第一篇：素質(zhì)教育心得

為自己工作

---素質(zhì)教育心得

在兒科護(hù)士這個崗位上我已經(jīng)工作10年，當(dāng)初的激情和理想早已消磨在枯燥而乏味的日常工作中。漸漸把自己變成流水線上的一個程序、每天按部就班的完成分內(nèi)任務(wù)。毫無創(chuàng)造性和熱情可言。很感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)安排的這次素質(zhì)教育課程，聽了李強(qiáng)老師的《感恩、責(zé)任、忠誠》后，讓我重新燃起了對工作的熱情，仿佛注入了一劑興奮劑，甚而對整個生命狀態(tài)都起到了積極的影響。

在李強(qiáng)老師的演講中，或鼓舞人心、或發(fā)人深省的至理名言有很多。如：講忠誠的（人的一生、心在哪里，收獲就在哪里）；講感恩的（批評你的人，才是你的貴人）；講責(zé)任的（永遠(yuǎn)比上司期待的成果做得更好），更或而那些讓我這樣一個粗枝大葉不拘小節(jié)的人第一次對自己的那些頑劣的秉性產(chǎn)生質(zhì)疑的話語，如（對細(xì)節(jié)不注意造成人品的不斷打折）；（人生在世不要輕易承諾，你可能會忘，被你承諾的人一輩子也不會忘）。但是，對我影響最大、讓我深思、重塑人生價值觀的一個觀點(diǎn)是：你，為自己工作。不是為領(lǐng)導(dǎo)、不是為醫(yī)院、更不是為你服務(wù)的病人，而是為你自己，為了保證精神的健康、為了實(shí)現(xiàn)自我價值、為了更好的生活而努力、積極的工作。經(jīng)過深思，我把李強(qiáng)老師的講課和我的實(shí)際工作相結(jié)合，感悟有以下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該以積極的心態(tài)面對工作，努力愛上自己的工作。工作是為自己，我們要做工作的主人而非奴隸。不調(diào)整好心態(tài)，那么大好的青春都將在碌碌無為的沒有目的的時光中虛度。每年、每月、每星期、甚或每天都為自己設(shè)定目標(biāo)、工作任務(wù)并督促自己去努力實(shí)現(xiàn)，很顯然，自己訂立目標(biāo)限時去完成和沒有目標(biāo)的去做事情，做出來的工作效率和成效是完全不一樣的。以積極的心態(tài)面對病人，病人必會感覺到你發(fā)自內(nèi)心的的熱情和關(guān)愛，必然會給予你信任和肯定，護(hù)理工作開展起來井井有條。以積極向上的精神面貌面對同事，讓跟你一起工作的團(tuán)隊都熱情洋溢，做起事來必然事半功倍。

其次，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的職業(yè)素質(zhì)。利用自己掌握的知識和技能以端莊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度服務(wù)于患者，讓病人安心和滿意，病人的肯定和依賴會刺激你更大的服務(wù)和工作熱情，這是一種良性的循環(huán)。這時，工作就成為了一種享受。具備良好的職業(yè)素質(zhì)還應(yīng)該注意發(fā)掘自己的專長，在自己擅長的領(lǐng)域做到100%投入，讓自己不可替代。懶惰、無創(chuàng)造性的工作只會隨著年歲的增長被團(tuán)隊拋棄，把自己置于一個尷尬的境地，要具有不斷挑戰(zhàn)自己的勇氣；不斷完善，力求最 好；隨時掌握有價值的信息，創(chuàng)新、創(chuàng)新、勤奮、好學(xué)

再次，在工作中，應(yīng)具備高度服從的精神。應(yīng)拋棄散漫自由的個人主義，服從精神是尊重、責(zé)任和紀(jì)律的統(tǒng)一體。嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。只有讓自己具備這種服從能力才能擁有完美的執(zhí)行力。想盡辦法完成任務(wù)，而不是找各種借口和理由，哪怕看似合理的借口。李強(qiáng)老師說：工作沒有借口。一個人，如果屢屢跟集體的大方向格格不入，太推崇個人主義，是應(yīng)該認(rèn)真考慮自己是否適合繼續(xù)留著這個集體里邊。每個人都應(yīng)該讓自己適應(yīng)團(tuán)隊，快樂服從，高效、完美的完成任務(wù)。

最后，時時刻刻都應(yīng)該注重團(tuán)隊合作?？剖揖拖褚粋€家，我們每個人都應(yīng)該把自己當(dāng)做我們科室的一分子，齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)、榮辱與共。特別像我們護(hù)士這樣的一個沒有團(tuán)隊協(xié)作根本不可能開展工作的特殊工種，我們每個人都要以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，沒有任何借口快樂地融入到自己的團(tuán)隊中去，開發(fā)自己的創(chuàng)造性讓自己成為團(tuán)隊前進(jìn)的催化劑和助推器。一個沒有團(tuán)隊意識的護(hù)士，即使再怎么喜歡自己的工作，且他非常有才華，也是不可能單靠個人的力量完成護(hù)理工作的。對團(tuán)隊的理解應(yīng)包括：團(tuán)隊的目標(biāo)高于一切；依 靠團(tuán)隊?wèi)?zhàn)勝困難；沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊！因?yàn)?團(tuán)隊是互補(bǔ)的。

面對同一種工作，一種人熱情地投入工作，而另一種人則抱怨不斷，消極地對待人與事，結(jié)局可想而知。因?yàn)橐I(lǐng)成功的磁石，不是對工作的鄙視和厭惡，而是真摯，樂觀的精神和百折不撓的毅力。我想，只要做到了上述這幾點(diǎn)，大家都能愛上自己的工作，樹立起為自己工作的信念。收獲尊重、友愛、支持、知識，讓工作和生活都充滿陽光。

第二篇：信息素質(zhì)教育心得

當(dāng)初選修這門信息素質(zhì)教育課時并不清楚它具體講什么，但是在好多人的推薦下還是選修了這門課來作為大學(xué)里的最后一門選修課。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，真心覺得選對了，很值得花時間去學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)一門課一個老師不同，這門課由不同老師講授，本身就很新穎，很吸引人。尤其是老師的講課方式詼諧、幽默更帶有啟發(fā)式的教學(xué)給了我很多啟迪。

從張寬福老師的講課開始，我第一次感受到圖書館老師的親切、和藹。跟圖書借閱處的老師很不一樣。之后對圖書館的了解越發(fā)深入，越覺得學(xué)校的圖書館開始有了“人”的氣息。之前新館給予我的印象是冷清和機(jī)械，與老館的人聲鼎沸完全不同，圖書雜亂無章，往往是尋而不得。然而通過學(xué)習(xí)書庫分類、索引號后可以很容易找到需要的書。對圖書館的了解不僅僅局限在現(xiàn)實(shí)中，還擴(kuò)展到虛擬的圖書館——電子圖書館。得知學(xué)?；ù髢r錢買來數(shù)字資源，不去了解學(xué)習(xí)太過浪費(fèi)。于是，以前只知道百度的我現(xiàn)在學(xué)著在讀秀找書、在知網(wǎng)找論文、在超星找考試資料。網(wǎng)絡(luò)的世界無疑擴(kuò)寬了我的知識面，而我的眼界也擴(kuò)寬了。從學(xué)校官網(wǎng)延展到全球互聯(lián)網(wǎng)世界。我驚訝于人肉搜索的快速與準(zhǔn)確，學(xué)會了如何制定密碼保護(hù)我的個人信息，也了解到世上還有“翻墻”這回事。

這門課不僅有“技術(shù)”，還有“心術(shù)”。知識面和眼界的擴(kuò)展也讓我的心飛得更高，更強(qiáng)大了！感謝老師們的悉心講授，我受益良多，也希望這門課越來越好，讓更多的學(xué)弟學(xué)妹真正愛上圖書館。

第三篇：學(xué)習(xí)素質(zhì)教育心得

學(xué)習(xí)素質(zhì)教育心得

最近多次學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育的有關(guān)文件，對素質(zhì)教育有了更深刻的認(rèn)識，深感實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和緊迫性。

我深深地認(rèn)識到素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以順應(yīng)科技、文化和教育全面創(chuàng)新的時代潮流。注重課程探究的教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力、獲取知識的能力、分析與解決問題的能力。側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長和自我評價，提倡教師對自己教學(xué)的分析和反思。同時，主張評價主體的多元化，即教師評價、學(xué)生自評和互評相結(jié)合。

教師角色轉(zhuǎn)換：

新課程的實(shí)施對教師提出了許多新的要求，教師必須以傳統(tǒng)的角色定位的束縛中走出來，在新課程的環(huán)境下重新理解和塑造自己的職業(yè)角色。

1、由課程規(guī)范的設(shè)計者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計者和評價者。

2、由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為新課程條件下的知識傳授者。

3、由“單一學(xué)科型”教師轉(zhuǎn)化為跨“學(xué)科型”教師。

4、由“知識的搬運(yùn)工”轉(zhuǎn)化為“充滿實(shí)踐智慧的專業(yè)人員”。實(shí)施素質(zhì)教育的時機(jī)已經(jīng)成熟，實(shí)施素質(zhì)教育的工作已全面開展，我決心認(rèn)真學(xué)習(xí)與關(guān)文件，不斷更新觀念，開拓進(jìn)取，爭取盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的新環(huán)境。

第四篇：素質(zhì)教育大討論心得

小學(xué)階段素質(zhì)教育方法淺論

——素質(zhì)教育大討論心得體會

人們常常把未成年人比喻成祖國的花朵，那么小學(xué)階段的學(xué)生就應(yīng)該是花骨朵。這些花骨朵是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。

作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。針對小學(xué)階段素質(zhì)教育，我們需要做到這幾方面。

一、轉(zhuǎn)變觀念。小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。

思想是行動的先導(dǎo)，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

二、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。現(xiàn)代社會，信息更新日新月異、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

三、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、在課堂中滲透素質(zhì)教育。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

總之，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。

第五篇：實(shí)施素質(zhì)教育心得

實(shí)施素質(zhì)教育心得

姓名：劉利霞

單位：沁陽市第十六中學(xué)

民族振興的希望在教育，教育的主體是學(xué)生。梁啟超在《少年中國說》一文中曾說過“少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，學(xué)生的素質(zhì)高低將關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)。結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育要做好以下幾點(diǎn)：

一、因材施教，分類指導(dǎo)。

學(xué)生之間存在著差異。學(xué)校教學(xué)如何面對全體學(xué)生，使各類學(xué)生都得到充分發(fā)展、是當(dāng)前學(xué)校面臨的主要問題。

落實(shí)因材施教，要根據(jù)本校實(shí)際，從多方面入手。思想上，首先要教育教師樹立正確的教育觀，要發(fā)自內(nèi)心真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，想方設(shè)法教好每一個學(xué)生。組織形式上應(yīng)進(jìn)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)。在教育方式上應(yīng)循循善誘，調(diào)動學(xué)生自主性，使每個學(xué)生都處在積極上進(jìn)、生動活潑、主動發(fā)展之中。在教學(xué)方法上應(yīng)針對 好中差不同層次的學(xué)生實(shí)際，提出不同要求，采用不同的教學(xué)方法，因人而異，保證每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。對于知識扎實(shí)，思維能力強(qiáng)的上等生，要重在點(diǎn)撥，舍得“放”，盡量讓他們通過自己活動獲取知識，教學(xué)中步子應(yīng)大一些，要求要高一些，滿足他們求知的欲望。中等生要重在“挽’，要幫助他們理情知識脈絡(luò)，掌握思維方法，逐步由中等生轉(zhuǎn)入化等生。而對差生，則必須采用“低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、快反饋、常鼓勵”的教學(xué)方法，使他們不斷得到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高克服困難的勇氣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)管理上，要把轉(zhuǎn)化一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)秀生看得更重要，要建立轉(zhuǎn)差激勵機(jī)制，使轉(zhuǎn)差工作真正做出成效。總之。我們必須把當(dāng)前學(xué)?！耙坏肚小拇笠唤y(tǒng)教育，變成因材施教，因人施教，因時施教的差異教育。教師應(yīng)對每個學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，在備、講、批、輔、評整個教學(xué)過程中，采用因人而異的教學(xué)方法，分合結(jié)合，實(shí)行分層教學(xué)，分類訓(xùn)練，分類輔導(dǎo)，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，都能在原有基礎(chǔ)上天天有所進(jìn)步。

二、改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，要切實(shí)確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中要讓學(xué)生參與知識形成的過程，要引導(dǎo)學(xué)生探討、引導(dǎo)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生動口動手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、概括、總結(jié)知識。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。要讓學(xué)生學(xué)得生動、活潑、主動、積極。課堂教學(xué)中講要適度，練要得法，達(dá)到精講精練。講要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講聯(lián)系。講規(guī)律、講遷移。練要練思路，練方法、練能力，講的目的是啟迪思維，練的目的是把知識轉(zhuǎn)化為能力。

課堂教學(xué)中要注意收集信息，及時反饋補(bǔ)救，要有練有評，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題解決在當(dāng)堂。

課堂教學(xué)中要嚴(yán)防滿堂灌，做到講在課堂，練在課堂，反饋矯正在課堂。要留出學(xué)生練習(xí)作業(yè)的時間，要盡量在課堂上完成作業(yè)。課外適當(dāng)布置延仲遷移的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生深化提高。

課堂教學(xué)必須做到目標(biāo)明確，教學(xué)效果要達(dá)標(biāo)過關(guān)，每節(jié)課要特別注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生掌握知識，使 ９０％以上的學(xué)生當(dāng)堂解決問題。真正把學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來，把大面積提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。

三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。未來的教育是終生教育，這已被各國所共認(rèn)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，已成為當(dāng)今世界流行的口號。《學(xué)會生存》一書中指出“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這說明教會學(xué)生學(xué)習(xí)已是當(dāng)前教學(xué)改革的潮流，也是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重大任務(wù)。我們應(yīng)抱著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，把這一工作做好。

教會學(xué)生學(xué)習(xí)，具體講應(yīng)從四個方面著手：

１．要指導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)觀念，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么用，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

２．指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３．指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉堅強(qiáng)的意志，建立積極穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。

４．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會 作業(yè)、學(xué)會小結(jié)、學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計劃和安排學(xué)習(xí)時間等等。

四、正確發(fā)揮“考試”功能。

素質(zhì)教育反對把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生成績的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更反對把學(xué)生考試分?jǐn)?shù)或升學(xué)率作為衡量教師、校長、學(xué)校工作業(yè)績的唯一標(biāo)志。但是，素質(zhì)教育并不是不要考試，而是把考試作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種手段。我們要逐步改革和完善考試的內(nèi)容和方法，改革和完善教育評價制度。改革考試方法，一是要加強(qiáng)單元檢測，減少考試次數(shù)；

二是要堅持平時考查與考試相結(jié)合，筆試與口試、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，指定與任選相結(jié)合，考試與考查、考核相結(jié)合。

改革考試內(nèi)容，要做到既考知識，又考能力；既考升學(xué)考試學(xué)科，又抽查升學(xué)考試非考學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在考試評價上，一是著重分析教學(xué)中的成績和問題，以便及時改進(jìn)教學(xué)；二是要注重跟蹤考查，引導(dǎo)教師在面對全體學(xué)生身上下功夫。對必要的考試，要嚴(yán)密組織，規(guī)范考試行為，使考試這一教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到應(yīng)有的作用。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)素質(zhì)教育。

制訂制度要細(xì)，制度執(zhí)行要細(xì)。從細(xì)微處進(jìn)行要求，進(jìn)行檢查。

執(zhí)行制度要嚴(yán)。對制度規(guī)定的內(nèi)容，要逐條落實(shí)，堅決克服隨意行為。在執(zhí)行制度中，要一視同仁，不分親疏，嚴(yán)加教育，照章辦事。對于常規(guī)教學(xué)，要嚴(yán)把關(guān)口，要天天講，周周查；要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。上課認(rèn)真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不準(zhǔn)有任何不負(fù)責(zé)任的行為出現(xiàn)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，要制訂學(xué)習(xí)規(guī)范，明確學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。

對教學(xué)常規(guī)要抓在實(shí)處，抓出成效。凡學(xué)期初制定的各項(xiàng)教學(xué)活動，要逐項(xiàng)落實(shí)；任何一項(xiàng)活動，都要認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行，嚴(yán)禁馬馬虎虎，敷衍了事，不干則已，要干就干的實(shí)實(shí)在在，卓有成效。檢查教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導(dǎo)情況，不要只看表面、只看數(shù)量，而要看質(zhì)量、看效果。對各項(xiàng)檢查的情況要及時總結(jié)，優(yōu)秀的表揚(yáng)，落后的批評，做到獎懲嚴(yán)明。

對教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行要持之以恒，常抓不懈，教導(dǎo)主任、教研組長要各司其職，各盡其責(zé)，對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查，使學(xué)校形成良好的傳統(tǒng)和風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)的科學(xué)化、規(guī)范化，防止出現(xiàn)時緊時松，虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

在教學(xué)管理上，我們只要做到細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、恒，我們的教學(xué)質(zhì)量就一定會節(jié)節(jié)提高，再上臺階。

六、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

實(shí)施素質(zhì)教育，需要有一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠的教師隊伍?！皩W(xué)高為師，身正為范”；教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷進(jìn)行師德、師能、師表的修煉。為造就一支優(yōu)秀的教師隊伍，各學(xué)校都要有目的有計劃地加強(qiáng)教師培養(yǎng)；要加強(qiáng)教研活動，以研代訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校教研組的作用；要開展多種教學(xué)競賽活動，為教師成才搭橋輔

路；要鼓勵教師進(jìn)修；要組織骨干教師搞好傳、幫、帶?？傊?，通過多種有效措施，以不斷提高廣大教師的教育教學(xué)能力。

七、實(shí)施素質(zhì)教育要腳踏實(shí)地，從基礎(chǔ)抓起。

實(shí)施素質(zhì)教育要從最基礎(chǔ)抓起，只要我們把行得見、摸得著的最基本的事情做好了，素質(zhì)教育也就落實(shí)了。訓(xùn)練學(xué)生把地掃凈，把字寫好，把書讀好，把題做好，把操做好，把歌唱好，這些最基礎(chǔ)的東西在每個學(xué)生身上落實(shí)，素質(zhì)教育就有了根底。當(dāng)然，這是最基本的要求，可恰恰就是這些最基礎(chǔ)的東西，我們的多數(shù)學(xué)校卻做不到。有些條件差的學(xué)校以為自己學(xué)校條件差，沒有優(yōu)越的環(huán)境，沒有一流的設(shè)施，也沒有一流的師資，認(rèn)為素質(zhì)教育無從抓起，把素質(zhì)教育看得高不可攀，這種片面的認(rèn)識，影響著這些學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。還有些條件好的學(xué)校，也沒有在這些最基礎(chǔ)的東西上面人手。他們認(rèn)為這些要求層次太低，熱衷于表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，其實(shí)，這些學(xué)校的素質(zhì)教育也未必落在實(shí)處。抓德育，就應(yīng)該從最基礎(chǔ)的行為規(guī)范，最基本的道德培養(yǎng)做起。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”說的就是這個道理。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，不管學(xué)校條件優(yōu)劣，我們都要強(qiáng)調(diào)從最基礎(chǔ)抓起，德、智、體諸方面都是這樣。只要我們腳踏實(shí)地，抓實(shí)了學(xué)生方方面面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生根底扎實(shí)寬厚了，我們就一定能促使學(xué)生健康發(fā)展。

總之，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，只要我們堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，以學(xué)生為本”的理念，再加上科學(xué)的方法，積極的行動，一定能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)！