中積詞會(huì)意、讀中感悟、讀中辨析、讀中融會(huì)貫通，文言詩(shī)歌、辭賦，尤要強(qiáng)調(diào)如此。

同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的意識(shí)，借助工具書，能夠疏通文義，對(duì)于疑難問(wèn)題在課堂上展開討論，教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。鞏固和完善對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞和句式的歸納整理，從而為解讀文本中的“情”字服務(wù)。

本單元教學(xué)過(guò)程：

教師可以不按照課本的程序來(lái)教學(xué)，這完全可以遵照教師和學(xué)生不同情況，有的放矢地組織教學(xué)，諸如可以按文學(xué)史的發(fā)展進(jìn)程來(lái)組織教學(xué)，也可按文體的分類組織教學(xué)，也可按“情感”的類別進(jìn)行分類教學(xué)。但有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，解讀“情感”時(shí)，不能完全脫離作者和文本。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上才能更好地把握作者的情感。

每一篇課文，都是按照先介紹文學(xué)常識(shí)，然后疏通文本，最后品味語(yǔ)言，把握作者在作品中所抒發(fā)的真摯情感來(lái)設(shè)計(jì)的。

總之，在學(xué)習(xí)這四篇文章時(shí)，不力求面面俱到，只要求突出一兩點(diǎn)，落實(shí)到位就行。歸去來(lái)兮辭 并序

從容說(shuō)課

《歸去來(lái)兮辭 并序》是陶淵明歸隱之初的一篇述志的作品，細(xì)致地描繪了他對(duì)人生認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程以及回歸田園的喜悅心情，集中地表達(dá)了陶淵明對(duì)黑暗官場(chǎng)的不滿和鄙棄，贊美了農(nóng)村的自然景物和勞動(dòng)生活，顯示了歸隱的決心，抒發(fā)了“樂(lè)天安命”的思想情懷。

本文包括“辭”和“序”兩部分。序文集中地?cái)⑹隽俗髡呔吐毰頋珊娃o官歸田的原因。作者因“耕植不足以自給”出任彭澤縣令，由于身處官場(chǎng)，與其“質(zhì)性自然，非矯勵(lì)所得”格格不入，而“深愧平生之志”。擬等莊稼成熟再“斂裳宵逝”，適逢妹喪，“情在駿奔”，于是在官僅八十余日即自免去職。主體部分“辭”，抒寫了作者辭官隱居的志愿和歸田園后的心情感受?？煞譃槿龑?，第一層為第1段，寫辭官歸隱的決心。第二層為第2、3段，寫作者回到田園后的愉快生活。第三層為第4段，抒發(fā)了作者“樂(lè)天安命”的人生感悟?？傊续欀菢I(yè)信息技術(shù)有限公司

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本文是陶淵明辭官歸隱的宣言書。

在寫法上，作者善于運(yùn)用平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描寫自然景物和生活場(chǎng)景，敘事、寫景、抒情融為一體，情韻悠長(zhǎng)，淡遠(yuǎn)瀟灑，寄托了他的追求和節(jié)操。李格非指出：“《歸去來(lái)兮辭》沛然如肺腑中流出，殊不見有斧鑿痕?！闭莱隽吮疚奶烊淮緲愕奶攸c(diǎn)。無(wú)怪乎歐陽(yáng)修推賞說(shuō)：“兩晉無(wú)文章，幸獨(dú)有《歸去來(lái)兮辭》一篇耳。”

教學(xué)重點(diǎn) 1.“行”“引”“乘”“策”“審”“委”“懷”“而”“以”等詞的意義和用法； 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦全文； 3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和答疑的能力。

教學(xué)難點(diǎn) 1.理解“賦”的語(yǔ)言特征，對(duì)于有感情地誦讀課文有很大的幫助； 2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解景物描寫中寄寓的作者的情懷；

3.正確理解陶淵明在文章中所表現(xiàn)出來(lái)的“樂(lè)天安命”思想和隱居的生活態(tài)度。教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，錄音機(jī)等。課時(shí)安排

2課時(shí)。

三維目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.識(shí)記有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)，了解“辭”的文體特點(diǎn)； 2.能歸納“行”“引”“乘”“策”“審”“委”“懷”“而”“以”等詞的意義和用法，以及特殊的句式；

3.背誦全文。過(guò)程與方法

1.遵循自主閱讀、自主探究學(xué)習(xí)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑、答疑，掌握一些淺近的文言知識(shí)；

2.教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行歸納整理，對(duì)具有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)；

3.指導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文本內(nèi)涵的理解，感悟作者在文中所要表達(dá)的情感及人格操守。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，對(duì)他同黑暗的社會(huì)不同流合污的精神給予肯定。理解并評(píng)價(jià)作者的“隱居”思想，這種思想在二十一世紀(jì)是否還具有價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生對(duì)課文作充分地預(yù)習(xí)，梳理課文中的一些常見的文言字詞，并借助工具書對(duì)一些淺近的文言詞語(yǔ)作出注解，疏通全文。要求學(xué)生對(duì)文中的疑難部分作出相關(guān)的圈點(diǎn)和整理，以備課堂交流。

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入1：同學(xué)們，我們大家在初中都學(xué)過(guò)具有浪漫主義色彩的《桃花源記》?，F(xiàn)在讓我們把文章試著齊背一遍??（師生齊背）一個(gè)人間勝境，一個(gè)理想王國(guó)。她始終存在于作者的心中，始終誘惑著作者那顆“歸隱”之心。作者如何高唱“田園”之歌，如何邁出“辭官歸隱”的步伐的呢？《歸去來(lái)兮辭 并序》便向我們展示了答案。（板書課題）

導(dǎo)入2：宋李格非贊語(yǔ)：“《歸去來(lái)兮辭》沛然如肺腑中流出，殊不見有斧鑿痕?！睔W陽(yáng)修推賞說(shuō)：“兩晉無(wú)文章，幸獨(dú)有《歸去來(lái)兮辭》一篇耳?！睂?duì)《歸去來(lái)兮辭 并序》為什么有著如此高的評(píng)價(jià)呢？《歸去來(lái)兮辭 并序》有著怎樣的藝術(shù)魅力和感人之處呢？下面就讓

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我們一起來(lái)品讀它，一起來(lái)感悟它的藝術(shù)魅力和感人之處。

推進(jìn)新課

了解作者的生平及思想 陶淵明（365～427），又名陶潛，字元亮，自號(hào)五柳先生，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。東晉大詩(shī)人。出身官宦家庭，父親早亡，至陶淵明已家道中落。他年少時(shí)，志趣高潔，博學(xué)善文，一直在家閑居。29歲才出仕，任江州祭酒，后做過(guò)鎮(zhèn)參軍、建威參軍之類小官，過(guò)著時(shí)隱時(shí)宦的生活。義熙元年（405年）陶淵明出任彭澤令，后世稱陶彭澤，在官80余日即辭官歸隱。再也沒(méi)有出仕，一直過(guò)著躬耕自資、賦詩(shī)飲酒的生活。時(shí)人將他與劉遺民、周續(xù)之合稱“潯陽(yáng)三隱”（蕭統(tǒng)《陶淵明》）。在歸田之初，生活充裕，后家中失火，生活日益貧困，常須朋友接濟(jì)，最終在貧病交加中死去。由于他十年辭征不就，時(shí)人敬稱他“陶徵士”，死后朋友私謚“靖節(jié)”。著有《陶淵明集》。

陶淵明的詩(shī)歌今存近130首，辭賦3篇。大多從不同的側(cè)面、角度反映了田園隱居生活，表現(xiàn)了他高潔脫俗的人生志趣。因此他是我國(guó)文學(xué)史上第一位以田園生活為題材的著名詩(shī)人。

他年少時(shí)，誦讀儒家經(jīng)書，“少年罕人事，游好在六經(jīng)”（《飲酒》其十五），培養(yǎng)了他“猛志逸四海，騫翮思遠(yuǎn)翥”（《雜詩(shī)十二》其五）的濟(jì)世豪情。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗動(dòng)蕩，官場(chǎng)的污濁，“質(zhì)性自然”的他，與“真風(fēng)告逝，大偽斯興”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入，產(chǎn)生了一種“違已交病”的內(nèi)心痛苦，于是“和風(fēng)不洽，翻翮求心”（《歸鳥》），最終走上了歸隱田園的道路，追求他返樸歸真的理想人生。朱熹說(shuō)：“晉宋人物，雖曰尚清高，然個(gè)個(gè)要官職，這邊一面清談，那邊一面招權(quán)納貨。陶淵明真?zhèn)€能不要，此所以高于晉宋人物?！?/p>

（學(xué)生先交流自己搜集整理的有關(guān)作者的知識(shí)，然后教師投影展示，給予歸納。）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況 1.讀準(zhǔn)字音

多媒體課件顯示： 稔（rěn）：意為莊稼成熟。飏（yánɡ）：飛揚(yáng)，形容船行駛輕快。眄（miǎn）：斜視，隨便看看。衡（h?nɡ）：通“橫”。觴（shānɡ）：古代喝酒用的器具。憩（qì）：休息。景（yǐnɡ）：日光。窈窕（yáo tiáo）：深遠(yuǎn)曲折。耔（zǐ）：培苗。2.讀出感情

多媒體課件顯示： “辭”的文體特點(diǎn)

辭是戰(zhàn)國(guó)后期楚國(guó)詩(shī)人屈原在楚地民歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的一種新詩(shī)體。重在抒情，一般要押韻，形式上盡管后來(lái)發(fā)生了若干變化，但四句一節(jié)，每句三拍的格式保持了下來(lái)，多用四個(gè)字或六個(gè)字的對(duì)偶句。

課文誦讀應(yīng)注意的是：

（1）四句一節(jié)的形式?jīng)]有變，全文共15節(jié)，每節(jié)表達(dá)一個(gè)完整的意思，讀后可稍作停頓。

（2）以六字句為主，都按三拍讀，節(jié)奏整齊。

（3）七字句中出現(xiàn)了虛詞，可作六字句讀。如“寓形宇內(nèi)（復(fù)）幾時(shí)”。

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（4）“歸去來(lái)兮”（出現(xiàn)兩次）“已矣乎”當(dāng)作一句讀，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)讀末字的時(shí)間。通過(guò)反復(fù)地誦讀，揣摩不同語(yǔ)句所表達(dá)的不同感情。或憂郁，或輕快，或感嘆，或欣喜??這樣有利于字詞句義的解決，更有利于課文的整體感知。

三、難句解讀

（分段閱讀，指導(dǎo)學(xué)生整體突破字詞句義）序文部分：

1.生生所資，未見其術(shù)

明確：生生：維持生活。前一個(gè)是動(dòng)詞，后一個(gè)是名詞。資，憑借，依賴，作動(dòng)詞。所，代詞，放在動(dòng)詞前，組成名詞性詞組，表示“??的人”“??事物”“??地方”等。所資：憑借的東西。未，表否定，沒(méi)有，無(wú)。見，xiàn（現(xiàn)）出現(xiàn)，顯現(xiàn)。其，作第一人稱用，自己。術(shù)，（經(jīng)營(yíng)生計(jì)的）辦法、本領(lǐng)。

2.諸侯以惠愛為德

明確：諸侯，指刺史等一方之長(zhǎng)，各地的軍閥。以??為，文言固定結(jié)構(gòu)，把??作為。惠愛，愛惜人才。

3.嘗從人事，皆口腹自役

明確：嘗，曾，曾經(jīng)。從，作動(dòng)詞，從事。人事，治人之事，如“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!”（《伶官傳序》）的“人事”。今義：口腹，即為口腹之需，喻指衣食。役，驅(qū)使。自役，即役自，代詞提前，構(gòu)成賓語(yǔ)前置，驅(qū)使自己。

4.情在駿奔

明確：駿，本義指駿馬，這里是像駿馬，名詞作狀語(yǔ)，形容迅速。奔，奔喪，前往吊喪。辭文部分： 第一段：

1.既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲？

明確：既，副詞，既然。以，動(dòng)詞，讓。為，介詞，表被動(dòng)。形，形體，身體。役，役使，驅(qū)使。奚，疑問(wèn)代詞，相當(dāng)于“何”，為什么。惆悵，指感傷，悲愁，失意的樣子。而，表并列關(guān)系。

2.實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非

明確：實(shí)，副詞，確實(shí)。迷途，誤入歧途，指出仕做官。其，句中語(yǔ)氣詞，表揣測(cè)，大概。另一說(shuō)是，助詞，不譯。覺，覺察，認(rèn)識(shí)。今是，今天的對(duì)，指歸隱。昨非，昨天的錯(cuò)，指出仕做官。

3.問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微

明確：征夫，行人。前路，向前趕路。以，介詞，拿。恨，遺憾。熹微：天色微明。第二段：

1.乃瞻衡宇，載欣載奔

明確：乃，于是，然后。衡宇：橫木為門的房子，指簡(jiǎn)陋的房屋。衡，通“橫”。2.眄庭柯以怡顏

明確：眄，斜視。這里指“隨便看看”。怡，愉快，作使動(dòng)用法，使??愉快。3.審容膝之易安

明確：審，詳知，明白。容膝，指居室狹小，僅能容下雙膝。易，和悅。易安，安適。4.景翳翳以將入

明確：景，同影，日光。翳翳，陰暗的樣子。入，收，指日落。以，表承接，可以不譯。將入，指太陽(yáng)快要落山。

第三段：

1.復(fù)駕言兮焉求

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明確：復(fù)，副詞，還，又。駕言，《詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)泉水》“駕言出游”的簡(jiǎn)省，是“駕車出游”的意思。言，助詞。焉求，何求，追求什么。求，求官。

2.悅親戚之情話，樂(lè)琴書以消憂

明確：悅，意動(dòng)用法，以??為喜悅。樂(lè)，意動(dòng)用法，以??快樂(lè)。親戚，可以看作是古今異義詞，古義指內(nèi)外親屬，包括父母和兄弟。今義指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。之，結(jié)構(gòu)助詞，的。情話，知心話。以，可以看作表承接，用來(lái)。

3.木欣欣以向榮，泉涓涓而始流

明確：欣欣，草木茂盛。涓涓，細(xì)水慢流之狀。以，相當(dāng)于“而”，表修飾。而，表修飾。

第四段：

1.胡為乎遑遑欲何之

明確：胡為，為什么，胡，疑問(wèn)代詞，為什么，為，疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，可不譯。遑遑，心神不定的樣子。之，動(dòng)詞，往。何之，應(yīng)該是“之何”，賓語(yǔ)前置。

2.帝鄉(xiāng)不可期

明確：帝鄉(xiāng)，天帝居住的地方，也就是所謂的“仙境”。期，動(dòng)詞，期望，期求。3.聊乘化以歸盡，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑

明確：聊，姑且?；?，造化，指自然，如杜甫的詩(shī)句“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割分曉”。乘化，順應(yīng)自然。夫，語(yǔ)氣助詞，可不譯。奚疑，何疑。

方法指導(dǎo)

1.以讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)字詞句的理解。

2.以自主探究為主，學(xué)生質(zhì)疑、答疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。3.有感情地、熟練地誦讀課文，并背誦全文。知識(shí)梳理

通過(guò)合作探究方式，以小組的形式，小結(jié)主要文言現(xiàn)象。先進(jìn)行歸納整理，然后由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。再由教師通過(guò)幻燈機(jī)投影。

一詞多義 1.行 xínɡ

①感吾生之行休

《歸去來(lái)兮辭》（副詞，將，將要。）②三人行，必有我?guī)熝?/p>

《論語(yǔ)六則》（動(dòng)詞，行走。）③為吾子之將行也

《殽之戰(zhàn)》（動(dòng)詞，離開，前往。）④日月之行，若出其中

《觀滄?！罚▌?dòng)詞，運(yùn)行。）⑤余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》以貽之 《師說(shuō)》（動(dòng)詞，實(shí)行，執(zhí)行。）⑥怵然為戒，視為止，行為遲

《庖丁解?！罚~，行為，動(dòng)作。）⑦臣修身潔行數(shù)十年

《信陵君竊符救趙》（名詞，品行。）⑧《琵琶行》

（行，古詩(shī)一種體裁。）hánɡ

①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天

杜甫《絕句》（量詞，排，行。）②躡足于行伍之間，而崛起于阡陌之中

《過(guò)秦論》（泛指軍隊(duì)。）③漢天子，我丈人行也

《蘇武傳》（名詞，輩分。）2.引

①丁壯者引弦而戰(zhàn)

《塞翁失馬》（動(dòng)詞，開弓，拉弓。）②相如引車避匿

《廉頗藺相如列傳》（動(dòng)詞，牽，拉，引。）③引壺觴以自酌

《歸去來(lái)兮辭》（動(dòng)詞，拿來(lái)，取來(lái)。）

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④乃設(shè)九賓遷禮于，引趙使者藺相如

《廉頗藺相如列傳》（動(dòng)詞，召請(qǐng)，召引。）⑤初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北

《赤壁之戰(zhàn)》（動(dòng)詞，避開，退卻。）⑥不宜妄自菲薄，引喻失義

《出師表》（動(dòng)詞，引用，援引。）⑦敢竭鄙懷，恭疏短引

《滕王閣序》（名詞，前言，序文。）3.乘 ch?nɡ

①聊乘化以歸盡

《歸去來(lái)兮辭》（動(dòng)詞，順著，順隨。）②公與之乘戰(zhàn)于長(zhǎng)勺

《曹劌論戰(zhàn)》（動(dòng)詞，騎，坐，駕御。）③因利乘便，宰割天下

《過(guò)秦論》（介詞，憑借，趁著。）④顧自民國(guó)肇造，變亂紛乘

《〈黃花崗烈士事略〉序》（動(dòng)詞，交互，連接。）⑤自京師乘風(fēng)雪??至于泰安

《登泰山記》（動(dòng)詞，冒著，頂著。）shanɡ

①于是為長(zhǎng)安君約車萬(wàn)乘

《觸龍說(shuō)趙太后》（量詞，古代一車四馬為一乘。）②以乘韋先，牛十二犒師

《殽之戰(zhàn)》（“四”的代稱。）4.策

①執(zhí)策而臨之

《馬說(shuō)》（名詞，竹制的馬鞭。）②策扶老以流憩

《歸去來(lái)兮辭》（動(dòng)詞，拄著。）③策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) 《木蘭詩(shī)》（同“冊(cè)”，記錄。）④蒙故業(yè)，因遺策

《過(guò)秦論》（名詞，策略。）⑤均之二策，寧許以負(fù)秦曲 《廉頗藺相如列傳》（名詞，計(jì)策，計(jì)謀。）5.審

①審容膝之易安

《歸去來(lái)兮辭》（動(dòng)詞，明白，知道。）②故審堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變《察今》（動(dòng)詞，考察，觀察。）③余經(jīng)秋審，皆減等發(fā)配

《獄中雜記》（動(dòng)詞，審問(wèn)，審判。）6.委

①曷不委心任去留

《歸去來(lái)兮辭》（動(dòng)詞，隨從，順從。）②如土委地

《庖丁解?！罚▌?dòng)詞，散落，堆積。）③百越之君，俯首系頸，委命下吏 《過(guò)秦論》（動(dòng)詞，托付。）④與人期行，相委而去

《陳太丘與友期》（動(dòng)詞，放棄，舍棄。）7.懷

①懷良辰以孤往

《歸去來(lái)兮辭》（動(dòng)詞，留戀，愛惜。）②則有去國(guó)懷鄉(xiāng)

《岳陽(yáng)樓記》（動(dòng)詞，懷念，想念。）③新婦謂府吏，感恩區(qū)區(qū)懷

《孔雀東南飛》（名詞，心情。）④外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計(jì) 《赤壁之戰(zhàn)》（動(dòng)詞，心中藏著。）⑤汝姊在吾懷

《項(xiàng)脊軒志》（動(dòng)詞，胸前。）⑥懷其璧，從徑道亡

《廉頗藺相如列傳》（動(dòng)詞，揣著。）8.而

而字用作連詞可表示六種關(guān)系：并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系和修飾關(guān)系。

①覺今是而昨非 表轉(zhuǎn)折 ②風(fēng)飄飄而吹衣 表修飾 ③門雖設(shè)而常關(guān) 表轉(zhuǎn)折 ④時(shí)矯首而遐觀 表修飾 ⑤鳥倦飛而知還 表承接

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⑥撫孤松而盤桓 表并列 ⑦世與我而相違 表轉(zhuǎn)折 ⑧亦崎嶇而經(jīng)丘 表修飾 ⑨泉涓涓而始流 表修飾 ⑩或植杖而耘耔 表并列 詞類活用

攜幼入室 幼 形容詞作名詞 幼兒、兒童 眄庭柯以怡顏 怡 使動(dòng) 使??愉快 園日涉以成趣 日 名詞作狀語(yǔ) 每天 策扶老以流憩 策 名詞作動(dòng)詞 拄著 時(shí)矯首而遐觀 時(shí) 名詞作狀語(yǔ) 有時(shí) 悅親戚之情話 悅 意動(dòng) 以??為愉快 樂(lè)琴書以消憂 樂(lè) 意動(dòng) 以??為樂(lè)

樂(lè)琴書以消憂 琴、書 名詞作動(dòng)詞 彈琴、讀書 或棹孤舟 棹 名詞作動(dòng)詞 劃

善萬(wàn)物之得時(shí) 善 形容詞意動(dòng) 以??為 古今異義詞

悅親戚之情話 親戚（古）內(nèi)親外戚（今）跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員

悅親戚之情話 情話（古）知心話（今）男女間談情說(shuō)愛的話 將有事于西疇 有事（古）農(nóng)事（今）指有事情

既窈窕以尋壑 窈窕（古）幽深曲折的樣子（今）指女子文靜而美好 特殊句式

寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)?（省略句，“宇內(nèi)”前省略介詞“于”）將有事于西疇（介賓結(jié)構(gòu)后置）

復(fù)駕言兮焉求?（賓語(yǔ)前置句，疑問(wèn)句中代詞作賓語(yǔ)前置）既自以心為形役（為，表被動(dòng)）課堂小結(jié)

1.識(shí)記有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí)及辭的文體知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)自主合作探究，提高解讀淺易文言知識(shí)的能力。3.學(xué)會(huì)有感情地誦讀課文。作業(yè)布置 背誦課文。

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第三篇：***社實(shí)施全面建設(shè)小康示范社的發(fā)展規(guī)劃

為了認(rèn)真貫徹縣委、縣府樹立科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)丘區(qū)示范縣及全縣農(nóng)村工作流動(dòng)會(huì)議精神，加快全面小康示范點(diǎn)建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)全鎮(zhèn)于2010年全面達(dá)小康的奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際，特制定磨咀村11社全面小康示范點(diǎn)建設(shè)發(fā)展工作規(guī)劃。

一、基本情況磨咀村11社地處縣城西，離縣城3公里，座落在山青水秀的龍泉山下，全社共有農(nóng)戶32戶，合計(jì)127人，勞動(dòng)力67人?，F(xiàn)有耕地面積76.7畝，其中退耕還林面積28.2畝。2003年人均純收入3081元。

二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和改善農(nóng)民生活質(zhì)量為核心，以率先實(shí)現(xiàn)全面小康建設(shè)為目標(biāo)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)調(diào)結(jié)構(gòu)，增收富民建新村，大力推進(jìn)“六通三化”戰(zhàn)略，積極探索依托縣城，服務(wù)城市，發(fā)展自我的新路子，力爭(zhēng)于2007年實(shí)現(xiàn)全面小康。

三、奮斗目標(biāo)到2007年，通過(guò)4年左右的時(shí)間，把該社建成我鎮(zhèn)的全面小康示范社，人均純收入達(dá)到8000元。增長(zhǎng)方式實(shí)現(xiàn)由粗放型向集約型的跨越；生態(tài)資源實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)單利用型向可持續(xù)發(fā)展的跨越，初步形成蔬菜、水果、養(yǎng)殖以及勞務(wù)四大支柱產(chǎn)業(yè)；人民生活實(shí)現(xiàn)由初級(jí)小康向全面小康的跨越。2005年，蔬菜基地達(dá)20畝，優(yōu)質(zhì)水果30畝，發(fā)展種養(yǎng)大戶達(dá)5戶，引進(jìn)推廣新品種4個(gè)，推廣適用新技術(shù)2項(xiàng)，勞務(wù)輸出25人，農(nóng)民新村修建戶達(dá)30%，沼氣池達(dá)95%口，全社人均純收入達(dá)到5000元。2006年，建設(shè)蔬菜基地達(dá)40畝，加大對(duì)30畝優(yōu)質(zhì)水果基地的管護(hù)、增效，發(fā)展種養(yǎng)大戶達(dá)10戶，引進(jìn)推廣新品種3個(gè)，推廣適用新技術(shù)2項(xiàng)，勞務(wù)輸出達(dá)45人，農(nóng)民新村修建戶達(dá)70%，全社人均純收入達(dá)到6500元。2007年，全社人均純收入達(dá)8000元，達(dá)到全面小康建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

四、發(fā)展模式及經(jīng)濟(jì)支撐點(diǎn)充分發(fā)揮地處城郊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，逐漸淡出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，發(fā)展城郊特色經(jīng)濟(jì)。以農(nóng)民增收為核心，以“六通三化”為重點(diǎn)，以“三個(gè)轉(zhuǎn)變”為動(dòng)力，扶持大戶，建設(shè)基地，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民生活小康化。

1、建設(shè)無(wú)公害蔬菜基地。由于城市擴(kuò)展，蔬菜基地大量被征占，充分利用該社離縣城較近的有利條件，建立成片優(yōu)質(zhì)蔬菜基地20畝，發(fā)展種植大戶3戶，實(shí)現(xiàn)畝平產(chǎn)值4200元，全社增收8.4萬(wàn)元，人均增收700元。

2、發(fā)展名優(yōu)水果基地。轉(zhuǎn)變觀念，將原有荒破28.2畝退耕還林未掛果的果樹，進(jìn)行品種高換改良，并加強(qiáng)管理，全社年增收5萬(wàn)元，人均增收400元。

3、發(fā)展休閑觀光農(nóng)業(yè)。利用該社群眾庭院，發(fā)展名優(yōu)水果、花卉。新發(fā)展農(nóng)家樂(lè)戶2戶，年收入2萬(wàn)元，人均增收150元。

4、搞好養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。堅(jiān)持一村一品，一社一色的指導(dǎo)思想，利用庭院和在水果樹下發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，做到上面有優(yōu)質(zhì)水果，下面有雞、鴨、鵝群，促進(jìn)毛豬、耕牛、養(yǎng)蠶全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人均增收1000元。

5、大力發(fā)展勞務(wù)輸出。我地借離縣城近的優(yōu)勢(shì)，抓好農(nóng)村勞動(dòng)力輸出和就地轉(zhuǎn)移，每年力爭(zhēng)輸出勞動(dòng)力45人，人均增收2000元。

6、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。堅(jiān)持以“六通工程”為重點(diǎn)，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是“路通”，力爭(zhēng)在2005年內(nèi)，修建社至龍泉路的主要路段1000米水泥路，進(jìn)一步完善到各戶的水泥路工程。二是“水通”，整治排灌水渠2000米，利用攔田堰的有利條件，開發(fā)10畝田面積的蓄水量，做到能漁、能灌、能養(yǎng)殖，促進(jìn)全面發(fā)展。三是“氣通”，新建沼氣池32口，做到用沼氣參建戶100%。四是“光纖電視通”，實(shí)現(xiàn)光纖電視入戶率達(dá)100%。五是“電話通”，安裝固定電話達(dá)95%以上。六是“電通”，實(shí)現(xiàn)以電代柴戶30%。

7、引進(jìn)外資，借資發(fā)展。利用我地離城近和六通的自然優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)造良好外部條件，大力實(shí)行招商引資，引進(jìn)外來(lái)有志之士來(lái)該社辦廠，搞活地方經(jīng)濟(jì)，增加人均收入300元。

五、2004年工作重點(diǎn)：

1、全面完成社、戶的水泥路面硬化2200米，“戶通”硬化率達(dá)100%。

2、年底完成沼氣池31口，力爭(zhēng)達(dá)到100%。

3、鞏固發(fā)展名優(yōu)水果，力爭(zhēng)2005年全面掛果上市。

4、大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展養(yǎng)蠶大戶1戶，養(yǎng)殖大戶4戶，勞務(wù)輸出和就地轉(zhuǎn)移45人。

5、發(fā)展個(gè)體工商戶大戶30戶，民營(yíng)企業(yè)2戶。

6、確定示范戶10戶。附：太和鎮(zhèn)磨咀村11社全面建設(shè)小康規(guī)劃表。二OO四年七月六日太和鎮(zhèn)磨咀村十一社全面建設(shè)小康工程規(guī)劃表戶主姓名 實(shí)施 基 本 現(xiàn) 狀 小康工程建設(shè)項(xiàng)目及內(nèi)容 主要增收項(xiàng)目 備 注蔡成烈 2004~2007 農(nóng)業(yè)人口6人，勞動(dòng)力3個(gè)，耕地面積3.0畝，人均收入3100元 沼氣池1口，安裝電話 勞務(wù)輸出3人、種蔬菜10畝，養(yǎng)蠶和養(yǎng)豬10頭，果樹0.5畝 示范戶恭紹倫 2004~2007 農(nóng)業(yè)人口5人，勞動(dòng)力3個(gè)，耕地面積2畝，人均收入3000元 沼氣池1口，安裝電話 勞務(wù)輸出2人，養(yǎng)豬6頭，種蔬菜0.8畝 示范戶蔡彥德 2004~2007 農(nóng)業(yè)人口3人，勞動(dòng)力3個(gè)，耕地面積1.5畝，人均收入3080元 沼氣池1口，安裝電話 勞務(wù)輸出2人，養(yǎng)豬10頭，種蔬菜0.8畝 示范戶蔡紹界 2004~2007 農(nóng)業(yè)人口5人，勞動(dòng)力4個(gè)，耕地面積2.5畝，人均收入3100元 沼氣池1口，

第四篇：---社實(shí)施全面建設(shè)小康示范社的發(fā)展規(guī)劃

***社實(shí)施全面建設(shè)小康示范社的發(fā)

展規(guī)劃

為了認(rèn)真貫徹縣委、縣府樹立科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)丘區(qū)示范縣及全縣農(nóng)村工作流動(dòng)會(huì)議精神，加快全面小康示范點(diǎn)建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)全鎮(zhèn)于2010年全面達(dá)小康的奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際，特制定磨咀村11社全面小康示范點(diǎn)建設(shè)發(fā)展工作規(guī)劃。

一、基本情況磨咀村11社地處縣城西，離縣城3公里，座落在山青水秀的龍泉山下，全社共有農(nóng)戶32戶，合計(jì)127人，勞動(dòng)力67人

。現(xiàn)有耕地面積畝，其中退耕還林面積畝。2003年人均純收入3081元。

二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和

改善農(nóng)民生活質(zhì)量為核心，以率先實(shí)現(xiàn)全面小康建設(shè)為目標(biāo)，堅(jiān)持面向市場(chǎng)調(diào)結(jié)構(gòu)，增收富民建新村，大力推進(jìn)“六通三化”戰(zhàn)略，積極探索依托縣城，服務(wù)城市，發(fā)展自我的新路子，力爭(zhēng)于2007年實(shí)現(xiàn)全面小康。

三、奮斗目標(biāo)到2007年，通過(guò)4年左右的時(shí)間，把該社建成我鎮(zhèn)的全面小康示范社，人均純收入達(dá)到8000元。增長(zhǎng)方式實(shí)現(xiàn)由粗放型向集約型的跨越；生態(tài)資源實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)單利用型向可持續(xù)發(fā)展的跨越，初步形成蔬菜、水果、養(yǎng)殖以及勞務(wù)四大支柱產(chǎn)業(yè)；人民生活實(shí)現(xiàn)由初級(jí)小康向全面小康的跨越。2005年，蔬菜基地達(dá)20畝，優(yōu)質(zhì)水果30畝，發(fā)展種養(yǎng)大戶達(dá)5戶，引進(jìn)推廣新品種4個(gè)，推廣適用新技術(shù)2項(xiàng)，勞務(wù)輸出25人，農(nóng)民新村修建戶達(dá)30，沼氣池達(dá)95口，全社人均純收入達(dá)到5000元。2006年，建設(shè)蔬菜基地達(dá)40畝，加大對(duì)30畝優(yōu)質(zhì)水果基地的管護(hù)、增效，發(fā)展種養(yǎng)大戶達(dá)10戶，引進(jìn)推廣新品種3個(gè)，推廣適用新技術(shù)2項(xiàng)，勞

務(wù)輸出達(dá)45人，農(nóng)民新村修建戶達(dá)70，全社人均純收入達(dá)到6500元。2007年，全社人均純收入達(dá)8000元，達(dá)到全面小康建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

四、發(fā)展模式及經(jīng)濟(jì)支撐點(diǎn)充分發(fā)揮地處城郊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，逐漸淡出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，發(fā)展城郊特色經(jīng)濟(jì)。以農(nóng)民增收為核心，以“六通三化”為重點(diǎn)，以“三個(gè)轉(zhuǎn)變”為動(dòng)力，扶持大戶，建設(shè)基地，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民生活小康化。

1、建設(shè)無(wú)公害蔬菜基地。由于城市擴(kuò)展，蔬菜基地大量被征占，充分利用該社離縣城較近的有利條件，建立成片優(yōu)質(zhì)蔬菜基地20畝，發(fā)展種植大戶3戶，實(shí)現(xiàn)畝平產(chǎn)值4200元，全社增收萬(wàn)元，人均增收700元。

2、發(fā)展名優(yōu)水果基地。轉(zhuǎn)變觀念，將原有荒破畝退耕還林未掛果的果樹，進(jìn)行品種高換改良，并加強(qiáng)管理，全社年增收5萬(wàn)元，人均增收400元。

3、發(fā)展休閑觀光農(nóng)業(yè)。利用該社群眾庭院，發(fā)展名優(yōu)水果、花卉。新發(fā)展農(nóng)家樂(lè)戶2戶，年收入2萬(wàn)元，人均增收150元。

4、搞好

養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。堅(jiān)持一村一品，一社一色的指導(dǎo)思想，利用庭院和在水果樹下發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，做到上面有優(yōu)質(zhì)水果，下面有雞、鴨、鵝群，促進(jìn)毛豬、耕牛、養(yǎng)蠶全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人均增收1000元。

5、大力發(fā)展勞務(wù)輸出。我地借離縣城近的優(yōu)勢(shì)，抓好農(nóng)村勞動(dòng)力輸出和就地轉(zhuǎn)移，每年力爭(zhēng)輸出勞動(dòng)力45人，人均增收2000元。

6、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。堅(jiān)持以“六通工程”為重點(diǎn)，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是“路通”，力爭(zhēng)在2005年內(nèi)，修建社至龍泉路的主要路段1000米水泥路，進(jìn)一步完善到各戶的水泥路工程。二是“水通”，整治排灌水渠2000米，利用攔田堰的有利條件，開發(fā)10畝田面積的蓄水量，做到能漁、能灌、能養(yǎng)殖，促進(jìn)全面發(fā)展。三是“氣通”，新建沼氣池32口，做到用沼氣參建戶100。四是“光纖電視通”，實(shí)現(xiàn)光纖電視入戶率達(dá)100。五是“電話通”，安裝固定電話達(dá)95以上。六是“電通”，實(shí)現(xiàn)以電代柴戶30。

7、引進(jìn)外資，借資發(fā)展。利用我地離城

近和六通的自然優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)造良好外部條件，大力實(shí)行招商引資，引進(jìn)外來(lái)有志之士來(lái)該社辦廠，搞活地方經(jīng)濟(jì)，增加人均收入300元。

五、2004年工作重點(diǎn)：

1、全面完成社、戶的水泥路面硬化2200米，“戶通”硬化率達(dá)100。

2、年底完成沼氣池31口，力爭(zhēng)達(dá)到100。

3、鞏固發(fā)展名優(yōu)水果，力爭(zhēng)2005年全面掛果上市。

4、大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展養(yǎng)蠶大戶1戶，養(yǎng)殖大戶4戶，勞務(wù)輸出和就地轉(zhuǎn)移45人。

5、發(fā)展個(gè)體工商戶大戶30戶，民營(yíng)企業(yè)2戶。

6、確定示范戶10戶。附：太和鎮(zhèn)磨咀村11社全面建設(shè)小康規(guī)劃表。二OO四年七月六日太和鎮(zhèn)磨咀村十一社全面建設(shè)小康工程規(guī)劃表戶主姓名實(shí)施基本現(xiàn)狀小康工程建設(shè)項(xiàng)目及內(nèi)容主要增收項(xiàng)目備注蔡成烈2004~2007農(nóng)業(yè)人口6人，勞動(dòng)力3個(gè)，耕地面積畝，人均收入3100元沼氣池1口，安裝電話勞務(wù)輸出3人、種蔬菜10畝，養(yǎng)蠶和養(yǎng)豬10頭，果樹畝示范戶恭紹倫2004~2007農(nóng)業(yè)人口5

人，勞動(dòng)力3個(gè)，耕地面積2畝，人均收入3000元沼氣池1口，安裝電話勞務(wù)輸出2人，養(yǎng)豬6頭，種蔬菜畝示范戶蔡彥德2004~2007農(nóng)業(yè)人口3人，勞動(dòng)力3個(gè)，耕地面積畝，人均收入3080元沼氣池1口，安裝電話勞務(wù)輸出2人，養(yǎng)豬10頭，種蔬菜畝12全文查看

第五篇：夕陽(yáng)真美-第一課時(shí)教案1

《夕陽(yáng)真美》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得干革命需要文化知識(shí)，教育 學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)好、寫好生字詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字，精讀第一自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、還記得《吃水不忘挖井人》中的偉大領(lǐng)袖毛主席嗎？

毛澤東不但是個(gè)軍事家，還是個(gè)書法家，出示掛圖（書93頁(yè)圖上的內(nèi)容），看，這首詩(shī)就是毛主席用毛筆寫的書法作品，（師讀內(nèi)容）這樣的字稱為狂草，是他小時(shí)候一筆一畫練出來(lái)的。他經(jīng)常說(shuō)這樣的一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”他不但自己習(xí)字，還非常關(guān)心孩子們的讀書學(xué)習(xí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)相關(guān)的故事。

2、師板書課題 生齊讀。指導(dǎo)理解“好好”

二、初讀課文

（一）生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)

（二）檢查自學(xué)情況。

1、出示生字詞

毛主席

延安

遇到

小八路

安定寶

劉長(zhǎng)貴 知道

彎下腰

毛澤東

參加革命

連連點(diǎn)頭（1）指名讀生字詞，相機(jī)正音。（“劉”是邊音，“澤”是平舌音?！鞍　笔禽p聲。）（2）去拼音讀詞。（3）齊讀生字詞。

2、指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子 出示：他們一個(gè)叫安定寶，15歲，個(gè)子高一點(diǎn)；一個(gè)叫劉長(zhǎng)貴，才14歲，個(gè)子矮一點(diǎn)。指導(dǎo)：句子中間的分號(hào)不表示句子結(jié)束；“個(gè)”在句中分別讀“gè、ge”

（三）指名展示自己讀得最流利的段落

（四）再讀課文，思考填空：（）年，毛主席在（）遇見了（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。

三、講讀第一段

1、自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話？每句話主要講什么？

2、討論交流。

（1）

指名讀第一句。

出示掛圖，師簡(jiǎn)要介紹時(shí)代背景及“延安”在中國(guó)革命史中的特殊性。

指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。延安，是我們的革命根據(jù)地，是中國(guó)革命的圣地。黨中央、毛主席在這里生活戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，奠基了人民共和國(guó)大廈，孕育了光照千秋的延安精神。

（2）指名讀第二句。

① 仔細(xì)觀察掛圖：誰(shuí)是安定寶？誰(shuí)是劉長(zhǎng)貴？結(jié)合課文中的句子說(shuō)明理由。②“才”是什么意思？換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（只、剛）。這里要強(qiáng)調(diào)什么？從他們的外貌和衣著你又知道了什么？（小朋友們，你們知道我們現(xiàn)在多少歲才可以參軍嗎？14歲，15歲，在現(xiàn)在正是讀書求學(xué)的年齡呀！可是，安定寶、劉長(zhǎng)貴這些窮苦人家的孩子，在舊中國(guó)，根本上不起學(xué)，小小年紀(jì)就加入了八路軍，背著和他們差不多高的槍跟著毛主席鬧革命，他們現(xiàn)在，不是學(xué)生，而是八路！現(xiàn)在你們知道為什么用“才”嗎？）

③練讀句子

（3）齊讀第一自然段

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字

2、（１）復(fù)習(xí)“辶”旁的字的書寫規(guī)律。

（２）介紹新偏旁：建字底。建字底旁的字和辶”旁的字的書寫規(guī)律是一樣的。比較異同

學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥 可用兒歌幫助記憶：貴：蟲字少一點(diǎn)，貝字在下面。彎：亦字站在弓頭上。革：廿字頭，十個(gè)口。

席：廣字下面一個(gè)廿，一條毛巾掛下邊。

1、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

2、反饋。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得干革命需要文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生從小好好學(xué)習(xí)，天天向上。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字詞

2．齊讀第一自然段

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、當(dāng)時(shí)的毛主席為了全中國(guó)人民的事情，該多忙?。∷姷竭@兩位小八路后又說(shuō)了些什么，做了些什么？為什么要這樣呢？自由讀第二、三自然段。用“----”劃出毛主席說(shuō)的話

3、毛主席一共說(shuō)了幾次話？

（三）（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀他說(shuō)的第一句話？（你們知道我是誰(shuí)嗎？）①毛主席并沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻ゴ?，重要的人物而在小八路面前顯示自己，從這句話可以看出來(lái)什么？（平易近人）帶著這種平易近人的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀這句話。（指名讀）

②小八路又是怎么回答的呢？（馬上……）毛主席當(dāng)時(shí)是國(guó)家最重要的領(lǐng)袖，此時(shí)站在小八路的面前，想想他倆當(dāng)時(shí)是什么心情？（高興、非常激動(dòng)）從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（馬上）帶著這種心情再來(lái)讀讀這句話，（指名讀）如果把“您”換成了“你”行嗎？為什么？帶著尊敬的心情再來(lái)讀一讀這句話。③分角色、做動(dòng)作練讀對(duì)話

（2）毛主席說(shuō)的第二句話是什么？（“我是毛澤東”）①對(duì)了，他是毛主席沒(méi)錯(cuò)呀，為什么又說(shuō)自己是毛澤東呢？他有兩個(gè)名字嗎？（引導(dǎo)理解：誰(shuí)知道我們學(xué)校校長(zhǎng)叫什么名字？那我們平時(shí)見到校長(zhǎng)怎么叫他？那他是兩個(gè)名字嗎？同樣“主席”也是一種職務(wù)，）毛主席沒(méi)有說(shuō)自己是主席而是告訴他們自己的名字，這時(shí)又可以看出來(lái)什么？誰(shuí)愿意用親切的語(yǔ)氣讀一讀這句話

②毛主席邊說(shuō)還邊做了什么？圈一圈表示他動(dòng)作的詞，從這些動(dòng)作中你體會(huì)到什么？ 討論：平時(shí)生活中誰(shuí)向你彎下腰做什么？那時(shí)候你的感覺是什么？那從毛主席彎下腰給小八路寫字，又體會(huì)到什么？（關(guān)心，疼愛、和藹可親）練讀句子。

（3）最后毛主席還對(duì)他們說(shuō)了一句話，出示句子指讀。

①討論：a.這里的革命指的是干什么？為什么說(shuō)參加了革命要好好學(xué)字？想想自己的長(zhǎng)輩和老師告訴我們要好好學(xué)習(xí)是什么語(yǔ)氣？帶著這樣的語(yǔ)氣讀一讀這句話。

毛主席不光是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，看，出示圖及句子“說(shuō)著，就彎下腰，在自己手心上寫下“毛澤東”三個(gè)字?！币还P一劃多認(rèn)真啊

b.毛主席僅僅是要他們學(xué)字嗎？?jī)蓚€(gè)小八路聽了連連頭，他倆會(huì)相互說(shuō)了些什么？ 他們真的聽懂了毛主席對(duì)他們的希望和教導(dǎo)。再練讀句子“參加革命了，要好好學(xué)字啊！”(4)齊讀二、三自然段

（5）聽了毛主席的話，你又有何感受？

三、總結(jié)課文

1、老師堅(jiān)信你們一定能成功，偉大領(lǐng)袖毛澤東不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，同時(shí)也對(duì)我們所有的少年兒童提出了殷切的希望，我一起讀一讀吧-----好好學(xué)習(xí)，天天向上

2、希望這八個(gè)字能伴隨著你們的一生，激勵(lì)你拚搏向上，走向成功大道。

3、齊讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字

2、學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥

3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫。

4、反饋。

五、作業(yè)

1、用下列偏旁組字

貝（）廣（）口（）

2、比一比，再組詞。席（）定（）到（）

度（）寶（）道（）

3、照樣子，在括號(hào)里填上合適的詞。例：毛主席（彎下腰）寫字。

（１）爸爸（）看起報(bào)紙來(lái)。（２）小白兔（）走進(jìn)家門。

4、還有很多偉人，因?yàn)樗麄儚男【涂炭嘧x書，長(zhǎng)大了就成了有出息的人。同學(xué)們回去收集有關(guān)偉人小時(shí)侯刻苦讀書的事例，我們用晨會(huì)課來(lái)交流。板書設(shè)計(jì)：

13．要好好學(xué)字

毛主席：?jiǎn)?、說(shuō)、寫

小八路：回答

連連點(diǎn)頭

（參加革命了，要好好學(xué)字）