第一篇：怎樣培養(yǎng)小孩的繪畫興趣

怎樣培養(yǎng)小孩的繪畫愛好

繪畫活動(dòng)是孩子們較喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展呢？傳統(tǒng)的幼兒繪畫是以訓(xùn)練技能技巧為主的范畫教學(xué)，這種教學(xué)不要求幼兒開動(dòng)腦筋，只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹，這種模仿畫的弊端是顯而易見的。

一、指導(dǎo)幼兒的繪畫過程

1、幼兒的知識(shí)和能力是由經(jīng)驗(yàn)中來的，特別是繪畫活動(dòng)更離不開幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，他們的繪畫內(nèi)容來源于自然，貼近幼兒的真實(shí)生活，所以我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。

2、興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無人地作畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)很投入，也是最開心的時(shí)候，因此，我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)，但統(tǒng)一模式的指導(dǎo)會(huì)讓幼兒畫出統(tǒng)一模式的畫來，所以我針對(duì)性地適當(dāng)在技能上給予指導(dǎo)。如畫《蝴蝶》，目標(biāo)是用點(diǎn)、線、面、對(duì)稱的方式來裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點(diǎn)、線、面來裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

二、賞識(shí)——評(píng)價(jià)幼兒的作品

1、幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識(shí)和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通。如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，同時(shí)提高了評(píng)價(jià)能力；還可以及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)幼兒，使幼兒得到滿足，產(chǎn)生快感，受到激勵(lì)。

2、尊重幼兒。評(píng)價(jià)兒童畫并不是一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn)，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

總之，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干預(yù)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

第二篇：怎樣培養(yǎng)小孩的課外閱讀興趣（推薦）

怎樣培養(yǎng)小孩的課外閱讀興趣

書籍是知識(shí)的海洋，書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像生活中沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。據(jù)調(diào)查人類的知識(shí)有６０％來自視覺，主要通過閱讀獲得知識(shí)。閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，在目前知識(shí)更新?lián)Q代極速的社會(huì)環(huán)境里，終身學(xué)習(xí)是孩子將來立足社會(huì)、有所作為的必要條件，而閱讀則是最基本的能力。孩子具備了閱讀能力，就可以憑借它選取自己需要的知識(shí)，吸取前人研究成果，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。那么怎樣才能讓孩子心甘情愿地閱讀并且樂此不彼呢？我們家長(zhǎng)恐怕得下點(diǎn)功夫。

一、營造良好的家庭讀書氛圍，使孩子受到潛移默化的影響。

家庭環(huán)境的長(zhǎng)期熏陶、潛移默化是孩子良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣形成的最重要、最基本的條件。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一是要樹立起榜樣作用。家長(zhǎng)平時(shí)多看書、多涉取知識(shí)并且時(shí)常講給孩子們聽或者學(xué)以致用，那么，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是有用的。二是為孩子們?cè)O(shè)立小書櫥、小書架，訂一些有

益于孩子學(xué)習(xí)的書畫及報(bào)刊（如《大灰狼畫報(bào)》、《兒童智力開發(fā)報(bào)》、《小牛頓》）孩子融入到濃厚的書香氛圍里，從而自覺地捧書而讀、找書而讀。

二、舍得花錢，為孩子購買豐富有益的課外讀物。

要舍得花錢為孩子買一些合適的書籍，順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的書，使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。同時(shí)經(jīng)常與孩子一起去書店精心地選購一些適合孩子閱讀的書籍能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀能力，并根據(jù)孩子的愛好及時(shí)推薦一些名人名著供孩子選擇、參考。比如《安徒生童話集》、《中國經(jīng)典神話傳說》、《中華成語故事》、拼音版的四大名著等都是很好的課外讀物，我們讓孩子讀一讀，拓展孩子的視野。

三、及時(shí)了解、指導(dǎo)孩子閱讀的方法，培養(yǎng)孩子的寫話能力。

配合學(xué)校開展的“讀好書做好人”活動(dòng)，教給孩

子一些讀書的方法。如：摘錄好詞好句、寫日記、作筆記、劃重點(diǎn)詞重點(diǎn)句、寫讀后感、我心抒我情等。經(jīng)常了解孩子的寫話情況，及時(shí)表揚(yáng)孩子在寫話中運(yùn)用的好詞、好句，讓孩子對(duì)其中精彩的詞句、片段進(jìn)行品析、鑒賞，讓他們真正感受到語言的魅力，感受到讀書對(duì)自身寫話水平提高的快樂。

四、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受。在孩子的閱讀過程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。比如《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《酷車大畫冊(cè)》、《海洋動(dòng)物大探秘》等都讓孩子看一看。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。家長(zhǎng)只需及時(shí)觀察、了解和引導(dǎo)即可，不宜過多地干涉。

五、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。

家長(zhǎng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得越來越濃厚。

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫興趣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫興趣

江西省新干縣金川小學(xué) 文小龍

在小學(xué)階段，小學(xué)生繪畫教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和審美能力。如何來培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫興趣呢？在教育體制改革和素質(zhì)教育不斷深入開展的今天，這個(gè)話題越來越受到廣大美術(shù)教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)們的關(guān)注。下面就我在多年從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的幾種培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣的做法介紹給大家一起來探討。

一、故事吸引法。愛聽故事是少年兒童的天性，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，但他們?cè)谏险n時(shí)注意力往往不易集中。為了能較快地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的繪畫學(xué)習(xí)興趣，我常在導(dǎo)入新課時(shí)圍繞本課內(nèi)容準(zhǔn)備了一些古今中外著名畫家小時(shí)候?qū)W畫的小故事，如“王冕學(xué)畫”、“達(dá)芬奇畫雞蛋”等，當(dāng)故事講完后，學(xué)生們的思維還沉浸在有趣的故事里，這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)入繪畫教學(xué)，學(xué)生的興趣正濃，課堂教學(xué)效果也就事半功倍了。這樣做使學(xué)生們不

僅被故事吸引住，還能從故事中受到啟發(fā)教育，從而培養(yǎng)了他們濃厚的繪畫興趣。

二、表揚(yáng)鼓勵(lì)法。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是讓學(xué)生走向成功的催化劑。現(xiàn)在的小學(xué)生很重視老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，都渴望得到老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)和愛護(hù)。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我對(duì)班上的優(yōu)等生及后進(jìn)生都予以了不同程度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使全班學(xué)生都對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。首先，我在繪畫教學(xué)中，刻意去發(fā)現(xiàn)班上一些有繪畫天賦或有繪畫專長(zhǎng)的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生我大力表揚(yáng)，且將他們的好習(xí)作在全班傳閱欣賞，讓他們充分享受到成功的喜悅，從而鼓勵(lì)他們更上一層樓。其次，對(duì)于班上畫畫較平常及后進(jìn)的學(xué)生，我一發(fā)現(xiàn)他們哪一次作業(yè)畫得有進(jìn)步，哪怕是微不足道的進(jìn)步也及時(shí)地給予表揚(yáng)，從而激發(fā)和培養(yǎng)了他們自信心和學(xué)習(xí)興趣，以后的繪畫作業(yè)也就完成得更好了。

三、欣賞激趣法?！皭勖乐?，人皆有之”。小學(xué)生們對(duì)于美的東西更是易于接受，尤其是喜歡欣賞一幅幅美麗的畫面。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)采取了這樣的一些教學(xué)措施。第一，在每一堂繪畫課中，我除了當(dāng)場(chǎng)邊講邊示范畫外，還準(zhǔn)備了幾幅與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的繪畫欲望，從而學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入到繪畫練習(xí)當(dāng)中去。第二，我經(jīng)常組織班上學(xué)生去觀看和欣賞學(xué)校書畫特長(zhǎng)班學(xué)生當(dāng)場(chǎng)作畫和畫得好的一些作品。通過各種形式的欣賞，使學(xué)生在受到美的藝術(shù)熏陶同時(shí)，也激發(fā)了他們向往美、創(chuàng)造美的欲望和興趣，從而也就更有利于提高繪畫教學(xué)質(zhì)量。

以上三種培養(yǎng)小學(xué)生繪畫興趣的方法，我在實(shí)際教學(xué)中嘗試使用后效果明顯，所任教的班級(jí)學(xué)生繪畫興趣濃厚，教學(xué)質(zhì)量也在同年級(jí)中名列前茅，還有多名同學(xué)分別在縣、市、省舉辦的各級(jí)各類書畫競(jìng)賽中獲了獎(jiǎng)?？傊d趣是最好的老師，只有激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫興趣，才能讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。

第四篇：培養(yǎng)繪畫興趣的三個(gè)妙計(jì)

＊＊幼兒美育 20130320：培養(yǎng)繪畫興趣的三個(gè)妙計(jì)

孩子們都喜歡畫畫，但是幼兒對(duì)繪畫的興趣不是天生就有的，那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢?

一、利用童話語言，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

用童話的語言指導(dǎo)幼兒不斷提高繪畫水平，是幼兒容易理解和樂于接受的方式，有一次，一個(gè)孩子在畫葫蘆時(shí)，下筆時(shí)畫得太小了，想畫另一張，我有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長(zhǎng)了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長(zhǎng)得什么樣，快畫出來給大家看看吧!”孩子一聽，高興了，馬上回到座位，在小葫蘆旁邊畫了另一些小葫蘆，畫完還跑到我身邊告訴我：“你看，葫蘆媽媽生了這么多小寶寶。”童話式的評(píng)語還能對(duì)孩子的每一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進(jìn)步給與溫馨的表揚(yáng)、肯定，增強(qiáng)他們的自信心。

二、結(jié)合手工活動(dòng)開展繪畫活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣

這里所說的手工活動(dòng)包括泥工、紙工活動(dòng)，愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結(jié)合的美工活動(dòng)，不像單純繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果，而注重動(dòng)手操作的樂趣，自然為幼兒所喜愛，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動(dòng)中所獲得的對(duì)物體的感知，有助于他們?cè)诶L畫時(shí)表現(xiàn)此物體。例如：為了讓幼兒感知、理解對(duì)稱，我們先讓幼兒玩染紙。通過折迭、印染等一系列活動(dòng)，幼兒感知了對(duì)稱，在繪畫時(shí)，他們對(duì)畫對(duì)稱物絲毫不覺得困難。再如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進(jìn)行撕紙，有序粘貼活動(dòng)。幼兒通過粘貼，對(duì)花形有了感知再進(jìn)行繪畫也就很容易了。

三、注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性

有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時(shí)間長(zhǎng)了容易形成一定的概念或模式，這樣會(huì)影響繪畫水平的提高，對(duì)于這樣的孩子，首先應(yīng)該去豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，這是幫助孩子在藝術(shù)天地里成長(zhǎng)的重要方式。舉例來說，帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞??甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經(jīng)驗(yàn)，才能描寫出生動(dòng)、針織、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足。在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣時(shí)，要適合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，不斷找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)那些不利于開發(fā)幼兒繪畫興趣的輔導(dǎo)方法，盡力按照科學(xué)的方法激發(fā)和引導(dǎo)，讓他們?cè)诶L畫道路上一帆風(fēng)順，學(xué)業(yè)有成。

＊＊生活是實(shí)在和富于色彩，從生活去引導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)作，有利于對(duì)造型表現(xiàn)的理解和創(chuàng)意素材的想象，這是學(xué)校美育及家庭美育可用的共同策略。以學(xué)習(xí)者（兒童）為中心去進(jìn)行教育，正確理解是以有利于兒童學(xué)習(xí)的手法，例如形象化語言、促進(jìn)感知活動(dòng)、綜合學(xué)習(xí)模式去提升符合創(chuàng)作目標(biāo)的心智與技術(shù)水平，并以一種能展現(xiàn)個(gè)性和情感的角度去取材和表現(xiàn)，而非三十年代流行英、法的那種「自由繪畫」美育理念，這樣創(chuàng)作才會(huì)有成長(zhǎng)，才會(huì)有成就，才會(huì)有持久的喜悅和滿足。

第五篇：兒童繪畫興趣及創(chuàng)造力的培養(yǎng)

兒童繪畫興趣及創(chuàng)造力的培養(yǎng)

歐陽綠玉 許多心理學(xué)家和教育家都認(rèn)為：繪畫有利于發(fā)展兒童的智力，使兒童變得聰明起來，許多事實(shí)也證明大多數(shù)愛好繪畫的兒童比不喜歡畫畫的兒童智力相對(duì)教高，這是因?yàn)樵诶L畫中需要兒童去觀察、記憶、思維，更重要的是想象，兒童借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。那么如何在美術(shù)課中如何以適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)兒童繪畫，提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣從而起到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力呢？我在實(shí)踐中的具體做法是：

一、聽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

在每一次繪畫活動(dòng)中，都給學(xué)生講一個(gè)與這次繪畫有關(guān)的故事，讓學(xué)生一開始就被你帶入到生動(dòng)、有趣的故事當(dāng)中，然后在故事結(jié)尾加入一系列的疑問句，讓學(xué)生大膽的去猜、去想象，通過故事，學(xué)生的思維被帶動(dòng)起來了，自然而然的思想就像插上了想象的翅膀，隨著大腦一起翱翔，去創(chuàng)造。如我在教學(xué)生《龜兔賽跑》時(shí)，先給學(xué)生講這一個(gè)故事，然后讓學(xué)生討論：“兔子怎么輸了”“烏龜是怎樣贏的呢””烏龜在比賽過程中都遇見了誰？它在比賽中又是如何想的呢”“我們應(yīng)該怎樣構(gòu)圖來表現(xiàn)呢？”，一系列的問題拋給學(xué)生，通過學(xué)生的討論，有的同學(xué)說“烏龜和兔子賽跑，兔子是因?yàn)橐詾樽约簞倮谖?，輕敵在路邊睡著了，烏龜?shù)椭^使勁的爬，終于趕上兔子了?！备鶕?jù)學(xué)生的討論，“我們就來畫倒地就睡的兔子和埋頭爬行的烏龜，”“那他們?cè)谀睦锱?，都遇到了什么了？”“在樹林里、在池塘邊，在花園里。。。?！薄坝龅搅诵∥伵?、小草、蝴蝶、小狗。。?！边@是學(xué)生的思維被帶動(dòng)了，背景也表現(xiàn)的豐富多彩了，學(xué)習(xí)興趣也自然提高了。

二、說，提高學(xué)生繪畫能力。

兒童的繪畫水平較低，不能自如地用繪畫來表達(dá)自己的感受，但可以請(qǐng)他們來說，讓學(xué)生說，是了解學(xué)生繪畫意圖及內(nèi)心世界的直接途徑。邊說邊畫是低年級(jí)學(xué)生繪畫的特點(diǎn)之一，在繪畫活動(dòng)中把握好學(xué)生的說，對(duì)提高學(xué)生的繪畫水平、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，有著不可低估的作用。在實(shí)踐中，我采用多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，盡情的說，可以說給老師聽、講給同伴聽、還可以帶回家講給爸爸媽媽聽，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容、繪畫的過程，談?wù)劺L畫的感受等等。學(xué)生在畫一個(gè)物體時(shí)，開始畫得挺好的，可是后來又往往在上面重疊地畫上一些東西，亂涂一氣，對(duì)此，我時(shí)常參與到他們的說畫過程中，以自身的情緒感染學(xué)生、熏陶學(xué)生。比如：在一次畫小老鼠時(shí)，開始雙雙小朋友畫的很好，可是后來只見一團(tuán)黑，我生氣地問他：“你畫的什么呀？”他告訴我說：“小老鼠和他的同伴們?nèi)ネ涤统?，結(jié)果都掉到油缸子里面去了。”我驚嘆：孩子的想象是多么的豐富?。《鴮?duì)一些膽小、不敢說、不愿意說的學(xué)生，我經(jīng)常用驚奇的態(tài)度贊美他們：“哎呀！我發(fā)現(xiàn)龍龍畫的畫顏色用的真漂亮啊！寧寧的畫讓我想起了大海！”等

等。從而激發(fā)孩子來表達(dá)、來講述。在繪畫中的‘說’可以使學(xué)生得到啟發(fā)和提高，加深學(xué)生對(duì)所畫內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和分享繪畫、說畫帶來的樂趣，真可謂一舉多得呀。

三、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以點(diǎn)去想象。

每堂課給學(xué)生一到兩個(gè)想象的點(diǎn)，讓學(xué)生圍繞點(diǎn)去發(fā)揮想象，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。如在教他們《放光魚》時(shí)，我告訴學(xué)生，你們每人手里都有一根魔法棒，你想要放光魚排列成什么樣，它就排成什么樣?然后我給他們看了幾幅范畫，結(jié)果學(xué)生畫出來的發(fā)光魚所排列出來的形狀確實(shí)讓我吃驚不小，有的排成一列列，有的排成太陽的形狀，有的排成放射狀，甚至還有排成媽媽的項(xiàng)鏈的，我真的佩服他們的超凡想象力。在教《獅子》時(shí)，我說獅子小姐剛剛洗了頭發(fā)，但是不知道吹成什么樣的發(fā)型，你能幫她設(shè)計(jì)一下嗎？又給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作的思維點(diǎn)，讓學(xué)生圍著這個(gè)點(diǎn)去發(fā)揮、去創(chuàng)造。

四、評(píng)價(jià)多以鼓勵(lì)為主，鞏固繪畫的興趣。

作為教師我們應(yīng)該具有一雙“慧眼”，千萬不要用成人的眼光來評(píng)價(jià)兒童的畫畫的“像”與“不像”。用“慧眼”看“童畫”，用“童心”讀“童畫”。不管學(xué)生的作品畫的是否好看，只要能畫出來就是最值得贊賞的事，所以我經(jīng)常采用“小畫展”、“講講我的畫”、等活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)生繪畫作品的評(píng)價(jià)，雖然形式不同但是一定要遵循鼓勵(lì)為主的原則，因?yàn)檫@是評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫作品，幫助學(xué)生樹立和增強(qiáng)自信心，鞏固興趣的有效措施。在實(shí)際操作中，我們還要尊重兒童發(fā)展的個(gè)別差異性，不要吝嗇自己的微笑、夸贊，用我們的“慧眼”看到每一位學(xué)生每一次參與繪畫活動(dòng)所取的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們要用我們的心靈去解讀兒童的繪畫密碼。只有這樣，學(xué)生的繪畫興趣才能得到不斷的鞏固并達(dá)到穩(wěn)定的良好狀態(tài)。