第一篇：淺談如何指導(dǎo)小班幼兒在游戲中學(xué)繪畫

淺談如何指導(dǎo)小班幼兒在游戲中學(xué)繪畫

北安鄉(xiāng)中心幼兒園么麗麗

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。由于小班幼兒繪畫還處在涂鴉階段，他們繪畫并不是為了描繪某個物體的形狀，而只是為了在繪畫過程中體驗愉悅感，他們還不習(xí)慣于有組織的活動，對繪畫是怎么一回事也并不清楚，所以在繪畫方面教師應(yīng)該著重引導(dǎo)和幫助幼兒由不習(xí)慣過渡到習(xí)慣，由不清楚過渡到清楚，并使之對繪畫產(chǎn)生興趣.那么對于小班幼兒的繪畫，應(yīng)如何指導(dǎo)呢？本學(xué)期,我結(jié)合對<綱要>理論的再認(rèn)識及開放性繪畫教學(xué)的嘗試,我把游戲與繪畫教學(xué)融為一體,并取得了一些成效,具體做法如下:

一、培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣并選擇貼近幼兒生活和帶有游戲性的教材

小班幼兒年齡小，對繪畫活動缺乏目的性，注意力集中時間短，受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此教師在選擇小班美術(shù)活動教材時應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。所以我在教學(xué)中嘗試運用多種“游戲法”提高幼兒的繪畫興趣和繪畫技能.幼兒繪畫的過程是有趣的游戲過程，它一般都是在看看、想想、畫畫，玩玩中進(jìn)行的，可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān)，在自然、輕松愉快中獲取知識，掌握并提高技能。我在班內(nèi)開展了如下游戲:

1、添畫游戲：為了引起幼兒作畫的興趣，每次作畫前，我都先在紙上畫上一些漂亮而有趣的圖畫，然后請幼兒繼續(xù)畫下去，這些添畫的部分盡管很簡單，但在整個畫面上不可少。辟如教幼兒畫雞蛋時，我給幼兒講“母雞媽媽”的故事，提議大家畫完雞蛋并把畫粘貼在墻上幫助母雞媽媽找蛋寶寶。經(jīng)過提示，幼兒都把畫畫完了，我就用母雞媽媽的口吻說：“謝謝小朋友，現(xiàn)在我找到了我的蛋寶寶，我可高興了。”孩子們都感到自己為母雞媽媽做了一件好事。孩子們對這種游戲的學(xué)習(xí)方法非常感興趣.2、涂色游戲：涂色游戲就是教幼兒在畫好輪廓的畫里涂色，培養(yǎng)幼兒對色彩美的感受能力。這種涂色游戲深受孩子們的喜歡，如：畫上有蘋果的形狀，我就引導(dǎo)幼兒涂紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果等。接著一個個彩色的氣球、一塊塊五顏六色的手絹、一支支彩色的蠟筆等都在孩子們的手中展現(xiàn)出來。他們看著自己的作品,驚喜外分.。

二、讓幼兒畫自己喜歡的東西。

孩子們伴隨著這種添畫和涂色時愉快的心情，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了濃厚興趣，這時,我并沒有急于教他們畫些什么，限制幼兒的想像力、創(chuàng)造力，這易使幼兒失去對繪畫的興趣和熱情，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，愛護、培養(yǎng)，提高幼兒的這種興趣。同時為幼兒提供各種繪畫材料，如：蠟筆、水彩筆、粉筆、線筆等，他們在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來描繪，我經(jīng)常鼓勵幼兒：“畫自己喜歡的”、“畫什么都行”、“想畫什么就畫什么”，這樣孩子們興致勃勃地，無拘無束地自由涂畫著，從中感受到繪畫活動的興趣。

三、以游戲的形式增強幼兒繪畫的欲望

小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?，即運用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在折紙貼畫“屋頂”的開始部分，我給幼兒講了一個故事：“前幾天下大雨，大風(fēng)刮走了小豬家的屋頂，小豬很傷心啊?！惫适乱幌伦泳臀嗣恳粋€幼兒，并引起了幼兒對小豬的同情，紛紛表示要為小豬“蓋新房”。這時教師就可以教幼兒用正

方形的紙對角折成三角形，貼在小兔的屋子上，小豬的新房就這樣造好了。雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。比如在剪紙“雪花”活動中，教師讓幼兒把小紙條變成一片片的小雪花，然后將小雪花放在一起，和幼兒一起玩下雪的游戲，并讓幼兒在撿雪花的游戲中鞏固對紅黃綠三種顏色的認(rèn)識。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣

四、多給幼兒一些鼓勵，提高幼兒繪畫的自信心。

孩子們非常重視使他們花費了不少心血的作品，非常注重成人對他們作品的態(tài)度，由此來評價自己作品的好壞。因此,我經(jīng)常以積極的態(tài)度鼓勵他們所作的努力，用贊賞的語言肯定幼兒的創(chuàng)作成果，讓幼兒知道他們的作品是被接受的。在這樣的鼓勵下，幼兒會體驗到成功感，并對繪畫充滿興趣。即“在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)”。

每次活動結(jié)束時，我總要展示所有孩子的作品，這樣做本身就是對幼兒創(chuàng)作的肯定。考慮到幼兒喜愛單色線條畫，因此我對色彩不作過多要求，允許幼兒自由選擇色彩進(jìn)行繪畫，不作大面積涂色要求。

我還經(jīng)常讓幼兒把畫帶回家給爸媽看看，使幼兒對活動、對老師產(chǎn)生好感。同時提醒家長正確地評價孩子的作品，從孩子的眼光出發(fā)。要求每個家長都要做到對孩子的努力由衷地表示高興。然后可以按照每個孩子的具體情況提出一些建議或給適當(dāng)?shù)膸椭＜皶r對幼兒的繪畫成果加以肯定、鼓勵、表揚。在這樣的鼓勵表揚下，幼兒會對繪畫充滿信心。

經(jīng)過一學(xué)期的實踐與嘗試,上述方法對小班幼兒繪畫指導(dǎo)效果是非常明顯的.我班幼兒現(xiàn)在基本上無一不愛畫畫,而且幼兒情緒輕松愉快,思維活躍,言語表達(dá)能力明顯增強,繪畫水平提高也快.相信,只要我們樹立正確的教育觀,時刻從幼兒的實際出發(fā),積極地引導(dǎo),每一位幼兒都能成為”小畫家”.

第二篇：淺談小班幼兒在游戲中學(xué)繪畫小二時論文

淺談小班幼兒在游戲中學(xué)繪畫

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。小班所進(jìn)行的美育的重要途徑即是：美術(shù)活動。美術(shù)活動是小班幼兒喜歡的一項活動，但是在教學(xué)過程中我們往往會發(fā)現(xiàn)小班幼兒在繪畫過程中常會出現(xiàn)孩子“不敢”動手，“懶得”動手，“無從下手”的現(xiàn)象，這大大影響了幼兒對美術(shù)活動的熱情。那么怎樣可以進(jìn)一步激發(fā)小班幼兒繪畫的積極性，讓孩子們快樂地學(xué)畫呢？我覺得小班幼兒在游戲中學(xué)繪畫會取得很好的效果。

一、滲透游戲因素，在游戲中“玩”繪畫，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會主動思考，并自學(xué)采取行動。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。應(yīng)從視覺角度培養(yǎng)幼兒繪畫興趣。良好的美術(shù)活動環(huán)境和材料能發(fā)揮幼兒的主動性。教師為幼兒提供了豐富有趣的材料時幼兒會為材料而吸引，自然會主動地操作材料，參與到教學(xué)活動中去。小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，知識經(jīng)驗缺乏想象力弱。在繪畫活動中一般不愿拿筆，有的甚至有思想負(fù)擔(dān)一看見筆和紙就哭，直叫“我不會”，真叫人頭痛。他們對美術(shù)活動越缺乏目的性，不會做意志上的努力，而完全依靠外界環(huán)境與教學(xué)中提供的各種感興趣的刺激，才能激起幼兒參加活動的積極性。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，創(chuàng)設(shè)游戲情境，才能使幼兒既能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。

再說小班幼兒剛剛接觸到美術(shù)活動時還沒有經(jīng)驗，興趣尚未穩(wěn)定，隨著環(huán)境和各種刺激他們就會逐漸對美術(shù)活動感到饒有趣味，帶著喜好的積極情緒，熱心愉快的參加。所以我們在教學(xué)中應(yīng)該運用多種“游戲法”讓美術(shù)活動過程是游戲的過程。一般都是在看看、想想、畫畫、做作、玩玩中進(jìn)行，這可以使幼兒自然、輕松而愉快中獲得繪畫知識，提高繪畫技能。

游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個良好 的游戲環(huán)境對幼兒的成長是非常重要的。凡是新奇的事物，奇特的東西都會使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會通過游戲活動來學(xué)習(xí)、成長。游戲的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動中我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧催\用游戲、故事等形式導(dǎo)題，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。比如在紙畫活動“幫媽媽繞毛線”中，我在活動的開始，就和幼兒一起玩繞絨線的模仿游戲，在體驗繞絨線的手臂繞環(huán)動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞毛線”，學(xué)習(xí)畫圓圈線。我們以游戲的方法進(jìn)行繪畫活動，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中，在繪畫時幼兒感到是在做游戲，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了，創(chuàng)造自己的繪畫方法、特點，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來，才能真正體現(xiàn)對幼兒的尊重。由于小班幼兒年齡的限制，生活經(jīng)驗的缺乏，幼兒腦中積累的表象極其有限，這樣制約著他們想象力的發(fā)展，因此，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的內(nèi)容是幼兒熟悉的、感興趣的、喜歡的、簡單的事物。

二、貫穿整體思想，優(yōu)化教學(xué)方法

我首先注重的是傳授簡單的繪畫技能，讓幼兒畫自己喜歡的畫。當(dāng)幼兒拿著畫筆亂涂亂畫初出效果時，他們的心中充滿了驚訝、喜悅。伴隨著這種愉快的經(jīng)驗，他們對畫畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子有了興趣，就可以傳授幼兒簡單的繪畫技能。學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能，是提高幼兒繪畫自信心的首要條件，孩子掌握了簡單的繪畫技能，就不會在膽怯和不自信。與此同時我們應(yīng)時刻鼓勵幼兒：“畫自己喜歡的畫”不斷給幼兒創(chuàng)造機會，從中感受到美術(shù)活動的興趣。

(一)、選擇游戲性的教材激發(fā)幼兒繪畫的興趣

對于小班幼兒繪畫活動來說，選材是至關(guān)重要的，很多教師只是盲目地根據(jù)目標(biāo)或者活動進(jìn)度來安排幼兒的繪畫活動，這樣很多內(nèi)容較枯燥無味，所以我們在選擇幼兒的繪畫活動教材時一定要注意必須具有游戲性，但我們在選材時，也并不是不考慮目標(biāo)了，我們應(yīng)該在幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上做到以下三點：

1．選擇貼近幼兒生活并帶有游戲性的教材

應(yīng)從幼兒的喜好角度選擇題材。小班的幼兒生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日?；?/p>

動中經(jīng)常接觸的熟悉的和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。在日常工作中我有這樣的體會，當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。由于小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有繪畫的興趣，因此教師在選擇繪畫活動教材時應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣并具有游戲性的題材。

2．抓住教育契機，在游戲中找教材

游戲是小班幼兒主要的活動，我們在一日活動中組織幼兒玩了許許多多的游戲，殊不知在這游戲活動中暗藏著許多繪畫教學(xué)內(nèi)容。如，我們在跟小班孩子玩音樂游戲“網(wǎng)魚”，我們就可以讓幼兒學(xué)畫斜線—“魚網(wǎng)”；在玩體育游戲“老鼠籠”中，讓幼兒畫橫線、豎線當(dāng)作“畫柵欄”等,只要我們做個有心人,一定會發(fā)現(xiàn)更多有趣的教學(xué)內(nèi)容。

3．注重繪畫材料的豐富性，讓幼兒覺得繪畫是在游戲

小班時期的幼兒感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，支配能力差,因此我們只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的繪畫材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。例如為幼兒提供各種“蔬菜、瓶蓋”等印章讓幼兒進(jìn)行印章畫；提供紙團讓幼兒壓??；提供棉簽讓幼兒點畫；提供毛線拖畫；提供吸管吹畫等。這些豐富有趣的活動材料讓小班幼兒覺得繪畫原來就是“玩”游戲，繪畫就是一件快樂的事情。

(二)、讓幼兒在游戲中進(jìn)行活動,提高繪畫創(chuàng)造能力

有了好的題材，還必需進(jìn)行合理指導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)選材的價值，達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。游戲是小班幼兒的主導(dǎo)活動，他們好動、好模仿，行為易受情緒的支配，他們把繪畫當(dāng)作—種游戲來對待、來實踐的,因此我們在指導(dǎo)上應(yīng)讓游戲貫穿幼兒繪畫全程中：

1.以游戲的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣

首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，在活動的開始，應(yīng)以游戲的口吻導(dǎo)入，應(yīng)賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧催\用各種游戲、故事表演等形式引入，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。對于小班幼兒來說，利用他們強烈的好奇心來設(shè)計生動有趣的開場白，可以把幼兒的注意力一下子吸引過來，為接下來的活動打下了良好的情緒基礎(chǔ)。

2.在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的繪畫技能

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些簡單的繪畫技能，而繪畫活動中有些技能練習(xí)是比較枯燥無味，因此我們應(yīng)利用幼兒喜歡游戲、喜歡模仿、愛表現(xiàn)的心理，巧妙地把美術(shù)活動融合在游戲中使活動變得生動有趣，讓幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握各種技能。如繪畫活動“小魚吹泡泡”，活動一開始，我吹出了很多泡泡，讓幼兒追泡泡、抓泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色等，并用兒歌小結(jié)：“吹泡泡吹泡泡，吹出許多五彩泡，有大有小真漂亮，飄來飄去飄上天”。幼兒由此對泡泡充滿了興趣，在此基礎(chǔ)上，我組織幼兒幫助小魚吹泡泡，幼兒饒有興趣地在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡。第一次作畫，幼兒就顯得比較大膽，畫面色彩鮮艷，畫完后我還讓幼兒互相說說誰吹得泡泡最多，誰的泡泡顏色最漂亮，這樣不僅滿足了幼兒生理、心理的需要，更激發(fā)了他們對繪畫活動的興趣。在有趣的游戲中，孩子們感到是在游戲，沒有壓力，沒有任務(wù)，自始至終都很輕松、快樂，幼兒不但愉快地掌握了繪畫基本技能，而且對繪畫活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3.教師指導(dǎo)繪畫時應(yīng)注意語言的游戲性

小班幼兒的思維屬于直覺行動性思維，因此他們在美術(shù)活動中，不可能象中、大班的幼兒一樣會先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，甚至有時畫上幾筆就不愿意動手了，這時教師可以用生動有趣的游戲化語言提示、指導(dǎo)或鼓勵幼兒。如在手指點畫《小蝌蚪》中，我先引入故事“小蝌蚪找媽媽”，觀察掛圖，并示范手指點畫，并配上兒歌“小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌”。幼兒在兒歌的提醒下表現(xiàn)得很投入，在不知不覺中，就在畫有荷葉的紙張上畫滿小蝌蚪，并注意畫面整潔，然后小朋友戴上頭飾玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。又如小班幼

兒繪畫時經(jīng)常會一支彩筆用到底，不知道調(diào)換顏色進(jìn)行繪畫，我就對孩子們說：“黃色筆寶寶表演累了，要回家休息了，現(xiàn)在該輪到紅色筆寶寶上臺表演節(jié)目了”等等。游戲化的指導(dǎo)語言讓幼兒在玩中不知不覺地掌握了美術(shù)技能，體驗到了成功的喜悅和滿足。

三、引導(dǎo)幼兒在游戲環(huán)境中發(fā)展美術(shù)技能

雖然小班幼兒年齡較小，但仍需要掌握一些剪、貼、畫、撕、捏等簡單的美術(shù)技能。只是這些美術(shù)技能是幼兒在邊做邊玩中不知不覺地掌握的。因此教師可以設(shè)置一些有趣的游戲。如讓幼兒在紙上拓印蘋果后添加上眼睛、嘴巴、手、腳就變成了一個個小朋友。又如用玻璃珠蘸上顏色，放在紙盒里進(jìn)行滾畫，不一會兒便會變出一塊塊漂亮的花手帕。還有和幼兒一起玩吹泡泡，讓幼兒在開心之余再進(jìn)行泡泡畫。即用吸管蘸了加入洗潔精的顏料后，對著白紙吹泡泡，泡泡破了但卻在紙上留下了美麗的痕跡。在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了剪、貼、捏、畫、撕等基本技能，而且對美術(shù)活動也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

四、正確評價幼兒作品，促進(jìn)健康發(fā)展

幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通?？陀^、公正、公平、以表揚鼓勵為主、不宜采用橫向比較等評價方式。我認(rèn)為游戲化的繪畫活動更需要游戲化的評價過程。我在評價幼兒作品時，都會努力地去準(zhǔn)備一些與繪畫內(nèi)容及其相關(guān)的物體形象，采用游戲化的評價語言，收到意想不到的效果。運用這種有趣的游戲評價形式后，每一次的作品講評，幼兒都充滿著期待。我想：游戲化的評價可以避免單純的評價作品的好與不好，而且還能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的技能，從而讓幼兒始終對繪畫活動充滿著向往和迷戀。

總之，在小班幼兒繪畫教學(xué)中，興趣是最好的老師，讓幼兒在游戲性的美術(shù)活動中快樂地繪畫，讓他們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，這樣的繪畫活動會是一件快

樂而富有成效的事情。幼兒園的美術(shù)教育不僅要教給兒童基本的繪畫技能，更重要的是培養(yǎng)和激發(fā)幼兒感受生活之美，創(chuàng)造未來之美的能力。

第三篇：小班幼兒繪畫初期指導(dǎo)

小班幼兒繪畫初期指導(dǎo)

繪畫對幼兒來說是一種游戲，是借助畫筆表現(xiàn)自己的一種活動方式，也是他們表現(xiàn)客觀事物的認(rèn)識和態(tài)度的特殊形式，小班幼兒注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，手的動作不夠協(xié)調(diào)，還停留在涂鴉末期，但是這個時期的幼兒開始產(chǎn)生想畫點什么的意愿，可畫出的東西總是不像，表現(xiàn)不出他們內(nèi)心希望的東西來。在繪畫作業(yè)時，總有些幼兒亂涂亂畫，有的還說“我畫不來”，表現(xiàn)出對繪畫缺乏興趣，甚至有一些幼兒因為畫的不像，達(dá)不到預(yù)期繪畫效果而產(chǎn)生膽怯、自卑心理。為了克服幼兒對繪畫的膽怯心理，樹立幼兒對繪畫的自信心，我從培養(yǎng)興趣入手，促進(jìn)幼兒技能發(fā)展。

首先激發(fā)幼兒繪畫興趣，誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性。

興趣是美術(shù)活動的重要動力，小班幼兒作為繪畫教學(xué)的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它會影響幼兒繪畫技能的提高速度。對于剛接觸繪畫的幼兒來說，對一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，如果立刻要求他們畫出什么圖象，只會增加幼兒緊張情緒，因此不必強求幼兒畫出什么東西，而應(yīng)開展一些有趣的繪畫游戲，逐步培養(yǎng)他們繪畫興趣。那么如何培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣呢？

一是畫自己喜歡的。對于小班初期的幼兒，不要急于教他們畫些什么，這樣容易使幼兒失去畫畫的興趣和熱情，而應(yīng)誘發(fā)，愛護，培養(yǎng)，提高幼兒的這種興趣。同時要為幼兒提供各種繪畫材料，還應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃的自由涂畫，從中感受到美術(shù)活動的樂趣。

二是隨時表揚幼兒“不錯，畫的真有趣”。這種話來肯定幼兒的創(chuàng)作成果，讓幼兒知道他們的作品是被接受和尊重的。在這樣的鼓勵下，幼兒會體驗到成功感，并對繪畫充滿信心。

三是和幼兒一起來“游戲 ”。對他們來說，繪畫是表現(xiàn)，宣泄自己情緒感的一種游戲。這個年齡的幼兒，他們的小肌肉群還不夠發(fā)達(dá)，注意及興趣也很容易轉(zhuǎn)移，若試圖灌輸繪畫知識和技能，不僅會使幼兒失去繪畫興趣且易使幼兒畫出同一模式的概念畫來。

小二班

2008年8月

第四篇：家長怎樣指導(dǎo)小班幼兒繪畫

家長怎樣指導(dǎo)小班幼兒繪畫

家長是與孩子相處時間最多的人，自然也是孩子心目中的依賴，如果在日常生活中能做好以下幾點，我相信孩子的繪畫興趣及能力都會有很大程度的提高。

一、營造幼兒繪畫的場所，提高幼兒繪畫的樂趣。

很多家長往往把繪畫局限于在紙上用筆作畫，這種形式的單一性、紙張大小的制約性，久而久之會使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料、若干報紙、畫筆，把他請到廁所去，在那里，白色的瓷磚是最好的作畫場所，而大面積鮮艷的色彩更是孩子們所熱愛的，他可以按他心中的想法隨意作畫，畫錯了也不用膽戰(zhàn)心驚，擦掉就是了，就在這樣隨意輕松的游戲中，他知道了顏色的變化，提高了繪畫的自信心。當(dāng)然了，樹葉貼畫、各種印畫都能在廁所中進(jìn)行。

二、給幼兒想象空間，提高幼兒繪畫的興趣。

家長看完孩子的繪畫作品時，往往第一句話就是你畫了什么，當(dāng)孩子回答不出時，則加以責(zé)備，孰不知這樣對孩子的傷害有多大。如果父母換一個角度，一邊欣賞孩子的畫，一邊用語言去描述孩子的畫，并不時的問孩子“我說的對嗎?你是這樣想的嗎?”等等具有啟發(fā)性的話，孩子的想象力便會像張了翅膀一樣。他會回應(yīng)你，告訴你他畫的是什么，每一個線條所表達(dá)的意義。這樣做的好處不言而喻，語言能力、邏輯能力、想象力都得到了發(fā)展，而孩子也會因為你喜歡他的畫、懂他的畫而更愛你，親子關(guān)系也會更融洽。

三、與孩子共同協(xié)作完成作品，讓孩子體驗成功感。

孩子還小，生活上需要大人照顧，很少有機會獲得成功感，那么就和他一起協(xié)作畫畫吧。在共同完成一幅作品前，給孩子一個權(quán)利，讓他來分配你該做什么，不用說，孩子一定會把他認(rèn)為有困難的部分分給你，父母在做的過程中，完全把孩子當(dāng)成一個小老師，不斷的問他，我這樣畫對嗎?我這樣剪可以嗎?在這樣的對話中，其實你是在潛意識的教孩子正確的方法。作品完成后，告訴孩子因為有了他的幫助，這幅作品才那么漂亮。在孩子體驗成功感的同時，他的自信心也增強了。

除了以上幾點之外，還有很多的方法。但我相信孩子只有在愉快的情緒下才會有好的作品。同樣的，繪畫只是孩子生活中的一小部分，無論在什么時間，什么情況下，如果您用的是賞識的眼光，那么孩子一定會按照你期望的方向發(fā)展。

殷倩

2011-6-20轉(zhuǎn)摘

第五篇：淺談小班幼兒繪畫活動指導(dǎo)方法

淺談小班幼兒美術(shù)活動指導(dǎo)方法

繪畫是孩子的天性，是孩子的一種語言，孩子會拿筆就會涂鴉，會涂鴉就會有繪畫創(chuàng)造的源泉。但當(dāng)追溯我們的繪畫教學(xué)，仔細(xì)分析孩子的作品，常常會發(fā)現(xiàn)作品中缺少幼兒自己的東西，比如自己的情感體驗、生活印象等，更多出現(xiàn)的是作品的基本雷同。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)?！胺彩莾和约耗軌蜃龅?，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界?！泵佬g(shù)活動是幼兒最喜歡的活動，幼兒通過美術(shù)活動可以隨心所欲的運用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認(rèn)識，也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個性全面發(fā)展的有效手段，而且還可以培養(yǎng)幼兒的獨立自主精神和創(chuàng)造性本質(zhì)，豐富幼兒的精神生活。因此，從小培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，讓他們掌握簡單的美術(shù)知識和技能，對其今后的學(xué)習(xí)大有益處?，F(xiàn)結(jié)合日常的小班美術(shù)實踐工作，寫下幾點指導(dǎo)方法。

一、創(chuàng)設(shè)寬松、童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

1、小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機。平時，我們組織孩子參與環(huán)境布置，活動室的環(huán)境氛圍有很濃的意識氣息。通過一些優(yōu)美的繪畫作品，潛移默化的影響孩子。作兒童學(xué)習(xí)的支持 者，鼓勵幼兒大膽嘗試創(chuàng)造。將故事和游戲引人繪畫教學(xué)，拓寬幼兒的思維和想象，注重幼兒求異思維的培養(yǎng)，并且改變只在室內(nèi)作畫的形式，讓沙地、水泥地、瓷磚壁、大白紙等都成為孩子作畫的材料。

2、對于剛進(jìn)園的小班孩子，他們喜歡隨意涂鴉，畫出的往往是一些凌亂的東西，開展的繪畫活動主要以畫線為主，為了激發(fā)幼兒感知曲線和直線的興趣，我?guī)硪患f毛衣，活動前和孩子們一起拆毛衣，拆下來的毛線彎彎曲曲，拉直了便成了直線；帶來實物面條，請幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)直面和方便面的不同，讓幼兒在拆和看的過程中，感知到線條的變化，對畫線產(chǎn)生了濃厚的興趣。

3、富有童趣的兒歌、游戲及情景化的語言同樣能喚起幼兒的記憶、表象、激發(fā)幼兒的想象及繪畫愿望。如在引導(dǎo)幼兒畫“彩色泡泡”之前，組織幼兒先玩一個“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，教師用語言兒歌提示如：“呼呼呼，吹泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；呼呼呼，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天空中”等等。幼兒對游戲充滿了興趣，在此基礎(chǔ)上，我組織幼兒參加繪畫活動，幼兒饒有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡。

二、開展豐富多樣的美術(shù)活動，提高幼兒繪畫技能。

１、小班幼兒年齡小，在美術(shù)教學(xué)中存在著許多的問題。首先，對于握筆畫畫，還不能運用自如。為此我經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行撕紙、剪紙、折紙的練習(xí)，這對增強幼兒的手部力量和手的靈活性都有很大的促進(jìn)作用。當(dāng)個別幼兒握筆姿勢不正確時，我會及時糾正，教給其正 確方法，并讓幼兒在畫紙上進(jìn)行一些線條的練習(xí)，加以鞏固，逐步提高幼兒的繪畫能力。

2、小班幼兒繪畫已經(jīng)進(jìn)入象征期，手眼已能配合，在教學(xué)形式上應(yīng)不局限于單一的油畫棒作畫，而要增加手指畫、粉筆畫、印章畫、棉簽畫、吹畫、水彩畫等形式激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

3、適宜添加區(qū)域材料，為幼兒提供材料支持，由于小班幼兒繪畫水平低，對于獨立完成作品信心不足，無法隨心所欲繪畫。因此，我們制作了許多的形狀的拓畫板，如方形、圓形、三角形、樹木、花朵、動物、房屋等等形狀，讓幼兒進(jìn)行拓畫和組合。提供畫頁“半成品”，引導(dǎo)幼兒在事先畫好的某一形體上添畫成完整的作品。如先畫上一個糖罐，讓幼兒來添畫里面的糖果；畫上一只小雞，讓幼兒來為它添畫小蟲子；畫上一棵樹的樹干，由幼兒來為它添畫樹葉；畫上一只蝴蝶，幼兒來為它畫上美麗的翅膀等利用多種多樣的材料，激發(fā)繪畫興趣。

三、選材內(nèi)容新穎、形象，貼近幼兒生活。

現(xiàn)實生活的聲、光、形、色都能激發(fā)起幼兒的興趣，從現(xiàn)實生活中選取繪畫的題材是最方便、也是最有效的方式。在平時的繪畫教學(xué)中，多引導(dǎo)孩子注意生活中的事物，并選擇幼兒感興趣的事物進(jìn)行觀察，讓生活成為孩子繪畫的源泉。例如：在小班幼兒畫圓形的活動中，可選擇一些幼兒比較熟悉又喜歡的物體，象氣球、太陽、皮球等，以代替教師在黑板上的簡單示范。幼兒喜歡動物，無論是小動物，還是大動物。幼兒喜歡色彩鮮艷、對比強烈的東西，如：紅旗、花等。幼 兒吃的五顏六色的蔬菜、水果，如：蘋果、香蕉、蘿卜等。這些都易引起幼兒感知的欲望，繪畫的興趣。

四、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，積累想象和創(chuàng)作的素材。

任何繪畫的內(nèi)容都來源于生活，幼兒的畫更是表現(xiàn)他的所見、所聞、所想。幼兒的生活越豐富，創(chuàng)作的素材就越多。教師應(yīng)多組織幼兒參加社會活動，如帶幼兒接觸田野、公園、街道等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境。請家長經(jīng)常帶幼兒到動物園觀看動物，了解它們的外形特征及動作神態(tài)；觀看花卉展覽，了解每種花的顏色、花瓣形狀、葉子形狀；參加六一游園活動等等，讓幼兒見多識廣，積累繪畫的素材。還要引導(dǎo)幼兒多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，指導(dǎo)幼兒多聽、多看故事、兒歌、影視片、兒童讀物等，可以擴大幼兒的知識面，積累想象和創(chuàng)作的素材。

五、把握幼兒繪畫特點，鼓勵幼兒富有個性的創(chuàng)作。

每個幼兒的生活環(huán)境不同，他們作用于環(huán)境的方式也不同，因而，也就決定了每個幼兒在原有經(jīng)驗上的個體差異。教師必須敏銳的察覺到孩子之間的差異，只有了解了個別幼兒的不同繪畫特點，才能因材施教，針對不同特點選擇不同的指導(dǎo)方法。

六、關(guān)注幼兒繪畫過程，及時提供語言的指導(dǎo)。

小班幼兒在繪畫過程中常常會出現(xiàn)停滯不前或“原地踏步”的現(xiàn)象，這時就需要教師發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能去啟發(fā)和誘導(dǎo)，以簡練準(zhǔn)確而富有吸引力的語言從不斷創(chuàng)新的高度予于啟迪，促使其進(jìn)行再創(chuàng)新。如在裝飾蛋糕這個活動中，一個幼兒只在上面畫了一個蘋果，便停止了創(chuàng)作。于是教師對他說：“一個蘋果只夠一個小朋友吃的，你能不能再多畫些蘋果，讓班里的每個小朋友都能夠吃到。”聽了這番話，他又積極的開始了繪畫。還有幼兒在繪畫《小樣吃草》時，小草畫的太少了，為了鼓勵幼兒多畫一些我模仿小羊的口吻說：“你畫的小草太少了！我還沒吃飽呢！”他連忙又畫了許多小草。教師借助語言指導(dǎo)不僅提高了幼兒的繪畫能力，而且還使其想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮?？偟膩碚f，幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，他們需要教育者為他們打開創(chuàng)造的大門，愿我們每一個教育工作者能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問題。在指導(dǎo)兒童繪畫的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物。給了鼓勵，孩子就敢畫了；給了鼓勵，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。