第一篇：培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的做法

培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣的做法平川學區(qū)蘆灣小學 李小琴

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能，在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力，然后再教幼兒在繪畫中用畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合，最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，如：在教畫兔子時，我給幼兒講小兔的故事：“兔媽媽生了只小兔，大家給小兔起了許多名字，有叫長耳朵，有叫紅眼睛，有叫短尾巴……”兔子的基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來，給幼兒頭腦中留下深刻印象，調(diào)動了幼兒作畫的興趣。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

第二篇：小班幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)科研文章9.25

小班幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)

新苗幼兒園

沈靜

興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。繪畫興趣就是指對繪畫活動感興趣并產(chǎn)生愿意積極參與繪畫活動的傾向，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。幼兒的繪畫興趣，是以幼兒為中心，讓幼兒根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫經(jīng)驗和年齡特點，積極主動地投入繪畫活動的傾向。小班初期的幼兒由于年齡小，自控力差，加之手部肌肉發(fā)育尚不完善，因此他們繪畫并不是為了描繪某個物體的形狀，只是為了在繪畫過程中體現(xiàn)愉悅感。但他們往往表現(xiàn)為持續(xù)時間不長，常常被美術(shù)活動中的一些小困難所嚇倒，繼而失去興趣和信心。因此，在繪畫活動中對幼兒興趣的培養(yǎng)是非常重要的。

一、小班幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的意義

1、有利于提高幼兒的審美情感

審美，是對美的認識，美的感受。當前繪畫活動在幼兒園小班已經(jīng)普遍開展，但是小班幼兒對色彩的審美感知較差，幼兒的作品似乎千篇一律。小班幼兒喜歡用色彩來繪畫，喜歡用色彩來表現(xiàn)身邊美的事物，喜歡用色彩來表現(xiàn)自己的情緒。但小班在感知物體色彩方面缺乏一定的敏銳性、豐富性。幼兒只對具有較強視覺刺激的色彩感興趣，較多地注意色彩對比強烈、顏色鮮艷豐富的物體。因此培養(yǎng)小班幼兒的繪畫興趣，可以使幼兒盡早跨入美術(shù)大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操，為審美素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2、有利于提高幼兒的繪畫能力

繪畫，是幼兒表達自己的情緒、情感的有效途徑。小班幼兒年齡普遍偏小，在進行繪畫時注意力容易分散，堅持性差，繪畫能力比較薄弱。培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣，能發(fā)揮幼兒的自主性，使他們能主動選擇材料，選擇表達方式或方法，選擇多種顏色，盡情地表現(xiàn)自己想表達的事物或現(xiàn)象。在繪畫活動中，幼兒表現(xiàn)了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識，幼兒的繪畫創(chuàng)造性能被大大激發(fā)出來了，幼兒的繪畫能力就能得到提高。

二、小班幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的實施

1、創(chuàng)設(shè)適宜的繪畫環(huán)境（1）物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合幼兒的年齡特點，能引發(fā)幼兒產(chǎn)生想玩一玩、畫一畫的積極參與愿望。如在“親親一家人”主題的幼兒繪畫區(qū)域活動中，我為幼兒在墻面上創(chuàng)設(shè)了一幅巨大的全家福背景圖，引起了幼兒的極大好奇心，她們每天早晨都想來畫一畫、涂一涂，大家分享快樂，體驗成功。經(jīng)過三個星期，當一張彩色的全家福照片完全呈現(xiàn)在幼兒的面前時，大家看著照片上漂亮的媽媽、帥氣的爸爸、和和藹可親的爺爺奶奶，不約而同地歡呼起來——哦！我的全家福照片真漂亮啊，我也不失時機地鼓勵幼兒——“棒棒棒！你們真棒！”

（2）心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

寬松的心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)取決于繪畫活動時師生間的關(guān)系。在繪畫活動時，幼兒就是活動的主人和中心，我要尊重幼兒的想法，與幼兒共享快樂。對待那些能力較弱的幼兒時應(yīng)該從細微處出發(fā)努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，不斷鼓勵他們，使他們也感受到參與繪畫活動以后的成功自豪感；當然對于那些能力較強的幼兒則應(yīng)該以樹立榜樣這樣的方法，以點帶面，讓幼兒在繪畫活動中共同得以進步。讓幼兒在互幫互學的寬松氛圍中，在自由自在的交流中習得更多的繪畫技能，這樣幼兒之間就能形成一種和諧寬松的氛圍，讓更多的幼兒對繪畫活動感興趣，參與繪畫活動之中。

2、提供豐富的繪畫材料

在小班入園初，我根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒提供了刷子、滾筒、小拖把等生活中常見的材料，讓幼兒以這些材料代筆進行涂、刷、滾等，在繪畫游戲中體驗當“小小粉刷匠”的感覺，從而感受到繪畫活動的樂趣。如針對幼兒喜愛的捕魚活動，我還嘗試讓幼兒真正當了一回漁民，我用麻繩在PVC塑料管上繞出交叉網(wǎng)格狀，然后讓幼兒將顏料刷在上面，最后把它放在畫有小魚的紙上來回滾動，這樣就呈現(xiàn)出漁網(wǎng)捕到小魚的景象。如：在“親親一家人”主題中，我在繪畫角創(chuàng)設(shè)了一塊繪畫墻，提供了豐富的材料：蓮藕、青椒、芹菜、青菜等蔬菜拓印材料和托印章；彩色扭扭棒、紐扣、棉花、彩色皺紙、橡皮泥、吸管等裝飾材料。這些材料的使用難度有高低之分，幼兒可以用拓印材料進行繪畫裝飾，也可以利用材料自制裝飾品進行裝飾??因為材料多樣，層次各異，所以不同能力的幼兒都能找到合適的操作材料，都能體驗到成功。在教室的主題墻面上有幾棵非常立體的大樹，春天來了，樹葉漸漸發(fā)芽了，于是我便讓幼兒去收集樹葉，粘貼 2 到大樹上面，并通過繪畫活動——拓印樹葉，這些真真假假的樹葉，讓這幾棵樹顯得生機盎然，又富有童趣。因此，讓身邊的材料發(fā)揮價值，才能讓幼兒真正樂于參與、樂于學習，積極投入到繪畫活動中。

2、組織多樣化的繪畫形式（1）手指點畫與吹畫相結(jié)合

在“好朋友”的活動中，我組織幼兒運用手指點畫的形式，幫助裝飾朋友漂亮的外套，再用麥管吹出綠草和紅花，幼兒在輕松愉悅的情境中完成了繪畫作品，充分體驗到了成功的樂趣。又如在活動“迎春花”的活動中，幼兒先用麥管與顏料吹出迎春花的枝條，在此基礎(chǔ)上用手指輕輕地點出一朵朵黃色的迎春花，使他們在繪畫中了找到樂趣，激發(fā)了繪畫的欲望。

（2）手工撕貼與水彩筆畫相結(jié)合

“快樂的小白兔”就是一個撕貼與水彩筆相結(jié)合的教學活動，在撕貼好小兔的基礎(chǔ)上，幼兒用水彩筆添畫小兔的眼睛、嘴巴——瞧！不同形態(tài)、表情的小白兔立即出現(xiàn)了。又如“在春天的小花園”主題中，我把幼兒平時常見的凈水桶進行廢物利用，放進五顏六色的水粉顏料，通過幼兒的對顏料的滾動和手工撕紙等妝扮，一個個形象可愛的春娃娃就出現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒喜歡的程度超出了我的預(yù)料，參與的積極性非常高漲。

（3）滾珠與棉簽畫相結(jié)合

在“我與海寶手拉手”的繪畫活動中，幼兒在事先準備好的底板上，用滾珠的形式進行繪畫，接著添上眼睛和嘴巴，一個個笑臉相迎的海寶就出現(xiàn)在大家的面前，這樣的繪畫形式讓幼兒再一次感受到了繪畫的樂趣。

（4）拓印與玩色相結(jié)合

在“藕片香香”的主題繪畫活動中，我提供了食物藕作為幼兒的繪畫材料，在活動中幼兒嘗試了顏料與拓印的繪畫形式，在多次的操作中感知了繪畫中重疊的簡單意義，繪畫的積極性被大大調(diào)動起來。在“黃黃與蘭蘭”的主題繪畫活動中，通過黃色和藍色的報紙團拓印變成綠色的過程，幼兒初步明白了原來顏色寶寶變化的秘密，于是進一步激發(fā)了他們探索其他顏色變化的主動性。

三、小班幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的一般要求

1、要關(guān)注幼兒的年齡特點

小班幼兒喜歡小動物，我設(shè)計了“給小兔喂青草”、“小熊吹泡泡”、“小金魚游游游”、“小貓變魔術(shù)”、“長頸鹿的花衣裳”等繪畫主題內(nèi)容，還選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如“朋友樹”、“我的一家”、“小汽車"“漢堡包”等等。另外我還以節(jié)日、重大活動等作為繪畫素材，如在立夏節(jié)進行“蛋殼裝飾畫”活動，在迎接奧運活動中進行“奧運五環(huán)”、“可愛的福娃”等活動。

2、要關(guān)注幼兒的生活經(jīng)驗

我在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣的活動中，充分利用幼兒園現(xiàn)有的和周邊的環(huán)境資源，根據(jù)季節(jié)的變化，引導幼兒觀察環(huán)境，體驗生活，讓生活成為繪畫的源泉。如在春天開展“柳樹”的繪畫教學時，我?guī)в變簜內(nèi)ス珗@親身感受柳樹發(fā)芽景象。幼兒感受著春風拂面、柳枝搖曳的愜意，還觀察到垂掛的柳枝就像長長的辮子、柳條上又短又綠的嫩芽，有排列規(guī)律等特點。

3、要關(guān)注幼兒的個體差異

每個幼兒都有自己不同的性格，有的幼兒膽小不敢畫；有的幼兒沒有自信總是用手擋著畫；有的幼兒自尊心很強，不愿聽到別人的批評??面對這些不同性格的幼兒，我采取相應(yīng)的合理的教學策略。幼兒的繪畫行為由于受自身或外界因素的影響而各不相同，此時，一定要關(guān)注幼兒的個體差異，然后，因勢利導，對幼兒的繪畫活動進行有針對性的指導。

第三篇：培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能。

在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

第四篇：淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的繪畫興趣

初探如何培養(yǎng)小班幼兒的繪畫興趣

廣洋湖中心幼兒園 陳連霞

摘要：

幼兒的繪畫過程是一個主動表現(xiàn)自我，不斷創(chuàng)新的過程。幼兒對繪畫的熱情是與生俱來的。對于幼兒來講，繪畫就是一種游戲，一種能獲得快樂的活動，他們?nèi)徊恢嫷迷鯓硬藕?，只要自己快樂就行，特別是小班幼兒由于年齡較小對任何活動持續(xù)的時間不長，那么就需要我們老師通過各種手段來培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

關(guān)鍵詞：小班幼兒 培養(yǎng) 繪畫 興趣

一般來說大多數(shù)幼兒對于繪畫活動都有一定的興趣，但持續(xù)時間不長，特別是小班孩子，由于年齡小，自控力差，加之手部肌肉發(fā)育尚不完善，因此他們繪畫并不是為了描繪某個物體的形狀，只是為了繪畫過程中體現(xiàn)愉悅感，對繪畫是怎樣一回事也并不清楚，所以我們在教學過程中應(yīng)該著重引導和幫助幼兒了解繪畫，并使之對繪畫產(chǎn)生興趣。那么怎樣才能培養(yǎng)小班幼兒對繪畫活動的興趣，讓幼兒主動積極地去學習呢？

一、培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察是繪畫創(chuàng)作的前言和基礎(chǔ)，一個會觀察的孩子，他的思維就會比別的孩子更加靈活，他所獲得的經(jīng)驗也是與眾不同的，他總會比一般的孩子更會發(fā)現(xiàn)新奇、有趣的現(xiàn)象。與此同時，觀察和繪畫又會形成良好的互動，每一次的觀察是繪畫的前提和基礎(chǔ)，而每一次的繪畫是觀察的延伸和繼續(xù)。小班幼兒，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。所以，不要急于教他們畫什么，而是利用自然條件經(jīng)常帶他們參觀，引導他們觀察花草樹木的形狀、顏色等，引發(fā)他們對周圍事物觀察的興趣。幼兒在繪畫之前，首先要通過視覺來觀察所要表現(xiàn)的對象，因此訓練幼兒的觀察力是提高幼兒繪畫質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們老師作為幼兒活動的引導者和合作者，就要在平時的教學、生活中牢牢抓住

幼兒感興趣的事物，引導他們?nèi)ミM行細致的觀察，在腦海中留下清晰豐富的印象，然后用繪畫的形式表達出來。小班幼兒雙手協(xié)調(diào)動作不完整，創(chuàng)造性和想象力異常豐富、千奇百怪，創(chuàng)作無意識、不穩(wěn)定，幼兒最終的作品效果也許不如過程中好。但是我們要重視的是幼兒在表現(xiàn)物體過程中審美感知，肯定幼兒的作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)感知與創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣，不要過分注重結(jié)果。

二、為幼兒提供豐富的材料

小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，因此我們只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如我在版畫區(qū)為幼兒提供各種拓印工具，通過這些工具來吸引幼兒從而能主動地參加拓印活動，體驗到拓印活動樂趣。如在拓印“汽車”活動中，我為幼兒提供了形狀不一的積木以及各種瓶蓋，讓幼兒用形狀不一的積木蘸上顏料印在紙上，再用瓶蓋印上輪胎，一輛輛氣派的形狀不一的汽車就完成了?；顒咏Y(jié)束時幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情。繪畫過程中要以幼兒為主體、教師為主導的過程，無論是對繪畫能力強還是弱的孩子，我們都應(yīng)做到因勢利導，充分尊重孩子獨立思考、獨立創(chuàng)作的主動性和積極性，善意地接納每個孩子的作品，對于孩子點滴的進步、閃光點加以表揚、鼓勵。小班幼兒年齡小，在繪畫中，邊畫邊說話的現(xiàn)象較多，我也不橫加制止，給孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的繪畫環(huán)境。

三、在游戲中激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更是離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣是非常重要的。但是，我們雖然已

經(jīng)認識到游戲?qū)τ谟變豪L畫學習的重要性，但在實際的教學中又陷入了機械模仿學習的困境——注重臨摹訓練，以畫得像不像作為繪畫的評價標準。幼兒感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和支配能力差、繪畫技能臨摹水平低這些特點使得一些孩子在一次又一次的失敗中繪畫的興趣被磨滅了，陷入了討厭畫畫，怕繪畫，怕畫得不好，不畫而更畫不好的怪圈中。然而，如果我們能正視孩子的年齡特點，遵循孩子的繪畫規(guī)律，把孩子的繪畫過程看作是游戲的過程，情況就大不一樣了。因為游戲是孩子的生命，是幼兒的主導活動。

小班幼兒在游戲中繪畫，會減輕他們的心理壓力，全身得到放松，使他們更積極地投入到繪畫之中去。他們在繪畫時，往往喜歡邊講邊畫，并進行一些簡單的添畫，在這個過程中，使他們?nèi)硇牡玫搅藰O大的滿足，獲得了愉快感，想像力、創(chuàng)造力也得到發(fā)展

四、給幼兒自由想像空間、大膽創(chuàng)作的機會

繪畫活動對小班幼兒來說是一種游戲，是借助畫筆表現(xiàn)自己的一種活動方式，也是表現(xiàn)他們認識客觀事物的態(tài)度的特殊形式。在美術(shù)活動中，需要幼兒的想象和創(chuàng)造，要激發(fā)幼兒畫畫活動中的主動創(chuàng)作能力。以往的繪畫課只注重教學效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，我們怎么教，幼兒就怎樣畫，依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這樣做勢必會壓抑幼兒的創(chuàng)造性，長期以來，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來的藝術(shù)天賦。因此，我們在命題畫活動中，要認真觀察、了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)有幼兒更感興趣的內(nèi)容，就引導他們根據(jù)自己的興趣去大膽自由地創(chuàng)作，如：我班在手形畫“小小手”中，讓幼兒在畫自己的小手的基礎(chǔ)上，引導幼兒大膽地想像、創(chuàng)作，在手的造型上添畫其他東西。通過長期的練習，現(xiàn)在許多 的幼兒都喜歡在自己的畫面上添上一些什么，只要你能說的出你添的是什么，我都是允許的。給了幼兒一定的自由想象空間，大膽創(chuàng)作的機會，就能更好地發(fā)揮幼兒的繪畫積極性。這樣幼兒創(chuàng)新的意識開始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心也會增加，興趣那也會隨之增加的。

五、讓幼兒在主動參與中，增強繪畫興趣。

小班幼兒基本處于涂鴉的表現(xiàn)期，對枯燥、單一的臨摹不感興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，遵循繪畫學習的原則，在繪畫活動中，我先讓幼兒通過觀察，在情境中培養(yǎng)感情，激發(fā)興趣。例如，在一次繪畫活動幼兒學習曲線，先帶幼兒去觀察飄動彩帶，觀察彩帶的不同變化，知道曲線的特征，在進行繪畫時，為每個孩子準備一張印有魚的白紙，設(shè)置一個情景：幫助魚畫水、水草、蟲等。孩子們自然而然畫許多，讓魚在水里游，有小蟲吃，還有水草。既達到了教學目的，又培養(yǎng)了孩子們幫助小動物的情感。我為了發(fā)揮每個孩子的主動性，還讓幼兒自選內(nèi)容，自由地表現(xiàn)。在區(qū)角活動中，我提供了一些實物，蠟筆，水粉顏料，橡皮泥等材料。先讓幼兒仔細觀察，然后讓他們選用自己想用的材料來表現(xiàn)。這種方式不但能鼓勵幼兒積極創(chuàng)造、表現(xiàn)，還能幫助那些落筆膽小或缺乏毅力的幼兒都能大膽地創(chuàng)作出理想作品，從而增強信心。

可見，幼兒學習技能的內(nèi)驅(qū)力來自他們在內(nèi)容的吸引下產(chǎn)生的強烈的自我表現(xiàn)的愿望，作為教師應(yīng)選擇那些有足夠吸引力的內(nèi)容并進行加工，認真研究內(nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系，把技能表現(xiàn)自然地融入內(nèi)容之中。

六、給予恰當?shù)脑u價，培養(yǎng)幼兒的自信心、成就感。

在整個繪畫活動中，我們要隨時觀察幼兒的情緒，并記錄其思維閃光點，隨時對積極思維，大膽想象的幼兒給予鼓勵，并激勵所有幼兒也積極思維、想象。老師的評價要以尊重幼兒為基礎(chǔ)，這是保護幼兒興趣之火的重要保證。不以老

師的眼光去評判孩子的繪畫，讓每位幼兒都有不同程度的成功體驗。

對小班幼兒來說，老師的評價就更重要了。老師的任何批評和鼓勵對他們都有著極大的影響。持久的興趣須要成就感的支持。所以，在評價孩子作品時，我們可采用多元化的方式，如可以讓孩子自己來介紹作品，也可以讓同伴間互相欣賞，老師在評價幼兒作品時，要挖掘孩子作品中的閃光點，鼓勵幼兒的積極參與，評價要建立在明確、鼓勵的基礎(chǔ)上，讓孩子充滿自信，從而也就達到了提升繪畫技能的目標，有效的延伸了他們的興趣。

小班幼兒的作品基本都是不成形的，有時連他們自己都不清楚自己究竟畫的是什么，因此，作為教師不要堅持孩子的作品一定要像什么，而要對孩子的作品抱有一種接納與鼓勵的態(tài)度。只要看到他們在創(chuàng)作中體驗到了樂趣，情緒也獲得滿足就夠了。我們的責任是讓孩子感受到參與活動的樂趣，讓他們的情緒獲得滿足，讓他們以更強的信心去投入到繪畫活動中。

總之，培養(yǎng)小班幼兒對繪畫的興趣不是一朝一夕的事，這就需要我們教師樹立正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀以及個體差異觀，把兒童看成是發(fā)展中的個體，是學習中的主體，同時要時刻引導孩子用心眼去觀察事物，多思考，并且給予他們鼓勵、寬容，讓孩子充滿信心地表達自己所見到的感性，使繪畫在孩子的發(fā)展中發(fā)揮更好、更大的作用。

第五篇：小班幼兒對繪畫活動的興趣

小班幼兒對繪畫活動的興趣

在20多年的幼兒園教學工作中，我發(fā)現(xiàn)在幼兒繪畫教學的活動中，一般有兩種傾向：一種是畫的好的孩子，他們喜歡畫畫，愛畫畫，畫的越來越好，一種是畫的不好的孩子，他們討厭畫畫，怕繪畫，怕畫的不好，不畫而更畫不好的惡性循環(huán)。如果我們能正視孩子的年齡特點，遵循孩子的繪畫規(guī)律，把孩子的繪畫過程看做是游戲的過程，情況就大相庭徑了。我在組織小班繪畫活動過程中，充分考慮剛?cè)雸@的小班幼兒不習慣有組織的集體活動，往往憑自己的興趣自由行動，興趣與注意力都不穩(wěn)定，他們對鮮艷的色彩，有趣的物體易產(chǎn)生興趣，但觀察不仔細，無意注意占優(yōu)勢，易受外界干擾的年齡特點，采用游戲化的手段，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言，使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到繪畫活動本身就是輕松愉快的游戲。如何讓小班幼兒在繪畫中有興趣呢？我的具體做法如下：

一、選擇的內(nèi)容要貼近幼兒生活。

小班幼兒受其年齡特點及認知水平的限制,生活經(jīng)驗較少,他們往往只對日常生活中經(jīng)常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動教材時，應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動物，在學習畫小草時，可以設(shè)計“給小兔喂青草”；在學習畫圓圈時，可以設(shè)計“小熊吹泡泡”；在學習畫波浪紋時，可以設(shè)計“會游泳的小鴨”等繪畫內(nèi)容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我?guī)蛬寢尷@線團”、“氣球?qū)殞殹?、“水果娃娃”等等?/p>

二、選擇的繪畫材料要豐富有趣。

小班幼兒感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供玻璃球讓幼兒滾畫，提供紙巾染畫，提供吸管吹畫等。如，在吹畫活動“節(jié)日的禮花”中，幼兒只需在紙上蘸一滴顏料，對著吸管用力吹顏料，紙上便會盛開一朵朵美麗的禮花。又如，在滾珠畫活動中，教師為幼兒提供了玻璃球，幼兒用玻璃球蘸上自己喜歡的顏料在白紙上滾畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一幅幅神奇的畫就這樣完成了。活動結(jié)束時有的幼兒仍樂此不疲地要繼續(xù)滾畫，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料，讓班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫是件快樂的事情，有趣的事。

三、讓幼兒在玩中學

游戲是幼兒喜歡的活動。由于小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，所以，他們常常把繪畫當作一種游戲來對待。只有在這種繪畫的游戲中，孩子們才會感到無拘無束，沒有精神壓力，才會對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，也才能把自己的內(nèi)心感受幻想的盡情發(fā)揮。在活動中我首先賦予幼兒適當?shù)慕巧催\用游戲、故事等形式導入課題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如在繪畫活動“氣球?qū)殞殹睍r，老師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊畫：“有一天，許許多多大大小小，各種顏色的氣球離開了媽媽，他們想到天上去旅游，他們飛到了高高的天上，有些氣球因為看到美麗的風景而好開心，有些氣球因為在高高的天上有點害怕，有幾只氣球北風一吹，翻起了跟頭，他們覺得真好玩，有的卻嚇得哭了。”孩子們被老師帶入氣球?qū)殞毜氖澜?，很自然的對畫氣球?qū)殞毞浅８信d趣，因此，他們最后畫出來的氣球?qū)殞氁哺鞑幌嗤?。其次，老師還組織孩子們玩的模仿游戲，如：在學習畫螺旋紋是，首先讓幼兒做律動，在音樂中體驗繞線團的手臂環(huán)繞動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞線團”?？傊?，教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎(chǔ)。

四、讓孩子們眼中充滿美。

幼兒對美術(shù)有一種自然的需要，他們常常會被五彩斑斕的色彩所吸引。在自然界中感受、發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，可以從小培養(yǎng)幼兒審美鑒賞能力。鑒賞能力是以感性認識為基礎(chǔ)的，組織幼兒欣賞大自然的美、社會生活的美以及各種藝術(shù)的美，尋找色彩、感受色彩。讓幼兒置身于大自然中，青山綠水、旭日斜陽、藍天白云、碧海拍浪、奇花異草、鳴禽走獸、雨后斑駁的彩虹、夜晚繽紛的霓虹等等，這些五彩的色調(diào)能直接給予幼兒美的感受。