第一篇：擬晉小學(xué)高級教師答辯內(nèi)容

擬晉小學(xué)高級教師答辯內(nèi)容

學(xué)科：科學(xué)

一、關(guān)于“情境”：

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了怎樣的情境？

答：我為幼兒創(chuàng)設(shè)了以下情境：

（1）我們?nèi)ヂ眯小顒娱_始，我設(shè)計(jì)了“我們?nèi)ヂ眯小钡那榫常缓笥變涸诨顫?、動感的音樂聲中踏上了旅程（開火車），大家來到一片黑洞洞的世界：“鼻子的家”（課件）。

（2）猜猜看：在第一個畫面“鼻孔里”出現(xiàn)時，請幼兒猜

猜我們來到了哪里？幼兒自由猜測……在幼兒猜測時，課件中出現(xiàn)了畫外音：“我是鼻子”。

（3）到小熊家做客——在幼兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)及作用后，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“到小熊家做客的情境”使幼兒積極地投入到此活動中，興趣盈然地在聞聞各種食品及物品后，開心地品嘗食物。

2、這些情境為此活動起怎樣的作用？

（1）我們?nèi)ヂ眯小顒娱_始時，為引起幼兒的活動興趣。

（2）猜猜看——在“鼻孔”里，幼兒的自由猜測，為幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造機(jī)會?！爱嬐庖簟庇旨皶r激發(fā)了幼兒的探究欲望，使幼兒非常渴望看到即將出現(xiàn)的事物。

（3）到小熊家做客——在幼兒了解了鼻子的結(jié)構(gòu)及作用后，使用自己的鼻子聞聞各種氣味，使幼兒知道自己的鼻子作用很大。教師這時又及時地教育幼兒保護(hù)自己的鼻子。

二、活動中，你是怎樣體現(xiàn)教師是幼兒活動中的支持者、引導(dǎo)者、合作者的？

答：活動開始時，我以“旅行”為線索，創(chuàng)設(shè)了幾個情境，為幼兒活動的成功開展做鋪墊。活動中，我為幼兒精心設(shè)計(jì)了課件，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，減少了以往教師一味對幼兒進(jìn)行的語言灌輸，使幼兒在自然、輕松、愉快的氛圍中自由探索、發(fā)現(xiàn)、了解了鼻子的結(jié)構(gòu)，知道了鼻子的作用，與此同時，幼兒在聽到畫外音驚奇時，教師及時為幼兒切換下一個畫面，滿足了幼兒的探究欲望，體現(xiàn)了教師的“教育無痕”

第二篇：擬晉小學(xué)高級教師答辯內(nèi)1

擬晉小學(xué)高級教師答辯內(nèi)容

（二）學(xué)科：常識

一、關(guān)于目標(biāo)和情景：

1、這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個什么樣的目標(biāo)？

答：幼兒對于自己的身體，一直充滿認(rèn)識的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個重要器官，對于幼兒來說更是一個未知的謎。本節(jié)課就是要達(dá)到讓幼兒初步認(rèn)識心臟的目的。

2、這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了怎樣的一個學(xué)習(xí)情景？

答：將心臟以直觀的方式巧妙地顯示出來顯得尤為重要。我設(shè)計(jì)本次主題活動，想通過幼兒的觸摸，談話，繪畫讓幼兒了解自己的身體，讓幼兒親身感受到心臟跳動之后，幼兒也可能學(xué)會用語言，肢體動作等方式來表現(xiàn)心跳和心臟部位。

3、在活動中怎樣引導(dǎo)幼兒感受心臟劇烈的跳動？

答：我首先和幼兒一起做一個心跳舞蹈，幼兒通過較為劇烈的舞蹈動作后，把手放到自己或同伴的心口靜靜地感受到心臟的劇烈跳動。然后用談話的形式來進(jìn)行“心跳咚咚咚”的環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞“咚咚咚”、“撲通撲通”及拍手、跺腳，用手拉動胸口的衣服等方式來表現(xiàn)心跳。最后用手工制作的方式來結(jié)束活動。

一、在活動中運(yùn)用什么方式來達(dá)到目的？

答：在活動中我主要運(yùn)用肢體的放松和動手操作等方式來溶入語言、音樂、美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域的知識，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目的。

第三篇：晉升中學(xué)語文高級教師職稱答辯內(nèi)容舉例

晉升中學(xué)語文高級教師職稱答辯秘籍

最重要的一點(diǎn)：你要對課本上的重點(diǎn)篇目非常熟悉！對于現(xiàn)代文來說作者、題材、課文重點(diǎn)、重點(diǎn)句子詞語、中心思想等你都要明了。對于文言文來說，要求學(xué)生掌握的，你必須也要不折不扣的完成，要求背誦的古詩古文評委或讓你背誦，或讓你默寫，重點(diǎn)句子詞語會讓你翻譯，易錯的句子會讓你板書，古文的文體知識，句式，名句賞析都會一一考查。

第一部分

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實(shí)、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。

第三部分

四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

四種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。

引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

第四部分

五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義。

六種邏輯順序：①總←→分 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體⑥主要←→次要

記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑。

第六部分

八種常用修辭方法：

①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語言說服力。

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。

第七部分 新聞知識

1、廣義的新聞報(bào)道包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評論等多種體裁。

2、狹義的新聞報(bào)道專指的就是消息，即用簡明扼要的文字，迅速及時地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實(shí)。

3新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)。必須簡明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)主標(biāo)：概括與說明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。

引標(biāo)：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標(biāo)：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

導(dǎo)語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實(shí)，是最重要、最有影響力的材料，是本則消息報(bào)道的價值所在。導(dǎo)語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。

主體：是消息的主干部分。承接導(dǎo)語之后，對導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。應(yīng)按“時間順序”或“邏輯順序”寫作，但仍然要先主要的、再寫次要的。

背景：是新聞事實(shí)發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

結(jié)語：是消息的最后一段落或最后一句話。

消息有比較固定的格式，即由主到次地組織內(nèi)容，高潮在前，稱為倒金字塔結(jié)構(gòu)

倒金字塔結(jié)構(gòu)：把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者在最短的時間內(nèi)把握住最重要的信息。

4消息的特點(diǎn)。：

1、傳播性

2、時效性

3、真實(shí)性

第四篇：高級教師職稱答辯自述

高級教師職稱答辯自述

尊敬的各位評審專家：

大家好

我叫XXX，現(xiàn)年XX歲，中共黨員，大專學(xué)歷?，F(xiàn)為XXXXXXXXX學(xué)校教師，從事小學(xué)語文數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我1985年8月參加工作，30年來，一直工作在農(nóng)村教育教學(xué)的第一線。1996年1月被聘為二級教師，2003年1月取得一級教師資格，2005年1月被聘為一級教師。

我熱愛黨的教育事業(yè)，能夠模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和吉林省教育廳重申“六條嚴(yán)禁”。遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表。

通過30年的工作實(shí)踐，我積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備了自主駕馭課堂的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，取得了比較好的教學(xué)效果。

我能夠努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在教育教學(xué)過程中做到言傳身教，在傳授科學(xué)文化知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。

今后，我將繼續(xù)努力地學(xué)習(xí)和工作，為培養(yǎng)下一代做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：晉升中學(xué)高級教師答辯材料

破格晉升中學(xué)高級教師

答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)孫樹文

晉升中學(xué)高級教師答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業(yè)于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學(xué)院離職進(jìn)修美術(shù)教育專業(yè)專科課程。2005年12月取得寧夏大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。1994年8月至2002年7月在安定區(qū)青嵐中學(xué)從事美術(shù)教育教學(xué)工作。2002年8月調(diào)入公園路中學(xué)任教至今。2007年8月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級評審委員會評定為中學(xué)一級美術(shù)教師?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：

二、任現(xiàn)職以來的主要專業(yè)技術(shù)成績及貢獻(xiàn)：

本人能主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作?！盁崆椤⒛托?、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我的努力有了豐碩的回報(bào)：由于優(yōu)異的成績和出色的工作表現(xiàn)，自工作以來先后多次被評為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”，在任中級職務(wù)教師以來4年的考核中有兩次被定為“優(yōu)秀”。2007年9月被評為甘肅省青年教學(xué)能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進(jìn)個人”

稱號。所輔導(dǎo)的學(xué)生謝鑫在第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫競賽全國三等獎和省級一等獎；劉炫屹、朱琳在甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫二等獎；寇潔、陳統(tǒng)典在甘肅省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫三等。自己也多年被評為省、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、學(xué)術(shù)成果的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)價值：

任現(xiàn)職以來，作為區(qū)、校骨干教師，體音美組教研組長，為提高學(xué)科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織學(xué)科組教師開展各項(xiàng)卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開展的課題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長生專業(yè)訓(xùn)練”、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合”、“優(yōu)化教學(xué)過程，激活課堂教學(xué)”等。在我的組織帶動下，學(xué)科組教師參與教研的熱情十分高漲，學(xué)科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨(dú)當(dāng)一面。為此，學(xué)科組多次被評為校先進(jìn)。同時，我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》發(fā)表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)表于《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定為優(yōu)秀課題；自己主持的市級重點(diǎn)課題《對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策》正在申請結(jié)題。

學(xué)術(shù)價值：

本人撰寫的《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》和《如何激發(fā)

學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》論文，選題富于學(xué)術(shù)價值及理論意義，論述過程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規(guī)范，大多數(shù)地方顯示了個人的體會和見解，是有學(xué)術(shù)價值的論文，課題《在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》和《對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策》在中學(xué)教學(xué)中也是特別符合我市實(shí)際的。

四、指導(dǎo)青年專業(yè)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)情況：

本人自擔(dān)任中學(xué)一級美術(shù)教師以來，能夠根據(jù)學(xué)校的安排，對剛

剛參加工作和中二級教師中的青年教師的成長與培養(yǎng)進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和培養(yǎng),跟蹤聽取青年教師的匯報(bào)課百余節(jié)，先后接受青年教師自發(fā)的學(xué)習(xí)性質(zhì)的聽課二十多節(jié)，從來不拒絕新教師或者青年教師的學(xué)習(xí)聽課,本人承擔(dān)校內(nèi)外公開課幾十節(jié)，同時又充分利用自身熱愛教育科研的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)一線教師撰寫教育教學(xué)科研論文。曾經(jīng)指導(dǎo)我組青年教師多人發(fā)表論文數(shù)篇，對于提高青年教師的教育教學(xué)及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進(jìn)青年教師的成長方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔(dān)了學(xué)校的公開課方面，本人更是積極熱情的指導(dǎo)他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備教，對于他們在教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)與不足，本人會客觀公正的指出來，幫助他們早日成熟。自參加工作以來，特別是任體音美組長以來，能在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶

頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。

五、本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃： 專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀：初中美術(shù)課程是指學(xué)校遵循初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知、情態(tài)、技能諸方面達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動學(xué)習(xí)向主動探究的變化、記憶知識向?qū)嵺`行為的變化、學(xué)科學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)的變化、傳統(tǒng)方法向現(xiàn)代技術(shù)的變化、終結(jié)評價向過程評價的變化，稱為國外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念變化的主要傾向。國內(nèi)美術(shù)課程也在新的世紀(jì)跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進(jìn)行著。新一輪課程改革積極吸取國內(nèi)外課程改革的先進(jìn)的理論，積極進(jìn)行課程改革。初中美術(shù)課程繼續(xù)堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，根據(jù)新時期初中美術(shù)教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。

今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃：本人今后將充分利用新課程改革的機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對性地對初中美術(shù)課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極促進(jìn)初中美術(shù)課發(fā)展，在條件成熟的時候，組織人力適時編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學(xué)，力爭使自己的科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的生產(chǎn)力，力爭及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思，并撰寫成論文以供同仁們借

鑒。

二〇一一年七月是十五日