第一篇：《選擇合適的統(tǒng)計圖》精品教案(通用版)

選擇合適的統(tǒng)計圖

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在親身體驗中了解統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的不同特點和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。

2.通過分析和解釋統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力。

3.通過對現(xiàn)實生活中熟悉的數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納推理及與他人合作的能力。

教學(xué)重、難點

重點：會根據(jù)問題需要選擇合適的統(tǒng)計圖。難點：會根據(jù)問題需要選擇合適的統(tǒng)計圖。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，2008年北京奧運會在奧林匹克史上又寫下了光輝的一頁，還記得我們中國體育健兒在這次奧運會上奪得多少枚獎牌嗎？

生：共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌

師：是的，中國健兒頑強拼搏，以奪取金牌51枚、獎牌總數(shù)100枚的驕人成績，登上了獎牌榜首位，使中國的體育事業(yè)實現(xiàn)了重大歷史性突破，作為一名中國人，你們感到怎樣？學(xué)生回答：驕傲和自豪。

師：大家想知道前幾屆奧運會前四名國家的獎牌情況嗎？今天就讓我們一起來研究一下藏在這些數(shù)據(jù)當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題吧。

二、合作探索

（一）提出問題。學(xué)生觀察信息圖。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生回答：有計算方面的，有統(tǒng)計方面的）

師：你能選擇合適的統(tǒng)計圖表，對獎牌榜的有關(guān)數(shù)據(jù)進行描述和分析嗎？（學(xué)生獨立思考分析）

（二）分析問題。

師：下面，我們以小組為單位，合作交流，每個人把自己的選擇說一下，然后再把意見集中記下來。（教師指導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題）

生：描述我國在第27-30屆奧運會獲得獎牌的情況。生：可以選擇統(tǒng)計表進行分析。

生：我想知道第30屆奧運會獎牌榜前四名的國家獲得金銀牌的情況。生：可以選擇條形統(tǒng)計圖。

生：我想知道第27-30屆奧運會中美兩國金牌的變化情況。生：可以選擇折線統(tǒng)計圖。

生：我想知道第30屆奧運會我國運動員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎牌總數(shù)的關(guān)系。

生：可以選擇扇形統(tǒng)計圖……

根據(jù)學(xué)生的交流，將問題分為三類：用條形統(tǒng)計圖來描述的問題、用折線統(tǒng)計圖描述的問題、用扇形統(tǒng)計圖描述的問題。并引導(dǎo)學(xué)生明白：條形統(tǒng)計圖能夠清晰的反映每個項目的具體數(shù)目及之間的大小關(guān)系；折線統(tǒng)計圖能夠清晰的反映同一事物在不同時期的變化情況；扇形統(tǒng)計圖能夠清晰的表示各部分在總體中所占的百分比及各部分之間的多少大小關(guān)系。

（三）統(tǒng)計圖欣賞。

師：從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？

三、自主練習(xí)

1.社會實踐小組分別對喜歡西式快餐和中式快餐的消費者的年齡情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下。

（1）如果要描述喜歡快餐的消費者各年齡段的人數(shù)情況，選用哪種統(tǒng)計圖比較合適？把下圖補充完整。

（2）如果用扇形統(tǒng)計圖表示喜歡西式快餐的消費者的年齡情況，你能根據(jù)上面的信息把扇形統(tǒng)計圖補充完整嗎？

（3）如果西式快餐店計劃在節(jié)日里組織促銷活動，應(yīng)優(yōu)先考慮哪個年齡段的消費者？

答案：（1）略。（2）52.5%；

30%；

15%； 2.5%（3）優(yōu)先考慮20歲以下這個年齡段。

2.根據(jù)上圖中的信息，回答下列問題。

（1）該塑料廠塑料袋銷售量哪年最多？哪年最少？

（2）你認(rèn)為該廠塑料袋銷售的變化趨勢怎樣？請分析這種變化的原因。答案：（1）2005年最多，2011年最少。

（2）銷售量逐年下降。塑料袋雖然使用方便，卻是一種白色污染，國家一直提倡減少一次性塑料袋的使用情況，比如說，超市、商場的塑料袋開始收費等。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

五、課后作業(yè)

（1）黎明小學(xué)教師年齡的基本情況如下表。

你能選擇合適的統(tǒng)計圖描述2003年和2012年教師年齡情況嗎？

根據(jù)上面的統(tǒng)計圖，說一說你的感想。（2）黎明小學(xué)教師學(xué)歷的基本情況如下表。

你能用合適的統(tǒng)計圖描述教師中專和?？茖W(xué)歷的變化情況嗎？

① 從2003年到2012年，中專學(xué)歷人數(shù)與專科學(xué)歷人數(shù)的變化的趨勢怎樣？你能分析一下原因嗎？ ② 你還能獲得哪些信息？ 板書設(shè)計

條形統(tǒng)計圖

折線統(tǒng)計圖

扇形統(tǒng)計圖

選擇合適的統(tǒng)計圖

第二篇：選擇合適的統(tǒng)計圖 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生將三種統(tǒng)計圖進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，知道每種統(tǒng)計圖的不同作用，并能夠根據(jù)實際情況進行合理的選擇和使用。過程與方法：

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動，經(jīng)歷統(tǒng)計圖辨析的過程，點和作用，增強統(tǒng)計觀念。情感態(tài)度與價值觀：

體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計的價值。

2.教學(xué)重點/難點

1教學(xué)重點：

辨析三種統(tǒng)計圖的特點和作用，能從統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。2 教學(xué)難點：

根據(jù)不同的統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 回顧舊知

1、某校六年級有120人，英語競賽中優(yōu)秀的有24人，占六年級學(xué)生的（20）%，若制成扇形統(tǒng)計圖，對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)為（72）°。

2、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)是三種蔬菜總量的（40）%。黃瓜的千克數(shù)是西紅柿的（50）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（16）千克。

3、下圖是某班一次數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計圖。已知不及格的有3人。請你算出各種成績的人數(shù)填入統(tǒng)計表內(nèi)。探究新知

一、比例的意義

1、出示情境圖

例

2、下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。（2）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

（3）2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

2、小組分工合作，完成統(tǒng)計圖的繪制任務(wù)。同的能夠時思考一下，為什么你要繪制這樣的統(tǒng)計圖？

3、小組匯報。（1）第一個統(tǒng)計表。

預(yù)設(shè)：

1、學(xué)生繪制成條形統(tǒng)計圖。

師：為什么你們組選擇條形統(tǒng)計圖？說說你們的理由。

生：可以看到每一年樹木總量，也可以根據(jù)條形的高低大致看出變化趨勢。預(yù)設(shè)：

2、學(xué)生繪制成折線統(tǒng)計圖。師：你們又是怎么想的？

生：折線統(tǒng)計圖可以清晰地看出變化趨勢。

師：同學(xué)們觀察這兩個統(tǒng)計圖，針對綠蔭小學(xué)2007-2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況的統(tǒng)計表，哪種統(tǒng)計圖更清楚地表示出變化情況呢？ 生回答。

師：看來，折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。（2）第二個統(tǒng)計表。

預(yù)設(shè)：學(xué)生繪制條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。師：誰能說說繪制這樣的統(tǒng)計圖，你的理由是什么？

生：這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。

師：你認(rèn)為針對這個統(tǒng)計表哪種統(tǒng)計圖更好些？ 生：扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。

師：用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都能表示出統(tǒng)計表中的信息，但是用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系，也就是部分與整體的關(guān)系。

（3）第三個統(tǒng)計表。預(yù)設(shè)：學(xué)生繪制條形統(tǒng)計圖。

師：為什么這個統(tǒng)計表我們都選擇條形統(tǒng)計圖？ 生：條形統(tǒng)計圖能清晰地表示數(shù)量的多少。

4、思考：根據(jù)相關(guān)的信息制作統(tǒng)計圖的時候，什么情況下適合選用條形統(tǒng)計圖？什么情況下適合選用折線統(tǒng)計圖？什么情況下適合選用扇形統(tǒng)計圖？

要想清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系，選用（扇形）統(tǒng)計圖較好；只要表示數(shù)量的多少，最好繪制成（條形）統(tǒng)計圖；要表示某地區(qū)下半年平均每月氣溫變化情況，可把它制成（折線）統(tǒng)計圖。鞏固練習(xí)

1、英才小學(xué)食堂2012年5月各種蔬菜用量占總量的百分比情況統(tǒng)計表。以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？

扇形統(tǒng)計圖更直觀地反應(yīng)出各種蔬菜用量占總量的百分比情況。

2、填空。

（1）常用的統(tǒng)計圖有（條形統(tǒng)計圖）、（折線統(tǒng)計圖）、（扇形統(tǒng)計圖）。（2）反映某地五年來降水量增減情況，應(yīng)選擇繪制（折線）統(tǒng)計圖。（3）反映學(xué)校各年級男、女生人數(shù)情況，應(yīng)選擇繪制（條形）統(tǒng)計圖。

（4）從扇形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看出（各部分量）和（總）數(shù)量之間的關(guān)系。

3、下圖是王大媽批發(fā)的三種蔬菜。其中茄子的千克數(shù)是三種蔬菜總量的（40）%。黃瓜的千克數(shù)是西紅柿的（50）%。其中，茄子是32千克，黃瓜是（16）千克。

4、下圖是養(yǎng)兔專業(yè)戶養(yǎng)的黑兔、灰兔、白兔的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)兔專業(yè)戶共養(yǎng)兔2500只，算出三種兔各養(yǎng)了多少只？

2500×18%=450（只）2500×30%=750（只）2500×52%=1300（只）

答：白兔養(yǎng)了450只，灰兔養(yǎng)了750只，黑兔養(yǎng)了1300只。

5、在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？

這題可以用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示我國喬木林各年齡組的面積構(gòu)成情況，但扇形統(tǒng)計圖更能直觀的看出它們之間的關(guān)系。

7、截至2012年6月，全國農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模為1.46億，比2011年12月末增加1464萬。

（1）截止到2011年6月末，我國共有網(wǎng)民多少人？

146000000÷27.1%≈538745387（人）

答：截止到2011年6月末，我國大約有網(wǎng)民538745387人。（2）截止2011年12月末，我國農(nóng)村網(wǎng)民有多少人/ 146000000-14640000=131360000(人)答：截止2011年12月末，我國農(nóng)村網(wǎng)民有131360000人。（3）請把下面的扇形統(tǒng)計圖補充完整。

8、小華說:“從下面兩個統(tǒng)計圖中可以看出，甲校女生人數(shù)比乙校女生人數(shù)多”。你認(rèn)為呢？

扇形統(tǒng)計圖只能看（各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系），不能看出（數(shù)量的多少）。課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

常見的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

其中條形統(tǒng)計圖表示數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以反映數(shù)量的增減變化；扇形統(tǒng)計圖僅表示部分和總數(shù)的關(guān)系。

板書

第二課時 選擇合適的統(tǒng)計圖

條形統(tǒng)計圖：直觀地表示數(shù)量的多少、折線統(tǒng)計圖：不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以表示數(shù)量的增減變化。扇形統(tǒng)計圖：直觀地表示部分和總量之間的關(guān)系。

第三篇：《選擇合適的統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

《選擇合適的統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

浙江省諸暨市暨陽小學(xué) 章梧飛（初稿）

浙江省諸暨市實驗小學(xué)教育集團 陳菊娣（修改）浙江省諸暨市教育局教研室 湯 驥（統(tǒng)稿）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。2．通過對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：了解不同統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

教學(xué)難點：根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入 1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？

課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。

2．你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？

根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。

（1）條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。

（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。

通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。

3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）

【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準(zhǔn)備。

二、探究新知

1．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。

課件出示：

（1）綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計圖？ 學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）

教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎？

學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。（如果學(xué)生沒有說到條形統(tǒng)計圖，教師課件展示。）

教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完整地表示出來呢？

學(xué)生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。

引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。

小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些。

【設(shè)計意圖】通過對第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點來制作統(tǒng)計圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計圖種類。

2．學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。

我們還對綠蔭小學(xué)的樹木進行了其他方面的統(tǒng)計，請看下方表格（課件出示統(tǒng)計表）。

請仔細(xì)閱讀統(tǒng)計表信息，它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示？試著在練習(xí)紙上畫一畫。

比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計表中的信息？

交流反饋：

第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示（課件演示）。

比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。

第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。

為什么不用其他的統(tǒng)計圖？ 各種樹種處于平等、獨立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的。

因為缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。3．課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

小結(jié)內(nèi)容可以包括：三種統(tǒng)計圖各有什么特點？在描述各種數(shù)據(jù)的時候可以用哪些統(tǒng)計圖？其中哪些更有優(yōu)勢？用哪些統(tǒng)計統(tǒng)計圖又是不合理的？

【設(shè)計意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計圖，選擇什么樣的統(tǒng)計圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計圖的過程中，進一步加深對三種統(tǒng)計圖的特點的理解。

三、鞏固練習(xí)

1．教材第99頁“做一做”。

課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀？

（1）學(xué)生獨立思考完成。

（2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計圖（可以用條形統(tǒng)計圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計圖來完成）。

引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。2．考考你：選擇最合適的統(tǒng)計圖。

（1）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—2014年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？

（2）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？

（3）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映2014年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？

3．教材第103頁第7題。

（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體交流訂正。

【設(shè)計意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過程中，進一步理解每種統(tǒng)計圖的特點，對三種統(tǒng)計圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識。

四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計圖了嗎？ 2．課外作業(yè)：教材第104頁第8題。

第四篇：選擇合適的統(tǒng)計圖的教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

2.體會統(tǒng)計圖與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計的實用價值，培養(yǎng)統(tǒng)計意識，提高統(tǒng)計能力。

學(xué)習(xí)重點：

根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)難點：

區(qū)別不同統(tǒng)計圖的應(yīng)用范圍。

學(xué)法指導(dǎo):

1.自主學(xué)習(xí)與小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合自學(xué)時要找出疑難問題，課上與同伴交流。

2.展示時要結(jié)合合作學(xué)習(xí)時得出結(jié)論的過程及方法展示。

自主預(yù)習(xí)

1.（）、（）、（）是三種常用的統(tǒng)計圖。

2.認(rèn)真閱讀教材98-99頁內(nèi)容。

思考：這幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

合作探究

解決問題（1）

（1）觀察統(tǒng)計表中的信息。

（2）確定所畫統(tǒng)計圖要反映的信息。

（3）結(jié)合各種統(tǒng)計圖的特點選擇統(tǒng)計圖。

（4）繪制統(tǒng)計圖。

解決問題（2）

（1）觀察統(tǒng)計表中的信息。

（2）確定所畫統(tǒng)計圖要反映的信息。

（3）結(jié)合各種統(tǒng)計圖的特點選擇統(tǒng)計圖。

（4）繪制統(tǒng)計圖。

解決問題（3）

（1）觀察統(tǒng)計表中的信息。

（2）確定所畫統(tǒng)計圖要反映的信息。

（3）結(jié)合各種統(tǒng)計圖的特點選擇統(tǒng)計圖。

（4）繪制統(tǒng)計圖。

歸納總結(jié)：

用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，要根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖：

（1）要表示出各種數(shù)量的多少時，選用（）；

（2）既要表示出各種數(shù)量的多少，還要表示出數(shù)量增減變化情況時，選用（）；要表示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系時，選用（）

達(dá)標(biāo)測評

1.教材99頁做一做。

2.填空。

（1）要表示一個高燒病人的體溫情況，應(yīng)繪制（）統(tǒng)計圖。

（2）要描述某村副業(yè)收入與總收入之間的關(guān)系，應(yīng)繪制（）統(tǒng)計圖。

第五篇：統(tǒng)計圖的選擇教案

統(tǒng)計圖的選擇教案

以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的統(tǒng)計圖的選擇教案，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。統(tǒng)計圖的選擇

第五課時，備課時間：開學(xué)第十周 上課時間：第九周

一、教學(xué)目標(biāo)：(一)教學(xué)知識點：1.理解三種統(tǒng)計圖各自的特點.2.根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖.(二)能力訓(xùn)練要求：

1.訓(xùn)練學(xué)生作圖的技能.通過數(shù)據(jù)處理，體會統(tǒng)計對決策的作用.2.能夠根據(jù)實際問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng) 計圖清晰、有效地展示數(shù)據(jù).3.能從條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖中獲取信息.(三)情感與價值觀要求.統(tǒng)計圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，它也經(jīng)常出現(xiàn)在媒體上，通過對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念.使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切相聯(lián)，要學(xué)有用的數(shù)學(xué).二、教學(xué)重點：1.能了解不同統(tǒng)計圖的特點.2.能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念.教學(xué)難點：1.根據(jù) 實際問題選擇合適 的統(tǒng)計圖.第 1 頁 2.制作三種統(tǒng)計圖并會從中獲取有用的信息.三、教學(xué)過程：(一)、.創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題，引 入新課

在我們?nèi)粘Ｋ佑|的報刊、雜志及電視中，我們會經(jīng)常見到一些統(tǒng)計圖，最近，我在一本百科全書上就遇到了這樣的情況.你會從世界人口增長圖中獲得哪些信息呢?在哪一段時間，世界人口的增長率變化不大?在哪一段時間，世界人口就翻了一番?2020年，世界人口預(yù)測將達(dá)到多少? 歷史背景，看來我們的統(tǒng)計圖不僅是數(shù)據(jù)的展現(xiàn)，而且還是歷史背景的再現(xiàn).極洲陸地面積占地球陸地總面積的9.3%，那個地方卻由于氣候、地理位置等的不同，成為無人區(qū).所以有些地區(qū)自然條件很差，人口遂少，而有些地區(qū)土地肥沃，交通方便，人口相對集中.二.講授新課

這里有一位同學(xué)根據(jù)這幅圖畫出了三幅統(tǒng)計圖.這是一個條形統(tǒng)計圖，你知道這位同學(xué)是如何制作出這幅統(tǒng)計圖的?你能從中得到哪些信息.這位同學(xué)是根據(jù)課本P211的統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)：到2050年亞洲人口達(dá)到52.68億;非洲人口達(dá)到17.68億，拉美及加勒比人口達(dá)到8.09億，歐洲達(dá)到8.28億，北美洲達(dá)到3.9

2第 2 頁 億.得到了2050年世界人口預(yù)測的條形統(tǒng)計圖.從這個圖中可清楚地看到2050年亞洲，非洲，拉美及加勒比地區(qū)、歐洲、北美洲的人口預(yù)測的具體數(shù)目.[師]我們再來看兩個統(tǒng)計圖;三.隨堂練習(xí)(課本P212)1.一所中學(xué)準(zhǔn)備搬遷到新校舍，在這之前，同學(xué)們就該校300名學(xué)生 如何到校問題進行了一次調(diào)查，并得到下列數(shù)據(jù)： 將上面的數(shù)據(jù)分別制成扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，并進行比較，體會它們各自的特點.步行 60人 騎自行車 100人 坐公共汽車 130人 其他 10人

解：根據(jù)題意制作下列統(tǒng)計圖：(1)條形統(tǒng)計圖(如下圖)(2)扇形統(tǒng)計圖(如右圖)比較這兩個統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出學(xué)生到校的幾種方式的具體學(xué)生人數(shù);而扇形統(tǒng)計圖則清楚地表示出了學(xué)生到校的各種方式在300名學(xué)生中的百分比.2.分小組選擇一個感興趣的問題進行調(diào)查，將所收集的數(shù)據(jù)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示出來.從中可以獲得哪些信息呢? 例如：初一年級就最喜歡的球類運動曾進行過問卷調(diào)查，每第 3 頁 人只能報一項，結(jié)果300人回答的情況如下表，如何用扇形統(tǒng)計圖表 示出來.根據(jù)圖示的信息再制成條形統(tǒng)計圖.排球 54 足球 75 籃球 57 乒乓球 96 其他 18 解：根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可得下面的扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖如下： 四.課時小結(jié)

我們這節(jié)課通過比較、觀察、制作了解了三種扇形統(tǒng)計圖的特點，并能選擇適當(dāng)?shù)亟y(tǒng)計圖使數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來.五.課后作業(yè)

A組：1.課本P 214，習(xí)題6.5 B組：2.咱們學(xué)校由于拆建校門而去掉 了自行車棚，現(xiàn)要建造一個新的自行車停車棚，至少需要多大面積?解決這個問題需 要哪些數(shù)據(jù)?你準(zhǔn)備如何收集? 板書設(shè)計

5.3 統(tǒng)計圖的選擇

三種統(tǒng)計圖的特點：

第 4 頁 六.教學(xué)反思：學(xué)生畫圖時存在樓標(biāo)題的現(xiàn)象，圖畫的也不準(zhǔn)確，在以后的輔導(dǎo)中必須加以指導(dǎo)，給以后的知識打下基礎(chǔ)。

第 5 頁