第一篇：園長論壇交流

泗陽縣第二期幼兒園園長論壇交流材料

培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣，讓幼兒贏在人生的起跑線泗陽縣雙安幼兒園葛梅華 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位園長：

上午好！

很高興有機(jī)會參加第二屆園長論壇，更高興有機(jī)會和大家進(jìn)行關(guān)于幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的交流。泗陽縣雙安（開發(fā)區(qū)）幼兒園是一所剛剛創(chuàng)建的幼兒園。本學(xué)期我們剛剛搬遷到新的園所，一切百廢待興。如何在泗陽眾多優(yōu)秀的幼兒園中發(fā)揮自己的特色，打造自己的品牌？我們幼兒園除了依托雙語開發(fā)區(qū)學(xué)校的科技特色，同時也注重以“打造陽光團(tuán)隊、建設(shè)陽光園所、培育陽光兒童”為工作目標(biāo)，以“用最先進(jìn)的理念教育孩子，最科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子”為工作標(biāo)準(zhǔn)，從本園實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育的探索，開展了一系列主題活動，力求通過幼兒園、社會、家庭的密切配合和共同努力，在習(xí)慣養(yǎng)成教育上取得突破，并以此帶動幼兒園其它各項教育工作的開展和提高，為積極響應(yīng)我縣“四城同創(chuàng)”工作，加快“省級文明城市”創(chuàng)建步伐，為泗陽率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，努力提升我縣市民文明素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。具體交流如下：

一、全體教職員工開動腦筋、想辦法，在視覺文化上下功夫。

在幼兒園醒目位置上張貼懸掛了關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成方面的大幅畫面、宣傳欄；在幼兒園走廊的顯要位置上設(shè)置了“陽光寶貝成長樹”，上面懸掛了由家長和幼兒共同填寫的成長寄語——“成長卡”;在每個班級門口建立了“我最棒”文明寶寶評比臺；各班級還設(shè)置了各種行為禮儀角；家長和孩子們一走進(jìn)幼兒園就能深刻感受到習(xí)慣養(yǎng)成教育的重大意義，為幼兒營造了一個良好的環(huán)境氛圍。

二、開展教職員工的禮儀培訓(xùn)，營造榜樣示范氛圍。

班杜拉認(rèn)為人類的許多行為都是通過觀察他人的行為及其結(jié)果而習(xí)得的，教師作為榜樣被兒童所模仿，并以潛移默化地方式發(fā)生作用。于是我們對全體教職員工包括門衛(wèi)、保育員等進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)禮儀培訓(xùn)，培訓(xùn)后，每名職工都以標(biāo)準(zhǔn)化的禮儀迎接每一名家長和幼兒，提高了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)質(zhì)量，贏得了廣大家長和幼兒的好評，家長滿意率和幼兒入園率都有明顯提升。

三、目標(biāo)明確，組織有序，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

我們深知養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個長期的結(jié)果，說起來容易做起來難，我們也清楚各種活動對幼兒的影響是一個綜合的過程，只有把教育的要求通過活動

內(nèi)化為孩子的行為，才能取得實(shí)效。因此我們通過兒歌、故事、律動、游戲等一

系列活動讓幼兒在多樣化的活動中學(xué)習(xí)、掌握良好的行為習(xí)慣，形成、表現(xiàn)良好的行為習(xí)慣。

我園小班為了培養(yǎng)幼兒的文明進(jìn)餐行為開展了“能干的餐桌寶貝”系列活動。

以前，小班的孩子大多數(shù)都挑食，不愛吃的食物就扔掉，飯粒經(jīng)常掉得桌子、地

上到處都是。針對這種情況，班里開展了“能干的餐桌寶貝”系列活動，效果十

分明顯，現(xiàn)在孩子不管什么飯菜都能吃完，而且桌面干凈。這項活動既讓幼兒做

到了不挑食，又讓他們懂得了節(jié)約糧食和尊重他人的勞動成果。

中班為了增強(qiáng)幼兒的自律意識，進(jìn)行“文明寶寶”主題墻創(chuàng)設(shè)活動，將孩子

在幼兒園、在家里行為習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步的照片、相關(guān)活動照片和幼兒紙工、繪

畫等作品布置在主題墻飾中，更好的促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

大班為了提高幼兒自我服務(wù)和為同伴服務(wù)的能力開展了“客人來我家”活動。

在這個活動中，讓幼兒懂得接待客人要有禮貌，為客人沏茶，陪小客人玩自己心

愛的玩具。通過這些內(nèi)容讓孩子了解同伴的喜好，感受到分享的快樂。

我們還開展了全園性的活動，如：3月份大、中、小班對幼兒進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)

成前期測評，4月份開展了“家長習(xí)慣養(yǎng)成兒歌評比”活動，5月份為每一名幼

兒進(jìn)行了習(xí)慣養(yǎng)成品行表的填寫，作為日常教學(xué)的資料依據(jù)。各班級還給家長發(fā)

放了“文明之星‘PK’表”，這張表由家長每天晚上考核孩子，孩子考核家長，考核完各項后在相應(yīng)的空格內(nèi)畫☆，班級評選出“本周最佳明星”。每月還開展

“文明班級”和“文明小天使”評比活動，通過以幼兒為主體的相互監(jiān)督評選出的“文明小天使”披著掛帶，站在幼兒園門口，迎接小朋友的到來，“爺爺好”、“奶奶好”、“阿姨好”、“叔叔好”、“小朋友好”、“爺爺再見”、“奶奶再見”??

成了幼兒園一道美麗的風(fēng)景線。

四、工作扎實(shí)，活動有效，收到最佳的教育效果

1、充分發(fā)揮圖片、標(biāo)記和示范的作用。在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)中，我們根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語或警示語，充分發(fā)揮圖片、標(biāo)記和

示范的作用，達(dá)到了“此時無聲勝有聲”的教育成效。如：在洗手池的水龍頭旁

帖上節(jié)約用水的圖片，幼兒就會知道洗手時水開得小一點(diǎn)；在水桶前的地面帖上

小腳印，幼兒在倒水時就會不推不擠，按序等待;在毛巾、口杯架上貼上幼兒照

片，孩子們就把杯子、毛巾放到固定的位置上，做到專人專用；年齡小的幼兒對

教師語言、圖片提示的理解能力差，老師就反復(fù)用動作去示范，幫助幼兒理解，讓幼兒明白怎樣做才是對的，教師到位的動作示范，起到了事半功倍的效果。

2、充分發(fā)揮評比臺的功效。例如：每個班級都設(shè)置了《我最棒》評比欄，如果今天某某小朋友做好事了，獎一朵小紅花；某某小朋友今天哪方面有進(jìn)步了，獎一朵小紅花??等等，讓孩子明白，只要行為是符合社會規(guī)則的，就能夠得到

肯定。《我最棒》評比欄可以使每個孩子看到自己得到小紅花的數(shù)量是多是少，哪個孩子表現(xiàn)更優(yōu)秀，自己在哪方面進(jìn)步了，從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機(jī)，使道德

要求內(nèi)化為品質(zhì)，逐步自覺地調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、充分發(fā)揮創(chuàng)編教材的功能。教師有目的、有計劃地把習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透

到常規(guī)教學(xué)中，并根據(jù)需要創(chuàng)編了習(xí)慣養(yǎng)成教育的教材，使幼兒在愉快、無意識的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化記憶，學(xué)到知識，培養(yǎng)品格。如有的幼兒上課注意力不集中，做事

不虛心，愛驕傲，教師就編了《畫大象》、《小熊貓學(xué)藝》的故事，通過聲情并茂的講述，教育幼兒做事要專心，讓幼兒懂得了謙虛使人進(jìn)步的道理。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位園長，我們還將繼續(xù)努力，乘著第二屆園長論壇的東風(fēng)，群

策群力，讓各種好的行為和習(xí)慣如一朵朵清新艷麗的花朵爭相開放。同時我們也

堅信，一代高素質(zhì)的跨世紀(jì)人才將在我們各位園長的帶領(lǐng)下健康的成長。

2010.09.26

第二篇：2017園長交流論壇發(fā)言稿

做一名智慧型的園長

花園幼兒園 孫紅琴 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位園長、： 大家好：

今天非常高興在這里和各位優(yōu)秀的園長分享交流經(jīng)驗(yàn)，同時也非常感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這個學(xué)習(xí)與交流的平臺。下面我先把我和我園的基本情況做個簡單的介紹：我是1998年南陽幼師畢業(yè)，99年分配到縣直幼兒園，2014年7月調(diào)到花園幼兒園任園長一職，我園是2014年秋期開園招生，從最初的6個班，206名幼兒，31名教職員工發(fā)展到現(xiàn)在18個教學(xué)班，572名幼兒，69名教職員工，今年春期被評為縣級示范性幼兒園及先進(jìn)單位。說實(shí)在的，我從事園長這個職位剛剛?cè)?，不如在座的各位園長經(jīng)驗(yàn)豐富。不過，我今天能站在這里，說明我這幾年的努力，得到了同行們的認(rèn)可，我也愿意將我這幾年積累的經(jīng)驗(yàn)和心得拿出來與大家分享與交流。我今天與大家交流的題目是《做一名智慧型的幼兒園園長》。

“忙”與“累”是我跟好多幼兒園園長交流時經(jīng)常聽到的一個主題詞，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我們常說： “ 一位好園長等于一所好幼兒園 ”?！?火車跑得快，全靠車頭帶?！?這些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。但一個個光環(huán)往園長頭上套，一種種責(zé)任往園長的身上堆。園長被人們神化了，園長的身子被沉重的責(zé)任壓迫著，園長的心被無形的枷鎖束縛著。致使園長以為無論大事小事，一律親力親為，生怕沒有做好榜樣作用，他們對園內(nèi)的事，事事關(guān)心，各方面都表現(xiàn)出個人的能干，而且還要每天最早一個來園，最遲一個回家，就是這樣漫無邊際地 “ 忙 ”，縱使他們也感到很 “ 茫然 ”，但是還是 “ 盲目 ” 的忙著！因?yàn)樗麄児艿氖潞?“ 泛 ”，所以他們感到很 “ 煩 ”，或許大部分重要的事都沒有做成，最后，我們變得很平“ 凡 ”。

怎樣才能當(dāng)一個智慧的幼兒園園長呢？在交流這個問題以前，我覺得我們有必要探討一下什么樣的園長是好園長，首先我認(rèn)為好園長不應(yīng)該是 “ 生產(chǎn)隊長 ” 型的，我們從農(nóng)村出來的，年齡稍大一點(diǎn)的園長們都知道生產(chǎn)隊長是只盯著自己的一畝三分地，帶領(lǐng)生產(chǎn)隊員日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下來連溫飽有的都不能解決。再次我認(rèn)為好園長不應(yīng)該是 “ 家長 ” 型的，對待教職工不是說教，就是根據(jù)自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，隨便運(yùn)用家長的權(quán)利對教職工進(jìn)行說教、批評與懲罰。

那么，好園長的標(biāo)準(zhǔn)又是什么 ？我認(rèn)為好園長的標(biāo)準(zhǔn)是： ●幼兒園發(fā)展的規(guī)劃者，對幼兒園的發(fā)展有明確的思路，讓教職工知道你想干什么。

●先進(jìn)幼教理念的踐行者，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，具有先進(jìn)的辦園宗旨和先進(jìn)的幼兒教育理念。

●教職工的精神領(lǐng)導(dǎo)者，不靠說教，靠園長的人格魅力引領(lǐng)教職工的思想，不給教職工套上精神枷鎖。

●教師的良師益友，降低你的身段，做教師的朋友，做學(xué)習(xí)型的園長，讓教師從你的身上有所收獲。

●教師成長的指導(dǎo)者，幼兒教師一般都是 80、90 后，涉世不深，對自己要求低，沒有明確的奮斗目標(biāo)，園長要對教師的專業(yè)成長和人生規(guī)劃給予指導(dǎo)?！窦彝ソ逃囊I(lǐng)者，不跟著家長的意愿跑，要讓家長接受幼兒園的教育理念，引導(dǎo)家長配合幼兒園的工作。怎樣做一個智慧的幼兒園園長呢？

在接到這個交流任務(wù)的時候，我對我們幼兒園幾年來的工作進(jìn)行了一個梳理，從以下五個方面與大家分享交流：；

一、打造一支穩(wěn)定的教師隊伍

我們大家都知道幼兒園發(fā)展，教師為本，擁有一支穩(wěn)定的教師隊伍，是保證幼兒園正常發(fā)展，實(shí)現(xiàn)辦園者的意愿的力量源泉和重要保證。沒有一直穩(wěn)定的教師隊伍，幼兒園的發(fā)展就無從談起，你辦園者的宏圖偉愿也就無法實(shí)現(xiàn)。在穩(wěn)定的教師隊伍上，我重點(diǎn)從以下幾個方面去做工作。

第一是給幼兒園定位，給教職工一種憧憬。

讓教師知道幼兒園的發(fā)展方向，給教職工一個明確的奮斗目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有了方向，幼兒園要向哪個方向發(fā)展？整個隊伍要向哪個方向前進(jìn)？總目標(biāo)是什么？近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)是什么？現(xiàn)在我園每個老師心中的目標(biāo)都非常明確，她們在花園幼兒園工作，有兩個發(fā)展目標(biāo)：一個是成為高工資教師，一個是成為管理者。她們也非常清楚：花園幼兒園的近期目標(biāo)是晉升市級示范園，遠(yuǎn)期目標(biāo)是晉升省級示范園，為了達(dá)到這些目標(biāo)我們要采取什么途徑和方法，保證了決策的正確性和先行性。幼兒園這一團(tuán)隊才能有所為、有所不為，不會因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)而走彎路，讓教師與幼兒園一同成長。建園之初，我就確立了一年基本完成園舍園貌的改變，兩年打基礎(chǔ)，三年創(chuàng)名園的發(fā)展思路。根據(jù)我園實(shí)際情況，確定我園的辦學(xué)層次---服務(wù)普通城市居民，為其提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。根據(jù)我園教師實(shí)際情況，制定了幼兒園園本教研和園本培訓(xùn)的方式。通過教材培訓(xùn)，園本教研、小組集體備課等形式，督促教師個人專業(yè)成長，逐步培養(yǎng)一批園級骨干教師。第二就是薪金留人

不斷提高教職工的薪資待遇，使其勞動付出得到合理的物質(zhì)回報。從 2014 年 9 月份建園教師工資 1400 元左右逐步提到現(xiàn)在達(dá)到 1700元左右，另外，我們建立了適合本園的獎懲制度，設(shè)立多種獎項，例如針對班級的有優(yōu)秀班集體、安全先進(jìn)班集體、文明班集體、衛(wèi)生標(biāo)兵等，還有每月的主題活動都要評比；針對個人的有優(yōu)秀年級組長、教研組長、班主任、教師、生活老師等每個崗位上都評出先進(jìn)，除了這些還有其它的獎項，在學(xué)期末總結(jié)會上發(fā)獎狀、發(fā)獎金，當(dāng)眾表揚(yáng)。通過工資獎金的提升，其實(shí)也就體現(xiàn)了我對教職工的付出給予了充分的肯定，大大提高了教師的工作積極性。第三是事業(yè)留人

我園的辦園宗旨是“發(fā)展孩子、成就教師、方便家長”，幼兒園園長作為教師的精神領(lǐng)導(dǎo)者，教師的良師益友，教師成長的指導(dǎo)者，一定要站在教師的立場上，為教師的專業(yè)成長和個人發(fā)展考慮，為教師成長搭建平臺，讓幼兒園成為教師成長的搖籃。我園積極參加霞歌教育、市教育局等有關(guān)部門的培訓(xùn)及教研活動，探索適合我園的教研方式，促教師專業(yè)成長，為教師成長搭建平臺，我在幼兒園例會上，不止一次講到，教師要對自己樹立一個目標(biāo)，不要抱著當(dāng)一天和尚撞一天中的思想，不要把自己看成一個簡單的打工妹，我希望我們的教師將來都是唐河縣幼教界的佼佼者，希望從我們幼兒園走出幾位園長，也希望我們教師能夠從花園幼兒園學(xué)到、積累到一定的教育經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)，將來能夠擁有自己的幼兒園，你們幼兒園的開園之日，我一定前往祝賀，同時盼望著我園教師能夠通過招教考試，成為公辦幼兒園的教師，我積極為他們提供招教方面有關(guān)信息，鼓勵教師參加招教考試，真真實(shí)實(shí)的讓幼兒園成為教師成長的搖籃。切實(shí)從教師的角度去考慮問題，想教師之所想，急教師之所急，教師隊伍一定會穩(wěn)定下來。

第四是感情留人

了解教職工最本質(zhì)的需要，通過有效手段滿足他們的這些需要，關(guān)心她們的生活，給教職工一個 “ 家 ” 的感覺，我園有一批家在農(nóng)村的教師，我們按6個人一間，給她們提供了三個都有衛(wèi)生間的宿舍，房間寬敞明亮，干凈整潔，每間宿舍配備的都有柜機(jī)空調(diào)、熱水器、每人一套床和衣柜。我園每學(xué)期還會舉行一些活動，讓老師們的身心得到放松愉悅，春天，我們一起去春游踏青，讓心靈在大自然里得到凈化；教師節(jié)，我們舉辦文藝茶話會，在唱唱跳跳、說說笑笑中，老師們的才藝不僅得到了展示，彼此之間還增進(jìn)了友情；學(xué)期末，大家在一起聚餐，領(lǐng)導(dǎo)們會主動拿著啤酒或者飲料為每位老師斟上一杯，真誠的道一聲“你們辛苦了”，我想這時候，老師們再苦再累，心里也是滿滿的感動。另外，遇到老師們結(jié)婚生子，我們也會到場祝賀等等；走進(jìn)教師的內(nèi)心，把她們當(dāng)家人看待，滿足教師們的合理需要，喚起了每位教職工的內(nèi)在動力，激發(fā)了他們工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)了全園工作質(zhì)量的提高。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，實(shí)行精細(xì)化管理

幼兒園的精細(xì)化管理質(zhì)量和水平?jīng)Q定著教育、教學(xué)、保教服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平，代表著一所幼兒園的形象，體現(xiàn)著一所幼兒園的園本精神。精細(xì)化管理要求管理的每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精 品。要打造精品幼兒園，保持高質(zhì)量的幼教服務(wù)水平，就需要用精細(xì)精神來維系、來支撐，將這種理念滲透于幼兒園管理 的方方面面，滲透于保教工作的全過程，以此來促進(jìn)幼兒園整體工作上層次，上水平。

1.確立精細(xì)化管理理念，規(guī)范幼兒園管理體系 精細(xì)化管理在幼兒園工作中是用心工作，愛心育人，真心服務(wù)的具體體現(xiàn)。幼兒園工作無小事，全體教工要把平時看 似簡單、很容易做的瑣碎事情用心、精心地做好，要讓每一位幼兒享受到關(guān)愛，要讓這種積極向上的意識、文化思想成為 每一個教工的自覺行動。

2.讓精細(xì)化管理思想成為教職員工的共識。要想讓教師把細(xì)節(jié)工作做好，先要將教師培訓(xùn)好。每個學(xué)期，我們都會根據(jù)本園教師的實(shí)際情況，制定“教師培訓(xùn)計劃”，培訓(xùn)的內(nèi)容有:教師職業(yè)道德規(guī)范、教師禮儀行為規(guī)范、幼兒園一日活動流程及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，幼兒一日生活常規(guī)、幼小銜接教學(xué)規(guī)范、備課說課評課、《綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及一些專業(yè)方面業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)等等，要讓每一名教工都成為精細(xì)化管理的一部分。為了能調(diào)動教師們工作的積極性，讓她們的能力得到鍛煉，在很多工作上，我園由之前的“自上而下式”逐漸改為現(xiàn)在的“自下而上式”，舉個例子：每個學(xué)期初，每個園所都會制定一個“學(xué)期活動計劃表”，把這學(xué)期要開展的大小型活動都安排好，以前，這個活動計劃表，都是我們領(lǐng)導(dǎo)制定好，發(fā)給各班，但是現(xiàn)在，我們把這個權(quán)利交給了各班班主任，讓她們?nèi)ザ?，定好之后，把方案上交到保教部，我們審閱，把好的建議匯聚起來，就形成了本學(xué)期的活動計劃表。這樣運(yùn)作的結(jié)果是作為園長相對來說要輕松一些，老師們的能力也得到發(fā)揮。幼兒園是一個小的教育集體，要讓教工正確找到支撐自身行為的 心理支架，找到屬于自己的管理坐標(biāo)，獲得心理歸屬的感受。實(shí)行誰分管的誰負(fù)責(zé)、誰的崗位誰負(fù)責(zé)、誰的班級誰負(fù)責(zé)、誰的活動誰負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，努力建立起一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精細(xì)化管理團(tuán)隊。變一人管理為大家管理，任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人 人負(fù)，做到人人會管理，處處有管理，事事見管理。這樣一方面可激發(fā)起教工主人翁意識和工作責(zé)任感，提高教師自我成 就感，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教工參與幼兒園管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同感，使幼兒園與教 工形成一個整體，人人明確自己的成長、發(fā)展與幼兒園事業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，提高了教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感。

其次，鼓勵教師把精細(xì)化管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱墓ぷ鳂?biāo)準(zhǔn)和要求，落實(shí)到保教工作中。通過各種學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)，鼓勵教師用自己所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的幼教先進(jìn)理念、精細(xì)化管理思想大膽實(shí)踐，并在不斷實(shí)踐中反思、更新觀念、積累經(jīng) 驗(yàn)，在精細(xì)化的工作過程中逐步改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的過程中，使幼兒園的各種辦園理念、教育要求不再是文本或書面上的東西，而是已經(jīng)落實(shí)到了教師教育教學(xué)實(shí)踐中的具體行為，在這個過程中 保教工作質(zhì)量得到不斷提升。

3.建立規(guī)范的、操作性強(qiáng)的制度管理體系。首先，要完善制度管理。要從幼兒園實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度。在此基礎(chǔ)上，再制定出可 操作性強(qiáng)的考核細(xì)則來保障制度的實(shí)施，使幼兒園發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)。從考核獎懲抓起。要做到工作安排到了哪里，考核獎懲就跟到哪里，這樣才能促進(jìn)制度的落實(shí)、精細(xì)管理的形 成。并從考核中發(fā)現(xiàn)的問題抓起，那兒有問題就解決哪兒，不至于制度成為一紙空文。

4、將精細(xì)化管理工作滲透到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，幼兒園的每一個環(huán)節(jié)都是課程，都蘊(yùn)含著教育契機(jī)，從早上晨檢到下午離園的每個環(huán)節(jié)，我們都制定有詳細(xì)的實(shí)施步驟及標(biāo)準(zhǔn)，所謂“一日生活皆教育”，不管是生活環(huán)節(jié)還是教育環(huán)節(jié)；不管是 集體教學(xué)還是分組教學(xué)；不管是戶外活動還是區(qū)域活動；都要考慮周全細(xì)致，安排合理到位，活動環(huán)節(jié)緊湊有趣，充分利 用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，合理組織活動，逐步形成一套“事事有人管、時時有人管、處處有人管、人人用心管”的 管理的方法，做到每個環(huán)節(jié)精細(xì)化。

總之，精細(xì)化管理是現(xiàn)代幼兒園管理的一種必然趨勢，它在幼兒園管理中的運(yùn)用實(shí)際上是 “用心工作、愛心育人、真 心服務(wù)”教育思想的具體體現(xiàn)。精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績。

三、開好班級家長會

如何開好幼兒園家長會，是幼兒園教師聯(lián)系家長、家長了解孩子在幼兒園一日活動情況的重要途經(jīng)，也是家長了解教師是如何管理、教育幼兒情況的有效途經(jīng)。每個學(xué)期的家長會一般有三次，分別為學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末，每個時間段的家長會側(cè)重點(diǎn)不一樣，一般來說，學(xué)期初的家長會重點(diǎn)介紹本學(xué)期的教學(xué)計劃目標(biāo)、特色課、習(xí)慣培養(yǎng)、以及家長需要配合的工作等。學(xué)期中可以開展家長進(jìn)課堂或者是半日開放活動，讓家長實(shí)際了解幼兒在園生活及學(xué)習(xí)情況，學(xué)期末一般以成果展示匯報為主，讓家長看到一學(xué)期來孩子的成長與進(jìn)步。下面我將我園一個大班班主任開的一場學(xué)期初家長會為例與各位園長分享，大家可能會更明白一些。

1、請孩子參與制作富有創(chuàng)意的邀請函

在家長會的準(zhǔn)備工作中，將通知改成了人手一份的邀請函，因?yàn)楹⒆觽円焉链蟀?，有了一定設(shè)計海報的能力，請孩子們自己動手設(shè)計邀請函的封面，而內(nèi)頁則簡明扼要地將本次家長會的相關(guān)信息，如時間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、注意事項等逐條列好，盡量做到清晰明了。當(dāng)孩子們拿著自己設(shè)計的邀請函激動地告知家長要準(zhǔn)時參加時，家長們也被這種熱情感染了。這樣一份邀請函既起到了通知的效果，又傳達(dá)了一種誠意，讓家長重視家長會并樂意參加。

2、細(xì)致貼心的前家長會時間

在等待家長陸續(xù)到來的時間里，播放孩子在園的視頻以及照片，這樣既能讓家長更好地了解孩子在園的表現(xiàn)，也可以安靜有序地等待。在這個過程中，請家長填寫簽到表，以此了解此次未能參會的家長，以便在接下來的時間用其他方式進(jìn)行交流。同時，這個時間段可以作為單獨(dú)交流的時機(jī)，尤其是針對一些需要個別溝通的家長，這樣的安排可以實(shí)現(xiàn)家長會時間的最大化利用。

3、在尊重平等的氛圍里溝通交流

在家長會的召開過程中，尊重與平等是非常重要的。比如對于因?yàn)樘厥庠蜻t到的家長報以諒解的微笑，用足夠的耐心與自信的狀態(tài)應(yīng)對某些質(zhì)疑，這些能體現(xiàn)出一位教師的專業(yè)素養(yǎng)和溝通能力，也能實(shí)現(xiàn)家長會的潛在價值——家長對教師的信任。

考慮到很多家長更關(guān)注班主任，而對其他教師往往有忽略的現(xiàn)象，因此在這次家長會中，班主任首先介紹了班級所有的老師，并將老師的具體職責(zé)進(jìn)行了說明。這個環(huán)節(jié)既讓家長更好地認(rèn)識教師，也從另一方面表達(dá)了對班級教師的尊重，讓家長意識到幼兒園是保教并重的。

之后班主任運(yùn)用PPT演示介紹了新學(xué)期的計劃、目標(biāo)，以及班級將要開展的特色活動、家長要配合的事項等，這些內(nèi)容因比較專業(yè)，利用多媒體的演示方式可以幫助家長更好地進(jìn)行梳理和了解，也能更清晰地引領(lǐng)家長建立趨向正確的科學(xué)育兒觀。

4、將孩子的故事講給家長聽

在接下來的介紹幼兒在園情況環(huán)節(jié)，該班主任采用了最直接的教師講述的方法。根據(jù)現(xiàn)場家長隨機(jī)的座次，結(jié)合實(shí)例，依次講述孩子的故事，幫助家長了解孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。后來聽這位班主任說這個環(huán)節(jié)自己最引以為傲也是最難忘的一幕。雖然事先準(zhǔn)備了一些孩子的資料，但在整個講述過程中沒有翻閱一次。孩子們生活的場景畫面仿佛就在眼前，教師用一位朋友的口吻聲情并茂、熱情洋溢地向家長一一介紹了32位孩子的故事。這個舉動也贏得了家長的贊譽(yù)和尊重，正是因?yàn)橛辛藢⒆拥恼媲嘘P(guān)注，才能做到每個孩子的發(fā)展都銘記于心。

5、以小組形式收集家長意見

每個班集體里總有幾位相當(dāng)熱心的家長，他們愿意積極參與幼兒園的工作。因此在這次家長會的最后，教師請家長推選出4位小組長，然后自由組合成4個小組，將家長對幼兒園以及班級工作的建議進(jìn)行討論、歸納、整理。在這個自由討論發(fā)表意見的過程中，班級三位老師及時參與到小組的討論中，對家長提出的建設(shè)性意見給予肯定和感謝，并同時將幼兒園目前遇到的實(shí)際困難進(jìn)行交流。小組討論因?yàn)閰⑴c度更高，因此交流的效果更好。

6、為下次家長會做好信息收集

歷時一個半小時的家長會在輕松愉悅、尊重與和諧的氛圍里進(jìn)行著。在最后一個環(huán)節(jié)，老師們將心愿卡分發(fā)給每位家長，請家長填寫自己的心愿，包括感想、最希望在家長會中參與的內(nèi)容或者目前的教育困惑等。教師則根據(jù)反饋的情況進(jìn)行分類整理，梳理出家長最關(guān)心的問題，以便在接下來的工作中更多地給予重點(diǎn)關(guān)注和積極指導(dǎo)，以此達(dá)成家園合作的良性循環(huán)。

一次成功的家長會既能引領(lǐng)家長科學(xué)的教育理念，也能夠讓家長了解幼兒園的細(xì)致工作；既能感受幼兒在園的情況，也能掌握幼兒的家庭成長環(huán)境，并且能統(tǒng)一好家園共育活動的方向，形成家園共育的合力。

四、做好大型活動的策劃

好多幼兒園園長認(rèn)為開展的大型活動，老師太忙了，園長更忙了，我并不這樣認(rèn)為，首先我們要理清一個思路，為什么要開展大型活動？我認(rèn)為幼兒園的活動是向社會、家長展示幼兒園辦園成果，贏得家長贊譽(yù)及社會認(rèn)可的有效載體，是對外宣傳的有效途徑。我園十分注重幼兒園大型活動的組織與開展。我的做事風(fēng)格就是“要么不做，要做就一定做好”。

在開展大型活動時，我們注意大型活動中的過程管理，做到有計劃，按照教學(xué)運(yùn)行計劃開展活動，調(diào)查分析，了解需求，即了解家長、社會對幼兒教育的希望，特別是對本園保教工作的希望和要求，分析本園兒童發(fā)展的基本狀況。在此基礎(chǔ)上，提出究竟如何開展一個什么樣的大型活動的基本設(shè)想，以達(dá)到將幼兒園教育活動與家長、社會要求相結(jié)合的目的。有些大型活動，如果本園教師能力有限的話，我們還可以聘請專家指導(dǎo)，有效利用各種資源，想盡一切辦法讓活動達(dá)到預(yù)期的效果和目的。

以去年秋期“秋季親子運(yùn)動會”為例，可能也有很多幼兒園也來觀摩過，運(yùn)動會從開園每年都開，但是開了兩次之后，我感覺形式上沒有多大創(chuàng)新，當(dāng)時我就想這次運(yùn)動會要從內(nèi)容、形式、質(zhì)量上都要有一個大的突破，我們先召開了班主任會，討論商量方案，但還是達(dá)不到我想要的效果，于是，我就把我的想法和武漢億童教育裝備研究院的王總進(jìn)行了溝通交流，他派了一位體育活動專家講師劉老師來我園指導(dǎo)，劉老師一共來了三次，第一次:給我們講了運(yùn)動員怎樣入場以及開幕式三個大型團(tuán)體操的實(shí)施方案。這三個團(tuán)體操分為大班中班小班三個年齡組，每個組都是一百多或二百多人參加，大班組是武術(shù)操，中班組是榻榻米操、小班組是彩虹傘操。每個節(jié)目時長有十幾分鐘。劉老師走了之后，我們就開始研究活動方案，確定負(fù)責(zé)人，有目的有計劃的去實(shí)施。這些工作我們用了兩周時間完成了，兩周后劉老師第二次來園，一是對前面節(jié)目的檢查，另外又指導(dǎo)了運(yùn)動會的整個流程。我記得劉老師在看了三個階段的團(tuán)體操表演之后，說了這樣幾句話：今年秋期我指導(dǎo)了6所幼兒園的運(yùn)動會，你們幼兒園不管是音樂的選材上還是節(jié)目的編排上是執(zhí)行力最好的一所。這次運(yùn)動會的舉辦確實(shí)也達(dá)到了預(yù)期的效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長一直的好評，老師們也從中得到了鍛煉，受益匪淺。通過這次運(yùn)動會的舉辦，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、每學(xué)期的大型活動不宜多，而宜精。

2、不要老生常談、原地踏步，每年都要有創(chuàng)新。

3、借助外力，有效利用各種資源。

4、每項活動都要有計劃，有方案，科學(xué)合理的實(shí)施。

5、分工到人，各履其職、各負(fù)其責(zé)。

6、注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)。

五、注重幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求，“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”?？梢姡谟變簣@，環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面能力的發(fā)展。如：我園的主題墻布置，我會結(jié)合孩子年齡段和本期教學(xué)計劃，由老師和孩子們共同參與，每月定期更換，這樣不但起到美化作用，更重要是孩子在環(huán)境中獲取了知識，起到了環(huán)境育人的目的。再比如:區(qū)角創(chuàng)設(shè)這一塊兒，區(qū)角活動，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行操作、探索和交往的活動。根據(jù)活動區(qū)功能劃分，可以相對劃分為：

1、生活區(qū)：主要功能是通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。

2、閱讀區(qū)：主要功能是通過圖書、圖片、頭飾、手偶等的觀察、操作、拼擺等講述活動，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、美工區(qū)：主要功能是通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

4、科學(xué)區(qū)：主要功能是通過各種科學(xué)小游戲及數(shù)學(xué)操作活動，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索的興趣，發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力和動手操作等能力。

5、建構(gòu)區(qū)：主要功能是利用積木、酸奶盒、易拉罐、紙盒、玉米瓤等進(jìn)行的建構(gòu)游戲活動，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力、動手操作及交流合作能力。

6、角色區(qū)：主要功能：是通過模仿各種社會活動，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。主要有：開心娃娃家、小小美發(fā)屋、娃娃超市、快樂美食城、快樂小吃吧，小醫(yī)院等。

7、益智區(qū)：主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動，發(fā)展幼兒的思維能力及動手操作能力等。

8、表演區(qū)：表演區(qū)是幼兒園中可融合節(jié)奏樂表演、音樂表演、舞蹈表演、故事表演、時裝表演于一體的表演空間。它為幼兒提供了更多表演機(jī)會，使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下進(jìn)入游戲。

如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜有序的區(qū)角活動環(huán)境，活動區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動的效果，我園從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，在設(shè)置區(qū)域時能把握好以下三個方面。

1、區(qū)域的數(shù)量。數(shù)量的多少主要依據(jù)活動空間和幼兒人數(shù)而定。一般情況下，每個活動區(qū)以4-6人左右為宜，一般每個班設(shè)5-7個區(qū)。

2、區(qū)域的分隔，動靜區(qū)要分開，不同的區(qū)域空間大小不同。區(qū)域分隔科學(xué)、合理，有利于形成一種和諧、寧靜的氛圍，幼兒身心發(fā)展水平有限，還不善于控制自己的注意，很容易分散，若空間沒有適當(dāng)?shù)姆指?，則容易使幼兒感到雜亂無序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒。區(qū)域隔斷不應(yīng)高于幼兒身高，便于幼兒能一目了然地找到自己想進(jìn)的活動區(qū)，也便于教師觀察幼兒的活動。

3、區(qū)域的標(biāo)識。區(qū)域的標(biāo)志性環(huán)境，主要通過區(qū)域標(biāo)識、區(qū)域規(guī)則、操作指示等方面來體現(xiàn)。班級的區(qū)域標(biāo)識講究風(fēng)格統(tǒng)一，區(qū)域牌應(yīng)放在活動區(qū)的顯眼處，讓幼兒能清楚地區(qū)分各活動區(qū)。區(qū)域規(guī)則應(yīng)放在進(jìn)區(qū)口，以提示幼兒遵守相關(guān)的區(qū)域行為規(guī)范。各區(qū)的操作指示圖應(yīng)張貼在活動區(qū)的墻壁上，高度以幼兒能平視為宜。

4、區(qū)域的內(nèi)容。教師在處理活動區(qū)教育內(nèi)容和課程中集體教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系時，做到區(qū)域環(huán)境為課程服務(wù)。既有主題活動的延伸，對集體教學(xué)時的主題活動內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)、提高。又從實(shí)際需要出發(fā)，直接與集體教學(xué)中的主題活動內(nèi)容掛鉤。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一定要站在幼兒的角度去思考設(shè)計，今年暑假，我園又在幼兒園的東邊擴(kuò)建了一個生態(tài)游樂園，面積大概有600平方，建造的有沙池、戲水池、魚池、山坡、隧道、空中花園等游戲觀賞設(shè)施，目的是讓幼兒走進(jìn)大自然，在大自然的懷抱里盡情的嬉戲玩耍，相信這個生態(tài)樂園建好之后，一定會成為幼兒喜愛的游樂場所。

結(jié)束語：園長管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長要正確理解 “ 強(qiáng)將手下無弱兵 ” 的含義。很多園長就是因?yàn)橐宫F(xiàn)出強(qiáng)將的風(fēng)采，重點(diǎn)表現(xiàn)園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強(qiáng)、毫無自信的團(tuán)隊。園長如果把重點(diǎn)放在幼兒園的發(fā)展方向和增強(qiáng)教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。真正的讓我們園長自己輕松起來。

要當(dāng)幼兒園園長，關(guān)鍵在管理，好的管理要講究智慧、講究藝術(shù)。相信不久的將來，園長管理藝術(shù)經(jīng)過大家的努力會日臻完善，從而使在座的各位的幼兒園成為唐河縣幼教界一朵奇葩，綻放光芒。今天，我的發(fā)言就到這里，如有不當(dāng)之處請多提寶貴意見。謝謝大家！

第三篇：園長論壇 發(fā)言稿

抓好特色建設(shè)是興園之本

幼兒園 xxx 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位園長大家上午好！

我是xxx園長xxx。前一段時間我有幸參加了山東省第五屆園長大會和山東省學(xué)前教育論壇之優(yōu)秀幼兒園特色教育活動展評，感到收獲很大，受益匪淺?，F(xiàn)在我就向大家匯報一下這兩次學(xué)習(xí)的感悟，與大家共勉。

感悟一：懂得了要依法辦園，依法治園，做一名有法制觀念的園長?！坝變簣@管理現(xiàn)代化，必須依靠依法治園，這樣才能使管理制度化、法制化，使制度和法律貫穿于園所管理的整個過程?！弊鳛閳@長，在管理的過程中，我們總會遇到這樣和那樣的問題和突發(fā)事件。因此，學(xué)法、懂法、知法、遵法、依法、執(zhí)法；規(guī)范自己的管理行為、選擇合法正當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，是我們必須努力做到的事情。作為幼兒園的領(lǐng)頭人，更要加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和研究，清楚哪些是合法的，哪些是不合法的；哪些是能做的，哪些是不能做的等等。只有這樣，我們才能運(yùn)用法律的武器保護(hù)好園所、保護(hù)好孩子、保護(hù)好教師、保護(hù)好自己。也只有這樣，我們才能運(yùn)用合法正當(dāng)?shù)姆绞饺ミ_(dá)到管理的最佳境界，才能在應(yīng)對突發(fā)事件中做到泰然面對，正確處理?！皥@長在依法治園中最重要的作為是建立健全幼兒園的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施”。各個部分、各個環(huán)節(jié)、各個階段和各種管理行為都要在法律的規(guī)范下進(jìn)行，整個園所的管理過程表現(xiàn)為制度和法律的運(yùn)行過程。只有將園所管理的全過程納入到制度和法制的運(yùn)行過程中，園所管理才能從無序走向有序，從隨意走向標(biāo)準(zhǔn)，從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)。

感悟二：作為一名園長要注重加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，在善于發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上抓好園本教研。一是要注重師德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。沒有良好的師德素養(yǎng)，在工作中就沒有愛心和責(zé)任心，教育就是無源之水；沒有深厚的知識基礎(chǔ)，孩子就不會得到良好知識的教育，教育就是無水之源。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長起來。三是要善于發(fā)現(xiàn)。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位教師的自身優(yōu)勢，努力為她們實(shí)現(xiàn)自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上多指導(dǎo)的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使青年教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長起來，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)——愛幼教、愛孩子。

感悟三：作為園長要抓好幼兒園特色建設(shè)。特色建設(shè)是興園的之本。特色教育活動是幼兒園辦園多樣化的體現(xiàn)，他是對標(biāo)準(zhǔn)化教育的一種超越，特色教育有利于提高幼兒園的教育品位，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展、全面發(fā)展，提升辦園質(zhì)量。利津三幼和威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園就是特色幼兒園的先進(jìn)典型，他們用自己的實(shí)際成績詮釋了抓好特色建設(shè)的意義。

聽了利津三幼和威海市教育實(shí)驗(yàn)園的報告后，感受尤深。利津三幼抓住習(xí)慣養(yǎng)成這個關(guān)鍵點(diǎn)，大做文章，做好文章。堅持一日活動皆養(yǎng)成的指導(dǎo)思想，實(shí)行環(huán)境育人、活動育人，家庭育人、社區(qū)育人等多維培養(yǎng)的方法，利用一切可以利用的時機(jī)、場所，動員一切可以動員的力量，多方面、多側(cè)面、多角度培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，練就珍愛生命、學(xué)會生活、學(xué)會生存的三項本領(lǐng)，極 大提升了保教質(zhì)量。利津三幼的發(fā)言像一塊巨石重重的砸在我腦海，掀起巨大的思維浪花，泛起無盡的聯(lián)想漣漪。因?yàn)槲覉@也在搞幼兒習(xí)慣培養(yǎng)工程，利津三幼的發(fā)言，讓我找到了自身的差距，也更堅定了“培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，讓幼兒健康快樂成長，為幼兒終身發(fā)展奠基”的信心和決心。威海市教育實(shí)驗(yàn)園的目標(biāo)是辦書香幼兒園，為此該園大力創(chuàng)設(shè)閱讀條件，優(yōu)化閱讀環(huán)境，一是閱讀主體多樣，既有教師閱讀，幼兒閱讀，也有家長閱讀，親子閱讀；二是閱讀場所多樣，既有圖書室、閱覽室這樣正規(guī)的場所，也有活動室圖書角等自由隨意的場所；三是閱讀活動多樣，有閱讀繪本故事，故事小明星活動，也有國旗下的演講，古詩詞閱讀、播報活動、自制圖書活動等等。整個幼兒園處處是圖書，時時有閱讀。

總的來說，這兩次學(xué)習(xí)，以利津三幼的習(xí)慣養(yǎng)成、威海市教育實(shí)驗(yàn)幼兒園《讓閱讀伴隨幼兒快樂成長》給我震撼最大，教育最深。因?yàn)槲覉@從2012年以來一直實(shí)施幼兒習(xí)慣養(yǎng)成工程和幼兒閱讀工程，但一直沒有多大的進(jìn)展，我苦惱過、彷徨過。聽了這兩所幼兒園的發(fā)言，我豁然開朗，有一種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明的感覺，既看到了差距，找準(zhǔn)了方向，更看到了發(fā)展的曙光。

因此，下一步，我將認(rèn)真借鑒這兩所幼兒園的成功經(jīng)驗(yàn)，在做好“以花泥畫為依托滲透藝術(shù)教育”為特色的基礎(chǔ)上通過抓好園本教研來帶動和深入實(shí)施幼兒習(xí)慣養(yǎng)成工程和幼兒閱讀工程，提升我園的保教質(zhì)量，打造我園的特色品牌。其具體做法如下：

一、在“一個目標(biāo)兩個原則”的基礎(chǔ)上通過“三部曲” 開展園本教研。

一個目標(biāo):通過園本教研有效地加快幼兒教師的專業(yè)化成長,促進(jìn)幼兒全面、和諧地發(fā)展。

二個原則:一是人人參與原則。二是務(wù)實(shí)求真原則。在務(wù)實(shí)求真原則中我們堅持三個務(wù)必:務(wù)必在實(shí)踐中去找問題,務(wù)必帶著問題去教研,務(wù)必以教研所解決的問題去實(shí)踐中檢驗(yàn)。

“三部曲”：

一部曲:以學(xué)為先導(dǎo),讓教師知道“研”。正確的教育思想和觀念是做好園本教研的核心,狠抓理論學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的方式靈活多樣，有問題解決式、建立學(xué)習(xí)文件夾式、批判性學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。通過理論學(xué)習(xí)，讓教師深刻理解園本教研的含義。

二部曲:開展多種形式的活動,讓教師學(xué)會“研”。

1、樹立“研”的意識。本著“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”的原則。通過每周一次的同伴互助活動,每周寫一篇教育教學(xué)方面的心得,每兩周一次的案例教學(xué)活動;每一學(xué)期兩次的專業(yè)引領(lǐng),每學(xué)期撰寫一篇園本教研方面的論文等讓教師從點(diǎn)滴入手,逐步樹立“研”的意識。

2、形成“研”的氛圍。

教師在選擇研究重點(diǎn)時,要源于自己的實(shí)際工作,小而具體,找出教育教學(xué)工作中存在的問題,展開討論,進(jìn)行交流,逐漸形成濃郁的“研”的氛圍。

3、掌握“研”的方法

(1)問題會診。每周一次集體研討。針對本周出現(xiàn)的問題由全體教師討論、交流、分析原因,共同制定解決的辦法。(2)三課活動:即聽課、說課、評課。把三課活動貫穿在平時的教研活動中。

(3)教學(xué)反思:教學(xué)反思是一種扎實(shí)有效的教學(xué)研究活動，我們要求，每次教學(xué)活動后，教師都要寫教學(xué)反思。

(4)與園內(nèi)骨干教師、泰山教學(xué)新星、英才、和寧陽名師對話，通過組織各類教研活動的觀摩和交流活動,讓年輕教師學(xué)有所獲。

(5)個案評析:在進(jìn)行某一主題的研究活動時,采用循環(huán)的方式運(yùn)行:即學(xué)習(xí)→研究→實(shí)踐→總結(jié)→實(shí)踐,這樣使研究少走彎路和誤區(qū)。

三部曲:建立有效的管理機(jī)制促“研”。

1、建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu),確定園長是教研工作的第一責(zé)任人、參與者、指導(dǎo)者和支持者,園長為組長,業(yè)務(wù)園長為副組長,教科室主任、各年齡班組長為成員的園本教研組織機(jī)構(gòu),落實(shí)職責(zé),分層管理。形成一個良好的教研工作的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、進(jìn)一步完善園本教研的管理制度。運(yùn)用園本教研考核制度,獎勵機(jī)制,使優(yōu)秀教師獲得成功的體驗(yàn),并在職稱評定、評優(yōu)樹先、外出學(xué)習(xí)等方面給予傾斜,激勵教師的園本教研工作熱情和積極性。

二、繼續(xù)實(shí)施幼兒習(xí)慣養(yǎng)成工程，為幼兒終身發(fā)展奠基。一是搞好活動。遵循一切活動皆養(yǎng)成的指導(dǎo)思想，抓住入園、離園、喝水、入廁、午睡、就餐、吃點(diǎn)等七個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣；從活動入手，通過游戲活動、區(qū)域活動、戶外活動、社區(qū)活動培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。大力加強(qiáng)幼兒園環(huán)境建設(shè)，在適當(dāng)?shù)奈恢脧?貼習(xí)慣養(yǎng)成宣傳畫，讓墻壁說話，讓環(huán)境育人。三是加強(qiáng)教研。成立習(xí)慣養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，由園長任組長，兩名副園長分工負(fù)責(zé)。加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成研究，成立習(xí)慣養(yǎng)成課題研究小組，定期研究習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決的方案和辦法。同時積極開展全員育人導(dǎo)師制活動，給每位教師定任務(wù)、定目標(biāo)、定獎懲，使全體教師參與到幼兒習(xí)慣養(yǎng)成中來。四是開發(fā)資源。積極開發(fā)利用家長資源，開辦家長培訓(xùn)班，利用家庭教育優(yōu)勢，要求家長給孩子樹立榜樣，監(jiān)督孩子在家中的行為及時提供科學(xué)的指導(dǎo)。積極開發(fā)利用社區(qū)資源。組織開展聽法制故事，學(xué)雷鋒活動，慶三八親子同樂活動、慶國慶、慶六

一、慶元旦等社會活動，參觀超市、郵局等活動，培養(yǎng)孩子樂觀、文明、團(tuán)結(jié)向上、尊老愛幼的品德。積極開發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成園本教材，讓習(xí)慣養(yǎng)成成為課堂教學(xué)活動的一部分，讓習(xí)慣養(yǎng)成成為我園的一大亮點(diǎn)。

三、下大力氣做實(shí)、做強(qiáng)幼兒閱讀工程。一是充實(shí)閱讀書籍。在現(xiàn)有60首古詩詞園本教材的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)三字經(jīng)、道德經(jīng)等文本教材。組織人力創(chuàng)編美麗家園繪本故事，創(chuàng)編先進(jìn)人物繪本故事，再加大投資力度購買分別適合大、中、小三個年齡段閱讀的繪本故事，豐富幼兒閱讀材料。二是加強(qiáng)幼兒閱讀指導(dǎo)的研究。進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)閱讀的水平，教會幼兒閱讀的方法，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂，激發(fā)幼兒閱讀興趣。三是開展豐富多彩的比賽活動，通過活動激發(fā)幼兒熱愛閱讀的興趣。如：古詩詞背誦比賽、兒歌背誦比賽、講故事比賽、舉辦幼兒口頭創(chuàng)編故事比賽，幼兒創(chuàng)編繪本故事比賽，師幼創(chuàng)編兒歌比賽，親子創(chuàng)編繪本、兒歌比賽等活動。四是大力開展讀書區(qū)活動。每個班開設(shè)一個讀書角，并 通過親子同讀一本書活動培養(yǎng)幼兒熱愛祖國文化的感情，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，促進(jìn)閱讀工程健康發(fā)展，進(jìn)一步提升保教質(zhì)量。

以上是我對兩次學(xué)習(xí)后的粗淺認(rèn)識和我對今后工作的初步打算。不當(dāng)之處敬請批評指正！謝謝大家！

第四篇：園長論壇體會

參加園長論壇體會

紅山區(qū)第五幼兒園：徐曉峰 時 間：2015.1 2015年1月25日-27日，我有幸在巴林石酒店參加了第二屆園長高峰論壇活動。這次培訓(xùn)盡管時間短暫，但整個過程給我留下了深刻的印象，同時深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開闊了視野、更新了理念、解放了思想。在整個論壇的交流活動中不斷有精彩觀點(diǎn)迸發(fā)，引發(fā)了與會人員的思考。下面就我個人的一些體會和感悟做一個交流：

一、錢志亮教授的《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》報告，他時而用詼諧、幽默的語言為大家講解、時而又用非常認(rèn)真、嚴(yán)肅的話語引起人們深刻的反思。作為兒童階段的全面發(fā)展應(yīng)從三個方面來理解即：發(fā)展心理學(xué)層面的全面發(fā)展、社會心理學(xué)層面的全面發(fā)展，政治學(xué)層面的全面發(fā)展。他重點(diǎn)從社會心理學(xué)層面的全面發(fā)展進(jìn)行了講解，以及怎樣及早地促進(jìn)。聽來很受啟發(fā)，尤其對我們今后的幼教工作會起著指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

(一)明確了什么是全面發(fā)展的幼兒教育

全面發(fā)展的教育從社會心理學(xué)層面的理解包括智力因素、非智力因素、社會適應(yīng)能力。全面發(fā)展是指具有身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會素質(zhì)三個方面的內(nèi)容，而且對這三個方面的素質(zhì)分別進(jìn)行了界定。如身體素質(zhì)包括先天遺傳、體育鍛煉和護(hù)理保??；心理素質(zhì)包括認(rèn)知水平、人格狀態(tài)、行為習(xí)慣；社會素質(zhì)又包括自我認(rèn)知、公德意識、法律觀念等內(nèi)容。

（二）、掌握年齡特點(diǎn)科學(xué)地促進(jìn)兒童全面發(fā)展

兒童的發(fā)展有規(guī)律，但是又有著個別差異。只有掌握了兒童的年齡特點(diǎn)，根據(jù)不同的時期進(jìn)行不同的促進(jìn)，才能達(dá)到全面的發(fā)展。他講到，6歲以前，兒童神經(jīng)發(fā)展最重要。也是培養(yǎng)孩子各項能力的關(guān)鍵期。出生時最好的感覺是嗅覺、味覺、內(nèi)臟感覺，出生后可以習(xí)得觸覺、本體覺、前庭平衡覺。這時家長要抓住孩子不同的發(fā)展關(guān)鍵期，讓孩子多聽、多看、多動、多撫。聽和看即培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力，多動培養(yǎng)孩子身體運(yùn)動的能力，多撫培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)能力。鍛煉孩子的聽覺和視覺及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)孩子的聰和明的能力。幼兒園要多組織孩子進(jìn)行跑、跳、鉆、爬、迷宮、拼圖、折紙和搭建積木的游戲，培養(yǎng)孩子堅持、合作、競爭、愛運(yùn)動和手眼協(xié)調(diào)的能力。

總之，培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。需要有一個正確的認(rèn)識，還要抓住兒童的關(guān)鍵期全面促進(jìn)，更要家園的共同合作。我相信在正確的教育理念指導(dǎo)下，家園把理念轉(zhuǎn)為行為，一定會促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

二、具有特色的“園所文化”是幼兒園發(fā)展的靈魂。幼兒園的發(fā)展，方向比努力更重要。園所文化是幼兒園生存的基礎(chǔ)，它滲透于幼兒園的一切活動中，影響制約著每一個組織成員。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，幼兒園的辦學(xué)特色倍受社會的關(guān)注，特色就要有特色的園所文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”園所文化？唐山一幼的幺園長的發(fā)言讓我感受到了：做教育就是要用“心”去做，用“心”挖掘幼兒教育中的文化內(nèi)涵，以幼兒、教師為本，才能真正做到以園為本，把復(fù)雜的事情簡單化，把深奧的道理淺顯化，從小處著手，走特色發(fā)展道路。

（三）、對幼兒園特色教育的思考。近年來，特色已成為教育的一大熱點(diǎn)，在學(xué)前教育階段，特色教育更是遍地開花，但在實(shí)施過程中，有許多問題擺在我們面前，值得我們深思和探索。唐山一幼的幺園長的發(fā)言，引發(fā)了本次論壇中又一輪激烈的思想碰撞。究竟什么是特色，特色教育與全面發(fā)展教育是何關(guān)系，如何形成幼兒園的特色，對特色園的出現(xiàn)是引還是堵？首先，幼兒園開展特色活動一定要在《指南》的指引下開展；符合幼兒的年齡特點(diǎn)，我們的教育對象決定了幼兒教育只是培養(yǎng)幼兒多方面的興趣愛好的啟蒙教育，為其今后一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。其次，要處理好特色教育與全面教育的關(guān)系。我們應(yīng)該是在滿足幼兒多方面發(fā)展需要的基礎(chǔ)上談特色，而不應(yīng)將單項技能訓(xùn)練的特色看成是全面發(fā)展的途徑。特色是在堅持總體培養(yǎng)目標(biāo)前提下，是在幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視其個性的發(fā)揮。

總之，這次園長論壇，既讓我開闊了眼界，更引發(fā)了思考，既堅定了一些原來的思路和舉措，也修訂了原先一些模糊的認(rèn)識和不甚清晰的想法。各位園長明確的辦學(xué)思想、樂于奉獻(xiàn)、善于思考的精神，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。我會以這次園長論壇的學(xué)習(xí)為契機(jī)，理智的分析幼兒園的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，把簡單的事情做細(xì)，把平凡的事情做實(shí)，把傳統(tǒng)的事情做精神，讓我園的辦學(xué)水平再提升一個檔次。

第五篇：班主任論壇交流材料（模版）

班主任論壇交流材料

谷堆三中

魏楓

接到學(xué)校召開班主任論壇的通知，我就開始思索，該講些什么？若談班級現(xiàn)狀，九三的成績只占個平均數(shù)，不好意思。若談工作風(fēng)格，單就和九年級其余兩位班主任來比，我沒有存超那份勤快；沒有存?zhèn)サ挠稳杏杏?。若談管理方法，而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索，還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ?、說說我的反思。

一、曬曬我的工作

1、用好婆婆嘴，注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。因此，課余時間或者班會，我親自且多次檢查學(xué)生衛(wèi)生，經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的就餐就寢和學(xué)習(xí)習(xí)慣。最近因?yàn)槊?，婆婆嘴說少了，學(xué)生有些又忘記了。

2、利用校園網(wǎng)，整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源，有選擇的和學(xué)生交流，給學(xué)生展示。

3、借助校舞臺，積極發(fā)展學(xué)生特長。本學(xué)期，學(xué)校積極組織校級活動。雖然現(xiàn)在是初三了，時間緊，但我認(rèn)為對學(xué)生發(fā)展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機(jī)會，只有校舞臺站住了，才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對于考高中希望不大的同學(xué)，我尤其支持參加。

4、上好常規(guī)班會課，貫徹落實(shí)學(xué)校各項布置。學(xué)校的各種事情和方案我都在班會布置落實(shí)。

二、談?wù)勎业睦Щ?/p>

1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣，我力求盡心盡力，盡職盡責(zé)，問心無愧。然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經(jīng)心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗，是學(xué)生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因?yàn)橄矚g我，而愿意接近我，尊重我，并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發(fā)現(xiàn)，有時候暴風(fēng)雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理，我很困惑。

2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn)，這有時真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時專家和領(lǐng)導(dǎo)總說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學(xué)生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的老師”嗎？我感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時機(jī)，讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn)，明明我是好意，結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道，教育要抓住時機(jī)，把握教育的技巧，注意教育的語言和環(huán)境，批評的同時還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果。

2、展示親和風(fēng)格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因?yàn)檎Z言是表達(dá)交流的載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了，班級工作就好開展了。

3、捕捉學(xué)生亮點(diǎn)，讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收獲。

最后，我堅信路漫漫其修遠(yuǎn)兮，希望和全體班主任共同進(jìn)步。