第一篇：印江自治縣峨嶺鎮(zhèn)二完小推進義務教育均衡發(fā)展領導小組

印江自治縣峨嶺鎮(zhèn)二完小推進義務教育

均衡發(fā)展工作領導小組名單

根據(jù)“全縣推進義務教育均衡發(fā)展”工作要求，辦好“人民滿意的教育”，我校為了全面、均衡、協(xié)調(diào)、持續(xù)推進義務教育的發(fā)展，特成立我校推進義務教育均衡發(fā)展工作領導小組：

組長：張江林（校長）

副組長：張彥權（副校長）任戩（副校長）成員：楊秀君（支部書記）

陳德軍（工會主席）

陳丹丹（少先隊輔導員）

代傳寶（辦公室工作員）

田陽（教導處工作員）

李春麗（教導處工作員）

陳芳（教導處工作員）

王之林（教導處工作員）

各班班主任

領導小組下設辦公室在教導處，李春麗負責牽頭，王之林同志具體辦公。

印江自治縣峨嶺鎮(zhèn)二小

2012.12.20

第二篇：兔峨完小義務教育均衡發(fā)展特色材料

夯實基礎 提升內(nèi)涵

——兔峨中心完小義務教育均衡發(fā)展特色材料

一、學?；靖艣r

兔峨中心完小座落在瀾滄江西岸，海拔約2000米。學校原址在兔峨鄉(xiāng)

吾皮江，是一所半寄宿制學校，始建于1947年，后在香港福建吳建南先生的資助下，于1991年從舊址遷到兔峨鄉(xiāng)老街子，用當時鄉(xiāng)政府、合作社等單位留下的房址擴建而成。歷經(jīng)風雨，為了適應現(xiàn)代教育的需求和根據(jù)上級有關部門撤除D級危房的要求，學校于2015年3月21日整體搬遷至新學校。

目前，學校占地面積22799.7平方米，校舍建筑面積8220.52平方米，綠化面積3016.9平方米，體育場地面積8663.6平方米，有宿舍樓、教學樓、綜合樓、食堂，廁所、校園場地、籃球場等規(guī)范建設，學?，F(xiàn)有19個教學班，大麥地、拉馬燈、豐甸、阿塔燈、石坪、江末、兔峨村等九個村委會及外來務工子女是我校的主要生源。目前在校學生 807人，住校生730人。其中怒族學生180人，普米族學生3人。校園整體設計依山就勢、錯落有致，各區(qū)域布局合理、設施齊全，是一所環(huán)境優(yōu)美、充滿活力的現(xiàn)代化農(nóng)村寄宿制完全小學。

學校領導班子由校長1人，副校長3人，教務主任1人，教科室主任1人，總務長1人共7人組成。專任教師51人，崗位合格率100％，學歷達標率98.03％，教育培訓率90.32%。學校管理機構設有校長室、教導處、總務處、少先隊大隊部

組成。教導處管理3個教研組，3個備課組，6個年級19個班級。學?，F(xiàn)有教職工67人（含學生食堂工作人員12人,安保人員2人和宿管員2人）。

在職教師中初中學歷1人(在讀初升專)，中專學歷 5人，大專學歷 33人，本科1 2 人，在讀本科 8人，教師學歷合格率為98.03％。中小學高級職稱18人，中小學一級職稱 22人，中小學二級職稱11人，學生食堂12名工作人員有縣級醫(yī)院的體檢健康證。

近三年來，教師中涌現(xiàn)出縣級教學能手6名，州級骨干教師4名，學科帶頭人6名。先后有40余篇教育科研論文發(fā)表或獲獎。2013—2014,2014—2015連續(xù)兩年鄉(xiāng)級責任目標考核第一，小考六年級成績逐年提高。2018年5月和8月分別評為“平安校園”和“傳承民族文化”示范學校等榮譽稱號。

我校積極履行義務教育均衡發(fā)展職責，努力規(guī)范辦學行為，優(yōu)化管理，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，創(chuàng)設條件，義務教育均衡水平大幅提高。

二、義務教育均衡發(fā)展達標情況：

（一）普及程度：本學年在校學生數(shù)807人，一年級92人，入學率達100%。無輟學。上學六年級畢業(yè)人數(shù)212人，合格率100%，優(yōu)秀率為全鄉(xiāng)第一名。

（二）師資水平：（1）學校設校長1人，副校長3人。（2）2018年秋季學期在職教職工67人，專任教師51人，教師學歷合格率達100%。（3）學校設有校長室、教務處、教科室、少先隊、總務處等組織機構，設有教學副校長、德育安全副校長、后勤副校長具體負責開展學校各項工作，管理責任層層落實。

（三）辦學條件：（1）學校占地面積22799.7平方米，生均28.3平方米，校舍建筑面積8220.52平方米，生均10.19平方米。（2）學校圖書館中共有17000余冊，生均21冊；（3）學校辦公電腦50臺，教室全部配備電子白板，連接計算機寬帶上網(wǎng)，接通遠程教育系統(tǒng)，整個校園實現(xiàn)了網(wǎng)絡化。

三、以義務教育均衡驗收為契機，全面推進學校工作

（一）立足“好上學”這一目標，確保適齡兒童全入學，做好控輟保學工作 積極穩(wěn)妥地推進依法治教工作。貫徹落實《義務教育法》，保證適齡兒童都能按時入學，教師經(jīng)常深入?yún)拰W學生家中進行家訪，和學生家長交流談心，確保無學生輟學。保證小學生入學率、鞏固率達到100%。

（二）立足“安全學”這一準則，精細管理安全工作，著力打造“平安校園”

把安全穩(wěn)定當做第一要務，辦家長放心教育。我校始終牢記 “生命不保，談何教育？”的訓導，始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。

1、建立健全管理制度，安全管理責任到人

（1）學校成立安全工作領導小組。校長任組長，三位副校長任副組長，其余全體工作人員任成員。確定熊雁副校長為安全工作分管領導；學校安全領導小組工作實行目標責任制。全校安全目標管理體系由德育處、教導處、后勤組構成。年初由學校根據(jù)上級目標要求與各部門簽定安全目標責任書。學校安全領導小組工作實行分工負責制。組長負責系統(tǒng)安全工作，熊副校長分管部門安全工作。成員互相協(xié)助日常安全管理。學校安全領導小組實行例會制度。每月召開領導小組成員會，傳達上級安全工作的精神和要求，安排布署當前學校安全工作，研究解決學校安全工作的新問題和新情況，制定相應措施。學校安全工作實行行政責任追究制。對安全工作管理不力，或因工作不落實，責任不到位而造成責任事故的工作人員，依法追究責任人的責任。

（2）、年初，學校根據(jù)上一學年安全管理工作中存在的問題，及時增補制度漏洞，做到安全工作有章可循。目前我校各類安全工作管理制度門類齊全，各種安全應急預案得到完善，地震、消防等演練活動不斷得到細化，符合我校實際情況。各類安全表冊規(guī)范、完善。

2、狠抓安全教育，深化安全意識

（1）、學校要求各班每天上午、下午最后一節(jié)課的教師，利用一分鐘時間強調(diào)本班存在的安全問題。

（2）、值周教師每晚對一天出現(xiàn)的問題及時處理并做到當日反饋到班級。

（3）、行政值周教師針對學校出現(xiàn)的突出問題，進行有目的、有針對的進行專題教育。

（4）、校長室每周確定班會主題，各班按確定的主題利用班會課認真落實，努力讓安全教育做到高校。每周由少先隊輔導員安排好國旗下講話的班級或教師，抓實安全、德育教育。

（5）、每月各班按學校要求出好黑板報，潛移默化教育學生。

3、強化安全管理，做到安全工作無死角

（1）、學期初，學校制定工作行事歷，統(tǒng)籌部署學校安全工作，開學前召開安全工作專題會議，研究學校安全工作。

（2）、開學學生報到前，學校全體工作人員明確分工排查安全隱患，各部門做好前期安全準備工作。

（3）、每學年開學都進行開學典禮，重點強調(diào)學生安全問題，讓全體師生

明確學校安全工作規(guī)程。

（4）、每月各班級、各部門進行一次安全隱患排查，排查結果上報校長室，校長室理清學校安全隱患排查，無力排除隱患的及時上報中心校。

（5）、學校每學期按時召開家長會，及時將學生出現(xiàn)的問題反饋與學生家長，帶領家長共同學習安全目標責任書及對家長的相關要求，并簽訂相關責任書。

（6）、各班利用課余時間，帶領學生學習學校安全工作常規(guī)要求，任課教師進行交接班制度。

（7）、值周組組長統(tǒng)籌安排值周教師，做到全方位管理學生，包括學生路隊、兩操、就餐、課間管理、安全教育和管理面面俱到。

（8）、教師實行簽到制度，確保學生安全。有早讀的教師7點5分到校，中午第一節(jié)的教師12點50到校，晚輔課的教師17點55分到校，協(xié)助值周教師管理好本班學生，晚輔結束后教師將本班學生安全帶到宿舍，指導學生內(nèi)務整理，九點方可離校，值周教師、宿管員及行政值周領導準時值夜管理學生。

（9）、學生在校內(nèi)有事有病必須向班主任請假，學生離校必須向家長聯(lián)系，填好學校課間離校放行條。寄宿生周末返離校，家長必須接送，確保學生途中安全。

（10）、學校處于建設期間，校領導隨時與施工方保持聯(lián)系，溝通相關安全問題。

總之，兔峨中心完小安全責任得到層層落實。按照“誰主管，誰負責”的原則，同班主任、任課教師、家長簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發(fā)了《學生安全公約》。做到學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。強化安全教育。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生安全常識和逃生技能。重視安全防范，每月對學校的圍墻、校舍、電路等部位進行拉網(wǎng)式安全排查，及時整改安全隱患。經(jīng)常開展組織逃生疏散演練。

由于我校安全責任落實，安全制度健全，安全教育開展頻繁，預防措施妥當，師生安全意識增強，沒出現(xiàn)過任何安全責任事故，2018年4月被評為州級“平安校園”學校。

（三）立足“上好學”這一要求，開展特色校園文化，創(chuàng)建樹立德育為首，開展“書香校園”“誦讀國學經(jīng)典”比賽活動，豐富學生“情商”。

進入教育均衡發(fā)展以來，我校堅持以人為本、教學為中心、質(zhì)量為生命，以構建高效課堂為突破口，以創(chuàng)建德育文化為著眼點，強化管理、優(yōu)化管理，使學校管理制度化、規(guī)范化、科學化、人性化、和諧化。

1、深入開展“誦讀國學經(jīng)典”活動，國學經(jīng)典是我國民族文化教育精神的一個龐大的載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。誦讀國學

經(jīng)典對孩子的成長起著“春雨潤物細無聲”的作用，陶冶孩子的品德和情操，在朗誦當中還能夠提升自己的普通話水平，培養(yǎng)自己的愛國熱情。讓孩子的性情得到開朗，培養(yǎng)他們的自信。學校充分發(fā)揮少先大隊的作用，組織全校

師生有計劃、有步驟地開展“誦讀國學經(jīng)典”活動，師生在活動中接受教育，陶冶情操，學校的精神文明面貌發(fā)生了喜人的變化。

2、嚴格執(zhí)行周一升國旗制度，堅持每周國旗下講話，使師生受到愛國主義的教育和熏陶，培養(yǎng)愛家、愛國的情感，陶冶學生的情操，增強學生團結協(xié)作和面對困難的堅忍不拔的精神。

3、加強校園文化建設，做到環(huán)境育人。立足長遠，整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。堅持綠化、美化環(huán)境，狠抓校園衛(wèi)生，責任到班，保持窗明幾凈，花草鮮艷。強化“三風”建設，定期布置櫥窗、板報、班級文化建設。

（四）立足“上好學”這一思路，開展“課前預習+七環(huán)節(jié)”課堂教學模式，開展豐富多彩的鄉(xiāng)村少年宮活動，加強教學管理，提高教學質(zhì)量。

1、嚴格執(zhí)行國家和省頒行的課程計劃，開足開齊課程，重視語文、數(shù)學，突出藝體特長，活動類課程按規(guī)定開設，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學生素質(zhì)，促進全面發(fā)展。

2、規(guī)范教學過程，狠抓“課前預習+七環(huán)節(jié)”課堂教學模式，做到每節(jié)課都體現(xiàn)“導入、檢查預習、教學新課、課堂練習、課堂小結板書設計、拓展延伸”七環(huán)節(jié)教學模式，課前預習規(guī)范了學生的學習習慣，培養(yǎng)了學生學習的能力；拓展延伸開拓了學生視野，豐富了學生的知識。全體教師做到鉆研教材要深，課堂教學要實，作業(yè)練習要精，個別輔導要細，課題研究要到，評價評定要全面。

3、如實開展少年宮活動，以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課余生活，發(fā)揮學生的特長，組建書法、羽毛球、乒乓球、棋類、音樂、民族歌曲、民族舞蹈、架子鼓、樂器類、刺繡、籃球等特長興趣小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

4、藝體工作成績顯著。體育工作扎實領先，每年開展一次學生冬季運動會，增強學生體質(zhì)，鍛

煉學生毅力和團結協(xié)作的能力。開展了“體育大課間活動”，在班主任、體育老師的指導下，克服學校場地等條件的限制，開展豐富多彩的體育大課間活動。每學年上學期課間操周一、周三、周五為武術操，周二、周四為民族舞蹈；下學期周一、周三、周五為民族舞蹈，周二、周四為“活力恰恰操”為；每周二、周四晚進行民族舞蹈活動，這既是對緊張學習的一種調(diào)節(jié)，又有利于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，學生素質(zhì)得到全面地發(fā)展。

5、加強教研活動，積級推動新課改倡導的同課異構研討、集體備課和學?！捌攮h(huán)節(jié)”教學研討課、示范課，使“七環(huán)節(jié)”教學模式扎實融入常規(guī)課堂。要求教師做到上好一節(jié)示范課、評好一節(jié)公開課、講好一節(jié)觀摩課、寫好一課好教案。扎實開展公開課，教師課堂競賽活動，努力創(chuàng)設互相學習，互相促進，共同提高的教學氛圍。

四、取得的主要成績

在各級黨委政府和教育主管部門的關心支持下，我校辦學條件得到了很大的改善，師資力量優(yōu)化明顯提高，教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高；我校始終以“辦人民滿意的教育”為辦學宗旨，著力構建一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，并在發(fā)展中不斷創(chuàng)新、不斷自我完善，不斷提高教育教學質(zhì)量。堅持以德育為中心，教研為先導，育人為目標的辦學理念，以“愛生、樂業(yè)、博學、創(chuàng)新”的教風；“樂學、靜思、自主、合作”的學風。”為校訓，強化管理、全面發(fā)展、突出特色，倡導“快樂學習、愉快生活”的校園氛圍，多次獲得了縣級、州級的表彰獎勵。

展望未來，我們將以百倍的熱情建設品牌學校、特色學校，圍繞均衡教育提升辦學質(zhì)量；培養(yǎng)四名人才，即名學生、名課堂、名教師、名班主任；創(chuàng)建五園工程，即平安校園、快樂校園、書香校園、科技校園、生態(tài)校園。用創(chuàng)新和矢志不渝的精神，促進義務教育均衡得到持續(xù)發(fā)展。

夯實基礎 提升內(nèi)涵

——兔峨中心完小義務教育均衡發(fā)展特色材料

兔峨中心完小 2018年9月

第三篇：柿子鎮(zhèn)中心完小推進義務教育均衡發(fā)展整改方案

柿子鎮(zhèn)中心完小推進義務教育均衡發(fā)展 整改方案

為促進我校義務教育均衡發(fā)展，全面提高義務教育質(zhì)量，根據(jù)上級有關文件要求，學校成立了以校長黃朋讓為組長的自評工作領導小組，對照材料，逐項逐條進行了全面的自查自評。通過認真自查，我校存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)如下：

學校尚存在的問題有：

1、課外活動安排表沒有及時張貼，實驗類的科目開課量不達標。

2、學校實驗室缺少專職管理員，管理制度沒有落實到位，且實驗室使用率偏低，實驗室缺少臺賬、實驗計劃實驗報告等配套資料。

3、心理咨詢室以及留守兒童之家等設施設備不足。

針對以上存在的三個方面的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，學校領導班子高度重視，嚴肅對待，認真研究逐條落實，全力整改。為了進一步加大整改的力度，改善辦學條件，深化教學改革，提高辦學品位，特制定本整改方案。

整改主要措施

1、課外活動表及時張貼上墻，實驗類的科目正常開展。

2、在實驗室配備專職管理員，落實管理制度。

3、在學校建立心理咨詢室以及留守兒童之家，積極爭取上級為學校定期請專業(yè)的心理咨詢師做心理輔導，進一步完善各功能室設施，為教學提供更優(yōu)質(zhì)的服務。

在今后的學校工作中，我們要針對以上存在問題，積極整改。力爭順利通過推進義務教育均衡發(fā)展工作評估驗收。

柿子鎮(zhèn)中心完小

2017年4月9日

第四篇：推進義務教育均衡發(fā)展（推薦）

推進義務教育均衡發(fā)展

李永榮

義務教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要方法，關系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。如何推進義務教育均衡發(fā)展？我結合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學校距離縣城只有三公里，一部分學生喜歡到縣城就讀，導致縣城學校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農(nóng)村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。縣城學校與農(nóng)村學校之間的設備、設施等存在著較大差別，客觀上造成了學校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的?？h城學校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進入縣城學校任教，導致了農(nóng)村地區(qū)學校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學校與農(nóng)村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關，家長與學生有權力去選擇學校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件好的學生就選擇縣城學校就讀，那些經(jīng)濟條件差的學生就只能在農(nóng)村學校就讀。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學校的學生很多。近幾年來，由于國民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。這樣，學校的強弱明顯地表現(xiàn)出來了。實力強的學校學生較多，反之學生較少。這種現(xiàn)象的存在確實影響義務教育的均衡發(fā)展。教育是關系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關系到一個人一生的發(fā)展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質(zhì)。

推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1

教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。在構建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關注得特別多。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務教育資源配置中存在的差距，將縮小義務教育的差距列為重要議事日程，把義務教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務教育成果的重點，按照科學發(fā)展觀的要求，努力推進義務教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點，重點建設農(nóng)村標準學校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學校在資源配置上逐步向城市學校靠攏，逐步推進農(nóng)村學校城市化。二是實施城市與農(nóng)村學校結對幫扶。用城市學校先進的教育管理經(jīng)驗、教研能力和教學水平帶動農(nóng)村學校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們扎根農(nóng)村安居樂教提供保障。要適當提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數(shù)量的基礎上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊伍建設作為促進教育公平，推進教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點，加大農(nóng)村教師的在職培訓，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務教育均衡發(fā)展是一個長期的復雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。認真總結和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理

運行機制，強化督導評估，建立義務教育均衡發(fā)展評估和激勵機制。從而推進義務教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務教育在建設社會主義新農(nóng)村、構建社會主義和諧社會中，具有基礎性和全局性的重要作用。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來，我縣的基礎教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎教育還存在著發(fā)展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發(fā)展道路。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第五篇：推進義務教育均衡發(fā)展

推進義務教育均衡發(fā)展，實施素質(zhì)教育

三、義務教育均衡發(fā)展有關問題

（一）什么是義務教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質(zhì)、建設人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施

1.義務教育均衡發(fā)展目標： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。加強省級政府統(tǒng)籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發(fā)展責任制。總體規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。到2012年，實現(xiàn)義務教育學校在辦學條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會和條件，切實消除公辦義務教育學校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務教育經(jīng)費投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農(nóng)村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為。

（四）對義務教育均衡發(fā)展的認識問題

1.義務教育均衡發(fā)展不是限制義務教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學校、高質(zhì)量學習成績的學生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進義務教育的均衡發(fā)展，強調(diào)的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權利、機會、資源、過程、結果等的全面均衡。如果只強調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實現(xiàn)。

5.義務教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會經(jīng)濟發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實施素質(zhì)教育。要加大投入，為實施素質(zhì)教育奠定堅實的物質(zhì)基礎。要牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學發(fā)展的質(zhì)量觀，實施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導教師改革課堂教學模式，實施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，切實減輕學生負擔。