第一篇：建設(shè)部提出工程造價(jià)管理體制改革新思路

建設(shè)部提出工程造價(jià)管理體制改革新思路

工程造價(jià)管理體制改革目標(biāo)是通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成工程價(jià)格。鑒于目前建設(shè)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境尚未形成，加上各種不正之風(fēng)特別是腐敗現(xiàn)象的存在，工程造價(jià)管理的改革暫不具備完全開(kāi)放、由市場(chǎng)形成價(jià)格的條件，只能是調(diào)放結(jié)合、循序漸進(jìn)?；舅悸芬皇菂^(qū)別政府投資和非政府投資工程，采取不同的管理方式。對(duì)于政府投資工程，應(yīng)以建設(shè)行政主管部門(mén)發(fā)布的指導(dǎo)性的消耗量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按市場(chǎng)價(jià)格編制標(biāo)底，并以此為基礎(chǔ)，實(shí)行在合理幅度內(nèi)確定中標(biāo)價(jià)的定價(jià)方式。非政府投資工程，承發(fā)包雙方在遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)上，由雙方在合同中確定。二是積極推進(jìn)適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、建立適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的工程計(jì)價(jià)依據(jù)，制定統(tǒng)一項(xiàng)目劃分、計(jì)量單位、工程量計(jì)算規(guī)則；在制度上明確推行工程量清單報(bào)價(jià)的有關(guān)計(jì)價(jià)辦法；鼓勵(lì)施工企業(yè)在國(guó)家走額指導(dǎo)下制走本企業(yè)報(bào)價(jià)定額，以適應(yīng)投標(biāo)報(bào)價(jià)的需要，增強(qiáng)自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。三是建立工程造價(jià)管理信息網(wǎng)絡(luò)，使工程造價(jià)計(jì)價(jià)依據(jù)的管理和監(jiān)督逐步走向現(xiàn)代化?？茖W(xué)化的軌道。

2000年，為加大對(duì)建設(shè)工程承發(fā)包價(jià)格管理與監(jiān)督力度，建設(shè)部將繼續(xù)推動(dòng)工程計(jì)價(jià)依據(jù)。計(jì)價(jià)方式的改革，促進(jìn)工程造價(jià)咨詢(xún)業(yè)的發(fā)展。為此，建設(shè)部將抓緊制定《建設(shè)工程承發(fā)包價(jià)格管理規(guī)定》，作為《招標(biāo)投標(biāo)法》的配套實(shí)施文件，明確工程造價(jià)管理 承發(fā)包及實(shí)施過(guò)程中，標(biāo)底價(jià)。投標(biāo)價(jià)。評(píng)標(biāo)、定標(biāo)。簽定合同價(jià)及合同價(jià)款的調(diào)整變更。結(jié)算等各環(huán)節(jié)工程價(jià)格計(jì)價(jià)規(guī)則，明確工程承發(fā)包價(jià)格糾紛的處理辦法，明確工程造價(jià)咨詢(xún)單位和造價(jià)工程師在工程造價(jià)活動(dòng)中的地位和作用。同時(shí)嚴(yán)格對(duì)建設(shè)市場(chǎng)競(jìng) 爭(zhēng)過(guò)程中不正當(dāng)計(jì)價(jià)行為的懲罰措施。要貫徹落實(shí)《工程造價(jià)咨詢(xún)單位管理辦法》和《造價(jià)工程師注冊(cè)管理辦法》，盡快出臺(tái)與之相配套的《工程造價(jià)咨詢(xún)單位年檢辦法》和《造價(jià)工程師繼續(xù)教育標(biāo)準(zhǔn)及管理辦法》，會(huì)同國(guó)家物價(jià)部門(mén)出臺(tái)《工程造價(jià)咨詢(xún)服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》。加強(qiáng)工程造價(jià)咨詢(xún)業(yè)的管理。同時(shí)，繼續(xù)改革并完善計(jì)價(jià)依據(jù)，推進(jìn)工程造價(jià)管理改革。

2000年，建設(shè)部還針對(duì)530家甲級(jí)咨 詢(xún)單位進(jìn)行年檢，嚴(yán)格按照原《工程造價(jià)咨 詢(xún)單位資質(zhì)管理辦法》規(guī)定的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn) 行清理整頓，對(duì)不合格的予以降級(jí)、取消其 資格或責(zé)令其進(jìn)行整改。同時(shí)組織完成工程造價(jià)咨詢(xún)單位的脫鉤改制工作。

第二篇：共商新思路 提出新舉措

共商新思路 提出新舉措

群雁高飛頭雁帶，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的抓手，抓好班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。3月2日下午，蓋德中心小學(xué)召開(kāi)新學(xué)期第一次班主任工作會(huì)，共商新學(xué)期班主任工作的新思路，提出新舉措。

會(huì)議首先回顧了上學(xué)期學(xué)校班級(jí)工作情況，對(duì)班主任起始教育提了四點(diǎn)優(yōu)勢(shì)和四點(diǎn)希望，要求各班將爭(zhēng)創(chuàng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，抓好班級(jí)的常規(guī)管理工作，學(xué)會(huì)組織班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。會(huì)上，林長(zhǎng)青校長(zhǎng)就如何做好班主任工作、如何教書(shū)育人作了發(fā)言，并對(duì)新學(xué)期班主任工作提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。同時(shí)，他還指出班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重要組成部分，希望各位班主任要認(rèn)清自身工作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，注重思考和創(chuàng)新，不斷開(kāi)創(chuàng)班主任工作的新局面。

通過(guò)本次班主任工作會(huì)議，使全體班主任進(jìn)一步明確了新學(xué)期的德育工作任務(wù)和具體要求，增強(qiáng)了工作的使命感和責(zé)任感，為更好地加強(qiáng)班級(jí)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。會(huì)后，全體班主任老師表示將積極落實(shí)學(xué)校新學(xué)期工作的相關(guān)安排，扎扎實(shí)實(shí)地將學(xué)校班級(jí)工作做得有序、有效。（蓋德中心小學(xué)）

第三篇：HR管理新思路

HR管理新思路-經(jīng)營(yíng)、發(fā)展、推銷(xiāo) 以人為本的思想在人力資源管理中雖然提倡了許多年，但真正執(zhí)行的程度卻不容樂(lè)觀。就一個(gè)追求效益的企業(yè)而言，以人為本可以體現(xiàn)在許多方面，比如充分發(fā)揮員工的潛力，培養(yǎng)發(fā)展員工的技能等等。從人力資源管理的角度來(lái)看，傳統(tǒng)的方法只注重員工的選拔、招聘、績(jī)效、薪酬管理，常常是從“管人”的視角去看待人力資源，結(jié)果常常落得狼藉的聲名。在這里，我們提出人力資源管理的新思路，即從營(yíng)銷(xiāo)的角度去看待人力資源管理，主要包括三個(gè)方面。首先，就是如何經(jīng)營(yíng)人力資源。在這里，最關(guān)鍵的就是將企業(yè)的所有人力資源都看成是自己的客戶，把自己的工作看成是為客戶提供一切服務(wù)，使他們能夠在自己的崗位上發(fā)揮出自己最大的能量。公司的高管是客戶，公司其他部門(mén)的主管也是自己的客戶，公司的每一位員工更是自己的服務(wù)對(duì)象，而不是“被管”對(duì)象。有了“客戶”意識(shí)，HR管理的思路就會(huì)大大打開(kāi)。

其次，就是如何發(fā)展人力資源。人力資源區(qū)別于其他資源的最重要之處，就是人力資源非但不會(huì)折舊，而且隨著工作經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的積累會(huì)不斷增值，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。HR如果能夠在不斷培養(yǎng)和發(fā)展員工上下功夫，員工就能夠和企業(yè)共同成長(zhǎng)，同時(shí)也能幫助員工克服“倦怠”的癥狀（見(jiàn)本刊的調(diào)研專(zhuān)欄），或者跳槽的現(xiàn)象（見(jiàn)“80后，我該如何留住你？”）。在企業(yè)工作的員工其實(shí)最看重的就是個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)的發(fā)展，因此，把發(fā)展員工列在人力資源管理的重要日程上，不僅能夠使員工重新煥發(fā)工作熱情，而且也會(huì)使企業(yè)充滿創(chuàng)新活力。

最后，在經(jīng)營(yíng)和發(fā)展人力資源的基礎(chǔ)上，不斷推銷(xiāo)人力資源。從企業(yè)內(nèi)部來(lái)說(shuō)，HR應(yīng)不斷向老總灌輸人力資源管理的重要性，人力資源對(duì)公司成敗的重要性，并且不斷將已經(jīng)發(fā)展成熟的員工推銷(xiāo)到各種最合適的崗位，讓人盡其才。從對(duì)企業(yè)外部而言，就是向社會(huì)推銷(xiāo)公司人力資源管理的品牌，創(chuàng)造“以人為本”的企業(yè)形象。這里還包括推動(dòng)企業(yè)熱心公益、盡社會(huì)責(zé)任的活動(dòng)（比如抗震救災(zāi)），從而體現(xiàn)企業(yè)的人文關(guān)懷不僅只局限于自己的員工，而是對(duì)整個(gè)人類(lèi)的關(guān)懷

第四篇：幼兒園管理新思路

幼兒園管理新思路

一、轉(zhuǎn)變管理觀念，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育

以往的管理方式多屬于事務(wù)型、制度型、經(jīng)驗(yàn)型。對(duì)管理者而言，抓管理就是幼兒園一件件具體、瑣碎、臨時(shí)的事務(wù)，抓具體目標(biāo)、計(jì)劃的檢查，抓具體活動(dòng)的效果；抓各種規(guī)章制度的建立健全及督察等，教師喪失了自我思考、自我決策的能力，更無(wú)法創(chuàng)新；幼兒園的上層管理者始終扮演命令、指揮、督促、評(píng)判的角色，作為被管理的教師始終處于聽(tīng)命、遵從、受督察的地位。傳統(tǒng)管理觀念、模式的癥結(jié)在于其重視的是事件、制度和經(jīng)驗(yàn)的作用。忽略了最具有生命活力的人的特性、權(quán)利、潛能。更新教育管理的觀念，就是要倡導(dǎo)在教育管理的實(shí)踐中，人是管理的主體，張揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念，特別 要注重人的態(tài)度、行為、素質(zhì)對(duì)教育工作質(zhì)量的直接影響，在管理者與被管理者之間營(yíng)造并建立新型的開(kāi)放互動(dòng)、合作與分享、關(guān)愛(ài)與支持的人際關(guān)系。

1、教師是園所發(fā)展的主體力量。

調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)積極性最重要的是管理者對(duì)被管理者的信任、尊重和寬容，這是有效管理的前提。相信他們有責(zé)任心、有能力做好本職工作，放手讓他們根據(jù)自己對(duì)教育目標(biāo)和教育理念、教育原則的理解及對(duì)教育內(nèi)容、教育對(duì)象發(fā)展?fàn)顩r、能力水平的把握，自主決策、實(shí)施教育計(jì)劃，這樣，才能真心為教師提供充分施展創(chuàng)造才能潛力的空間和條件，促使教師全身心的投入工作，獲得最大的成就感、愉悅感和滿足感

承認(rèn)教師是園所發(fā)展的主體力量，意味著管理觀念中管理者角色地位的根本轉(zhuǎn)變。由“絕對(duì)權(quán)威、高高在上的主人”變?yōu)椤肮芾砭褪欠?wù)”。

2、參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)行多向互動(dòng)管理

教養(yǎng)工作一直是幼兒園工作的中心工作?，F(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理以帶動(dòng)教師行為方式的改變，管理者不能一味依靠行政指令發(fā)號(hào)施令、支配控制，而要把具體的教育過(guò)程決策權(quán)下放給教師，自己則深入實(shí)際的教育過(guò)程中與教師平等互動(dòng)，把握?qǐng)@所的發(fā)展的大方向，實(shí)現(xiàn)有效管理。

教師能動(dòng)性、創(chuàng)造潛能的發(fā)揮程度最終取決于教育管理者給予教師多大的空間、余地?，F(xiàn)代管理提倡為教育實(shí)踐者創(chuàng)造自主開(kāi)放、和諧、互動(dòng)的更大空間，激勵(lì)他們大膽嘗試、支持他們大膽創(chuàng)新。為此，管理者要變靜態(tài)的管理為動(dòng)態(tài)管理。在教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，管理者的角色是合作者、引導(dǎo)者，“合作在先，引導(dǎo)在后”；在教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，管理者的角色是參與者、支持者、服務(wù)者。

3、崇尚園所文化，打造團(tuán)隊(duì)精神

我們所強(qiáng)調(diào)的園所文化，主要是在園所這一級(jí)組織中形成全體成員認(rèn)同并自愿遵循的價(jià)值觀、信念系統(tǒng)、思想作風(fēng)與規(guī)范、思維方式與行為準(zhǔn)則。園所文化是園所生存的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是園所的靈魂。

園所文化無(wú)論是外在的園所形象、園風(fēng)園貌、服務(wù)態(tài)度、園服園歌，還是內(nèi)在的深層次的價(jià)值觀念、思維方式、理想信念、目標(biāo)追求等核心內(nèi)容，均能在園所管理 中發(fā)揮其靈魂、教育與約束、凝聚的作用。

幼兒教師是一個(gè)特殊的群體，如果只是孤立的發(fā)揮作用，其效能是有限的，新型的教育管理思想提倡打造團(tuán)隊(duì)精神，提倡團(tuán)隊(duì)力量，更強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)、集體榮譽(yù)對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要作用。

二、管理策略，為共同成長(zhǎng)提供支持與服務(wù)

舊的管理注重制度管理，園長(zhǎng)屬于“師傅型，指揮型”教師形成“我們是替園長(zhǎng)干的”觀念。缺乏使命感和責(zé)任感，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。因此 要探索新思路。

1、重視文化管理為共同成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

所謂文化管理，就是把組織管理的軟要素作為組織管理的中心環(huán)節(jié)的一種現(xiàn)代組織管理方式。

它要求剛?cè)岵?jì)，軟硬結(jié)合。

文化管理對(duì)園長(zhǎng)提出了更高的要求：

①重視人的價(jià)值；②造就一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并使之發(fā)揚(yáng)光大③辦事開(kāi)誠(chéng)布公，愿意并主動(dòng)分擔(dān)失誤和痛苦④謙虛謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新⑤把自己當(dāng)做是組織內(nèi)充滿活力的服務(wù)員，能夠集中群眾智慧，能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看問(wèn)題。

幼兒園長(zhǎng)如何進(jìn)行文化管理？

⑴確定文化管理的核心內(nèi)容。共同的價(jià)值及信念是文化管理的核心內(nèi)容。⑵信任教師。

信任是激發(fā)主動(dòng)性的基礎(chǔ)，園長(zhǎng)要心綱要為依據(jù)，放手讓教師在自己理解 的基礎(chǔ)上大膽地嘗試新內(nèi)容、新途徑、新方法，真正做到以幼兒的發(fā)展為教育的出發(fā)點(diǎn)及歸宿。當(dāng)與教師研討教育活動(dòng)時(shí)，不以對(duì)錯(cuò)、好壞論處而心反思、尋找更好的教育效果為出發(fā)點(diǎn)，教師完全可以在這個(gè)過(guò)程 中形成新的思考方式、新的工作方式、新的情感太及態(tài)度，為共同追求的理念及目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任。

⑶建立一個(gè)相互尊重的溝通系統(tǒng)。管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教師同樣獨(dú)立的人格和尊嚴(yán)，只有設(shè)身處地尊重教師的想法、理解教師的行為，才能與教師建立順暢的溝通渠道。幼兒園應(yīng)改變過(guò)去的“教師圍著園長(zhǎng)轉(zhuǎn)”為“園長(zhǎng)圍著教師轉(zhuǎn)”管理者應(yīng)主

動(dòng)接近教師，努力為教師創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的人際溝通環(huán)境。在批評(píng)教師之前，首先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法，再提出自己中肯的建議和想法，不要輕易否定教師的動(dòng)機(jī)和想法。此外，管理者應(yīng)注意自身情緒的變化，保持心態(tài)平和，經(jīng)常進(jìn)行自我反思及檢討，處處心身作則，用寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)來(lái)關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié)及學(xué)習(xí)需要，耐心了解解決教師工作、學(xué)習(xí)的困難。從而激發(fā)教師工作的熱情、信念和自尊心。

⑷培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作化解

做到辦事公正、公開(kāi)、民主。讓教師參與管理。

定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、年級(jí)組教研活動(dòng)、專(zhuān)題研討會(huì)等，管理者與教師共同設(shè)計(jì)課程活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行專(zhuān)題研討，分享課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)筆記、研讀教育理論的體會(huì)、教學(xué)觀摩心得等。管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的專(zhuān)業(yè)能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

2、創(chuàng)造空間為教師發(fā)展提供支持服務(wù)

⑴在教育管理中實(shí)行“放權(quán)”，支持教師進(jìn)行自我管理。讓教師來(lái)參與 幼兒園規(guī)章制度的制定，計(jì)劃要由下而上形成。管理者還要促使教師們學(xué)會(huì)自己對(duì)工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我決策、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)，⑵幼兒園必須給教師較大的彈性空間，讓教師自主教學(xué)：①允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，自行研究、設(shè)計(jì)課程計(jì)劃②允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。③允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程④允許教師依據(jù)實(shí)際活動(dòng)的需要進(jìn)行環(huán)境的布置與更換⑤允許教師自行選擇和運(yùn)用各種教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)量工具，包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式

管理者在改變教學(xué)形式的過(guò)程中要給予以下支持和服務(wù)：首先，支持和鼓勵(lì)教師勇敢地嘗試；其次要改變管理策略；管理者和后勤服務(wù)要跟上；以參與者的身份與教師共同商討、出主意，在參與的過(guò)程中引導(dǎo)和把握方向，鼓勵(lì) 他們大膽思考、大膽嘗試

⑶加強(qiáng)軟件投資，給教師提供資源、資訊的支持和服務(wù)。

⑷給教師學(xué)習(xí)上的支持、服務(wù)。

管理者要不斷調(diào)整自己的支持、服務(wù)策略，注意做到以下幾點(diǎn)：

⑴管理者自己要不斷成長(zhǎng)，從理論水平到實(shí)踐能力，從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務(wù)技能，從廣博的知識(shí)面到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，都 要不斷充實(shí)和更新；還要不斷轉(zhuǎn)變思考方式，以開(kāi)放的、系統(tǒng)的、多元的思維方式指導(dǎo)工作；還必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì) 在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和尋找問(wèn)題，不斷自我調(diào)整。

⑵要有開(kāi)放的姿態(tài)和心胸

要反自己與教師放在平等的位置上，心開(kāi)放的心胸去接納教師的不同想法、做法。

⑶要隨時(shí)觀察和了解教師的需要。增強(qiáng)紐帶關(guān)系，合理安排時(shí)間，有的放失地給教師提供適宜的指導(dǎo)和幫助。

⑷允許教師有失誤。

第五篇：工程造價(jià)管理

1.工程造價(jià)管理：是從貨幣形態(tài)來(lái)研究完成一定建筑安裝產(chǎn)品的費(fèi)用構(gòu)成，以及如何運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)規(guī)律和科學(xué)方法，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)、籌建、設(shè)計(jì)、施工、竣工交付的使用的全過(guò)程的工程造價(jià)進(jìn)行合理確定和有效控制。

2．價(jià)值工程：簡(jiǎn)稱(chēng)VE,它是一門(mén)科學(xué)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法，是現(xiàn)代科學(xué)管理的組成部分，是研究用最少的成本支出，實(shí)現(xiàn)必要的功能，從而達(dá)到提高產(chǎn)品價(jià)值的一門(mén)科學(xué)。

3.財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)：是根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行財(cái)稅制度和價(jià)格體系，分析、計(jì)算項(xiàng)目直接發(fā)生的財(cái)務(wù)效益和費(fèi)用，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)，考察項(xiàng)目的盈利能力、清償能力以及外匯平衡等財(cái)務(wù)狀況，據(jù)以判別項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。

4.施工預(yù)算：是為了適應(yīng)施工企業(yè)管理的需要，按照隊(duì)、組核算的要求，根據(jù)施工圖紙、施工定額、施工組織設(shè)計(jì)，考慮挖掘企業(yè)內(nèi)部潛力，在開(kāi)工前由施工單位編制的技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件。

5.索賠：是在經(jīng)濟(jì)合同的實(shí)施過(guò)程中，合同一方因?qū)Ψ讲宦男谢蛭茨苷_履行合同所規(guī)定的義務(wù)而受到損失，向?qū)Ψ教岢龅馁r償要求。

6.暫定金額：是指包括在合同中，供工程任何部分的施工，或提供貨物、材料、設(shè)備或服務(wù)，或提供不可預(yù)料事件的費(fèi)用的一項(xiàng)金額。

7.竣工決算：是指竣工驗(yàn)收交付使用階段，由建設(shè)單位編制的建設(shè)項(xiàng)目從籌建到竣工投產(chǎn)或使用過(guò)程的全部實(shí)際支出費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)文件。

1.決策階段影響工程造價(jià)的因素？

答：1）項(xiàng)目合理規(guī)模的確定2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的確定3）建設(shè)地區(qū)及建設(shè)地點(diǎn)的選擇4）生產(chǎn)工藝和平面布置方案確定5）設(shè)備的選用

2.財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容？

答：1）財(cái)務(wù)效益和費(fèi)用的識(shí)別2）財(cái)務(wù)效益和費(fèi)用的計(jì)算3）財(cái)務(wù)報(bào)表的編制4）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算與評(píng)價(jià)。

3.工程造價(jià)有效控制的原則？

答：1）工程建設(shè)全過(guò)程造價(jià)控制應(yīng)以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)2）變被動(dòng)控制為主動(dòng)控制，提高工程造價(jià)控制效果3）加強(qiáng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，控制工程造價(jià)。

4.標(biāo)底的編制原則？

答：1）編制依據(jù)具有可靠性2）標(biāo)底價(jià)應(yīng)具有完整性3）標(biāo)底價(jià)與招標(biāo)文件的一致性4）標(biāo)底價(jià)格的合理性5)一個(gè)工程只能編制一個(gè)標(biāo)底

5.建設(shè)工程投標(biāo)價(jià)的控制方法？

答：1）用企業(yè)定額確定工程消耗量2）預(yù)算成本法3）不平衡報(bào)價(jià)法4）相似程度估價(jià)法5）面積系數(shù)法

6.提高產(chǎn)品價(jià)值的五種途徑？

答：1）功能提高，成本降低2）功能不變，成本降低3）成本不變，提高功能4）成本略提高，帶來(lái)功能的大提高5）功能略下降，帶來(lái)成本大降低

7.工程變更的原因？

答：1）建設(shè)單位對(duì)建設(shè)工程提出新的要求2）由于設(shè)計(jì)上的錯(cuò)誤，必須對(duì)設(shè)計(jì)圖紙作修改3）由于使用新技術(shù)，有必要改變?cè)O(shè)計(jì)、原施工方案4）由于施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境發(fā)生了變化，預(yù)定的工程條件不準(zhǔn)確5）政府部門(mén)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目有新的要求，如環(huán)境保護(hù)要求、城市規(guī)劃要求

8.索賠程序？

答：1）在28天內(nèi)提出索賠意向通知2）索賠準(zhǔn)備3）遞交索賠報(bào)告4）工程師審查索賠報(bào)告5）工程師與承包商索賠價(jià)款或工期6）工程師對(duì)索賠處理的決定7)業(yè)主審查工程師作出的決定8）承包商是否接受索賠處理決定