第一篇：幼兒繪畫對(duì)幼兒的成長影響

幼兒繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼兒繪畫主要是“形”和“色彩”兩大部分組成，而幼兒掌握形的塑造是幼兒繪畫的前提和基礎(chǔ)，因此，我們老師在班里打破了幼兒習(xí)慣的以色彩為主的繪畫教學(xué)，大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué)，讓幼兒通過線塑造形，以培養(yǎng)幼兒繪畫能力。在繪畫教學(xué)中我們采用了多種形式培養(yǎng)幼兒線畫的，興趣，使幼兒從簡單的線過渡到復(fù)雜的線，從單一的構(gòu)圖到豐富的畫面，由不敢動(dòng)筆到大膽構(gòu)圖，孩子在我們老師的培養(yǎng)下，線畫水平有了很大的提高。當(dāng)然，在幼兒的線畫教學(xué)中，我們也遇到了一些問題，在教學(xué)上也只是一種全新的嘗試，我們老師也是在不斷的探索中逐步吸取經(jīng)驗(yàn)以改進(jìn)線畫教學(xué)。因此，撰寫這篇文章，目的是與大家共同探討我們的線畫教學(xué)。

今天的幼兒是二十一世紀(jì)的建設(shè)者，創(chuàng)造者，他們不僅要有豐富的知識(shí)、熟練的技能，還要有革新、創(chuàng)造、審美的能力。早期的繪畫最有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力，因此，繪畫則成為幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分。幼兒繪畫是兒童的視覺語言，在幼兒豐富的繪畫領(lǐng)域中，形象和色彩是構(gòu)成幼兒繪畫語言的兩大要素。由此可見，幼兒視覺造型的反應(yīng)與創(chuàng)造能力首先要從“形”來培養(yǎng)，因此，在幼兒的繪畫教學(xué)中，我突破了傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)的模式，大膽嘗試了幼兒的線畫教學(xué)，目的是讓幼兒從視覺角度出發(fā)，通過用“線”塑造形體，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。因此，如何正確指導(dǎo)幼兒的線畫教學(xué)，則成為我們今天要共同探討的問題。

一、善于啟發(fā)和引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒對(duì)線畫的興趣

線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素。把一條線首尾相接就構(gòu)成了形，它在繪畫中表示界限、區(qū)域和輪廓。因此，教師對(duì)幼兒進(jìn)行線畫培養(yǎng)首先要激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣。

1．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)“線”的認(rèn)識(shí)

美術(shù)作品是實(shí)現(xiàn)的再創(chuàng)造，假如沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)就無法激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造力，因此，在幼兒的日常生活中，為了加深幼兒對(duì)線畫的認(rèn)識(shí)，我不斷豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。例如我經(jīng)常挑選一些線條清晰、明朗，具有形式美的名畫家的線畫作品，與幼兒共同欣賞，引導(dǎo)幼兒通過看看說說的主動(dòng)體驗(yàn)過程，幫助幼兒逐步建立對(duì)“線”的感知能力和審美能力。為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)“線”的認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找大自然中的線，觀察樹紋的線條，尋找奇妙的葉紋，幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn)“線”無處不在，不同的物體包含了不同的線，不同的線給人的感覺又不同，“線”的世界原來是那樣豐富多彩，慢慢地幼兒對(duì)“線”產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2．提供豐富的線畫材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的線畫氛圍。

幼兒的思維常隨著活動(dòng)產(chǎn)生而進(jìn)行，教師應(yīng)提供良好的活動(dòng)場所及充足的工具材料，使幼兒能在不受限制地情況下按自己的思維活動(dòng)進(jìn)行繪畫，創(chuàng)作線畫活動(dòng)的新天地。線畫的工具比較簡單，主要是簽字筆和繪畫紙。由于畫面主要是以黑白線條為主，打破了幼兒以往彩色畫的傳統(tǒng)模式，幼兒對(duì)線畫形式感到很新奇，接受起來也比較容易。為了創(chuàng)造一個(gè)良好的線畫環(huán)境，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，我班在幼兒線畫區(qū)的墻壁上懸掛了名畫家的作品供幼兒欣賞，在天花板上懸吊幼兒的繪畫作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作作品的成就感，在圖書區(qū)擺放線畫畫冊，為幼兒提供隨時(shí)欣賞的機(jī)會(huì)。濃厚的線畫氛圍，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造積極性，也使幼兒的形象思維得到不同程度的啟發(fā)。

二、從幼兒的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高幼兒的線畫水平

1．根據(jù)幼兒的興趣確定線畫內(nèi)容

從成人的眼光來看幼兒的造型能力的發(fā)展，認(rèn)為物象的形狀越簡單幼兒越容易掌握和接受，所以教材要從簡單形體到復(fù)雜形體進(jìn)行安排，以體現(xiàn)由淺入深的認(rèn)識(shí)過程。事實(shí)上，幼兒依靠感知認(rèn)識(shí)事物，并不依賴形的繁簡發(fā)展認(rèn)識(shí)，而是從自己熟悉的最感興趣的人和事開

始的。例如：人體是幼兒繪畫最難掌握的，可幼兒在畫媽媽時(shí)，因?yàn)槭怯變鹤钍煜ぷ罡信d趣的人，即使幼兒畫的人體比例不準(zhǔn)，但幼兒都能積極的投入繪畫。由此可見，幼兒繪畫題材的選擇關(guān)鍵在于是否是幼兒感興趣的內(nèi)容。

2．以啟迪、鼓勵(lì)的方式帶動(dòng)幼兒基本技能的提高。

⑴在線畫教學(xué)中，幼兒普遍存在的兩種現(xiàn)象：

一方面是幼兒往往習(xí)慣了原來的彩色畫的涂涂畫畫，剛剛接觸線畫往往信心不足，不敢輕易下筆。另一方面是幼兒沒有掌握線畫技巧，由于過于心急，沒有仔細(xì)觀察物體，畫面線條不是太空就是太亂，久而久之，幼兒會(huì)覺得過于枯燥而失去興趣。針對(duì)幼兒在線畫活動(dòng)中普遍存在的兩種問題，在幼兒的日常生活中，我不斷抓住教育時(shí)機(jī)教育幼兒。在戶外活動(dòng)時(shí)，我每人發(fā)一只粉筆，讓幼兒在空地上自由的練習(xí)畫畫，并以輕松的口氣談?wù)摦嫯嬍嵌嗝从腥?，以刺激不敢?dòng)筆的幼兒產(chǎn)生畫畫的欲望，這樣在不給幼兒施加壓力的情況下，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。在幼兒的線畫教學(xué)中，除了培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力，更重要的是培養(yǎng)幼兒踏實(shí)認(rèn)真的繪畫態(tài)度。在每次的線畫練習(xí)中，教師要求幼兒畫簡單的物體時(shí)，用筆要慢畫，畫復(fù)雜的物體時(shí)，線條要完整清楚。記得一次帶領(lǐng)幼兒外出寫生，有的幼兒畫的很認(rèn)真，可有的幼兒怕麻煩只畫了樹的輪廓，于是我便鼓勵(lì)幼兒說：“你畫的樹挺像，可如果你能把樹上的樹紋畫出來那就更漂亮了?！痹谖业膯l(fā)中幼兒在仔細(xì)觀察樹干的情況下，一筆一筆用不同的線畫出了樹上的樹紋，一棵完美的樹因不同線的組合而顯得格外生動(dòng)。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)的作畫習(xí)慣并非一日之功，這就要求教師要有對(duì)教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，用耐心細(xì)心感染幼兒，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)思考，以促使幼兒的繪畫水平一天天進(jìn)步。

⑵從孩子周圍的事物出發(fā)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作能力，注重求新求異。

繪畫是一種創(chuàng)作活動(dòng)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。幼兒每天都在看周圍世界，如果不加以指點(diǎn)，他可能并不注意物體的表象，如果我們教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，豐富幼兒對(duì)周圍事物的感性認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)幼兒繪畫的創(chuàng)造會(huì)有更大的幫助。幼兒的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。幼兒在掌握了基本的線條的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)物體進(jìn)行創(chuàng)作，用不同的線排列組合，學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行裝飾。例如：孩子從家里帶來一只小蝸牛，引起孩子極大的興趣，我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋，并啟發(fā)幼兒用各種線裝飾小蝸牛的背殼，幼兒因?yàn)閷?duì)這活生生的動(dòng)物有極大的興趣，不僅創(chuàng)造了不同花紋的背殼，而且還添加了其他景色豐富了畫面?？梢姡瑥挠變旱呐d趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的藝術(shù)作品。

第二篇：大眾傳媒對(duì)幼兒成長的影響

大眾傳媒對(duì)幼兒成長的影響

姓名：陸琴

班別：05-13 學(xué)號(hào)：82號(hào)

指導(dǎo)老師：唐翊宣

摘要： 社會(huì)環(huán)境中包含的種種因素都在隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生著飛速的變化，對(duì)幼兒教育領(lǐng)域的前進(jìn)和更新有、推進(jìn)。當(dāng)今社會(huì)，無孔不入的媒體影響邊部每個(gè)領(lǐng)域，我們幼兒教育事業(yè)也受到了影響和挑戰(zhàn)。幼兒在日常的生活中不可避免的也接觸到了大眾傳媒，那么大眾傳媒對(duì)幼兒的身心發(fā)展扮演著什么樣的角色，我們又將在著一新挑戰(zhàn)中怎樣合理的運(yùn)用著一新興的教育工具呢？

關(guān)鍵詞： 大眾傳媒 科普影象和錄象 科普書刊

改革開放以來,我國家庭生活水平普遍提高,特別是這幾年來,家庭電視,電腦的普及力度大大增強(qiáng),幼兒與這些高端產(chǎn)品的關(guān)系密切,幼兒的發(fā)展明顯受到這些傳播媒介的影響.當(dāng)代幼兒比以往任何一代都更充分地享受了媒介資源的豐富，其成長也更多地受到了電視廣播節(jié)目、報(bào)紙刊物和新興電子媒介等大眾傳播媒介的影響。據(jù)中國兒童中心2001年對(duì)中國少年兒童素質(zhì)狀況的抽樣調(diào)查顯示，就全體平均時(shí)間而言，城市少年兒童周一到周五每天平均接觸四種媒介，大約花86.7分鐘。其中，看電視、聽廣播平均為57.8分鐘；閱讀課外書22.7分鐘；電腦游藝6.2分鐘。周末則時(shí)間更長，大約花149.3分鐘。農(nóng)村少年兒童周一到周五每天平均接觸四種媒介，大約花73.8分鐘。其中，看電視、聽廣播平均為57.1分鐘；閱讀課外書15.1分鐘；電腦游藝1.6分鐘。周末大約花122.8分鐘。由此可以看出,幼兒在日常生活中接觸到大眾傳媒的幾率是很大的,所受到的影響是在幼兒社會(huì)性發(fā)展過程中有很大推動(dòng)作用的.那么，什么是所謂的大眾傳媒呢？大眾傳媒具體包含了些什么，大眾傳媒又具有怎樣的特點(diǎn)？

首先，我們必須認(rèn)識(shí)到大眾傳播是專業(yè)性的信息傳播組織和機(jī)構(gòu)通過媒介向?yàn)閿?shù)眾多、范圍廣大、互不聯(lián)系的社會(huì)公眾傳遞信息的過程。大眾傳播隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的。大眾傳播媒介一般有報(bào)紙、廣播、電視、書籍及電影等，它主要是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展起來的。當(dāng)今社會(huì)，大眾傳播事業(yè)異常發(fā)達(dá)，各種各樣的傳播媒介數(shù)量驚人，無所不在，使整個(gè)社會(huì)被大眾傳播所包圍著。大眾傳播為社會(huì)各界公眾提供信息、知識(shí)、思想、見解、廣告和各種娛樂活動(dòng)。

當(dāng)今，許多國家都十分重視在幼兒科普教育中運(yùn)用影視錄像等媒介工具對(duì)幼兒進(jìn)行直觀

視聽教育。日本1974年統(tǒng)計(jì)，在12655所幼兒園中，利用電視、投影、幻燈等設(shè)備上課的占81.7％。在我國，隨著科技的發(fā)展，一些先進(jìn)的電教設(shè)備和鐳射投影、電腦學(xué)習(xí)機(jī)等設(shè)備不斷在一些示范幼兒園供幼兒使用，像電視機(jī)、錄像機(jī)、幻燈、電影機(jī)等設(shè)備的運(yùn)用在一般性幼兒園已相當(dāng)普及了。幼兒科普影視與錄像指為普及科學(xué)知識(shí)而攝制的電影片、電視片、錄像片、幻燈片、投影片。上至天體、日月星辰，下至地理、物理、生物、化不等自然科學(xué)知識(shí)以及歷史、文化藝術(shù)等社會(huì)科學(xué)知識(shí)等都是科普片可以表現(xiàn)的范疇。它要求在解釋自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，要適合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確、通俗、形象生動(dòng)，力求做到科學(xué)性與藝術(shù)性很好地結(jié)合，以便被幼兒理解和接受。

電影、電視、錄像、幻燈、投影儀等傳媒工具用于幼兒科普教育，對(duì)于開發(fā)幼兒智力和

培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)的習(xí)慣具有不可低估的作用。它通過銀幕的映像，錄音的音響，把形、聲、光三者結(jié)合的視頻信息和音頻信息直接付諸于幼兒的感官。它直觀地揭示事物現(xiàn)象的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。大至宇宙的宏觀世界，小至電子的微觀世界，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，這種影視教育手段也必然進(jìn)一步發(fā)展。幼兒科普影視錄像以它形象、直觀、生動(dòng)、有趣、感染性強(qiáng)等特性為廣大幼兒所接受，對(duì)于啟發(fā)幼兒從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)起著十分重要的作用。

1、它可以運(yùn)用視聽等各種手段，使幼兒獲得多方面的知識(shí)，它可以打破空間、時(shí)間和地域上的限制，根據(jù)科普內(nèi)容需要表現(xiàn)宏觀與微觀世界，呈現(xiàn)高速運(yùn)動(dòng)和慢速運(yùn)動(dòng)，摹擬危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)和爆炸、輻射及原子反映，以及人不能直接進(jìn)行觀察的某些事物和現(xiàn)象，如微生物細(xì)菌、事物的內(nèi)部活動(dòng)和變化過程、歷史事件、遠(yuǎn)方景物、異國風(fēng)物等。

2、運(yùn)用影視、錄像等視聽手段可以幫助訓(xùn)練幼兒的技能和技巧。如反復(fù)播放錄像和投

影，可以讓幼兒進(jìn)行模仿和練習(xí)，這就為幼兒掌握某些技能、技巧創(chuàng)造了條件。

3、可以大大提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。在幼兒科普活動(dòng)中，教師在講

述過程中可以隨教學(xué)需要，應(yīng)用幻燈、投影、影視錄像等視聽手段，將大量的視頻信息和音

頻信息直接付諸學(xué)生的感官，使幼兒在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生感官印象，這樣可以大大提高教學(xué)效率。

4、影視錄像等視聽手段適合幼兒特點(diǎn)，能促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)和發(fā)展，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品德。它以直觀形象啟發(fā)幼兒的興趣和注意力，寓科普教育手段于娛樂之中，通過圖像和聲音把知識(shí)融化在有趣的故事情節(jié)里，用豐富、生動(dòng)的解說使幼兒在愉快的活動(dòng)中接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)、練習(xí)技能。

我國傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法是“我講你聽”填鴨式教學(xué)，形式單一，內(nèi)容枯燥，方法簡單，缺乏聲像并茂。教師與幼兒、幼兒與知識(shí)內(nèi)容沒有交流，只是機(jī)械地接受，因此幼兒缺乏學(xué)習(xí)的興趣且學(xué)習(xí)效果差。而大眾傳媒豐富多彩的形式，使勁兒能快速、直觀、形像、全面地

接受知識(shí)，并在愉悅之中，將大人們所要求他們掌握的知識(shí)融于自己的思維體系，加強(qiáng)了與教師及知識(shí)的交流，提高了學(xué)習(xí)的效果。比如：傳統(tǒng)教學(xué)中欲講授“企鵝”。由于企鵝是一種生活在南極的動(dòng)物，教師在教學(xué)開始出示一圖片企業(yè)鵝，引起幼兒的興趣，繼而開始講明它的外形特征、生活習(xí)慣等。會(huì)使幼兒的興趣剛被激發(fā)卻繼而熄滅。事實(shí)上讓幼兒看《動(dòng)物世界》電視片，用自己的語言講出來，教師從中加以指導(dǎo)，更能使幼兒提高興趣。另外，幼兒聽廣播、看電視，可以邊聽邊說，使幼兒掌握準(zhǔn)確的用詞，發(fā)展語言能力。

大眾傳媒除了主要的影視錄象等媒介工具外，還有另一個(gè)主導(dǎo)力量----幼兒科普書刊。幼兒科普書刊即是教育工具，亦具有商品的性質(zhì)。近年來幼兒科普書刊市場呈現(xiàn)喜憂參半的局面。喜是越來越多的幼兒作品創(chuàng)作者意識(shí)到了長期以來被忽視了的學(xué)齡前兒童需要更 多的精神食糧，他們處在人生的初期，接受事物的能力強(qiáng)，如能給他們提供充足的教育，將使我國幼兒的素質(zhì)得到很大的提高。并為今后的教育打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在越來越多的適合幼兒年齡特點(diǎn)的書刊已進(jìn)入市場。憂是，書刊既是商品，就會(huì)有利潤。一些作者認(rèn)為有利可圖，就隨意編撰一些書刊委以幼兒圖書的名義，利用家長望子成龍心切，大賺其錢；另外，有一些人的作品中的內(nèi)容無充分的科學(xué)依據(jù)，只憑自己的主觀想象：如螞蟻有十條腿等?？梢哉f幼兒書刊市場亦是魚目混珠。

大眾傳媒的多樣化，使不同的傳播方式的功效各具特點(diǎn)，而對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)事物的影響也是巨大的。教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，應(yīng)根據(jù)不同的大眾傳播方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，有選擇地加以靈活運(yùn)用，可單獨(dú)使用某種傳播方式，也可幾種傳播方式結(jié)合使用，以期達(dá)到最佳的教育效果。報(bào)紙、雜志、書籍等印刷媒介，便于查考、檢索和保存，而且圖文并茂，黑白與彩色相兼，且采用較好的紙張和印刷技術(shù)，內(nèi)容翔實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，符合科學(xué)性要求，它是教師的得力助手和幼兒的知識(shí)伴侶。影視及電訊傳播方式發(fā)展之快，普及率之高，傳播效果之佳，是印刷媒介無法比擬的。特別是電視集文學(xué)、形象、聲音于一體，給人以真實(shí)和親切之感，且可采用定格、重播、插播、特寫等多種手法，加深對(duì)節(jié)目的印象。

由于大眾傳媒的內(nèi)容的極大化，它對(duì)幼兒教育無疑提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。比如：電視對(duì)兒童的影響已成為人們普遍關(guān)心的問題，并受到各種各樣的批評(píng)，其受到批評(píng)的主要原因之一是：它的主要目的是獲得商業(yè)利潤，而不是擴(kuò)大幼兒的視野。

大眾傳媒在幼兒成長過程中起到的到底是怎樣一個(gè)角色呢?

首先我們必須可以肯定的是,大眾傳媒資源對(duì)幼兒的發(fā)展是有著雙面性作用的:積極推動(dòng)作用和消極行為作用.人的社會(huì)化過程也是個(gè)性化的過程。大眾傳媒積極影響表現(xiàn)于幼兒同過接觸大眾傳媒知

識(shí)量,信息量劇增,視野空前擴(kuò)展,對(duì)快速變化的影像反應(yīng)很快,對(duì)形狀,符號(hào),數(shù)字等的接觸比過去的幼兒多得多.幼兒通過大眾傳播媒介，不僅認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握禮儀，接受規(guī)范，做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，也是他們保持心理平衡的手段。幼兒精力旺盛、活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、可塑性強(qiáng)，豐富的、靈活的大眾傳播媒介在豐富幼兒精神生活的同時(shí)，也有效地促進(jìn)幼兒身心健康和諧地發(fā)展。如果一個(gè)幼兒每天只是不斷進(jìn)行聽課、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)生活枯燥單調(diào)從而產(chǎn)生疲勞感和厭學(xué)情緒，降低學(xué)習(xí)的興趣和熱情。大眾傳播媒介可以說是一種有效的調(diào)節(jié)手段。不難發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)之余的閑暇時(shí)間里自發(fā)地看電視、打游戲、看電影、翻課外刊物、玩電腦，既能學(xué)得某些知識(shí)，豐富其精神文化生活，又能充分展示其個(gè)性色彩。1990年我國政府正式簽署了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，1992年正式生效，其中第17條指出，締約國“應(yīng)確保兒童能夠從不同國家和國際渠道獲得信息和資料??”。應(yīng)鼓勵(lì)大眾傳播媒介“傳播在社會(huì)和文化方面有益于兒童的信息和資料”。因此，媒介有教育兒童的作用，“有益于兒童”的信息將使現(xiàn)代兒童更加國際化和個(gè)性化。如互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就是滿足幼兒個(gè)性化需求的媒介，為幼兒提供了參與性、交互性的技術(shù)手段，所以特別受到孩子和家長的歡迎。

其次，大眾傳媒使幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成更具選擇性。隨著傳媒的發(fā)展，現(xiàn)代幼兒逐漸形成了媒介需要。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在生活中的媒介需要主要有六種：學(xué)習(xí)需要、新聞需要、交往需要、情緒刺激需要、緩解焦慮的需要以及消磨時(shí)間的需要。以電視為主體的大眾傳媒可以滿足幼兒多種內(nèi)在需要。廣大幼兒可以根據(jù)自身的內(nèi)在需要自主選擇所需媒介.而大眾傳媒對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的消極影響是與其對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的積極影響是相對(duì)的.幼兒看電視,上網(wǎng)的時(shí)間越來越長,直接積累經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間,解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)越來越少,翻閱圖書的興趣越來越小,對(duì)幼兒的語言發(fā)展,交往能力發(fā)展等各方面也造成不良影響.大眾傳媒也讓幼兒過早的接觸到一些幼兒該年齡階段不應(yīng)該接觸到的東西,比如成人電視節(jié)目中,廣告中關(guān)于金錢.性.官位.物質(zhì)享受等等各種影響,使幼兒社會(huì)性發(fā)展中出現(xiàn)了不少過去沒有的問題,造成了幼兒所謂的早熟,懂事.做為幼兒教育工作者，我們希望兒童電視節(jié)目的創(chuàng)作者加強(qiáng)責(zé)任感，增進(jìn)對(duì)幼兒的了解，明確了掌握適合兒童特殊要求的科普教育節(jié)目內(nèi)容和制作方法，為幼兒制作一些科學(xué)性強(qiáng)、趣味性濃、內(nèi)容豐富、淺顯易懂的幼兒科普教育的印刷及聲像作品，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性才智，滿足幼兒對(duì)自然界的強(qiáng)烈的探索愿望。

參考文獻(xiàn)：

1.幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)李季湄主編北京北京師范大學(xué)出版社

2.注意孩子社會(huì)情感的培養(yǎng)啟東教育網(wǎng)

3.大眾傳播與幼兒科技活動(dòng)吳厚德、徐若英http://jspx3.fjtu.com.cn

第三篇：幼兒繪畫

內(nèi)容摘要： 孩子畫畫，是身心全面發(fā)展的需要。如何讓孩子從小喜歡畫畫，我認(rèn)為做好以下幾點(diǎn)很關(guān)鍵：第一、利用各種形式，調(diào)動(dòng)起孩子的繪畫積極性非常重要。第二、由淺 入深、由簡到繁，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)非常關(guān)鍵。第三、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)幼兒，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子。第四、從實(shí)際出發(fā)，讓孩子適當(dāng)掌握一些繪畫技能。最后，引導(dǎo)幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

關(guān)鍵詞：幼兒；繪畫；興趣

繪畫不但能鍛煉幼兒手指的靈活性，眼睛的觀察性，同時(shí)還能刺激幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育，增強(qiáng)大腦的靈敏性。因此，培養(yǎng)幼兒畫畫，并讓孩子從小喜歡畫畫，是幼兒身心全面發(fā)展的需要。

生 活中不是所有的人都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我常?？吹揭恍┘议L說孩子“不是畫畫的料”，或自己不懂兒童畫，還指責(zé)孩子畫的不好、不像。每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)告訴家長： 孩子的畫是世間最生動(dòng)的畫，連畢加索都要像孩子們學(xué)習(xí)呢！因此，請(qǐng)不要束縛孩子的思想、手和腳，讓他們大膽的畫，慢慢地就會(huì)好起來的，但如果孩子不敢動(dòng)筆 了，那才是真正的悲哀。

從事幼兒教育工作多年，因?yàn)樽约合矚g畫畫，所以班上的孩子也都喜歡畫畫。每次，當(dāng)我上完課問小朋友喜歡干什么時(shí)，他們總會(huì)異口同聲的回答：畫——畫！所以對(duì)兒童畫方面也略有一些感悟。

第一、利用各種形式，調(diào)動(dòng)起孩子的繪畫積極性非常重要。

孩 子年齡越小，注意力越差，如果不感興趣就很難調(diào)動(dòng)起他們的積極性。有一次，我教孩子們畫母雞和小雞寶寶，有的小朋友注意力不夠集中，有兩個(gè)小朋友在一旁低 頭說著悄悄話，我靈機(jī)一動(dòng)唱起了歌：“雞媽媽呀數(shù)小雞，一、二、三、四，五、六、七，少了一只小黑雞，雞媽媽呀真著急??”，孩子們一聽頓時(shí)來了精神也跟 著唱了起來。隨后，我又利用故事的形式，一邊講故事一邊帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，孩子們的積極性被激發(fā)起來，很快投入了繪畫活動(dòng)，圓滿地完成了繪畫任務(wù)。還有一次，畫春姑娘，孩子們說：“老師我們不會(huì)畫春姑娘的身體，”我就披上一塊紗巾扮演春姑娘，孩子們看著我，一個(gè)個(gè)興致勃勃，然后我再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很快 孩子們畫出了各種姿勢的春姑娘，形象逼真，栩栩如生，我真是太高興了！

所以，我經(jīng)常在繪畫活動(dòng)中插入如：講故事、唱兒歌、說歌謠等各種形式的內(nèi)容，這樣，即豐富了孩子們的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了孩子的繪畫積極性，從而取到事半功倍的效果。

第二、由淺入深、由簡到繁，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)非常關(guān)鍵。

孩 子有了學(xué)習(xí)的興趣，接下來就要進(jìn)行實(shí)際操作。要注意循序漸進(jìn)，由淺入深，適合孩子的最近發(fā)展區(qū)。先從簡單的入手，如我教中班孩子們畫畫的時(shí)侯：接觸的是太 陽、小樹、小花、小兔、小貓等簡單的景物和動(dòng)物的造型，而到了大班再讓孩子們接觸復(fù)雜的人物畫，孩子們就會(huì)感覺比較輕松，學(xué)習(xí)起來很有興趣。反之，如果一 開始就給孩子非常難的造型和圖案，孩子就會(huì)慢慢失去信心，有可能從此再也不喜歡畫畫了。所以繪畫的難易程度要符合孩子的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，這樣，我們 收獲的不僅僅是作品，更重要的是孩子們的自信和對(duì)畫畫的興趣。

第三、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)幼兒，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子。

以 往我們在教幼兒繪畫的時(shí)候，總是習(xí)慣讓孩子們跟隨我們一起畫，并要求孩子畫得和我們一樣，如果不一樣就不是好作品。這樣做既束縛了孩子的思想，打擊了孩子 繪畫的積極性，也讓孩子不能按意愿表達(dá)感受，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，我們切不可用成人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。如：美術(shù)班里的丹丹非常喜歡畫畫，雖然，每次都把畫面畫的大大的、滿滿的，可仔細(xì)觀察還是非?？蓯?、非常生動(dòng)的。但有一次丹丹的媽媽來了，她指責(zé)孩子畫的不像，涂的不勻，畫面太亂，并拿其 他小朋友的畫和丹丹的畫比較，丹丹非常受挫，坐在那兒掉淚，我走過去對(duì)丹丹的媽媽說：“孩子進(jìn)步了，畫的有點(diǎn)像抽象派的畫，非常生動(dòng)?！辈⒏嬖V她以后對(duì)孩 子的畫要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，同時(shí)適當(dāng)指出不足，這樣既愛護(hù)了孩子們的童心，也保護(hù)了孩子繪畫的積極性。所以，我們美術(shù)班的孩子們都非常喜歡畫畫，見到我就 問：老師，下節(jié)課畫什么呀？ 第四、從實(shí)際出發(fā)，讓孩子適當(dāng)掌握一些繪畫技能。

如 果我們每次在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，都先研究一下，把重點(diǎn)和難掌握的繪畫技能教一教孩子們，這樣孩子們學(xué)起來就會(huì)更容易、更得心應(yīng)手了。例如：有一次畫鯨魚，孩 子們對(duì)鯨魚的掌握感到并不難，但難的是畫不出起伏的海水與身體連接的部分來，總是把他們分開，我了解到這一情況后，就先在課前引導(dǎo)孩子們畫海水，畫各種各 樣的海水，并把實(shí)際的東西放進(jìn)水里讓孩子們觀察，孩子們感受了水的波動(dòng)，學(xué)會(huì)了海水的畫法，之后再添畫鯨魚、帆船、海豚等就都不成問題了。還有各種各樣的 樹枝、樹葉等等也都是這樣完成的。我還適當(dāng)給孩子們留一些課下的繪畫作業(yè)，如練習(xí)畫圓形、三角形、方形、虛線、波浪線等，讓孩子們在游戲、閑暇中掌握一些 基本技能。

第五、引導(dǎo)幼兒欣賞各種繪畫作品，提高他們的審美能力。

幼 兒通過互相欣賞、評(píng)價(jià)別人的作品，可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)或不足，從而提高自己的審美和繪畫水平。我經(jīng)常讓孩子們看網(wǎng)上的作品、同伴的作品以及各種展覽時(shí)的繪 畫作品，談?wù)勥@幅畫好，它為什么好？那幅畫不好，它為什么不好？讓孩子們互相欣賞、評(píng)比、討論，從而來提高孩子們的鑒賞能力、審美能力，以此提高繪畫水平。

總 之，要讓孩子喜歡繪畫，應(yīng)該采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)的方法，及時(shí)告訴孩子作品中的亮點(diǎn)，提起孩子作畫的興趣。本著求意、求趣的原則，允許他們根據(jù)自己的感受去 畫。同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛生活、追求理想、積極樂觀的人生態(tài)度。愿每個(gè)孩子都能從無意識(shí)的涂鴉變成有意識(shí)的創(chuàng)作，真正得到繪畫的樂趣，做一個(gè)全面發(fā)展的兒童！

參考文獻(xiàn)：《兒童學(xué)畫基本技巧》

第四篇：幼兒繪畫

10種美術(shù)技法介紹

1.蠟筆 ─ 180度(平推)、90度(點(diǎn)、線、圈)、45度、60度、30度握筆畫法。

筆觸、色彩、方向、合筆畫…

2.擦印畫(凹版)─ 利用紙模摟空使用海棉上用蠟筆或水彩上色擦印，淡彩、重覆、上色、濃彩…

3.拓印畫(凸版)─ 紙模紙形浮貼拓出形狀、不同素材

4.排水畫 ─ 稀釋水彩填入蠟筆畫中，淡彩表現(xiàn)。

5.淡彩渲染畫 ─ 刷清水→淡彩→彩筆沾顏料點(diǎn)上→濃彩(搖動(dòng))EX：保羅克利的甘苦島

6.濃彩渲染畫 ─ 刷清水→淡彩→水彩筆或棉棒點(diǎn)色加少許清水抅繪→濃彩EX：保羅克利的帕納塞斯神壇

7.滴流畫 ─ 刷清水→淡彩→濃彩加水(紙直立45度轉(zhuǎn)動(dòng)停留5秒)或棉棒點(diǎn)色→滴流效果EX：歐姬芙的藍(lán)與綠

8.蓋印畫 ─ 紙模摟空→底紙刷清水→干海棉沾色→壓印在底紙上的紙模

9.單彩刮畫 ─ 多彩蠟筆上覆蓋深色蠟筆(一般傳統(tǒng))或覆蓋深色淺色水彩(加洗潔精)刮出，可轉(zhuǎn)印成版畫。

EX：保羅克利的傀儡劇場、記載各種城鎮(zhèn)的書中的一頁

10.多彩刮畫 ─ 多彩蠟筆上覆蓋不同水彩(對(duì)比色)刮出EX：保羅克利的宇宙的構(gòu)成

第五篇：幼兒繪畫啟蒙

１、鼓勵(lì)孩子“涂鴉”

培養(yǎng)孩子對(duì)畫畫的興趣，應(yīng)當(dāng)從“涂鴉”開始。幼兒到一歲半左右便開始嘗試拿著筆亂涂亂畫，這是孩子畫畫的起步。當(dāng)然，此時(shí)他并不懂得怎樣去表現(xiàn)什么，只是把隨意涂畫當(dāng)作一種好玩的游戲。這就是孩子的“涂鴉”階段。這個(gè)階段的孩子為什么對(duì)“涂鴉”充滿興趣呢？其實(shí)這是孩子的天性使然。因?yàn)檫@種“無拘無束、自由自在”的涂抹能帶給他快樂，所以，他自然就樂此不疲了。這時(shí)，您不必過多地干預(yù)，但可以在旁邊鼓勵(lì)鼓勵(lì)——“寶寶很能干”，“寶寶畫得好”等等。孩子不“畫”了，您要指導(dǎo)孩子自己收拾紙筆，把它們放在規(guī)定的地方，為今后正式學(xué)畫養(yǎng)成良好的習(xí)慣。倘若家長對(duì)孩子“涂鴉”干預(yù)過多，要求過高，如非要孩子畫出“雞蛋”、“桔子”、“蘋果”之類，盡管很簡單，但由于處在“涂鴉”期的孩子，他的手還不能有意識(shí)地控制，往往達(dá)不到要求。這樣，經(jīng)歷多次的“失敗”以后，小孩就會(huì)慢慢感到失望，興趣也會(huì)漸漸淡薄，到最后就不肯拿筆畫了。

（柯柯繪畫——兩個(gè)怪獸。呵，是媽媽從垃圾堆里搶救出來的，紙都揉皺了）

正確的辦法是，您應(yīng)讓孩子自由自在地涂涂畫畫一段時(shí)期——當(dāng)孩子隨著年齡的增長，小手的肌肉發(fā)達(dá)些了，有意識(shí)的控制能力強(qiáng)了，而且他心理也有了某種表達(dá)的欲望。這時(shí)，家長便可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和意愿，把他從盲目的“畫”著玩，誘導(dǎo)到繪畫活動(dòng)中來，教他畫自己喜愛、感興趣的東西。

（柯柯繪畫——蛇和雞的戰(zhàn)爭，三歲半。呵呵，很抽象哦）

２、把繪畫與游戲結(jié)合起來

愛游戲是孩子的天性，因而把繪畫與游戲結(jié)合起來會(huì)收到很好的效果。

（柯柯繪畫——怪獸的戰(zhàn)斗，四歲）

對(duì)年齡較小的孩子，您可以與他一起進(jìn)行一些簡單的美術(shù)游戲，如填色游戲、添畫游戲、撕紙游戲、七巧板游戲等，讓孩子在涂涂畫畫、拼拼擺擺中自然而然的產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣。

對(duì)年齡稍大、又有一定繪畫能力的孩子，您可以把繪畫和其他活動(dòng)巧妙結(jié)合。當(dāng)您要帶孩子參觀動(dòng)物園，出發(fā)之前就可以告訴他——參觀回來后，要畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫。這樣做，不僅增強(qiáng)了孩子繪畫的趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)他的觀察能力。更重要的是，讓孩子根據(jù)自己的記憶畫畫，訓(xùn)練和發(fā)展了孩子的形象記憶能力——這正是學(xué)畫畫的最重要的能力之一。

又如做面具很受孩子歡迎，您可以和孩子一起將他喜愛的形象——“孫悟空”、“豬八戒”、“李逵”等臉譜畫在硬紙上，然后上好色彩，再用剪刀剪下來，加工成可戴的面具，節(jié)假日又可戴著玩耍。繪畫與游戲結(jié)合的方法還有很多，家長們可以通過上述例子，舉一反三，找到更多更好的辦法。

３、給予恰當(dāng)?shù)馁澷p和鼓勵(lì)

人人都希望獲得別人的贊賞和鼓勵(lì)，就連成年人都是如此，更何況是年幼天真的孩子呢？所以，家長的贊賞和鼓勵(lì)對(duì)提高孩子畫畫的興趣會(huì)起到很大的作用。但應(yīng)當(dāng)注意的是：贊賞和鼓勵(lì)要適當(dāng)和具體，不能敷衍了事。如有的家長老是重復(fù)著說：“你的畫有進(jìn)步”、“你的畫真漂亮”等等，這樣的不恰當(dāng)、不具體的贊賞和鼓勵(lì)，有時(shí)甚至?xí)尯⒆臃锤?，效果?huì)適得其反。

４、適當(dāng)變換繪畫的方法和形式

好奇和愛新鮮是孩子的天性，如果較長時(shí)間重復(fù)玩一種游戲，畫同樣形式和內(nèi)容的畫，孩子就會(huì)感到厭煩，畫畫就提不起勁。因此，家長就應(yīng)適時(shí)地變換繪畫的內(nèi)容和形式，以保持和發(fā)展孩子的興趣。

首先，適時(shí)改變孩子繪畫的地點(diǎn)和位置，可以提高他們繪畫的興趣。如果孩子經(jīng)常在家里或教室里作畫，那么您不妨抽空帶他到戶外去寫生或者到其他小朋友家里和小朋友一起畫畫，還可以把大張紙貼在墻上，讓他站著創(chuàng)作“壁畫”。

其次，適時(shí)變化繪畫的形式，也會(huì)讓孩子感到新奇有趣。例如，帶孩子去沙灘堆沙，創(chuàng)作沙灘想象藝術(shù)；給孩子提供布頭、樹葉、（植物的）種子，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)拼貼；給孩子提供水果、面包，讓孩子學(xué)習(xí)制作食物拼盤造型等。

此外，還可以讓孩子參與集體創(chuàng)作。很多小朋友在大型的紙或布上一起合作繪畫，孩子一目了然地看到自己和其他小朋友的合作成果，心里一定很喜悅，這不僅會(huì)提高他的繪畫興趣，而且還將增強(qiáng)孩子的集體意識(shí)和合作精神。

(柯柯暑假參加繪畫活動(dòng)，和小朋友一起在布上作畫）

５、不強(qiáng)迫孩子畫自己不喜歡的形象

幼兒的感情傾向性很明顯，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都是這樣，繪畫也不例外。孩子喜歡的，他就有興趣，能認(rèn)真地畫；若不喜歡的，就會(huì)馬虎了事或消極怠工。例如，有一個(gè)孩子，四歲時(shí)就掌握了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的年齡的中國畫技能，并已在全國比賽中獲獎(jiǎng)。可是后來，他只要看見桌上鋪好氈布、毛筆、硯臺(tái)，就閉上眼睛抱著頭拒絕作畫。原來，他爸爸為教他畫側(cè)鋒，讓他學(xué)畫帶魚，這些既不好看又有腥味的死魚怎么也提不起他的興趣。因此，您在給孩子選擇畫畫題材的時(shí)候必須注意，要選擇孩子感興趣的題材和內(nèi)容。

６、不要任意拉長畫畫的時(shí)間

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)是身體的耐力不強(qiáng)，注意力也不能長時(shí)間集中，３－４歲的孩子一般只能堅(jiān)持二十至三十分鐘左右。您最好不要將孩子畫畫的時(shí)間隨意延長，這樣不僅孩子的身體支持不了，而且注意力也難以集中，會(huì)影響畫畫的效果，甚至?xí)档秃⒆訉?duì)繪畫的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。”孩子失去興趣，就等于失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，家長要對(duì)孩子畫畫的時(shí)間嚴(yán)格把握，不要硬性規(guī)定孩子每次必須畫多長時(shí)間，孩子畫完后就可以痛快地玩。這樣，才能長久地使孩子保持畫畫的興趣。

上面介紹的一些方法，對(duì)培養(yǎng)孩子的繪畫興趣無疑是很有幫助的。但任何經(jīng)驗(yàn)和方法都不可能完全適應(yīng)每一個(gè)不同的個(gè)體，因?yàn)椴煌暮⒆?，他的個(gè)性、氣質(zhì)和智力水平是有差別的。所以，您應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和選擇合適的方法，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子繪畫的興趣，達(dá)到良性互動(dòng)的效果。

（這篇小文是我多年前寫下的，那時(shí)候還沒有柯柯，當(dāng)時(shí)因?yàn)榕笥训难s一起參與了一本小書的編寫?；叵肫饋磉@個(gè)過程對(duì)我現(xiàn)在引導(dǎo)柯柯是很有幫助，這幾天遇到一些熟悉的小朋友的家長，向我詢問關(guān)于如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)繪畫，雖然沒有從事兒童美術(shù)教育，想想還是有些體會(huì)，所以把以前有關(guān)的文字找出來，配上柯柯繪畫的圖片，共享