第一篇：怎樣認識小學(xué)一年級與幼兒園的不同

怎樣認識小學(xué)一年級與幼兒園的不同

原文鏈接：暑假即將結(jié)束，又會有一大批幼兒園生成為小學(xué)生。家長應(yīng)認識到小學(xué)一年級與幼兒園的不同，以此幫助孩子做好成為一個合格小學(xué)生的準備。相對于幼兒園而言，小學(xué)一年級最集中的特征是它與社會的逐漸對接，盡管學(xué)校仍然是學(xué)校，和社會相差甚遠，但是從小學(xué)一年級的生活、作息時間范式來看，已經(jīng)具有明顯的社會性。步驟/方法

學(xué)習(xí)成為孩子生活的主題。這是與幼兒教育最大的不同。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么，小學(xué)一年級教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí);如果說幼兒園更多的強調(diào)“呵護”與“照顧”，那么，小學(xué)一年級則更注重“自理”和“自立”;如果說幼兒園的孩子更多的是“朦朧”，那么，小學(xué)一年級則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。貫徹其中的自然是“學(xué)習(xí)”的深化與完善。這既是兩種根本不同的行為特征，也是伴隨著孩子們的成長自然形成的教育轉(zhuǎn)變，是其自身的規(guī)律使然。

行為的規(guī)范性。幼兒園同樣有著明晰而規(guī)范的生活、行為準則。但在大多數(shù)情況下，這種規(guī)范往往成為一紙空文而束之高閣。因為這個時候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而這個時候的老師，也更多的承擔(dān)了“保姆”和“保育員”的角色。小學(xué)一年級的不同則在于：孩子們的日常生活自理能力已經(jīng)初步具備，所欠缺的只是“點撥”和“自律”。在這個時候，強調(diào)生活的規(guī)范性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不但具備現(xiàn)實的生理基礎(chǔ)，而且對其今后的成長都將產(chǎn)生重要的指導(dǎo)意義。

紀律約束的“剛性”。幼兒園有紀律，但是這種紀律的約束力普遍帶有“弱化”的傾向，屬于紀律的“軟約束”。小學(xué)一年級則由紀律約束“軟化”向紀律約束“硬化”轉(zhuǎn)變。誠然，在這個過程中，孩子們有著諸多不適應(yīng)，但是考慮到未來社會的角色要求、競爭的壓力和生存的嚴酷性，這種轉(zhuǎn)變又不可避免。

注意事項這個轉(zhuǎn)型期對于孩子會有一定的壓力，家長朋友要注意孩子的情緒變化，及時幫助孩子完成轉(zhuǎn)型。

第二篇：怎樣認識小學(xué)一年級與幼兒園的不同

怎樣認識小學(xué)一年級與幼兒園的不同

暑假即將結(jié)束，又會有一大批幼兒園生成為小學(xué)生。家長應(yīng)認識到小學(xué)一年級與幼兒園的不同，以此幫助孩子做好成為一個合格小學(xué)生的準備。相對于幼兒園而言，小學(xué)一年級最集中的特征是它與社會的逐漸對接，盡管學(xué)校仍然是學(xué)校，和社會相差甚遠，但是從小學(xué)一年級的生活、作息時間范式來看，已經(jīng)具有明顯的社會性。

步驟/方法 1.學(xué)習(xí)成為孩子生活的主題。這是與幼兒教育最大的不同。如果說幼兒園教育以“撫育”為主，兼顧學(xué)習(xí)，那么，小學(xué)一年級教育則完全轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí);如果說幼兒園更多的強調(diào)“呵護”與“照顧”，那么，小學(xué)一年級則更注重“自理”和“自立”;如果說幼兒園的孩子更多的是“朦朧”，那么，小學(xué)一年級則是由“朦朧”逐漸走向“清醒”。貫徹其中的自然是“學(xué)習(xí)”的深化與完善。這既是兩種根本不同的行為特征，也是伴隨著孩子們的成長自然形成的教育轉(zhuǎn)變，是其自身的規(guī)律使然。

2.行為的規(guī)范性。幼兒園同樣有著明晰而規(guī)范的生活、行為準則。但在大多數(shù)情況下，這種規(guī)范往往成為一紙空文而束之高閣。因為這個時候的孩子生活尚且不能自理，更不能妄言其他。而這個時候的老師，也更多的承擔(dān)了“保姆”和“保育員”的角色。小學(xué)一年級的不同則在于：孩子們的日常生活自理能力已經(jīng)初步具備，所欠缺的只是“點撥”和“自律”。在這個時候，強調(diào)生活的規(guī)范性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不但具備現(xiàn)實的生理基礎(chǔ)，而且對其今后的成長都將產(chǎn)生重要的指導(dǎo)意義。

3.紀律約束的“剛性”。幼兒園有紀律，但是這種紀律的約束力普遍帶有“弱化”的傾向，屬于紀律的“軟約束”。小學(xué)一年級則由紀律約束“軟化”向紀律約束“硬化”轉(zhuǎn)變。誠然，在這個過程中，孩子們有著諸多不適應(yīng)，但是考慮到未來社會的角色要求、競爭的壓力和生存的嚴酷性，這種轉(zhuǎn)變又不可避免。

第三篇：小學(xué)與幼兒園的不同

一．小學(xué)環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同

孩子從幼兒園進入小學(xué)，最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護、養(yǎng)育的情況下，他們對社會還不負有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為孩子對社會承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學(xué)的孩子是有一定難度的。家長必須充分了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。讓我們來了解幾個主要的差別：

1、學(xué)習(xí)時間

幼兒園每天上午有 1 小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有 3-4 小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出 3 倍。幼兒園的孩子，白天可以在園內(nèi)午睡兩個小時左右，小學(xué)的孩子，中午一般沒有午睡。一年級學(xué)生除每周上 24 節(jié)課以外，還有較多的集體活動時間，如早讀、課間活動、眼保健操和課外活動等等。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。

2、教學(xué)活動

幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學(xué)有嚴格的課程標準，教師要按教育教學(xué)計劃嚴格實施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。

3、人際關(guān)系

幼兒園一個班教師是二教一保配備，每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。而小學(xué)是一個班五、六位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔(dān)憂一些以前不必擔(dān)憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學(xué)同學(xué)之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級其他班級的同學(xué)來往。

4、學(xué)習(xí)要求

幼兒園的孩子，家長基本上只要孩子吃飯、玩好，長得結(jié)實健康就滿足了。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要 100 分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。

另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負擔(dān)。而小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。

二、怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活

（一）為孩子做好入學(xué)前心理準備。

每年的一年級新生入學(xué)，常常會碰到這樣的一、二個孩子：不想進小學(xué)的校門，總想往幼兒園跑。這是為什么呢？就像孩子們剛進幼兒園時，總是要哭好多天一樣，因為孩子們在一個陌生的環(huán)境里沒有有一種不安全感，他難以接受一種新的環(huán)境，就會產(chǎn)生抗拒感、陌生感。如何消除孩子的這種感覺呢？ 有意識地多向孩子介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，使孩子對學(xué)習(xí)有一定的了解，對上小學(xué)產(chǎn)生一種向往。平時帶著孩子從小學(xué)校園旁走過，告訴孩子：你已經(jīng)長大了，要到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，爸爸媽媽相信你一定會很快適應(yīng)學(xué)校的生活。在新的環(huán)境里，你還能認識很多很多的新朋友，學(xué)到很多很多的新知識，你一定會變得越來越聰明，越來越懂事，使孩子對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強烈的向往。有空的時候，還可以帶孩子到小學(xué)走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子了解小學(xué)生活，進而產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。

(二)培養(yǎng)獨立的生活能力

幼兒園的孩子在家里，衣食住行，幾乎都有父母細心照顧，在父母照料下生活，孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學(xué)習(xí)的能力和獨立處理問題的能力都較差。為此，家長要從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，培養(yǎng)他們獨立生活的能力。

1、建立良好的生活常規(guī)

要適當(dāng)調(diào)整孩子的作息時間，遵守學(xué)校作息制度，按時睡覺，按時起床，保證十小時睡眠時間。指導(dǎo)孩子合理安排時間，有選擇、有節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動物世界、少兒節(jié)目等，并要適當(dāng)控制孩子觀看電視的時間，督促孩子自覺遵守一天作息時間。創(chuàng)設(shè)利于孩子生長的環(huán)境，家長要合理安排孩子在家的膳食供給，保證營養(yǎng)的全面攝入。家庭成員之間要互尊互愛，不當(dāng)孩子的面爭吵。另外，在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。

2、培養(yǎng)孩子的獨立意識

要讓孩子知道，自己長大了，成為一個小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

3、培養(yǎng)孩子生活自理能力

培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會在活動、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。

4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力

教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書桌、書包、文具，按課程表準備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品；學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和責(zé)任意識

上小學(xué)后，孩子每天要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務(wù)意識，家長可以每天布置一個任務(wù)給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務(wù)過渡到主動完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應(yīng)該做這些事。

6、培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學(xué)會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。(三)培養(yǎng)的良好習(xí)慣

習(xí)慣是兒童后天所養(yǎng)成的，在一定情況下自動化地去進行某種動作的特殊傾向。人們常說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。良好的習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的前提，它不僅是自身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會影響孩子自身的發(fā)展。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識重要得多，所以家長應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)方面

孩子一上學(xué)就接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學(xué)校教育，在教師的專門指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是他們的基本活動，上課是他們獲得知識、技能和培養(yǎng)品德的主要途徑。上學(xué)之后他們是否愿學(xué)、愛學(xué)？能否學(xué)好？受諸多因素的制約，涉及到學(xué)習(xí)興趣、欲望、態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)等問題。家長可從以下幾點加以培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，但是學(xué)習(xí)好還必須有個正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是對待學(xué)習(xí)認真負責(zé)，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當(dāng)回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，決定著學(xué)習(xí)的成績與效果。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生能夠按時上學(xué)，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業(yè)，認真復(fù)習(xí)等。所以，平時要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責(zé)的態(tài)度，和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握知識與技能。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ①培養(yǎng)孩子獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 不少家長會抱怨：孩子上了小學(xué)負擔(dān)太重，不僅要接送，回家還要輔導(dǎo)、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習(xí)慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否認真。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做，孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。②培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)、珍惜時間的習(xí)慣呢？家長可以根據(jù)孩子年齡特點，比如以 20 分鐘作為一個學(xué)習(xí)階段，在開始學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。當(dāng)學(xué)習(xí)階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。要等這一學(xué)習(xí)時段結(jié)束了再說。大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學(xué)習(xí)時間必須一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣。當(dāng)然。20 分鐘的學(xué)習(xí)時段一到，就應(yīng)該讓孩子休息了。可以休息 5 分鐘，超過了 5 分鐘不利于孩子在下一個學(xué)習(xí)時段迅速地把注意力拉回到學(xué)習(xí)上，而達不到 5 分鐘有不利于孩子消除視力和腦力的疲勞。休息時必須離開書桌，干些與學(xué)習(xí)不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學(xué)習(xí)時段的精神狀態(tài)。③養(yǎng)成正確的握筆姿勢和看書、寫字姿勢的習(xí)慣。

讀書要做到身正，肩平，足安。課本平放前方，胸離桌子一拳。寫字要做到“三個一”即： 胸離桌子一拳；手離筆尖一寸；眼離書本一尺。具體的入學(xué)后小學(xué)老師會作嚴格的訓(xùn)練。最好不要讓孩子提早學(xué)寫字。有的家長帶孩子去練字，結(jié)果字沒練好，卻讓孩子養(yǎng)成了錯誤的握筆姿勢、寫字姿勢。而錯誤的姿勢一旦形成，會影響到視力，影響發(fā)育。到了小學(xué)，老師要來糾正，就會事半功倍，花了很多氣力，孩子卻總也改不掉。

（3）重視孩子思維能力的培養(yǎng)對孩子進行早期教育，每個家庭都能做到。對孩子進行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過分注重知識型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手（配放大的字），只告訴孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了知識的傳授，家長更應(yīng)重視思維能力的培養(yǎng)。（4）提高孩子對語言的理解水平

在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：老師讓學(xué)生回家寫五個音節(jié)，每個音節(jié)寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有五個音節(jié)寫一遍的，有一個音節(jié)寫三遍的，五遍的，甚至一個音節(jié)寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。多讓孩子談?wù)勊娝?，學(xué)習(xí)一個事物的多種表述方法。

在幫助孩子理解語言上，多布置任務(wù)也是促進孩子水平提高的一種好形式。家長要以每天布置一個任務(wù)，由含一個條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的常有多種指令的任務(wù)，為孩子對語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。

（6）養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣

閱讀能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天持續(xù)與孩子一起閱讀。增加幼兒的閱讀機會，使孩子能夠隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，鼓勵孩子復(fù)述看過的故事和兒歌，以促進幼兒的理解能力、表達能力。家長可讓幼兒多看些圖書，練習(xí)看圖說話，教給孩子觀察的順序及方法，注意表達清楚完整；在講的過程中不單只讓孩子聽聲音，應(yīng)該邊講邊用手指著文字，讓孩子在不知不覺中從故事里初步感知理解文字，為小學(xué)識字、閱讀打下良好的基礎(chǔ)。但隨著孩子學(xué)習(xí)能力的逐步提高，就要慢慢的改變方式，逐步放手讓孩子自己閱讀，把故事的內(nèi)容或讀書的感受說給你聽。平時，家長也要堅持讀書、看報，給孩子樹立榜樣。

2、文明禮儀

入學(xué)意味著孩子從家里到了學(xué)校，開始了集體生活。在集體生活中與許多人接觸交往難免會發(fā)生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方面的行為習(xí)慣。

如何培養(yǎng)文明意識和行為習(xí)慣呢？我國是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。如在車船上能主動給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他們力所能及的幫助；能在各種場合使用禮貌用語（您好、再見、謝謝、對不起、請等）；做客時，不亂跑、不吵鬧。愛父母是子女必須具備的道德情操。

所以家長要從小培養(yǎng)孩子做到孝敬父母，聽從父母和長輩的正確教導(dǎo)，講道理，不任性；聽別人說話時，要姿態(tài)大方地站好，眼看對方；外出或回家要向父母或長輩打招呼；要體諒照顧父母，幫父母做力所能及的事。禮貌的核心是尊重他人。友愛同學(xué)是尊重他人的基本內(nèi)容之一。家長要教育孩子做到尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人友好相處，平等相處，平等待人，不逞強、不霸道，要控制自己的行為。小學(xué)生的社會交往擴大了，學(xué)生與學(xué)生接觸多了，糾紛也會增多。那么遇到孩子和同學(xué)產(chǎn)生一些小矛盾時，也希望家長配合學(xué)校正面引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的交往能力，家長應(yīng)告訴孩子，在集體生活中需要互相體諒謙讓、彼此關(guān)心幫助，不能以“我”為中心，任性胡來。每個人都會有遇到困難或意外的時候，都需要別人的安慰和幫助，所以當(dāng)別人遇到困難時，自己應(yīng)盡力幫助，不能無動于衷或幸災(zāi)樂禍。待人要真誠、熱情、寬厚，不要小心眼、斤斤計較。發(fā)生矛盾了，要多檢查自己的不對，及時和對方開誠布公地交換意見，不要爭吵打架，不要悶在心中或形成偏見。要讓孩子知道，和同學(xué)團結(jié)友愛是集體主義的具體表現(xiàn)。同時，要注意引導(dǎo)孩子不僅要關(guān)心自己的親人、要好的同學(xué)和伙伴，還要注意關(guān)心那些需要給予幫助的任何人。點點滴滴，使孩子逐步明白，人間自有真情在，常想著別人，常幫助別人，才是個受歡迎的人。

3、關(guān)心集體

人具有社會性。如果說班集體就像一個被簡化了的、具體的小社會，那么孩子們正是在班集體中體驗著自己未來的社會職責(zé)、社會義務(wù)，體會著怎樣才能適應(yīng)社會、與社會和諧一致，學(xué)會怎樣與他人相處。集體是幼苗扎根的沃土，幼雛練飛的天空。家長應(yīng)教育孩子關(guān)心集體、熱愛集體、為建設(shè)一個好集體出力，支持和鼓勵孩子積極參加集體活動和各種競賽，努力創(chuàng)造好成績，也為別人的好成績而高興，讓孩子知道要為集體爭光而不是個人出風(fēng)頭。給孩子講遵守紀律的道理時，也要和為集體爭榮譽結(jié)合起來，讓他們知道，自己的一言一行都關(guān)系到集體榮譽，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神和集體主義精神。

對集體交予的各項任務(wù)，家長也應(yīng)教育、督促孩子努力完成。在日常生活學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子認真的做事態(tài)度和責(zé)任心。對每件事都富有責(zé)任心會使孩子在生活、學(xué)習(xí)中逐漸懂得：自己的事情應(yīng)該由自己來決定，自己應(yīng)該對自己負責(zé)。那么，以后他就會為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，為自己的生活負責(zé)。

三、家長需要注意的培養(yǎng)方法

1、用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點

在我們的周圍，有不少父母喜歡拿著自己孩子的不足和他人孩子的優(yōu)點作比較?！澳憧矗思夷衬晨剂?5分，你怎么才考了80分呢！”“你看人家誰誰從小就當(dāng)班干部，你怎么就不行呢？”諸如此類的話隨時都可以聽到。這些父母沒有細想，他們不自覺說出的話是多么傷害孩子的自尊心！曾經(jīng)有一個孩子說：“我爸爸成天說我這不如人那不如人，我真想讓他去給別人當(dāng)爸爸?！辈恢雷龈改傅穆牭胶⒆舆@樣的話，該作何感想。每個孩子各具特色，各有所長，學(xué)習(xí)時，畢竟不是每個孩子都在同一條起跑線上，每個孩子到達終點也都會有差異的，但只要孩子都滿懷信心地往前跑，就能得到屬于他的那一份成功和滿足。所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的長處，而應(yīng)根據(jù)孩子的能力、志向和興趣做合理的要求和期望，用發(fā)展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始終生活在快樂、有成就感的狀態(tài)。

2、讓孩子獨自解決遇到的問題

為孩子收拾文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的孩子學(xué)會了推卸責(zé)任，逐漸成為一個沒有責(zé)任感的人。許多孩子走進校園以后，師生之間、同學(xué)之間的矛盾時有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。這個時候，有的家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學(xué)理論，甚至為孩子打抱不平。這樣做的結(jié)果其實有百害而無一利。在成長的路上，每一個孩子都需要學(xué)會忍受生活中碰到的坎坷，學(xué)會樂觀地面對生活、學(xué)習(xí)等方面的諸多不如意。只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務(wù)于社會。相反，如果家長過分保護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，認為自己缺乏能力，從而給孩子成長造成障礙，這恐怕不是家長們的初衷吧！

3、不走入關(guān)愛誤區(qū)

有位記者曾采訪過一位姓李的女士，她女兒的鉛筆總是用半截就扔了，一天還能丟三四支，而作業(yè)本也是三天用一本，不是丟了就是撕著玩。記者問她平時給孩子準備多少支鉛筆多少本作業(yè)本，她很隨意地說：有五六十吧！你看，她一次給孩子買五六十支鉛筆和五六十本本子，她可能是圖省事，可這不是為孩子糟蹋東西、犯錯誤作好了準備嗎？

其實，這些家長大都認為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是在盡一個做家長的“責(zé)任”。但是，殊不知這些家長在無意識中卻將孩子的責(zé)任意識、節(jié)約意識、自理能力等，不知不覺地消蝕在這種特殊的“關(guān)愛”之中了，不僅對孩子童年的成長不利，而且對孩子終生的發(fā)展都會產(chǎn)生不良的影響。

4、要及時與班主任溝通

在新環(huán)境中，孩子可能有諸多的不適應(yīng)，家長要及時地捕捉到這一新的信息。與班主任交流（方式：家校聯(lián)系本、手機短信、QQ、班級博客等），是了解情況的最佳途徑。

有的家長往往更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。實際上，對于初入小學(xué)的孩子來說，其心理變化、性格特征、行為習(xí)慣，以及與人相處的能力等，則是更為重要的問題。如果在這些方面出現(xiàn)問題，可與班主任共同想辦法解決。我想：只要我們認真對待，視具體情況和孩子的個性，循序漸進地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練、培養(yǎng)，在實施的過程中做到“常激勵、勤督促、嚴要求?！鼻屑晒噍敚瑱C械訓(xùn)練或提出超越幼兒水平的要求，使幼兒產(chǎn)生恐懼、壓抑，這樣不但沒有幫助幼兒做好入小學(xué)準備，反而會造成阻礙。

為了更好地做好入學(xué)準備，我們重點在孩子的習(xí)慣和能力方面進行了培養(yǎng)(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力培養(yǎng))，這樣雙管齊下，能更好地幫助幼兒順利進入小學(xué)。

1.學(xué)會整理

到了小學(xué)，需要每天整理自己的小書包，為此，我們加強對孩子整理習(xí)慣的培養(yǎng)。如每天來園或離園時，我們就提醒孩子整理自己的小抽屜，將自己的物品整理好、保管好。2.學(xué)會生活

在生活方面，我們主要培養(yǎng)孩子做力所能及的事情。如根據(jù)自己的冷熱情況主動穿脫衣服，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣，自理大小便，學(xué)習(xí)折疊被子，學(xué)習(xí)整理床鋪等。

3.學(xué)會自主

在幼兒園，大多活動都是由教師安排的，為了與小學(xué)相銜接，我們鼓勵孩子學(xué)會自主安排活動內(nèi)容和活動時間。如自主喝牛奶(只要在規(guī)定的半小時內(nèi)喝完即可)，自主選擇區(qū)域活動(活動內(nèi)容和記錄方式由孩子自己計劃)等。應(yīng)該說，除了規(guī)定的集體活動外，我們把大多數(shù)活動都交給孩子，讓孩子自己做主，給予孩子更多的空間和時間，讓孩子明白自己的事情由自己計劃和安排，逐漸向小學(xué)生靠攏。

4.學(xué)會勞動

為了增強孩子的勞動意識和勞動技能，我們每天都提醒和督促孩子主動做好值日生工作，如擦桌子、澆花、管理自然角等，讓孩子養(yǎng)成愛勞動、會勞動的好習(xí)慣。

5.善于傾聽

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)的重要條件，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣尤為重要。如上課時我們提醒幼兒要有正確的坐姿，要求幼兒要認真傾聽，不僅要傾聽老師的教學(xué)，還要傾聽同伴的發(fā)言，從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因為，到了小學(xué)后，每節(jié)課的容量和密度都增加了，如果注意力不集中，勢必會影響傾聽效果，降低學(xué)習(xí)效率。

6.自主閱讀

閱讀興趣的濃淡、閱讀能力的強弱對孩子進入小學(xué)后的學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，在孩子入小學(xué)以前，就要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，幫助孩子具備一定的閱讀能力。我們鼓勵孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，孩子都從家中帶來圖書，在點心時間、午餐后與同伴一起閱讀，分享閱讀的快樂。經(jīng)過一段時間的自主閱讀，孩子們對閱讀的興趣越來越濃，很多孩子還積極地表達自己的閱讀內(nèi)容，閱讀能力、語言表達能力都有了很大提高。

7.握筆訓(xùn)練

到了小學(xué)，學(xué)習(xí)書寫是一項非常重要的事情。讓孩子養(yǎng)成正確的握筆、書寫姿勢也是幼小銜接的主要內(nèi)容。于是，我們進行了握筆、書寫姿勢的規(guī)范訓(xùn)練，要求幼兒努力做到 “一尺一寸一拳頭”，即： 眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離課桌一拳頭。一開始，孩子們的姿勢不夠正確，往往需要提醒和督促，但經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，孩子們漸漸能保持住正確規(guī)范的握筆、書寫姿勢。8.拼音欣賞

漢語拼音是孩子剛升入小學(xué)后較為重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多孩子因為在拼音方面沒有基礎(chǔ)和鋪墊，到了小學(xué)，一時很難適應(yīng)快節(jié)奏的拼音教學(xué)。為了讓幼兒事先對拼音有一定的了解，使孩子上小學(xué)后能更扎實地學(xué)好拼音，每天我們都利用餐前、點心后的空余時間讓孩子傾聽拼音錄音或觀看拼音的VCD，給予幼兒標準的發(fā)音和正確的指導(dǎo)，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，很多孩子還自己購買了拼音磁帶、拼音發(fā)聲掛圖等，為幼兒進入小學(xué)學(xué)習(xí)拼音打下了一定的基礎(chǔ)。

第四篇：怎樣與不同品性的人打交道

現(xiàn)實生活中，有些人內(nèi)心方正，有些人內(nèi)心圓滑，有些人對外方正，有些人對外圓滑。從這個角度考察，人物呈現(xiàn)四種形態(tài)：內(nèi)方外方，內(nèi)方外圓，內(nèi)圓外圓，內(nèi)圓外方。“到什么山上唱什么歌?！焙筒煌螒B(tài)的人物交往，要用不同的交際之道。

一、對內(nèi)方外方的人要誠實委婉日常交往中，有些人直來直去，有棱有角，從而不太討人喜歡。他們往往性太直，情太真，血太熱，氣太傲。他們往往處世認真，不留余地；做事投入，過于突出；活力四射，難免張揚；才華過人，忘記平衡。他們堅持是我的錯，我就承認，決不東推西擋；是你的錯，就是你的錯，想賴也賴不掉。這種形態(tài)的人，便是內(nèi)方外方的人。表里如

一、秉公立世，是對這些人的美麗評價?！安粸槲宥访渍垩?，是這類人創(chuàng)下的可歌典故。忠心耿耿的屈原、剛直無私的包拯，是這類人物的典型代表。如果社會上缺乏這種人，那是不堪設(shè)想的，因為他們是空氣的去污劑，丑行的絆腳石。同這種形態(tài)的人物交往，一要誠實。內(nèi)方外方的人不會口蜜腹劍，不會陽奉陰違，是個值得信賴、值得尊重的人物，所以要待之以誠，關(guān)心愛護。如果對他們虛偽猜忌，往往會使他們產(chǎn)生強烈反感情緒，并且他們還會把這種不滿表現(xiàn)在臉上，使你們之間的心理距離擴大。二要委婉。內(nèi)方外方的人做事不靈活，言辭不變通，往往會使一些人陷入難堪境地，所以和他們交往，要注意婉轉(zhuǎn)。當(dāng)看到內(nèi)方外方的人口無遮攔時，尖銳抨擊時，要采用一個合適的方式轉(zhuǎn)移主題，或者幽上一默，贊揚一句，巧妙地加以引導(dǎo)。內(nèi)方外方的人是心地純正、剛直無私的人，不應(yīng)該因為他們曾經(jīng)“刺傷”過你，就對他們計較，就對他們發(fā)火。有位內(nèi)方外方的大作家在如日中天的時候，接到一位青年的來信。這位青年說，要同他合寫一部小說。大作家看后，心中有點生氣，他在信中毫無保留地寫道：“先生：你怎么如此膽大包天呢？竟然想把一匹高貴的馬和一頭卑賤的驢子套在同一輛車上?！边@位青年靈機一動，在回信的開頭寫道：“尊敬的閣下：您怎么這樣抬舉我呢，竟然把我比作馬？”在信的后半部分，這位青年將自己的寫作特長、潛力，合作的必要性、可行性以及對青年成長的影響等等一五一十地寫出來。大作家接到信后，哈哈大笑起來，立即回信道：“我的朋友：您很有趣，請把文稿寄過來吧，我很樂意接受您的建議?！痹谶@個事例中，青年曲解原意，幽默風(fēng)趣，言辭誠懇，出奇制勝，說服了大作家。

二、對內(nèi)方外圓的人要有禮有節(jié)當(dāng)直來直去會傷害別人自尊心的情況下，當(dāng)有棱有角會使自己陷入難堪境地的情況下，當(dāng)方方正正不能達到滿意效果的情況下，有些人會采用圓滑變通的策略。明明是正確的，應(yīng)該義無反顧地堅持，但因為堅持的阻力太大，就違心地裝聾作啞了；明明是錯誤的，應(yīng)該理直氣壯地駁斥，但為了一己私利，就壓抑著默不作聲了。這些人寧可雌伏茍且，亦不雄揚招妒；凡事權(quán)衡利害，決不感情用事。這些人，就是內(nèi)方外圓的人。他們潔身自好，處世練達，唯唯諾諾，謹小慎微，既有原則性，又有靈活性。因為聰明強干，而又鋒芒不露，喜怒不形于色，所以四平八穩(wěn)，八面玲瓏，在復(fù)雜的人際、利益關(guān)系中，亦往往游刃有余。在大廈將傾之際，內(nèi)方外圓的人會和內(nèi)方外方的人共同構(gòu)成支撐瀕危建筑的梁柱。洞明世事的諸葛亮、謙虛自律的曾國藩，是這類人物的典型代表。同這種形態(tài)的人物交往，一要有禮有理。內(nèi)方外圓的人雖然表面隨和，但內(nèi)心卻是厭惡粗魯，仇視邪惡，無禮無理的人是不能和這類人結(jié)為至交的。如果想縮短同這類人的心理距離，就必須表現(xiàn)出你的積極、健康、向上的交往心態(tài)。恥于見人、低三下四的言行舉止，盡量在這些人面前少出現(xiàn)，如此，才能得到這類人物的認同。二要有節(jié)有度。內(nèi)方外圓的人，即使對他人相當(dāng)反感，也不會把不滿情緒表現(xiàn)在臉上，他表面上對你很友好，但他的內(nèi)心究竟如何卻使你捉摸不透。因此，同他們交往，要講究分寸，把握適度，不要因為他的臉上掛著微笑，就得寸進尺，忘乎所以。一位富有的華僑雷先生，想到貧窮落后的故鄉(xiāng)考察辦廠。接待他的王鄉(xiāng)長非常熱情，先是請他到酒店小聚，雷先生抹不過面子，只好“入鄉(xiāng)隨俗”了。但雷先生不擅飲酒，幾杯下去，就面紅脖組，搖頭拒飲了?？墒峭踵l(xiāng)長為表達自己的“地主之誼”，哪難不讓其喝足呢？于是說盡好詞，勸其“再進”、“再進”一杯酒。雷先生不忘自己的謙謙君子風(fēng)范，就勉強地多喝了幾杯。酒后，王鄉(xiāng)長為表達自己的“好客之情”，力邀雷先生“ＯＫ”一番，本來雷先生不喜歡唱歌，但為了不傷及王鄉(xiāng)長的自尊心，便陪著他折騰了一個晚上。第二天，雷先生留下了1000元錢，用以支付昨天的招待費，便離開了這塊尚是貧瘠的家園。王鄉(xiāng)長非常納悶，雷先生一直興致勃勃，為什么會突然離開呢？唉！王鄉(xiāng)長不明白雷先生的特點：內(nèi)心方正，看不慣王鄉(xiāng)長的強人所難，看不慣王鄉(xiāng)長的浪費時間；對外卻又圓通，不去當(dāng)面指責(zé)，不丟自己風(fēng)度。如果王鄉(xiāng)長在接待雷先生一事上有禮有節(jié)，恰到好處，那結(jié)果又會怎樣呢？

三、對內(nèi)圓外圓的人要有板有眼生活中，有些人長于研究“人事”，偏重于個人私利，該低的頭就低，該燒的香就燒，該拉的關(guān)系就拉，該糊涂的事就糊涂，該下手時就下手。不但為人處世圓滑老到，而且內(nèi)心對自己并無什么約束、什么戒律，很少去追問人生真正的意義。他們遇到好事、露臉的事、有利的事，就去搶；遇到壞事、無名的事、無利的事，就去推。這種形態(tài)的人物，便是內(nèi)圓外圓的人。與內(nèi)方外圓的人不同點是，他們一般不會同情弱者，救濟窮人，甚至為了私利，還會算計人，歪曲人。這種人的代表，當(dāng)屬一些市井無賴，街頭小人。由于他們?nèi)鄙夙斕炝⒌氐臍飧?，所以一般不會成為大器。同這種形態(tài)的人交往，要有板有眼。由于他們內(nèi)心深處，并無什么必須遵守的做人規(guī)則，所以，可能干出表面華麗亮堂、實則損人利己的伎倆。對他們的不當(dāng)做法，應(yīng)該明確指正，不要因為太愛面子，便不好意思將實情說出口，使自己受委屈。另外，與內(nèi)圓外圓的人合作，要有所保留，有所提防，不要過于相信他們。內(nèi)圓外圓的人非常清楚自己的缺點，所以也害怕別人不講義氣，不守諾言，因此，和這樣的人打交道，要清楚地示意他們：如果你講信用，那么我就守諾言。在這種做法引導(dǎo)下，能夠使他們在正確交際規(guī)道上行駛。某公司的王二，是個典型的內(nèi)圓外圓的人。有一件事就很能夠說明這個問題。某同事到外地出差，王二笑嘻嘻地請其給他捎帶某某商品。等到同事把買來的商品送到他手上后，王二卻恰到好處地忘記給錢。過了十天半月，王二非常嚴肅地、跟沒事人似地問道：“我給你錢了吧？你可別不好意思？”誰能為百八十塊的錢兒跟他認真呢？這樣，王二就白白賺了同事一個小便宜，他為自己略施小技獲得成功高興不已。在這個事例中，王二抓住了人們的弱點，去獲取個人的私利。對此，王二的同事不應(yīng)該不把實情說出口，他應(yīng)該明確指出王二確實沒有給錢。如此的話，既不會使自己受到損失，也不會得罪王二這個人。

四、對內(nèi)圓外方的人要靈活變通有些人張口是人民利益，閉口是黨紀國法，但肚子里卻裝的是男盜女娼、個人私利。他們在臺上慷慨激昂，伊然一副正人君子模樣，臺下卻干些烏七八糟、見不得人的丑事。這種人在領(lǐng)導(dǎo)眼前、群眾面前渾身都是一派正氣，但自己心里卻非常清楚自己是一個什么樣的人物。這樣形態(tài)的人，便是內(nèi)圓外方的人。因為搞言行兩張皮，玩弄兩面術(shù)，所以極具欺惑性。生活大舞臺上，他們是出色的演員。罩著金色光環(huán)的貪官，披著華麗外衣的惡人，就是這種形態(tài)人物的典型代表。他們很會包裝自己，如果剝開這層包裝，就會原形畢露?！敖鹩衿渫?，敗絮其中”，是對他們的恰如其分的評價。同這種形態(tài)的人物交往，要靈活變通。由于他們嘴上一套，心里一套，所以和他們打交道，既不能不聽他們說的，又不能完全相信他們說的。如何交往，運用什么策略，采用什么方式，說出什么內(nèi)容，要根據(jù)當(dāng)時情況靈活變通，切不可被他們的“精彩論述”迷住了雙眼，進入了死胡同。與這類人交往，首要的任務(wù)是根據(jù)各個方面的信息，分析出他的真實內(nèi)心，然后再對癥下藥，巧妙引導(dǎo)。如此的話，就能夠把他們帶到正確的交往軌道上來。小宋想在出國留學(xué)之前，和戀人小薛辦理結(jié)婚登記手續(xù)，可是接待他們的民政局婚姻登記處嚴主任說：“小宋啊，你離登記年齡還差兩個月呀！法律有規(guī)定，別說差兩個月，就是差兩個小時都不行。”沒辦法，兩個人一臉惆悵地回到家里，聞聽此事的他家鄰居、在公安局上班的遲科長說：“身份證上也沒有精確到出生時辰呀，怎么會差兩個小時都不行呢？這個嚴主任定是個口是心非的人。按照我們地方規(guī)定，像你們這種情況，是應(yīng)該予以照顧的。這樣吧，明天你們再去一趟，就說你的叔叔、民政局李局長的同學(xué)、公安局遲科長說嚴主任神通廣大，體恤民情，會積極爭取領(lǐng)導(dǎo)支持，給一個照顧指標的。”第二天，這種說法果然發(fā)生了效力。嚴主任沉思了半天，對他倆說：“昨天下午，我們才接到上級文件，情況特殊的青年男女應(yīng)該予以照顧。這樣吧，你們填一下登記表格吧?！笔虑榫瓦@樣順利辦好了。這位馬主任是個典型的內(nèi)圓外方形態(tài)人物，他表面上把自己裝扮成一個道貌岸然、不循私情的人物，肚子里卻裝滿了大鬼小鬼，為樹“形象”，假話連篇。小宋倆人根據(jù)遲科長的提示，作了一下變通，從而使問題得到解決。我們社會要想健康發(fā)展，就應(yīng)該堅決不用嚴主任這樣的人物擔(dān)當(dāng)重任。來源：教你處事

第五篇：怎樣與不同品性的人打交道

人生一定要懂得人情世故

為什么有的人飛黃騰達，有的人窮困潦倒？

在這個世界上，到處都是有才華的“窮人”。他們才高八斗、學(xué)富五車，甚至有著上天入地的本領(lǐng)，但為何最后卻落了個窮困潦倒、一事無成的下場呢？而許多并沒有什么才華的人卻能功成名就、春風(fēng)得意？都是兩個肩膀扛著一個腦袋，為什么我們的人生竟會如此不同？

究其原因，就是人情世故！在某種程度上說，是否懂得人情世故，決定一個人的一生是飛黃騰達，還是窮困潦倒！

大凡成功的牛人，無一例外都明白這一點。他們讀懂了社會的本質(zhì)和人際交往的潛規(guī)則，知道對方需要什么，知道對方腦子里在想什么——要想釣到魚，就要像魚那樣思考！你幾乎看不見他奔波勞碌，但是在不動聲色中，他就已經(jīng)實現(xiàn)人生目標。他們成功的密碼是什么？其實很簡單，人情世故四個字而已！

出來混的人，一定要懂人情世故！這是個最基本的要求。如果不懂人情世故，一個人還出來混什么呢？因為從一開始就注定了沒有成功的可能，這樣折騰下去也只是白白浪費精力。而一個對人情世故運用純熟的人，哪怕剛開始能力差一些，出來混還是大有希望的，因為只要他掌握了這一獨門絕技，就遲早能夠迎來命運的轉(zhuǎn)機。哪怕你是一名武林高手，如果不懂人情世故，也混不長久，肯定會混到走投無路的地步。這是真理。只要你稍微動腦想一想，就能想出很多身邊的事實。你會發(fā)現(xiàn)，真正的聰明人做人做事恰到好處、滴水不漏，不僅收獲了實利，也落下了美名；而有的人則刀子嘴豆腐心，不少幫別人的忙，卻沒有一個說他好，培養(yǎng)了不少敵人在身邊。這大都是不懂人情世故的緣故。

生容易，活容易，生活不容易。每個人都必須面對殘酷的競爭！因為不懂人情世故，歷史上很多立下汗馬功勞的功臣名將，最后落了個被誅殺的下場——他們沒有倒在敵人的劍下，卻冤死在自己人的手中。鮮血橫濺、腦漿涂地，世上無處可售后悔藥。即使有，后悔也已經(jīng)來不及了。他們光輝燦爛的一生，就這樣草草收場。如此用鮮血和腦漿寫下的沉痛忠告，我們怎可不懂？

出來混很難，混好更是難上加難。一不小心就會窮困潦倒、一事無成。事業(yè)不成，哪怕你才高人情冷暖、世態(tài)炎涼，這就是現(xiàn)八斗、學(xué)富五車，都將淪為狗屎不如！如果事業(yè)有成，哪怕是一個酒囊飯袋，也會被人吹捧成天才！實的殘酷之處。中國人太多，生存壓力太大，要想在外面混得好、混出個名堂，就必須讓自己懂一點“混”的游戲規(guī)則。的確如此，人生就像一場游戲，不懂游戲規(guī)則的人，最終會死得很難看，而對游戲規(guī)則運用純熟的人，才能在游戲中玩得痛快，玩得開心，玩出自己想要的一切！

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