第一篇：示范教案第一課時(第四節(jié) 澳大利亞)

第四節(jié)

澳大利亞

●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

能力目標(biāo)

通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念?！窠虒W(xué)重點

1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。2.澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。3.澳大利亞人口和城市的分布。●教學(xué)難點

1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系?！窠虒W(xué)方法

讀圖分析、比較綜合、導(dǎo)游解說等方法?！窠叹邷?zhǔn)備

1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。2.實例圖片。3.自制電腦課件?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備

請同學(xué)們課前收集有關(guān)澳大利亞特有動物介紹的資料?！裾n時安排 二課時

第一課時

●教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，你們知道澳大利亞的“國獸”是什么動物嗎？(袋鼠)沒錯，從澳大利亞的國徽組成，由袋鼠和鴯鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亞人心目中的地位。袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認(rèn)識澳大利亞的窗口。

板書：第四節(jié)

澳大利亞 ［講授新課］ 提出問題：同學(xué)們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨特的有代表性的動物？

學(xué)生回答：樹袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚。

老師評價：同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，那我們一起看圖片(課本73頁圖8.36澳大利亞的幾種特有動物)。

學(xué)生活動：同學(xué)交流自己收集的資料，并推薦四名同學(xué)以導(dǎo)游身份向大家介紹這四種動物。

同學(xué)甲：游客們，大家好?，F(xiàn)在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。

同學(xué)乙：旅客們，你們看那只動物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥？其實，它是澳大利亞特有的動物——鴯鹋。不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

同學(xué)丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞東部和塔斯馬尼亞島上，還生長著一種世上特有的動物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

同學(xué)?。航酉聛砦覀兛吹降氖强芭c我國大熊貓媲美的——樹袋熊。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

總結(jié)過渡：參觀完了澳大利亞特有動物，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)這些動物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學(xué)角度可以看出，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽為——世界活化石博物館。

板書：世界活化石博物館→古老特有的生物 過渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來看看澳大利亞的位置吧！

電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學(xué)生活動：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

學(xué)生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨立的大陸，并且是獨占一個大陸的國家，孤獨地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。

過渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學(xué)說”吧！

電腦展示：下圖大陸的漂移

大陸的漂移

復(fù)習(xí)舊知識：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大洋)②各大洲自然條件相似區(qū)域的生物種類有無區(qū)別？(沒有，它們在漫長的歷史時期內(nèi)共同進(jìn)化演變)③澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離？(6500萬年前)引申思考：澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響？

學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合生物學(xué)知識對以上問題進(jìn)行討論并發(fā)言。學(xué)生發(fā)言：略 老師小結(jié)：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨自孤立于南半球上，自然環(huán)境過于單調(diào)，減緩了生物進(jìn)化速度。也因此使一些古老動物保存到今天。

提出問題：澳大利亞自身的生物環(huán)境是否有利于這些古生物的生存？ 學(xué)生活動：學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言：略

老師補充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠(yuǎn)涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。

板書：位置——孤立于南半球海洋上 引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

引導(dǎo)讀圖：大陸的漂移

①引導(dǎo)學(xué)生觀察，南極大陸、澳大利亞大陸與其他大陸分離后，分別漂向何處？(澳大利亞大陸漂向南回歸線附近，南極大陸漂向地球最南端)②啟發(fā)思考：澳大利亞大陸與南極大陸自然條件有何區(qū)別？(南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞屬于熱帶和溫帶，氣候條件較為優(yōu)越。南極大陸位于地球最南端，氣候寒冷、環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)得出結(jié)論：優(yōu)越的自然條件也是澳大利亞古老生物得以生存至今的原因。板書：自然條件——優(yōu)越 總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今。現(xiàn)在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

學(xué)生活動：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動：老師問，學(xué)生答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？ 生答：9000種。

師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？ 生答：450種。

師問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。板書：種類繁多 ［課堂小結(jié)］

澳大利亞因其古老的、特有的生物，被譽為世界活化石博物館。［反饋練習(xí)］

1.世界上唯一獨自占有一個大陸的國家是（）A.澳大利亞

B.印度

C.加拿大

D.丹麥 2.澳大利亞特有的動物是（）A.樹獺

B.大食蟻獸

C.鴯鹋

D.長頸鹿 3.下列國家中，位于南半球的國家是（）A.澳大利亞

B.美國

C.英國

D.日本 4.下列國家中，南回歸線橫穿中部的是（）A.巴西

B.秘魯

C.印度尼西亞

D.澳大利亞 5.識別下列圖形各是哪些大洲的何種動物？

A__________、__________洲，B__________、__________洲，C__________、__________洲，D__________、__________洲，E__________、__________洲，F(xiàn)__________、__________洲，G__________、__________洲，H__________、__________洲，K__________、__________洲。參考答案：

1.A 2.C 3.A 4.D 5.A.巨嘴鳥

南美

B.斑馬

非

C.河馬

非

D.長頸鹿

非 E.大食蟻獸

南美

F.袋鼠

大洋

G.企鵝

南極

H.鴨嘴獸

大洋

K.樹獺

南美

●板書設(shè)計

第四節(jié)

澳大利亞

●活動與探究

當(dāng)世界各地正深受環(huán)境污染、資源破壞、物種滅絕等環(huán)境問題困擾時，澳大利亞卻以其優(yōu)美的環(huán)境、富饒的物產(chǎn)、神奇的動物界，向世人展示其迷人的魅力，盡情地享受著大自然的豐厚回報。上述環(huán)境問題為何在澳大利亞幾乎不成其為問題？請查閱資料，看看澳大利亞人在環(huán)保方面有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗。

第二篇：第四節(jié) 澳大利亞 教案

第四節(jié) 澳大利亞

教學(xué)設(shè)計

武安九中 張玉芳 ㈠教學(xué)目標(biāo)：

1、能用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍，并記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。

2、能用地形圖，記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流；

3、運用氣候類型分布圖，說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。

㈡教學(xué)重點：

1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征

2、澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點；

3、澳大利亞人口和城市的分布。

㈢教學(xué)難點：

澳大利亞有獨特古老生物的原因以及其自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

㈣教法學(xué)法：

讀圖分析法、討論法、對比法，合作探究

㈤教學(xué)過程

課前預(yù)習(xí)

閱讀教材81----------84 導(dǎo)入新課

重難點教學(xué)過程

探究一： 古老的大陸

1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系？

2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進(jìn)化的影響？

3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

探究二：騎在羊背上的國家。

1、自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。

2、同學(xué)們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋€牧場主，你會將自己的牧場建在哪里（1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。）

探究三：坐在礦車上的國家 同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢。（出示閱讀材料P83）：

2、現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。

3、出示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖（圖 9.17）探究四： 人口 和城市

1、通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家，試?yán)盟鶎W(xué)過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？（澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。）

2、.地形對澳大利亞人口分布的影響。

3、.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>

4、.交通對澳大利亞人口分布的影響。

㈥鞏固練習(xí)澳大利亞聯(lián)邦位于----------洋和---------洋之間，領(lǐng)土包括--------------和----------以及附近的一些島嶼。澳大利亞地形自東向西依次是：--------

-------------。3 澳大利亞地勢最低處---------，最大河---------源于大分水嶺------側(cè)，注-----------。4 該國人口城市集中-------------。澳大利亞有現(xiàn)代化----------業(yè)---------業(yè)。二戰(zhàn)前，澳大利亞以出口---------和---------著名世界，因為綿羊特別多，被稱為“-------------------------” 7 二戰(zhàn)后，澳大利亞---------業(yè)的收入已超過農(nóng)牧業(yè)，出口---------和----------著名，被稱為“-------------------------”。㈦板書設(shè)計

㈧課后反思

第三篇：第四節(jié)澳大利亞教案

第四節(jié)澳大利亞

一

課程要求

1.學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有的生物及生存原因。

2.學(xué)會運用地圖和資料，分析說明澳大利亞自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響

初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀點。

3.學(xué)會運用地圖說明澳大利亞地理位置及人口分布的特點。二 教學(xué)重點;1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及分布。三 教學(xué)難點:

1.澳大利亞特有古老的原因分析

2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生

產(chǎn)的重要意義。四 教學(xué)過程:

導(dǎo)入：誰知道有一個國家的國徽上有兩個動物？那是哪個國家？

學(xué)生回答：澳大利亞。

板書：一 世界活化石博物館

出示問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.結(jié)合圖 73頁8.35圖說出澳大利亞的位置和范圍。2.看圖8.36并識記澳大利亞特有的動物有哪些？ 學(xué)生讀圖 ：討論

回答。

｛1｝ 位置：大部分在南緯10度----南緯40度之間，南回歸線穿過本土中部，南鄰印度洋，東臨太平洋，北面隔海與亞洲相望，南面隔海與南極洲相望。

｛2｝ 范圍：澳大利亞包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島和附近的一些小島組成，是世

界上唯一獨占一個大陸的國家。

{3}

特有的動物：袋鼠

考拉

鴨嘴獸

鴯鹋?；顒樱和瓿?3頁教材內(nèi)容 ｛！｝ 為什么只有澳大利亞有如此多的古老生物？

在中生代末期古陸開始分裂，澳大利亞大陸同期逐漸分離和漂移開來，孤立于

大洋上，動植物緩慢地，孤立地向前發(fā)展，所以澳大利亞現(xiàn)在才有如此的古老

生物。

｛3｝ 大約在什么時候澳大利亞大陸與其他大陸分離？

6500萬年前。

｛4｝ 長期孤立于南半球海洋中，對生物的進(jìn)化產(chǎn)生什么影響？

減緩生物進(jìn)化過程。

｛5｝ 為什么南極大陸很少有特有動物？

南極大陸氣候寒冷。

自然環(huán)境對澳大利亞對生物進(jìn)化有重要影響。

｛4｝ 學(xué)生讀圖：課本74頁的內(nèi)容，了解澳大利亞其他特有的動物，體會到澳大利亞

生物的特有古老性，理解“世界活化石博物館”的真正含義。

過渡：澳大利亞不僅有許多古老生物，而且也是世界上綿羊總數(shù)最多的。板書：二

“騎在羊背上的國家”

閱讀： 75頁圖8.38“澳大利亞地形圖”，完成下列問題。

澳大利亞可分為三大地形區(qū)。

東部---大分水嶺。

中部---平原。

西部—高原 地勢最低處----北艾爾湖

河流有---墨累河

達(dá)令河。

3.利用8.37圖和8.38圖，兩圖對照，分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系？

通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東，中，西三部分，東部為山地，北部有 的分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河，中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖 西部是低矮的高原，據(jù)此得出可講牧場建在西部高原，中部平原及東南沿海地區(qū) 因為這些地區(qū)，地下水豐富。牧場優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季 可露天放牧。

過渡：地形對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)有重要影響外，氣候也對其有重要影響。閱讀：76頁8.39圖“澳大利亞氣候圖”

｛1｝ 回答澳大利亞的氣候類型：

有熱帶沙漠氣候

熱帶草原氣候

熱帶雨林氣候

亞熱帶濕潤氣候 地中海氣候

溫帶海洋氣候。

｛2｝ 特點：呈半環(huán)狀，以熱帶草原和熱帶沙漠氣候為主，氣候干旱，4.看圖8.37和8.39兩圖回答，澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系？

澳大利亞的中部和西部，北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。東南不夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤，西南部冬 季溫和多雨，適合發(fā)展畜牧業(yè)，也適合耕作業(yè)，因此發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的認(rèn)識。5.說一說你對澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的認(rèn)識？

學(xué)生回答|：1.地廣人稀，農(nóng)場規(guī)模大，適合機械化農(nóng)牧業(yè)占重要地位。被稱為 騎在羊背上的國家。

2.出口產(chǎn)品：羊毛

牛肉

小麥。板書：“坐在礦車上的國家”

閱讀：課本77頁8.40圖澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布

學(xué)生回答：1 礦產(chǎn)資源豐富，主要有：鐵礦

鎳礦

煤礦

鋁土礦，礦產(chǎn)一半

以上出口，礦產(chǎn)出口額在出口總額中占很大比重，被稱為“坐在 礦車上的國家”.2.礦產(chǎn)的分布：鐵礦----分布西北印度洋沿岸

煤礦---分布東部太平洋沿岸。

鋁土礦----儲量居世界首位。6.澳大利亞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？其經(jīng)濟發(fā)展的過程如何？

目前服務(wù)業(yè)已經(jīng)大大超過農(nóng)業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。澳大利亞的經(jīng)濟是：服務(wù)業(yè)-----工礦業(yè)----農(nóng)牧業(yè)。

7.再次閱讀：課本77頁8.40，說出澳大利亞的首都及主要城市？ 8.澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里，并分析原因？

｛1｝首都----------堪培拉

最大的城市------悉尼

第二大城市-------墨爾本

｛2｝人口和城市：澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)首都堪培拉是一座經(jīng)過規(guī)劃建設(shè)的城市，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市。墨爾本是全國第二大城市。

課堂小結(jié)：手持麥穗，懷抱綿羊，坐在礦車上，還有獨特的動物。板書設(shè)計：澳大利亞

地理位置

“ 騎在養(yǎng)背上”的國家←自然環(huán)境特點→“坐在礦車上”的國家

↓

世界活化石博物館

第四篇：第四節(jié)《澳大利亞》第一課時教學(xué)設(shè)計 (7)

第四節(jié)《澳大利亞》第一課時教學(xué)設(shè)計

課程目標(biāo)

知識與技能：

1.能初步說明澳大利亞的位置、地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用；知道澳大利亞自然環(huán)境的獨特性。

2.能初步說明澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。

過程與方法：

1.初步學(xué)會根據(jù)收集到的有關(guān)澳大利亞的羊及其他生物的地理信息，通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對地理現(xiàn)象、事物進(jìn)行分析，做出判斷，并簡單說明因果關(guān)系。

2.運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會、看法和成果，并與別人交流。情感、態(tài)度與價值觀：

1.初步形成對地理的學(xué)習(xí)探究興趣，初步養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2.增強對生態(tài)保護(hù)的意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點：

1.澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。2.澳大利亞古老生物與獨特環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)難點：

澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)用具：《澳大利亞》多媒體電腦課件 教學(xué)設(shè)計：

展示課件1：（澳大利亞大標(biāo)題，悉尼奧運會主題曲等）

教師：今天我們來學(xué)習(xí)一個新的國家──澳大利亞。談到澳大利亞，我們首先想到的是什么，下面，先請同學(xué)們來談一談你們想到什么了。（找2～3位學(xué)生來講述）

教師：我們平常用的商品有澳大利亞產(chǎn)的嗎？ 學(xué)生：澳大利亞的羊毛衫等。

教師：澳大利亞的羊毛衫世界聞名；同學(xué)們談的非常好，看來大家對澳大利亞很感興趣。澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”，今天我們就從澳大利亞的羊入手，來進(jìn)一步的了解澳大利亞，大家請看有關(guān)羊的資料片。

展示課件2：羊的視頻

教師：看完資料，我們大家知道，澳大利亞的羊主要是什么羊呀？美利奴羊，它是綿羊的一種，這種羊的生活習(xí)性有什么特點呢？

展示課件3：美利奴羊的生活習(xí)性圖片和資料（教師邊講述邊演示）

教師：大家仔細(xì)看了，澳大利亞的美利奴羊具有耐渴、喜飲流水，厭惡濕熱的特點，同時適宜于在干燥氣候條件和開闊的地區(qū)生活。

教師：好了，我們對澳大利亞的羊有了一定的了解，接下來我們進(jìn)行一個活動：給羊找家。展示課件4：探究活動，“給羊找家”的具體的活動安排

教師：首先，我們將全班分為地形組和氣候組兩大組，每大組再細(xì)分為3個小組。然后，每大組同學(xué)探究同一個內(nèi)容；地形組以羊的生活習(xí)性和地形圖為基礎(chǔ)，在圖中標(biāo)出羊的空間分布范圍并說明原因；氣候組的同學(xué)在氣候分布圖中標(biāo)出羊的空間分布范圍并說明原因。

最后，請各小組展示自己的探究成果，在電腦上將羊拖放到相應(yīng)的位置，同時給大家解釋你這樣擺放的原因。（具體的布置和研究的安排略）

教師：現(xiàn)在開始給每小組發(fā)放你們研究的內(nèi)容（每小組1張圖）下面開始研究。（5～7分鐘）展示課件5：澳大利亞的地形圖和氣候圖

學(xué)生：開始積極的探究活動，時間為5～7分鐘。

教師：先請地形組的第1小組來說明并演示你們給羊找的家在什么地方。展示課件6：地形演示圖FLASH（在圖上給羊找家）學(xué)生：將6只羊擺放到了不同的地區(qū)并說明原因。

教師：好，非常棒，其他兩小組的同學(xué)有補充的或需要修改的嗎？ 學(xué)生：（有或者沒有，兩種情況）

教師：（如果有）請××同學(xué)修正。（××同學(xué)修正）你為什么會把羊放在這個地區(qū)呢？請你給大家說明一下。（××同學(xué)解釋）大家同意他的這觀點嗎？（教師適時的點評）

（如果沒有）看來大家都同意第1小組的觀點，那么我請第2組的××同學(xué)給大家說明一下為什么羊分布在××地區(qū)。（××同學(xué)解釋原因）再請第2組的同學(xué)說明為什么在東南部和西南較多呢？（學(xué)生解釋）

教師：剛才我們從地形的角度給羊找了家，那么好，我們請第3組的同學(xué)說明一下澳大利亞的地形有什么特點？（強調(diào)地理學(xué)的基礎(chǔ)知識）

學(xué)生：東部是山地、中部是平原、西部是高原（或也可以說明地勢的特點）。教師：通過第一組同學(xué)的探究我們知道，不同的地形對羊的分布有重要的影響，(澳大利亞的中部大平原、東南部的墨累河和達(dá)令河平原地區(qū)、西南部的低矮高原地區(qū)等相對地勢平坦、開闊，適宜于羊的生存)總的來講澳大利亞的地形特點有利于養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展；接下來，我們請氣候組的同學(xué)展示你們的探究成果。

教師：首先，請第1小組的同學(xué)說明一下澳大利亞有哪些氣候類型。（強調(diào)地理學(xué)的基礎(chǔ)知識）學(xué)生：表述主要的幾種氣候類型。

教師：氣候類型說的非常準(zhǔn)，如果按我們地理學(xué)的空間思維特點的話，應(yīng)該依據(jù)一定的空間順序，應(yīng)該怎么排列？

學(xué)生：按空間順序表述。

教師：對地理事物或現(xiàn)象的描述，大家應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，按照一定的邏輯順序來說明。（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）

展示課件7：2幅氣候圖，分別讓兩組演示 學(xué)生：兩小組學(xué)生分別說明并演示。

（兩種可能，兩幅圖相同或有較大的區(qū)別：如果相同，請第1、2、3組的一位同學(xué)說明一個原因；如果不同，第3組的同學(xué)說明不同的原因；第2組同學(xué)說明其中的一個地區(qū)的原因。）

教師：我們根據(jù)羊的生活習(xí)性及澳大利亞氣候的特點，給羊找到了家（澳大利亞的亞熱帶草原氣候區(qū)、地中海氣候區(qū)、溫帶海洋性氣候區(qū)等氣候條件適宜羊的生存）。

教師：剛才我們僅僅是從氣候和地形的角度給羊找了家，現(xiàn)在我們來具體的看一下澳大利亞的羊的實際分布情況圖。

展示課件8：澳大利亞的羊的分布圖

教師：（總結(jié)）大家看，澳大利亞的羊的分布和我們的研究是基本吻合的，主要分布在澳大利亞的東南部和西南部，但是也有些區(qū)別，這說明澳大利亞的羊的分布除受地形、氣候兩個因素影響外，還有很多因素在起作用，比如自然因素：河流、植被等；社會經(jīng)濟因素：人口、城市的分布、交通等。從大家的研究中我們看到澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)確實是因地制宜發(fā)展起來的。

教師：澳大利亞的羊的數(shù)量和出口量都居世界第一位，可見羊在澳大利亞經(jīng)濟和生活中的重要作用；可是，對于澳大利亞，大家更熟悉的動物也許不是澳大利亞的羊，是什么呢？

學(xué)生：袋鼠、考拉等。

教師：好，接下來讓我們通過一個短片來進(jìn)一步的了解這些動物。展示課件9：澳大利亞古老動物的視頻；（2分鐘）

教師：澳大利亞由于有許多古老的動物，而這些古老的動物在其它大陸上基本上都已經(jīng)不存在了或者都已經(jīng)進(jìn)化成了其它高級的動物，因此澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”；大家想一下，這些古老原始的動物，為什么只有在澳大利亞才能夠生存到今天呢？（同桌相互議論）

學(xué)生：因為澳大利亞有適宜它們生存的環(huán)境。

教師：澳大利亞大陸是塊孤立的大陸，自然環(huán)境較單一。那么，澳大利亞的位置有什么特點呢？ 學(xué)生：周圍是海洋。（東：太平洋、西：印度洋）展示課件10：大陸漂移學(xué)說（邊講述邊演示）

教師：根據(jù)魏格納的大陸漂移學(xué)說：2億年前，澳大利亞和其它大陸是連在一起的，6500萬年前澳洲大陸和其它大陸分離，孤立于大洋之上，由于長時間的孤立，使得澳大利亞的動物進(jìn)化緩慢，再加上缺乏天敵，使得這些古老的動物悠閑的生活至今。然而，今天它們卻遇到了嚴(yán)重的生存危機這到。底是怎么回事呢？大家先聽一個小故事：1895年澳大利亞從歐洲引進(jìn)24只家兔，放在墨爾本公園內(nèi)，一場火災(zāi)，兔子全部跑走，由于環(huán)境適宜，幾十年后，兔子遍布全大陸，到處啃食牧草和麥苗，這一禍害至今未除。不僅如此，來自其它大陸的高等動物都虎視眈眈的瞄準(zhǔn)了澳大利亞的古老動物，因此我們?nèi)祟悜?yīng)該攜起手來共同保護(hù)我們的世界活化石博物館，使我們這些可愛的動物永遠(yuǎn)的生存下去。

教師：（總結(jié)）今天我們從澳大利亞的羊研究到了澳大利亞古老的動物；澳大利亞之所以被稱為“騎在羊背上的國家”，是由于澳大利亞具有羊生活的優(yōu)越的自然環(huán)境條件，比如地形（東、中、西不同的地形）和氣候（以熱帶和亞熱帶為主的氣候）；澳大利亞被稱為“世界活化石的博物館”，是由于6500萬年前就和其它大陸分離，是一塊孤立的大陸，形成了相對比較單一的獨特的自然環(huán)境。

展示課件11：總結(jié)圖，邊總結(jié)邊演示

教師：課后探究：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物，而南極大陸卻很少呢？

展示課件12：課后探究問題

注：本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生積極地進(jìn)行探究活動，在活動中體現(xiàn)新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。2005-11-09（來源：原創(chuàng)作品）

第五篇：《第四節(jié) 澳大利亞》教案3

《第四節(jié) 澳大利亞》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

（1）運用地圖描述澳大利亞的地理位置和范圍。

（2）了解澳大利亞作為古老的大陸的表現(xiàn)

（3）運用氣候類型分布圖，分析澳大利亞的氣候分布及特點。

（4）利用地形圖說明澳大利亞的地形分布特點及主要河流。

（5）運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，了解澳大利亞的經(jīng)濟特點。

（6）運用地圖，說出澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并簡要說明其成因。

2、過程與方法

（1）通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行材料搜集的技能。

（2）通過對資料進(jìn)行探索、對比和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力.（3）學(xué)會用分析法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步樹立正確的資源觀，養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。

（2）在活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流的能力，并能正確表達(dá)自己的觀點。教學(xué)重點

（1）澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

（2）澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。

（3）澳大利亞人口和城市的分布。

教學(xué)難點

澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)過程

探究活動一 世界活化石博物館

1、資料呈現(xiàn)

⑴六大板塊分布圖、南極洲圖、澳大利亞圖

⑵特有動物圖片

⑶課本閱讀材料

2、小組合作探究

⑴澳大利亞的海陸位置和緯度位置、主要由哪幾部分組成？

⑵澳大利亞國旗有哪些特點？澳大利亞主要的動物有哪些？與其他大洲相比較這些動物有什么特點？

⑶南極大陸動物資源為什么比較少？

3、小結(jié)

澳大利亞大陸長期孤獨地存在與南半球的海洋上，獨特的位置，減緩了生物的進(jìn)化速度，使澳大利亞的動物古老、原始，被稱為世界活化石博物館，南極大陸長期處于孤立狀態(tài)，氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。

探究活動二“騎在羊背上”的國家

1、資料呈現(xiàn)

⑴根據(jù)投入生產(chǎn)資料或勞動力的多少，農(nóng)業(yè)分為粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)，粗放農(nóng)業(yè)一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)，是一種低投入、低產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)。

⑵課本閱讀材料

⑶澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖、地形圖、氣候圖

2、小組合作探究

⑴澳大利亞的東、中、西部地形有什么差異，有哪些主要地形區(qū)？

⑵澳大利亞氣候分布有什么特點？有哪些主要的氣候類型氣候類型？

⑶澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)分布有什么特點，與氣候、地形有什么關(guān)系？

3、小結(jié)

農(nóng)牧業(yè)澳是大利亞經(jīng)濟的一個重要方面，農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展與其獨特的自然條件密切相關(guān)，并遵循自然規(guī)律，做到因地制宜，合理發(fā)展，宜牧則牧，宜農(nóng)則農(nóng)。

探究活動三工業(yè)發(fā)展

1、資料呈現(xiàn)

⑴悉尼、堪培拉景觀圖

⑵澳大利亞礦產(chǎn)、城市分布圖

⑶課本閱讀材料

2、小組合作探究

⑴我國上海寶山鋼鐵廠需要的鐵礦石主要來源于澳大利亞，澳大利亞的鐵礦主要分布在哪里？還有哪些礦產(chǎn)資源？在世界上的地位如何？

⑵為什么澳大利亞被稱為“坐在礦車上的國家”？大量出口礦產(chǎn)資源對澳大利亞有哪些利與弊？

⑶澳大利亞的經(jīng)濟主要有哪幾部分組成？支柱產(chǎn)業(yè)是什么？

⑷澳大利亞的人口城市分布有什么特點？為什么這樣分布？

3、小結(jié)

受氣候地形及開發(fā)歷史等因素的影響，澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)。

澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，被稱為“坐在礦車上的國家”，是世界上重要的礦產(chǎn)出口國，但礦產(chǎn)資源是有限的，屬于非可再生資源，所以在經(jīng)濟發(fā)展過程中，要合理利用，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，才能更好的走可持續(xù)發(fā)展之路，目前服務(wù)業(yè)已大大超過工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟支柱。

探究活動四

如果你打算利用假期去澳大利亞旅游，你掌握了哪些信息？需要做哪些準(zhǔn)備？暑假與寒假與我們的假期有哪些差別？

課后反思

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對新事物感興趣，參與意識強，教師須不斷改變自己的教學(xué)生活，確立新的教學(xué)理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供服務(wù)。