第一篇：增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性實(shí)效性問題研究

增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性實(shí)效性問題研究

近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視食品藥品質(zhì)量安全，國家食品藥品監(jiān)督管理局以提高食品藥品監(jiān)管隊(duì)伍科學(xué)監(jiān)管水平為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，不斷強(qiáng)化對(duì)全系統(tǒng)干部職工的教育培訓(xùn)，為切實(shí)加強(qiáng)食品藥品監(jiān)管，確保人民群眾飲食用藥安全提供了強(qiáng)大的智力支持。培訓(xùn)規(guī)模日趨擴(kuò)大，頻次不斷增加，質(zhì)量不斷提高，干部的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了顯著提升，但針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)仍是教育培訓(xùn)工作中的一個(gè)突出問題。目前，食品藥品監(jiān)督管理系統(tǒng)機(jī)構(gòu)改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，監(jiān)管職能發(fā)生變化，干部的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)知識(shí)亟需提高和更新。如何增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，不斷適應(yīng)新時(shí)期、新形勢的要求，成為我們當(dāng)前必須研究和解決的一項(xiàng)重要課題。我局針對(duì)這一問題采取走訪基層，召開座談會(huì)，調(diào)查問卷等形式開展了廣泛深入的調(diào)研，對(duì)培訓(xùn)工作中存在的問題及原因進(jìn)行了梳理和分析，對(duì)今后如何增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性問題進(jìn)行了研究和探索。

一、教育培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)的主要表現(xiàn)

通過幾年來的努力，食品藥品監(jiān)管系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)工作水平不斷提高，逐步形成了社會(huì)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)模式，但是干部教育培訓(xùn)工作運(yùn)行過程中仍存在一些亟待解決的問題：一是培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際，一些教育培訓(xùn)與發(fā)展需要和干部需求貼得不緊，培訓(xùn)內(nèi)容不新、針對(duì)性不強(qiáng)；二是教學(xué)形式單一，仍停留在“你講我聽”、“填鴨式”的教學(xué)模式上；三是教育培訓(xùn)管理不嚴(yán)，學(xué)員存在遲到早退、簽到即走和無故曠課的現(xiàn)象；四是培訓(xùn)計(jì)劃不科學(xué)，日常培訓(xùn)缺乏持續(xù)性，集中突擊培訓(xùn)現(xiàn)象

猶存，工學(xué)矛盾突出，培訓(xùn)效果不明顯；五是干部培訓(xùn)組織部門創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。培訓(xùn)工作按部就班，難以有所突破。

二、問題存在的根源

1、主觀認(rèn)識(shí)影響培訓(xùn)效果。一是培訓(xùn)組織部門認(rèn)識(shí)不到位。一方面存在“等、靠”的思想，認(rèn)為教育培訓(xùn)工作是上級(jí)有計(jì)劃，下級(jí)才組織，導(dǎo)致培訓(xùn)工作開展被動(dòng)；另一方面缺乏“訓(xùn)前調(diào)研”意識(shí)，認(rèn)為教師講什么，學(xué)員學(xué)什么，不能預(yù)先準(zhǔn)確掌握干部需求，結(jié)合需要選用教師，導(dǎo)致所教非所用。二是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識(shí)不到位。一方面對(duì)組織培訓(xùn)工作重視程度不夠，缺少對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，支持力度不強(qiáng)；另一方面?zhèn)€別領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)熱情不高，思想上忽略了世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，輕視了政治理論的學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)上忽視了新知識(shí)、新技能的更新，帶頭學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，表率作用不明顯。三是普通干部認(rèn)識(shí)不到位，一方面認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)安排我去學(xué)習(xí)我才學(xué)習(xí)，主動(dòng)申請參訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)；另一方面存在抓具體業(yè)務(wù)工作才是“硬任務(wù)”的思想，強(qiáng)調(diào)工作忙，抽不出時(shí)間學(xué)習(xí)，即使參加培訓(xùn)也是應(yīng)付了事。

2、客觀實(shí)際制約培訓(xùn)創(chuàng)新。一是教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊張。導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)形式仍以“請進(jìn)來教”為主要形式，“走出去學(xué)”還沒有廣泛應(yīng)用，新思想、新事物受地域限制而難以汲取，工作難以打開新局面。二是干部教育培訓(xùn)渠道偏窄。目前教育渠道只局限于省局培訓(xùn)中心和市委黨校，沒有有效調(diào)動(dòng)和充分利用科研機(jī)構(gòu)、大專院校和行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)力量的優(yōu)勢資源開展培訓(xùn)。三是教育培訓(xùn)管理人員的素質(zhì)長期得不到提高。對(duì)專業(yè)技能、法律法規(guī)、實(shí)用知識(shí)培訓(xùn)和干部繼續(xù)教育的工作思路還不夠清晰，造成工作套路不多，創(chuàng)新意識(shí)匱乏。

3、管理措施不相適應(yīng)。一是培訓(xùn)計(jì)劃安排與實(shí)際工作緩急不適應(yīng)。目前培訓(xùn)工作基本上是在四季度集中開展，年底又是各項(xiàng)工作收口和迎檢階段，工學(xué)矛盾突出，參訓(xùn)人數(shù)不足，出勤率無法得到保證。二是管理機(jī)制存在缺陷。缺少“干部培訓(xùn)效果跟蹤考察機(jī)制”。導(dǎo)致培訓(xùn)工作重過程、輕結(jié)果，培訓(xùn)部門主要以完成培訓(xùn)計(jì)劃為目的，對(duì)所教知識(shí)能否被吸收理解和應(yīng)用于實(shí)際工作中去缺乏跟蹤問效，知識(shí)轉(zhuǎn)化成工作成果不明顯；缺少“干部培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制”。導(dǎo)致學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，不能有效調(diào)動(dòng)干部職工的參訓(xùn)熱情。三是基本管理制度落實(shí)不嚴(yán)格。管理人員有時(shí)礙于情面，睜一只眼閉一只眼，不能切實(shí)起到約束規(guī)范作用。同時(shí)還缺少對(duì)培訓(xùn)管理人員的監(jiān)督制約。

三、增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作針對(duì)性、實(shí)效性的主要措施

1、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)重要意義。增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性，就是要堅(jiān)持德才并舉和“缺什么、補(bǔ)什么，需要什么、培訓(xùn)什么”的原則，結(jié)合實(shí)際，分類指導(dǎo)，分層施教，著重強(qiáng)化新理論、新技能、新知識(shí)和新方法的培訓(xùn)。增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的實(shí)效性，就是要通過大規(guī)模的教育培訓(xùn)全面提高各級(jí)干部素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一。按照干部隊(duì)伍革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t，將能力培養(yǎng)貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過程。我們只有通過增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，才能真正培養(yǎng)造就規(guī)模宏大的高素質(zhì)干部隊(duì)伍，全面提高干部教育培訓(xùn)工作的整體水平，使之更好地為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和提高科學(xué)發(fā)展水平服務(wù)，更好地為我市食品醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展服務(wù)。

2、因需施教，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容既要符合黨和國家工作大局的需要，符合干部崗位職責(zé)的要求，又要符合干部個(gè)性化、差異

化的需求。深入開展以滿足領(lǐng)導(dǎo)型、崗位型、專業(yè)型、管理型以及后備干部等不同類型的培訓(xùn)對(duì)象需求的調(diào)查研究，進(jìn)一步明確科學(xué)發(fā)展對(duì)干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力的基本要求，全面掌握干部欠缺和薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合崗位特點(diǎn)和培訓(xùn)需求，精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容。一是干部教育培訓(xùn)內(nèi)容要體現(xiàn)“實(shí)用性”。強(qiáng)化實(shí)用知識(shí)培訓(xùn)，針對(duì)行政和業(yè)務(wù)工作的不同性質(zhì)，突出側(cè)重點(diǎn)，按照“學(xué)有所用、學(xué)用相長”的原則，加強(qiáng)行政知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)。二是干部教育培訓(xùn)內(nèi)容要彰顯“新穎性”。強(qiáng)化知識(shí)的更新，及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握國家和地方各級(jí)政府的方針政策，貫徹落實(shí)干部教育培訓(xùn)措施，對(duì)新出臺(tái)的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真吸取先進(jìn)地區(qū)教育培訓(xùn)工作的典型做法，拓寬視野，更好地適應(yīng)工作需要。三是干部教育培訓(xùn)內(nèi)容要突出“重點(diǎn)性”。要突出理論武裝、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，要著眼于科學(xué)判斷形勢、駕馭市場經(jīng)濟(jì)、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、依法執(zhí)政和總攬全局等干部執(zhí)政五種核心能力的培養(yǎng)。四是干部教育培訓(xùn)內(nèi)容要具有“廣泛性”。拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，在認(rèn)真組織干部理論和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，要強(qiáng)化干部對(duì)時(shí)政要聞、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化發(fā)展、社會(huì)事業(yè)等方面知識(shí)的培訓(xùn)，努力把干部培養(yǎng)成為道德品行好、知識(shí)面廣、理論素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精通的綜合性人才。

3、創(chuàng)新思維，拓展教育模式。胡錦濤同志指出，干部教育培訓(xùn)工作要“聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)新路，加強(qiáng)培訓(xùn)求實(shí)效”。創(chuàng)新路，強(qiáng)調(diào)的是改革創(chuàng)新問題；求實(shí)效，強(qiáng)調(diào)的是質(zhì)量問題。干部教育培訓(xùn)工作一定要牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，積極探索培訓(xùn)干部的新舉措、新方法，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。一是教育方式要實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)化”。要改變過去單向封閉式的傳授模式，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、情景模擬、案例分析、對(duì)策研究、雙向交流等

方法，鼓勵(lì)參與，增強(qiáng)交流互動(dòng)，促進(jìn)教育培訓(xùn)的實(shí)效性的進(jìn)一步提高。二是教育手段要實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”。要充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手段，突破“時(shí)空、地域”對(duì)干部教育培訓(xùn)的限制，降低培訓(xùn)成本，擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)范圍。三是教育形式要實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐化”。開展體驗(yàn)式培訓(xùn)。要在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有目的地組織干部特別是年輕干部到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)參觀考察，到急、難、重的工作崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，注重培養(yǎng)干部理論聯(lián)系實(shí)際的能力。四是教育方法要實(shí)現(xiàn)“專題化”。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭授課，認(rèn)真準(zhǔn)備教案，定期舉辦專題講座，對(duì)實(shí)際工作中遇到的新問題，提出新的解決思路和方法，指導(dǎo)工作上水平。組織開展干部讀書學(xué)習(xí)“專題周、專題月、專題年”活動(dòng)，提供干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的相關(guān)資料，規(guī)定必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)干部自學(xué)。五是教育資源要實(shí)現(xiàn)“整合化”。以食品協(xié)會(huì)、藥學(xué)會(huì)為基地，廣泛吸收科研院所、大專院校和各個(gè)業(yè)務(wù)部門的專業(yè)技術(shù)骨干，形成“人才庫”和“智囊團(tuán)”，面向機(jī)關(guān)干部開展教育培訓(xùn)。六是教育渠道要實(shí)現(xiàn)“寬泛化”。一方面要積極與本地區(qū)、本行業(yè)相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系，定期開展講座；另一方面要積極與業(yè)務(wù)相近的“兄弟”部門聯(lián)系，不定期進(jìn)行專業(yè)知識(shí)交流；第三是要積極與其他省市食品藥品監(jiān)管部門聯(lián)系，學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗(yàn)做法，多渠道提高自身工作水平。

4、完善機(jī)制，提升培訓(xùn)水平。一是完善干部教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，定期召開會(huì)議，研究部署和總結(jié)培訓(xùn)工作；明確職責(zé)分工，形成各司其職、各負(fù)其責(zé)、齊抓共管的工作格局；組織人事部門要切實(shí)履行牽頭抓總、綜合協(xié)調(diào)的職責(zé)，制定規(guī)劃，完善措施，加強(qiáng)督促檢查。同時(shí)要加大人力、物力、財(cái)力等方面的投入，為干部教育培訓(xùn)工作的順利開展提供保障。二是建立“訓(xùn)前調(diào)研”制度。在制定培訓(xùn)計(jì)

劃和組織開展培訓(xùn)前，要深入開展調(diào)研，摸清干部職工知識(shí)需求和工作忙閑，做到因需施教、適時(shí)施教。三是健全干部培訓(xùn)效果跟蹤考察機(jī)制。培訓(xùn)結(jié)束半年后，培訓(xùn)部門應(yīng)結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)參訓(xùn)干部所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況進(jìn)行考察，征求學(xué)員意見和建議，不斷提高培訓(xùn)水平。四是完善干部教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合干部學(xué)習(xí)主動(dòng)性、成效性和帶動(dòng)性的具體表現(xiàn)，在創(chuàng)先爭優(yōu)、提拔使用等方面給予“加分”，激發(fā)干部職工參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)在動(dòng)力，大力營造“比、學(xué)、趕、超”的學(xué)習(xí)氛圍。五是建立講師隊(duì)伍選拔、培訓(xùn)制度。選拔專業(yè)功底扎實(shí)、理論水平較高、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心干部教育事業(yè)的同志擔(dān)任講師，充實(shí)內(nèi)部培訓(xùn)力量。同時(shí)，采取“外出取經(jīng)”的方式，強(qiáng)化對(duì)他們的培育，開闊他們的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。六是健全領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度。對(duì)各類干部培訓(xùn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并納入單位總體目標(biāo)考核，年底對(duì)標(biāo)，并把考核結(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用的重要指標(biāo)。七是完善干部教育培訓(xùn)管理制度。首先要堅(jiān)持帶班學(xué)習(xí)制度，組織人事部門要派專人帶班學(xué)習(xí)；其次要嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，缺課達(dá)到該門課時(shí)數(shù)的12以上者，不準(zhǔn)參加本門課程的考試，成績按不及格處理，不得發(fā)給培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。第三要落實(shí)培訓(xùn)情況通報(bào)制度。對(duì)學(xué)員遵守紀(jì)律、黨性表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、考試成績和出勤等情況進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果向其所在單位和組織部門予以通報(bào)，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量。

第二篇：增強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性實(shí)效性問題研究

增強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性實(shí)效性問題研究

摘要：作為思想政治教育的核心，理想信念教育對(duì)實(shí)現(xiàn)中國夢，對(duì)于完善我國社會(huì)主義建設(shè)的程度、促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展、提升人民生活幸福感都有著重要的意義。但是隨著改革開發(fā)的穩(wěn)步推進(jìn)以及社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些人由于理想信念的缺失而給其自身以及社會(huì)帶來巨大的影響，因此對(duì)于整個(gè)社會(huì)來說，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性就變得尤為重要。本文從理想信念教育的相關(guān)理論出發(fā)研究增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效性的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：理想信念教育;實(shí)效性;對(duì)策

中圖分類號(hào)：D64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1003-949X（2015）-08-0038-02

一、理想信念的內(nèi)涵

不同的國家關(guān)于理想信念的內(nèi)涵不同，這是由于各個(gè)國家不同的思想文化以及生活習(xí)俗所決定的。在我國，“理想信念”是一個(gè)具備中國特色的詞匯，“理想信念”并不是“理想”與“信念”兩個(gè)詞的含義的疊加，也不是泛指個(gè)人的理想信念。而我國的“理想信念”則更多的體現(xiàn)的是思想政治之上的內(nèi)涵，因而我國的“理想信念”可以起到引導(dǎo)一個(gè)人的追求目標(biāo)以及生活價(jià)值觀，它是對(duì)理想的高度認(rèn)同以及執(zhí)著追求的重要體現(xiàn)。

二、理想信念教育的作用

理想信念教育的作用主要分為兩個(gè)方面，即對(duì)社會(huì)的作用、對(duì)個(gè)人的作用。

第一，實(shí)踐“理想信念教育”是提升提升社會(huì)的凝聚力的前提、是國家領(lǐng)導(dǎo)與人民堅(jiān)定不移地走特色社會(huì)主義建設(shè)的道路的基礎(chǔ)、是實(shí)現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)高速增長以及人民生活幸福安康的重要保障。社會(huì)主義建設(shè)之路是漫長而又曲折的，而只有堅(jiān)持社會(huì)主義的理想信念，才能夠在社會(huì)主義建設(shè)道路上走的更為順暢。因而“理想信念作用”有著為社會(huì)主義指明方向以及為社會(huì)主義事業(yè)保駕護(hù)航的重要作用。

第二，“理想信念教育”對(duì)于個(gè)人樹立正確的思想觀、價(jià)值觀、人生觀有著重要的意義。社會(huì)主義“理想信念教育”能夠引導(dǎo)人們腳踏實(shí)地奮斗不息、能夠幫助年輕人樹立正確的人生觀念，進(jìn)而能夠使年輕人實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

三、現(xiàn)階段“理想信念教育”所存在問題分析

（一）“理想信念教育”過于空泛，導(dǎo)致實(shí)效性不強(qiáng)

在很多知名的有關(guān)“理想信念教育”的講座之上，我們可以發(fā)現(xiàn)其所設(shè)計(jì)的內(nèi)容大多數(shù)沒有實(shí)際內(nèi)涵、過于空泛、難以引起人們心靈上的共鳴、因此導(dǎo)致“理想信念教育”的實(shí)際落實(shí)不強(qiáng)。

在“理想信念教育”課堂之上，一般所涉及到的內(nèi)容主要是當(dāng)前馬克思主義是否有意義、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的效果是否好、政治經(jīng)濟(jì)體制是否完善、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制是否合理、社會(huì)和諧程度是否有所提升之類的問題，而此類問題的答案一般都是肯定的。

這些“理想信念教育”課堂之上的內(nèi)容過于空泛枯燥、離題過遠(yuǎn)、言之無物;再加上這些內(nèi)容基本上都是些理論之上的內(nèi)容，且并沒有對(duì)受教育者的實(shí)際利益有任何關(guān)聯(lián);因而這些教育內(nèi)容難以引起人們的學(xué)習(xí)興趣，很多人都是抱著完成任務(wù)的思想來聽這類講座，因此其實(shí)效性十分有限。

（二）講授方法過于單

一、且流于形式

在目前的“理想信念教育”的課堂之上，相關(guān)專家只是照本宣科的進(jìn)行相關(guān)理論的講解，講課方式傳統(tǒng)化程度較高現(xiàn)代化程度較低;比如現(xiàn)在的教育技術(shù)方式，幻燈片、微博或其他論壇形式、課堂交流等講授方法幾乎沒有。而“理想信念教育”的內(nèi)容都是有關(guān)思想觀、價(jià)值觀、人生觀的大問題，這些問題本身不具備生動(dòng)性也不具備激發(fā)人們聽講熱情的特點(diǎn)，而在講授這類問題時(shí)還不借助現(xiàn)代教育工具以及教學(xué)手段，難以吸引人們興趣也在情理之中。

同時(shí)，在講授“理想信念教育”之時(shí)，都會(huì)采取各種各樣的活動(dòng)，比如要求受教育者寫心得感想、制作黑板報(bào)、舉辦討論會(huì)等;這些活動(dòng)是為了鞏固學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，在一定程度上有意義，但是絕大多數(shù)卻流于形式;在“理想信念教育”開展過程之中，往往出現(xiàn)心得感想抄網(wǎng)上或他人、黑板報(bào)只重視排榜而忽視內(nèi)容，討論會(huì)也只是敷衍了事的情況，因此開展“理想信念教育”的效果差強(qiáng)人意。

（三）較少涉及‘敏感’問題，難以解決問題

在一般的“理想信念教育”工作之中，一般都只是講授理論知識(shí)，而很少涉及實(shí)踐之中的應(yīng)用。比如一些社會(huì)之上或者政府工作之中一些敏感問題，在“理想信念教育”教育課程之中卻很少提到，即使有時(shí)被提到也只是提些皮毛，并不能夠依據(jù)“理想信念”對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，更不能夠?qū)@些問題提出一定的解決措施。而這種教育的現(xiàn)狀，已經(jīng)使其喪失了一定的意義，因?yàn)槔硐胄拍罱逃旧砭褪欠治鰡栴}解決問題的過程，同時(shí)也是學(xué)員所關(guān)心以及引起學(xué)員興趣的問題。

（四）學(xué)員對(duì)于“理想信念教育”的重要性認(rèn)識(shí)不足

很多學(xué)員都是抱著完成任務(wù)、不影響績效的心態(tài)來聽“理想信念教育”的相關(guān)課程。這些學(xué)員并不能夠真正認(rèn)同“理想信念教育”對(duì)于其自身以及社會(huì)發(fā)展的作用，也因?yàn)橄嚓P(guān)課程內(nèi)容乏味遠(yuǎn)離實(shí)際使得這些學(xué)員抱著完成任務(wù)的思想傾向越來越嚴(yán)重;同時(shí)，很多學(xué)員都談到過平時(shí)事務(wù)繁忙，學(xué)習(xí)“理想信念”的時(shí)間較少，所了解的都是寫皮毛知識(shí)并不能夠深入了解其內(nèi)在含義，因而對(duì)“理想信念教育”的重要性認(rèn)識(shí)不足。

四、增強(qiáng)“理想信念教育”實(shí)效性的相關(guān)措施

（一）豐富“理想信念教育”課程的內(nèi)容，提升其實(shí)效性

在進(jìn)行思想政治理論課有關(guān)“理想信念教育”內(nèi)容的授課過程之中，不僅需要講授一些基本理論知識(shí)，還需要結(jié)合相關(guān)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。比如單單只介紹馬克思主義相關(guān)知識(shí)，未免顯得乏味，使學(xué)員缺乏學(xué)習(xí)積極性且不容易接受;如果在講授馬克思主義相關(guān)知識(shí)時(shí)，結(jié)合馬克思主義的科學(xué)知識(shí)以及由馬克思主義在世界之上所產(chǎn)生的偉大成就，就會(huì)使授課內(nèi)容變得多樣化，且涉及科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容又都是較易引起人們興趣的內(nèi)容;因此采用此種方法，將使學(xué)員饒有興趣掌握“理想信念教育”的相關(guān)理論，并且還能夠使學(xué)員將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升其實(shí)效性。

（二）完善講授方法，落實(shí)講授效果

在進(jìn)行“理想信念教育”授課之中，往往采用集中授課的形式;由于集中授課的特點(diǎn)就需要講授人員具備極強(qiáng)的講授能力、以提升學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。比如可以采用以下的方法進(jìn)行授課方式的改善。

第一，采用具體實(shí)施來闡述抽象理論、“理想信念教育”的授課內(nèi)容大多數(shù)都是一些理論性的知識(shí)，單純聽理論性的知識(shí)是很難引起學(xué)員們的興趣，因此在具體的授課之中還需要采用這些理論應(yīng)用于生活之中例子的方法來闡述相關(guān)理論，這樣既可以提升學(xué)員聽課的興趣、又能夠加深學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶。

第二，營造課堂詼諧幽默的氣氛?！袄硐胄拍罱逃逼涫谡n的內(nèi)容都是涉及高深的思想觀、價(jià)值觀、人生觀等知識(shí);這些知識(shí)由于其純理論性而不具備吸引力，因而學(xué)員很難從課堂之中掌握到有用的知識(shí);而講課人員需要用幽默的語調(diào)來化解課堂之上沉悶的風(fēng)格，以達(dá)到使學(xué)員喜愛課堂氛圍的目的。

第三，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，達(dá)到教學(xué)效果。隨著科技的發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具對(duì)于改善學(xué)員學(xué)習(xí)狀況有著重要的意義;這些工具可以從一定程度上提升學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，還能夠使學(xué)員正確的運(yùn)用理論來解決實(shí)際問題，使教學(xué)效果得以提升。

（三）著眼“敏感”問題，提出解決方案

社會(huì)之上的“敏感”問題往往是學(xué)員們所感興趣的，而如果對(duì)這部分問題加以詳細(xì)講解并提出相應(yīng)的改善措施，無疑會(huì)使學(xué)員加深對(duì)理論知識(shí)的了解認(rèn)識(shí)程度。這就需要授課人員不要刻意回避矛盾，直面社會(huì)之中的現(xiàn)實(shí)問題，并且從自我角度以及社會(huì)角度提出解決方案。同時(shí)，授課人員還可以針對(duì)社會(huì)之上的“敏感”問題組織小組討論，往往一些學(xué)員對(duì)于這些問題有自身獨(dú)到見解。

（四）提升學(xué)員對(duì)“理想信念教育”的重視程度

目前很多學(xué)員都保著完成任務(wù)的思想來聽“理想信念教育”課程，因而提升人們對(duì)于“理想信念教育”的重視程度有著重要的意義。這就需要授課人員運(yùn)用自身魅力營造課堂幽默詼諧的氛圍、已達(dá)到提升學(xué)員學(xué)習(xí)積極性的作用;授課人員還需要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深刻剖析，以達(dá)到使學(xué)員信服的作用;授課人員還需要營造自由的課堂氛圍，使學(xué)員對(duì)某些問題各抒己見等等。同時(shí)，在提升學(xué)員對(duì)“理想信念教育”重視程度過程之中，還需要遵循時(shí)代性理念、以人為本理念、多種方式教學(xué)理念、理論與實(shí)踐結(jié)合理念、系統(tǒng)性理念等，全面詮釋“理想信念教育”的內(nèi)涵。

社會(huì)之上的事情都是關(guān)乎個(gè)人的事情，而“理想信念教育”又是社會(huì)主義發(fā)展的基礎(chǔ)，因此開展“理想信念教育”對(duì)于促進(jìn)社會(huì)和諧、加快社會(huì)主義發(fā)展步伐有著重要意義。而現(xiàn)階段我國“理想信念教育”卻存在著內(nèi)容枯燥、方法單

一、解決問題能力不強(qiáng)、學(xué)員們認(rèn)識(shí)不足等等不足之處，本文針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的改善措施，以期能夠從根本上提升“理想信念教育”的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：非公領(lǐng)域黨員教育針對(duì)性、實(shí)效性問題研究

非公領(lǐng)域黨員教育針對(duì)性、實(shí)效性問題研究

非公領(lǐng)域黨員教育是黨的建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作和長期戰(zhàn)略任務(wù)，在推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程中具有先導(dǎo)性、全局性、保障性作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和改革不斷深入，非公領(lǐng)域數(shù)量不斷增多，非公領(lǐng)域黨員人數(shù)也在逐漸增加，從而也增加了黨員教育的困難度。如何針對(duì)性的對(duì)非公領(lǐng)域黨員進(jìn)行教育工作，提升非公領(lǐng)域黨員教育工作的實(shí)效性，已成為急需解決的問題。近期，南康區(qū)委組織部組成專門調(diào)研組，由區(qū)委“兩新”工委書記帶隊(duì)，通過個(gè)別談話、集體座談、問卷調(diào)查、查閱資料等方式，了解掌握非公領(lǐng)域黨員教育狀況。現(xiàn)將調(diào)研有關(guān)情況總結(jié)報(bào)告如下。

一、當(dāng)前非公領(lǐng)域黨員教育存在的問題

1.非公領(lǐng)域?qū)h員教育工作重視程度不夠。非公領(lǐng)域業(yè)主和黨務(wù)工作者存在“重經(jīng)營發(fā)展，輕黨建工作”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，黨務(wù)工作處于邊緣地帶，包括對(duì)黨員教育等工作也不夠重視。調(diào)研中采取面向不同行業(yè)領(lǐng)域的“兩新”黨務(wù)工作者發(fā)放調(diào)查問卷的方式，發(fā)放并收回50份問卷，其中對(duì)黨員教育重視的有8人（占%），重視程度一般的有23人（占%），不重視的有19人(占%）。認(rèn)為黨員教育能顯著提升個(gè)人綜合素質(zhì)的32人（占%），認(rèn)為對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)提升幫助不大的18人（占%）。認(rèn)為參加黨員教育會(huì)影響業(yè)務(wù)工作的21人（占%），認(rèn)為有一定程度影響的17人（占%），認(rèn)為沒什么影響的不大的12人（占%）。有專職黨務(wù)工作者的僅有4個(gè)（占%），無專職黨務(wù)工作者的46個(gè)（占%）。

2.黨員教育工作方式創(chuàng)新不夠，缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。非公領(lǐng)域黨支部一般只是采取“三會(huì)一課”的形式開展黨員教育活動(dòng)，組織黨員看文件、讀報(bào)紙、看視頻，只注重理論灌輸，滿足于簡單完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，導(dǎo)致基層黨員對(duì)于學(xué)習(xí)教育提不起興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。通過邀請30位黨務(wù)工作者參加座談，了解到通過編排紅色劇目、外出參觀紅色教育基地等方式創(chuàng)新開展黨員教育的有3人（占%），采用學(xué)習(xí)文件、讀報(bào)紙等傳統(tǒng)方式開展黨員教育的有21位（占%），簡單記錄“三會(huì)一課”會(huì)議記錄就完事的有6位（占%）。積極主動(dòng)邀請上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、技術(shù)人員、黨建指導(dǎo)員等講黨課的11個(gè)（占%），支部內(nèi)部自行組織上黨課的19個(gè)（占%）。上黨課前會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教案的8個(gè)（占%），臨時(shí)準(zhǔn)備黨課教案的22個(gè)（占%）。

3.部分黨員對(duì)自身要求不高，參與學(xué)習(xí)教育的積極性不夠。少數(shù)黨員思想境界不高，世界觀、價(jià)值觀趨向于個(gè)人主義、利己主義，熱衷物質(zhì)追求，過于計(jì)較個(gè)人利益得失，將待遇、職位晉升等看得過重，忽視了黨員自身理論修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)的提高，對(duì)于黨員教育學(xué)習(xí)能躲就躲，導(dǎo)致黨員教育工作難以開展。對(duì)50份調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)顯示，在學(xué)習(xí)教育中，黨員能每年能堅(jiān)持參加集中學(xué)習(xí)的45人（占%），一年中至少因故缺席一次以上集中學(xué)習(xí)的5人（占%）。業(yè)余時(shí)間會(huì)主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)的19人（占%）、不自學(xué)的31人（占%）。黨員自學(xué)方面，通過觀看新聞聯(lián)播等方式進(jìn)行自學(xué)的5人（占%），通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、黨建微信群等自學(xué)的14人（占%）。黨員在學(xué)習(xí)教育中會(huì)詳細(xì)做學(xué)習(xí)筆記的14人（占%），簡單做筆記的人27（占%），幾乎不做筆記的人9（占%）。黨員在學(xué)習(xí)教育中會(huì)主動(dòng)參與發(fā)言討論的18人（占%），參與發(fā)言討論積極性不高的32人（占%）。

4.黨員教育保障不足。經(jīng)過深入開展“兩新”領(lǐng)域“兩個(gè)覆蓋”工作，黨建工作基本實(shí)現(xiàn)了從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”的轉(zhuǎn)變，但是仍然存在黨員教育具體保障不足的問題。通過50份調(diào)查問卷顯示，每年黨員教育經(jīng)費(fèi)在2000元及以上的12個(gè)（占%），在1000--2000元之間的27個(gè)（占%），低于1000元的11個(gè)（占%）。黨員活動(dòng)室有電腦（電視機(jī)）等電教設(shè)備的22個(gè)（占%），無此類設(shè)備的28個(gè)（占%）。黨員教育方面的書籍、雜志低于20本的14個(gè)（占%），20--50本的21個(gè)（占%），超過50本的15個(gè)（占%）。

二、非公領(lǐng)域黨員教育存在問題的原因分析

1.有的非公業(yè)主自身對(duì)黨員教育工作思想認(rèn)識(shí)不到位認(rèn)為抓黨員教育會(huì)影響生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。有的認(rèn)為黨員教育沒有用，沒有發(fā)自內(nèi)心地接受黨組織，甚至有的企業(yè)主對(duì)黨組織還存在排斥心理。有的把創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益作為唯一目標(biāo)，擔(dān)心黨員教育的開展，會(huì)讓員工抱團(tuán)與自己對(duì)抗，對(duì)業(yè)主威信造成損害，削弱他們的權(quán)力。有的擔(dān)心黨員教育過多會(huì)擠占生產(chǎn)經(jīng)營時(shí)間，影響生產(chǎn)經(jīng)營、加重業(yè)主負(fù)擔(dān)，對(duì)開展黨的工作漠不關(guān)心，黨員教育工作成效不佳。

2.有的黨務(wù)工作者不愿花過多時(shí)間謀劃黨員教育，認(rèn)為會(huì)占用業(yè)務(wù)工作時(shí)間，能夠開開會(huì)學(xué)習(xí)文件就算是完成任務(wù)了。多數(shù)黨支部都是2016年下半年開展“兩個(gè)覆蓋”后新成立的，黨務(wù)工作者普遍都是兼職，既懂經(jīng)營管理又熟悉黨務(wù)工作的復(fù)合型人才少。由于黨務(wù)工作者工作精力受限，又缺乏必要考核激勵(lì)，對(duì)積極主動(dòng)開展黨員教育工作熱情不高、心不在焉或力不從心。有的黨務(wù)工作者受非公企業(yè)雇傭，其人事、經(jīng)濟(jì)及工作崗位均依附于企業(yè)主，獨(dú)立工作的條件、創(chuàng)新的動(dòng)力不足，開展黨員教育看業(yè)主臉色行事，開展活動(dòng)理不直氣不壯，導(dǎo)致工作成效打折扣。

3.有的黨員自我要求不嚴(yán)，認(rèn)為參加黨員教育會(huì)影響業(yè)務(wù)工作，而且也對(duì)增加個(gè)人工資待遇無任何幫助，故而主觀上不重視學(xué)習(xí)教育。少數(shù)黨員思想境界不高，世界觀、價(jià)值觀趨向于個(gè)人主義、利己主義，熱衷物質(zhì)追求。有的黨員對(duì)自己的“雇員”身份無可奈何，感到黨員牌子響亮卻不值錢。有的黨員認(rèn)為自己是兼職或者屬于聘用人員，黨組織關(guān)系在戶口所在地村（社區(qū)），認(rèn)為參不參加企業(yè)的黨組織活動(dòng)無所謂。也有的黨員認(rèn)為賺的是老板的錢，領(lǐng)的是企業(yè)的工資待遇，黨組織不能給個(gè)人帶來多少“實(shí)惠”，故而對(duì)參加黨員教育不夠積極。還有的黨員認(rèn)為平常上班已經(jīng)身心疲憊，下班回家后有的還要幫忙干點(diǎn)家務(wù)活，也就不愿意擠出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。

4.有的業(yè)主考慮成本因素，或者認(rèn)為黨員教育沒什么作用，不愿意在黨員教育方面增加投入。有的業(yè)主雖然支持黨建工作，但由于資金壓力較大，黨組織缺少固定的活動(dòng)陣地（或者面積狹?。?，沒有電教設(shè)備和活動(dòng)器材，使得黨員教育得不到有效保障。一些非公企業(yè)支部擔(dān)心開展活動(dòng)會(huì)過多占用上班時(shí)間，引起業(yè)主不滿意，故而利用工余時(shí)間開展黨活動(dòng)，或減少活動(dòng)次數(shù)、縮短活動(dòng)時(shí)間，甚至不開展黨員教育，導(dǎo)致成效難以保證。同時(shí)，當(dāng)前多數(shù)非公黨支部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)還比較缺乏，缺少相對(duì)穩(wěn)定的資金來源，主要依賴企業(yè)法人代表的支持，無硬性保障措施，也影響了黨員教育的開展。

三、關(guān)于加強(qiáng)非公領(lǐng)域黨員教育的對(duì)策建議

1.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提升思想認(rèn)識(shí)。一是注重思想引導(dǎo)。建立縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)聯(lián)系、非公黨委干部和黨建指導(dǎo)員具體指導(dǎo)非公支部制度，加大走訪調(diào)研力度，注重宣傳介紹企業(yè)抓黨員教育促發(fā)展的實(shí)例，提高企業(yè)主、黨務(wù)工作者、黨員對(duì)學(xué)習(xí)教育工作的認(rèn)識(shí)。探索將黨建工作與“四個(gè)優(yōu)先”（企業(yè)形象優(yōu)先推介、政策扶持優(yōu)先享受、政治社會(huì)榮譽(yù)優(yōu)先推薦、資金困難優(yōu)先解決）結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)業(yè)主支持黨建工作的積極性。二是注重培訓(xùn)引導(dǎo)。把非公企業(yè)的黨員教育培訓(xùn)納入本地本單位教育培訓(xùn)工作整體規(guī)劃，通過黨校培訓(xùn)、專家講座、交流考察等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代黨員黨性教育?？h本級(jí)舉辦的“兩新”業(yè)主、管理人員等各類培訓(xùn)班，將有關(guān)黨建知識(shí)納入培訓(xùn)范疇，增強(qiáng)他們對(duì)黨建工作包括黨員教育的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，組織業(yè)主、黨務(wù)工作者外出參觀學(xué)習(xí)，幫助拓寬視野。三是注重典型引導(dǎo)。每年宣傳表彰一批非公企業(yè)黨員教育工作典型，提名推薦一批非公企業(yè)主擔(dān)任“兩代表一委員”，獎(jiǎng)勵(lì)一批抓非公黨建典范企業(yè)，擴(kuò)大非公企業(yè)黨建社會(huì)影響力，提高企業(yè)主支持參與黨員教育工作的融入度。

2.加大保障力度，激發(fā)工作動(dòng)力。一是設(shè)立專項(xiàng)資金。引導(dǎo)各級(jí)黨組織從促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)組織健康發(fā)展、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)高度，建立黨建工作專項(xiàng)資金，每年由地方財(cái)政安排一定資金，對(duì)非公黨建工作給予必要的經(jīng)費(fèi)支持，保障黨員教育正常開展。積極探索財(cái)政資金補(bǔ)助制度，對(duì)非公有制經(jīng)濟(jì)組織單獨(dú)建立的黨組織，原則上按照黨委、黨總支、黨支部不同類別給予補(bǔ)助。二是籌措工作經(jīng)費(fèi)。各級(jí)黨組織從留存黨費(fèi)中按一定比例，通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)等方式，支持非公有制經(jīng)濟(jì)組織開展黨員教育工作。將非公有制企業(yè)黨組織工作經(jīng)費(fèi)納入企業(yè)管理費(fèi)用，建立并督促落實(shí)稅前列支制度。探索采取企業(yè)和社會(huì)贊助、黨員自愿捐助等方式，多渠道解決經(jīng)費(fèi)問題。三是落實(shí)工作待遇。通過列入財(cái)政預(yù)算等方式保障經(jīng)費(fèi)來源，根據(jù)考核情況給予黨組織書記和黨建指導(dǎo)員每人每月專項(xiàng)崗位津貼，調(diào)動(dòng)這些黨務(wù)工作者的積極性和創(chuàng)造性。對(duì)工作表現(xiàn)優(yōu)秀的，引導(dǎo)相關(guān)部門在招聘用人、推選“兩代表一委員”、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面優(yōu)先考慮。

3.改進(jìn)方式方法，提升工作成效。一是積極搭建平臺(tái)。通過建立非公企業(yè)網(wǎng)上黨支部、企村結(jié)對(duì)共建、開通黨員手機(jī)報(bào)等方式，豐富活動(dòng)載體，為企業(yè)黨員開展教育活動(dòng)提供陣地、資源和信息支持。引導(dǎo)非公支部黨員用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺(tái)，利用業(yè)余時(shí)間積極進(jìn)行自學(xué)。二是改進(jìn)教育方式。結(jié)合地方重大決策、重大改革舉措等與企業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的事項(xiàng)，把企業(yè)黨員教育的基點(diǎn)放在圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營上來、放在凝聚員工營造企業(yè)良好環(huán)境上來、放在奉獻(xiàn)社會(huì)樹立企業(yè)良好形象上來，采取交流討論、問題研討以及線上微課堂、知識(shí)競答等方式，提高企業(yè)主對(duì)黨員教育工作的認(rèn)可度，進(jìn)一步抓細(xì)抓實(shí)黨員學(xué)習(xí)教育。三是整合部門資源。推行非公有制經(jīng)濟(jì)組織黨群共建制度，充分整合工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門的培訓(xùn)資源，推進(jìn)黨群教育一體化建設(shè)，形成黨群共建、良性互動(dòng)、資源共享的良好工作格局，提升黨員教育培訓(xùn)工作成效。

第四篇：新形勢下森工企業(yè)增強(qiáng)干部思想建設(shè)針對(duì)性、實(shí)效性問題探析

新形勢下森工企業(yè)增強(qiáng)干部思想建設(shè)針對(duì)性、實(shí)效性問題探

析

摘 要 思想建設(shè)是干部隊(duì)伍建設(shè)的核心和靈魂。加強(qiáng)干部思想建設(shè)，是永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的重要途徑；是打造企業(yè)發(fā)展“升級(jí)版”的迫切需求。通過堅(jiān)持分級(jí)分類，因人制宜按需培訓(xùn)。圍繞好干部標(biāo)準(zhǔn)著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想理論建設(shè)、注重黨性錘煉、建立健全黨性教育的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞 理想信念 好干部標(biāo)準(zhǔn) 思想政治建設(shè) 黨性教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2016）03-000-02

總書記指出：理想信念堅(jiān)定是好干部第一位的標(biāo)準(zhǔn)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，否則就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”，就會(huì)蛻化變質(zhì)。新形勢下森工企業(yè)如何增強(qiáng)思想建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性，認(rèn)真解決好黨員干部精神“缺鈣”的問題，是當(dāng)前干部教育培訓(xùn)需要研究的課題。

一、加強(qiáng)干部思想建設(shè)的重要性和必要性

思想建設(shè)是干部隊(duì)伍建設(shè)的核心和靈魂。新形勢加強(qiáng)干部思想建設(shè)顯得尤為迫切和需要。

（一）加強(qiáng)干部思想建設(shè)，是永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的重要途徑

思想政治建設(shè)是黨的建設(shè)的首要任務(wù)、是提高黨的執(zhí)政能力、是永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的重要途徑。長期以來，我們黨之所以能夠保持蓬勃的生機(jī)與活力，就在于我們黨長期堅(jiān)持馬克思主義、創(chuàng)新和發(fā)展馬克思主義理論，從而激發(fā)起人們革命、建設(shè)和改革的熱情與活力。原中組部部長張全景指出，蘇聯(lián)亡黨亡國的一個(gè)重要原因，就是蘇共沒有把黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)搞好、喪失了黨的先進(jìn)性。黨的基層組織受到嚴(yán)重削弱，形同虛設(shè)。黨的民主集中制原則受到破壞，黨風(fēng)惡化，嚴(yán)重脫離群眾。因此，加強(qiáng)干部思想建設(shè)是永葆黨的先進(jìn)性的重要內(nèi)容，加強(qiáng)干部思想建設(shè)必須常抓不懈。

（二）加強(qiáng)干部思想建設(shè)，是打造企業(yè)發(fā)展“升級(jí)版”的迫切需求

干部思想建設(shè)的狀況，事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，事關(guān)加快發(fā)展、全面建成小康社會(huì)的大業(yè)。

當(dāng)前，林區(qū)正面臨國有林區(qū)深化改革和企業(yè)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的謀事能力提出更高的要求。部分干部深入管護(hù)所、基層工隊(duì)較少，聽取群眾意見不夠直接，沒有得到第一手資料，導(dǎo)致解決問題的辦法不多、科學(xué)性不強(qiáng)，基層問題得不到及時(shí)反饋。因此，亟需加強(qiáng)干部的思想政治工作。

加強(qiáng)干部思想建設(shè)，是踐行黨的群眾路線的必須要求。干部思想建設(shè)的狀況，事關(guān)最廣大人民群眾的根本利益。歷史反復(fù)證明，什么時(shí)候群眾路線執(zhí)行的好，我們的事業(yè)就興旺發(fā)達(dá)；什么時(shí)候群眾路線執(zhí)行的不好，我們的事業(yè)就會(huì)停滯乃至遭受挫折。

二、當(dāng)前干部思想作風(fēng)存在的問題及原因分析

總體上林區(qū)干部隊(duì)伍思想作風(fēng)是好的但有的干部在思想上還存在與新形勢不相適應(yīng)的問題。主要是：一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)支部建設(shè)不關(guān)心、不重視，在執(zhí)行雙重組織生活制度、帶頭參加所在黨支部黨內(nèi)生活方面有差距，不能主動(dòng)以普通黨員身份參加黨支部活動(dòng)和在支部之中接受黨員的監(jiān)督；有的干部理想信念不夠堅(jiān)定，精神上“缺鈣”，有“軟骨病”，對(duì)中國特色社會(huì)主義缺乏信心，存在忽視理論武裝，重工作、輕理論現(xiàn)象，靜不下心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致精神上缺“鈣”，應(yīng)用時(shí)知道了理論知識(shí)不足，遇事時(shí)知道了“本領(lǐng)恐慌”；面對(duì)當(dāng)前的生態(tài)建設(shè)、國有林區(qū)改革、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、十個(gè)全覆蓋改善民生等一系列問題，存在觀望被動(dòng)情緒，對(duì)轉(zhuǎn)型和改革的緊迫感和重要性認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)上級(jí)政策精神理解不透、執(zhí)行力不夠，對(duì)形勢研判的前瞻性、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性不夠，各項(xiàng)利好政策適用和執(zhí)行不到位；存在對(duì)思想政治工作等同于機(jī)械傳達(dá)或者“恩賜”“包辦”，忽略了日常的、“一人一事”的群眾性思想政治工作，宣傳群眾、動(dòng)員群眾、組織群眾的作用發(fā)揮不好；有的干部精神懈怠，法律觀念淡化，艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難、勇于擔(dān)當(dāng)、廉潔從政的意識(shí)有待加強(qiáng)等等。

三、增強(qiáng)干部思想建設(shè)針對(duì)性和時(shí)效性途徑

（一）堅(jiān)持分級(jí)分類，因人制宜按需培訓(xùn)

思想建設(shè)必須針對(duì)不同情況，開展多樣式教育。安排教育要因人制宜，充分考慮各類干部的不同特點(diǎn)，按照年齡、文化及認(rèn)知水平的差異作出不同安排。班子成員，要以理論武裝為根本、黨性教育為核心、能力提升為主線，大力加強(qiáng)理想信念、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力等方面的教育培訓(xùn)，努力培養(yǎng)政治堅(jiān)定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的骨干隊(duì)伍。局、場兩級(jí)機(jī)關(guān)干部要以加強(qiáng)思想政治建設(shè)和業(yè)務(wù)能力建設(shè)為重點(diǎn)全面開展政治理論、職業(yè)道德、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)和基本功等方面的教育培訓(xùn)，努力培養(yǎng)造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過硬、職工滿意的干部隊(duì)伍。專業(yè)技術(shù)人員要以提高思想政治素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高層次急需緊缺和骨干專業(yè)技術(shù)人才為主要對(duì)象，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的政治理論、職業(yè)道德和知識(shí)更新等方面的教育培訓(xùn)，努力培養(yǎng)造就一支敬業(yè)精神強(qiáng)，專業(yè)水平高、創(chuàng)新能力突出的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍?；鶎痈刹恳蕴岣哒邎?zhí)行、推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、促進(jìn)和諧能力為重點(diǎn)，多渠道、全覆蓋地開展教育培訓(xùn)，努力培養(yǎng)造就一支守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行的高素質(zhì)基層干部隊(duì)伍。

（二）完善干部思想教育的內(nèi)容體系

圍繞好干部標(biāo)準(zhǔn)著力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部思想理論建設(shè)、注重黨性錘煉、建立健全黨性教育的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.加強(qiáng)思想理論建設(shè)要運(yùn)用“加減法”。思想理論建設(shè)是凝神聚魂的工作，是建黨、強(qiáng)黨、興黨的生命線。運(yùn)用“加減法”學(xué)原文、讀原著、悟原理，是加強(qiáng)思想理論建設(shè)的有力武器。學(xué)原文，讀理論，不能盲目，學(xué)前要運(yùn)用加法原則，在腦海里把平時(shí)不懂、不清、不明的理論或思想認(rèn)識(shí)中難以化解的困擾，一條一條地列出來，“加”上去。然后，帶著解決這些問題與困擾的想法，認(rèn)真地研讀黨的各種文獻(xiàn)和論述，特別是總書記在黨的教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來的系列重要講話。在讀原文、學(xué)原文的過程中，逐條“減”去不明白、不清楚的事情。通過學(xué)習(xí)，提升思想境界，錘煉黨性。

2.注重黨性錘煉。開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，切實(shí)做到黨委用黨章管干部、支部用黨章管黨員、黨員用黨章管自己。要教育引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列講話精神，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”上固本培元，補(bǔ)足精神之“鈣”、筑牢思想之魂。

3.建立健全黨性教育的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。要把黨性教育作為課堂教學(xué)評(píng)估的重要內(nèi)容和指標(biāo)，在教學(xué)方案中明確黨性教育目標(biāo)和措施。要進(jìn)一步完善學(xué)員黨性教育考核指標(biāo)體系，對(duì)學(xué)員的黨性鍛煉進(jìn)行分解量化，例如針對(duì)學(xué)員的作風(fēng)建設(shè)、組織紀(jì)律、思想品德、黨性分析、組織評(píng)價(jià)等方面量化分值，把學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)特別是黨性鍛煉的表現(xiàn)作為干部選拔使用的重要依據(jù)。通過建立完善這些機(jī)制，確保黨性教育的有效組織和實(shí)施，促進(jìn)黨性教育質(zhì)量和水平的不斷提高。

4.強(qiáng)化能力培養(yǎng)和知識(shí)更新。當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，新知識(shí)、新事物、新理論層出不窮。面對(duì)這種形勢，必須利用各種手段加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，幫助干部更新知識(shí)、拓寬視野。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在積極參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的同時(shí)，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種習(xí)慣，堅(jiān)持在職自學(xué)。干部教育部門要為干部學(xué)習(xí)提供幫助和支持，有針對(duì)性地推薦學(xué)習(xí)書目和輔導(dǎo)材料，組織好自主選學(xué)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、輔導(dǎo)報(bào)告等活動(dòng)；要建好用好各類干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，為干部隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供便利。

（三）干部教育培訓(xùn)要打造“研究式”培訓(xùn)模式

黨員干部教育培訓(xùn)是有效提升黨員干部能力素質(zhì)，保證黨的事業(yè)順利發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。新的形勢對(duì)黨員干部提出了更高的要求，必須創(chuàng)新模式，便其更具活力、更有實(shí)效?！?010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》中提出要“改進(jìn)講授式教學(xué)，推廣研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)?！备刹颗嘤?xùn)中要運(yùn)用研究式教學(xué)方法，快速打開學(xué)員的思想閘門，使大家學(xué)習(xí)有目標(biāo)，討論有方向，課題選題準(zhǔn)、理論成果實(shí)。

第五篇：增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性實(shí)效性

增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性實(shí)效性（干部說干事）

陳澤浦

《 人民日報(bào) 》（2012年05月08日07 版）

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。在新形勢下，培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊(duì)伍，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，迫切需要完善內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬渠道、健全機(jī)制，不斷增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。近年來，山東省濰坊市堅(jiān)持以實(shí)踐為中心、以運(yùn)用為導(dǎo)向，創(chuàng)新工作思路，解決突出問題，顯著提高了干部教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮了干部教育培訓(xùn)提升干部隊(duì)伍素質(zhì)、服務(wù)科學(xué)發(fā)展的積極作用。

完善培訓(xùn)計(jì)劃形成機(jī)制。根據(jù)需求制訂培訓(xùn)計(jì)劃，是增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的重要前提。濰坊市要求干部教育培訓(xùn)管理部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)牢固樹立按需培訓(xùn)理念，把需求調(diào)研作為形成培訓(xùn)計(jì)劃的必經(jīng)環(huán)節(jié)，通過深入細(xì)致的調(diào)研，準(zhǔn)確把握各方需求，以此來設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、提出培訓(xùn)計(jì)劃。干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞新班子上任后亟須學(xué)習(xí)的知識(shí)與有待提高的能力，開展了大規(guī)模的需求調(diào)研，通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等形式，梳理出12個(gè)方面的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式與調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、民生保障和輿情應(yīng)對(duì)等20個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。這些培訓(xùn)項(xiàng)目具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到普遍歡迎。

創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式，是增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性的關(guān)鍵所在。著眼于提高全市干部隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，濰坊市建立了以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)容更新機(jī)制，重點(diǎn)進(jìn)行中國特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀教育以及國情和形勢教育，大力抓好提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧能力的教育培訓(xùn)；利用本地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢，打造多個(gè)有影響和帶動(dòng)作用、特色鮮明的現(xiàn)場教學(xué)基地，把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)場變成干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的課堂；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息容量大、傳輸速度快、不受時(shí)間空間限制的優(yōu)勢，自主研發(fā)濰坊干部學(xué)習(xí)網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)全覆蓋。

打造優(yōu)良師資隊(duì)伍。培訓(xùn)教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平在很大程度上決定著培訓(xùn)工作的質(zhì)量，有好的師資才能有好的培訓(xùn)質(zhì)量。濰坊市堅(jiān)持把提高師資隊(duì)伍素質(zhì)擺在突出位置，大力實(shí)施培訓(xùn)者培訓(xùn)工程，定期組織優(yōu)秀教師特別是中青年骨干教師到上級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校進(jìn)修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；按照高層次、多學(xué)科、專業(yè)化的要求，建立由知名專家、相關(guān)學(xué)者等組成的師資庫，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化利用；建立領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)制度，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部包括主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持到干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)授課；同時(shí)，研究制定符合干部教育培訓(xùn)特點(diǎn)的教師評(píng)聘辦法和業(yè)績考核評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師精鉆業(yè)務(wù)、細(xì)研方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

健全激勵(lì)約束機(jī)制。激勵(lì)約束是激發(fā)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)在動(dòng)力的重要手段，有助于解決培訓(xùn)與不培訓(xùn)一個(gè)樣、培訓(xùn)成效好與不好一個(gè)樣的問題。濰坊市注重建立健全組織人事部門內(nèi)部干部培訓(xùn)工作與干部管理工作之間的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，把干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、識(shí)別干部的重要渠道，更好地將考核結(jié)果與干部使用結(jié)合起來；大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，探索建立自律承諾、跟班人員抽查、學(xué)員違規(guī)告知等規(guī)章制度，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的進(jìn)行嚴(yán)肅處分，并將相關(guān)情節(jié)及處理結(jié)果記入干部教育培訓(xùn)檔案。

（作者為中共山東省濰坊市委常委、組織部部長）