第一篇：初中生作文失分點(diǎn)分析

初中生作文失分點(diǎn)分析

審題不準(zhǔn)

“審題不準(zhǔn)”的錯(cuò)誤,主要指以下四種情況:

一是錯(cuò)將標(biāo)題當(dāng)中心：有少數(shù)文章的標(biāo)題直接揭示其中心思想,而大多數(shù)標(biāo)題是不揭示中心的，不要把所有的標(biāo)題都當(dāng)作文章的中心。二是偏離地點(diǎn)范圍：偏離題目所規(guī)定的地點(diǎn)范圍，如題為<<學(xué)校見(jiàn)聞>>的文章，小朋友們一定把事情的發(fā)生地點(diǎn)局限于學(xué)校,，而且是寫(xiě)自己耳聞目睹的事情，有“見(jiàn)”有“聞”。

三是忽視“題眼”：作文題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)即題眼，在作文的修改過(guò)程中，一定要將它始終貫穿其中。

四是改寫(xiě)偏離原文:無(wú)論是擴(kuò)寫(xiě).縮寫(xiě)還是改寫(xiě)作文,都應(yīng)該忠實(shí)于原文.原意,切忌犯偏離原文的錯(cuò)誤.率下面我們舉例說(shuō)明：例子：

古時(shí)候,，有個(gè)人看見(jiàn)一只大雁在空中飛翔，他拿起弓就要射,并又說(shuō)射下來(lái)就煮著吃。他的弟弟爭(zhēng)著說(shuō)應(yīng)該烤著吃，兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)不下,就去找社伯公斷，社伯說(shuō)把大雁切開(kāi),煮一半，烤一半，兩人聽(tīng)了都很高興，就回去追射大雁，可是大雁早已飛走了。立意有錯(cuò)

立意有錯(cuò)主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是中心有錯(cuò)：由于小朋友們受認(rèn)識(shí)水平的局限，對(duì)一些問(wèn)題的性質(zhì)分辨不清，如把應(yīng)該反對(duì)的觀點(diǎn)，做法寫(xiě)成值得提倡，肯定的，在作文常常會(huì)犯中心有錯(cuò)的毛病。

二是中心太多：一般地，一篇文章有一個(gè)中心就足夠了，千萬(wàn)不要面面俱到，結(jié)果造成頭緒太多，不能給讀者留下深刻的印象。三是脫離中心：對(duì)于文章的中心應(yīng)該花費(fèi)較多的筆墨,，而對(duì)于那些次要的部分可以少用甚至不用筆墨,否則就會(huì)使自己的文章脫離中心。

選擇材料不妥

在選擇作文的材料時(shí)，小朋友們最容易犯的錯(cuò)誤是：材料重復(fù)，材料陳舊與材料不典型。在寫(xiě)自己的同學(xué)時(shí),往往局限于如何拾到錢(qián)物交公，遇到難題絕不罷休，每天第一個(gè)來(lái)學(xué)校打掃衛(wèi)生等情況。在談具體人物或事例時(shí)，應(yīng)該選取典型的事例加以說(shuō)明，既要有“點(diǎn)”的記敘,還要有“面”的勾畫(huà)。

例子：我從小就寄養(yǎng)在爺爺家里，我的一切生活，學(xué)習(xí)用品都是叔叔買(mǎi)的。星期天，叔叔帶我去學(xué)習(xí)電子琴。寒暑假，他還有請(qǐng)來(lái)老師教我學(xué)畫(huà)畫(huà)，練書(shū)法。叔叔不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心我的思想，他教育我從小要尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

(在這篇短文中，作者寫(xiě)了叔叔在生活，學(xué)習(xí)，思想等方面對(duì)自己的關(guān)心，但由于沒(méi)有典型的事例，內(nèi)容顯得空洞,沒(méi)有說(shuō)服力。)組織材料不當(dāng)

組織材料不當(dāng)主要體現(xiàn)在報(bào)流水帳，平分秋色和構(gòu)思老套，廢話連篇上：在描寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該圍繞中心突出重點(diǎn)為千萬(wàn)不能平均使用筆墨，平時(shí)要多觀察思考，隨時(shí)記錄下自己的新想法，新觀，要把組織材料的重點(diǎn)放在別人很少涉及的角度。

結(jié)構(gòu)不合理

作文中結(jié)構(gòu)不合理的情況主要有：開(kāi)頭拖泥帶水，離題太遠(yuǎn)。作文的開(kāi)頭應(yīng)該直接點(diǎn)題，干凈利落。一般地一層意思應(yīng)占有一段，不可將多層意思集中于一段，也不可將一層意思劃分為多段.項(xiàng)式另外，有些小學(xué)生寫(xiě)作文，經(jīng)常是隨心所欲，不能瞻前顧后，在文章中就會(huì)出現(xiàn)前無(wú)交待或無(wú)響應(yīng)的情況。在描寫(xiě)事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)時(shí)，沒(méi)有按照事情發(fā)展的先后順序，顛三倒四，破壞了文章的條理性。例子：有一天雷鋒在回連隊(duì)的路上，遇到了大雨，他一步一步滑地匆匆往前走，正跑著，猛地聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，順著哭聲的方向看去，只見(jiàn)一為老大娘一手拉著一個(gè)孩子，一手打著雨傘，頂這大風(fēng)大雨綿綿的走來(lái)。小孩衣服被雨打思，冷得直打顫。

記敘不清楚

記敘不清楚的主要問(wèn)題有：對(duì)事情的敘述過(guò)于籠統(tǒng)，內(nèi)容干癟，對(duì)重點(diǎn)情節(jié)，場(chǎng)面缺乏具體，形象的描述，在敘述時(shí)人稱運(yùn)用混亂，不一致，另外不少小朋友在遇到文章中的主人公碰到困難時(shí)，對(duì)克服困難的辦法與經(jīng)過(guò)沒(méi)有明確的交待，簡(jiǎn)單地歸結(jié)為英雄，老師等的教導(dǎo)，使文章中的主人公輕易地克服困難，寫(xiě)得不真實(shí)。

描寫(xiě)失誤

在小朋友的作文中，描寫(xiě)失誤主要體現(xiàn)在沒(méi)有抓住特征描寫(xiě)。人物描寫(xiě)總是千人一面。有公式化的傾身。一般地，特征可包括形狀、大小、姿態(tài)、色彩、心性等內(nèi)容，小朋友們一定要圍繞上述各方面情況，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察，發(fā)現(xiàn)人與事物的個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，把物品的特征描寫(xiě)好。別個(gè)，在描寫(xiě)人物動(dòng)作的同時(shí)，不能單獨(dú)只寫(xiě)局部發(fā)生的事情，而應(yīng)把它放在大環(huán)境中去考慮。病句、錯(cuò)詞、錯(cuò)字

小朋友們?cè)趯?xiě)完作文之后，首先要檢查句子的意思是否完整、清楚，可以把句子念幾遍，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意思的完整上多考慮。要注意分辨詞語(yǔ)的細(xì)微差別、詞語(yǔ)的性質(zhì)、意思是否使用正確。另外，我們提倡在作文中運(yùn)用多種修飾筆法，但一定要得體、不能超過(guò)現(xiàn)實(shí)情況而過(guò)于離奇。

錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不是文章中可有可無(wú)的成份，它是一篇文章中不可缺少的主體，一定要引起高度的重視。小朋友們最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是在一篇文章中，從頭到尾，始終使用逗號(hào)，既所謂的“一逗到底”，這一方面是由于對(duì)標(biāo)點(diǎn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，另一方面則是不能正確的區(qū)分各種標(biāo)點(diǎn)之間的差別。由于標(biāo)點(diǎn)的突出作用，既使同樣一句話，由于標(biāo)點(diǎn)的不同，意思也會(huì)千差萬(wàn)別。

第二篇：2014年司法考試常見(jiàn)失分點(diǎn)分析

2014年司法考試常見(jiàn)失分點(diǎn)分析

在司法考試激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，可能一分之差，就會(huì)無(wú)緣通過(guò)。然而，在司法考試中總有些常見(jiàn)的點(diǎn)，大家容易丟分。在這里小編為大家做了一番整理。

1.分析出現(xiàn)偏差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。分析題考查的范圍比較廣，需要考生具備一定的實(shí)力，想要克服這一點(diǎn)，只能依靠考生的自身努力。

2.分析不全面。對(duì)材料的分析不夠全面是分析題最常見(jiàn)的丟分點(diǎn)，建議考生在落筆之前先在材料中把關(guān)鍵的字眼挑出來(lái)，然后分析其法律關(guān)系，最后結(jié)合上下文進(jìn)行答題。

3.個(gè)人觀點(diǎn)過(guò)多，法律分析不足。分析題與論述題最大的區(qū)別在于必須運(yùn)用你所掌握的知識(shí)來(lái)解剖案情，而不是對(duì)案情進(jìn)行評(píng)論。考試大有考生在答分析題時(shí)加入很多主觀因素，甚至出現(xiàn)分點(diǎn)論述，把分析題當(dāng)成了論述題來(lái)答，導(dǎo)致丟分。因此，建議考生在答題時(shí)一定要嚴(yán)格依照法律邏輯的過(guò)程，以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，不要有太多的主觀臆斷，所表述的內(nèi)容一定都要有法律依據(jù)?；镜拇痤}套路是：“由于……依據(jù)某某法律，因此……屬于(或構(gòu)成)……”

4.過(guò)于口語(yǔ)化，沒(méi)有法言法語(yǔ)。運(yùn)用法律的語(yǔ)言來(lái)解決案件是一名高素質(zhì)法律人才必備的能力之一，如果在分析案例時(shí)無(wú)法做到法言法語(yǔ)，甚至沒(méi)辦法做到用書(shū)面語(yǔ)答題，其肯定不會(huì)得高分。這種現(xiàn)象在非法學(xué)的考生中比較常見(jiàn)，因此，考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，勤加練習(xí)和模仿。

5.不區(qū)分段落，格式過(guò)于單調(diào)。這屬于卷面上的問(wèn)題，但卻是致命的問(wèn)題，因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)于黑壓壓一片的文章是肯定不會(huì)逐字逐句地閱讀的，就算你寫(xiě)得再好，分析得再準(zhǔn)確，也無(wú)法引起老師的注意。因此，建議在每分析完一個(gè)法律關(guān)系之后，都要另起一段，這樣看起來(lái)卷面更加整潔而有條理。

第三篇：MBA數(shù)學(xué)失分點(diǎn)[模版]

MBA考試中數(shù)學(xué)的“失分雷區(qū)”

MBA考試中的數(shù)學(xué)科目歷來(lái)是文科考生的“重災(zāi)區(qū)”。而數(shù)學(xué)運(yùn)算包括了概念、判斷、公式的運(yùn)用、推理等數(shù)學(xué)方法這一系列知識(shí)和技能的應(yīng)用，中公MBA考試網(wǎng)從歷年MBA考試的題目出發(fā)，進(jìn)行試題分析，為各位考生劃出了數(shù)學(xué)科目的幾大“失分雷區(qū)”請(qǐng)考生特別注意：

(1)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶不夠清晰和準(zhǔn)確。

由于很多MBA考生都是工作了多年，在工作中長(zhǎng)期少接觸、不使用數(shù)學(xué)知識(shí)，因此無(wú)法準(zhǔn)確回憶數(shù)學(xué)中的一些基本概念和大量公式、法則、定理。而從近來(lái)閱卷后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，試卷中暴露出的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的問(wèn)題是相當(dāng)嚴(yán)重的。中公管理人建議所有的MBA考生都要在基礎(chǔ)知識(shí)上下足功夫，千萬(wàn)不要浮躁。

(2)基本技能不夠熟練。

如果基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和公式掌握得比較到位，但是卻不能在考試中熟練地運(yùn)用運(yùn)算公式，解題能力會(huì)降到很低的水準(zhǔn)，導(dǎo)致解題速度慢，做題耗時(shí)長(zhǎng)而準(zhǔn)確率低，該得的分得不了，造成無(wú)謂失分。中公管理人認(rèn)為，解題技巧是答好數(shù)學(xué)科目的關(guān)鍵。希望各位MBA考生能夠在中公管理人的技巧揭秘班中能夠充分掌握答題技巧，徹底提升解題速度和應(yīng)試能力。

(3)運(yùn)算能力不強(qiáng)。

個(gè)人人認(rèn)為，MBA的數(shù)學(xué)運(yùn)算包括了概念、判斷、公式的運(yùn)用、推理等數(shù)學(xué)方法這一系列知識(shí)和技能的應(yīng)用，從歷屆考試的情況來(lái)看，試卷上運(yùn)算失誤過(guò)多的原因大致可以歸納為：①使用方法不當(dāng)，②計(jì)算不夠縝密，③對(duì)錯(cuò)誤的運(yùn)算結(jié)果識(shí)別、判斷的能力差.解題思路正確、方法對(duì)頭但運(yùn)算失誤，在做題時(shí)均不能得分，十分令人痛惜.運(yùn)算是數(shù)學(xué)的主要任務(wù)，實(shí)際上也是一種綜合能力，有些試題，只有依據(jù)題設(shè)條件與正確的分析和推理，以求發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)捷合理的巧妙解法，這必將可以避免大量繁瑣的推演和盲目的計(jì)算，從而減低運(yùn)算的失誤率。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)問(wèn)題及失分點(diǎn)分析

小學(xué)語(yǔ)文各年級(jí)問(wèn)題及失分點(diǎn)分析

一年級(jí)失分點(diǎn)：拼音漢字看圖說(shuō)話

失分的問(wèn)題：知識(shí)方面

對(duì)拼音部分掌握不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：

1、在音節(jié)拼讀方面，還不能熟練的拼讀音節(jié)。

2、給音節(jié)定調(diào)不準(zhǔn)。例如：基本能寫(xiě)出事物相對(duì)應(yīng)的拼音，但是定調(diào)不準(zhǔn)確

3、音節(jié)的分合、標(biāo)調(diào)等還不扎實(shí)。

習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)話的好習(xí)慣。主要表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課。課堂上東張西望、心不在焉。課下一無(wú)所知。降低了學(xué)習(xí)效率。

（2）一小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不過(guò)

（3）很多學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，不能認(rèn)真的復(fù)習(xí)，改正。

二年級(jí)失分點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音輕聲漢字造句簡(jiǎn)單標(biāo)點(diǎn)符號(hào)失分的原因主要有兩點(diǎn)：習(xí)慣方面：

一是在聽(tīng)之前沒(méi)有把題目看清，聽(tīng)時(shí)無(wú)針對(duì)性，比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽(tīng)時(shí)注意力難以集中，沒(méi)有良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣。三是書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范，沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定的去寫(xiě)。知識(shí)方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，字音字形字義上沒(méi)有完全吃透。

2、課文內(nèi)容沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)。

3、審題，解題能力有待提高。

三年級(jí)失分點(diǎn)： 同音形近字關(guān)聯(lián)詞閱讀 詞語(yǔ)理解

問(wèn)題：基礎(chǔ)：字詞句不夠扎實(shí)，如構(gòu)詞能力，析字能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正課文內(nèi)容把握不是很好。

學(xué)習(xí)能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和運(yùn)用能力要提高，辨析能力要加強(qiáng)。

四年級(jí)失分點(diǎn)： 閱讀修改病句句式的運(yùn)用作文理解 問(wèn)題：習(xí)慣：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。如預(yù)習(xí)，聽(tīng)講，復(fù)習(xí)沒(méi)落實(shí)。能力：分析能力，概括能力，表達(dá)能力，理解能力沒(méi)有加強(qiáng)。

五年級(jí)失分點(diǎn)：閱讀（古代詩(shī)文，文學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)）作文（表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)和想法）

問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基本技能的培養(yǎng)。

第五篇：高考語(yǔ)文最易失分點(diǎn)-作文

高考語(yǔ)文最易失分點(diǎn)-作文

梁平整理

一張語(yǔ)文試卷，除了前面的各種題型以外，其中占分值最多，也是整場(chǎng)考試最關(guān)鍵的一道題目就是作文。如何讓作文寫(xiě)得出彩，得高分，這是語(yǔ)文拿高分的關(guān)鍵。材料作文很常見(jiàn)

通過(guò)對(duì)高考語(yǔ)文的粗淺研究，有關(guān)于作文題：2011年考的是《中國(guó)的崛起》，2012年考的是《成才必須的品質(zhì)》，2013年考的是《與學(xué)生生活關(guān)系密切的話題》。2012年繼承了2011年的材料作文，相對(duì)于2011年的《中國(guó)的崛起》這一材料，2012年的材料通俗，切入點(diǎn)小，主旨明確，審題的指向性更清晰，但是從具體的操作上看，2011年的材料大，不容易走題，但容易寫(xiě)空。2012年的材料怕學(xué)生認(rèn)識(shí)不到，所以寫(xiě)作材料也不容易落實(shí)進(jìn)去，容易使學(xué)生在考場(chǎng)上無(wú)話可說(shuō)。2013年讓人意外的是作文審題沒(méi)難度，跑題偏題可能性小，不過(guò)這種最簡(jiǎn)單，又最有切身體會(huì)的話題很難寫(xiě)出新意。我們看一個(gè)人如何處理自己與自然社會(huì)和他人的關(guān)系，從某種程度說(shuō)我們就能夠了解到這個(gè)人思想的成熟程度。2010年讓我們處理的是人和環(huán)境的關(guān)系，2011年處理的是人和國(guó)家的關(guān)系，2012年處理的是自己和工作和他人的關(guān)系，2013年處理的是自己和身邊同學(xué)朋友的關(guān)系。敏感的體察人生，真實(shí)自然地表達(dá)情感，縝密深邃地進(jìn)行思考，別具一格地展現(xiàn)自我，作文如果不從這些方面入手的話，僅僅關(guān)注考場(chǎng)的答題技能，最終真的就走向窮途末路了，出題者的這種導(dǎo)向是值得我們思考的。我們可以看出近年來(lái)的作文題的設(shè)置還是注重學(xué)生的人格塑造，把民族美德，以及公民道德教育融入到了試卷中，站在關(guān)注學(xué)生人生發(fā)展的高度，有助于學(xué)生形成健康美好的情感，正確的人生觀和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，從這個(gè)角度去思考了，所以我們?cè)谄綍r(shí)關(guān)注學(xué)生作文的過(guò)程中，選材也罷，訓(xùn)練也罷，這方面我們還是要留意的。

如何備考有方法

通過(guò)上面的分析，我們不難看出，2007至2013年全部都是新材料作文，有的考生可能要問(wèn)新材料作文和材料作文有什么區(qū)別，還有與話題作文怎么區(qū)別，實(shí)際上材料作文和新材料作文區(qū)別特別簡(jiǎn)單，過(guò)去的材料作文只給材料，沒(méi)有任何的提示。而新材料作文給材料加上一個(gè)出題人非常簡(jiǎn)潔的提示，所以新材料作文是介于材料作文和話題作文之間的一個(gè)新生事物。

關(guān)于備考，在表達(dá)和交流方面，要求學(xué)生多角度的觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣，自主寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)，激發(fā)表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培植科學(xué)理性的思考精神，在表達(dá)實(shí)踐中，發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

應(yīng)試作文應(yīng)該必備的6個(gè)基本條件：審題要準(zhǔn)，立意要明，文體要像，書(shū)寫(xiě)要莊，語(yǔ)句要通，字?jǐn)?shù)要足。語(yǔ)言要有文采，這是發(fā)展等級(jí)的要求，有文采就要求作文用詞貼切，句式靈活，善于用修辭手法，但不是一篇文章中這些都要面面俱到，只要有一個(gè)閃亮的點(diǎn)就能使文章出彩。高考作文不比平時(shí)，由于閱讀時(shí)間緊、任務(wù)重，還有心態(tài)問(wèn)題，所以審題也是很重要的，與此同時(shí)，閱卷老師在那樣一種小的環(huán)境下，任務(wù)重，考生努力地?fù)Q位思考，我們能不能做這樣幾個(gè)工作：

以漂亮的卷面迷住老師，以閃亮的標(biāo)題燃起閱卷老師的閱讀興趣，以亮麗的風(fēng)頭激起閱卷老師的閱讀興趣，以優(yōu)美的文筆打動(dòng)閱卷老師的心

以精彩的豹尾來(lái)勾住閱卷老師的魂，這樣可能就成功了。