第一篇：《不一樣的工作》

二、《不一樣的工作》

（一）【寶寶說兒歌】

《老師像媽媽》

幼兒園，像我家，老師愛我我愛她。

老師說我好寶寶，我說老師像媽媽。

《理發(fā)師》

理發(fā)師，手藝高，手拿推子和剪刀。

剃短發(fā)，理長發(fā)，一絲一絲細細鉸。

直頭發(fā)，卷頭發(fā)，出來都是新面貌。

《神奇的119》

119電話真神奇，發(fā)現(xiàn)火災打過去。

講清地址報火情，馬上趕來消防隊。

防火安全不放松，這個電話要牢記。

《醫(yī)生本領高》

醫(yī)生叔叔您真好，醫(yī)治病人本領高，我生病了您知道，謝您把我病治好。

《園藝師》

我是小小園藝師，果園里面忙剪枝。

蜜蜂嗡嗡來傳粉，結出果實真好吃。

（二）【家長講故事】

《水手與海豚》

那是一個夏天的周末，三名水手羅杰、泰利、彼得正劃著船在海上航行。這次的任務是運送一批棉花，時間并不是很急。他們一邊欣賞美麗的景色，一邊說說笑笑，不知不覺遠離了海岸。

忽然，海上狂風大作，波濤涌起，貨船立刻被打得左右翻滾。三人都掉進了大海，很快就讓巨浪給沖散了。

泰利拼盡全力，才從水里鉆出來。

“救命啊??救命啊??”彼得似乎是受了傷，拼命地高喊。

羅杰水性好一些，但肩頭也受了傷。他一邊往回游，一邊大聲招呼伙伴：“彼得！泰利！你們在哪兒？??”

可是在巨浪的沖擊下，誰也聽不見誰的聲音。

就在這萬分危急的時刻，一群海豚出現(xiàn)了。它們一共有十多頭，從遠方向貨船游來。在7頭海豚的幫助下，受了輕傷的彼得游啊游，終于回到貨船邊。他剛要爬上去，突然看見一條大白鯊朝這邊沖過來。海豚似乎也發(fā)現(xiàn)了鯊魚，它們馬上做了分工：4頭保護彼得，用長嘴拱頂著他，其余3頭勇敢地沖上前。大白鯊兇得很，幾次想上前咬住彼得的腿，可是都被海豚毫不客氣地擋了回去。最后，彼得在那4頭海豚的協(xié)助下，終于爬上了貨船。

泰利正在海中苦苦掙扎，忽然覺得被什么東西托出了海面。啊，原來是頭海豚！

羅杰受傷的肩部很難受，只能用一條胳膊劃水。于是，一頭海豚便潛下海去，讓他騎在自己身上。

就這樣，海豚們齊心協(xié)力，把三人陸續(xù)救上了船。

可是，大白鯊還不死心，遠遠跟在后面。怎么辦？

忽然間，只聽十多頭海豚一齊尖叫起來，它們共同發(fā)力，頂著船朝岸邊飛快地游過去。半個小時后，船靠岸了。三個伙伴艱難地爬上海灘，他們回過身來面向大海，一邊揮手，一邊不停地喊：“謝謝！”“謝謝！”“謝謝你們——”

那些可愛的海豚呢，它們歡快地叫著，又回到大海深處去了。

住在海邊的人們，都聽過海豚救人的故事，因為這樣的事情，在大海里經常發(fā)生。

《太空漫游記》

淘氣鼠飛上了天時，只聽到耳邊風聲呼呼，身上的毛被吹得亂七八糟，一會遮住眼睛，一會在臉頰上摩梭，弄得它奇癢，也不敢松手撥開。

這位大改造師，改造過汽車、火車、輪船，還是第一次把灰桶改造成航天飛機呢。何況還是敞篷機？他哪敢亂動啊，屁股緊緊壓住，生怕一不小心飛出去。

淘氣鼠閉著眼飛啊飛啊，飛著飛著，耳邊的風沒有了，飛機也不那么快了。

“到哪站了？”他睜開眼，斑斕的光照向他，同時，他感覺到異常冷。咦？飛機像氣球一樣在空中飄來飄去。淘氣鼠的身體從飛機里飄出來，飛呀飛呀，離他改造的飛機越來越遠。

啊！淘氣鼠竟然飛到太空了。

淘氣鼠抬頭望了望，沒有盡頭的藍色空間，遠遠的彩光閃爍。

嘿，那里是天上美景吧，去看看。淘氣鼠想著，兩手向前伸，蹬著腿，向著美麗的光飛去。

淘氣鼠不知道自己飛了多久，可是那美麗的光一直很遠很遠。那是遠處的星球，太空中每個恒星都會發(fā)出美麗的光。

突然，一股冷氣襲來，啊嚏！淘氣鼠打了個大噴嚏。不知不覺，他飄到一個藍色的星球上。那上面有環(huán)形的山峰、深深的峽谷，只是沒有人，冰冷冰冷的。淘氣鼠繞著藍色星球轉了轉，覺得有些熟悉，這難道是在地面上看到過的月球廣寒宮？啊！原來是一些山和石頭，在地上看時，卻像是大樹和宮殿呢。

不行，不能在這待太長時間，月球上太冷了。淘氣鼠劃著雙手，一點一點轉過身，繼續(xù)

向前飛。

不知過了多久，他停在另一個星球上。腳下是黑黃色的土地，耳邊有嘩嘩的流水聲。啊，不會是回到地球上了吧？

??？不會吧，離開時是雪花飄飛的冬天，現(xiàn)在怎么像夏天一樣熱，難道我已經飛了三個月了？他轉了轉，發(fā)現(xiàn)周圍荒涼無比，亂石叢生。

這里不是地球，如果沒猜錯的話，應該是火星。淘氣鼠對宇宙知識可知道得不少呢。他知道人類正在火星上進行科學考察呢。

想到這，淘氣鼠高興得手舞足蹈：“哈！人類還沒做到的事，我做到了，現(xiàn)在，整個火星都是我的啦！”

嘭！嘭！他的頭上連撞了兩下。淘氣鼠捂著頭，停下跳躍，見前面有一座房子式的飛船，寫著“乒乒太空站”。淘氣鼠鉆進屋，見里面有食物、灶具、衣服??原來，這里是人類建的太空中轉站，航天員們在做宇宙探測時會在這里暫時休息。

??！全歸我了，這里就是我的家。

淘氣鼠一屁股坐在沙發(fā)上，抓起面包吃起來，兩腳蹬在一架藍色的“鼓”上，嘭嘭嘭地亂點一氣。

他做夢也不會想到，他這么一點，地球上可亂了。電視機里刷刷刷，春節(jié)晚會的畫面全換了。所有地球人的電視屏幕上都播出他淘氣鼠大吃面包、兩腳亂點的節(jié)目。原來呀，他腳下的“鼓”正是人類安裝在火星上的電視節(jié)目轉播器。

《紅色魔法師》

星星見過魔法師。魔法師都穿著黑色的長袍子。

一次星星在游樂園玩，一個魔法師站在人群中間，大袖子一甩，一會兒變出雞蛋，一會兒變出花朵，甚至連小朋友也能變出來。媽媽說那只是魔術，可星星不信，星星覺得他是魔法師。

這天，星星正在路邊騎著小自行車玩，忽然，一陣嗚！——的聲音，街上的車都躲到旁邊。一輛紅色的大車叫著駛過去。

“哎呀，好像是哪里著火了?！贝笕藗冏h論著。

“是啊，是啊，救火車跑得這么快，看來火不小啊?！?/p>

“今年的火災特別多，聽說是火魔做怪呢！”

火魔？星星聽到這里，加速蹬起小自行車。

拐過一個街角，星星看到不遠處火光沖天，照亮了半邊天。救火車仍在叫著。

星星沖過去，只見救火車停在著火的大廈前，蹭蹭蹭，車上跳下十幾個穿紅衣服的叔叔。幾位迅速抻管子，對著大廈噴水。另外的叔叔沖進火里。

水龍與火龍交戰(zhàn)在一起。

一會兒功夫，星星看到消防叔叔背著受傷的人從大廈走出來，然后又沖進去。星星扔掉自行車，也想沖進去救人。

“小朋友，不要過來，躲遠些！”拿管子的叔叔大聲吼叫著。

“我要去救人！”星星說著，繼續(xù)往里沖。

就在這時，一股火蛇從大廈破碎掉的窗口沖出來，在天空中張牙舞爪地飛著，舔向星星。這就是火魔嗎？

紅衣叔叔立刻沖過來把星星摁在身下，一邊扭身向著火蛇噴出白色煙霧，火蛇立刻消失了。此時的星星見證了奇跡，來勢洶洶的火魔，像被紅衣叔叔施了魔法一樣，乖乖地消失了。

“叔叔，您是魔法師嗎？紅衣服的魔法師？”星星瞪圓眼睛問。

“魔法師？”叔叔愣了，轉而一笑，“沒錯，我是專門收服火魔的魔法師，”說著揚揚手里的滅火器：“瞧，這是我的法器！”說完，叔叔轉過身，繼續(xù)滅火。

從那以后，星星總是得意地向小朋友炫耀：“你們見過紅色的魔法師嗎？”

小朋友們搖搖頭：“魔法師都是黑色的?！?/p>

“不對，紅色的魔法師才是真的魔法師，黑色的魔法師只會變些小玩意，紅色的魔法師能制服火魔。”

嗚！——街上再次響起火警，星星就指著救火車說：“你們知道嗎？紅色魔法師就坐在那輛紅車里，他們又去收服火魔了?！?/p>

《變臉師》

在星星家樓下有一排小房子，住著許多人。有的門口架著鍋爐，供小區(qū)人們打開水；有的是簡易的小商店；有的修理自行車。星星跟著媽媽去炒菜屋買菜時，發(fā)現(xiàn)炒菜屋旁邊的小門是藍色的，其他門都是黑色的。

星星對那扇藍色的小門很好奇。

星星從沒看到那扇門打開過。他一直在想：這門里是做什么的呢？

這天，星星一個人在樓下玩了一會兒，又不知不覺來到那扇藍色的門前。

門仍然關得緊緊的。

星星踮起腳想從門旁的玻璃窗向里望。可是他太矮了，看不到。

星星找了半天，發(fā)現(xiàn)小門的門鎖邊有個小洞洞。星星彎腰湊過去，睜一只眼閉一只眼向里望。

隱隱看到屋里的墻上涂得五顏六色。正對著門洞的地方是一面鏡子。

一個人坐在鏡子前。星星從鏡子里能看到他的臉，是一位叔叔。不過，這位叔叔有點怪，他的臉紅紅的像塊紅布。

刷！只一眨眼間，叔叔的臉變成白色的了；刷，又變成綠色的了。

妖怪！星星嚇壞了，兩腿麻酥酥的，一動也不敢動。

可是，星星仍然想看。他又湊過去，把眼睛貼在小洞洞上。

刷！刷！刷！叔叔的臉像動畫片那樣快速地變著。

“真好玩！”看著看著，星星不害怕了，倒是覺得好玩，不禁叫出了聲。

聽到聲音，叔叔轉過臉，正好對著小洞洞。星星看清叔叔的臉，哈，好帥的叔叔呢，像神探伽利略。

叔叔坐在原位上沒有動，卻把手指放在嘴唇上沖著星星：噓——

第二天，星星坐在媽媽自行車后座上，走過一家自行車店時，看到那里正在進行開業(yè)表演。喇叭里放著流行歌曲。媽媽推著自行車湊過去，扶著星星站在后座上向臺上看。

這時候，走出一位花臉人，披著黑斗篷，頭上戴著寬檐帽。只見他左一下右一下不停地甩頭，臉也隨著刷刷刷地變化著不同的樣子。大概變了二十幾張臉，又回到了最開始的藍色花臉。

星星認得這些臉，在后座上手舞足蹈：“好棒！好棒！”他可是個保秘的人，絕不會說出他是藍門里的叔叔。

“真不知道這些人真面目是什么樣？從小看了那么多變臉表演，從沒看過變臉師的真面目?！眿寢尯闷娴卣f。

“神探伽利略，他的真臉是神探伽利略。”星星得意地說著，神秘地笑笑。

臺上的變臉師沖著星星微微笑，嗖！把手里的中國結扔給了星星。

星星常偷偷趴到藍色小門的洞洞上看叔叔變臉，可是，他從不告訴別人，除了他，誰也不知道這個秘密。

《兔寶寶看病》

兔寶寶小卡頭暈暈的，眼前直冒金星。

“哎喲！發(fā)燒了。”兔媽媽摸了摸小卡的頭，驚慌起來，“要去看醫(yī)生才行?！?/p>

兔媽媽抱著小卡走進診所。

河馬醫(yī)生飄著長長的白胡子，穿著長長的白褂子。

“媽媽，醫(yī)生爺爺一點也不好看。”小卡轉身要走。

“回來，你還沒看病呢?！眿寢尠研】ɡ厝ァ?/p>

“不是說來看醫(yī)生嗎？”小卡不解地看看媽媽，再看看河馬醫(yī)生。

“哈哈??”兩個大人全笑了，“看醫(yī)生，就是請醫(yī)生看病?！?/p>

“哦?？墒遣≡谀睦锬?？”小卡瞧瞧窗戶，瞧瞧墻角，他害怕打針，故意裝糊涂。“病呀，在你的身體里?！焙玉R醫(yī)生從脖子上摘下聽診器，塞進小卡衣服里。

小卡覺得冰涼的東西貼在胸口，非常舒服，他正在發(fā)燒嘛。

河馬醫(yī)生聽了一會，說：“還好，一點雜音也沒有，呼吸道正常，回去多喝白開水、吃點退燒藥就可以了。”

兔媽媽總算松了口氣，小卡突然無精彩地，可把她嚇壞了。

“小朋友，知道你為什么會生病嗎？”河馬醫(yī)生問小卡。

小卡搖搖頭。

河馬醫(yī)生說：“因為你平時不好好吃飯，體內營養(yǎng)缺乏，抵抗力差，只要天氣一變或稍稍淋雨，都會生病。如果你有棒棒的身體，病就不敢找你了?！?/p>

“是啊，這孩子，平時總吃零食，到吃飯時就吃不下了。”兔媽媽又嘮叨起來。

小卡不滿地噘起嘴：“媽媽，大人總是在一起亂說小孩的壞話！”

河馬醫(yī)生哈哈大笑：“想不被大人說壞話，回去好好吃飯，不生病不就行了嗎？再說，生病是不是很難受呀？頭暈、身上冷，躺著坐著都不舒服？”

“嗯?！毙】ǚ诺土寺曇?，點點頭，河馬醫(yī)生說得一點也不錯呀。

貨架吃飯了，小卡看著桌上的蕃茄，“我不想??”話說了一半咽回去了，他想起了河馬醫(yī)生的話，不能偏食，多吃對身體有益的食物。小卡把蕃茄吃了，他以前可是很討厭吃蕃茄的呀。

“媽媽，我想吃??”小卡看見商店里花花綠綠的零食饞得口水在嘴里來回轉，可還是把話咽回去了。他想起了河馬醫(yī)生的話：“千萬不要再吃垃圾食品了，有些零食不僅沒有營養(yǎng)，還會引起各種疾病呢?！毙】ㄈ套×?，改掉了亂吃零食的壞毛病。

過了一段時間，小卡一量，身體長高了一大截。

《神射手》

阿旺從三歲時就跟著爺爺打獵，他最喜歡射箭，每天天不亮就起來練箭，連睡覺時都抱著箭，夢到射箭。

這年鄉(xiāng)里舉行射箭大賽，阿旺百發(fā)百中，很輕易地得了冠軍。領獎有獎金，還要挨鄉(xiāng)挨

村地去宣傳，阿旺成了大名人。

這么一來，阿旺可覺得自己了不起了，他開始驕傲起來，看到有人在那練射箭，就不屑地把嘴一撇：“哼，瞧他那樣子，腿沒扎穩(wěn)，胳膊沒繃直，練一輩子也射不準?！?/p>

“阿旺，教教我射箭好嗎？”有人拿著珍藏的臘肉來請求他。

“哼，射箭是講天份的，先天沒有神射細胞再練也沒用?！卑⑼雅D肉留下，把人哄了出去。

“阿旺，沒有吃的了，跟我上山去打獵。”爺爺背起弓箭。

“哼！我堂堂神射手怎么能去找獵物呢?！卑⑼X得自己這樣的大人物怎么能親自去打獵呢。

阿旺整天東村逛逛，西村看看，箭也不練了，獵也不打了。

冬天來了，雪花飄飛。爺爺年齡大了，腿腳不好，走在雪里，一不小心就會摔倒。這天，爺爺上山去打獵，還沒走到山腳下，就腳下一滑摔倒了。村民們把爺爺背回去，放在炕上。

爺爺對阿旺說：“阿旺，爺爺想喝一碗雞湯?！?/p>

“是啊，阿旺，你快去給爺爺打只山雞熬湯喝?！?/p>

村民們催促著他。

阿旺只好背起弓箭向山里走去。

哎，幾個月沒有上山，阿旺覺得山突然高了許多，路也特別難走。沒走幾步，他就覺得腿酸得要命，就得坐下休息一會。

大半天過去，他終于來到山林里，伏在一塊大石頭后面，觀察著山雞的動靜。

刷拉！刷拉！阿旺警覺起來，這動靜不是山雞，但打獵的經驗告訴他，這是比山雞大的動物。

阿旺瞪圓眼睛，緊緊地盯著樹林。只見有個大黑影在林間一閃而過。阿旺摘下弓箭，搭好，隨著那大黑影移動。

嘣，阿旺拉動弓弦向黑影射去。咦？箭只射出幾米遠就栽落了，驚得樹上的小鳥撲拉拉飛起來。

大黑影受到驚嚇，從樹后繞出來。這回阿旺看清了，竟是一頭野驢。

阿旺大喜，沒想到他阿旺竟然遇到了這么難得的野驢，這是上天怕他這個神射手，特意討好他的吧？這樣想著，阿旺又摘下一只箭搭在弓上。他剛一拉，覺得弓箭有千斤重，沒想到，這段時間不拿箭，他的胳膊的力量遠不如從前。

阿旺咬著牙，用力拉動弓弦，箭射向野驢，結果沒有射中，擦著驢耳朵飛過去了。這下野驢可惱了，咴咴叫著向阿旺沖過來。阿旺見勢不好，轉身要跑。野驢已經沖到近前，后腿抬起，對著阿旺就是一陣亂踢。

阿旺被踢得頭昏眼花，骨碌骨碌滾下山。

等到村民們在雪窩里找到他時，他已經不會說話了。阿旺整天傻呆呆地坐在門口的石凳上，一會笑一會哭，一會手舞足蹈。人們都說：“神射手阿旺被驢踢傻了。”

如果不是他因為驕傲，放棄每天練箭的習慣，如果他仍是百發(fā)百中的神射手，怎么會被驢踢到呢？

第二篇：做一個不一樣的班主任-班主任工作心得

做一個不一樣的班主任

文/趙宗芝

古人講，布衣暖，菜根香，還是讀書滋味長。的確，一本好書，如美食佳釀，令人回味無窮，流連忘返。李秀萍博士主編的《班主任工作的30個典型案例（小學篇）》，包括了“小學生習慣培養(yǎng)、幼小銜接、班級管理、關注青春期變化、問題學生的教育、家校溝通”六個主題，涵蓋了小學班主任工作的基本內容，內容豐富、通俗、生動，每一個案例都寓意深刻，既有成功的喜悅，也有失敗的反思和自我提升，讓人讀后受益匪淺。在閱讀的過程中，我聯(lián)系自己的經歷感悟，也有許多心靈感觸，在此，與大家分享。

一、提升道德與專業(yè)素養(yǎng)，做一個“四有”班主任

總書記教師節(jié)前夕到北京師范大學視察時，提出了“做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”的要求，這就是一面鏡子，而在書中“家校溝通”方面，一則案例《家長為什么陰奉陽違》，就讓我看到了一位有著較高專業(yè)與道德素養(yǎng)的老師，讓人自覺地與之對照，向之看齊。我們今天就是來分享的，我來把案例簡要地敘述一下：班主任于老師把學生丁丁近期的一些不良表現(xiàn)直截了當地描述給丁丁媽媽聽，并向家長表達了對孩子成長的擔憂，全是肺腑之言。丁丁媽媽也很驚訝自己孩子的表現(xiàn)，向班主任老師述說了自己的家庭的不幸，孩子從小有病，放棄收入過萬的工作，一心撲在孩子身上，為了孩子更優(yōu)秀，自己節(jié)衣縮食……而令班主任老師萬萬沒有想到的是，對于班主任老師所反映的丁丁的情況，丁丁的媽媽回家以后逐一向同班同學及家長落實，并覺得老師把丁丁說得很壞，覺得老師對丁丁有偏見。當班主任老師知道這一切的時候，是既氣憤又泄氣——為了孩子的進步的一次談話，竟然與家長結了心結。當時的班主任首先讓自己冷靜下來，反思自己：作為教師，把自己的感受放在一邊，把自己的得失放在一邊，理智地看待問題，科學地解決問題，這不僅是個人修養(yǎng)，更是一個教師應具備的職業(yè)道德。

我相信大家一定像我一樣被這位老師的胸襟與氣度所打動，她以理性的的分析作為自己的心靈指引，沒有被情緒左右和困擾，而是積極地思考如何解開與家長的心結。從她的內心折射出的是對教育對學生的摯愛，對自己及教育信念的執(zhí)著，這就是一位標準的“四有”老師。為什么這么說呢？因為這位老師不僅有博大的胸懷，更有睿智的頭腦。這位老師姓于，于老師把解開心結的落腳點放在了孩子身上，老師盼望每個孩子都成才的心情和家長是一樣的，所以，于老師給丁丁講了一個“美麗的故事”，故事里于老師將丁丁的媽媽比作了一只有著華麗翎羽的孔雀，每根翎羽又有著神奇的魔力，孔雀生了一個蛋，一個有裂縫的蛋，為了保護這個蛋，孔雀啄下“帶著血肉”的翎羽，通過魔法讓蛋殼上的裂縫消失了，孔雀因此失去了保護自己的能力。于老師的故事深深地打動了丁丁，因為丁丁知道，這是在說自己的媽媽，而自己就是那只小孔雀，當媽媽面臨災難的時候，小孔雀是時候張開翅膀保護媽媽了。于老師趁熱打鐵，表揚丁丁有擔當，有責任心，鼓勵丁丁為媽媽再努力一回。晚上，于老師收到了丁丁媽媽的短信，短信表達了對于老師的謝意，是于老師的故事改變了丁丁。而此時我們每個人更應該為于老師高興：于老師的教育智慧不僅改變了丁丁，更將一份善意與美好通過丁丁傳達給丁丁媽媽，解開了心結，也穩(wěn)定了丁丁媽媽的情緒。于老師的自我總結是：當教育策略生效，使孩子有所轉變時，也就凸顯了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

于老師的案例描述，讓我們看到了于老師解決問題的獨特視角，面對出現(xiàn)的問題，首先像王曉春老師提倡的的班主任工作思路那樣，先進行診斷，然后對癥下藥，于老師反思了自己與丁丁媽媽溝通的表達方式及內容。梳理了頭緒之后，于老師又站在家長的視角來分析自己的表達方式，發(fā)現(xiàn)與家長缺少合適的交流，引起了家長對自己的誤解。由此，于老師馬上改變自己的工作思路，以最恰當的方式使問題得到圓滿解決。

二、學會愛與寬容，做一個懂教育的班主任

書中“關注青春期學生的變化”方面的案例，《老師，我不想做卷子》，測試課上，一位教師用“當堂做不完卷子，明天就不用去春游”為條件，嚇唬幾個平時不踏實的孩子，沒想到隨之而來的是一個孩子神態(tài)自若地對老師說：“老師，我不想做卷子?！痹谖铱磥磉@就是挑釁！

試問一下，換做是在座的各位，會以怎樣的一種方式來處理面對這“突發(fā)事件”？案例中的李老師卻是以一種“示弱”的方式來處理的，邊穩(wěn)定孩子的情緒，便了解事情的起因，用愛的智慧與孩子進行了一場斗智斗勇的心理戰(zhàn)。最終，孩子主動找到老師完成了卷子，并在日記里透露了當時拒絕做卷子的原因。

泰戈爾說：使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。李老師蹲下來，用孩子的眼光看問題，使問題變得簡單且輕松。李老師選擇寬容學生，通過自我反省，調整策略，主動走近學生，同時，李老師身體力行的寬容之舉也會讓孩子在寬容中學會忍讓和體諒。

用書中的話來說：教育是一種慢的藝術：需要平靜和平和，需要細致和細膩，需要耐心和耐性，更需要正確對待孩子的不足、缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績點滴感悟積累而產生質變的過程。在這個過程中成長的不僅僅是學生，還有教師自己。

三、抓住教育契機，做一個快樂的班主任

小學生習慣培養(yǎng)方面《實踐體驗讓孩子學會排隊》，抓住了教育契機，吳老師循循善誘。讓孩子們體驗到了自我教育的快樂。

蘇霍姆林斯基有一句名言：我深信，只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。案例中的孩子們上下樓梯秩序混亂，吳老師通過暗中觀察，發(fā)現(xiàn)了這個教育契機，于是班隊會上引導孩子發(fā)現(xiàn)樓道上的不文明行為，討論解決問題的方案。經過深思熟慮孩子們建議在班級里把怎樣自覺排隊拍成錄像片，既教育了自己，又可與全校同學分享。在老師的鼓勵與支持之下，孩子們行動起來了，他們自編自導，很快完成任務，在完成任務的同時不知不覺中又進行了自我教育。

案例中的吳老師發(fā)現(xiàn)問題沒有說教，沒有批評教育，卻以此為契機，突出學生主體地位，將學生的問題點轉化為教育的生長點，讓學生自省自悟，并及時給予學生必要的指導與幫助，使孩子們受到鼓勵，并更好地向錄像片中的自己努力。正如書中所言，教育的目的是讓孩子成為快樂的人，教育的手段與方法也應該是快樂的，快樂不僅來自激情的釋放，更來自創(chuàng)造與成功。

王曉春老師《做一個專業(yè)的班主任》中曾提到“引導是軟兵器，管束是硬兵器，區(qū)別這兩種武器，清醒地認識到自己正在使用的是何種兵器，這是需要專業(yè)知識的?！薄段乙丶o律》的案例中老師就是通過學生的體驗把外加的紀律變成了自己的紀律需要。這是需要教育智慧的，這位老師沒有直接告訴孩子們怎么做，而是在過程上大做文章，盡量與學生商量，盡量使紀律變成一個動態(tài)的、發(fā)自學生內心的要求，正是這動態(tài)的過程使學生的心靈發(fā)生著變化，而不只是外表的屈從，這才是教育的真諦。

三月里，我們學校開展了一次學雷鋒演講比賽活動，演講稿里，我把孩子們優(yōu)秀的表現(xiàn)添加進去：寒冬里，劉同學把被風刮開的門關好，打掃衛(wèi)生時，柳同學每次都沖鋒在前，上課時有的同學鉛筆壞了，曹同學馬上遞上一支鉛筆……每當孩子們聽到這段內容都會會心地笑，而在平日里也可以看到他們更加積極的身影，這些細微的情節(jié)，也許孩子們相互之間并沒有多加注意，但當他們聽到對他們的肯定時，對他們來講就是一種思想上的鞭策，會更加自覺地表現(xiàn)自己。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，你每天可能面對的是相同的學生，可是會發(fā)生不同的事情，看你如何去引導滲透，處理得當，只有去創(chuàng)造性的發(fā)揮你的特長，你的專業(yè)技能，才能在教育智慧的實踐中獲得快樂。

四、用好自己的智慧，做一個保護孩子的班主任

還是小學生習慣培養(yǎng)方面，《班里的失竊事件》，案例中小馬同桌的錢丟了，并在小馬的書包底下找到了，無論老師怎樣做工作，小馬都沒有承認錢是自己拿的，老師請來家長，孩子也沒有承認。案例中的老師認為小馬之所以不承認，是因為害怕懲罰，而我覺得老師強迫小馬坦白，小馬已經受到了心靈上的懲罰。書中說，破案僅僅是教育的一個開始，而不是教育的終點，我比較贊同，而相應采取何種教育方式，就要根據孩子的性格特點及家庭背景加以思考。

記得擔任五年級班主任，在校園里遇到一位商店女老板，說要找學校，有幾個女孩子放學的時候到她商店里拿東西。我當時很不滿：無憑無據怎能證明孩子偷了東西？老板娘說監(jiān)控里拍得一清二楚。這樣一來，我覺得問題比較嚴重一些，于是報告給學校的政教處，政教主任和我一起到商店查看錄像。鏡頭里的3個女孩，都是班級里學習成績比較好的，家庭條件也不錯，她們真的趁老板娘不注意，偷拿了橡皮、糖果之類的東西?？戳艘院?，讓人覺得有些不可思議。我詢問了老板娘的意思，老板娘說都是自己村里的孩子，也不能找家長，只要學校好好教育一番，她就不追究了。我替幾個孩子向老板娘道了歉。回到教室，我逐一把三個女孩叫出教室，單獨問話，每個人都是不承認，當我說到“你沒有注意商店里有監(jiān)控吧？”爭辯的孩子立刻不出聲了，默默地低下頭。我說我能做的就是告訴你們，要檢討自己的行為，如果曝光，你們面臨的是什么？好好反思。當然只此一次，我會為她們保密，不會通知家長，但是日后怎么去做，自己要思量好。孩子們都十二三歲了，懂事明理，因一時的貪小便宜，可以諒解，監(jiān)控事件，讓她們有所懼怕，相信她們會改好的。

讀書，遇見更好的自己。《班主任工作的30個案例》除了上述案例給我?guī)砩羁逃绊懼?，書中恰到好處的引用教育名家的教育名言，讓我好好反思了一下，要做好班主任不僅要有一顆熾熱的心，更要有豐富的理論知識為自己的行為做導向，書中不乏贊可夫、馬卡連柯、蘇霍姆林斯基的教育名言，每一個案例的陳述都有教育名言的理論支持，無論是名言涵蓋了案例，還是案例詮釋了名言，都是我們思考和行動的落腳點。

其實從2012年起，我就不再擔任班主任工作了。但在我的心里，我是全校的“大班主任”，校園里有一塊兒紙屑在飛舞，我會彎下腰拾起，一來校園干凈了，二來給孩子們做個榜樣；遇到每一個孩子，我都面帶微笑，笑容滿面地回答每一個孩子的問候；哪個孩子的鞋帶開了，我就很著急，生怕他被絆倒，所以我會提醒他，讓他系好再離開我的視線……我覺得每一個孩子的成長細節(jié)，我們關注到，是對孩子的一種教育，更是一種影響。也許現(xiàn)在他覺得微不足道，等有一天，此情此景再現(xiàn)，只要他能會心一笑，我覺得這就是一種成功。

作為任課教師，我是班級的“小班主任”，冬天里，孩子們感冒的多了，咳嗽的多了，教室里的病菌自然就不會少，我給孩子們買一袋醋，在爐子上燒一燒，殺一殺菌；教室里準備兩個垃圾袋，一個回收廢紙，一個回收塑料瓶，既環(huán)保又經濟，教室環(huán)境更整潔；夏天里，蚊蟲多，大課間，我和孩子們在教室里噴灑“84”消毒液，擦擦桌子，拖拖地，別的老師經過教室門口，用不解的目光看著我們，很是羨慕真正的班主任；班主任老師有時午休，孩子們有頭疼腦熱的就到辦公室找我匯報，我給孩子測測體溫，倒一杯溫水，再聯(lián)系家長到校來看看……

我很愿意為孩子們服務，我覺得關心愛護每一個孩子，是我們做教師的本分。

《班主任工作的30個典型案例》讓我讀到做教師的智慧，更讓我明白教師的大愛。班主任工作領域涉及方方面面，做好班主任工作不僅需要專業(yè)態(tài)度、了解當代學生的身心特點，更需要針對不同班級和學生的特點采取針對性的技巧、方法和策略。我們需要通過讀書不斷地學習與提升，來融會貫通，使班主任工作具有自己獨特的風格與特色。

“讀書，遇見更好的自己”——我非常相信這句話。趁我們現(xiàn)在還年輕，用讀書去豐富我們的生活，充實我們的頭腦，或許我們的一生，學生的一生，都會因此而變得大不相同。

第三篇：不一樣的古詩詞

不一樣的古詩詞，不一樣的課

黃家塘小學 王瓊

古詩文經典是漢語言文字的典范和精華，也蘊涵著中華民族的精神和品格。它對民族精神的培育起著巨大的、不可缺少的作用。小學是一個人奠基、成長的關鍵階段，正如新課程標準指出：“小學語文教學應該立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠基基礎”。所以，古詩文教學是學生品德形成、智力發(fā)展、語文素養(yǎng)全面提高的有效載體。

古詩詞教學，教學的內容是經典古詩文，教學的對象是小學生。教學時要根據小學生的特點，根據經典古詩文的內容，確定研究的價值取向。古詩文教學包括很多方面，有古詩文的閱讀理解，古詩文與學生人文教育的結合，古詩文的朗讀、背誦、積累等。我覺得不一樣的古詩詞，就應該采取不一樣的教學策略，對應不一樣的教學模式。所以我們教師應在古詩文的背誦、朗讀、積累這方面進行研究，探索古詩文誦讀教學的模式，為學生積累古詩文尋求好的方法，使學生在學習上實現(xiàn)由接受式、被動記憶式學習模式向自主獨立創(chuàng)新學習發(fā)展，使教師的教學模式向開放性、創(chuàng)新性、探索性發(fā)展。

在平時的教學實踐中，我主要采取了這樣一些教學策略： 策略一：緊扣“詩象”，于想象中悟情。

想象是對過去經驗和已有的記憶表象進行加工改造，構成新的意向和觀念的心理過程。詩重想象，沒有感情就沒有藝術，沒有想象就沒有審美。古詩詞教學中只有喚起學生情感體驗，產生移情和共鳴，讓學生驅遺想象，引起聯(lián)想，由此及彼，調動自己的生活經驗，來再現(xiàn)作品中的形象，才能入境悟情。

《憶江南》就是將春景與情結合在一起的詩，可以讀出詩人用“春”創(chuàng)造出了一種“美”。但背誦這首古詩，積累這首詩，給予學生的不應該單單是一首詩，而應該把思想還給學生。作者看到這一切，以詩歌的方式記載著歷史。詩人是創(chuàng)造者，創(chuàng)造者本身就具有敏銳的觀察力，通過點撥引導現(xiàn)在的學生做個有思想的人并予以學生科學的評價。如詩句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”學生可回答：“我佇立在江邊，這美麗的春景令人陶醉?！被蛞部梢曰卮穑骸敖系木吧懒耍　睂W生把主要的意思說出來了老師應給予肯定。這里教師也要因勢力導地激發(fā)學生想象，如問：他們當時會說什么話呢？作者會說什么話？他們各自的表情如何？分別做了什么事？讓學生大膽想象，還原現(xiàn)場，進行有創(chuàng)意的導演，讓學生入情入境地去表演。

情要靠“象”去顯，當平面的詩句通過學生的想象生成為一幅幅鮮活的畫面，一段段感人的旋律，一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中，感詩人所感，想詩人所想，悲詩人所悲，于是，詩句背后的情味和意蘊，就在“象”的召喚和引領下，噴涌而起，一瀉千里。

策略二：鼓勵推敲，培養(yǎng)學生的探究精神。

老師想讓學生當堂課背下一兩首詩是不難的。但是沒有理解做支撐的背誦是不久的，是模糊的，有時是無意義的?！?遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。背成：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！绷?，他理解的意思是有區(qū)別的。學生理解：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。這時，我會引導學生思考到底打動詩人的是綠色，還是顏色？學生在理解之后，就會明白打動作者的是翠綠的美景?。≡偃ケ痴b時，就不會犯先前的錯誤了。

還有教學時，學生不了解這些背景和作者，對詩詞理解不透。那么老師應設計好教學問題讓學生去探究，去查找。如，教學《畫》時我是這樣設計問題的：觀察“山”可以從哪些角度去看？從遠處看到的是什么？走進了去聽，怎么沒有聲音呢？為什么春天已經過去了，花開得依舊那么艷麗呢？??讓學生去探究背景和作者等一系列問題。這樣可促使學生去查找資料，轉被動學習為主動探究了。

策略三：重視朗讀，在多元誦讀中抒情。詩讀百遍，其義自明，其情自見。通過誦讀能將自己的體會、情感表達出來，通過讀，在課堂上營造教師、學生、作者彼此間心靈相融、情感相通、協(xié)調合拍的良好共鳴體，從而提高學生知識、能力、人格、審美、文化等綜合素養(yǎng)。且古詩詞“麻雀雖小，五臟懼全?！苯處熢谥笇W生誦讀時要注意詩的節(jié)奏、韻腳及合適的音調，從而恰當地表現(xiàn)詩中的思想感情。

重視朗讀首先要尊重學生獨特的體驗，讓學生讀出不同的感悟，同時教師要成為引領學生朗讀的組織者、合作者和促進者，讓學生漸入佳境，讀出層次。在教學杜甫的《聞官軍收河南河北》時，我按照這樣的教學流程進行朗讀指導。

1、初讀詩文，介紹背景，了解詩人的心事。

2、精讀詩文，了解遺憾，弄清詩人的心境。

3、研讀詩文，理解信念，感受詩人的歸心似箭的心情。在初讀的基礎上，確定欣喜的朗讀基調。精讀詩文，引領學生用高興的語氣表達出對祖國前途的看好；研讀詩文時引領學生用堅定的激情表現(xiàn)出詩人一生為多難的祖國吶喊的愛國精神，從而使學生受到感染、得到鼓舞。

古詩詞產生的年代久遠，古代的社會制度，生活方式，風俗習慣，語言風格等，都跟現(xiàn)代大不一樣，加之學生的閱歷又太淺，要準確把握詩歌作品情感，僅僅拘泥于課文必學內容上是遠遠不夠的，必須對作者的社會經歷，文化教養(yǎng)，情趣愛好以及寫作背景等相關知識有一定的了解，才能與詩人心同此情，意同此理，所以我們老師要想在古詩詞教學上有所造詣，自己首先就得博覽古詩詞，積累大量的詩詞及其相關知識，并把自己的知識整理、歸納。這樣在教學上才左右逢源，教學中可做到觸類旁通，隨手拈來，學生才喜歡上你的課。

古典詩文博大精深，燦若繁星，是我國文學寶庫中的瑰寶。作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個偉大民族不滅的精魂。尤其是那些短小精悍、詞句優(yōu)美、韻律和諧、節(jié)奏性強、易讀易記的歷代名篇，特別適合小學生誦讀。把古典詩文的精髓，傳授給每一位炎黃子孫是我們語文教師義不容辭的責任。如何指導學生學習古詩文是一個永恒的話題，我愿拋磚引玉，與大家一起探索古詩文教學的科學規(guī)律。讓我們用不一樣的教學策略，帶領學生欣賞不一樣的古典詩文，上出不一樣的課吧！

第四篇：不一樣的班規(guī)

剛剛當班主任時候，沒有什么經驗，班上天天都有一些事情，我每天像消防員一樣，四處奔走處理各種瑣事，疲于奔命，初中學生都是處于叛逆時期，都批評不了，懲罰不了，批評重了，學生很容易頂嘴，而自己也很容易發(fā)火。后來經過一些事情和一段時間的思考和摸索，知道要想有效管理好學生，而自己又不要事事想對策，必須要有一個好方法，于是后來想制定一個特殊的班規(guī)試試看。

魏書生是個教育家，他的教育理念在當代具有很多思考和學習的地方，他說一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化。

傳統(tǒng)班級管理的弊端在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從,我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學校教育的意志，表現(xiàn)為對學生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。所以在當時制定班規(guī)，當時考慮的初中學生思考能力的情況，所以以老師策劃引導為主，但是還是要考慮到民主，制定出來的班規(guī)要讓學生能接受，并且要說出為什么這么制定，并且廣泛聽取學生意見，進行民主討論敲定。當時 班規(guī)制定遵循兩個原則１、針對性原則：要用自己的眼睛和頭腦來觀察分析班級現(xiàn)有的問題，并要善于歸納哪些是亟待解決的，哪些是可以暫緩的。不用一下規(guī)定特別多，學生也未必能都能記住。有的東西以后都可以補充。２、實效性原則：“勿以善小而不為”。班級建設首先要從小事抓起，切忌說空話和大話，一切從實際出發(fā)，讓每一條班規(guī)都成為解決問題的班規(guī)。

現(xiàn)在許多人提倡“愛的教育”、“賞識教育”等，學生幾乎個個成了“寶”，打也不是，罵也不是，甚至批評重了也不是。其實誰都明白，教育學生光靠“愛心”“賞識”和“苦口婆心”的教育是沒用的，至少是收效不佳的，尤其對于那些頑劣的學生。所以，教育必須要有“懲罰”，沒有懲罰的教育是不完整的教育。魏書生當班主任不罵更不打學生，難道就沒有懲罰的手段了？有！只不過是方法變了，而且能使學生被罰時心服口服，易于接受。如學生犯錯，必須寫500至幾千字不等的說明書或心理病歷，以及唱歌、做好事等。這些懲罰貌似溫柔，卻多少也帶點“變相體罰”的味道。但不可否認的其效果遠比打罵要好得多，甚至從某種意義而言，寫“說明書”“心理病歷”的懲罰方式還可以提高學生的寫作水平。我不能照搬魏書生的方法，但是這個給我啟發(fā)還是很大，所以制定班規(guī)就是對學生一些常見錯誤規(guī)定承擔什么責任。學生范個錯誤是常有的，誰不犯錯誤，但是范了錯誤，就要承擔相應的責任，要付出一些代價，小懲大戒，不做處理的話，就沒辦法讓同學知道自己范了什么樣錯誤，多大的錯誤。要根據錯誤的程度讓學生承擔不同的責任，讓學生認識什么事情不應該做，什么事情應該做，什么錯誤后果比較嚴重，否則學生都覺得一些錯誤老師沒說，沒處理，就不以為是，就不會慎重對待，以后就可以輕易的越雷池了。

班規(guī)采取評分的方式，對同學遲到，衛(wèi)生，廣播操和眼保健操，上課講話，小動作，上課起哄等很具體的行為進行約定，對做不好的要進行扣分，常見小錯誤如上課講話都是扣一分，大錯誤每個同學扣三分，再大點就是10分，每個同學總分是100分。統(tǒng)分分為兩種方式，一種是一天一統(tǒng)，另一種是一個月一統(tǒng)，兩者結合一起使用。一天統(tǒng)計一次按座位分成四個小組，如有小組里有三個同學扣三分（三個人次），小組同學就要在放學留下反思，為什么要留小組？一個目的主要讓同學要有集體榮譽感，就像籃球賽一樣，一個人打得再好，全隊要是不贏，個人的成績就沒有任何意義；另外一個目的是讓幾個小組互相競爭，留一個小組，放其他小組回去，這樣很明顯就能營造出競爭的氣氛來了；一個月一統(tǒng)是按學生的學習成績和學習習慣差別來分層次，也分四個小組，為什么要分四個層次？因為學生本身的起點不一樣，所以有時單一的比較，沒有可比性，分組的時候要注意避免產生歧視學生的情況，分組時要征求學生的意見。小組分數最低兩個的要受到懲罰。懲罰根據學生心理特點，學生比較害怕家長請到學校來，害怕不上活動課，害怕不能參與一些集體活動等等，所以針對這些學生的心理可以制定了一些合理懲罰措施。正因為有了扣分簡單的操作方式，平時班主任不在班上，班級值日班長也可管理班級，讓班委有了更大的權利，其他課任老師也因此有了尚方寶劍。正是有了這樣班規(guī)，就不怕學生心里的叛逆情緒，因為在范錯誤之前，他們就知道了后果，有了心理準備承擔一切。另外不產生叛逆情緒的還有一個前提是讓學生知道了承擔責任是一件很有勇氣的事情。班規(guī)初步定了時候，有很多不完善的地方，而每個階段學生會出現(xiàn)不同的問題，這時候我們就可以相應在班規(guī)中添加條例，而班規(guī)沒約定的內容，就不進行特別的追究，當約定了，就按約定來追究。比如當時有個階段發(fā)現(xiàn)很多學生課堂傳紙條，這個剛開始沒約定，幾次點名批評，后來發(fā)現(xiàn)效果不是很大，后來針對情況在班規(guī)中加了這個條例，加條例的時候說之前的不追究，之后就要進行追究，學生就很容易就接受了這個條例，馬上這個情況得到改觀。

班規(guī)對犯錯誤的進行懲罰，對表現(xiàn)好的要進行獎勵，這樣賞罰分明，學生就容易接受這個班規(guī)。除了懲罰要有操作性，獎勵也要可操作性，獎勵為了讓每個同學都有機會獲得，獎勵其實是結合上面的一個月一統(tǒng)計的得分情況，按學生分層次來評比，因為學生的層次有時差距很大，不分的話，有很大一部分人就根本沒有機會獲得表揚和獎勵，所以分層次評比也有這個原因。獎勵每個小組表現(xiàn)好的同學，后來獎勵幾次就把全班的學生都獎了個遍，學生知道了自己的表現(xiàn)可以得到肯定，自己的進步能得到欣賞，很快學生就有了積極性，所以獎勵要把絕大部分學生積極性調動起來，才有意義，有了大面積的參與，后來在這個評比中競爭性就體現(xiàn)出來，大家都有了一決高下的勇氣。當然獎品也要讓學生喜歡，當時獎品就買了些文具或者上一節(jié)活動課等作為獎勵，比較多樣化，充分讓學生喜歡這個獎勵，學習和表現(xiàn)就更有動力了。

當然在班規(guī)實行的過程中，會碰到特別的頑劣，或者根本沒法適應這個班規(guī)的同學，班上就有這么一個學生，錯誤不斷，每天對他老說，都是一堆的錯誤，這個跟他小學的一些習慣有關，但是他對錯誤認識態(tài)度還是不錯的，這時要給他時間，做好思想工作，理解他的錯誤有時不是故意的，是無意識的，后來我就把這個同學一個人變成單獨的一個組——第5組，另外還跟他討論簽訂另外一個協(xié)議，并且經過他的家長同意，他也欣然接受，后來他的錯誤就慢慢變少了，雖然現(xiàn)在他還有毛病，但是已經很明顯成長起來了，所以有些個別情況，我們可以通過其他的法去約束，不能單單依靠一個班規(guī)，班規(guī)是基本法，適當的另加一些法去完善，而不是一成不變的。

另外班規(guī)還需要班委來管理，實行，單靠班主任的力量太微薄了，所以選擇10個值日班委，每天兩個，平時教他們怎么利用班規(guī)處理事情，并且聲明不能公正對待，不能完成任務，就扣班委的分數，多引導和培養(yǎng)這些班委。剛開始經常開些班委會議，多給他們一些權利，也要讓他們懂得運用這些權利，在不傷害同學團結的情況下，又能有效管理班級。所以班委后來都容易輕松處理班級的問題，即使老師不在，同學們也能有序上好課。

班規(guī)的實施過程要講究公平，公正，公開的原則，不包庇，不偏袒。無論普通學生還是班干部，違反班規(guī)都要“依法懲辦”，沒有原則，學生以后就不能正視班規(guī)，班規(guī)就失去他的力量了，所以實施的時候一定要求老師和班委講究原則。

所以當個好班主任，當一個輕松班主任，管理好班級，制定好班規(guī)，依法管理班級，學生的工作就能事半功倍了。

第五篇：不一樣的自我介紹

不曉得為什么,我厭惡了按學習,生活,獲獎什么得來自我介紹了,就來了一段從別人,我的朋友對我的角度來介紹自己了:大概意思如下

我是XXX，現(xiàn)在是復旦大學XXXX系的大四學生。我想從朋友對我一些評價來簡單介紹一 下自己；

一，我身邊的朋友一般都會叫我野獸(我不好意思說是禽獸)，當然并不是說我像野獸

一樣桀驁不馴，而是因為我永遠給人，給我身邊的朋友一種始終處于高度亢奮狀態(tài)，做什

么事情都會極大熱情的投入的人，他們幾乎從沒有看到過我失落情緒低落的樣子，我永遠

給人有一種奮力前行探索的沖勁和闖進吧。我想這樣的一種闖勁和韌勁對于CBD部門來總得

來說是非常重要的。我是一個在工作，生活，體育運動方面都是精力充沛，活力四射的人

。（我是從小學一年級到大學差不多都是班長，尤其在復旦期間，我在學校的各個學生 工

作崗位上都有出色的表現(xiàn)，體育運動方面就更不用說了，我非常追求一種速度的快感，在球場上沒有一個人能比我更能跑。連續(xù)兩年獲得學校1500米第四名，連續(xù)三年拿下經濟學

院運動會1500米冠軍，我的其中一個夢想就是連續(xù)四年拿滿經院運動會1500米冠軍………

..云云

二．曾經有個朋友和說過，我就像一棵野草，不管放到哪里，都能夠很容易的存活

下來。我覺得這個是我到為止最喜歡也是最符合我的一個比喻。我有極其強的對環(huán)境的適

應能力，能夠很容易與環(huán)境，環(huán)境中的人融合在一起，每到一個新環(huán)境的時候，我永遠是 那種最開始認識所有人，最開始和很多人打成一片的人，這個或許和我開朗幽默風趣還有 很善于與人溝通交往，而且很無私熱心助人的個性有關。真是這樣的人性與適應能力，使

我在人生的沿途收獲了許多的朋友，友誼……….云云

三，很多朋友都說我是個天生的銷售人才，除了軍火與人口不販賣什么都賣!說這個

雖然有點夸張了，不過我確實在大學課余時間賣過許多的東西，我總是能夠抓住商機，我曾經賣過珍珠粉，賣過CPA的考試書和司法考試的教材，還賣過許多的二手自行車，賣過羽

毛球拍等，也賣過電腦的配件，賣過一些經典歐美影碟的自刻碟在復旦BBS上賣過。這一

點

我想除了我賣過許多東西之外，還有一個原因是我極強的表達能力與和人談判溝通的能力

………..云云

四，關鍵有一點，我外在給人很大大咧咧的感覺，然而其實我內心非常的敏感，考慮

問題其實很細很周全，對于生活中，工作中遇到的問題我都會竭盡所能的把方方面面都考

慮到，然后總能過找到一個解決問題的缺口，把問題很好的進行解決…………..云云

五，…….有亂七八糟得說了很多…….云云

只看到manager一直在那里微笑,pg的面試官是我覺得很nice很nice的,至少我碰到的這 個就是呀.自我介紹完了,就開始她面試我,問我問題了.M(Manager):從你的簡歷上看,你做過很多很多的工作,能夠和我說說你最近的那個活動么?

就是簡歷上的第一個實習工作?

S(Monstershou):balabala……從頭到尾，仔仔細細的說了一通。。

M：能說說你關于領導力的一個例子么？

S：我其實很簡單就回到了組織班級同學出出游的事情，其中把如何考慮，自己如何組織，仔細周到，分工明確 中間遇到的一些問題，如何解決等等都講的很清楚，還講了我把我們

春游晚會場地費從1200談到120還是200元的過程講了一邊，manager笑著對這個貌似很感興

趣啊。。。

M；說說你是如何帶領一個團隊達到一個目標的云云？

S：偶講了剛當班長期間，辦班刊的事情，雖然主要是由班刊編輯比較累忙，不過偶也出了

很多力，就當回所謂的領導一個團隊吧。。。。

M：你剛剛說了許多關于銷售的事情，你能說說其中一件你遇到的關于銷售的事情么？遇到的苦難等…

S:偶說了賣珍珠粉粉的事情，從為什么想賣到如何確定進貨渠道到如何賣胡謅了一頓。。。。

M：說說你在銷售過程中體會最深的是什么？

S：偶又說了是溝通能力真的很重要。。云云，其實后來想想應該用他家的經典語句，銷售點不僅僅是產品，更是一種服務，可惜這事我在回來車上睡覺的時候想起來的。。

。。

M：說說你的創(chuàng)新能力方面的？

S;這個偶就不說了，實在不好意思回到，最后歸結為一舉，我有獲得其他相似類型事情的 靈感轉而創(chuàng)新什么的，當然也舉了一個例子。

M：之前你自我介紹的是朋友對你評價，你對自己認識如何，優(yōu)點啊缺點啊什么的。S；自由發(fā)揮，隨便說了。。也沒怎么好好準備啦 M：除了簡歷上的事情你還有什么要告訴我的么？

S：應該有的吧，讓我想想哦。。沉思片刻，只講了一丁點事，不過后來同是車上睡覺期

間，突然想起來其實還可以講很重要的兩件事情，或許可以繼續(xù)多聊個十幾二十分鐘吧。這兩個事情我還準備的，竟然忘記說了。。我說差不多了吧。。M:那好，我再問你個問題吧。。balabala。我有點忘記這個問題了。S：除了回答偶還有第二個選擇么？。。。。。。。

M：你有什么問題要問我么?

S: 我問兩個問題吧，第一，寶潔先期進入的產品的品牌影響力至今猶存，而后期研發(fā)推出的產品如激爽，或者汰漬都表現(xiàn)不是很好，您能說一下原因么？第二個問題：寶潔的產品

城市占有率，市場份額高，可是對于農村市場貌似不咋的，做為CBD在第一線的部門，宗旨

是兩個第一時間，您對擁有七八億農民的農村市場是如何看待的，PG是否已經有所舉措？

M：我先回到你第二個問題。。balabala。。再說第一個問題：balabala。。

S;看manager還沒有結束談話的樣子，我就又問了個問題，您覺得CBD部門對您有什么提升，你是如何看待CBD的，大概就是這個意思。。M：我加入寶潔已經十幾年了。。（那不是很高的Manager么、？？？）。。bala

bala說了很多。。

后來差不多都像兩個人在聊天一樣了，manager總是看著我笑，弄的我也很放松，當她說到

職業(yè)經理人搖籃，有人就算離開寶潔也會有很好發(fā)展云云，我就接上去了昨晚看到的以前

離開PG的一些員工名錄，其中很多做了很多著名公司的大boss等等。。后來反正也就隨 便說說了，還笑著說還以為自己最后一個肯定被很快的面完，因為manager要吃飯云云，她

所以就一聊聊了四五十分鐘，看來延遲到最后一個是禍是福還真將不定吶

本想所要張名片的，不過她名片沒帶身邊，總不至于去辦公室拿吧，就給我留了個郵箱，寫在我的本子上。

差不多就結束了，寒暄幾句，送我出門，推出PG們的時候還是忍不住回頭和她好好的道

別了一下。Manager真的好nice。。

走出香港廣場，一陣寒意襲來，已經6：35分樣子了。踱步到123坐車回后門，一路上好

好的睡了睡，連回顧的力氣也沒有，不過腦子還是蹦出了幾個可以今天講的幾個故事。終于明白了，幾乎一天不吃飯是不好的，早飯肚子痛，草草吃了幾口，中飯晚飯都沒吃，走在路上，有種想吐，但是肚子卻空空什么也吐不出來的感覺，很難受。就在這當兒，PWC又打電話本周的面試，不管地上臟不臟了，放下了包，拿出筆記下了相關信息。

花了N就終于咽下了幾口飯，上來寫寫面經，希望積攢點RP，也能給后來者有點幫助吧。

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※ 標題修改:·kevintong 于 Nov 17 22:42:29 修改本文標題·[FROM: kevintong]

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