第一篇：一日活動(dòng)保教質(zhì)量調(diào)研(保健)

一日活動(dòng)保教質(zhì)量調(diào)研（保健教師卷）

尊敬的幼兒園教師：

您好！

閔行區(qū)教育局組織這次幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查，為貫徹實(shí)施上海市保教工作會(huì)議精神，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展，提升閔行區(qū)幼兒園保育工作水平，我們開(kāi)展了此項(xiàng)研究。

每一題的答案沒(méi)有對(duì)、錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)每題的內(nèi)容、要求如實(shí)回答。您的認(rèn)真參與將會(huì)給我們很大的幫助，謝謝！

第一部分 幼兒園基本情況（填寫(xiě)內(nèi)容為本幼兒園的基本情況）

1、您所在的幼兒園地理位置

2、您所在的幼兒園屬于（）

A、公辦B、集體辦C、中外合辦D、民辦

3、您所在的幼兒園等級(jí)（）

A、未評(píng)級(jí) B、市三級(jí) C、市二級(jí) D、市一級(jí) E、市示范

第二部分 請(qǐng)選擇您所屬幼兒園

1、您所在幼兒園名稱

2、您從事目前這項(xiàng)保健工作的時(shí)間是年

3、您的年齡周歲

4、您的在崗情況（）

A、在編 B、退休聘用 C、編外用工 D、其他（請(qǐng)說(shuō)明）

5、您的職稱（）

A、未評(píng) B、初級(jí) C、中級(jí) D、高級(jí)

第三部分 調(diào)查問(wèn)卷

1、您在上崗前參加過(guò)培訓(xùn)嗎？（）

A、沒(méi)有 B、參加過(guò)市級(jí)培訓(xùn) C、參加過(guò)區(qū)級(jí)培訓(xùn) D、參加

過(guò)園級(jí)培訓(xùn)

2、“幼兒園保育工作天天都是一樣的，沒(méi)意義?！蹦膺@種說(shuō)法嗎？

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

3、“保育員做保育工作的事，教師做教育工作的事?！蹦膺@種說(shuō)法嗎？（）

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

4、您園教師在制定教育工作計(jì)劃、保育員在制定保育工作計(jì)劃時(shí)，相互商量嗎？

A、從不B、偶爾 C、有時(shí) D、經(jīng)常

5、您園幼兒一天食譜品種至少是多少種呢？

A、5種以下B、6-10種 C、10-20種 D、20種以上

6、對(duì)幼兒的帶量食譜，是如何制定的？

A、憑經(jīng)驗(yàn)

B、用秤稱一下

C、到營(yíng)養(yǎng)室用秤稱米、菜數(shù)量

D、據(jù)幼兒數(shù)到營(yíng)養(yǎng)室用秤稱米、葷菜、蔬菜的數(shù)量

7、您園幼兒的菜譜是如何讓家長(zhǎng)知道的？

A、在幼兒園大門(mén)口張貼菜譜或?qū)嵨镎故?/p>

B、在班級(jí)教室門(mén)口張貼菜譜或?qū)嵨镎故?/p>

C、展示在幼兒園網(wǎng)頁(yè)上

D、其它（請(qǐng)寫(xiě)明）

8、您最最重點(diǎn)關(guān)注哪類(lèi)幼兒？

A、沒(méi)有 B、肥胖兒 C、體弱兒 D、齲齒兒 E、其他（請(qǐng)說(shuō)明）

9、您園幼兒身高達(dá)標(biāo)率

10、您園幼兒體重達(dá)標(biāo)率

11、您園幼兒的肥胖率

12、您園幼兒齲齒率

第二篇：一日活動(dòng)保教質(zhì)量調(diào)研(保育員)

一日活動(dòng)保教質(zhì)量調(diào)研（保育員卷）

尊敬的幼兒園教師：

您好！

閔行區(qū)教育局組織這次幼兒園現(xiàn)狀調(diào)查，為貫徹實(shí)施上海市保教工作會(huì)議精神，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展，提升閔行區(qū)幼兒園保育工作水平，我們開(kāi)展了此項(xiàng)研究。

每一題的答案沒(méi)有對(duì)、錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)每題的內(nèi)容、要求如實(shí)回答。您的認(rèn)真參與將會(huì)給我們很大的幫助，謝謝！

第一部分 幼兒園基本情況（填寫(xiě)內(nèi)容為本幼兒園的基本情況）

1、您所在的幼兒園地理位置

2、您所在的幼兒園屬于（）

A、公辦B、集體辦C、中外合辦D、民辦

3、您所在的幼兒園等級(jí)（）

A、未評(píng)級(jí) B、市三級(jí) C、市二級(jí) D、市一級(jí) E、市示范

第二部分 請(qǐng)選擇您所屬幼兒園

1、您所在幼兒園名稱

第三部分個(gè)人基本情況

1、您從事目前這項(xiàng)保育工作的時(shí)間

2、您的年齡周歲

3、您的在崗情況（）

A、在編 B、退休聘用 C、編外用工 D、其他（請(qǐng)說(shuō)明）

4、您的職稱（）

A、未評(píng) B、初級(jí) C、中級(jí) D、高級(jí)

B、第四部分調(diào)查問(wèn)卷

1、您在上崗前參加過(guò)培訓(xùn)嗎？（）

A、沒(méi)有 B、參加過(guò)市級(jí)培訓(xùn) C、參加過(guò)區(qū)級(jí)培訓(xùn) D、參加

過(guò)園級(jí)培訓(xùn)

2、“幼兒園保育工作天天都是一樣的，沒(méi)意義?！蹦膺@種說(shuō)法嗎？

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

3、“保育員做保育工作的事，教師做教育工作的事。”您同意這種說(shuō)法嗎？（）

A、很同意 B、同意 C、不同意 D、很不同意

4、您園教師在制定教育工作計(jì)劃、保育員在制定保育工作計(jì)劃時(shí)，相互商量嗎？

A、從不B、偶爾 C、有時(shí) D、經(jīng)常

5、哪些活動(dòng)是保育員和教師一起進(jìn)行的？按一起進(jìn)行程度由多到少進(jìn)行排序

A、生活 B、游戲 C、運(yùn)動(dòng) D、學(xué)習(xí)

6、您最最重點(diǎn)關(guān)注哪類(lèi)幼兒？

A、沒(méi)有 B、肥胖兒 C、體弱兒 D、齲齒兒 E、其他（請(qǐng)說(shuō)明）

第三篇：幼兒園一日保教活動(dòng)調(diào)研總報(bào)告

幼兒園一日保教活動(dòng)調(diào)研總報(bào)告

為了更好地規(guī)范幼兒園教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和合理性。6月6日，市研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)西門(mén)幼兒園進(jìn)行了為期一天的保教質(zhì)量調(diào)研。

調(diào)研組成員分別對(duì)晨間鍛煉、早操、教學(xué)活動(dòng)、點(diǎn)心午餐、區(qū)角活動(dòng)等一日活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了記錄、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于班級(jí)環(huán)境，尤其是主題墻、區(qū)域角的創(chuàng)設(shè)情況更是細(xì)致觀察；同時(shí)對(duì)班級(jí)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)幼兒進(jìn)行能力測(cè)試，全方位了解幼兒的一日學(xué)習(xí)、游戲、生活、活動(dòng)等情況，了解教師的教育理念、教育行為、實(shí)踐能力和操作規(guī)范，從而掌握幼兒園課程實(shí)施和幼兒發(fā)展的基本信息。

調(diào)研結(jié)束后，研訓(xùn)中心陳主任對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行反饋，肯定了幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自制玩具等方面的亮點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)方面提出中肯的意見(jiàn)和建議。

此次調(diào)研活動(dòng)使對(duì)全園一日保教活動(dòng)的檢驗(yàn)，有助于幼兒園努力提高辦園水平和服務(wù)質(zhì)量，讓教師在一日活動(dòng)中規(guī)范行為，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)得輕松。

第四篇：保教工作一日活動(dòng)視導(dǎo)質(zhì)量情況分析

保教工作一日活動(dòng)視導(dǎo)質(zhì)量情況分析

作者: 王桃英

發(fā)布時(shí)間: 2010年6月13日

開(kāi)學(xué)第一天，閔行區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院研訓(xùn)室主任倪冰老師、王思蓓老師等研訓(xùn)員一行六人，來(lái)到鶴慶幼兒園進(jìn)行半日活動(dòng)的視導(dǎo)，視導(dǎo)工作從原計(jì)劃的上半天看教育教學(xué)實(shí)踐，下午進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)踐情況的反饋，調(diào)整為上下午幼兒活動(dòng)時(shí)間看實(shí)踐，利用中午幼兒午睡時(shí)間進(jìn)行反饋，目的是能夠更加全面，更加細(xì)致地調(diào)研、測(cè)查鶴幼教師組織實(shí)施一日活動(dòng)的質(zhì)量。

六位研訓(xùn)員們?nèi)孢M(jìn)行了12個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的跟蹤聽(tīng)課，活動(dòng)室活動(dòng)、大班的個(gè)別學(xué)習(xí)、中班的自主游戲、小班的區(qū)域活動(dòng)，以及各班的生活活動(dòng)進(jìn)行了逐項(xiàng)觀察，同時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)、環(huán)境進(jìn)行了全面性的觀察研究。內(nèi)容涵蓋一日活動(dòng)的所有課程，指導(dǎo)對(duì)象涉及到13各班級(jí)的26位教師，是一次鶴幼教師課程執(zhí)行力的全景式視導(dǎo)，同時(shí)又是一次對(duì)鶴幼課程管理的全面診斷。

一天的視導(dǎo)，從6位專(zhuān)家的反饋建議中，我們得到了專(zhuān)家的肯定和贊賞內(nèi)容，更多的是對(duì)我們教育教學(xué)工作上的完善的調(diào)整。優(yōu)點(diǎn)：

1、開(kāi)學(xué)第一天，整個(gè)一日活動(dòng)的有序科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行，特別是以園長(zhǎng)為首的教職工和禮儀小衛(wèi)士早上迎接來(lái)園的家長(zhǎng)和孩子的情景，不但體現(xiàn)了“一切為了孩子”的管理理念，更是呈現(xiàn)了幼兒園“禮儀教育”的特色。

2、幼兒園室內(nèi)外的環(huán)境美麗、童趣，體現(xiàn)了環(huán)境引領(lǐng)課程，環(huán)境服務(wù)課程，環(huán)境成為不說(shuō)話老師的功能。

3、運(yùn)動(dòng)是幼兒園的一大亮點(diǎn)，情景和材料的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了鶴幼教師運(yùn)動(dòng)課程的理解，讓孩子們和材料的互動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作技能，讓孩子們?cè)谇榫暗姆諊蟹e極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。

4、幼兒午餐習(xí)慣良好，體現(xiàn)在情緒和用餐的量和動(dòng)作技能和速度上。

5、幼兒整體的發(fā)展水平良好，可見(jiàn)鶴幼日常的教育教學(xué)工作的質(zhì)量的把關(guān)和監(jiān)控力度。

不足：

1、一日活動(dòng)教師對(duì)幼兒不夠?qū)捤桑⒆拥淖灾饕庾R(shí)和能力不夠，一日環(huán)節(jié)之間的過(guò)度帶有明顯的提示和特意的安排，缺乏幼兒對(duì)一日活動(dòng)的自覺(jué)自我參與活動(dòng)的表現(xiàn)。如：小便好，孩子們可以自覺(jué)坐好等待著全體幼兒，然后教師自然進(jìn)入集體教學(xué)。自由活動(dòng)的場(chǎng)景沒(méi)有看到，引起老師們的注意，首先自己理解什么是自由活動(dòng)，然后讓孩子知道什么是自由活動(dòng)的行為，教師可以通過(guò)在孩子中交流幼兒典型的做法來(lái)讓孩子實(shí)景的感知體驗(yàn)。

2、孩子的發(fā)展最為提醒的是自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這是隱形的內(nèi)涵在幼兒行為態(tài)度上的，如：入廁時(shí)，有一位值日生對(duì)同伴說(shuō)：“請(qǐng)你去小便”，那位孩子問(wèn)：“為什么？”值日生回答：“今天我是管廁所的?！逼鋵?shí)老師在提示幼兒的時(shí)候就有“*** ***今天你是管什么的、、、、、、”要求，這是萬(wàn)萬(wàn)不能夠有的，是教師的教育理念有了問(wèn)題，同時(shí)帶出來(lái)孩子的管同伴而非服務(wù)同伴的態(tài)度，很大程度上影響孩子良好的社會(huì)性發(fā)展品質(zhì)。

2、最為凸顯的是教師在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教材的理解和對(duì)孩子的分析，以及活動(dòng)目標(biāo)的制定和實(shí)施的教學(xué)過(guò)程的匹配，教師對(duì)活動(dòng)重難點(diǎn)的把握有待于研究，提出的建議是要求教師關(guān)注活動(dòng)預(yù)設(shè)，特別是新教師一定要備學(xué)案，讓預(yù)設(shè)活動(dòng)不僅是預(yù)設(shè)老師在活動(dòng)怎么提問(wèn)，更多的是思考怎么預(yù)測(cè)孩子的回答、孩子的思想，而后產(chǎn)生的教師回應(yīng)。同時(shí)，不同年齡段的孩子在預(yù)設(shè)問(wèn)題的時(shí)候要有差異性。

3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小，很大程度局限了幼兒運(yùn)動(dòng)的速度、動(dòng)作的施展，建議小班和大班一起出來(lái)使用場(chǎng)地，一方面減少了一個(gè)班級(jí)，另一方面小班幼兒運(yùn)動(dòng)量小、班級(jí)人數(shù)少，用地面積相對(duì)會(huì)少一些。同時(shí)要均衡幼兒動(dòng)作發(fā)展要求設(shè)計(jì)區(qū)域運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，自主性運(yùn)動(dòng)是要有一定的玩法示意圖，便于幼兒自主運(yùn)動(dòng)。水泥地的充分運(yùn)用和野趣活動(dòng)的體現(xiàn)。

4、保教結(jié)合，教師和保育員的工作上的內(nèi)容分工和具體的站位的安排要清晰，而且要有具體體現(xiàn)。男孩子小便的方法有待于正確規(guī)范。女孩子小便跨上側(cè)位前提拉褲子的方法要糾正，使用廁紙后把廁紙丟在垃圾桶里。戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)放衣服的筐的合理性、結(jié)合生活的折疊衣服的提示圖呈現(xiàn)，幼兒休息的椅凳的安全性加強(qiáng)。

5、班級(jí)環(huán)境體現(xiàn)重大節(jié)日和實(shí)事，讓孩子成為社會(huì)人，關(guān)心身邊的事。

6、個(gè)別學(xué)習(xí)的內(nèi)容和集體學(xué)習(xí)有高低結(jié)構(gòu)的聯(lián)系，體現(xiàn)集體活動(dòng)前的學(xué)習(xí)、以及集體活動(dòng)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有深度，如：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不光是體現(xiàn)數(shù)、還要有圖形、空間方位等內(nèi)容；材料上也要體現(xiàn)能夠讓幼兒自主學(xué)習(xí)的層次性和提示，如：節(jié)目單，如：圖書(shū)的多維度的標(biāo)簽提示；區(qū)域的設(shè)置體現(xiàn)課程的平衡和合理性。

7、游戲的場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)非常好，但材料不夠豐富，特別是孩子的游戲水平要加強(qiáng)，游戲體現(xiàn)的很強(qiáng)的特征就是幼兒的交往，以及交往過(guò)程中產(chǎn)生的言行的匹配度。

8、活動(dòng)室的活動(dòng)定為要明確，到底是學(xué)習(xí)性的還是游戲性的；活動(dòng)室的活動(dòng)環(huán)境和材料的創(chuàng)設(shè)和班級(jí)有什么區(qū)別；活動(dòng)室各個(gè)年齡班孩子活動(dòng)的差異性在哪里，怎么體現(xiàn)。

9、作息時(shí)間的進(jìn)一步合理，一小時(shí)運(yùn)動(dòng)的保證，小班的兩段式的戶外活動(dòng)的安排，運(yùn)動(dòng)后的整理安排，午餐前不適宜運(yùn)動(dòng)的安排，以及怎樣更好的落實(shí)在教師的活動(dòng)，就是教師執(zhí)行力。

10、大班孩子的幼小銜接工作的落實(shí)加強(qiáng)運(yùn)行。

11、建構(gòu)材料的不足和年齡特點(diǎn)，圖書(shū)的不足。根據(jù)以上的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行調(diào)整和完善方案，需要大家思考問(wèn)題：

1、加強(qiáng)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，加強(qiáng)教師行前思的培養(yǎng)——教師的備課的方案的調(diào)整：（1）共享活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)出來(lái)，怎么很好的共享，現(xiàn)今問(wèn)題，新教師參與設(shè)計(jì)活動(dòng)是否能夠承載任務(wù)，調(diào)整的方案沒(méi)有，設(shè)計(jì)活動(dòng)之前沒(méi)有實(shí)踐集中討論，只是憑借一位教師對(duì)教材和自己班級(jí)孩子的理解設(shè)計(jì)活動(dòng)，然后運(yùn)用于所有的班級(jí)。

（2）教師備課要備孩子怎么體現(xiàn)，新教師的備課學(xué)案怎么備。

（3）游戲的觀察記錄的調(diào)整，不僅重視教師的觀察，更加關(guān)注的是教師通過(guò)觀察，研究幼兒的游戲需求和游戲水平，進(jìn)行適宜的材料提供介入和教師的游戲介入研究。

2、戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安排；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)一步完善，參照課程指南各年齡階段幼兒動(dòng)作發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，所用的材料有所差異，提出和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的匹配度；運(yùn)動(dòng)的過(guò)程的提示圖的設(shè)計(jì)運(yùn)行，圖文并茂，讓幼兒看懂、美觀、耐用。

3、游戲和個(gè)別學(xué)習(xí)的加強(qiáng)研究，場(chǎng)所在那里進(jìn)行，通過(guò)教研組商量決定：

要求：

（1）定出什么內(nèi)容以活動(dòng)室為主，什么內(nèi)容以教師為主，一個(gè)年級(jí)組統(tǒng)一。（2）在活動(dòng)室進(jìn)行的項(xiàng)目必須是各班有自己的玩法，只是利用活動(dòng)室的區(qū)域環(huán)境而已。

（3）學(xué)習(xí)學(xué)前教育網(wǎng)上游戲的16篇獲獎(jiǎng)案例，內(nèi)容包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師觀察、教師反思等各個(gè)方面，是值得教師學(xué)習(xí)和借鑒的一個(gè)好的渠道。

第五篇：幼兒園保教活動(dòng)一日常規(guī)

幼兒園保教活動(dòng)一日常規(guī)

第一部分：生活活動(dòng)

生活活動(dòng)：指滿足幼兒生命基本需要的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力和規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)生習(xí)慣。包括：入園、飲水、盥洗、餐點(diǎn)、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。

基本要求：

1、根據(jù)幼兒不同年齡段生理和心理發(fā)展的需要，建立科學(xué)的一日生活常規(guī)，既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個(gè)體的合理需要，不強(qiáng)求一律、整齊劃一。

2、引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)幼兒參與生活規(guī)則的建立，要滿足幼兒受保護(hù)的需要和獨(dú)立的需要，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替。

3、3、組織和指導(dǎo)幼兒的生活活動(dòng)，要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，減少不必要的等待，避免隱性和顯性的時(shí)間浪費(fèi)。

4、4、確保幼兒生活活動(dòng)安全；有處理突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施。入園：

1.主動(dòng)、熱情、禮貌地迎候幼兒和家長(zhǎng)。

2.觀察幼兒身體、情緒和精神面貌；察看是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當(dāng)日所需用品。

3.有針對(duì)性地向家長(zhǎng)了解幼兒情況。

4.查看幼兒出勤情況，并做好記錄。及時(shí)與未到園幼兒的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解原因。

5．組織幼兒開(kāi)展觀察、勞動(dòng)、值日、自選活動(dòng)等。6．建立早值班制度，對(duì)早入園的幼兒進(jìn)行照料。

飲水：

1.上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時(shí)喝水。2.觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達(dá)400—600毫升以上。3.指導(dǎo)幼兒安全有序地取水。盥洗：

1.組織幼兒有序地盥洗。

2.將正確的盥洗方法、愛(ài)清潔、節(jié)約用水等圖示呈現(xiàn)在盥洗處，提醒幼兒遵守。3.指導(dǎo)中、大班值日生檢查盥洗結(jié)果。用餐

1.營(yíng)造愉快、安靜的進(jìn)餐環(huán)境，介紹當(dāng)餐食品。

2.組織幼兒按時(shí)進(jìn)餐，餐前餐后半小時(shí)不做劇烈運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持餐后15分鐘的散步。3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，提醒幼兒進(jìn)餐速度及食量適當(dāng)。4.觀察進(jìn)食量，對(duì)特殊幼兒給予個(gè)別照顧，及時(shí)處理異常情況。5.糾正不良進(jìn)餐習(xí)慣。

6.督促指導(dǎo)幼兒餐后擦嘴、洗手、漱口。午睡

1.睡前：組織幼兒睡前解便，安靜進(jìn)入寢室。營(yíng)造良好的睡眠環(huán)境，遮擋過(guò)強(qiáng)的光線等。指導(dǎo)或幫助幼兒有序地穿脫、折疊衣物，放指定位置。

2.睡中：巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。睡后：指導(dǎo)或幫助幼兒穿衣服、鞋子，保證幼兒服裝整齊，并提醒幼兒入廁。對(duì)部分女小朋友進(jìn)行頭發(fā)梳理。

入廁

1.指導(dǎo)幼兒正確使用手紙、整理衣褲，便后洗手。

2.觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系并作好記錄。3.不限制幼兒入廁次數(shù)，提醒易遺尿的幼兒解便。離園

1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織開(kāi)展安靜的自選活動(dòng)。

2.檢查幼兒服裝穿戴是否整齊；提醒幼兒收拾需帶回家的物品。

3.嚴(yán)格確認(rèn)接幼兒的家長(zhǎng)，有重點(diǎn)地與個(gè)別家長(zhǎng)溝通，做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。

4.提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。所有幼兒離園后，作好次日各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備。

第二部分：運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：指在幼兒園一日活動(dòng)中采用晨鍛、早操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境的能力，提高幼兒身體素質(zhì)的日常運(yùn)動(dòng)。包括早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外鍛煉等環(huán)節(jié)。

基本要求：

1、以本班幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣、態(tài)度、動(dòng)作能力、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)心理品質(zhì)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。

2、重視采取讓幼兒自主、探究、合作等學(xué)習(xí)方式練習(xí)、體驗(yàn)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。

3、每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，且分段進(jìn)行。

4、掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)間、強(qiáng)度和密度，循序漸進(jìn)，確保幼兒安全。

5、城鄉(xiāng)各類(lèi)型幼兒園根據(jù)本園的師資、場(chǎng)地、器械等條件，充分利用日光、空氣、水、地理環(huán)境等自然因素進(jìn)行鍛煉，保證購(gòu)買(mǎi)或自制足夠的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)材料，開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)。晨鍛與早操

1.根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)提供豐富的活動(dòng)器材和自制體育鍛煉的活動(dòng)器具，品種在5種以上，做到幼兒人手一份。2編排結(jié)構(gòu)合理徒手操和器械操各一套和韻律活動(dòng)等。

3.參與指導(dǎo)幼兒晨鍛活動(dòng)。4.面向全體幼兒精神飽滿地領(lǐng)操。5.指導(dǎo)幼兒選擇和按規(guī)定收拾器械。

6.服飾符合早操活動(dòng)要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長(zhǎng)短適中、不披發(fā)）

體育活動(dòng)

1.一周內(nèi)保證體育課、體育游戲、器械活動(dòng)、大型玩具、散步等多種類(lèi)型體育活動(dòng)的開(kāi)展。

2.開(kāi)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的活動(dòng)。3.合理利用戶外體育活動(dòng)場(chǎng)地，保證幼兒有足夠的、安全的活動(dòng)空間。4.觀察幼兒的興趣、動(dòng)作發(fā)展、習(xí)慣、安全意識(shí)、意志品質(zhì)等實(shí)際情況，作出積極的應(yīng)對(duì)和調(diào)整。

5.建立適宜的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)常規(guī)，督促幼兒遵守。

6.注意動(dòng)靜交替，逐漸增加活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度，防止突然運(yùn)動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)造成的拉傷、扭傷或身體不適等。第三部分：游戲活動(dòng)

游戲活動(dòng)：指滿足幼兒個(gè)體需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康發(fā)展的自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。

基本要求： 1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，選擇幼兒游戲內(nèi)容，保證充足的游戲時(shí)間。2．因地制宜，就地取材，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，提供安全、衛(wèi)生、可變、具有多種教育價(jià)值的游戲材料，保證幼兒自主游戲的條件。3．平衡一周內(nèi)的各類(lèi)型游戲。4．加強(qiáng)游戲過(guò)程中的觀察，做到觀察在前，指導(dǎo)在后，指導(dǎo)方式恰當(dāng)。

1.在主題活動(dòng)背景下制定目標(biāo)明確、有指導(dǎo)和觀察要點(diǎn)的游戲活動(dòng)計(jì)劃。2.保證每日幼兒游戲活動(dòng)總時(shí)間不少于1個(gè)半小時(shí)。

3.平衡安排創(chuàng)造性游戲（建構(gòu)游戲、角色游戲、表演游戲）與規(guī)則性游戲（娛樂(lè)游戲、智力游戲、音樂(lè)游戲）。

4.根據(jù)游戲活動(dòng)的要求和幼兒游戲活動(dòng)的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動(dòng)的材料。

5.游戲材料投放數(shù)量充足，種類(lèi)豐富；添置和更換及時(shí)，每月不少于2次。6.保證幼兒每日至少開(kāi)展一次活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。小班設(shè)置3—5個(gè)活動(dòng)區(qū)；中班設(shè)置5—7個(gè)活動(dòng)區(qū)；大班設(shè)置6—8個(gè)活動(dòng)區(qū)。

7.遵循“幼兒在前，教師在后”的游戲指導(dǎo)原則觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態(tài)，并有目的地做好記錄。采用直接、間接指導(dǎo)等適宜的方式推進(jìn)游戲的發(fā)展。第四部分：學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)活動(dòng)：指教師有目的、有計(jì)劃發(fā)起的, 采用集體活動(dòng)形式組織的師幼互動(dòng)活動(dòng)，或在教師引導(dǎo)下的同伴互動(dòng)活動(dòng)。以增進(jìn)同伴分享交流，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

基本要求：1．根據(jù)教育目的、幼兒的實(shí)際水平和興趣，以循序漸進(jìn)為原則，開(kāi)展綜合主題活動(dòng)，在主題背景下均衡安排五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，提供充足的動(dòng)手操作材料，保證幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。3．遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重活動(dòng)過(guò)程、實(shí)踐活動(dòng)，采用合作、交流、探究等活動(dòng)方式引導(dǎo)幼兒多感官參與活動(dòng)。4．靈活地運(yùn)用集體聯(lián)合、小組合作、結(jié)伴互動(dòng)等活動(dòng)組織形式，為幼兒提供交流和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件。5．集體教學(xué)活動(dòng)次數(shù)適量，每天次數(shù)不超過(guò)2次；每次活動(dòng)時(shí)間小班15至20分鐘；中班20至25分鐘；大班25至30分鐘。

6、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣的養(yǎng)成。具體做法：

1.根據(jù)本班幼兒發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)，選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

2.活動(dòng)前準(zhǔn)備必需的教具及每個(gè)幼兒活動(dòng)需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發(fā)材料準(zhǔn)備，講明配合事項(xiàng)。

3.根據(jù)活動(dòng)類(lèi)型設(shè)置便于幼兒活動(dòng)與交流的桌椅位置。

4.耐心傾聽(tīng)，理解幼兒的想法與感受，察覺(jué)幼兒的需要，根據(jù)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時(shí)應(yīng)答。

5.關(guān)注活動(dòng)中個(gè)別幼兒，有針對(duì)性地啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的不同需要?；顒?dòng)中注重培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.注重活動(dòng)實(shí)效，活動(dòng)后教師收集幼兒活動(dòng)作品，記錄幼兒活動(dòng)典型情況，分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r。