第一篇：巴特勒的關系工作類型

巴特勒的關系工作類型

（Dimensions of Relational Work）什么是關系工作類型

關系工作類型影響制造、人際促進、關系創(chuàng)造和團隊領袖。最基本的就是，管理人員運用以下人際關系手段來促進生產(chǎn)：

雇用合適的員工；安排恰當?shù)墓ぷ?；給予正確的獎賞；促進職業(yè)的發(fā)展。

這也就難怪，為什么大多數(shù)管理人員對手下哪些人擅于應付人際關系、而哪些人恰恰相反不善交際等等這些情況了如指掌。雖然這一現(xiàn)象看似淺顯，但是Waldroop和Butler指出，有必要對四個不同類型的關系工作進行認真區(qū)分。

關系工作的四個類型

1.影響制造 這類人往往是某一領域的專業(yè)人士，非常喜歡拓展其個人的人際影響力。他們常常會因為說服別人聽取他們的意見、與人談判占據(jù)上風、占有重要的信息資源而引以為樂。他們非常適合擔任銷售經(jīng)理、市場經(jīng)理、談判代表以及并購業(yè)務主辦。

2.人際促進 這類人擅長調(diào)和工作場所的人際關系。他們能夠敏銳地把握他人的經(jīng)歷、經(jīng)驗，常常躲在幕后，扮演地下心理學家的角色，促成同事積極參與團隊工作，從而保證項目任務高效運轉(zhuǎn)。他們非常適合擔任人力資源經(jīng)理。

3.關系創(chuàng)造 這類人擅長通過視覺的或口頭的表征，與人建立融洽關系。他們非常適合擔任廣告和品牌管理。

4.團隊領袖 這類人既有能力駕馭他人，又能夠促進他人互動合作。他們是天生的管理者，并樂于在高強度的服務性團隊中工作。他們非常適合擔任項目經(jīng)理、直接服務業(yè)務主管（Direct Service Delivery Units）。

關系工作的四個類型并不是涇渭分明的，一個人可能同時占有兩種或更多的關系工作特征，也可能連一種都不沾邊。一個某類關系工作能夠得高分的人，如果被錯誤地安排到不適的崗位上，不僅個人關系工作能力無法正常發(fā)揮，還很有可能對工作任務造成損害。這四種類型的關系工作至少對于公司的財務效益和智力資本是有益的，有效發(fā)揮這四種特長的人應該受到足夠重視，給予相應的經(jīng)濟回報。要知道，有些人對于工作薪酬非常敏感。效力于企業(yè)戰(zhàn)略或者是掌管金融業(yè)務的高級經(jīng)理們要尤為注意團隊中的關系工作，因為，再好的經(jīng)營戰(zhàn)略也還要通過具體的人來執(zhí)行它、實現(xiàn)它。

第二篇：關系市場類型的評析管理論文

摘 要:通過文獻回顧對關系營銷中主要的關系市場類型進行總結(jié),對不同分類的特點進行評價,最后提出在關系市場領域中需要進一步研究的問題。

關鍵詞:關系營銷;關系市場;評析

從1983年貝里第一次提出關系營銷這個概念,近30年來很多學者對其內(nèi)涵——什么是關系營銷,外延——哪些領域或產(chǎn)業(yè)可以使用關系營銷,以及關系營銷中關系的內(nèi)涵——什么是關系與關系的外延——企業(yè)與哪些利益相關者相互關聯(lián)進行了大量的研究和探討。

一、主要的關系市場劃分

(一)顧木森的四市場分類

顧木森(Gummeson,1994)在其“關系、網(wǎng)絡和互動”的關系營銷理論中提出企業(yè)生存于四種關系市場中:宏觀市場、一般市場、特殊市場和微觀市場。其中共計含有30種關系。宏觀市場:涉及政府、公眾、聯(lián)合體等;一般市場:指供應商、顧客;特殊市場:將顧客當作企業(yè)的一員;微觀市場:涉及企業(yè)內(nèi)部的員工、部門以及各個利潤中心。

(二)摩根和漢特的四市場分類

摩根和漢特(Morgan and Hunt,1994)在其“承諾與信任”理論中,將企業(yè)面對的關系劃分為四大類十種離散的關系市場,它們分別是:第一,供應者市場,包括與原材料供應者和服務供應者兩種關系;第二,橫向關系市場,包括與競爭者、非盈利性組織和政府機構三種關系;第三,購買者市場,包括與中間消費者和最終消費者兩種關系;第四,內(nèi)部顧客市場,包括與上下級、雇員和職能部門三種關系。

二、三種關系市場分類的區(qū)別與聯(lián)系

(一)三種分類的區(qū)別

1.劃分的邏輯不同

顧木森所提出的四類關系市場是以企業(yè)的網(wǎng)絡化活動為出發(fā)點,將企業(yè)所處的重要利益相關者按照關系主體在企業(yè)內(nèi)部或外部以及與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營直接或間接相關來進行劃分;摩根和漢特主要從產(chǎn)業(yè)價值鏈的角度對關系市場進行橫向和縱向的劃分。

2.強調(diào)的重點不同

顧木森提出的四類關系市場將整個企業(yè)所處的網(wǎng)絡進行從內(nèi)到外的劃分,但對于顧客這一細分的關系市場給予了更多的關注,強調(diào)將顧客當內(nèi)部員工一樣對待的“特殊市場”;摩根和漢特則是從企業(yè)出發(fā)來討論與企業(yè)有直接關聯(lián)的四類細分市場,給予了這四類市場同樣的關注;培恩則是直接突出了對顧客市場進行關系營銷的重要性,而對其他市場的關系營銷必須以顧客滿意為根本。

(二)三種分類的共同點

1.都包括多樣化的關系營銷市場

在傳統(tǒng)的營銷觀念中主要看重并針對“顧客市場”這一單一市場進行營銷。而事實上,隨著競爭的加劇、需求的多樣化、全球化的深入,越來越多的企業(yè)通過資源互補的方式結(jié)成正式或非正式的聯(lián)盟來參與到市場競爭中。

2.都包含了產(chǎn)業(yè)價值鏈中的主要市場

首先,在企業(yè)所處的產(chǎn)業(yè)價值鏈中,其主要流程是從:供應商到企業(yè)再到顧客,這三類劃分都包含了供應商關系市場、企業(yè)內(nèi)部關系市場和顧客關系市場;其次,對于政府、公眾這樣企業(yè)外重要的關系市場都給予了關注。這充分體現(xiàn)了在新經(jīng)濟下,政府對經(jīng)濟的調(diào)控、政策制定對企業(yè)營運的影響,以及企業(yè)對社會責任的關心。而對產(chǎn)業(yè)價值鏈輔助流程中的其它相關關系關注各有不同。

上述分類從不同角度對企業(yè)所處的關系網(wǎng)絡進行了類型劃分,如何評價企業(yè)關系市場質(zhì)量的高低,即與相關利益者關系的好壞,以及怎樣利用有效的工具、方法去維護已有的關系市場、建立新的關系市場,特別是如何對政府這一特殊的關系市場進行有效、合法的關系營銷當前并沒有相關的理論支撐和可操作性的行動指南,這些都是關系市場需求進一步研究的課題。

參考文獻:

[1] Morgan, Robert M.and Shelby D.Hunt, “The Commitment Trust Theory of Relationship Marketing”[J].Journal of Marketing, 1994.[2] Gummesson.E.“Making Relationship Marketing Operational”, [J].International Journal of Service Industry Management, 1994.[3] 汪濤,陳露蓉.關系營銷理論評述與本土化新解[J].財貿(mào)經(jīng)濟,2004,(12).[4] 莊貴軍.關系市場與關系營銷組合:關系營銷的一個理論模型[J].當代經(jīng)濟科學,2002,(5).

第三篇：工作類型（xiexiebang推薦）

你在旅行時不小心在荒山野嶺迷了路，這時天色已晚，你發(fā)覺到附近只有一間小屋子，逼不得已只好向主人借宿?？墒俏葜骼戏驄D卻告訴你房子的四間房間都有鬧鬼；一定要住下來的情況下，你會選擇哪間房間？

A有個人頭從窗外惡狠狠瞪著你睡覺的房間

B廁所會傳來開關門聲和女人嘆息聲的房間

C你一睡上去床就開始搖晃不讓你睡的房間

D半夜醒來看到一個無頭鬼坐在床邊的房間

答案解析：

選擇Ａ的人：

你比較適合SOHO一族，或是醫(yī)生、律師等職業(yè)。這類型的工作多半是擁有自己的專屬空間，有一定的收入來源，而且比較固定不容易被外界所影響。有人從窗外瞪著你也代表來自于周遭對你的不滿和異樣的眼光；在窗外代表不容易對你造成影響。例如老師的工作，不管你教法如何，甚至被批評到一文不值，可是并不會讓你因此丟了飯碗。其它例如公務員的肥缺也都可以歸類于此。適合你的工作還有行政部門、教育、企劃人員及藝術創(chuàng)作等。

選擇Ｂ的人：

你比較喜歡的是一份很穩(wěn)定的職業(yè)，尤其是公司的主管（員工）等比較不需要到外面拋頭露面的內(nèi)勤工作。廁所會傳來開關門聲和女人嘆息聲代表你會受到來自于上級的壓力或是主管的責罵；比較起來，你寧愿整天待在辦公室里吹冷氣也勝過到外面去忍受風吹日曬；其它諸如高科技產(chǎn)業(yè)的技師或工程師，企業(yè)的網(wǎng)絡工程師或是會計等等也都是屬于此類。適合你的工作還有助理秘書、工程師、研發(fā)人員、財務金融相關人員或人事部門等。

選擇Ｃ的人：

你比較適合從事業(yè)務的工作。你的個性比較好動，無法整天坐在辦公室甚至悶出病來，你也不喜歡受拘束，所以你的職業(yè)也比較傾向于可以常常到外頭走動的工作，像是拉保險、銷售等等。床開始搖晃不讓你睡代表你做業(yè)務時，拜訪客戶常常會發(fā)生的拒絕、碰壁。像是大老板或是送收貨員也都可以歸于此類。其它適合你的工作還有業(yè)務人員、門市人員、美容師或是餐飲旅游相關行業(yè)。

選擇Ｄ的人：

你適合從事接近群眾的工作。例如電視明星、政府官員等需要群眾支持的工作都算是。無頭鬼坐在床邊代表這個人和你密不可分，可是你又無法看清他是誰。就像棒球明星會累積一定的球迷，也靠球迷吃飯，可是又無法知道誰是誰一樣。像是公司的公關、便利商店的店員或是銀行的服務人員也都可以歸于此類。適合你的工作有演藝人員、KTV、PUB、公關人員以及導游，你也適合去從政。

本帖最后由 飄零燕兒 于 2011-11-22 03:38 PM 編輯

很久以來的一次在家里的休息了,在整理中你找到一個箱子,箱子表面上寫有幼時的字跡:重要的東西,里面會是什么呢?

A.小時候喜歡的人寫給你的信、日記等。

B.漂亮的石頭、貝殼、花的標本等。

C.古老郵票、糖紙、銅錢等。

D.退色的畫、臨摩畫夾等。

A人文科學分野。學問方面是語學、文學、歷史、心理學這些，對人方面的工作好像你很特長喔，可以做企劃、服務、營業(yè)、新聞關系的。

B自然科學分野。也許給你一個意外，實際上也許你面向的是理數(shù)系，技術、研究開發(fā)那些職業(yè)喔。

C社會科學分野。象政治經(jīng)濟分野進軍的話也許很好，職業(yè)也是種種稱職的能人喔，干事務、情報處理關系也許很好。

D藝術分野。也許你稍不同于周圍的人，有自己的sense，象美術、設計、映像，音樂關系方面發(fā)展很好喔。

如果你是黑社會老二，你會想留哪一種發(fā)型？

【A】電棒QQ頭

【B】飛機頭

【C】平頭

【D】染發(fā) A、電棒QQ頭

人際關系還不夠圓融的你，要學習更內(nèi)斂與穩(wěn)重。

你要在【人際關系】上加把勁：這類型的人很愛面子，自尊心很強，有時候身段拉不下來去附和別人，即使知道自己不對或不好卻死不承認，建議有時候輕松一點幽默一點可以化解很多人際關系上的紛爭。

B、飛機頭

專業(yè)能力還有進步空間的你，多下工夫往下扎根。

你要在【專業(yè)能力】上加把勁：這類型的人要讓自己歸零，因為還有很多專業(yè)的常識需要去吸收。

C、平頭

想做就做太任性的你，要學老牛的性格默默耕耘。

你要在【工作穩(wěn)定度】上加把勁：這類型的人已經(jīng)覺得自己很專業(yè)了，所以有時候會按照自己的喜好去做事，而且有自己的想法跟任性，有時候要試著去欣賞別人優(yōu)點少看別人的缺點，這樣子相處起來會比較開心，工作穩(wěn)定度也會比較高一點。

D、染發(fā)

工作企圖心不夠旺盛的你，要收起玩心再向前沖刺。

你要在【工作企圖心】上加把勁：這類型的人比較被動，認為凡事順其自然就好，是自己的自然就跑不掉，被動的他需要被人家發(fā)掘，不過偶爾也要主動一點把自己最好的一面表現(xiàn)出來，這樣就可以為自己創(chuàng)造更多更好的機會。

題目：“殺人游戲”開始，假若你是殺手，你會最先從哪個人下手？

1.自己旁邊的人

2.離自己位置最遠的人

3.最看不順眼的人

4.看到誰殺誰 測試結(jié)果：

1.選“自己旁邊的人”

你知道一份努力一份收獲，雖然有時候也需要靠點運氣什么的，但是努力是最關鍵的。

工作積極度★★★★

2.選“離自己位置最遠的人”

在工作中遇到難題的時候，你容易逃避，你常常一看到難題就想推給他人。

工作積極度★★

3.選“最看不順眼的人”

你容易意氣用事，以個人為中心，一意孤行地堅持自己的意見，有時一葉障目，所以還是要多聽聽他人意見。

工作積極度★★★

4.選“看到誰殺誰”

在工作中，你的思維能力一流，再加上你良好的判斷能力，自然是任何難題都難不倒你。

工作積極度★★★★★★

第四篇：巴特勒上尉的信

一、激趣導入

法國著名作家雨果曾經(jīng)就文學巨著《悲慘世界》能否發(fā)表的問題給一位編輯寫了一封信，信的內(nèi)容簡潔至極，只有一個問號，編輯給雨果回了一封信說可以發(fā)表，也簡潔至極，你猜一猜回的是什么？感嘆號

對，是感嘆號?？磥碛旯麑懶攀呛苤v究簡潔的，今天我們要學習雨果的另一封信《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。好，讓我們走進文本，與名家交流。1.整體感知

師: 既然雨果寫信是很講究簡潔的，那么我們也將雨果的這封信化長為短。長信短說: 用最簡潔的語句,概括書信主要內(nèi)容。請速讀課文，篩選主要信息，用最簡潔的語句，概括書信主要內(nèi)容。（生回答，師板書）贊美——圓明園 諷刺----侵略者

2、齊讀課文第3段，篩選信息，想想雨果為什么要贊美他（生回答相關語句）板書

奇跡、典范、（解釋詞語典范）杰作、剪影（解釋詞語典范）(對比)

3、這么美的建筑，就這樣被侵略者給毀了，雨果如何評價巴特勒上尉他們的行為的呢？指名朗讀5-10節(jié)

抗議、強盜 2.品析語言

(多媒體展示: 細讀書信, 品析語言。讀出最讓你心動的語句, 并進行評點。)師: 怎么進行評點呢？你可以從寫作手法上，從遣詞造句上，從作者表達的情感上賞析。找出你認為最精彩的地方用一個詞或一句話把你的想法和感受傳達出來。我也是一個讀者，一個學習者。

師(有感情地示范): 第3段中的最后一句：“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影?！蔽业脑u點是，我覺得這個句子用了比喻的修辭，把圓明園比成了亞洲文明的剪影。這其實是在贊美圓明園是亞洲文明的代表。請注意這里面有一個詞———令人驚駭。一般是說使人驚嚇。請大家說說，從感情色彩來看這是什么詞？ 生(齊): 是個中性詞。

師: 但是在這里它卻有褒揚的作用，反話正說，實際上是在贊美圓明園美到了極點。我這是從哪個角度來評點的呢？ 生(紛紛): 遣詞造句上。

師:同學們自己來找一下最讓你心動的語句，在旁邊寫上評點。好，開始。(師巡視指導, 生讀讀寫寫。)師: 誰先來？讀出你要評的句子，爭取讀出感情。

生1: 我找的是第6段的“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情”。

師: 為什么這個女同學讀出來的語氣有一種怪怪的感覺，你想讀出什么感情？

生1: 打算讀出諷刺的語氣，對英法聯(lián)軍遠征的蔑視。師: 聽聽你的評點。

生1: 我覺得這個是正話反說。

師: 我剛才用了一個反話正說，你現(xiàn)在是活學活用了。那這是一種什么寫法呢？ 生1: 是反語。

師: 你覺得這么寫有什么效果？

生1: 對他們的做法表示不屑。這樣說挺委婉的，又有嘲諷的效果，反正挺聰明的。

師: 好，你已經(jīng)把這種嘲諷的語氣讀出來了，評點得也很有價值。(師板書“反語嘲諷, 何等智慧!”)師: 還有嗎？

生2: 30頁倒數(shù)第二行：“人們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園?！睅? 你讀得抑揚頓挫，像唱歌一樣好聽，相信你的評點也不錯，來說一說。生2: 一個國家有一種建筑作為代表，比如，埃及的金字塔，羅馬的斗獸場。最后說東方有圓明園，說明圓明園不僅在中國有至高無上的地位，在東方更有至高無上的地位，更贊美圓明園的地位。師: 看來它是標志性的作品。點評得很好，抓出了這個句子當中的情感。誰再來找一找，評一評，好，我請后面的同學———

生3: 我找的是第8段中的“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國”。師: 我覺得你讀得很激動啊。

生3: 是，我是激動。我覺得雨果很難得，表現(xiàn)對當時政府的做法的一種不滿，作者希望政府可以把戰(zhàn)利品還給中國，還說明政府比較黑暗。完全是軍國主義的鐵腕政策。

師: 你的歷史學得很好啊，并且已經(jīng)有政治頭腦了。好，還有嗎？今天后三排的同學思維特別活躍，像爆米花一樣，一個一個都爆了出來。生4: 我找的是第30頁中的“（圓明園）是世世代代的結(jié)晶，為誰而造？為了各國人民，因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。我覺得這一段，先設了一個問題，然后作了回答，說明圓明園不僅是東方的，還是世界的，而且是世世代代的結(jié)晶。師: 噢，是世世代代的結(jié)晶。

生5: 我想評第3段的“請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢”，我就是覺得順，舒服。

師: 你的評點很有創(chuàng)意，好簡潔，怎么舒服？

生5: 外國人如此贊美中國的圓明園，而且是一千零一夜的一千零一個夢，夢是非常美的境界，用一千零一個夢才能建圓明園，說明圓明園是一個東方的經(jīng)典。師: 哎呀，真棒，別看個子低能量是很大的。跟我一樣。咱們來看一看剛才哪位同學評點得最好？誰？ 生(紛紛): 都可以。

師: 都評點得好？那行，我們來總結(jié)一下評點的方法吧。你們覺得好在哪里呢？或者說覺得咱們在評點時應該注意哪些問題呢？ 生1: 我覺得評點應該是多角度的，不要局限在一種思路，只要緊密圍繞文章的內(nèi)容就行。

師: 反正就是不離開篇章。那評點的語言呢？ 生2: 語言要清晰簡潔。

師: 我把同學們評點的方法總結(jié)成一首小詩。咱們一起來齊讀一下吧。(多媒體展示: 選詞選句寫評點, 明白曉暢用語簡, 詞句賞析不離篇, 個性感悟有特點。)師: 在這封一千來字的信中不僅有著非凡的語言魅力，其實更折射出雨果可貴的人格魅力，你體會到了嗎？讓我們走近作者，與名家對話。(多媒體展示“與名家對話”。)

三、與名家對話

師: 讀這封信時，我的內(nèi)心涌動著感動的熱流，雨果作為一個法國人，他沒有站在法國政府的立場上，而是站在一個公正的立場上。相信你的心湖早就投進了一枚石子，激起了層層漣漪，讓我們的思想穿越時空，來一個“高端訪問”。(多媒體展示: 回讀書信, 感悟作者?！案叨嗽L問”方式: 角色虛擬,用對話的形式, 詢問交流。要求以文本為依據(jù), 提出問題。探討作者可貴的人格魅力。)師: 前三排的同學來當記者，后三排的就是雨果了。前三排的同學再次回讀課文，想想要問雨果什么？可以問思想、觀點、態(tài)度；也可以問寫作技巧、方法、效果；也可以問對當時政府的看法。可以自主挑選“后面的雨果”來應答。后面的同學也要商討可能出現(xiàn)的問題及如何應答，再次把握作者的思想，感受雨果非凡的人格魅力。(生分組討論3分鐘。)生1: 我選那個個子最高卻縮得最小的同學。師: 果然是高端訪問。(眾生笑。)生1: 我有一個問題，雨果先生，我知道你是一個歐洲人，從小就受典型的歐洲教育，而圓明園是一個典型的中式建筑，蘊含了中國五千年文化的結(jié)晶，你怎么能把它描繪得如此傳神呢？

生2: 我用的手法是想象，因為對于世界上每一個人來說圓明園都是一個奇跡。我確定我沒有到過圓明園，但我想如果它是一個奇跡的話，我完全可以繞開現(xiàn)實的物，給大家插上想象的翅膀，讓大家去遨游圓明園，在一個夢想的境界里，去領略它的奇跡和美麗。

師: 雨果回答得怎么樣？(生報以熱烈的掌聲)記者會提問，雨果會回答。

生3: 我找這一排的最后一個同學。雨果先生，你是一個法國人，但是你沒有站在法國人的角度替法國人說話，而是站在全世界人的立場上主持公道，是什么力量支撐你主持公道？難道你不怕？ 生4: 謝謝你的提問，首先我想必須澄清一個概念，圓明園它不屬于中國和東方，任何一個藝術瑰寶都是屬于全世界的。任何一個人都沒有權力去劫掠它洗劫它。不論他是一個強權的爭奪者還是一個普通的老百姓，即便是一個強盜。我應該對全世界人民負責，對這段歷史誠實。我不能說出任何的謊言。下面請這位記者站起來，接受我一個小小的提問，只需要用肢體語言表示，點頭yes搖頭no。如果一個罪犯犯了錯誤你可以容忍他并且不加點評嗎？ 生3: 嗯，我會

生4: 不需回答，用行動來表示。(生3笑著搖頭。)生4: 謝謝。

師: 到底是誰訪問誰??？

師: 我宣布，本次訪問成功。在訪談之后，同學們更加了解了雨果是一個什么樣的人。那么，雨果可貴的人格魅力體現(xiàn)在哪些方面？(板書“人格魅力”。)生1: 雨果之所以可貴，在于他的立場不是狹隘的民族主義，沒有站在法國的立場，而是站在人類的立場。我認為他是個公正客觀的人。師: 難道他不愛國？

生1: 愛，這是一種深沉的愛。師: 你很有思想。

生2: 他能將政府和人民相區(qū)別。師: 你從哪兒看出來？ 生2: 課文的第7段中的“治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜”。

生3: 雨果與巴特勒上尉的交鋒，正是他不畏強權，大膽直言的表現(xiàn)。我認為他是一個正直的人。

師: 好一個大膽直言！(板書“大膽直言, 何等正直!”)師(小結(jié)): 現(xiàn)在我們知道，雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標尺，大義凜然，對圓明園的被毀進行了義正辭嚴的歷史總結(jié)。雨果痛心，雨果為圓明園的消失感到痛心；雨果憤慨，雨果為東方文明的珍寶被毀而感到憤慨；雨果譴責，雨果譴責英法聯(lián)軍的野蠻行為；雨果大聲疾呼，傾情謳歌圓明園在人類文明史上無與倫比的藝術價值。

四、心靈回音

師: 在“與名篇交流”這一環(huán)節(jié)，我們是在讀文(多媒體展示: 上聯(lián)“與名篇交流”)，在“與名家對話”這一環(huán)節(jié)我們是在讀人。(多媒體展示: 下聯(lián)“與名家對話”)但我們一直都沒有問問自己的心靈，沒有讀出自己。(多媒體展示: 橫批“直面心靈”)其實這也是我們閱讀文章的方法———讀文、讀人、讀自己。掌握了這種方法就好似我們拿了一把打開語文大門的鑰匙。歷史可以過去，但不可以忘記，那么就讓我們直面心靈，暢所欲言。也給雨果寫封信，QQ連線一下雨果先生，讓我們向雨果先生談談自己的感受。一兩句就行。(多媒體展示: 直面心靈, 暢所欲言。QQ連線: 雨果先生, 您使我懂得了)(友情提示: 可以是對歷史的反思和評判, 可以是對雨果的解讀與評價, 可以是對自己的激勵和啟示。)師(引導): 我們不僅是讀者，也是創(chuàng)作者，閱讀就是與作者對話。讓我們的心靈飛升起來，與大師處于平等地位，這樣，可以更好地感受大師的心靈。

(師請一生朗讀其撰寫的信箋。)生: 說多一點，我語言概括不行。雨果先生，您用自己的語言向世人詮釋了什么叫作正義什么叫作無私什么叫作無畏，您向在危難中的人伸出了代表和平的橄欖枝，向黑漆漆的世界，黑漆漆的國家說明，還有一絲曙光，帶領我們走入和平的新社會。是的，我不可否認如果我是雨果，我可能不會大膽站出來，因為壓在我身上的擔子太重了，有來自政府的擔子，還有來自民族利益的擔子，但是這些都沒有一件事重要，就是出于自己身上的無私和無畏。師: 誰說你語言能力差阿，你語言能力挺強的。

師(總結(jié)): 雨果先生的這封信既贊美了圓明園，又諷刺了侵略者，勇揭真相，何等正直！反語嘲諷，何等智慧！這不僅是我們從信中讀出的內(nèi)容，其實也是我們七四班寫給雨果先生的一封信的內(nèi)容。(板書“雨果先生”和“七四班?！辈嬓欧狻?

五、布置作業(yè)

師: 希望帶著問題出課堂。咱們一直在關注作者和咱們自身即讀者的感受，但卻忽略了一個不能忽略的人物，誰？(生沒有馬上答出來。)師: 是巴特勒！為什么呢？因為沒有他便沒有這封信，忽略了他這封信就無從談起。(多媒體展示: 這個問題值得探究。想一想巴特勒上尉看到這封信后會怎么想? 法國人民會怎么想?)師: 這堂課就上到這里，謝謝同學們！

附: 板書設計 就英法聯(lián)軍遠征中國 給巴特勒上尉的信 雨果先生: 贊美圓明園 諷刺侵略者

人格魅力———大膽直言, 語言魅力———反語嘲諷，何等正直!何等智慧!

第五篇：給巴特勒的信

校際交流公開課

執(zhí)教人汪華浩

2009-11-1

2給巴特勒的信

【教材分析】

《給巴特勒的信》是法國作家雨果的一封書信。這封信盛贊了圓明園的美輪美奐，指出了其藝術價值和在世界上的重要地位，譴責了英法聯(lián)軍毀滅人類文明精華的滔天罪行，表現(xiàn)了作者珍視人類文明成果，反對侵略的正直良知和公正立場，表達了作者對侵略者的痛恨和被掠奪國家人民的深切同情。指導學生學習本文，在整體把握文意的基礎上，通過揣摩語句，引導學生品味本文的語言魅力；通過“面對面”的訪談形式，引導學生體會雨果的人格魅力。

【教學目標】

（一）知識和能力目標

1.了解作者及背景資料。

2.了解書信的內(nèi)容，理解雨果的人道主義精神。

（二）過程和方法目標

1.整體把握文意，體味雨果的人格魅力。

2.揣摩重點語句，理解本文深刻內(nèi)涵。

（三）情感態(tài)度和價值觀目標

學習作家的高尚情操，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平貢獻自己的一生。

【教學重點】

把握雨果對圓明園的高度評價，對英法聯(lián)軍強盜行為的譴責，理解作者的思想感情。

【教學難點】

揣摩關鍵語句，理解其豐富的意蘊。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、激趣導入

法國著名作家雨果曾經(jīng)就文學巨著《悲慘世界》能否發(fā)表給一位編輯寫了一封信，信的內(nèi)容非常簡潔，只有一個問號，編輯給雨果回了一封信說可以發(fā)表，也非常簡潔，請你猜一猜回的是什么？（感嘆號）今天我們學習雨果的另一封信《給巴特勒的信》。

二、走進課文

【速讀書信感知內(nèi)容】

速讀課文，篩選主要信息，用最簡潔的語句，概括書信的主要內(nèi)容。明確：贊美圓明園；諷刺侵略者。

【細讀書信明確觀點】

1.齊讀課文第三段，篩選出贊美圓明園的語句。

導讀提示：圓明園是清代名園，始建于康熙四十八年，為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。它的藝術價值甚高，被譽為“萬園之園”。遺憾的是，歷史并沒有為我們留下多少可以見證的文字，雨果也沒有親眼見到圓明園，但他說過：腳步不能到達的地方，眼光可以到達；眼光不能到達的地方，精神可以飛到。那么，在雨果的心中，圓明園是什么樣的呢？

2.自讀課文第5～9段，篩選出諷刺侵略者的語句。

導讀提示：1860年，英法聯(lián)軍闖進圓明園，劫掠園中珍寶，并縱火焚毀，曾經(jīng)堪稱世界奇跡的圓明園如今成了斷壁殘垣。那么，雨果對火燒圓明園這件事是怎樣評價的？

【精讀書信品味語言】

精讀課文，讀出最讓你感動的語句，并進行點評。

方法指導：可以從寫作手法、遣詞造句、作者表達的情感等方面賞析。

教師示范：“這是某種令人驚駭而不知名的杰作??亞洲文明的剪影?！边@句話運用比喻，贊美圓明園是亞洲文明的代表?！傲钊梭@駭”這個詞贊美了圓明園無與倫比的美。

方法總結(jié)：選詞選句寫評點，明白流暢用語簡，詞句賞析不離篇，個性感悟有特點。

三、走近作者

【賞讀書信感悟作者】

方式：虛擬角色，開展作家與讀者“面對面”對話活動，感受作家可貴的人格魅力。

方法：以文本為依據(jù)，就作者的思想、觀點、態(tài)度、對當時政府的看法、對被掠奪國家和人民的感情等方面提出問題。

小結(jié)：雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標尺，對圓明園的被毀進行了公正的歷史評判。作為一個法國人，他為圓明園的消失感到痛心，為代表東方文明的珍寶被毀而感到憤慨；他無情譴責英法聯(lián)軍破壞人類文明的野蠻行徑，傾情謳歌圓明園在人類文明史上無與倫比的藝術價值。這是何等博大的胸懷、何等高尚的品格！

四、走向心靈

【悟讀書信滋潤心靈】

請以“謝謝你，雨果”為題，給雨果先生寫一封電子郵件，向雨果談談自己的感受，進一步感受大師的心靈。

友情提示：可以是對歷史的反思和評判，對雨果的解讀與評價，對自己的激勵和啟示。

五、布置作業(yè)

巴特勒看到這封信后會怎么想？

板書設計：

給巴特勒的信

雨果先生：

贊美圓明園

諷刺侵略者

語言魅力————反語嘲諷

人格魅力————正直無畏