第一篇：上海高等教育學(xué)會(huì)2018規(guī)劃課題

上海市高等教育學(xué)會(huì)2018年度規(guī)劃課題指南

1.教學(xué)案例研究

以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程教學(xué)實(shí)施過程與效果的案例研究。以本人或?qū)W校的課程實(shí)例，在總結(jié)教學(xué)過程與效果的基礎(chǔ)上，分析、研究課程教學(xué)相關(guān)要素之間的規(guī)律，形成具有示范價(jià)值的教學(xué)案例。此類研究應(yīng)注重證據(jù)和數(shù)據(jù)的搜集、分析，以及實(shí)際效果的評(píng)價(jià)。相關(guān)課題包括但不限于：

? 課程思政案例研究 ? 通識(shí)核心課程案例研究 ? 產(chǎn)教融合的案例研究 ? 混合式教學(xué)案例研究 ? 教研融合的案例研究 ? 學(xué)、研、創(chuàng)融合的案例研究 2.教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

高校教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控的數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。研究、分析高校教與學(xué)的核心要素，建立可測(cè)量的動(dòng)態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，包括監(jiān)控指標(biāo)體系、測(cè)量工具、技術(shù)手段以及數(shù)據(jù)搜集、分析方法等的設(shè)計(jì)及其應(yīng)用研究。例如：

? 高校學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)；學(xué)生評(píng)教優(yōu)化與應(yīng)用 ? 高校畢業(yè)生及其雇主調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)；畢業(yè)生關(guān)于專 業(yè)與課程教學(xué)效果的反饋與調(diào)研報(bào)告

? 高校教師教研數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)；教師學(xué)術(shù)發(fā)展路徑研究 ? 教學(xué)“大數(shù)據(jù)”的采集與運(yùn)用 3.課程研究

圍繞高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及其專業(yè)建設(shè)的課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程開發(fā)、課程組織與管理、課程質(zhì)量及評(píng)價(jià)等研究。此類研究可以是針對(duì)一校、一專業(yè)課程體系建設(shè)的系統(tǒng)研究；可以是針對(duì)通識(shí)課程、專業(yè)課程，理論課程、實(shí)踐課程，或必修課、選修課等某一種課程類型的研究；也可以是針對(duì)某一門具體課程的研究。相關(guān)課題包括但不限于：

? 高校類型與通識(shí)教育的適切性 ? 通識(shí)課程的目標(biāo)選擇 ? 通識(shí)課程與專業(yè)課程的融合 ? 通識(shí)課程的有效性評(píng)價(jià)

? 通識(shí)教育框架下隱性課程的開發(fā)與應(yīng)用 ? 課程改革與課程管理 ? 專業(yè)課程的改革 ? 跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與組織 ? 雙創(chuàng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略 ? 課程類型的多樣化 4.教學(xué)法研究 結(jié)合高校人才培養(yǎng)模式改革與新技術(shù)、新手段的運(yùn)用，高校教育教學(xué)方法創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究。此類研究應(yīng)關(guān)注教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、途徑、形態(tài)在現(xiàn)時(shí)代的新變化，注重相關(guān)理論與實(shí)踐發(fā)展的數(shù)據(jù)、案例支撐，研究具有前瞻性。相關(guān)課題包括但不限于：

? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用 ? 時(shí)空分離對(duì)教學(xué)行為的影響 ? 新媒體在教學(xué)中的科學(xué)利用 ? 混合式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

? 在線學(xué)習(xí)社區(qū)（社群）的建構(gòu)與運(yùn)營(yíng) ? 學(xué)生在線學(xué)習(xí)的行為特征與教學(xué)應(yīng)對(duì) 5.學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究

以達(dá)成高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成效的研究。此類研究應(yīng)針對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，以及不同類型的學(xué)生群體，注重調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，形成具有類型、層次等特點(diǎn)的研究結(jié)論。相關(guān)研究課題包括但不限于：

? 大學(xué)生學(xué)習(xí)投入不足的原因分析 ? 促進(jìn)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)的途徑與方式研究 ? 大學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織與有效性研究 ? 高校學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與形態(tài)研究 ? 高校學(xué)生學(xué)習(xí)的碎片化現(xiàn)象及其對(duì)策研究

第二篇：河北省高等教育學(xué)會(huì)十二五＂規(guī)劃2013[定稿]

河北省高等教育學(xué)會(huì)“十二五"規(guī)劃2013

課題指南

1、高教強(qiáng)省的指標(biāo)體系與建設(shè)高教強(qiáng)省的發(fā)展戰(zhàn)略研究

2、高等學(xué)校如何科學(xué)定位、突出特色發(fā)展的戰(zhàn)略研究

3、高等教育在構(gòu)建經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、文化強(qiáng)省中的地位、作用研究

4、高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與大學(xué)生就業(yè)問題研究

5、支持民辦高等教育發(fā)展的政策研究

6、應(yīng)用型本科／高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革問題研究

7、轉(zhuǎn)型期，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略研究

8、國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展典型經(jīng)驗(yàn)的歷史與比較研究

9、信息技術(shù)的應(yīng)用與普及對(duì)高等教育的影響研究

10、河北省高水平大學(xué)建設(shè)的歷史和現(xiàn)狀研究

11、高等教育改革與發(fā)展面臨的重大法律問題研究

12、通識(shí)教育理論與實(shí)踐研究

13、大學(xué)理念研究(大學(xué)本質(zhì)、理念、精神、文化、使命、職能等)

14、高等學(xué)校課程與教學(xué)研究

15、高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制、機(jī)制研究

16、高等學(xué)校學(xué)生管理問題研究

17、大學(xué)生學(xué)習(xí)問題研究

18、高等學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

19、社會(huì)主義榮辱觀的理論研究與實(shí)踐探索

20、大學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐與校園文化建設(shè)研究

21、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理咨詢工作和心理健康教育研究

22、高校教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展研究

23、學(xué)會(huì)及分支機(jī)構(gòu)建設(shè)對(duì)策研究

第三篇：2010上海圖書館學(xué)會(huì)課題指南

上海市圖書館學(xué)會(huì)2010課題指南

一、重點(diǎn)課題 1． 新技術(shù)與公共圖書館服務(wù)創(chuàng)新

解題：上海地區(qū)基層公共圖書館近年來(lái)應(yīng)用新的信息技術(shù)進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，取得不小成就。本課題主張通過對(duì)于此類應(yīng)用的調(diào)研與分析，評(píng)價(jià)新技術(shù)應(yīng)用的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究新技術(shù)應(yīng)用推廣的可行性。2． 數(shù)字環(huán)境下（紙本）館藏質(zhì)量測(cè)評(píng)與藏書策略

解題：我國(guó)的館藏建設(shè)研究在1980年代即已成型，然而由于研究能力的限制，多數(shù)研究基本停留在理論或宏觀層面。本課題主張通過多種分析工具或研究方法，對(duì)本市研究型圖書館的館藏質(zhì)量與藏書策略進(jìn)行系統(tǒng)地研究。

二．一般課題 1．國(guó)外圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論新進(jìn)展

2．圖書館法的立法精神與中國(guó)《公共圖書館法》

3．公共圖書館與社會(huì)包容

4．對(duì)“淺閱讀”現(xiàn)象的實(shí)證研究

5．圖書館開展競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的可行性研究

6．圖書館閱讀推廣績(jī)效評(píng)價(jià)

7．高校圖書館管理與服務(wù)中的圖書館人文精神

8．電子資源編目有關(guān)的基本問題研究

9．如何建立不同類型的數(shù)字資源的元數(shù)據(jù)

10． 如何開展電子資源的元數(shù)據(jù)編目工作

11． 知識(shí)服務(wù)的理論、特點(diǎn)、內(nèi)容與實(shí)施原則

12． 知識(shí)組織與知識(shí)挖掘（包括網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用、數(shù)字資源存儲(chǔ)與管理）

13． 數(shù)字圖書館中資源組織的模式研究和面臨問題探討（包括實(shí)體館藏與虛擬館藏協(xié)調(diào)發(fā)展）

14． 編目外包與聯(lián)機(jī)編目中心的關(guān)系協(xié)調(diào)

15． 編目外包的不同模式及對(duì)圖書館的影響

16． 編目外包與圖書館核心能力

17． 名稱標(biāo)目（規(guī)范檢索點(diǎn)）的統(tǒng)一問題

18． 計(jì)算機(jī)云環(huán)境下文獻(xiàn)編目工作的發(fā)展趨勢(shì)研究

19． 外包環(huán)境下編目技能發(fā)展的空間研究

20． 我國(guó)聯(lián)合編目的國(guó)際化建設(shè)

21． 信息組織的熱點(diǎn)問題和發(fā)展趨勢(shì)

22． 網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織標(biāo)準(zhǔn)化研究

23． 個(gè)性化信息資源組織的模式研究

24． RFID技術(shù)應(yīng)用對(duì)圖書館的影響

25． 虛擬國(guó)際規(guī)范檔（VIAF）研究

26． 規(guī)范控制在本館圖書館集成系統(tǒng)中的實(shí)現(xiàn)方式

27． 在OPAC中實(shí)現(xiàn)混搭（如圖書封面、網(wǎng)上書評(píng)、期刊現(xiàn)期目次等）的方法

28． 移動(dòng)閱讀在圖書館的應(yīng)用服務(wù)探討

29． 電子書閱讀器在圖書館中的應(yīng)用研究

30． 電子書在圖書館的應(yīng)用服務(wù)模式探究

31． 學(xué)科服務(wù)平臺(tái)研究

32． 基于云計(jì)算的學(xué)科服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

33． 學(xué)科服務(wù)知識(shí)管理系統(tǒng)的實(shí)證研究

34． 個(gè)性化學(xué)科化信息素養(yǎng)平臺(tái)的構(gòu)建

35． 基于用戶參與的圖書館資源與服務(wù)模式研究

36． 基于IM機(jī)器人的圖書館智能服務(wù)研究

37． 利用第三方資源進(jìn)行集成融匯服務(wù)的應(yīng)用與實(shí)踐

38． 學(xué)習(xí)共享空間的技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐

39． 數(shù)字圖書館與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的整合研究

40． 中國(guó)特色的規(guī)范控制問題

41． 政府采購(gòu)招標(biāo)與館藏質(zhì)量控制

42． 圖書館服務(wù)用瀏覽器2.0開源插件測(cè)評(píng)

43． 網(wǎng)絡(luò)文本挖掘在圖書館服務(wù)中的應(yīng)用

44． 文化信息共享工程對(duì)大城市郊區(qū)信息化的影響

45． 高校圖書館對(duì)校內(nèi)特色信息資源的整合研究

46． 數(shù)據(jù)庫(kù)集團(tuán)采購(gòu)的發(fā)展研究

47． 前城鎮(zhèn)（農(nóng)村）讀者信息需求研究

48． 延伸服務(wù)中社區(qū)（農(nóng)村）圖書館室管理人員的培養(yǎng)與管理

49． 基層圖書館員工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究

50． 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館專業(yè)人員素質(zhì)的培養(yǎng)

51． 基層圖書館評(píng)估制度的設(shè)想

52． 對(duì)當(dāng)前公共圖書館評(píng)估指標(biāo)體系的研究

53． 城市中心圖書館信息共享空間的構(gòu)建

54． 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)圖書館建筑的理性認(rèn)識(shí)

55． 公共圖書館如何為民工子弟服務(wù)

第四篇：中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題

中國(guó)教育學(xué)會(huì)十一五規(guī)劃課題

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀目標(biāo)校本化實(shí)施策略實(shí)驗(yàn)

成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)

學(xué)校基本情況分析：我校是以外語(yǔ)特色為品牌的學(xué)校，從建校之初，就確立了“一體兩翼”的辦學(xué)思想，即以學(xué)生基礎(chǔ)課程為主體，抓好外語(yǔ)和藝術(shù)特色。十余年來(lái)，我校在外語(yǔ)課程設(shè)置、教師師資培訓(xùn)、外語(yǔ)校本課程、校本教育研究等方面做出了很多努力，被評(píng)為“全國(guó)外語(yǔ)校本教研示范學(xué)?！?，我校的42人的英語(yǔ)教研組因?yàn)闈夂竦慕萄蟹諊拓S碩的成果也被評(píng)為“成都市優(yōu)秀教研組”、“金牛區(qū)優(yōu)秀教研組”。英語(yǔ)教師有一批都成長(zhǎng)為省市骨干，學(xué)生連年參加成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面向全省的英語(yǔ)高起點(diǎn)班考試，錄取學(xué)生中50%以上都是我校學(xué)生。問題的提出：在學(xué)生已有外語(yǔ)程度的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在閱讀量和閱讀方法上的缺失。學(xué)生雖然能很好掌握教材上的內(nèi)容，但是課外閱讀量很小，沒有建立起濃厚的閱讀興趣，沒有掌握較好的閱讀方法和策略，這就是我們?cè)跇?gòu)建學(xué)校外語(yǔ)特色和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力上的一個(gè)缺失。

因此，近年我校一直在尋找一種適合我校學(xué)生情況的閱讀材料，能夠系統(tǒng)地補(bǔ)充教材閱讀量和學(xué)生閱讀興趣的缺陷。

在省教科所的幫助和指導(dǎo)下，我們有幸接觸到了這個(gè)國(guó)家級(jí)的閱讀課題，不僅有一套適合外語(yǔ)學(xué)校學(xué)生的原汁原味的分級(jí)讀物為載體，而且以課題的形式，老師們?cè)陂喿x教學(xué)方式上和科研水平上還能得到專家的指導(dǎo)，對(duì)于提升教師的水平和提高學(xué)生的能力都是非常有價(jià)值的。因此，我校在認(rèn)真分析我校情況，聽取專家介紹，學(xué)習(xí)課題相關(guān)材料之后，決定爭(zhēng)取到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、教師各方面的支持，全面鋪開了該項(xiàng)試驗(yàn)。

研究情況綜述：到2009年6月底，有天津、黑龍江、吉林、遼寧、北京、內(nèi)蒙古、寧夏、江西、福建、山西、陜西、安徽、江蘇、浙江、四川、山東、廣東、廣西、云南、河南等省的800多所中小學(xué)先后參加課題實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)學(xué)校的數(shù)量來(lái)說，高中最多，其次初中，再次小學(xué)。其中，福建、遼寧、江西、吉林、北京、天津等省的小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校較多。

已有成果已證明，閱讀課題能有效提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，而且國(guó)內(nèi)外現(xiàn)在對(duì)閱讀理解的前提條件、閱讀理解本質(zhì)：閱讀教學(xué)的目的、閱讀過程及域界已有了相當(dāng)?shù)难芯砍晒?/p>

針對(duì)我校學(xué)生的具體情況，我校應(yīng)該選擇一種具體的閱讀教學(xué)模式，以分級(jí)讀物為載體實(shí)施，在實(shí)施過程中對(duì)該項(xiàng)教學(xué)模式的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方法、模式和效果進(jìn)行完善，以形成適合我校特色的閱讀教學(xué)模式，從而全面提升學(xué)生的閱讀興趣和能力。

研究課題：課內(nèi)外互動(dòng)的故事閱讀教學(xué)模式

以課內(nèi)故事閱讀教學(xué)指導(dǎo)為手段，以幫助學(xué)生形成課外自主閱讀習(xí)慣、策略和能力為目標(biāo)，將課內(nèi)延伸到課外，以課外促課內(nèi)，形成課內(nèi)外互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生閱讀興趣和能力提高的模式。

研究目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐提高小學(xué)生閱讀理解能力及閱讀

圖示的建構(gòu)能力；

2、通過課題研究提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力（詞匯、句型的理解和把握）。

研究?jī)?nèi)容：

1、小學(xué)課內(nèi)外結(jié)合閱讀教學(xué)的目的及內(nèi)涵。

2、為達(dá)成目的的對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式。

內(nèi)容描述：課內(nèi)外結(jié)合策略下小學(xué)閱讀教學(xué)的目的分為過程目的和終

極目的，在該項(xiàng)試驗(yàn)中，過程目的指向語(yǔ)言目的，包括閱

讀教學(xué)中詞匯及句型的學(xué)習(xí)、處理及運(yùn)用；終極目的指向

學(xué)生閱讀圖式的構(gòu)建和閱讀能力的提升。

分課題：

1、如何處理課外閱讀中的詞匯和句型，從而輔助學(xué)生的語(yǔ)

言能力的提高？

2、如何指導(dǎo)學(xué)生完成和內(nèi)化閱讀圖式從而提升閱讀能力？預(yù)設(shè)模式：

1、導(dǎo)入：對(duì)故事主要人物、情節(jié)及背景做介紹，引起學(xué)

生的閱讀興趣；

2、學(xué)生在圖片幫助下，逐頁(yè)朗讀故事，理解大致故事情節(jié)；

3、教師提出閱讀片段的相關(guān)問題，學(xué)生默讀，回答問題，進(jìn)一步理解故事；

4、圈出生詞，選擇一種處理生詞的方式

1）利用圖片

2）聯(lián)系上下文

3）忽略不計(jì)

4）查閱詞典

5、給出閱讀圖示，指導(dǎo)學(xué)生口頭或筆頭完成；/學(xué)生繪制

閱讀圖示，口頭或筆頭復(fù)述故事片段。

6、將各個(gè)片段的閱讀圖示串聯(lián)，學(xué)生整體復(fù)述或表演。

7、完成材料上相關(guān)練習(xí)；

預(yù)設(shè)成果：

課題組將在實(shí)驗(yàn)的過程中對(duì)預(yù)設(shè)模式進(jìn)行修改和完善，以期將較為成熟的課內(nèi)外結(jié)合策略下的閱讀教學(xué)模式作為課題的成果之

一。同時(shí)通過課題實(shí)施，增加學(xué)生的閱讀量，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣，掌握有效的閱讀策略和方法，使學(xué)生終身受益。教師則通過課題提升語(yǔ)言水平和教學(xué)水平，從而使學(xué)校的英語(yǔ)特色進(jìn)一步凸顯。

實(shí)驗(yàn)過程：2009年6月申報(bào)課題成功

2009年7—8月課題組二十余名教師分析讀物，寫出一

份閱讀教學(xué)教案，并提出自己的困惑；

2009年 9月邀請(qǐng)省教科所付春敏老師和課題組張劍老

師到校，對(duì)全體課題組老師進(jìn)行閱讀教

學(xué)培訓(xùn)。

2009年10月校級(jí)課題實(shí)施方案出臺(tái)

課題組專題會(huì)討論修正

實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行學(xué)生前測(cè)

課題全面鋪開

2009年11月-2010年10月，課題具體實(shí)施，組織階段性課題會(huì)及

實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示。

2010年11月—2011年6月 反思、修正，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)估，參加全國(guó)

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文評(píng)比，準(zhǔn)備結(jié)題報(bào)

告

2011年9月---2011年12月 課題結(jié)題階段，進(jìn)行課題總結(jié)反饋。撰寫結(jié)題報(bào)告，整理相關(guān)成果。

第五篇：四川省高等教育學(xué)會(huì)

四川省高等教育學(xué)會(huì)

川教會(huì) [2009]37號(hào)

四川省高等教育學(xué)會(huì)

關(guān)于召開2009學(xué)術(shù)年會(huì)的通知

各會(huì)員單位: 今年是中華人民共和國(guó)成立60周年。60年來(lái)，我國(guó)發(fā)生了天翻地覆的巨大變化，中國(guó)已成為世界上包括高等教育在內(nèi)的教育規(guī)模最大的國(guó)家，四川高等教育也跨入了高教大省的行列，步入了高等教育大眾化階段。為慶祝建國(guó)60周年，深入研究提高高等教育質(zhì)量和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，推動(dòng)我省向建設(shè)高教強(qiáng)省邁進(jìn)，省高教學(xué)會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)的主題定為《堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提高高教質(zhì)量，建設(shè)高教強(qiáng)省》。省高教學(xué)會(huì)今年還組織了我省一批著名專家學(xué)者，編寫了《2007-2008年四川省高等教育發(fā)展報(bào)告》一書。

經(jīng)研究，四川省高等教育學(xué)會(huì)定于2009年12月18日在成都召開2009學(xué)術(shù)年會(huì)暨舉行《2007-2008年四川省高等教育發(fā)展報(bào)告》一書首發(fā)式，會(huì)議由電子科技大學(xué)承辦?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會(huì)議內(nèi)容

1、省教育廳領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告。

2、開展學(xué)術(shù)交流。本次學(xué)術(shù)年會(huì)的主題為《堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提高高教質(zhì)量，建設(shè)高教強(qiáng)省》。

3、總結(jié)2009年學(xué)會(huì)工作，研究討論學(xué)會(huì)2010年工作要點(diǎn)。

4、舉行《2007-2008年四川省高等教育發(fā)展報(bào)告》一書首發(fā)式。為了與中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)理事會(huì)任期及高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任期相銜接，經(jīng)請(qǐng)示省教育廳黨組同意，省高教學(xué)會(huì)本屆理事會(huì)任期延長(zhǎng)至2010年，并在明年換屆時(shí)予以確認(rèn)，因此，本不再進(jìn)行理事會(huì)換屆工作。省高教學(xué)會(huì)本屆常務(wù)理事、理事因工作發(fā)生變動(dòng)或退休不能再履行常務(wù)理事、理事職責(zé)的可由所在單位另行推薦人選報(bào)省高教學(xué)會(huì)確認(rèn)。

二、參會(huì)人員

學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、常務(wù)理事、理事，學(xué)術(shù)委員、個(gè)人會(huì)員及入選年會(huì)論文作者等特邀代表。

三、會(huì)議時(shí)間及日程安排

會(huì)議時(shí)間：2009年12月18日，會(huì)期一天。

會(huì)議地點(diǎn)：電子科技大學(xué)（沙河校區(qū)）學(xué)術(shù)會(huì)議廳104室。

1、報(bào)到：12月17日下午4：00后

地點(diǎn)：在電子科大賓館

12月18日上午8：00—8：50；地點(diǎn)：學(xué)術(shù)會(huì)議廳

2、大會(huì)：

9：00—12：00、13：00—16：00，議程：電子科技大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致辭，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告；舉行《2007-2008年四川省高等教育發(fā)展報(bào)告》一書首發(fā)式；學(xué)術(shù)交流。

16：00—17：00：總結(jié)學(xué)會(huì)本工作及討論2010年學(xué)會(huì)工作要點(diǎn)；會(huì)議總結(jié)。

四、會(huì)議有關(guān)費(fèi)用

收取會(huì)務(wù)資料費(fèi)100元/人，食宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理。

五、聯(lián)系方式

電子科技大學(xué)聯(lián)系人：覃慶國(guó)（***），電話：028-61830019，電郵：gjs@uestc.edu.cn 省高教學(xué)會(huì)聯(lián)系人：楊洪東（81994988）、王利紅（***）電話：028-86110056（傳真）電郵：scgjxh0056@163.com 聯(lián)系地址：成都市陜西街26號(hào)省教育廳辦公樓2樓5號(hào)省高教學(xué)會(huì)秘書處。

六、注意事項(xiàng)

1、確定大會(huì)發(fā)言的同志（另行通知）的電子演示文稿（PPT），請(qǐng)務(wù)于11月30日前提交學(xué)會(huì)秘書處。

2、鑒于冬天多霧，請(qǐng)成都市外代表務(wù)于12月17日下午（周四）到電子科技大學(xué)報(bào)到。

3、補(bǔ)交會(huì)費(fèi)及繳納2010會(huì)費(fèi)的單位，可在報(bào)到時(shí)在財(cái)務(wù)人員處辦理有關(guān)手續(xù)；如銀行轉(zhuǎn)帳，省高教學(xué)會(huì)銀行帳戶：戶名：四川省高等教育學(xué)會(huì)（請(qǐng)?zhí)顚懭?，開戶行：成都市建行一支行人民西路分理處，帳號(hào)：***50341。

特此通知。

四川省高等教育學(xué)會(huì) 二○○九年十一月十日

四川省高等教育學(xué)會(huì)

2008年11月10日 印