第一篇：在談話活動應該注意哪些問題

在談話活動應該注意哪些問題？

在談話活動中教師應注意與幼兒談話的方式

師生關(guān)系的融洽與緊張同日常談話是有密切聯(lián)系的。特別是大班的孩子，更應該注意談話的方式。教師如果常說些使孩子悅耳的話語，無疑有助于融洽和幼兒的關(guān)系，那么怎樣談話才能使孩子爽心悅口呢？

1、合孩子胃口的引導話

由于幼兒年齡小，常會犯這樣那樣的錯誤，這時候老師一定要控制自己的情緒，千萬不要嚴厲的指責幼兒。正確的做法是—老師應該心平氣和，循循善誘地引導幼兒來豐富幼兒的生活經(jīng)驗。例如，喝水時，幼兒從飲水機中接了滿滿一杯子的水，一不小心：“咣”一下子連水帶杯子摔倒了地上，并且還燙了手，這時老師應該想到幼兒心里很不安，就不應該指責，而應關(guān)切的問：“燙的手很痛嗎？幸虧沒有燙得很厲害，這樣燙的水，你以后要接的少一點，喝完了以后可以再接，也就不會燙傷了?！边@樣的話很像一粒順氣丸，很合大班幼兒的胃口，他緊張的心情頓時平靜了，還懂得了一種生活的常識。

2、分幼兒憂愁的安慰話

老師應多留意幼兒情緒的變化，當發(fā)現(xiàn)幼兒情緒低沉時，就應該與幼兒交談，鼓勵幼兒說出心事，但忌強迫，而是讓孩子感覺到老師在關(guān)心自己，從而自愿的說出緣由，老師應耐心地聽孩子的講述，然后“對癥下藥”地說些安慰話。事實上很多憂愁一經(jīng)講出很快就煙消云散了。

3、開幼兒眼界的新鮮話

幼兒的求知欲望是最強烈的。接觸到的實際不管幼稚好笑的、離奇深奧的都要發(fā)問，有時并且一問到底。這是幼兒勤思考的表現(xiàn)。對此，教師應該感到高興。不僅要耐心回答幼兒的各種提問，還要常說一些讓幼兒耳目一新的新鮮話來開闊幼兒的眼界，滿足他的求知欲望。例如，最近日本發(fā)生地震，電視上頻頻報道，幼兒對日本這個國家有所了解，有所記憶，借此，與幼兒討論關(guān)于日本的一些事，如：對地震，核事故，核輻射等等，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識面。

4、令幼兒高興的夸獎話

人人都愛聽夸獎的話，幼兒也不例外。對于被夸獎的地方，幼兒在自豪的同時，往往會更加精益求精地去經(jīng)營以便使自己的優(yōu)點更加發(fā)揚光大，例如：有人來幼兒園時，孩子忙上前去問好，老師應看在眼里記在心里，在客人走后夸獎該幼兒“你真是個懂禮貌的好孩子”幼兒聽后，心里甜甜的，下次來人，他一定會更加熱情有禮，讓老師的臉上更增添光輝。

在談話活動中教師應注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣

傾聽是幼兒最早掌握的言語活動，良好的傾聽能力是幼兒獲取知識的前提，它對語言發(fā)展是十分有益的。對于新小班幼兒來說，要養(yǎng)成良好的傾聽習慣需要老師花費很大的精力。因為這個時期的幼兒才剛剛適應幼兒園生活，情緒不是很穩(wěn)定，加之幼兒本身的年齡特點：自我中心、沉浸在自己的活動中，不是很關(guān)注周圍的事物。

我在帶班的過程中發(fā)現(xiàn)，我班有而對于聽故事很感興趣，而且，早期閱讀活動中，幼兒的聽的練習是最主要的。于是，我決定利用早期閱讀作為手段，來引導幼兒學會傾聽，培養(yǎng)他們良好的傾聽習慣。

首先，要選擇會吸引幼兒的閱讀素材。所選擇的故事要符合幼兒的年齡特點，幼兒能

夠理解。故事的情節(jié)要有趣，幼兒才會感興趣，或者是貼近幼兒的生活，幼兒能夠有共鳴。其次，在設計的過程中，要運用充足的教具、不同的語調(diào)、豐富的表情、夸張的動作來充分調(diào)動幼兒的多種感官。只有幼兒被深深地吸引后，他們才會集中注意力來傾聽。在活動開展的過程中，教師要適時地用眼神、動作、語言來提醒幼兒注意傾聽，也要及時肯定和表揚傾聽習慣好的幼兒。活動的時間也不能太長，小年齡的幼兒容易視聽覺疲勞。幼兒的傾聽習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，是一個長期的過程。早期閱讀只是眾多手段和方法中的一種，在平時的教學工作中要時時刻刻關(guān)注幼兒的傾聽行為。

．如何處理幼兒數(shù)學教育中的操作材料問題？

3．如何在數(shù)學教育活動中培養(yǎng)幼兒的探究意識？

4．你對按學期分解的數(shù)學教育目標有哪些修改建議？

為何幼兒教師應該樹立全球意識？

聽了袁教授的講座，我知道了幼兒教師應該具有5種新的意識。這5種新的意識就是未來意識、國際意識、全球意識、創(chuàng)新意識、終身學習意識，它們是新時期幼兒教師應該也必須形成的意識。

幼兒肩負著振興中華民族的重任，我們的民族事業(yè)和我們培養(yǎng)的對象是密切相關(guān)的。他現(xiàn)在不是建設社會的生力軍，但是在未來是要承擔社會責任的。所以我們說，幼兒教育事業(yè)本身就是面向未來的事業(yè)。因此，我們幼兒教師和中小學乃至于大學的老師相比較，或者與其他行業(yè)的人相比較，就更應該具有全球意識和未來眼光。我們自身就要有自主學習的意識和終身學習的習慣。我在閑暇的時候、讀書的時候，盡量參考我國各地優(yōu)秀的幼兒教育案例及經(jīng)驗，同時因為上網(wǎng)自學和學習，努力培養(yǎng)自己的的未來意識和未來預測的能力。并將自自學到的精華運用到平時的教學活動之中，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，爭取在以后的教育教學中做到未雨綢繆。國際意識講的是國與國之間的交流合作，它可能發(fā)生在兩個或三個國家之間。而全球意識是包括世界上所有國家、所有地方的一種意識。蒙臺梭利，他曾經(jīng)三次獲得諾貝爾和平獎提名。他就是要為人類培養(yǎng)新興人類，心中裝著愛，裝著和平，要用這樣的人來建設美好的國際社會。所以，具有全球意識的人，他的胸懷、他的目光、他的才華都可能會跟普通人大不相同。我們作為培養(yǎng)人的人，一定要有這種全球意識。

尤其發(fā)展到了今天所謂地球村的時代，如果我們再不具備全球意識，那就是很落伍的了。只有幼兒教師本社具備了全球意識，他才會對幼兒教育事業(yè)付出熱忱，對孩子付出大愛，陶行知曾說過“大愛無痕，大愛無疆?！碑斘覀?yōu)楹⒆痈冻隽舜髳郏⒆觽円蚕褚幻骁R子自反射出我們的大愛。和同伴，和老師，和家人的相處，以及對于社會公益都能學會以一顆熱忱之心去對待，用一雙熱情之手去幫助，用大愛的眼光去看待一切事物，當今的獨生子女往往惟我獨尊，自私，自嬌，綜合素質(zhì)和及適應能力卻極為低下。因此，作為幼兒教師的我們，不但自己要具備全球意識和未來意識，更應該培養(yǎng)我們的孩子從小學會用大愛的胸懷去對待一切。

2、請以案例說明幼兒教師的教師觀對自身的教育實踐有何影響？

3、請反思自身的專業(yè)素質(zhì)哪一方面較弱，并分析其原因。

缺乏對教育活動中“有效性問題”的反思

案例一中班美術(shù)活動《可愛的小貓》

今天美術(shù)活動課我讓孩子們畫“可愛的小貓”。根據(jù)以往的習慣，我先請孩子們猜了一個謎語，然后在黑板上出示了我的范例。孩子們看到我那活潑可愛的小貓，不禁拍起了小手。接著我向孩子介紹并示范了小貓的畫法，并鼓勵孩子們大膽地添畫背景。很快，孩子們就忙活開了。我發(fā)現(xiàn)孩子們畫的小貓還蠻不錯的，他們還給圖畫添上了漂亮的背景。然而高興之余，我竟然發(fā)現(xiàn)孩子們畫的小貓方向幾乎是千篇一律，形態(tài)也是一模一樣。

我的反思：（1）我在教學過程中還是按照以往的教條和示范，注重技能的掌握，要求孩子畫出來的畫和范例一樣形象好看。盡管我在活動中加上了創(chuàng)造性地畫出畫面背景的要求，在活動中孩子們也能較好地表現(xiàn)不同的背景。但孩子出現(xiàn)的千篇一律的小貓形象足以反映我守舊的教育思想。（2）當孩子把范例的樣式深深地刻印在腦子里以后，他自己的創(chuàng)造性思考便停滯了，千篇一律的模式畫代替了孩子天真爛漫的想象。他們的獨立性和自信心也會隨之降低，認為自己沒有書本和同伴畫得好。久而久之，倘若離開了范例、書本，他們就不會用自己的方式來表現(xiàn)所看見的、聽見的、體驗到的東西了。

第二篇：應聘者應該注意哪些問題

面試，是用人單位招聘人才時通常采用的考核方式。應聘者能不能積極主動地“推銷自己”，會不會巧妙自如地展示自己的優(yōu)勢，從而給招聘者留下良好的印象，則直接關(guān)系到求職的成功與否，在激烈的競爭中，應聘者應該注意哪些問題才能讓自己脫穎而出呢？

一、有備而來。面試前要做好充分準備，如對于應聘單位的各方面情況，要盡量有一個全面的了解，對面試時可能涉及的問題，要事先認真準備和演習。

二、衣冠整潔。應聘者的服飾打扮，應給人一種整潔、大方、莊重的感覺。就性別而言，男性應體現(xiàn)出一種整潔、干練的氣度；女性則應表現(xiàn)出一種樸實、端莊的風格。

(一個人的穿著打扮應該和面試公司的整體風格相配合.切記:女孩子不要穿著暴露.)

三、有自信心。每個人都有自己的優(yōu)勢和潛能。應該更多地看到自己的優(yōu)勢和潛能。牢記：“世界上只有沒能獲得成功的人，沒有一能取得成功的人”。

(有的時候面試觀就是想知道你對自己的能力是怎么看的,有沒有信心做好交給你的工作.)

四、尊重他人。自身基本素質(zhì)高基本條件好的應聘者，如果傲慢自負，缺乏對招聘考官應有的尊重，甚至把自身的優(yōu)勢和資本當作與對方討價還價的籌碼，這樣的應聘者，即便再優(yōu)秀也不會贏得考官的高分。

五、談吐流暢。面試是雙方一問一答，彼此交流的過程，掌握交流的藝術(shù)非常重要?；卮饐栴}要富于條理性，邏輯性和節(jié)奏感，說話要清晰流暢，簡潔。

六、談話適度。面試交談不同于當眾演講。一般情況下，在回答提問時應言簡意賅，談話適度要有節(jié)制，冗長乏味的長篇大論，只會令人生厭。

七、答其所問。如果由于緊張沒有聽清楚對方的發(fā)問，不妨再禮貌地請對方重復一篇，切忌不懂裝懂，亂答一氣，如果是眾多應聘者參加集體面試，有把握的問題要積極搶答，沒有考慮成熟的切忌因搶先而造成答非所問的尷尬局面。

八、揚長避短。面試交談是一種揚長避短的藝術(shù)，在一定場合下，什么話該說，什么話應巧妙地回避，要靈活處理，不要一味地“實話實說”。

九、注意體態(tài)。一個人的體態(tài)語言在交談中所起的作用很重要，縮頭縮腦，彎腰駝背或者翹起“二郎腿”等，不僅反映出一個人的不良心態(tài)，也會給對方留下不好的印象。

十、彬彬有理。要尊重考官，不要打斷對方的發(fā)問，不要隨意插話，更不能貶低別人，抬高自己。不要主動向?qū)Ψ教崞鹦剿?，福利待遇等問題，面談結(jié)束告退時，不要向考官提出限定時間給予答復的要求等。相信如果我們能做好這十點，那我們面試的成功率將會有很大的提升。

第三篇：講授法應該注意問題

好的講授法根植于教師淵博的知識儲備、靈活的內(nèi)容駕馭、出色的語言表達、有序的課堂組織、循序漸進的問題講解以及恰到好處的教學情境創(chuàng)設。運用得當，可以達到“引人入勝”和令學生“流連忘返”的教學效果。運用不當可能導致教師單方面的表演，教學過程表現(xiàn)出“灌輸式”和“填鴨式”的特點。在運用講授法進行教學時，我們應該注意哪些問題呢？

1、適用性。在課堂教學時，選擇恰當?shù)闹v授內(nèi)容是關(guān)鍵。適用性比如概念定義、歷史文化和教學法則。2啟發(fā)性。在課堂教學中教師要注意啟發(fā)和引導學生思考，要有意識地設置一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題。使學生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索問題的積極性。

3、趣味性。生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學生的興趣，使他們集中注意、積極思考。盡可能地使講授的內(nèi)容貼近學生的生活實際，將枯燥的知識趣味化。4整合性。在與其他教學方法綜合運用時，應考慮如何揚長避短。可以先通過讀整節(jié)內(nèi)容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點以及學生的特點選擇不同的教學方法進行教學。

第四篇：幼兒音樂欣賞活動中應該注意哪些問題？

幼兒音樂欣賞活動中應該注意哪些問題？

音樂欣賞教學在幼兒園音樂教學中是比較有難度的領域之一，這個問題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究，去尋找適合幼兒教育教學特點的欣賞方法和途徑。在日常教育教學工作中，我通過兩年音樂教育得大膽實踐，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗和方法，現(xiàn)就音樂欣賞方面得教學經(jīng)驗做一交流。

一、音樂教育與音樂欣賞之間存在的區(qū)別和聯(lián)系。

要求我們幼教工作者在選擇音樂作品時要一定要慎重、仔細分析，并要結(jié)合本班幼兒的具體情況選擇適當?shù)慕逃虒W方式方法。

二、進行音樂欣賞教育對教師有嚴格的要求

在進行音樂欣賞教育之前，對我們進行組織教學的老師提出了較高的要求。

（一）要求教師具備豐富的音樂知識，能夠?qū)σ魳肪邆涑醪降馁p析能力

（二）教師要考慮到作品的可欣賞性和欣賞價值。這是我們在選材時應考慮到音樂對幼兒的可感性、可接納性。

對于音樂作品在形式上是否鮮明突出、結(jié)構(gòu)是否方整、長度是否適宜、可參與性是否充分等都顯得至關(guān)重要。

(三)善于分析樂曲的曲風和節(jié)奏、旋律的特點，選擇適當?shù)姆绞竭M行引導，使幼兒在不知不覺中一步一步走近作品中去，從而身臨其境的感受音樂的魅力。

許多音樂作品被人們賦予固定的形象，從而使人們更加形象生動的感受作品所表現(xiàn)的情感。例如《小兔跳》樂曲中，以歡快的跳音和優(yōu)美的快節(jié)奏跳躍的旋律進行表現(xiàn)，是我們自然而然的就會在腦海中形成兔跳的畫面。而在《小熊吹喇叭》的樂曲中，就可以通過左手低沉的鋼琴伴奏感受到小熊的笨拙可掬的可愛模樣。在《小燕子》的樂曲中，用優(yōu)美的琶音進行伴奏，使整個樂曲舒緩、優(yōu)美、流暢，從而使聽者感受到燕子優(yōu)雅的飛行姿態(tài)和穿梭在綠意昂然的春天景色里的情景。

（四）對于多段式的變化明顯的樂曲，教師要擴寬思維，靈活的運用多種方式把樂曲進行不同的環(huán)節(jié)劃分，從而使樂曲更加易懂，富有生命力。

在這個過程中我們要注意的是，我們的目的是為了幫助幼兒理解作曲者的一般應用曲式作為音樂表現(xiàn)手段的意圖，我們應該更多地去關(guān)注音樂本身的音樂形象，而并不是要著意的去從音樂中找出某種畫面來。不同的樂曲擁有不同的結(jié)構(gòu)特點，有ABC……主置結(jié)構(gòu)、ABA再現(xiàn)結(jié)構(gòu)、ABACA……循環(huán)結(jié)構(gòu)、AAAAA變奏結(jié)構(gòu)、ABCAB奏鳴結(jié)構(gòu)等等。教師可以先對音樂進行仔細的品味和分析，找出它的結(jié)構(gòu)特點，從而進行 “量體裁衣”的細加工過程，將音樂通過幼兒容易接受的方式方法進行引導。以意大利民歌《啄木鳥》為例，這是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事，將故事與旋律相結(jié)合配上簡單的圖譜，加深幼兒對音樂的理解和感受。A段音樂平穩(wěn)、流暢，就好像啄木鳥醫(yī)生正在一個一個的檢查小樹，看看到底是誰生了??？病得有多重！B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在 “篤篤篤”的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那么欣欣向榮、充滿了朝氣。組織活動時教師可以先讓幼兒聽賞音樂，自己感受音樂的變化和內(nèi)容，提示幼兒可以根據(jù)音樂幻想發(fā)生了什么故事。接下來，教師可以在了解了幼兒的想法之后，講出自己的音樂故事《蘋果樹找醫(yī)生》，將啄木鳥的三段音樂分別賦予相應的故事情節(jié)：第一段在平穩(wěn)的音樂中，啄木鳥在為蘋果樹作檢查，教師可以利用圖譜的方式，分別在內(nèi)一個樂句輕輕的撫摸蘋果樹的樹干，等四句樂句演奏完畢進入第二樂段時，啄木 鳥開始為果樹捉蟲，每個跳音時在樹干上啄一個洞，平均每句中的三個跳音就可以生動地在圖譜中顯示出來，讓幼兒清楚的看明白。最后一個樂句只有一個跳音，相應的第四棵樹上就會被啄出一個小洞洞。第三樂段整個樂曲進行到了最后的大結(jié)局：蘋果樹的病好了，我們可以跟著音樂每個樂句就在相應的蘋果樹上添畫樹冠，表示蘋果樹又重新長出了新的枝葉，恢復了健康。這樣以來，整個音樂被賦予了豐富的內(nèi)容，讓孩子們可以邊聽到音樂邊想象故事，加深了認識和對音樂的理解；另一方面也讓孩子可以學會如何聽音樂，提高他們的音樂鑒賞能力，要學會聽音樂邊故事，想辦法把自己的音樂感受用話語表達出來。

三、在音樂欣賞的過程中，教師要仔細的觀察幼兒的感受能力，注重整體教育與個別教育相結(jié)合的原則，靈活的進行教學活動。幼兒是受教育者，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導著和支持者。幼兒存在個體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點，作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師生互動，產(chǎn)生共鳴。對于相同的音樂，教師有自己的欣賞思路，在引導幼兒的同時切忌否定幼兒的欣賞思路，要善于傾聽，不可以將欣賞活動理解的太死板?；顒又袘敼膭钣變捍竽懙谋磉_，敢于表達的幼兒至少說明他們認真地欣賞了、思考了，對于沒有進入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導、提問，激發(fā)他們的欣賞興趣，并及時地對其進步表示肯定和鼓勵。但是對于表達不夠準確、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時地給與指正和正確引導，使他們的欣賞能力得到提升。在活動結(jié)束時，教師還應該 善于總結(jié)、評價，給幼兒在活動后的思考留有充分的空間，鼓勵幼兒用多種思維感受作品，多聽、多欣賞，不斷的擴寬自己的欣賞空間，從而提升對音樂的欣賞能力。

音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，幼兒園音樂欣賞活動指導策略研究

作者：王莉娟 陳婕 來源：黃浦區(qū)教育學院 上傳時間：2014-01-23 音樂欣賞是一種通過音樂認識世界的審美活動。幼兒園音樂欣賞活動是讓幼兒通過傾聽音樂，進而對音樂進行感受、體驗、理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)的活動。美國音樂教育家穆塞爾提出“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進行的教育”，這一闡述強調(diào)了音樂欣賞活動的重要性。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，教師在組織和實施幼兒園音樂欣賞活動時，對于音樂作品的選材、指導策略的運用等方面還存在一些問題。

一、幼兒園音樂欣賞活動中存在的問題

問題一：幼兒園音樂欣賞活動目標的確定往往忽視了音樂教育本身的審美特點，而是過于偏重認知。因此，在內(nèi)容的選擇上往往忽視了幼兒審美能力的培養(yǎng)，而是偏重技能的獲得；在策略的組織上忽視了幼兒學習過程中的體驗、探索與創(chuàng)造，而是偏重單一的模仿。

問題二：在欣賞過程中，教師的指導語過多、控制過多，導致幼兒的思維與想象受到教師過多的影響，主體地位無從體現(xiàn)，或是在欣賞過程中一直游離在音樂之外??教師對激發(fā)幼兒的欣賞興趣、創(chuàng)設環(huán)境促進幼兒主動學習、師幼共同在欣賞中探索音樂奧秘等方面缺乏有效的指導策略。

題三：部分教師存在認識上的偏差，認為欣賞是“由外向內(nèi)”的輸入活動，創(chuàng)造是“由內(nèi)向外”的輸出活動，兩種活動似乎不存在相互滲透、相互支持的關(guān)系，這就忽視了音樂欣賞活動本身對促進幼兒身心發(fā)展的價值。

問題四：教師在確定活動目標、選擇音樂作品時忽視了幼兒的身心特點、認知規(guī)律、生活經(jīng)驗等，使活動不能激發(fā)幼兒的興趣和主動性。

針對以上問題，我們開展了“幼兒園音樂欣賞活動指導策略研究”，旨在讓教師充分認識音樂欣賞活動潛在的教育價值及其對幼兒發(fā)展的積極意義，觀察不同年齡階段幼兒在音樂欣賞活動中的特點和表現(xiàn)，把握幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，形成對音樂欣賞活動價值的準確判斷，歸納、梳理、總結(jié)幼兒園音樂欣賞活動的指導策略。

二、幼兒園音樂欣賞活動開展的前提條件

(一)教師音樂素養(yǎng)的提升

作為幼兒園音樂欣賞活動的組織者、引導者，教師自身的音樂素養(yǎng)是有效開展音樂欣賞活動的前提。許卓婭教授曾經(jīng)指出：教師素質(zhì)是學前兒童音樂教育的關(guān)鍵，教師在教育過程中起到主導作用，而教師主導作用的實現(xiàn)與教師自身素質(zhì)密切相關(guān)，教師的音樂素養(yǎng)直接影響幼兒的學習活動。如對音樂欣賞作品的分析，把握作品的思想內(nèi)容、情緒情感和表現(xiàn)手段，辨別作品的基本結(jié)構(gòu)，掌握不同年齡段幼兒學勻音樂的特點和線索，分析教材的重難點，選擇適宜的策略??這些都要求教師具有一定的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。

(二)幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設

除了物質(zhì)環(huán)境，教師更要注重心理環(huán)境的創(chuàng)設。良好的心理環(huán)境能調(diào)動幼兒欣賞音樂的積極性、主動性，為幼兒創(chuàng)造自由想象的空間，讓每個幼兒都能體驗到成功感，形成對音樂欣賞活動的積極傾向性。這就對教師選擇的欣賞作品提出了一定的要求，要根據(jù)幼兒不同年齡和心理發(fā)展水平，要根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗選擇適宜的作品，使幼兒通過欣賞獲得滿足，從而產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。

三、幼兒園音樂欣賞活動中的作品選擇

幼兒參與欣賞活動的內(nèi)驅(qū)力來源于在音樂欣賞作品的吸引下產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望，所以選材是幼兒園音樂欣賞活動成功與否的關(guān)鍵。選擇音樂作品時，要把握好幾下兩個切入點：

切入點一：為幼兒選擇的音樂作品應該具有較高的藝術(shù)價值，作品的內(nèi)容應豐富多彩，如可以是反映社會生活的、關(guān)于自然界的、表現(xiàn)幼兒游戲的以及反映學習生活的等。作品的表現(xiàn)形式可以是多樣的，不同題材、不同體裁、不同風格的作品，可以擴大幼兒的藝術(shù)視野，豐富幼兒的音樂欣賞經(jīng)驗。

切入點二：根據(jù)幼兒的年齡特點、可接受水平、興趣、心理需求等來選擇形象鮮明、結(jié)構(gòu)清晰、風格多樣的作品，并遵循由淺入深、由易到難、由近到遠、循序漸進的原則。如從聲樂曲到器樂曲，從有情節(jié)、有角色的樂曲到抽象的、幻想的樂曲，從民間音樂欣賞到西方音樂欣賞，從單一器樂獨奏的樂曲到多種樂器的合奏曲等。

四、幼兒園音樂欣賞活動組織策略的關(guān)鍵點

幼兒園藝術(shù)教育不是以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標，而是要讓幼兒在自由、寬松、自然的藝術(shù)活動中感受藝術(shù)，大膽地表現(xiàn)自己的思想和情感。在音樂欣賞活動中，教師如果能夠把握有效組織策略的關(guān)鍵點，就能讓幼兒在音樂欣賞的過程中感受和認識音樂里所表現(xiàn)的藝術(shù)形象，從而進入音樂作品的意境之中，產(chǎn)生情感上的共鳴。

(一)傾聽聲音，了解聲音的表現(xiàn)力，增強對聲音的敏感性

已有的生活經(jīng)驗是幼兒欣賞音樂的基礎，是幼兒感知、體驗和理解音樂的前提條件。因此，教師應力求捕捉周圍環(huán)境中符合音樂欣賞知識、與幼兒生活經(jīng)驗相結(jié)合的“生活現(xiàn)象”，采集環(huán)境、生活中的聲音，引入到幼兒的學習中，讓幼兒感受到聲音的有趣和聲音內(nèi)在的表現(xiàn)力，不斷增強幼兒對各種聲音的敏感性。

案例：下雨啦

大自然是一個充滿各種聲音的“不安寧”的世界，雨聲、鳥聲、嘩嘩的落葉聲、嗚嗚的風聲??這些都是傾聽聲音、了解聲音表現(xiàn)力的豐富素材。一場雨看似一般，可是對于教師來說是一個難得的教育契機。不同年齡班的教師就利用這一載體，巧妙地進行了音樂欣賞活動的前期鋪墊——聽聲音。

小班教師帶領幼兒到?jīng)雠锵滦蕾p雨景。教師請幼兒看、聽、說下雨的景象、小雨的聲音、小雨落到的地方和落下的樣子??將自己的發(fā)現(xiàn)與感受盡情表達出來。

中班教師則利用這一自然現(xiàn)象，向幼兒提出問題“小雨的聲音是怎樣的”“它都落在什么地方”“落在不同地方時的聲音一樣嗎”等，引導幼兒細心觀察、仔細傾聽，大膽表達。幼兒一邊觀察、傾聽，一邊將自己發(fā)現(xiàn)的秘密與同伴分享：“小雨嘩啦啦、嘩啦啦下著”“小雨落在房頂上、小水坑里、臺階上”??

大班教師讓幼兒敲擊身體的不同部位，從中發(fā)現(xiàn)不同的節(jié)奏，引導幼兒用圖譜的形式再現(xiàn)不同的節(jié)奏??

教師有意識地引導幼兒發(fā)現(xiàn)、傾聽這些生活中美妙的聲音，感受聲音的各種不同特質(zhì)，如高、低、遠、近、強、弱、長、短、響亮、輕柔??在重復、回憶、模仿中尋找適合的語言去形容、描述這些聲音，如優(yōu)美、歡快、活潑、悲傷、安靜、憂郁??提高幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力。

“傾聽聲音”是欣賞音樂的準備，只有在傾聽的基礎上，了解聲音的表現(xiàn)力，才能有效地提高幼兒的音樂能力，而提高幼兒的音樂能力又是傾聽聲音的目標。因此，必須把傾聽聲音與欣賞音樂緊密而有效地結(jié)合起來。

(二)感知音樂，理解音樂的創(chuàng)造力，提高音樂表現(xiàn)力

心理學家指出：個體在認識的過程中，開放感知通道越多，對認識對象的體驗就越細致、越豐富，理解也就越全面、越深刻。而對缺乏音樂體驗實踐的幼兒來說，更需要依靠各種可見的音樂操作活動來感知、理解音樂。

案例：春天

音樂作品《春天》選自施特勞斯的《藍色多瑙河》，是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲，表現(xiàn)了春天萬物生機、欣欣向榮的美好景象。教師根據(jù)樂曲結(jié)構(gòu)，設計了“種子旅行記”的游戲來幫助幼兒欣賞樂曲，通過調(diào)動多種感官來理解音樂作品的結(jié)構(gòu)、體驗音樂作品的形象、感知音樂作品的內(nèi)容。

第一步，在初步傾聽、熟悉整首音樂的基礎上，教師讓幼兒扮演成一粒小種子開始“旅行”。第二步，傾聽A段樂曲，引導幼兒結(jié)合樂曲來想象種子在泥土里積蓄力量、破土而出、準備生長的情境，并用“躺、坐、蹲”等動作體驗音樂所表達的情境與形象，同時引導幼兒尋找“種子睡醒的時間”(由A段音樂到B段的最后一樂句的高音點和停頓、跳躍的地方)。第三步，傾聽B段音樂，在分清每一樂段的基礎上，引導幼兒大膽用頭、手、腳等不同的身體部位表現(xiàn)種子破土而出、釋放力量、獲得生命的情境，體驗B段激昂、跳躍的音樂形象。第四步，傾聽第三段音樂(A段旋律的重復)，和教師一起做游戲，有的扮演給小樹苗澆水的人，有的扮演小樹苗，有的像小樹苗喝了水后那樣高興地搖頭、擺動身體??讓幼兒體驗到第三段樂曲所表現(xiàn)的春天里欣欣向榮的美好景象。

在這個活動中，教師始終讓幼兒在感受的基礎上來想象與表現(xiàn)，幼兒通過各種動作表現(xiàn)自己對音樂作品的感受和理解。同時，活動也使教師體驗到創(chuàng)設相應的游戲情境是幫助幼兒感受音樂作品、理解音樂作品的有效方法，是激發(fā)幼兒的學習興趣、探索欲望的教育策略。

(三)欣賞音樂，積累非音樂知識經(jīng)驗，加深對音樂的理解與把握

幼兒參與音樂欣賞活動，是運用已有的經(jīng)驗體驗音樂的過程。因而注意積累幼兒的非音樂知識經(jīng)驗也是十分必要的，如果幼兒沒有一定的認知、語言等經(jīng)驗基礎，那么幼兒就無法表達自己的感受。因此，教師應圍繞所需進行的音樂欣賞內(nèi)容，豐富幼兒的非音樂知識經(jīng)驗。

一是豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗。如在欣賞歌曲《牧歌》之前，向幼兒介紹草原生活、放牧的情景；在欣賞歌曲《小哨兵》之前，可以通過故事、錄像等向幼兒介紹戰(zhàn)士的生活。二是豐富幼兒的詞匯，在欣賞優(yōu)美的散文、詩歌時讓幼兒關(guān)注其中形象生動的形容詞等，這樣幼兒才能用形象的語言描述音樂形象。如欣賞樂曲<春天>時，有的幼兒說“好像看到第一顆小嫩芽在柳枝上長大，第一滴小雨點從天空落下，它是黃色的，因為迎春花開了”，這是幼兒在欣賞了散文詩《春雨的色彩》、詩歌《春天來了》后，積累了豐富的作品語言，從而在欣賞音樂時產(chǎn)生了情感共鳴。

第五篇：合作經(jīng)營應該注意的問題

在合作之初就應該規(guī)范公司的各項制度，可以聘請律師代為擬定、審核公司的各項制度及相關(guān)協(xié)議，再由合伙人就具體條款提出修改建議。

第一，確定合伙之前的準備。

1.合作前，清理自身的賬目。理清自身賬目，為的是將來合作中清晰自己的投入，萬一發(fā)生爭議，能夠明確自己的權(quán)益。

2.認真審查對方的資本實力。審查合作伙伴的資本實力，同時也是在檢驗對方的誠信。在合作中，如果對方實力不強但以實力雄厚的面目出現(xiàn)，不但增加了風險，也容易發(fā)生爭執(zhí)。

3.擬定合作協(xié)議。合伙協(xié)議寫得越清楚、越明白，對合伙人彼此的保護程度也就越高。

第二，簽訂合伙協(xié)議應該注意的問題。

1.個人合伙可以起字號，依法經(jīng)核準登記，在核準登記的經(jīng)營范圍內(nèi)從事經(jīng)營。各個合伙人應該對出資數(shù)額、盈余分配、債務承擔、入伙、退伙、合伙終止等事項，訂立書面協(xié)議。

2.個人合伙的經(jīng)營活動，由合伙人共同決定，合伙人有執(zhí)行或者監(jiān)督的權(quán)利。

第三，合伙協(xié)議的主要內(nèi)容。

1.利潤分配與雙方的權(quán)利義務。說明分享利潤和承擔損失的方式以及具體事務的承擔，經(jīng)營過程中的合理支出的計算。

2.投票權(quán)和決策權(quán)。一般而言，各個合伙人有同等的投票權(quán)，這在涉及企業(yè)重大事務時具有非同小可的意義。

3.合理的分享利潤權(quán)。比如說明在合伙者即使生病或者休假也有權(quán)利分享利潤，但須作出一定的時間限制。這通常也是引發(fā)爭議的重大問題，需要在合伙協(xié)議中列明。

4.撤資的條件和處理辦法。比如當合伙人離開公司時，或者合作公司解體時，每個合伙人的資本份額如何估價，如何處理等問題。

5.訂立合理的財務制度。最重要的是企業(yè)財務會計制度，對會計準則達成協(xié)議或讓可靠的會計人員從事這一工作是極其重要的事情。對于不參加實際經(jīng)營的合伙人，尤其要堅持這一點。