第一篇：如何為寶寶選擇合適幼兒園

如何為寶寶選擇合適幼兒園

歡歡是個(gè)兩歲零六個(gè)月的小女孩兒，媽媽在家專(zhuān)職帶歡歡有三年整了，爸爸是進(jìn)出口公司的一個(gè)部門(mén)經(jīng)理，整天在外面出差。媽媽早就想工作了，這不，歡歡到夏天就到了上幼兒園的年齡了，媽媽開(kāi)始考慮女兒入園的問(wèn)題了，和歡歡的爸爸一商量，結(jié)果爸爸居然不太同意這么早送孩子上幼兒園，爸爸的理由有兩條，第一，國(guó)外有的專(zhuān)職媽媽在家里帶寶寶一直帶到孩子上小學(xué)，孩子的情感發(fā)展得好，而且親職教育比幼兒園教育對(duì)孩子更為細(xì)致，更適合孩子，家長(zhǎng)更能照顧到孩子，更能做到因材施教；第二，爸爸工作實(shí)在是太忙了，根本不可能分出身心來(lái)和媽媽一起接送歡歡，雙方老人年齡又大，身體又不太好，不可能讓老人帶孩子，恐怕還能由媽媽照顧歡歡。媽媽聽(tīng)后不太高興了，孩子是兩個(gè)人生的，為什么你就不能分出一些精力接送歡歡呢？你有事業(yè)，我也有工作呀，都是大學(xué)畢業(yè)，誰(shuí)愿意就甘心在家里閑呆著呢？再說(shuō)，家長(zhǎng)在為寶寶選擇幼兒園時(shí)，往往不知從哪里入手進(jìn)行考察，雖然有的幼兒園硬件都不不錯(cuò)，但家長(zhǎng)總認(rèn)為還應(yīng)該有一個(gè)較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)若要了解幼兒園的具體情況，可以從以下4個(gè)方面對(duì)幼兒園進(jìn)行考察：1.向園長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)幼兒園的工作宗旨，工作目標(biāo)，制度建設(shè)等問(wèn)題。從了解這些情況的過(guò)程中，能審查幼兒園整體的發(fā)展方向和園長(zhǎng)的管理水平，如果園長(zhǎng)信心百倍，精神抖擻，思路清晰，說(shuō)明這個(gè)幼兒園是一個(gè)有朝氣的，人氣旺的幼兒園，因?yàn)閺膱@長(zhǎng)的精神面貌上就能反映出來(lái)。如果她充滿(mǎn)了創(chuàng)造力，充滿(mǎn)了追求感，那么，我們的孩子在這里絕對(duì)錯(cuò)不了，即使收費(fèi)較低，硬件一般也不會(huì)耽誤孩子的發(fā)展。這些對(duì)孩子的發(fā)展有著整體的影響，不能掉以輕心；2.和幼兒園教師員工交流：家長(zhǎng)要在與園長(zhǎng)、老師交流過(guò)程中體會(huì)對(duì)方的敬業(yè)精神、責(zé)任心，宜人性，教育思想，教學(xué)方法，也要觀察對(duì)方的精神面貌，是不是眼光有神提出一些類(lèi)似于人事招聘時(shí)的一些問(wèn)題考核對(duì)方，比如：“您認(rèn)為幼兒工作者最重要的品質(zhì)是什么？”如果在家里帶孩子其實(shí)比工作一點(diǎn)兒都不輕松，而且特別悶了，媽媽早就想出去工作了。歡歡的爸爸還是比較明事理的，最后做了讓步，同意為歡歡找幼兒園，自己也可以抽出一些時(shí)間照顧歡歡，協(xié)議達(dá)成之后，兩個(gè)人開(kāi)始考慮選擇幼兒園了，兩個(gè)人開(kāi)著車(chē)轉(zhuǎn)了一些幼兒園之后，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的問(wèn)題：各種幼兒園林林總總，從哪些方面考察每個(gè)幼兒園呢？到底為歡歡選擇哪個(gè)幼兒園好呢？最近，象歡歡的父母這樣在為自己的寶寶考慮選擇幼兒園的問(wèn)題的家長(zhǎng)還都遇上了這個(gè)問(wèn)題。此外，這些父母?jìng)冞€提出要了解一些相關(guān)的事情，在這里，我們一并進(jìn)行解答一下。

一、幼兒園教育對(duì)孩子的重要性――邁好走向社會(huì)的第一步有的家長(zhǎng)主張把孩子放在家里，有些老人更是這么主張，的確，家庭教育對(duì)孩子是非常重要的，家庭對(duì)孩子個(gè)性化教育，情感教育，自由感的培養(yǎng)都是其他教育所不能替代的，那么，而且家庭教育對(duì)孩子潛移默化的影響是任何教育所不能取代的。那么，幼兒園教育對(duì)孩子獨(dú)特的重要性在哪里呢？當(dāng)孩子從一個(gè)軟弱無(wú)能的個(gè)體發(fā)展到會(huì)走路，會(huì)初步地游戲，會(huì)與周?chē)娜撕?jiǎn)單地交談后，便開(kāi)始進(jìn)入了幼兒期。這個(gè)年齡的孩子已不再只滿(mǎn)足于家庭的小天地，局限于同家庭中的成員打交道，而開(kāi)始產(chǎn)生了參加社會(huì)生活與活動(dòng)的需要，這就具備了進(jìn)入幼兒園的能力與條件。3歲是孩子進(jìn)入幼兒園的最佳年齡，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地送孩子進(jìn)幼兒園，讓他們?cè)谟變簣@過(guò)集體生活，接受 全面發(fā)展教育。習(xí)慣集體生活，這對(duì)幼兒身心發(fā)展大有益處。當(dāng)孩子跨進(jìn)幼兒園大門(mén)時(shí)，就邁出了走上社會(huì)的第一步，因?yàn)橛變簣@是孩子的世界，為孩子提供了豐富多彩的集體生活環(huán)境，孩子在這們的生活環(huán)境中可以積累初步的經(jīng)驗(yàn)，初步形成與人分享、合作、尊重他人等一些品質(zhì)，有利于培養(yǎng)集體意識(shí)，形成合群、開(kāi)朗的性格，并且可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女缺乏伙伴、“孤獨(dú)”的缺陷，促進(jìn)幼兒成為一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)生活的人。孩子進(jìn)入幼兒園時(shí)面臨著雙重任務(wù)：第一，他必須樂(lè)意來(lái)園，愿意和幼兒園里的人來(lái)往，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料；第二，他必須克服一些矛盾心理，減少對(duì)父母或其他撫養(yǎng)者的依賴(lài)，愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到的新的滿(mǎn)足。他必須適應(yīng)與親人分離，能夠自由行動(dòng)，高高興興地去探索那些可能成為他新的快樂(lè)源泉的新的人和與他們之間的關(guān)系。幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，是他成長(zhǎng)過(guò)程中跨出的一大步，如果幼兒能地幼兒園的新環(huán)境，他對(duì)自己的自信心就會(huì)增強(qiáng)，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園可以鞏固他們?cè)诩彝ズ袜徖镏幸呀?jīng)培養(yǎng)起來(lái)的信任感。而對(duì)少數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，入園也為他們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，可以使他們通過(guò)設(shè)法解決以前的難題，而逐步重建對(duì)他人的信任感。除此之外，更何況幼兒園還有受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的老師，還有幼兒教學(xué)課程，分健康、自然、社會(huì)、語(yǔ)言和藝術(shù)五大類(lèi)，采用的教學(xué)方式都是寓教于樂(lè)的游戲課程，相信寶寶們?cè)诳鞓?lè)的游戲中一定能健康成長(zhǎng)的。因此，建議家有寶寶初長(zhǎng)成的家長(zhǎng)們及時(shí)把孩子送到幼兒園，幫助孩子走好邁向社會(huì)的第一步。

二、什么樣的幼兒園算是好幼兒園？

對(duì)方回答的是“有愛(ài)心，尊重兒童”，這是最令人滿(mǎn)意的，如果是“提高教學(xué)水平，要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”則也不錯(cuò)，但略欠柔和。寶寶只有喜歡老師了，他才會(huì)喜歡上幼兒園；3.看看廚房，了解一下課程：家長(zhǎng)在幼兒園要觀察周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生，尤其是廚房衛(wèi)生間的衛(wèi)生情況，還有，向老師了解一下孩子都上一些什么課，做一些什么游戲，孩子在外面活動(dòng)的時(shí)間有多長(zhǎng)，對(duì)幼兒是怎么保健的，這些對(duì)我們的孩子有最直接的影響；4.家長(zhǎng)還要詢(xún)問(wèn)一下幼兒園對(duì)家長(zhǎng)的工作。幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系代表幼兒園對(duì)孩子教育的重視程度，如果幼兒園定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，制定家園聯(lián)系手冊(cè)等活動(dòng)，說(shuō)明幼兒園真正把孩子的教育納入一個(gè)整體教育的范疇。

三、如何選擇一家適合孩子的幼兒園

現(xiàn)在幼兒園種類(lèi)繁多，有公立的、私立的，有全日制的，也有寄宿的，有大型的，有小型，有遠(yuǎn)的，有近的，此外還有各種有特色的幼兒園，比如跳舞特色，鋼琴特色，京劇特色等等，費(fèi)用自然也就參差不齊，那么是否昂貴的、有特色的幼兒園要比普通幼兒園好呢？這也是許多家長(zhǎng)感到困惑的問(wèn)題。孩子上幼兒園之后硬件條件好、接觸的東西多當(dāng)然較好，但要有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以供家長(zhǎng)參考：1.是否適合孩子，比如離家較遠(yuǎn)的寄宿幼兒園，因?yàn)樵谌龤q左右，正是孩子安全依戀發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)期間，如果能和媽媽天天見(jiàn)面，盡量還是全日制的合適；但也分什么樣的孩子，如果孩子情緒發(fā)展得本身還不錯(cuò)，也喜歡與人交往，也有自理的愿望，上寄宿制的學(xué)校也可以嘗試；2.是否適合家長(zhǎng)，如果離家較遠(yuǎn)，收費(fèi)又較昂貴，家長(zhǎng)會(huì)很辛苦，也會(huì)造成經(jīng)濟(jì)緊張，畢竟，這只是幼兒園期間，以后孩子還要上小學(xué)中學(xué)大學(xué)，教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支是很大的；3.和老師配合非常重要。孩子送到幼兒園后，主要還是家長(zhǎng)的影響最重要。家庭教育仍不可少。即使沒(méi)有為孩子選擇一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園也不要緊，幼兒園一旦能招生，就已經(jīng)具備了一定的條件，師資、設(shè)備都能達(dá)到最低的要求。只要家長(zhǎng)能盡心地去培養(yǎng)孩子，以最大的合作精神與幼兒園一塊努力，就能達(dá)到孩子健康成長(zhǎng)的目的。

第二篇：寶寶幾歲上幼兒園比較合適

寶寶幾歲上幼兒園比較合適？

按照正常年齡劃分,幼兒園是3----6歲兒童的樂(lè)園.我指的是周歲.按照班級(jí)劃分,3---4歲是小班,4---5歲是中班,5----6歲是大班.看你的孩子屬于哪個(gè)年齡段吧,在這個(gè)年齡段其實(shí)哪一年送無(wú)所謂.只是大部分家長(zhǎng)都是3歲送的,由小班送起,一是這個(gè)年歲到了生活能夠自理的時(shí)候,可以自己吃飯?zhí)嵫澴硬帘翘?也有了接觸外界和同齡小朋友的需求.二是早一些送了，孩子在三年里可以一直跟著班走,跟一個(gè)班的小朋友比較熟,要是半路上插進(jìn)去,恐怕還要有適應(yīng)期.從小班嘛大家都是新來(lái)的.按照正常思維是三歲上幼兒園.不過(guò)因?yàn)楦骷业那闆r不同,要不同對(duì)待..網(wǎng)友觀點(diǎn)：寶寶上幼兒園三歲為好

孩子的幼兒期只能經(jīng)歷一次,我總想給她最好的.選擇幼兒園總覺(jué)得好多因素都舍不得失去,比如:幼兒園離家的距離,寬松的教學(xué)環(huán)境,現(xiàn)代的教學(xué)理論及方式,老師的愛(ài)心程度,孩子的飲食活動(dòng)......媽媽太貪心,條件卻不如人意.經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的咨詢(xún)才發(fā)現(xiàn)我的想法太理想,對(duì)幼兒園的考察僅局限硬件設(shè)施及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),至于最關(guān)心軟件水平卻無(wú)從考察.真是張教

授說(shuō)的對(duì),別對(duì)幼兒教育報(bào)太大希望,一切自己來(lái).3歲上幼兒園較合適，孩子3歲前的性格未定型,一般都怕大人嚇唬,太早入幼兒園的孩子較膽小.太守規(guī)矩的孩子將來(lái)不適應(yīng)社會(huì).小孩子還應(yīng)寵著點(diǎn).新浪網(wǎng)友：通瑋媽

關(guān)于幼兒園,很多美國(guó)人，即使家里很有錢(qián)，在孩子3歲也基本開(kāi)始送孩子去PRESCHOOL了。PRESCHOOL一般定義也是從3歲開(kāi)始。PRESCHOOL一般只有上午，從9：00AM到12：00NOON。大部分有條件的家庭(父母一方可以在家照顧孩子的)都會(huì)送孩子上這樣的PRESCHOOL。上全天的孩子一般父母雙方都要上班。下午孩子午睡后，大概2：30PM，只要一點(diǎn)手工，或自由活動(dòng)。大部分是室外活動(dòng)。在PRESCHOOL學(xué)的不主要在知識(shí)，而是在孩子心里上做好入學(xué)的準(zhǔn)備，如小朋友之間的交往，聽(tīng)老師的指令。在這個(gè)階段還是以玩為主(KINDERGARTEN都是以玩為主)。瑋和通上過(guò)的幼兒園都有額外的課，比如，計(jì)算機(jī)課，鋼琴課，外語(yǔ)課(西班牙語(yǔ))，讀寫(xiě)課，等等。但并不是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)讓孩子去參加每種額外課目，主要看孩子興趣和能力。我覺(jué)得，不論如何，上過(guò)PRESCHOOL的孩子比在家一直呆著或在BABY SITTER家一直呆著的孩子上小學(xué)后容易適應(yīng)，進(jìn)步快，并不一定知識(shí)比在家的孩子多。孩子能從3歲開(kāi)始上幼兒園，容易在很小時(shí)就建立學(xué)校的概念，選擇一個(gè)孩子喜歡的幼兒園很重要。孩子喜歡幼兒園，喜歡老師，就容易把學(xué)習(xí)知識(shí)和積極快樂(lè)的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，這在孩子的成長(zhǎng)里很關(guān)鍵。不愛(ài)學(xué)校的孩子怎么可能愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)吶？

第三篇：為幼兒選擇合適的閱讀材料

為幼兒選擇合適的閱讀材料

學(xué)前教育 體驗(yàn)和感受。如聽(tīng)一聽(tīng)、想 一想、畫(huà)一畫(huà)、演一演、說(shuō)一 說(shuō)等等。

（三）創(chuàng)造性閱讀 語(yǔ)言是思維的外衣。創(chuàng) 造性閱讀階段要求教師將 幼兒看成是小小閱讀者和 作者，給幼兒充分的天地去 實(shí)踐和建構(gòu)自己的語(yǔ)言能 力。著重在幼兒想象思維 能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提 升，不僅要讓幼兒“想說(shuō)”、“敢說(shuō)”，更重要的是還要讓 幼兒“能說(shuō)”、“會(huì)說(shuō)”。在前 期的鞏固和熟悉后，創(chuàng)造性 閱讀階段主要運(yùn)用了以下 策略： 一是開(kāi)放性提問(wèn)。教 師所提的問(wèn)題，不再就事論 事，而是更具開(kāi)放性和挑戰(zhàn) 性。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，沒(méi)有對(duì) 錯(cuò)，著重激活幼兒的思維，哪怕天馬行空，求新求異更 可貴。二是創(chuàng)造想象。教師讓 幼兒根據(jù)圖畫(huà)故事中提供 的各種線(xiàn)索，通過(guò)思考、想 象，假設(shè)出不同條件下故事 進(jìn)展順序，創(chuàng)造出新的故事。根據(jù)不同年齡階段幼兒的 能力和水平，可以分為仿編、續(xù)編和創(chuàng)編。閱讀不是為了考試，不 是為了謀生，閱讀應(yīng)是一件 快樂(lè)的事，是一種生活方 式，是幼兒生活中重要的內(nèi) 容。愿更多幸福的幼兒，在 起點(diǎn)閱讀的引領(lǐng)下，受到熏 陶，體驗(yàn)樂(lè)趣，從而快樂(lè)地 成長(zhǎng)。閱讀作為一種學(xué)習(xí)手段，在我們 終身發(fā)展中有著不可忽視的作用，同 時(shí)閱讀還是人們一項(xiàng)最為基本和重 要的生存能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱 要（試行）》中第一次明確地把幼兒的 早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育 的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生 活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的 興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方 式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的 興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！币?此，抓住兒童學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān) 鍵期，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，對(duì)幼 兒的終生發(fā)展有著重要意義。如何選擇合適的閱讀材料，成為 幼兒教師開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)必須要 解決的問(wèn)題。什么是適合幼兒園的 早期閱讀材料？ 在我園的早期閱讀 教育實(shí)踐中，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè) 方面去把握：

一、閱讀材料必須是健康向上的 幼兒園的教育是為幼兒健康成 長(zhǎng)服務(wù)的，因此閱讀材料的健康性是 不容忽視的。教師面對(duì)眾多的書(shū)籍和 材料，應(yīng)該有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，用心挑 出有益于幼兒積極健康的情感體驗(yàn)，良好的態(tài)度傾向，能激發(fā)幼兒獨(dú)立、合 作、專(zhuān)注、自制等優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)他們的 成長(zhǎng)起到引導(dǎo)、支持作用的作品。避 免使用有暴力等不良傾向的讀物，不 用盜版讀物。我們還要注意引導(dǎo)幼兒 從市場(chǎng)上粗制濫造的幼兒讀物中走 出來(lái)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇優(yōu)秀的兒童讀 本。同時(shí)我們選擇的閱讀材料必須對(duì) 幼兒的身體是無(wú)傷害的，比如印刷的 質(zhì)量必須符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)頁(yè)的邊角 制作要避免劃傷幼兒等。

二、閱讀材料必須是圖文并茂的 給幼兒閱讀的書(shū)籍必須是由圖 畫(huà)與文字兩種媒介共同敘述故事的。幼兒的具體形象性的思維特點(diǎn)決定 了他們?cè)谶M(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，首先注意 的是圖畫(huà)，在成人的引導(dǎo)和幼兒自己 積累了一定的文字經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼 兒才會(huì)逐漸注意文字。幼兒讀物的圖畫(huà)就應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò) 精心設(shè)計(jì)繪制的。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作的 畫(huà)面夸張，人物的表情豐富，會(huì)得到 幼兒的喜歡。同時(shí)，幼兒還普遍喜歡 強(qiáng)烈的色彩，常常借助色彩來(lái)確認(rèn)對(duì) 象。書(shū)籍的圖畫(huà)除了要符合以上特 征，還必須和文字密切對(duì)應(yīng)。以湖北 少年兒童出版社的《起點(diǎn)閱讀》中的 故事《牙蟲(chóng)搬家》為例： 故事以繪本的 形式細(xì)膩地描繪出一個(gè)童真的世界。擬人化的牙蟲(chóng)，幼兒才有的純真表 情，豐富多彩且對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓 人眼前一亮，吸引著幼兒一頁(yè)頁(yè)往下 閱讀。編者將文字也用不同的色彩 進(jìn)行了處理，使重點(diǎn)字詞更加突出。為幼兒選擇 合適的閱讀材料 ■湖北省咸寧市直屬機(jī)關(guān)幼兒園 黃 芳 熱點(diǎn)話(huà)題 DANGDAIXUEQIANJIAOYU2009.2 8 學(xué)前教育 書(shū)中語(yǔ)言與圖畫(huà)融為一體，使幼兒進(jìn)入到特定的 語(yǔ)言情景中去，將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起 來(lái)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，習(xí)得相應(yīng)的文字。

三、閱讀材料必須是富有童趣的 閱讀是幼兒獲得知識(shí)、接受教育、引起愉快 情緒的重要手段。幼兒的閱讀材料內(nèi)容選材既 可以涉及古今中外，也可以充滿(mǎn)想象。既可以反 映幼兒的生活，也可以反映幼兒園和社會(huì)的生 活。只有符合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，符合他們的認(rèn) 知想象特點(diǎn)的作品，才能使幼兒產(chǎn)生共鳴，才能 讓他們喜歡去閱讀，在閱讀中體會(huì)故事的精彩，產(chǎn)生自己的想法。例如《起點(diǎn)閱讀》里面的《媽 媽?zhuān)襾?lái)幫你》，就是用幼兒生活里面的素材，能 夠引起幼兒的共鳴。

四、閱讀材料必須是符合幼兒年齡特點(diǎn)的 閱讀材料的選擇還要考慮到不同年齡幼兒 能力發(fā)展的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。在內(nèi)容 的選擇上，小班幼兒要以情感、認(rèn)知教育為主； 大 班讀物的科幻、想象成分就相應(yīng)多些。小班幼兒 喜歡故事情節(jié)單一，有一定重復(fù)內(nèi)容的書(shū)籍； 大班 的故事情節(jié)要較為復(fù)雜，能使幼兒產(chǎn)生種種思考，作出推測(cè)，提出質(zhì)疑等。小班的文字要句型短小，語(yǔ)意清楚，避免一句話(huà)中出現(xiàn)多個(gè)意思； 大班的句 型就可以適當(dāng)加長(zhǎng)，在一個(gè)句子中可以出現(xiàn)轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等不同的語(yǔ)法表現(xiàn)形式，豐富幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ) 言的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)法的敏感性。

五、閱讀材料可以是豐富多樣的 閱讀材料不應(yīng)該僅僅是書(shū)籍資料，幼兒生活 中的許多事物都可以在教師的有效利用下，成為 幼兒早期閱讀的有效材料。比如，日常生活中物 品的包裝盒，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起收集整理 后，引導(dǎo)幼兒通過(guò)將熟悉的圖畫(huà)和物品的文字進(jìn) 行對(duì)應(yīng)，了解文字的用途。既激發(fā)了幼兒對(duì)書(shū)面 語(yǔ)言的興趣，也培養(yǎng)了他們的生活技能。選擇了合適的閱讀材料，我們才能使幼兒園 的早期閱讀教育落到實(shí)處。好的閱讀材料不但 能得到幼兒的喜愛(ài)，也能激發(fā)教師的熱情，從而最 大限度地去發(fā)掘閱讀材料文學(xué)價(jià)值之外的教育 意義，真正培養(yǎng)有益于幼兒終身發(fā)展的閱讀能力。熱點(diǎn)話(huà)題 湖北少年兒童出版社 首倡嬰幼兒《起點(diǎn)閱讀》 ■《中華讀書(shū)報(bào)》記者 陳 香 閱讀究竟應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始呢？ 為什么有的兒童 天生就對(duì)閱讀有興趣，而有的兒童對(duì)閱讀則避之惟恐不 及，認(rèn)為是一種“苦差事”呢？ “其實(shí)，3~6 歲是人的生理發(fā)育和機(jī)能發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，也是感知覺(jué)能力相對(duì)發(fā)達(dá)，能 夠迅速接受各種外界刺激的敏感期。在這一時(shí)期，成人 可以選擇一些適宜的、有益的語(yǔ)言材料，引導(dǎo)3~6 歲的嬰 幼兒運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、口語(yǔ)、身體動(dòng)作等綜合手段來(lái) 理解對(duì)色彩、圖像、聲音、文字等多種符號(hào)，以幫助幼兒認(rèn) 識(shí)和了解周?chē)澜?，建立和鞏固口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的聯(lián) 系，實(shí)現(xiàn)幼兒認(rèn)知、情感、社會(huì)性等諸方面的全面發(fā)展?！北?京師范大學(xué)教育系教授劉炎表示。可見(jiàn)，幼兒閱讀在幼兒 以后一生的認(rèn)知學(xué)習(xí)中具有重要作用，也正是基于此，湖 北少年兒童出版社首倡“起點(diǎn)閱讀”概念，基于早教理念推 出的《起點(diǎn)閱讀》系列叢書(shū)現(xiàn)已上市?！皨胗變簳r(shí)期的閱讀屬于早期閱讀，它不同于學(xué)齡階 段乃至成人時(shí)期的閱讀。嬰幼兒可以憑借以圖像、色彩、成人的語(yǔ)言以及文字來(lái)理解的，以圖為主的低幼兒童讀 物進(jìn)行閱讀。”劉炎說(shuō)。正是基于這種理念，《起點(diǎn)閱讀》 慎重選擇了適合3~6 歲幼兒閱讀的古今中外優(yōu)秀少兒讀 物，“選擇優(yōu)秀、經(jīng)典的兒童文學(xué)作品作為幼兒的閱讀素 材，并結(jié)合不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行重新演繹和 創(chuàng)新”； 同時(shí)以?xún)?yōu)美的手繪圖畫(huà)書(shū)作為引領(lǐng)幼兒進(jìn)入閱讀 世界的基本材料，使幼兒充分感受語(yǔ)言文字、色彩和圖畫(huà) 的美，調(diào)動(dòng)多感官的參與；并以整合的階段閱讀活動(dòng)（感 知閱讀—體驗(yàn)閱讀—?jiǎng)?chuàng)造性閱讀）激發(fā)幼兒閱讀的興趣，每個(gè)故事都配有字詞卡、胸牌和VCD，提供了大量的感 知、欣賞、理解、想象和體驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)幫助幼兒深入思考、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造，同時(shí)鼓勵(lì)成人參與閱讀過(guò)程，圍繞閱讀重點(diǎn) 開(kāi)展形式多樣的相關(guān)活動(dòng)，如討論、表演、游戲等。應(yīng)該說(shuō)，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到全民閱讀的重 要意義，并將全民閱讀提升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，但目前的 全民閱讀活動(dòng)關(guān)注更多的是成人和中小學(xué)生，對(duì)于學(xué)齡 前兒童的早期閱讀活動(dòng)，關(guān)注的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

第四篇：如何選擇合適的職業(yè)規(guī)劃

如何選擇合適的職業(yè)規(guī)劃

職場(chǎng)人最重要的是規(guī)劃，一個(gè)沒(méi)有規(guī)劃的職場(chǎng)是看不到未來(lái)的，那么身在職場(chǎng)的我們，該如何選擇適合自己的職業(yè)生涯路線(xiàn)，今天我們聊簡(jiǎn)單的聊聊這個(gè)問(wèn)題。

其實(shí)，大部分人在工作兩三年之后都會(huì)思考一個(gè)問(wèn)題，要么是因?yàn)楫?dāng)下工作的不順心，要么就是因?yàn)橘嵉锰伲氩环蟪?，因?yàn)楸銜?huì)苦惱自己的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，要么后悔當(dāng)初選擇的事業(yè)方向不對(duì)，要么認(rèn)為現(xiàn)在從事的工作極其枯燥乏味，那么，為了改變我們的現(xiàn)狀，很多人選擇了跳槽，或者是轉(zhuǎn)行，其實(shí)這并不是最明智的選擇。

對(duì)于上班族來(lái)說(shuō)最重要的，也是最需要做的就是重新制定自己的職業(yè)生涯路線(xiàn)，讓自己盡快找到事業(yè)線(xiàn)上的方向，調(diào)整好目標(biāo)之后再重新出發(fā)。那么，這個(gè)時(shí)候就會(huì)有人問(wèn)，我們?cè)撊绾芜x擇出最適合自己的職業(yè)生涯路線(xiàn)呢？ 小編給大家提供幾點(diǎn)參考意見(jiàn)：

1、確定志向

志向是一個(gè)人事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起了。俗話(huà)說(shuō)的好：“志不立，天下無(wú)可成之事?！绷⒅臼侨松钠鹋茳c(diǎn)，反映著一個(gè)人的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，影響著一個(gè)人的奮斗目標(biāo)及成就的大小。小學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)這個(gè)概念，相信大家都不陌生。所以，在制定自己職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，首先要確立志向，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是重心。更是你的職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)。

2、自我評(píng)估

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，自我評(píng)估的目的，souqiancheng是為了更清楚的認(rèn)識(shí)自己、了解自己。因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)了自己，才能對(duì)自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線(xiàn)，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)作出最佳的抉擇。自我評(píng)估包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。在職場(chǎng)中拼搏的你，有沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行過(guò)評(píng)估呢？

3、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估

職業(yè)生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估，主要是評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，每一個(gè)人都處在一定的環(huán)境之中，離開(kāi)了這個(gè)環(huán)境，便無(wú)法生存與成長(zhǎng)，這是定律。所以，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利的條件與不利的條件等等。只有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使你的職業(yè)生涯規(guī)劃具有實(shí)際意義。環(huán)境因素評(píng)估主要包括：

a/組織環(huán)境。b/政治環(huán)境。c/社會(huì)環(huán)境。d/經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

4、職業(yè)的選擇

職業(yè)選擇的正確與否，直接關(guān)系到人生事業(yè)的成功與失敗。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選錯(cuò)職業(yè)的人當(dāng)中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們所說(shuō)的“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕選錯(cuò)行”.由此可見(jiàn)，職業(yè)選擇對(duì)人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。

如何才能選擇正確的職業(yè)呢？至少應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)： A、性格與職業(yè)的匹配。B、興趣與職業(yè)的匹配。C、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配。D、內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)。

5、職業(yè)生涯路線(xiàn)的選擇

在職業(yè)確定之后，向哪一路線(xiàn)發(fā)展，此時(shí)要作出選擇。即，是向行政管理路線(xiàn)發(fā)展，還是向?qū)I(yè)技術(shù)路線(xiàn)發(fā)展；是先走技術(shù)路線(xiàn)，再轉(zhuǎn)向行政管理路線(xiàn)，還是其他…… 由于發(fā)展路線(xiàn)的不同，對(duì)職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。因此，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，必須要作出抉擇，以便使自己的學(xué)習(xí)、工作以及各種行動(dòng)措施沿著你的職業(yè)生涯路線(xiàn)或預(yù)定的方向前進(jìn)。通常職業(yè)生涯路線(xiàn)的選擇須考慮以下三個(gè)問(wèn)題： ①、我想往哪一路線(xiàn)發(fā)展？ ②、我能往哪一路線(xiàn)發(fā)展？ ③、我可以往哪一路線(xiàn)發(fā)展？

對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行綜合分析，以此確定自己的最佳職業(yè)生涯路線(xiàn)。

6、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)

職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個(gè)人事業(yè)的成敗，很大程度上取決于有無(wú)正確適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒(méi)有目標(biāo)如同駛?cè)氪蠛５墓轮郏囊懊Ｃ?，沒(méi)有方向，不知道自己走向何方。只有樹(shù)立了目標(biāo)，才能明確奮斗方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開(kāi)險(xiǎn)礁暗石，走向成功。目標(biāo)的設(shè)定，是在繼職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線(xiàn)選擇后，對(duì)人生目標(biāo)做出的抉擇。其抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。通常目標(biāo)分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo)。短期目標(biāo)一般為一至二年，短期目標(biāo)又分日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)。中期目標(biāo)一般為三至五年。長(zhǎng)期目標(biāo)一般為五至十年。

7、制定行動(dòng)計(jì)劃與措施

在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。例如，為達(dá)成目標(biāo)，在工作方面，你計(jì)劃采取什么措施，提高你的工作效率？在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能，提高你的業(yè)務(wù)能力？在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能等等，都要有具體的計(jì)劃與明確的措施。并且這些計(jì)劃要特別具體，以便于定時(shí)檢查。

8、評(píng)估與回饋

俗話(huà)說(shuō)：“計(jì)劃趕不上變化”。是的，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素諸多。有的變化因素是可以預(yù)測(cè)的，而有的變化因素難以預(yù)測(cè)。在此狀況下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估與修訂。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線(xiàn)的選擇；人生目標(biāo)的修正；實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到職場(chǎng)前輩們說(shuō)“做事情需要計(jì)劃，有了計(jì)劃才能按部就班、腳踏實(shí)地的干起來(lái)”,我想這句話(huà)足夠讓所有年輕人思考，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)前輩們的這種做事方式和精神，讓自己逐漸成熟、強(qiáng)大起來(lái)。要想在職場(chǎng)中有所建樹(shù)，必須對(duì)自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，否則就是大海上的一葉扁舟，永遠(yuǎn)找不到前進(jìn)的方向。共勉。

第五篇：如何選擇合適的人才

如何選擇合適的人才

在大多數(shù)中小型剛開(kāi)始發(fā)展和發(fā)展中的企業(yè)面臨的一大難題。就是找最好的又低待遇的人才。據(jù)了解大多數(shù)企業(yè)找了很久都找不到，只嘆人才少！其實(shí)不然，現(xiàn)今人才真的很多，如何選擇合適的人才？這是從古到今的重要話(huà)題，現(xiàn)在的組織就更重視了。到處都是“以人為本”“尊重人才”“重視人才”并且有很多企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)告示長(zhǎng)年等人才。這些都是很普遍的現(xiàn)象，當(dāng)然有些人才他們是高端人才，他們手里有尖端科技，有時(shí)是很難求，有必要這么做！人才！為什么找不到？什么是人才？人才在哪里？找到人才后又怎么才能留??？下面我們就來(lái)一一詳談：

一、人才的定義：

首先來(lái)談?wù)劇叭瞬拧薄Ｈ瞬胚@個(gè)詞大家都不陌生，但人才不同的人有不同的看法，真正意義上有實(shí)際效益的人才定義大致是：

１、符合法律和法定要求、適合崗位、環(huán)境、上級(jí)要求、適合組織需要，２、能勝任崗位工作，也能團(tuán)結(jié)同事，服從安排，３、能造福組織、造福同事，上級(jí)，能造福國(guó)家和社會(huì)的人員。

４、從小的方面講就是在不會(huì)破壞組織團(tuán)結(jié)的原則下，能勝任具體工作要求的人員。

５、在某一人或是多個(gè)方面有很強(qiáng)的適應(yīng)和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力

二、人才的種類(lèi)：

以能力分：

１、尖端技術(shù)人才。擁有世界級(jí)的或是在某一領(lǐng)域的尖端的技術(shù)，僅此一人或是幾人。

２、全能人才。他在很多方面都有專(zhuān)長(zhǎng)但都不能說(shuō)是尖端或是完美，較多。

３、專(zhuān)業(yè)人才。他只適合做某一特定的事務(wù)或是操作但并不是很少見(jiàn)。

４、基本操作人才。通用人才也就是說(shuō)這類(lèi)人才很多，可通過(guò)短期培訓(xùn)或不用培訓(xùn)即可上崗。５、管理人才。從事管理工作的優(yōu)秀人員。

尖端技術(shù)人才確實(shí)難找，也不容易培訓(xùn)。通過(guò)多種方式長(zhǎng)年找是有必要的。而全能人才也是比較難找的，也無(wú)法在較短時(shí)間里培訓(xùn)出來(lái)。也有必要用多種方式尋找。如果找不到也可用適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的員工作內(nèi)部全面培訓(xùn)。專(zhuān)業(yè)人才相對(duì)而言是比較多的大都是一些專(zhuān)業(yè)人員，但他們本身并沒(méi)有什么特長(zhǎng)，只是后天培訓(xùn)的。這種人才在人沒(méi)流失的情況下也可另找。但平時(shí)是完全沒(méi)必要尋找的。完全可自主培訓(xùn)?；静僮魅瞬磐耆呻S時(shí)找到，也沒(méi)什么技術(shù)可言。這類(lèi)人才里也有一定的含金量，可作第三類(lèi)人才培訓(xùn)。對(duì)于管理人才中高層的應(yīng)是高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)管理人才，而基層管理則可以通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到。

組織內(nèi)部：

1.、在職有職稱(chēng)的實(shí)際人才

2.、在職有職稱(chēng)的隱形人才

以工作模式分：

１、腦力人才

２、體力人才

３、腦體結(jié)合人才

以組織的角度分：

１、２、３、４、適合崗位需要的人 適合崗位又適合工作環(huán)境 適合崗位、適合工作環(huán)境及上級(jí)要求 適合崗位、環(huán)境、上級(jí)要求、適合組織需要，有一定創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的人

總的來(lái)講，大多數(shù)管理和老板眼里的人才實(shí)際上是以“適合自己組織或是組織里的某位直接上級(jí)和他自己的人才。

三、人才的分布：

組織外的人才：

１、２、３、４、５、在校學(xué)生 無(wú)實(shí)際能力的理論型人才。如剛畢業(yè)的學(xué)生 下崗工人及待業(yè)人才 其它在職人才 發(fā)展型的潛在人才

組織內(nèi)的人才：

現(xiàn)有人才：

１、已有合適崗位的人才

２、有實(shí)力但沒(méi)有合適崗位的人才

未來(lái)人才：

１、發(fā)展型的具有良好上進(jìn)心的學(xué)習(xí)型人才，但現(xiàn)在無(wú)實(shí)際能力

２、現(xiàn)在不具備的專(zhuān)業(yè)人才，也無(wú)力培訓(xùn)的人才。

四、人才的流失：

流失的人才類(lèi)型：

１、２、３、４、５、６、７、處于實(shí)際學(xué)習(xí)階段后期的一些技術(shù)及管理人才。學(xué)校畢業(yè)的實(shí)習(xí)人才。尖端技術(shù)人才 管理人才 普通操作人才 工作能力一般的人員淘汰。非人為因素的自然流失、無(wú)力再繼續(xù)擔(dān)當(dāng)該工作

人才流失原因：

１、２、３、（26.9%）

４、５、６、待遇低（占總比例的34.2%）發(fā)展前景不好（個(gè)人或是組織），即沒(méi)有工作動(dòng)力（27.7%）管理制度及部分管理理人員的不合理，管理過(guò)程中人才受到壓制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值人才自以為是或是無(wú)法自我認(rèn)清自己能力及需要，僅僅是為了好玩（6.7%）工作有損身體健康（2.9%）其它非人為因素（1.6%）

五、人才流失的好處與壞處：

人才流失的好處是：

１、可以借機(jī)補(bǔ)充新鮮技術(shù)和技能

２、可更新現(xiàn)有的管理觀念、打破現(xiàn)在管理問(wèn)題瓶頸。進(jìn)行必要的改革！

３、提醒企業(yè)和管理者應(yīng)注意。管理中的問(wèn)題！

４、去除不良員工，精減人員減少浪費(fèi)！

人才流失的壞處是：

１、會(huì)造成短時(shí)的用人危機(jī)。

２、特殊人員無(wú)法再補(bǔ)。

３、增加了培訓(xùn)成本。和其它成本。

六、人才流失組織應(yīng)做些什么：

１、提升管理人員的人才任用的能力（特別是中高層），大多中高層管理人員都是老將，也就是說(shuō)非親即故，但他們的管理能力都很有限。其管理能力及

管理水平現(xiàn)在還處于原始管理狀態(tài)，根本無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要發(fā)求。也沒(méi)有進(jìn)行必要的管理能力培訓(xùn)。

２、建全人才任用的制度；

如：如何提升和任用原則的明文規(guī)定等！

３、建立人才工作狀況查核體系；

如：成立一個(gè)由不固定的查核小組進(jìn)行定期或不定期對(duì)各個(gè)管理層的管理人員進(jìn)行調(diào)查，對(duì)重大

管理問(wèn)題的產(chǎn)生人員進(jìn)行處理。建立良好的投訴機(jī)制。同時(shí)進(jìn)行普通員工的民意調(diào)查，這樣可保證整個(gè)企業(yè)的人公平公正。對(duì)企業(yè)的發(fā)展有好處！

４、合理分配薪酬

５、制定嚴(yán)格的績(jī)效管理制度

七、人才的心態(tài)：

１、２、３、４、５、學(xué)習(xí)型：一心只想學(xué)習(xí)其它并不重要。這類(lèi)人學(xué)知識(shí)比較快！實(shí)際型：凡事只知道做，從來(lái)不會(huì)多思考，就算思考也沒(méi)什么結(jié)果！不安份型：無(wú)具體實(shí)力，也不愛(ài)學(xué)習(xí)，只是想問(wèn)題比較快，但想得簡(jiǎn)單！固定型：這類(lèi)人大多不太聰明，但又愛(ài)學(xué)又能做，只是一心想把自己做的事情做好！沒(méi)有實(shí)際能力型：這類(lèi)人平平，但仍可做一些簡(jiǎn)單的事務(wù)！

八、人才的評(píng)估：

１、人才的忠誠(chéng)度

員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度是衡量企業(yè)管理好壞的生要指標(biāo)。同也是關(guān)系到企業(yè)能否順利發(fā)展的核心和關(guān)鍵要素之一這些是員工中誠(chéng)價(jià)值的宏觀表現(xiàn)）而忠誠(chéng)又分有條件型忠誠(chéng)和無(wú)條件型忠誠(chéng)。忠誠(chéng)往往是通過(guò)

①、員工不但做好了本職工作，還對(duì)企業(yè)有認(rèn)同感。

②、工作不斷創(chuàng)新，善于思考并提出建設(shè)性的提議。（往往很多提議都被一些管理者

或是管理觀念及制度給扼殺在搖籃里或是被其帶走）

③、積極參與公司的各種活動(dòng)。

所以評(píng)估人才 的最好辦法是讓其自然流露，而不是一時(shí)或是短期作出的假評(píng)估

２、人才的實(shí)際能力

適應(yīng)能力 適任能力 創(chuàng)新能力

３、人才的發(fā)展?jié)摿?/p>

基礎(chǔ)技能 個(gè)人素質(zhì) 生活環(huán)境 個(gè)人愿景 適應(yīng)能力 創(chuàng)新能力 個(gè)人態(tài)度 發(fā)展平臺(tái)

４、人才的需求

生存需求 物質(zhì)需求 思想需求 發(fā)展需求

九、真正有效的人才補(bǔ)充方式及原則：

１、空缺職位產(chǎn)生的原因：

企業(yè)的壯大和業(yè)務(wù)的發(fā)。

企業(yè)人員調(diào)整，原崗位人員調(diào)動(dòng)、提升、免職、受到處罰等。

原崗位人員離退休或死亡等。

原崗位人員辭職或社解雇。

２、招聘

①招聘的規(guī)劃：

招聘人員的時(shí)候企業(yè)人力資源部或是高層管理人員應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題是：

a、企業(yè)未來(lái)3-5年的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

b、實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略，企業(yè)需要什么樣的人才結(jié)構(gòu)和梯度配備？

c、目前企業(yè)的員工結(jié)構(gòu)及其狀況是什么樣的？他們與企業(yè)的人才、員工要求相比較還

存什么 差距？是哪些方面？差距 有多大？

d、企業(yè)需要什么樣的人力資源儲(chǔ)備？有無(wú)專(zhuān)業(yè)人才需求？

e、企業(yè)的晉升制度如何？能否作內(nèi)部提升？

f、本行業(yè)的勞動(dòng)力市場(chǎng)如何？本企業(yè)的人員流動(dòng)狀況如何？

g、哪些崗位需要招募多少？h每個(gè)崗位的任職資格是什么？

h、什么時(shí)候發(fā)布招募信息？采取何種招募渠道？

i、甄選的依據(jù)是什么？怎么甄選？

j、如何進(jìn)行人員測(cè)試？是否委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行？

k、錄用的依據(jù)是什么？測(cè)試結(jié)果起什么作用？

l、誰(shuí)來(lái)判定是否合適？是否錄用？

m、什么時(shí)候開(kāi)始工作？

②招聘的方式：

招聘方式這里只作簡(jiǎn)單介紹，因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題現(xiàn)已眾所周知。如報(bào)紙、告示、電視、和

現(xiàn)在盛行的網(wǎng)絡(luò)上的人才網(wǎng)站等。在這里我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是在發(fā)布招募信息的時(shí)候一定要

詳細(xì)講明招募的具體要求，如用人單位的重點(diǎn)需求及用人原則哪些方面是必須的，哪些可

培訓(xùn)，如果企業(yè)用人單位的高要求而只是簡(jiǎn)單地發(fā)布一下招募信息，那么就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)

一些不必要的麻煩。也降低了招募的成功率。

例1：一個(gè)制衣廠(chǎng)要招一個(gè)熟手成衣車(chē)工并要能團(tuán)結(jié)、服從安排、有上進(jìn)心、因?yàn)橐?/p>

培訓(xùn)作指導(dǎo)師傅，那么就還需要他的表達(dá)能力和適應(yīng)能力要強(qiáng)，還有責(zé)任心，并能認(rèn)同企業(yè)

才可。那么重點(diǎn)是：一定要會(huì)成衣車(chē)工操作、有較強(qiáng)的表達(dá)能力、有責(zé)任心等，最好是簡(jiǎn)單

描述一下是做哪一類(lèi)型的產(chǎn)品企業(yè)的具體要求如重視品質(zhì)的一定要講明，這樣才能有效地招

募。

例2：一個(gè)生產(chǎn)液晶電視的廠(chǎng)由于生產(chǎn)部的效能低下，急需一位一定要能在保證品質(zhì)的前提下短時(shí)內(nèi)提升效能的主管。這是重點(diǎn)。其它可次之。即時(shí)上班。最好是在上班前兩天

能提供一份規(guī)劃報(bào)告，有助于企業(yè)高層的了解。規(guī)劃通過(guò)即可實(shí)施。這是附加說(shuō)明。像這種

要求很多企業(yè)的招募信息為：本公司招生產(chǎn)主管一名、男女不限、23-40同、大專(zhuān)或以上學(xué)

歷、具體要求是有3-5年同行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的管理能力。這樣就不太準(zhǔn)確！

３、內(nèi)部提升：魚(yú)和熊掌不能兼得要想快上崗而企業(yè)外同類(lèi)人才較少就沒(méi)必要對(duì)外找，只能作

內(nèi)部提升。如果內(nèi)部有可培訓(xùn)之人才就訓(xùn)之！但要選對(duì)人！

４、培訓(xùn)：關(guān)于培訓(xùn)的資料很多，在這里我只是強(qiáng)調(diào)一下培訓(xùn)的重點(diǎn)！

培訓(xùn)的內(nèi)容（根據(jù)需要進(jìn)行培訓(xùn)，包括技能、素質(zhì)及品質(zhì)）；培訓(xùn)方法（要以一點(diǎn)帶線(xiàn)的方式培訓(xùn)，也就是說(shuō)要找到重點(diǎn)、進(jìn)行重點(diǎn)中的重點(diǎn)培訓(xùn)這樣才有實(shí)質(zhì)性的效果，很多企業(yè)培訓(xùn)的人才都是沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。）；培訓(xùn)流程（遵守操作流程；了解工作具體要求、了解培訓(xùn)對(duì)象、評(píng)估、尋找導(dǎo)師、計(jì)劃、培訓(xùn)、查核評(píng)估成效、成效歸檔、決定任用與否）；導(dǎo)師一定要選好！

５、招聘加培訓(xùn)：這種方式對(duì)人才的基本素質(zhì)要求要相當(dāng)高。其它次之。培訓(xùn)的重點(diǎn)是工作的操作技能和和管理環(huán)境。

６、納入其它負(fù)責(zé)人管或是調(diào)整工作范圍