第一篇：提升每一個(gè)孩子的健康生活品質(zhì)

提升每一個(gè)孩子的健康生活品質(zhì)

明珠路幼兒園辦園等級是山東省省級示范性幼兒園幼兒園，現(xiàn)有小、中、大三個(gè)級部10個(gè)教學(xué)班，收托從3周歲至6周歲共3個(gè)年段的460余名幼兒在園學(xué)習(xí)。十五年來，在“一切為了孩子的自主健康發(fā)展”辦園宗旨的引領(lǐng)下，幼兒園探索主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子活動(dòng)、走向社區(qū)等有效方式，通過一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，形成了鮮明的辦園特色；先后被評為日照市教科研先進(jìn)單位、日照市三星級平安校園、日照市健康示范校園、日照市衛(wèi)生先進(jìn)單位、山東省健康示范校園、山東省健康示范餐廳等。

一、用“硬環(huán)境”打造軟實(shí)力

近年來，幼兒園加大投入力度，各班嚴(yán)格按照省示范園標(biāo)準(zhǔn)配備了電鋼琴、空調(diào)、筆記本電腦、液晶一體機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等教學(xué)辦公設(shè)備。多功能廳、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、繪本館、優(yōu)雅父母學(xué)堂、高標(biāo)準(zhǔn)寶貝廚房等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備室齊全。各類教學(xué)用玩教具豐富，各種大、中、小型體育活動(dòng)器械一應(yīng)俱全，園內(nèi)沙水池、種植園、飼養(yǎng)角、多材質(zhì)小路等為孩子創(chuàng)設(shè)了富有童趣和挑戰(zhàn)的活動(dòng)環(huán)境。為孩子的生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲提供了多元化、多維度、多形態(tài)的條件。

二、深化健康教育研究，提升每個(gè)幼兒健康生活的品質(zhì)

健康教育是明珠路幼兒園的一大特色與亮點(diǎn)。幼兒園致力于構(gòu)建融健康保障、健康服務(wù)、健康教育課程和健康評價(jià)為一體的幼兒園“健康教育”的課程體系，秉持讓每一個(gè)幼兒“歡享健康生活、奠基健康人格、成就健康人生”的辦園理念，以生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲、等為載體開展幼兒教育，凸現(xiàn)主體性，堅(jiān)持活動(dòng)化，注重體驗(yàn)式。開展3-6周歲幼兒情緒情感表現(xiàn)與教師回應(yīng)策略的課題研究，以繪本為載體的幼兒心理健康課程研發(fā)。

一物多玩戶外特色活動(dòng)曾參選山東省特色教育活動(dòng)展示，一個(gè)沙包，一個(gè)輪胎，竟有幾十種玩法。

創(chuàng)幼兒喜愛的有特色的餐飲文化：為了使幼兒體驗(yàn)快樂午餐，把午餐轉(zhuǎn)變成一個(gè)文明的、人性的、快樂的過程，我們積極地創(chuàng)設(shè)午餐播報(bào)、自助餐等形式，形成一種幼兒喜愛的具有特色的餐飲管理模式，從關(guān)注幼兒自主的角度出發(fā)，把幼兒的健康放在首位，在幼兒午餐管理模式的各個(gè)環(huán)節(jié)上作了改革和調(diào)整。

三、家園社區(qū)一體化教育，培養(yǎng)優(yōu)秀小公民

以優(yōu)雅父母學(xué)堂為載體，創(chuàng)新開展有效家園互動(dòng)新模式，以一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)為目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)雅教師、優(yōu)雅父母、優(yōu)雅兒童，促進(jìn)幼兒園的持續(xù)發(fā)展和卓越發(fā)展，打造“ 健康教育”的優(yōu)質(zhì)教育品牌。

第二篇：讓每一個(gè)孩子擁有健康的心靈

讓每一個(gè)孩子擁有健康的心靈

自從走出學(xué)校的大門，我當(dāng)老師已經(jīng)有十個(gè)年頭了。在這幾年的工作當(dāng)中，我越來越感覺到教師肩上的擔(dān)子日益沉重。現(xiàn)在我們在教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生對科學(xué)知識的掌握，而且要在教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育。尤其是在農(nóng)村小學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校沒有專職的心理健康教育老師，那么這個(gè)任務(wù)就分擔(dān)在各科教師身上，尤其是班主任老師的身上。

有關(guān)的教育專家指出，教師應(yīng)把學(xué)生的心理健康作為全面發(fā)展教育的重要內(nèi)容來看待，充分認(rèn)識到培養(yǎng)健全的人格，良好的情緒和適應(yīng)能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握知識和技能起著重要的作用。通過近幾年的實(shí)踐我認(rèn)識到，注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格會(huì)為學(xué)生的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以下所談，都是工作中的個(gè)人拙見，借此文想與同行們進(jìn)行一些探討。

A、心中有一片陽光

放假時(shí)，我留了兩篇作文，唯一的要求是必須發(fā)生在假期中的個(gè)人親身經(jīng)歷。作文收上來以后，季曉倩的《過生日》引起了我的注意：

“今天是六月二十四，我的生日。早上起來時(shí)，我特別高興，因?yàn)榘职终f要為我買一個(gè)大的生日蛋糕?？墒前职肿吆笪业男睦锖懿皇亲涛丁Ｄ翘炖牙颜f過‘孩兒的生日，娘的苦日’。而我過生日時(shí)，媽媽卻不在我的身邊。我永遠(yuǎn)也見不到她，也不知道她過得怎么樣??

??爸爸買來了生日蛋糕，現(xiàn)在的媽媽給我買了一件漂亮的新裙子，弟弟海達(dá)還送了個(gè)小禮物給我。我應(yīng)該高興的，可是我的心里又高興不起來。因?yàn)槲铱傇谙?，她——現(xiàn)在的媽媽是真的祝福我的生日嗎？不會(huì)是為了過生日而過生日吧？??”

曉倩——這個(gè)讓我牽掛的女孩，七歲時(shí)媽媽被癌癥奪去了生命，爸爸又結(jié)了婚。平常她和姥姥姥爺生活在一起，只有放假才回去。從這篇作文上看，生日那天，全家為她過生日，她是高興的，但因?yàn)椴皇怯H媽，所以她又懷疑現(xiàn)在的媽媽不是真心對她好，而是做樣子。

由此可見，孩子的心理健康與生活環(huán)境有很大的關(guān)系，不和諧的生活環(huán)境會(huì)在孩子的心靈上留下難以磨滅的傷痕，并造成心理問題，從而影響到心里的健康發(fā)展。

由于她的情況特殊，我對曉倩的關(guān)心總比對別的同學(xué)多一些，她對我也很信任。記得她原來就對我說過，自從有了現(xiàn)在這個(gè)媽媽，她每次回家都像走親戚一樣，很不自在?？戳诉@篇作文，我決定和她好好談?wù)劇?/p>

曉倩，我同你一樣相信世界上最疼愛我們的那個(gè)人是我們的母親，無論她在哪里都希望你開心快樂。殘酷的現(xiàn)實(shí)我們無法改變，我們能做的只有勇敢地面對，學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，有勇氣承認(rèn)童年中發(fā)生的事情。你正一天天地長大，你要真實(shí)客觀地去看待你與現(xiàn)在媽媽的關(guān)系，你過生日她能給你買裙子，這就用事實(shí)證明她是在乎你的，關(guān)心你的，愛你的。你們沒有血緣關(guān)系但有親情??！曉倩，與地震中那些失去父母的孤兒相比，你有調(diào)皮可愛的弟弟，疼你的姥姥姥爺，關(guān)心

你的爸爸媽媽，你是多么地幸福??！以后的路還很長，我們要有足夠的信心去面對人生中的挫折，有堅(jiān)強(qiáng)的信念，笑對一切。曉倩，每個(gè)人的心中都應(yīng)有一份陽光啊！讓你周圍的人感受到你的燦爛吧！

從那以后，在她的言行與文章中，我再也沒有發(fā)現(xiàn)她對別人的那種不信任，她變得堅(jiān)強(qiáng)自信，六年級的作文比賽還得了一等獎(jiǎng)呢!

B.給她留一份寬容

那年，我擔(dān)任二年級一班的班主任。有一天，校門外開商店的店主跟我說：“趙老師，我跟你反映一件事情，你們班上的孫儷今天在我的店里拿了一支圓珠筆，當(dāng)時(shí)人多我也沒有拆穿她，畢竟是個(gè)孩子。但老話不是說嘛，小時(shí)偷針大了偷金，你們當(dāng)老師的可得管管??！”我聽了以后，特別生氣，這還了得，一個(gè)小小的女生，竟然有這么大的膽子，我一定要嚴(yán)厲地批評她！但轉(zhuǎn)念一想，這事不能太魯莽，我把孫儷單獨(dú)叫到了辦公室，對她說：“原來有一個(gè)男生想吃西瓜，但又不讓家長去買，而是偷偷地到別人的瓜地里去摘，孫儷，你說他做得對嗎？” “不對??”她低著頭回答，聲音小的我剛能聽見。

“老師也覺得這個(gè)男孩做得不對，但是值得表揚(yáng)的是，他主動(dòng)向人家承認(rèn)了錯(cuò)誤，大家還像以前一樣喜歡他，老師呢，也喜歡知錯(cuò)就改的孩子。”見她欲言又止的樣子，我又問：“小賣部里丟了一支帶香味的圓珠筆，你知道怎么回事嗎？”

經(jīng)過一番心平氣和的談話，孫儷流淚了，也承認(rèn)了錯(cuò)誤，我決定，錢我出，圓珠筆送給她，希望她永遠(yuǎn)記住這件事。于是我和她約定，這件事是我和她之間的秘密，對誰都不能說。此事就算圓滿的解決了，直到畢業(yè)，再也沒有發(fā)生過類似的事情。

我想，如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)著全班同學(xué)的面批評她，她可能會(huì)出于自我保護(hù)而說謊，同學(xué)們必定會(huì)鄙視她，疏遠(yuǎn)她，而且還可能給她造成終生的傷害。所以，給她留一份寬容，你會(huì)收獲更多。

C.敞開你的心扉

雖然我們經(jīng)常說，老師跟學(xué)生是平等的，但是多年來傳統(tǒng)觀念的影響，又有幾個(gè)學(xué)生和老師是真正的平等呢？沒有一個(gè)老師想去故意傷害自己的學(xué)生，但是工作中的一些做法卻無意中傷害了學(xué)生。

有一年抽考，我們班選了八個(gè)人，其中有七個(gè)同學(xué)考得真不錯(cuò)，只有孫長朋同學(xué)僅僅考了六十五分。所以總成績在全鎮(zhèn)排名居中，這可是代表學(xué)校的成績啊！參加考試的同學(xué)來看分?jǐn)?shù)，我無意中說這次都怪孫長朋，要不是他成績那么糟糕，我們的平均成績不至于這么低。太讓我失望了！當(dāng)初我就不應(yīng)該讓他去！

上課以后我發(fā)現(xiàn)孫長朋一直趴在桌子上，我才想起是不是有誰把我埋怨的話告訴了他。他現(xiàn)在心里一定很難過，我是怎么了？他自己不愿意考好嗎？我不去安慰他還去傷害他，他也會(huì)對自己失去信心的。所以我決定當(dāng)著全班同學(xué)的面跟他道歉：“同學(xué)們，今天老師不應(yīng)該在辦公室里那樣評價(jià)孫長朋，他也不是有意的，考試之前他還說要為班級爭光呢！對不起孫長朋，我收回我說過的話。并且我相信下次你一定會(huì)為班級爭光的！”

這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他的眼里有了淚光。我想：我們要求學(xué)生知錯(cuò)就改，老師不應(yīng)先做個(gè)榜樣嗎？放下你的架子，敞開你的心扉，走下高高的講臺(tái)，以真誠的微笑面對每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到你的真心，他們會(huì)從心底把老師當(dāng)作自己的朋友，樂于和你交流，和老師一起分擔(dān)他的喜怒哀樂。

D.點(diǎn)燃希望之火

每個(gè)孩子都應(yīng)有一個(gè)無憂無慮的童年，但在當(dāng)今的社會(huì)趨勢下，真正無憂無慮的孩子很少。抑郁、焦慮、易怒也在一部分小學(xué)生身上表現(xiàn)出來，而這種情況的表現(xiàn)，往往與老師的教育方式和言行有關(guān)。比如，有的老師有意或無意的對某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出習(xí)慣性的看法，“腦子笨”、“榆木疙瘩”、“十年你也學(xué)不會(huì)小學(xué)的知識”，這就等于給孩子貼上了標(biāo)簽，可能會(huì)使這個(gè)孩子出現(xiàn)抑郁自卑的心理。

我覺得寫激勵(lì)性評語，能使學(xué)生在失敗中點(diǎn)燃希望之火，樹立學(xué)生的自尊心，正如蘇霍姆林斯基所說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！?/p>

班上有個(gè)學(xué)生叫常世學(xué)，腦瓜挺快，但學(xué)習(xí)不認(rèn)真。我給他的評語是：或許你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，也常挨批評，可在老師的心目中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入到每時(shí)每刻，靜下心來勤奮學(xué)習(xí)，那么你可以成為班級中的佼佼者，你愿意試一試嗎？

之后的幾天，他進(jìn)步了很多，我又給他寫了幾句：天下無難事，只怕有心人！你的付出一定會(huì)有回報(bào)，你有信心做到嗎？老師期待著你的進(jìn)步！雖是短短的幾句話，但是效果非常明顯。俗話說“春風(fēng)化雨”只要我們把工作做到了學(xué)生的心坎里，學(xué)生一定會(huì)喜歡你，并把它作為前進(jìn)的力量，學(xué)習(xí)怎能不進(jìn)步呢？

E.我要說聲謝謝你

自我防衛(wèi)意識是每個(gè)人都具有的天性，小學(xué)階段如果不加以引導(dǎo)，這種自我防衛(wèi)意識容易造成行為的偏差，出現(xiàn)一些不好的行為。

班上有個(gè)叫小小的男生，在學(xué)校里與同學(xué)稍有爭執(zhí)就大打出手。那一天，他的爸爸被我請到學(xué)校，他一見面就說：“我沒讀過多少書，字認(rèn)不了幾個(gè)，孩子就交給你了，不聽話你就狠狠地打，我絕不找你的事。”表面上看，是這位家長通情達(dá)理，對老師信任，跟老師配合，其實(shí)不然。

經(jīng)過和家長談話以及向別人了解情況，才知道小小是屬于經(jīng)常挨揍的皮小子，有時(shí)候挨了一頓打，還不知道為什么。仔細(xì)想想：小小的行為恰恰是因?yàn)樗陌职謱λM(jìn)行蠻橫管教和：“棍棒教育”而形成的報(bào)復(fù)心理對孩子成長極為不利。

后來，我跟這位家長說明打孩子的不利之處，他向我保證：先不打他，看他的表現(xiàn)。我也與小小說明他爸爸的想法，他說只要不打他，他就好好學(xué)習(xí)。以后的日子，他像換了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講，下課及時(shí)完成作業(yè)，期末考試，成績有了很大的進(jìn)步。

于是我給家長寫了一封感謝信：“尊敬的家長，感謝你對我工作的支持和幫助，就讓此信捎去我對你們的衷心感謝！這段日子，小小同學(xué)有了很大進(jìn)步，同時(shí)我也體會(huì)到，你們在背后的默默支持與付出。再次說聲謝謝你們！”

我想：家長看到后，一定會(huì)帶著高興的心情去贊揚(yáng)自己的孩子，孩子也會(huì)有一個(gè)積極向上的心態(tài)，去面對成長中的一切。

在我們農(nóng)村，小學(xué)生的心理健康教育已被部分家長和老師所忽視。怎樣給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的健康成長的環(huán)境，應(yīng)是全社會(huì)每一個(gè)教育工作者共同思考和關(guān)心的問題。我想：每個(gè)教師都會(huì)努力創(chuàng)設(shè)愉快的課堂，讓學(xué)生凸現(xiàn)自己，能全面、健康發(fā)展，那么我們育人的目的也達(dá)到了。

教海無涯，方法很多，需要我們繼續(xù)用心去探索，真誠地去關(guān)心學(xué)生的想法，靜靜地傾聽學(xué)生的心聲。同行們，讓我們共同努力，讓孩子們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中健康成長吧！

第三篇：激活農(nóng)村消費(fèi)市場提升農(nóng)民生活品質(zhì)

激活農(nóng)村消費(fèi)市場提升農(nóng)民生活品質(zhì)

黨的十七大制定了《關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》，號召全社會(huì)統(tǒng)一認(rèn)識，圍繞 “生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的目標(biāo)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村。因此，我們?yōu)檫M(jìn)一步提高農(nóng)民生活品質(zhì)，就農(nóng)村消費(fèi)問題在我市部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了一次深入調(diào)研，現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、當(dāng)前我市農(nóng)村消費(fèi)現(xiàn)狀

多年來我們以鞏固和發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，在加快農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，農(nóng)民生活質(zhì)量不斷提升，消費(fèi)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，農(nóng)民消費(fèi)正由生存型向享受型和發(fā)展型轉(zhuǎn)變，但與城市消費(fèi)市場相比，仍存在“份額小、差距大、層次低”等現(xiàn)象。

1、市場份額太小。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng)，我市消費(fèi)品市場取得了長足的發(fā)展，城鄉(xiāng)消費(fèi)品市場均實(shí)現(xiàn)較快發(fā)展，但總體表現(xiàn)為“城市快，農(nóng)村慢”特征，占全市人口一半的農(nóng)村，消費(fèi)品零售額僅占全市比重的三分之一。

2、與城市差距較大。2008年，全市農(nóng)村居民人均消費(fèi)支出為6090元，比去年增長了9.9%，僅相當(dāng)于城市居民2004年的消費(fèi)支出，如果扣除物價(jià)因素，農(nóng)村居民的生活消費(fèi)水平僅相當(dāng)于城鎮(zhèn)居民2000年的水平，落后了近10年。

3、消費(fèi)層次較低。廣大農(nóng)村居民正從“吃飽、穿暖”的基本生存型消費(fèi)，逐步向“健康、時(shí)尚”的享受型消費(fèi)邁進(jìn)。但是，與城鎮(zhèn)居民相比，農(nóng)村居民的消費(fèi)層次亦明顯落后。空調(diào)、熱水器在農(nóng)村剛剛起步，家用電腦使用屈指可數(shù)，而在城鎮(zhèn)這些都已迅速得到了普

及，并正在向更高層次的家用汽車邁進(jìn)。從產(chǎn)品的質(zhì)量檔次看，農(nóng)村居民使用的一些家用電器，基本上是在形態(tài)、功能等方面被城鎮(zhèn)所淘汰的低檔次產(chǎn)品；農(nóng)民對非實(shí)物的服務(wù)性與享樂性消費(fèi)在總消費(fèi)中的比重有所提高，但所占比重仍然極低。

二、制約我市農(nóng)村消費(fèi)的主要因素

1、農(nóng)資生產(chǎn)成本高，擠占了農(nóng)民的消費(fèi)空間。近年來，我市農(nóng)資價(jià)格緊隨農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格快速上漲，漲幅突破兩位數(shù)。2008年農(nóng)民人均購買農(nóng)資支出為749.39元，增長12.32%，大大高于同期農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的漲幅，其結(jié)果是因生產(chǎn)費(fèi)用增加，而抵消了農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上漲所帶來的實(shí)惠。巨大的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本壓力使得農(nóng)民只能盡量降低生活消費(fèi)支出。

2、基礎(chǔ)設(shè)施相對落后，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局不合理。目前全市只有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中供水、集中處理生活污水與垃圾。一些地方電網(wǎng)設(shè)施落后，電壓不穩(wěn)，電視信號弱，阻礙了手機(jī)、電腦等新消費(fèi)熱點(diǎn)的培育和彩電、冰箱、洗衣機(jī)等家電的普及。同時(shí)，農(nóng)村集貿(mào)市場規(guī)模小，配套設(shè)施差，服務(wù)功能嚴(yán)重不足，市場帶動(dòng)作用很弱，基本上是以私營個(gè)體小店、小鋪為主，許多小商戶沒有固定有序的進(jìn)貨渠道，商品流通低組織化，導(dǎo)致貨流不暢、成本過高、售后服務(wù)差、偽劣假冒嚴(yán)重、蒙騙消費(fèi)者等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

3、公共服務(wù)體系不完善，預(yù)期支出壓力較大。2008年我市農(nóng)民人均純收入為6012元，而同期城鎮(zhèn)居民的可支配收入為14138元，與此同時(shí)，城市居民還享有農(nóng)村居民仍無法享受的多種福利，如公費(fèi)醫(yī)療、社會(huì)保障等，如果考慮這些因素，城鄉(xiāng)居民實(shí)際的收入差距可能會(huì)達(dá)到4：1。有的貧困家庭一年的收入也不夠支付子女的教育費(fèi)。醫(yī)療支出也成為許多農(nóng)村居民一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)。2008年我市農(nóng)村醫(yī)

療人均支出297.91元,占總支出的4.9%，大病號家庭則占總支出的30%左右，一個(gè)家庭要是有人得了重病，就會(huì)拖垮一家人。據(jù)了解，實(shí)行“新農(nóng)合”后，某些醫(yī)院及醫(yī)生出于自身利益的考慮，更多對患者傾向于用好藥、貴藥，次均住院費(fèi)、次均門診費(fèi)均有所上漲。農(nóng)民要承受自然和市場雙重風(fēng)險(xiǎn)壓力，預(yù)期收入缺乏保障，生、老、病、逝的各項(xiàng)費(fèi)用都由個(gè)人承擔(dān)，因此他們除了維持基本生活費(fèi)支出外，剩余的錢必須存入銀行以備后用。

4、消費(fèi)觀念落后，消費(fèi)結(jié)構(gòu)失衡。受傳統(tǒng)消費(fèi)意識、消費(fèi)習(xí)俗和文化素質(zhì)的影響，農(nóng)民的畸形消費(fèi)問題比較突出。一是封建迷信盛行，算命、燒香拜佛、殯葬、大修大建祠堂等浪費(fèi)了不少錢財(cái)，影響了生產(chǎn)性的費(fèi)用支出。二是婚喪嫁娶過度消費(fèi)、舉債消費(fèi)，大量錢財(cái)主要用于“蓋新房，娶媳婦”，粗略統(tǒng)計(jì)我市農(nóng)村青年男子娶妻平均要花費(fèi)3萬元以上，這還不包括建筑與裝修新房。三是受過度節(jié)儉觀念的支配，農(nóng)民把節(jié)衣縮食視為美德，奉行“收支相抵、略有節(jié)余”的消費(fèi)觀念，極少“超前消費(fèi)”。

三、激活我市農(nóng)村消費(fèi)市場的對策與建議

1、加大培訓(xùn)力度，提升消費(fèi)能力

發(fā)展農(nóng)村教育，提高農(nóng)民文化水平，搞好技術(shù)培訓(xùn)，是農(nóng)民擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高勞動(dòng)技能、拓寬就業(yè)渠道、增加家庭收入的重要途徑。建議政府及其有關(guān)部門在農(nóng)閑期間，組織公務(wù)員、專家、科技人員和行業(yè)協(xié)會(huì)人員就農(nóng)業(yè)、畜養(yǎng)、園藝、法律、經(jīng)營等方面的知識開展培訓(xùn)，激發(fā)農(nóng)民自身潛能及自身的聰明才智，從而自主性、創(chuàng)造性地發(fā)展生產(chǎn)，增加收入，建設(shè)新農(nóng)村。

2、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善消費(fèi)環(huán)境

2008年我市新農(nóng)村建設(shè)取得了新成效,投入資金12億元，但因農(nóng)村建設(shè)資金長期投入不足，欠賬太多，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足所需，建議各級政府投入更多的資金，加強(qiáng)農(nóng)村水、電、路、通訊等設(shè)施的建設(shè)。一是在農(nóng)村免費(fèi)安裝衛(wèi)星電視地面接收裝置，做到村村通電視。二是在已規(guī)劃建設(shè)好的新農(nóng)村，通過政府補(bǔ)貼的形式開通農(nóng)村自來水工程；沒有建設(shè)好的村則由村民自打水井，由政府資助安裝電動(dòng)水泵，切實(shí)解決農(nóng)民用水安全問題。三是將普及衛(wèi)生廁所列入議事日程，可因地置宜推廣使用“糞便化解器”；重視農(nóng)村生活污水處理；建立“村集、鎮(zhèn)運(yùn)、縣處理”的農(nóng)村垃圾集中收集處理體系，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾集中收集全覆蓋。四是拓寬流通渠道，以“萬村千鄉(xiāng)市場工程”為載體，鼓勵(lì)企業(yè)承擔(dān)起建設(shè)新農(nóng)村的部分社會(huì)責(zé)任，采取以連鎖經(jīng)營或物流配送等現(xiàn)代流通方式，為農(nóng)民提供價(jià)廉物美的商品；同時(shí)完善農(nóng)村的家電維修服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，解決農(nóng)民的后顧之憂。五是，加大農(nóng)村生態(tài)建設(shè)力度，努力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)，提高資源利用率，積極推廣農(nóng)村沼氣、太陽能等清潔能源；加強(qiáng)農(nóng)村水環(huán)境治理，主要江河湖泊水功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)率力爭得到顯著提升；加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)建設(shè)，鞏固并提高生態(tài)公益林的建設(shè)成果。我們預(yù)期政府對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加大投入后，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)冰箱、空調(diào)、洗衣機(jī)等家電的消費(fèi)高潮，以及掀起廚房革命、廁所革命等提高生活質(zhì)量有關(guān)的建設(shè)高潮。

3、完善農(nóng)村社會(huì)保障制度，提高消費(fèi)水平

隨著我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，政府應(yīng)把解除農(nóng)民后顧之憂，提升消費(fèi)信心，放在更加突出的位置。首先加大對農(nóng)村社會(huì)保障資金投入的力度，按照個(gè)人負(fù)擔(dān)、集體補(bǔ)貼和財(cái)政補(bǔ)助相結(jié)合的原則，建立面向農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度；同時(shí)建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)

可根據(jù)情況，用活中央的土地政策，收回65歲以上農(nóng)民的土地使用權(quán)，擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，并對交出土地的農(nóng)戶發(fā)放一定的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。其次進(jìn)一步完善新型農(nóng)村合作醫(yī)療政策，健全農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)體系，降低住院門檻費(fèi)用。再次建立起由政府、保險(xiǎn)公司和農(nóng)民共擔(dān)的農(nóng)村保險(xiǎn)公共服務(wù)體系，保險(xiǎn)公司可根據(jù)實(shí)際，為農(nóng)民提供所需的人壽保險(xiǎn)、子女教育保險(xiǎn)、新建房屋住宅保險(xiǎn)、擴(kuò)大規(guī)模經(jīng)營的自然災(zāi)害險(xiǎn)等。農(nóng)村保險(xiǎn)應(yīng)與其它商業(yè)保險(xiǎn)有所區(qū)別，保險(xiǎn)公積金主要應(yīng)作為農(nóng)民中長期發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)民生活、生產(chǎn)解決資金貸款困難之需。

4、建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)，拓寬消費(fèi)領(lǐng)域和層次

建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)，是提高農(nóng)民生活質(zhì)量、服務(wù)農(nóng)民的重要內(nèi)容。一是引導(dǎo)農(nóng)民破除小農(nóng)意識更新消費(fèi)觀念，激發(fā)農(nóng)民通過勤勞致富，換取生活的改善；拓寬消費(fèi)領(lǐng)域，改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高消費(fèi)檔次和生活質(zhì)量。二是引領(lǐng)新一代青年農(nóng)民領(lǐng)略新的消費(fèi)時(shí)尚，由單純的吃、穿、用等方面的物質(zhì)消費(fèi)擴(kuò)展到更多精神文化方面的消費(fèi)，如加大科技、文化、教育、娛樂、旅游等服務(wù)性消費(fèi)，追求文明、健康、向上的生活方式。三是采用民辦公助方式，大力扶持農(nóng)民自發(fā)組織的樂隊(duì)、腰鼓隊(duì)、民間藝術(shù)團(tuán)，提倡自編自演，這有利于壯大鄉(xiāng)土文化生命力，提高農(nóng)民生活品質(zhì)。

5、落實(shí)家電下鄉(xiāng)政策，加大財(cái)政補(bǔ)貼力度

我們應(yīng)在切實(shí)落實(shí)國家送家電下鄉(xiāng)這一政策的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對農(nóng)村商品市場的調(diào)查研究。并根據(jù)我市農(nóng)村消費(fèi)特點(diǎn)，加大對家電下鄉(xiāng)財(cái)政補(bǔ)貼的力度，順應(yīng)農(nóng)村市場的需求，加快農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級的步伐。

新余鐘宜菲

2009年3月11日

第四篇：每一個(gè)孩子都是一本書

每一個(gè)孩子都是一本書

美術(shù)組

于紅梅

那些品學(xué)兼優(yōu)、聰明伶俐的好孩子，哪個(gè)老師不是從心里喜愛？而現(xiàn)實(shí)的問題是，不可能每個(gè)孩子都是一樣的優(yōu)秀，那些不思學(xué)習(xí)、調(diào)皮搗蛋、違紀(jì)違規(guī)的孩子呢？這樣的學(xué)生，你愛得起來嗎？記得有一首歌叫“想說愛你是件不容易的事”，老師對學(xué)生的愛或許正是如此吧。老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的、公正的，是面向全體的愛。那些不能一視同仁，而隨個(gè)人興趣、利益來選擇的愛絕不是真正的“師愛”。所有的愛都是建立在尊重、信任的基礎(chǔ)上的，師愛更是如此。我們首先要做到尊重學(xué)生、信任學(xué)生。以誠相見、推心置腹是師愛的具體表現(xiàn)。無論是品行端正、學(xué)業(yè)上進(jìn)的學(xué)生，還是那些犯過錯(cuò)誤、成績不好的學(xué)生，我們都應(yīng)給以充分的信任。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。

“每一個(gè)孩子都是一本書。”作為美術(shù)老師，需要面對許許多多的學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間總有些差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有的學(xué)生反映敏捷，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，還有的學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心。但我一樣欣賞我的學(xué)生。再差的孩子也能發(fā)掘到閃光點(diǎn)。只有不斷的肯定他們，他們才會(huì)快樂向上的成長。

第五篇：用心關(guān)愛每一個(gè)孩子

用心關(guān)愛每一個(gè)孩子

貴州省貴陽市解放橋小學(xué)鄭玲

我自1993年畢業(yè)到我校任教至今一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。從當(dāng)上班主任以來，我就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作，為此認(rèn)真參加各項(xiàng)重要思想的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和貫徹黨和國家的各項(xiàng)教育方針、政策和教育理論、教育法規(guī)，還積極參與學(xué)校組織的教育教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)，寫出的經(jīng)驗(yàn)論文，獲得區(qū)級、市級、省級的獎(jiǎng)勵(lì)。付出自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績，所帶班級的多名學(xué)生在我的輔導(dǎo)下，所寫的作文在全國的作文競賽中獲得優(yōu)異的成績，我也榮獲全國“作文輔導(dǎo)骨干教師”的光榮稱號。做為一名年輕的班主任，我的工作踏實(shí)認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)以及家長的一致好評。由我一手帶畢業(yè)的孩子們常常會(huì)在課余時(shí)間回到母校來看望我，向我匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況并說說心里話，還常常把我寫入他們的習(xí)作中，用文字來抒發(fā)他們對我的思念之情。

一、用愛關(guān)心每一位學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。我每天早晨一到學(xué)校就會(huì)立刻進(jìn)入教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)注同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我?guī)缀跏率玛P(guān)心。在我所帶的班級里，來自不同家庭、不同背景，個(gè)性不一的孩子比比皆是，我沒有采取單一的教育方式對待每一個(gè)孩子，而是有針對性地選取適應(yīng)的方法去教育孩子，取得的效果十分明顯。記得班上有一個(gè)女孩子，作業(yè)書寫潦草、零亂，錯(cuò)誤率極高，甚至還屢次出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況，并在思想上對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡感。我并沒有一味的呵斥批評孩子，而是通過耐心觀察、了解到孩子的興趣和注意力全部集中在小制作和手工織物上，就有意識地利用課余時(shí)間把孩子留下來與她一邊制作手工，一邊談話，既發(fā)展了她的個(gè)人興趣，又讓她明白了要想在小制作上取得成績，必須要在學(xué)好文化知識的基礎(chǔ)上才能獲得，使孩子意識到發(fā)展好自己的興趣愛好，必須以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)好知識為前提。在她逐步認(rèn)清情況之后，我又利用自己的休息時(shí)間幫助她補(bǔ)上所落下的知識，使她盡快趕上其他同學(xué)，由不認(rèn)真學(xué)、厭學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、努力地去學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真抓好班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

在班級管理中，我采用積極的正面教育理論，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。我經(jīng)常組織對學(xué)生成長行之有效的主題隊(duì)會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，共同接受教育。使學(xué)生增長了見識，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的教育效應(yīng)。通過長期的教育，我所帶班級的學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，學(xué)生集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體行為習(xí)慣好，真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)孩子們賽出水平、賽出風(fēng)格、樣樣爭先，最終取得了多個(gè)項(xiàng)目第一的優(yōu)異成績；

在學(xué)校舉辦的科技活動(dòng)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生大膽的展示自己的才能，利用小小的橡皮泥和自己的巧手，捏制出了各色各樣的風(fēng)景圖、動(dòng)物圖等精美畫面，得到參觀的老師、同學(xué)的一致好評。

三、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

我在日常工作中十分注意加深師生感情，讓學(xué)生把我當(dāng)作朋友，有什么事都可以向我訴說，學(xué)生也的確把我當(dāng)作了知心朋友。不論是學(xué)習(xí)上還是生活上的，是開心的還是煩惱的，學(xué)生都愿意向我敞開心扉一一傾訴。我的班中有一個(gè)男生，父母在他剛出生時(shí)就離異了，由于缺少父親的關(guān)愛和約束，造成這個(gè)孩子的個(gè)性與眾不同，脾氣怪異，學(xué)習(xí)缺乏積極性，成績一直處于班級靠后的位子，他的心理上出現(xiàn)了自卑的現(xiàn)象，當(dāng)別人有時(shí)看他一眼或兩個(gè)同學(xué)在一起說上一兩句話時(shí)，他就覺得是在嘲笑他、說他的壞話，所以打架、罵人的事情頻頻發(fā)生。我知道這一情況后，沒有簡單地以教師身份批評他，因?yàn)槲抑兰词顾砻娓恼?，也是迫于教師的壓力，并沒有從內(nèi)心去改變。所以我一方面經(jīng)常找他談心，告訴他同學(xué)之間相互看看是很正常的事情，沒有必要處處在意；同學(xué)說說話也很正常，不能事事都與自己聯(lián)系起來，就去動(dòng)手打人或出口傷人，這樣做很不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，如果能把心胸放寬一些，就會(huì)交上很多的知心朋友，無論在哪一方面遇到困難都會(huì)得到朋友們的全力幫助的。另一方面我做好班中其他學(xué)生的思想工作，利用班隊(duì)活動(dòng)教育其他同學(xué)換位想想，如果換了你，你會(huì)怎么樣？我們不應(yīng)該譏笑他人的短處，而應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助，向他伸出友愛之手，使學(xué)生們從思想上、行動(dòng)上都有了徹底地改變。在我與班上其他學(xué)生的共同努力幫助下，這個(gè)孩子的成績逐步穩(wěn)健提高，性格也有所改變，能接受別人的意見，不再動(dòng)不動(dòng)就出手打人或出口傷人了，班級中呈現(xiàn)一片和諧的團(tuán)結(jié)氛圍。

我在做班主任工作時(shí)，從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。