第一篇：寫好總結(jié)的前提

寫好總結(jié)的前提

條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時(shí)要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。

總結(jié)前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點(diǎn)，到群眾中找事實(shí)的寫法。

一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

第二篇：觀察生活是寫好作文的前提

觀察生活是寫好作文的前提

小壩小學(xué)庹旻

生活是寫作的源泉，學(xué)生的習(xí)作來源于生活。豐富多彩的社會(huì)生活為學(xué)生的習(xí)作提供了許多鮮活的素材,離開了生活，學(xué)生的習(xí)作就如無源之水，無本之木一樣顯得空洞無力，無話可說而且沒有生命力。特別是對(duì)于初學(xué)作文的學(xué)生，要求他們記錄自己身邊發(fā)生的事情，把看到的、聽到的、想到的寫下來，對(duì)于他們有話可說，有內(nèi)容可寫顯得尤為重要。

觀察是積累習(xí)作材料的前提，如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住事物的特點(diǎn)，沒有用心去體會(huì)，是不可能寫出內(nèi)容真實(shí)具體、情真意切的文章的。只有平時(shí)注意積累，習(xí)作才會(huì)有豐富的材料，只有在積累的基礎(chǔ)上適時(shí)地進(jìn)行多種形式的習(xí)作練習(xí)，學(xué)生的作文水平才會(huì)逐步提高。引導(dǎo)小學(xué)生觀察生活，積累材料，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、觀察自己的家庭

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，父母則可稱為孩子的啟蒙老師，孩子一天三分之二的時(shí)間待在家里。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察家庭的物質(zhì)環(huán)境、家人的個(gè)性特征、家庭成員的情趣喜好等，從而促進(jìn)他們對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)、理解和熱愛。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭的物質(zhì)環(huán)境。

雖然城市和農(nóng)村的家庭環(huán)境有天壤之別，但是各有各的特點(diǎn)。特別是在改革開放以來，城市和農(nóng)村都發(fā)生了翻天覆地的變化。在農(nóng)村，很多家庭都修起了小洋樓，建起了養(yǎng)殖廠，屋內(nèi)的擺設(shè)也煥然一新，有的家庭還添置了摩托車、拖拉機(jī)甚至大卡車、小轎車。教師就要指導(dǎo)學(xué)生觀察自己或其他家庭住宅的外觀、室內(nèi)的裝飾、家具陳設(shè)等，并通過新舊對(duì)比，寫出自己家庭在改革開放以來越來越富足的境況。

還讓學(xué)生留心自己家里什么時(shí)候買了新電視機(jī)、爸爸新買了摩托車或大卡車、家里蓋起了新房子、購買了電腦等，讓他們觀察這一天全家的心情、語言、神態(tài)以及自己的感受，以日記的形式寫下來，作為一個(gè)作文的素材和小練筆。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解家人的個(gè)性特征和生活情趣。

學(xué)生的家人是伴隨他從出生到成長(zhǎng)的最熟悉、最親近的人。但學(xué)生作為孩童，特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女較多，只是一味地接受著長(zhǎng)輩的關(guān)愛，在家人的親近與呵護(hù)中成長(zhǎng)，認(rèn)為自己就是家庭的中心，要讓他們說出家人的個(gè)性特征、生活情趣，父母的生日等，大部分學(xué)生未必能夠做到，也不會(huì)去了解，他們認(rèn)為只要父母記住自己的生日就行了，很少有孩子會(huì)去關(guān)注父母的生日。在作文教學(xué)中，就可以讓學(xué)生觀察自己的父母、祖父母等親屬，讓他們有意識(shí)的去了解長(zhǎng)輩的生日，并以自己的方式進(jìn)行祝賀，再觀察大人的反映，可以讓學(xué)生在關(guān)愛他人方面得到不同的情感體驗(yàn)；也可以了解長(zhǎng)輩們的生活、工作狀況、起居習(xí)慣、待人處世的態(tài)度等，抓住這些方面的典型事例，寫成日記或記人敘事的作文；還可以留意家人在平時(shí)相處中所發(fā)生的高興、不高興的事，生活中喜、怒、哀、樂的不同感受，一家人玩耍、游戲、喜慶、旅游等方面的情況，從這些生活瑣事或趣事中，體會(huì)到家庭生 活的豐富多彩也可以培養(yǎng)孩子的愛心和對(duì)他人的關(guān)心。

二、觀察校園生活

校園生活是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、游戲、成長(zhǎng)。在學(xué)校發(fā)生的很多事情往往會(huì)讓學(xué)生終生難忘，我們應(yīng)該啟發(fā)他們珍惜并且特別留心觀察這階段的生活。

1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察同學(xué)之間，師生之間的交往。

學(xué)生在校接觸最多的是老師和同學(xué)，那么同學(xué)與同學(xué)之間，老師與學(xué)生之間發(fā)生的事就是學(xué)生見得最多、也感受最深的事例。作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察這種交往，并以此為基礎(chǔ)、積累這方面的題材。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)和學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)。

學(xué)生在校的活動(dòng)，除上課以外，每個(gè)課間都是學(xué)生的自由天地，也是他們放松自己、盡顯個(gè)性的時(shí)間。他們?cè)谡n間盡情玩樂，展現(xiàn)了孩子好動(dòng)、天真可愛和頑劣的一面。他們會(huì)開展跳繩、踢毽、跳皮筋、打乒乓球、羽毛球等有益的活動(dòng)，即使是偶爾的追逐打鬧、惡作劇等也是他們的性格使然、性情所致，都是全身心地投入。在作文教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課間師生的活動(dòng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)十分鐘都有一兩處引人注意的地方，每個(gè)游戲中都洋溢著孩子們的歡聲笑語，每個(gè)同學(xué)都在游戲中表現(xiàn)了自己放松和孩童的一面。再選擇一兩處進(jìn)行重點(diǎn)描寫，盡量寫得詳細(xì)些，也不乏為寫人記事或者場(chǎng)面描寫的好例子。

除了課間活動(dòng)外，學(xué)生參與的由學(xué)校組織開展的常規(guī)性集體活動(dòng)也是相當(dāng)多的，如：周一的升旗儀式、每天的課間操、每周的主題班隊(duì)會(huì)等，學(xué)生扮演著不同的角色，所得到的情感體驗(yàn)不盡相同，如果 引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)觀察，隨意練筆，會(huì)取得意想不到的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活

人是社會(huì)的人，小學(xué)生生活在這個(gè)五光十色的社會(huì)里，雖然他們的人生觀、世界觀還不明確，但他們已經(jīng)在用稚嫩的眼光觀察這個(gè)世界了。他們有一種極強(qiáng)的好奇心，我們利用這種好奇心引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活，可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。

1、從小處著手，觀察凡人小事。

在我們平常的生活中，行走于街頭、漫步在小路或者坐車、逛商店等都可以看到許多形形色色的事情，或讓人發(fā)笑、或令人氣憤、或引起人深思。如果同學(xué)們做一個(gè)有心人，隨時(shí)把平時(shí)看到的、聽到的、想到的寫下來，也不乏為練筆積累素材的好方法。

2、著眼與周圍的大事。

國(guó)家也好，家鄉(xiāng)也好，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些重大事件，如：鐵路的開通、飛機(jī)場(chǎng)的修建、新的旅游景點(diǎn)的開發(fā)以及重大慶典活動(dòng)等等，都可以為我們的寫作積累素材?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生去親眼目睹、親身體驗(yàn)，也可以通過傳媒觀看了解，這樣，既可以讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，在觀察中不斷地獲取新的寫作題材，也可以從小培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家、關(guān)心家鄉(xiāng)的習(xí)慣。

3、留心觀察民風(fēng)民俗。

中華民族是有著悠久歷史的文明古國(guó)，幾千年以來，形成了豐富的傳統(tǒng)文化和風(fēng)土人情，如：除夕守歲、正月十五吃元宵、端午節(jié)吃粽子、傣族的潑水節(jié)、土家族喜慶時(shí)跳擺手舞等，每逢節(jié)日，不管城 市還是鄉(xiāng)村都呈現(xiàn)出一派喜慶的氣氛。我們有意識(shí)地提醒學(xué)生針對(duì)節(jié)日的情景進(jìn)行觀察，必定會(huì)令學(xué)生得益匪淺，既令自己心生愉悅，同時(shí)又受到民族文化熏陶。

通過以上途徑的觀察，開放了學(xué)生習(xí)作的題材范圍，不是把學(xué)生的題材限制在課堂內(nèi)，讓他們死記硬背課本上的東西，或者憑空去胡編亂造、無病呻吟，或者毫無感情地模仿他人，而是讓學(xué)生把自己生活、學(xué)習(xí)中的真實(shí)事例、真情實(shí)感作為寫作的內(nèi)容。在積累素材的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫好日記、周記、觀察筆記、隨筆等，隨時(shí)把看到的、聽到的、想到的付之筆端，養(yǎng)成勤練筆的好習(xí)慣。也可以結(jié)合口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在“每天一句話”或者口語交際課上把自己的情感體驗(yàn)表達(dá)出來，加深自己對(duì)事例的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，每隔一段時(shí)間，班上的學(xué)生把自己積累的材料進(jìn)行一次交流總結(jié)，互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己建立一個(gè)材料庫。學(xué)生寫作文時(shí)就可以從自己的材料庫中尋找自己所需要的東西，這樣，學(xué)生習(xí)作取之有物，就不會(huì)覺得無話可說，無話可寫了。

第三篇：寫好總結(jié)

教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。

能否成為一名優(yōu)秀的教師，很大程度上決定于你的教學(xué)技能的高低。所以，我們每一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平。在這整個(gè)學(xué)期的可以鍛煉下，我自己明顯感覺到作為一名教師的所應(yīng)有的教學(xué)技能方面有了很大的提高。、一、首尾呼應(yīng)法

在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)用一個(gè)問題引出課題，而在結(jié)課中對(duì)此問題進(jìn)行回答既解開學(xué)生心中疑問又總結(jié)了全課知識(shí)。例如在講固體的溶解度時(shí)，導(dǎo)入時(shí)問：為什么夏季曬鹽冬天撈堿呢？在總結(jié)時(shí)，便圍繞此問題進(jìn)行思考，并回答溫度越高水分蒸發(fā)越快，鹽就析出越多，堿的溶解度溫度越低溶解度越小，所以夏季曬鹽冬天撈堿。這樣首尾呼應(yīng)就使一節(jié)課的脈絡(luò)非常清晰了。

二、討論比較法

在學(xué)科教學(xué)中，有些概念之間有一定的聯(lián)系和區(qū)別，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來說很容易混淆，在課堂總結(jié)中，適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生討論，將學(xué)習(xí)的新知識(shí)和舊知識(shí)以表格的形式進(jìn)行比較，可加深學(xué)生的理解，弄清他們之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如，本人在講元素，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過的原子和分子的知識(shí)以表格的形式進(jìn)行討論比較。結(jié)果就使抽象難理解的概念變得容易接受。

三、聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法

化學(xué)中一種物質(zhì)的性質(zhì)，不僅決定了該物質(zhì)的用途，往往還是另一種物質(zhì)的制法。用聯(lián)絡(luò)圖法總結(jié)元素及化合物的性質(zhì)、用途及制法，使知識(shí)串聯(lián)成“一條龍”。

四、問題練習(xí)法

新課結(jié)束后，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和傳授的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些習(xí)題，通過組織學(xué)生練習(xí)的形式結(jié)束本課，這樣，既能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)有和強(qiáng)化，又可使課堂教學(xué)效果得到及時(shí)反饋，便于教師具體指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在講完重要的酸的性質(zhì)后，組織學(xué)生練習(xí)解答日常生活中的一些現(xiàn)象，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式，這樣把整節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固，又使所學(xué)知識(shí)得到有條理的歸納與總結(jié)。

第四篇：曹文軒：把作文寫好的前提是把書看好

曹文軒：把作文寫好的前提是把書看好

著名作家、北京大學(xué)教授曹文軒，是現(xiàn)場(chǎng)最有人氣的“孩子王”，很多同學(xué)都讀過他寫的《草房子》、《青銅葵花》等作品。

年齡相差近半個(gè)世紀(jì)，卻能和孩子們無代溝對(duì)話，頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)都好奇：曹文軒究竟有什么魔力？

臺(tái)上，曹文軒道出的答案卻有點(diǎn)意外：“我的作品里沒有搞笑元素，不追求好玩刺激，有的只是讓人感動(dòng)?！辈芪能幰恢闭J(rèn)為，今天的孩子把“快樂”這個(gè)詞說得太多了，“我不是說小孩的成長(zhǎng)不需要快樂，但我覺得，如果一個(gè)小孩只知道快樂，不懂得傷感，不知道流淚，是有問題的。”

常常受邀給孩子做講座的曹文軒，總會(huì)跟孩子們強(qiáng)調(diào)感動(dòng)的力量，他說，世界文學(xué)史里，百分之八十的作品都是悲劇性的，喜劇性的作品并不多。

很多人都熟悉他的《草房子》、《青銅葵花》。對(duì)自己的作品，曹文軒坦言更偏愛《更鳥》這樣的幻想類作品。曹文軒認(rèn)為，文學(xué)作品，是培養(yǎng)孩子想象力很重要的載體。如何把作文寫得更好？有心急的參賽學(xué)生求教，曹文軒卻現(xiàn)場(chǎng)澆了一盆冷水： “要把作文寫好，首先得把書看好，看是寫的前提?！?/p>

曹文軒說，現(xiàn)在孩子們閱讀的問題，不是書太少，而是手上拿了太多僅僅讓他快樂、讓他發(fā)笑的書，這些書，想象力貧乏，詞匯量又小，意象又拙劣，大多對(duì)孩子們的寫作沒有幫助。

第五篇：如何寫好總結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)講話要有高度，有水平，而且要簡(jiǎn)單易記，而簡(jiǎn)單易記其實(shí)和有高度、有水平在一定程度上是自相矛盾的，因?yàn)橐粋€(gè)人講的話之所以讓人感覺有高度、有水平，必定是長(zhǎng)篇大論，層層遞進(jìn)的，邏輯性強(qiáng)，感染力強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)工作中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況，那就是作為下屬在聽領(lǐng)導(dǎo)講話的時(shí)候，感覺領(lǐng)導(dǎo)講的真有水平，感覺全身都充滿了力量，前途一片光明，但是在具體操作干工作的時(shí)候，卻把領(lǐng)導(dǎo)的講話忘了，不是故意要忘，而是領(lǐng)導(dǎo)講話太長(zhǎng)，里面的具體內(nèi)容，記不清楚。

怎么解決這樣的問題？那就需要，有高度總結(jié)的幾句話，把整篇演講的核心意思給歸納，概括起來，然后成為一種運(yùn)動(dòng)式的口號(hào)，刷在墻上，喊在口中，時(shí)時(shí)刻刻提醒大家應(yīng)該怎么做。這幾句話非常重要，一是得高度概括演講主旨。二是得言簡(jiǎn)意賅，不能太長(zhǎng)，利于記憶是關(guān)鍵。三是得符合語言的形式美，要朗朗上口。

做到這三點(diǎn)，絕非易事，下面筆者就提供一套可參考的模板，內(nèi)容一換，就是一篇很好的講話稿，筆者的初衷是提供一種寫東西，寫文章的思路，絕非提供“偷懶神器”，就好比你去北京，以前是自行車，現(xiàn)在我給你一輛汽車，但是駕駛員還是你，你不能啥都不做，睡著就到北京了。閑話不敘，開始正題。制定易于記憶的口號(hào)，可以用“一二三四五”五個(gè)數(shù)字來概括，基本上各行各業(yè)任何工作都能用“一二三四五”來概括，不信？且看下文。

“一”是指圍繞一個(gè)工作目標(biāo)。任何單位、企業(yè)、公司都有自己的工作目標(biāo)，而且這個(gè)目標(biāo)就是旗幟，就是方向，是你這個(gè)集體里面為之奮斗的前方，比如一家企業(yè)年初提出的目標(biāo)是產(chǎn)值1000萬，那么你作為領(lǐng)導(dǎo)在做報(bào)告的第一句，就應(yīng)該說，今年以來，我們緊緊圍繞產(chǎn)值1000萬的工作目標(biāo)，開展了什么什么工作。再如一個(gè)部門里面的目標(biāo)，如人力資源部是培養(yǎng)100名人才，那就可以說我們緊緊圍繞培養(yǎng)100名人才的目標(biāo)，開展了什么什么工作。任何一個(gè)集體都是有目標(biāo)的，所以緊緊圍繞自身的目標(biāo)，那就把“一”給解決了?！岸笔侵浮皟?nèi)與外”“硬與軟”“人與物”的結(jié)合。任何地方，任何集體干工作，肯定是有人坐辦公室，有人沖前線的，這就是所謂的內(nèi)與外，而且任何地方，任何集體，也都有“硬與軟”，硬指的是硬件，比如你公司的大樓，你公司的人員數(shù)量，軟就是指軟實(shí)力，比如你們的規(guī)章制度建設(shè)，你們的品牌形象，文化形象，這些都是軟實(shí)力。最后的“人與物”更是放之四海而皆準(zhǔn)，哪個(gè)企業(yè)沒有人？哪個(gè)企業(yè)沒有物？在闡述人與物的時(shí)候，人要著重闡述人員素質(zhì)的提升，我們就是牛逼，我們的人一個(gè)頂十個(gè)，在闡述物的時(shí)候，一定要從數(shù)量上著重闡述，我們就是牛逼，你們企業(yè)有100輛車？我們不多，1000輛。這些實(shí)實(shí)在在的數(shù)字，是非常有說服力的。

“三”是指計(jì)劃、落實(shí)、考核。首先插一句話，管理其實(shí)就是三件事，計(jì)劃，落實(shí)，考核，計(jì)劃是為了落實(shí)，落實(shí)才是目的，考核是為了保證落實(shí)，具體來說： 計(jì)劃方面：我們是依據(jù)內(nèi)容、突出重點(diǎn)、相互探討、切實(shí)可行。依據(jù)內(nèi)容是指按照總體目標(biāo)來的，是聽上級(jí)話的，突出重點(diǎn)是指，我們自身都有自身的本職工作，重點(diǎn)工作。相互探討的意思是我們很民主。切實(shí)可行的意思是我們務(wù)實(shí)，不放空炮。

落實(shí)方面：我們是堅(jiān)守原則、靈活機(jī)動(dòng)、量化到人、層層追究。堅(jiān)守原則是底線，即上級(jí)要求我們不做的，我們沒有做，靈活機(jī)動(dòng)，是說明我們很人性化，不斷激發(fā)大家干事創(chuàng)業(yè)的積極性，量化到人是說我們工作做的細(xì)致，層層追究，意思大家身上都有責(zé)任，很公平。

考核方面：我們是獎(jiǎng)懲分明、突出重點(diǎn)、因地制宜、各有各法。獎(jiǎng)罰分明，就是執(zhí)行力強(qiáng)，突出重點(diǎn)，就是圍繞大局，殺一儆百，因地制宜是說明我們?cè)诳己说倪^程中，不是一刀切，是根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況來做的，各有各法，意思同上?！八摹笔侵浮按合那锒?。我就問，哪個(gè)公司，哪個(gè)部門干工作不是“春夏秋冬”都在干？即使是教師、學(xué)生，有寒暑假，那寒暑假的休息，其實(shí)也是工作內(nèi)容的一部分，所以，你在講話中可以依據(jù)自身工作實(shí)際情況，分別闡述你們初夏秋冬都應(yīng)該做些什么，這些事要具體，其實(shí)就是在制定工作計(jì)劃，發(fā)布工作任務(wù)。當(dāng)然類似的詞語還有很多比如“東南西北”“酸甜苦辣”。

“五”是指五個(gè)工作重點(diǎn)。括號(hào)內(nèi)換成你們的工作。注重夯基礎(chǔ)以利長(zhǎng)遠(yuǎn)（多策并舉提高職工工作積極性）、注重抓機(jī)遇以促發(fā)展（自己的工作中有什么機(jī)遇和挑戰(zhàn)？）、注重促創(chuàng)新以提效率（自己工作中有什么創(chuàng)新？）、注重突重點(diǎn)以出成績(jī)（突出寫重點(diǎn)工作）、注重保安全以守底線。（一，人的安全，二物的安全，三企業(yè)發(fā)展的安全）。