第一篇：專家分析：初中生念不下去了怎么辦？doc

專家分析：初中生念不下去了怎么辦？

最近，收到很多初中生的來(lái)信，信中寫(xiě)到：“天天起早貪黑，上著無(wú)趣的文化課，不管多認(rèn)真聽(tīng)，真心跟不上老師的步伐?？疾怀龊贸煽?jī)，老師嫌棄，父母?jìng)模X(jué)得未來(lái)的人生都無(wú)望了，我真的覺(jué)得自己通過(guò)讀書(shū)考大學(xué)的方式改變命運(yùn)是不可能的了，我覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)就是在浪費(fèi)時(shí)間和生命，我該怎么辦？非常的糾結(jié)和困擾?！?/p>

類似的來(lái)信近一年收到不少，為何今天我拿出這封信出來(lái)與大家分享呢？原因就在于它的典型性。聞到有先后，術(shù)業(yè)有專攻。俗話說(shuō)，三百六十行，行行出狀元。身為一個(gè)教育工作者，對(duì)于現(xiàn)如今的教育體制，我也很無(wú)奈，更何況身處其中的孩子們呢。為了升學(xué)，為了任務(wù)，為了名譽(yù)，我布置著很多的作業(yè)，我頻繁的測(cè)試，我苦口婆心的向?qū)W生訴說(shuō)著考上重點(diǎn)高中，名牌大學(xué)的重要性。我告訴孩子們，考上了大學(xué)，你就可以更好的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就可以不像你的父輩一樣面朝黃土背朝天！可是我真的想說(shuō)，這不是我想要的教育，我希望孩子們不是為了考上哪所中學(xué)而讀書(shū)，不是為了考上大學(xué)讀書(shū)，而是真的為了想探究自然科學(xué)而去讀書(shū)。對(duì)于那些對(duì)自然科學(xué)不感興趣的，我希望他們也能夠找到自己的興趣所在，然后去學(xué)習(xí)，去探索?？墒?，這種開(kāi)放式的成才路徑要等到何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)？

首先，高校擴(kuò)招致使每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量逐步增加。當(dāng)市場(chǎng)需求趨于飽和的時(shí)候，每年大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)在不斷攀升，造成了供大于求的矛盾。市場(chǎng)的需求是實(shí)用第一，所以，希望通過(guò)考上大學(xué)，找份好工作改變命運(yùn)的想法已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)了。而現(xiàn)在的大學(xué)教育則是“擇高分錄取”，分?jǐn)?shù)之外的成績(jī)往往不被重視。若是硬是往上趕，那部分成績(jī)不好的學(xué)生只能成為升學(xué)考試獨(dú)木橋上的炮灰。其實(shí)，近幾年，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型。實(shí)操性人才和應(yīng)用技能型人才普遍更受企業(yè)的歡迎。,企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)和實(shí)踐能力的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出對(duì)于學(xué)歷的要求。在江西新華電腦學(xué)院從事了十多年就業(yè)工作的一個(gè)老朋友曾經(jīng)跟我聊到，他們學(xué)校的畢業(yè)生特別受企業(yè)親睞，甚至能夠跟南昌本土的一些本科院校學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。究其原因，,企業(yè)希望招聘到能夠直接上手的學(xué)生。他們學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中會(huì)著重培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職場(chǎng)禮儀等綜合素質(zhì)能力,再加之實(shí)踐操作能力比大學(xué)生的理論知識(shí)來(lái)的實(shí)在，給用人單位一個(gè)踏實(shí)的感覺(jué)。

所以，我希望，無(wú)論是社會(huì)還是家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子未來(lái)更多的可能性。對(duì)于實(shí)在念不進(jìn)書(shū)的學(xué)生，完全可以讓他們學(xué)習(xí)一門(mén)技能，如此，未來(lái)他們也一樣可以成為行業(yè)中的佼佼者，笑傲職場(chǎng)。

第二篇：高中念不下去了,想學(xué)電子商務(wù)專業(yè)

高中念不下去了，想學(xué)電子商務(wù)專業(yè)

大學(xué)畢業(yè)三年了，每天朝九晚五的生活讓我開(kāi)始對(duì)生活懶惰起來(lái)?；叵?5年來(lái)，我晚上11點(diǎn)睡覺(jué)，早上七點(diǎn)半起床，喝一大杯水，吃一個(gè)蘋(píng)果，然后吃全麥面包。日復(fù)一日，年復(fù)一年。每個(gè)月買(mǎi)兩件衣服，不多不少。周末看電影吃大餐。生活實(shí)在沒(méi)什么可挑剔又沒(méi)什么安全感的人生。

可是，突然間，我覺(jué)得自己現(xiàn)在的生活以及對(duì)未來(lái)毫無(wú)期待。我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)對(duì)生活沒(méi)了熱情，也沒(méi)有所謂的夢(mèng)想。曾經(jīng)信誓旦旦的想要改變和創(chuàng)造的事情早已浮塵。

很多人說(shuō)，一個(gè)人心里一旦產(chǎn)生了一個(gè)念頭，那么這個(gè)念頭都會(huì)在腦海中慢慢茁壯。我也不例外，那天，天氣很好，因?yàn)橹苣?，所以睡到自然醒，?tīng)著窗外清脆的鳥(niǎo)鳴聲。突然冒出個(gè)念頭，辭職去麗江，放空自己，感受最真實(shí)的自己。

第二天，跟老板遞了份辭職信，在網(wǎng)上訂好了去云南的火車(chē)票。然后用一天的時(shí)間收拾行李。在火車(chē)上，我慵懶的靠在車(chē)窗上，對(duì)面坐的是一個(gè)小男孩，年紀(jì)看起來(lái)不大，17歲的模樣，稚嫩的臉龐，眼睛里迸發(fā)著一束光。頓時(shí)，對(duì)眼前這個(gè)男孩充滿好奇，是什么讓這個(gè)年輕的孩子如此興奮和充滿希望。

臨行前，朋友購(gòu)置了一些零食放進(jìn)包里，我開(kāi)心的招攬他一起吃，他倒也不怯生，我們就這樣邊吃邊聊著。沒(méi)想到，這孩子正讀高二，實(shí)在念不下去了，想和同學(xué)一起去學(xué)電子商務(wù)，同學(xué)的父母比較開(kāi)明，所以已經(jīng)在南昌就讀了。而自己由于父母不同意，在學(xué)校又念不下去書(shū)，就拿著自己的零花錢(qián)跑出來(lái)向家里人抗議。

他說(shuō)，家里人越著急，他越開(kāi)心。這樣家里人就肯定會(huì)妥協(xié)，讓他去學(xué)電子商務(wù)。他說(shuō)他不喜歡父母的生活方式，更不想繼續(xù)父母的創(chuàng)下的產(chǎn)業(yè)。他說(shuō)他的夢(mèng)想就是想開(kāi)一個(gè)淘寶店，專門(mén)賣(mài)自己到處旅行淘到的小東西。父母抱怨他沒(méi)出息，而他卻覺(jué)得這就是自己想要的生活。

我挪揄他，笑他連書(shū)都讀不好，怎么就確定自己能學(xué)好電子商務(wù)。他一本正經(jīng)的跟我說(shuō)，這不一樣，讀書(shū)都是理論，而他想去學(xué)習(xí)的學(xué)校教育方式是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。我笑他，現(xiàn)在還有這樣的學(xué)校。他開(kāi)始滔滔不絕的跟我講他想去學(xué)習(xí)的那所學(xué)校。他說(shuō)了很多，但是大部分已經(jīng)記不清楚了，依稀只記得是什么江西新華電腦學(xué)校。然后有個(gè)專業(yè)叫做天貓運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)業(yè)專業(yè)，一共只招30個(gè)人，30個(gè)人運(yùn)營(yíng)一個(gè)天貓商城.怕他一個(gè)人在外面不安全，于是建議和他搭伴去麗江，好好享受這段美好的旅程。一路上，他對(duì)所有的東西都充滿了好奇心，很慶幸這段旅程有這個(gè)可愛(ài)小男孩的加入，讓那7天的旅途變得有趣而豐富?；氐骄沤?，親自把小孩子送回了家。他父母做了一頓豐富的晚餐熱情的款待了我。飯后，孩子的媽媽拉著我聊了很久，很感激我一路上對(duì)他兒子的照顧，以及男孩出走第一天晚上，我偷偷翻了孩子的手機(jī)找到他父母的電話，給他們打了電話報(bào)平安。

從那次旅行后，我和那個(gè)小男孩也成了莫逆之交。我自己開(kāi)了家小小的咖啡店，我那小哥們正在年高三，父母已經(jīng)答應(yīng)他，高中畢業(yè)后就讓他進(jìn)入江西新華電腦學(xué)院學(xué)習(xí)。

第三篇：收入分配制度改革真的改不下去了？

收入分配制度改革真的改不下去了？

商務(wù)部日前公布的數(shù)據(jù)顯示，2012年1至2月，全國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額33669億元，同比名義增長(zhǎng)14.7%，實(shí)際增長(zhǎng)10.8%，這可能危及“十二五”期年均增長(zhǎng)15％、5年消費(fèi)品零售總額翻番的目標(biāo)。商務(wù)部研究院專家趙萍3月21日在《2012年消費(fèi)市場(chǎng)報(bào)告》會(huì)上表示，“擴(kuò)大消費(fèi)不只是讓老百姓花錢(qián)，更要注重如何讓老百姓掙錢(qián)。”

這話說(shuō)到了點(diǎn)子上。要實(shí)現(xiàn)消費(fèi)的快速增長(zhǎng)，就需要保證居民收入水平和GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）同步增長(zhǎng)。如果與之相反，他們的消費(fèi)積極性是難以調(diào)動(dòng)起來(lái)的?，F(xiàn)實(shí)也作了最好的證明。2011年占消費(fèi)比重絕大多數(shù)的城鎮(zhèn)居民，其人均收入水平實(shí)際增長(zhǎng)速度僅為8.4%，低于GDP9.2%的增速。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳志武對(duì)1990年至2010年中國(guó)職工工資和GDP的增長(zhǎng)速度進(jìn)行了深入地研究，得出這樣一個(gè)結(jié)論：中國(guó)職工平均勞動(dòng)工資的增速總是比GDP增長(zhǎng)速度低。根據(jù)他的計(jì)算，1990年至2010年期間，職工工資總額每年的增長(zhǎng)速度比GDP增長(zhǎng)速度平均要慢

3.8%。

在中國(guó)，什么行業(yè)該漲工資，漲多少，一直缺乏科學(xué)的分析和數(shù)據(jù)考量。幾年來(lái)，公務(wù)員、事業(yè)單位職工的工資都有較大幅度增長(zhǎng)，某些壟斷行業(yè)的收入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他行業(yè)。目前電力、電信、金融、保險(xiǎn)、煙草等行業(yè)職工的平均工資是其他行業(yè)職工平均工資的2至3倍，如果再加上住房、工資外收入和職工福利待遇上的差異，實(shí)際收入差距可能在5至10倍之間。

中國(guó)收入分配制度能否更公平，將決定中國(guó)這只航船未來(lái)能否走得更穩(wěn)當(dāng)一些。目前中國(guó)居民收入分配差距不斷拉大。在衡量貧富差距的基尼系數(shù)上，按照世界銀行的測(cè)算，中國(guó)早在2009年的基尼系數(shù)就達(dá)到0.47（歐洲與日本的基尼系數(shù)在0.24至0.36左右），大大超過(guò)了國(guó)際上0.40的警戒線。

值得一提的是，中國(guó)的財(cái)富集中度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)，美國(guó)是5%的人口掌握了60%的財(cái)富，而中國(guó)則是1%的家庭掌握了全國(guó)41.4%的財(cái)富。正是由于國(guó)民收入分配體制的嚴(yán)重不合理，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)那些城市務(wù)工者、邊緣行業(yè)職工、普通居民等弱勢(shì)群體的收入，依然在低水平徘徊，他們?cè)谝荒暧忠荒甑钠诖幸呀?jīng)變更麻木不仁了。

為什么會(huì)如此？對(duì)于大多數(shù)國(guó)民而言，他們并不奢望看見(jiàn)自己成為“最幸福國(guó)度”的國(guó)民。那些摸得著、看得見(jiàn)的東西，要比任何“幸福指數(shù)”更靠譜。問(wèn)題是，政府方面沒(méi)有下大決心、拿出大勇氣，敢于打破現(xiàn)在的利益分配結(jié)構(gòu)。

盡管收入分配制度叫了不知多少次，但沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。一般的回答都是，“改革有阻力”、“問(wèn)題太復(fù)雜”、“需要從長(zhǎng)計(jì)議”、“時(shí)機(jī)不恰當(dāng)”……類似的理由，在每次改革的時(shí)候，我們幾乎都能聽(tīng)到，我們也知道這幾乎都是既得利益者為了守住自己的一畝三分地不允許他人分一杯羹時(shí)的托辭。

客觀地說(shuō)，如果國(guó)內(nèi)投資驅(qū)動(dòng)的增長(zhǎng)模式不改變，國(guó)民收入分配制度改革的問(wèn)題就很難改變，而其他都是一句空話。對(duì)于各級(jí)政府而言，與其把心思花在調(diào)弄那些考核GDP的游標(biāo)和螺絲上，不如實(shí)實(shí)在在地讓職工、農(nóng)民工的收入趕上或超過(guò)GDP的增長(zhǎng)速度。

國(guó)民收入分配制度改革真的改不下去了？未必。關(guān)鍵看政府是否有決心。如果真的要對(duì)收入分配制度進(jìn)行改革，政府方面就必須在完善稅制、壟斷行業(yè)、實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)的全民所有和分享上取得一些突破。收入分配制度改革必須要有經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，即經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更加重視消費(fèi)、自主創(chuàng)新和就業(yè)。

我們從不少政府高層官員的講話中看出，他們是都有其政治抱負(fù)，就是對(duì)國(guó)民收入差距懸殊不能容忍，希望改變這樣的格局。他們知道，這種差距已經(jīng)帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)和潛在的隱患，以往做大蛋糕試圖實(shí)現(xiàn)收入分配制度改革之路已經(jīng)越走越窄；在社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)階段各方利益主體有效訴求途徑遠(yuǎn)未建立、良性博弈結(jié)果不能形成的條件下，收入分配制度改革，只能由政府來(lái)主導(dǎo)，并時(shí)不我待，且越早越好。

第四篇：孩子們已經(jīng)編不下去了!本刊特約通訊員彭志友

孩子們已經(jīng)編不下去了!本刊特約通訊員彭志友

6月7日中午，2017年高考語(yǔ)文考試結(jié)束，各地作文題引起社會(huì)熱議。當(dāng)天下午，華中師范大學(xué)文學(xué)院教授、教育部基礎(chǔ)教育教材評(píng)審專家委員會(huì)成員、高考語(yǔ)文命題研究專家譚邦和接受《中學(xué)語(yǔ)文》特約通訊員彭志友老??專訪，逐一評(píng)點(diǎn)全國(guó)九套作文題，全文如下：

今年各地的作文題，感覺(jué)都比較平易，不難下手，不過(guò)，也有一些不良傾向應(yīng)該引起注意。

先說(shuō)全國(guó)卷一。全國(guó)卷一作文題比較寬厚。十二個(gè)關(guān)鍵詞，涉及到中國(guó)當(dāng)下生活的很多方面，所有的考生應(yīng)該都不難進(jìn)入，都能夠從這些關(guān)鍵詞中找到自己比較熟悉的兩三個(gè)生活領(lǐng)域，從而順暢地完成一篇作文。城市的孩子可能會(huì)挑選到共享單車(chē)、移動(dòng)支付、廣場(chǎng)舞、空氣污染等話題，農(nóng)村的孩子也能夠找到自己熟悉的生活領(lǐng)域，例如中華美食、美麗鄉(xiāng)村之類。

全國(guó)卷一寫(xiě)作時(shí)，需要注意三個(gè)方面。一是選好兩三個(gè)關(guān)鍵詞，同時(shí)要分析這幾個(gè)關(guān)鍵詞的有機(jī)關(guān)聯(lián)，如果談不好關(guān)聯(lián)，寫(xiě)作必然失敗，這可能是考生容易忽略的；二是文章有指定的閱讀對(duì)象，那就是外國(guó)青年，如果考生忘記了文章有指定的閱讀對(duì)象，必然會(huì)影響其構(gòu)思和行文，難得高分?？忌谒婕暗倪@幾個(gè)生活領(lǐng)域介紹相關(guān)的知識(shí)，而且必須簡(jiǎn)明扼要，切忌繁瑣。在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)發(fā)議論，作評(píng)論，引導(dǎo)外國(guó)青年讀懂中國(guó)；三是這個(gè)題目可能引導(dǎo)考生一味贊美自己的國(guó)家，而喪失客觀的態(tài)度，這時(shí)就可以區(qū)分考生見(jiàn)識(shí)的平庸或深刻以及思維品質(zhì)了。從這個(gè)角度看，北京卷的第二題《共和國(guó)，我為你拍照》，就是要求考生寫(xiě)一篇歌功頌德的文章，而且文體都變成了記敘文，相信篇篇應(yīng)試之作都是美化這片土地的文字。

全國(guó)卷二跟全國(guó)卷一命題的思路有些雷同，從給出的六句詩(shī)文里挑選有相互關(guān)聯(lián)的兩三句為基礎(chǔ)來(lái)立意，并在文中恰當(dāng)?shù)匾猫D―這樣選擇就很重要，要注意選取能夠相互闡釋相互發(fā)揮能夠串聯(lián)在一個(gè)邏輯思路里的詩(shī)句。感覺(jué)全國(guó)二卷比全國(guó)一卷難度大，主要是這些詩(shī)詞之間的關(guān)聯(lián)性并不顯明，其本身的含義不一定能夠準(zhǔn)確地理解，關(guān)聯(lián)性就更難把握了，恐難避免生拉硬扯。

全國(guó)卷三是“我看高考”或者“我的高考”。這個(gè)題目比較容易，審題應(yīng)該是沒(méi)有難度的。所有的考生，都有自己關(guān)于高考的生活經(jīng)驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)寫(xiě)“我的高考”可以寫(xiě)成生動(dòng)感人的記敘文，而寫(xiě)“我看高考”則一定是議論文。

思想能力比較強(qiáng)的考生應(yīng)該能夠抓住今年是恢復(fù)高考四十年這樣一個(gè)標(biāo)志性的歷史坐標(biāo)來(lái)展開(kāi)討論。“恢復(fù)”是什么意思？那就是這塊土地曾經(jīng)在四十年前廢除了高考，泱泱大國(guó)竟然有十年沒(méi)有高考。為什么會(huì)如此冒天下之大不韙之舉？災(zāi)難性的影響是什么？應(yīng)該反思的東西是什么？這是題中應(yīng)有之意。不過(guò)能從這里下筆的考生估計(jì)很少，因?yàn)檫@段歷史他們已經(jīng)很陌生了，甚至聞所未聞。另一個(gè)方面，從1977年恢復(fù)高考到現(xiàn)在已經(jīng)四十年了，四十年來(lái)高考為中國(guó)挑選人才，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，作出了巨大的貢獻(xiàn)，但高考促成的應(yīng)試教育又非常沉重，不僅深深地傷害著中國(guó)教育，也造成了許多新的社會(huì)問(wèn)題。優(yōu)秀的思考者應(yīng)該能夠深刻地分析這些問(wèn)題。

北京卷是兩個(gè)題目任選其一。一個(gè)是“說(shuō)紐帶”，這個(gè)題目其實(shí)很傳統(tǒng)，差不多就是換個(gè)詞語(yǔ)講團(tuán)結(jié)的意義。但也有新意，思維領(lǐng)域很寬，大者可以是國(guó)際關(guān)系，可以展現(xiàn)考生的世界視野，微觀則可以是校園生活，可以論析隱幽。這個(gè)題目的價(jià)值觀的引導(dǎo)性很強(qiáng)，考生肯定是正面立論的。而“共和國(guó)，我為你拍照”是一篇記敘文，顯然是必須寫(xiě)一篇歌頌的文字。這樣的命題導(dǎo)向未必好，因?yàn)楦韫灥轮o歷來(lái)“難工”，希望考生能夠有所節(jié)制，不要過(guò)分夸張。要保持理性的態(tài)度，滲透反思的精神。

天津卷作文題最好：重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)?，F(xiàn)在的孩子最缺乏的，就是生動(dòng)真實(shí)的歷史知識(shí)，特別是我們的長(zhǎng)輩所經(jīng)歷過(guò)的最近幾十年的歷史?？谑鍪肥亲罱舾赡晔穼W(xué)界特別提倡的一種方式，每一位長(zhǎng)輩都有自己非同尋常的人生經(jīng)歷，打開(kāi)長(zhǎng)輩這部厚書(shū)，我們可以獲得多少社會(huì)歷史人生的啟迪，是難以估量的。長(zhǎng)輩們正在相繼離開(kāi)我們，我們應(yīng)該有一種強(qiáng)烈的緊迫感和使命感，趕快打開(kāi)長(zhǎng)輩這部厚書(shū)，搶救即將逝去的這筆特殊財(cái)富。當(dāng)然，打開(kāi)長(zhǎng)輩這部厚書(shū)，不應(yīng)該僅僅是聆聽(tīng)，不應(yīng)該只是接受，不同的長(zhǎng)輩，不同的經(jīng)歷，不同的思想，不同的情感，不同的價(jià)值觀念，不同的是非判斷，異常復(fù)雜，具備新知識(shí)的年輕人必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在讀長(zhǎng)輩這部厚書(shū)的時(shí)候保持理性的思維和反思的精神，因?yàn)槲覀儾⒉皇且?jiǎn)單地傳承延續(xù)長(zhǎng)輩們一樣的生活，而是要用讀這部厚書(shū)的思維成果來(lái)改造我們的生活，創(chuàng)造比長(zhǎng)輩們的生活更加合理更加美好的未來(lái)。高考作文，絕大多數(shù)都在閱卷之后進(jìn)了垃圾堆吧，但我希冀天津卷能留下一些有價(jià)值的文字。

上海卷比較簡(jiǎn)潔：預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐意義和實(shí)用功能，每個(gè)人每天都在預(yù)測(cè)自己的生活，國(guó)家要預(yù)測(cè)自己的未來(lái)并進(jìn)行規(guī)劃，人類也要預(yù)測(cè)自己的走向并加以調(diào)控。預(yù)測(cè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，涉及到許多學(xué)科。預(yù)測(cè)也是一種哲學(xué)精神，不會(huì)預(yù)測(cè)并適時(shí)調(diào)控，人類會(huì)不斷陷入困境。由此看來(lái)，預(yù)測(cè)作為一個(gè)概念，具有豐富的意蘊(yùn)層次，是可以在不同層面進(jìn)行討論的，思辨能力強(qiáng)的考生，哲學(xué)修養(yǎng)好的考生，會(huì)把問(wèn)題討論到比較深的程度，這道作文題的選拔功能也就體現(xiàn)出來(lái)了。

江蘇卷進(jìn)入的是一個(gè)比較具體的生活領(lǐng)域，就是車(chē)輛，但是卻要求從車(chē)輛的變化來(lái)談時(shí)代的變遷，天地就很廣闊了。大卡車(chē)、小轎車(chē)、公交車(chē)、地鐵、高鐵，都是車(chē)，中國(guó)最近幾十年最顯著的變化之一就是車(chē)。圍繞著車(chē)，可以展開(kāi)許許多多的話題，并引發(fā)有關(guān)社會(huì)進(jìn)步的很多關(guān)聯(lián)性的問(wèn)題，考生見(jiàn)仁見(jiàn)智，一定是眾說(shuō)紛紜。

浙江卷要求考生對(duì)人生要讀三種書(shū)（有字的書(shū)、無(wú)字的書(shū)、心靈的書(shū)）的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！坝凶值臅?shū)”，當(dāng)然主要是指已經(jīng)形成文字印刷出版的書(shū)，“無(wú)字的書(shū)”指的是客觀存在的自然與社會(huì)，例如宇宙星空、山川河流、田地花圃、日常生活，里邊都有知識(shí)，都有學(xué)問(wèn)，“心靈的書(shū)”應(yīng)該是指自己的精神世界吧。觀點(diǎn)不用說(shuō)，是都應(yīng)該讀，但其實(shí)里面的講究還有很多。例如“有字之書(shū)”在考生那里就可以分為與高考有關(guān)的書(shū)和與高考無(wú)關(guān)的書(shū)，明清科舉時(shí)代的考生大多只讀與科舉有關(guān)的書(shū)，于是顧炎武沉痛地指出：“八股之害，等于焚書(shū)”。為什么等于焚書(shū)呢？因?yàn)榭忌鷮⑺臅?shū)五經(jīng)之外的書(shū)束之高閣，自動(dòng)不讀，豈不與秦始皇焚書(shū)無(wú)異？用清初散文家廖燕的話說(shuō)叫做“不焚而自焚”。廖燕在《習(xí)八股非讀書(shū)說(shuō)》這篇散文中講：“今天下士莫不以讀書(shū)人自居，及問(wèn)其所讀之書(shū)維何，則舍八股外無(wú)一知者。”所以廖燕直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“八股非書(shū)！”也就是這個(gè)原因，廖燕特別提倡讀“無(wú)字之書(shū)?！彼J(rèn)為天地萬(wàn)物乃是文章本原，也是圣人之書(shū)的“藍(lán)本”，只有直逼本原，才不會(huì)被所謂經(jīng)典所誤?？梢?jiàn)，“無(wú)字之書(shū)”地位遠(yuǎn)在“有字之書(shū)”之上，而“有字之書(shū)”按廖燕的觀點(diǎn)又幾乎可以把科舉應(yīng)試之書(shū)排除在外，因?yàn)槟切┛纪昃涂梢运毫巳恿藷速u(mài)了的書(shū)連“有字之書(shū)”都算不上。當(dāng)下應(yīng)試教育環(huán)境中的讀書(shū)是什么狀態(tài)呢？豈不發(fā)人深??！

山東卷是要考生贊美一下共享書(shū)店。這個(gè)書(shū)店二十四小時(shí)經(jīng)營(yíng)，而且從來(lái)不驅(qū)趕任何人。哪怕你來(lái)看了一行字一頁(yè)書(shū)，然后在這里睡著了，都被認(rèn)為是這個(gè)書(shū)店的讀者。這個(gè)共享書(shū)店，無(wú)疑是值得提倡的。共享單車(chē)為人們提供了極大的方便，但也成為一個(gè)巨大的商機(jī)，而共享書(shū)店恐怕沒(méi)有這種經(jīng)營(yíng)效果，需要店主更多的付出。文明??家應(yīng)該創(chuàng)造更為優(yōu)越的讀書(shū)環(huán)境，方便國(guó)民讀書(shū)進(jìn)步，從而提升國(guó)家的整體文化素質(zhì)，僅靠少數(shù)店主的善念是難以持久的。國(guó)家責(zé)任！不知道考生在稱贊這個(gè)新生事物的時(shí)候會(huì)不會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題。

說(shuō)到最后，忽生感慨。前幾天一個(gè)親戚家討論剛上初中的孩子的教育問(wèn)題，那位辛苦的媽媽決定把孩子送到國(guó)外去讀高中。她說(shuō)她眼睜睜看著一個(gè)挺聰明的女孩陷入了作文的困境，里邊講的全是一些假話空話套話，她覺(jué)得孩子已經(jīng)編不下去了，她自己也已經(jīng)看不下去了，從初一到高考，還有五六年，一想到孩子的作文就有些不寒而栗。這種感受，絕非個(gè)案。其實(shí)不僅孩子們編不下去了，家長(zhǎng)們看不下去了，老師們也有點(diǎn)教不下去了。我曾經(jīng)在課堂上問(wèn)過(guò)大學(xué)生、研究生，你們的高考作文有留下來(lái)的價(jià)值沒(méi)有，他們便一起搖頭。問(wèn)一些高中語(yǔ)文教師，說(shuō)起作文教學(xué)，也多苦惱不堪。這些年，大學(xué)生、研究生們的寫(xiě)作能力、文字功夫呈現(xiàn)整體下滑的趨勢(shì)，言之成理、文從字順、自然感人的文章，竟然成了罕見(jiàn)之物。

原因何在？應(yīng)試作文十幾年甚至幾十年一貫制地流行假大空，是不是癥結(jié)？高考作文作為語(yǔ)文能力評(píng)估的一個(gè)方面，固然應(yīng)該有寫(xiě)作技能的檢測(cè)功能，但絕大多數(shù)高考作文都不過(guò)是一些隨即就將成為歷史垃圾的廢紙，真的只能這樣嗎？可不可以討論真問(wèn)題，可不可以發(fā)表真見(jiàn)解，可不可以出現(xiàn)一些真有價(jià)值的文章？回首中國(guó)教育史和?t望別國(guó)的高考作文題，并非全無(wú)可能。

高考作文以議論文為主要文體，也有少數(shù)題目允許寫(xiě)記敘文。我想，議論文是干什么的，不就是擺事實(shí)講道理嗎？我希望高考作文命題和高考語(yǔ)文閱卷，對(duì)高考作文教學(xué)形成良好的導(dǎo)向，那就是幫助我們考生重建尊重事實(shí)、服從邏輯的寫(xiě)作理念，返璞歸真，面對(duì)真實(shí)的世界，面對(duì)真實(shí)的生活，討論真實(shí)的問(wèn)題，發(fā)表真實(shí)的見(jiàn)解，抒發(fā)真實(shí)的感情。從假大空里掙脫出來(lái)，走進(jìn)一個(gè)心靈自由的寫(xiě)作天地。寫(xiě)真文章！

[注：本文由譚邦和教授口述，彭志友老師根據(jù)語(yǔ)音整理，再經(jīng)譚邦和教授本人審核后定稿。]

[作者通聯(lián)：湖北恩施市龍鳳鎮(zhèn)恩施高中]

第五篇：專家分析

二、公安系統(tǒng)仍為招錄主體，檢察院和司法系統(tǒng)沒(méi)有招錄計(jì)劃。

從本次公告來(lái)看，公安系統(tǒng)仍然是本次河南省政法干警的招錄主體。共招錄2040人，法院系統(tǒng)招錄11人，檢察院和司法系統(tǒng)對(duì)于本次河南省政法干警招錄并沒(méi)有招錄。這是與去年招錄主體的最大變化。華圖河南省政法干警考試專家提醒其中培養(yǎng)院校試點(diǎn)增加南京森林警察學(xué)院，取消了中央司法警官學(xué)院、河南司法警官職業(yè)學(xué)院試點(diǎn)，其中具體的招錄計(jì)劃如下：

二學(xué)位（公安業(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）100人培養(yǎng)院校：中國(guó)人民公安大學(xué)二學(xué)位（公安業(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）100人培養(yǎng)院校：中國(guó)刑事警察學(xué)院 專升本層次（公安業(yè)務(wù)方向面向高校畢業(yè)生）1500人培養(yǎng)院校：河南警察學(xué)院

?？疲ü矘I(yè)務(wù)方向，面向退役士兵）90人培養(yǎng)院校：河南警察學(xué)院?？疲ü矘I(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）210 人培養(yǎng)院校：河南警察學(xué)院專科（公安業(yè)務(wù)方向，面向退役士兵）20人培養(yǎng)院校：南京森林警察學(xué)院?？疲ü矘I(yè)務(wù)方向，面向高校畢業(yè)生）20人培養(yǎng)院校：南京森林警察學(xué)院法律碩士（法院業(yè)務(wù)方向）11人培養(yǎng)院校：山東大學(xué)

三、學(xué)歷要求有所提高，本科培養(yǎng)層次考生和應(yīng)屆生為本次河南省政法干警的主要招錄對(duì)象。

本次河南省政法干警招錄計(jì)劃中，從培養(yǎng)模式上來(lái)說(shuō)，本科層次共招錄1500人，?？茖哟喂舱袖?40人，二學(xué)位共招錄200人，從人數(shù)上來(lái)看，專升本層次成為河南省政法干警招錄計(jì)劃的“主力軍”。為本次河南省政法干警招錄的主要對(duì)象。同時(shí)，縣級(jí)基層警察崗位開(kāi)始招錄二學(xué)位培養(yǎng)模式考生。從招錄對(duì)象類型來(lái)看，應(yīng)屆生（包含2010,2009未就業(yè)的高校畢業(yè)生）招錄人數(shù)為1930人，是本次河南省政法干警招錄的主要對(duì)象。河南華圖在此提醒廣大考生，在進(jìn)行培養(yǎng)層次選擇時(shí)，可根據(jù)報(bào)考的人數(shù)對(duì)招錄的崗位慎重進(jìn)行選擇。