第一篇：2012年下半年中二班游戲總結(jié)

2012年下半年中二班游戲總結(jié)

教師：陶靜袁培芳

游戲是幼兒園的教育手段之一，是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在游戲中獲得知識(shí)，大大提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。在輕松愉快的氣氛中得到了身體的鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。游戲也是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是學(xué)前期重要的教育手段。德國(guó)學(xué)者席勒認(rèn)為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來(lái)的。游戲是一種本能表現(xiàn)，是自發(fā)的、愉快的、自由的，是一種非常有意思的活動(dòng)，通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異等。本學(xué)期，我們按照期初時(shí)所制定的計(jì)劃，組織開展了多種形式的自主性游戲。有開發(fā)智力的，有培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的，有競(jìng)賽性的??孩子們?cè)谟淇斓姆諊鷥?nèi)，提高了各方面的能力。培養(yǎng)了他們活潑開朗的性格，身心得到了健康的發(fā)展?，F(xiàn)就游戲計(jì)劃的實(shí)施與收益做一總結(jié)。

一、加強(qiáng)計(jì)劃、記錄工作，確保游戲的有序開展。

首先，對(duì)本班的幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的分析，做到心中有數(shù)，使活動(dòng)的開展有的放矢，如對(duì)朱辛淳、徐瞿苗等對(duì)活動(dòng)有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)谟螒蛑邪缪葜饕巧?，而?duì)朱笑陽(yáng)、夏秉奇等能力較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)曹俊、周一凡等對(duì)游戲活動(dòng)沒興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。同時(shí)，我們制訂了這學(xué)期的游戲總目標(biāo)，并認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的記錄，活動(dòng)前有目標(biāo)，活動(dòng)

后有反饋，從而確保活動(dòng)的有序開展，每次活動(dòng)后的反饋，記錄了小朋友的活動(dòng)情況，為下一次的活動(dòng)開展提供了依據(jù)，更為個(gè)別幼兒的教育提供了方便。

二、轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)興趣，主動(dòng)活動(dòng)

在幼兒區(qū)域、角色、表演等游戲的開展過(guò)程中，也是我們老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過(guò)程。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，常規(guī)是基礎(chǔ)、前提，更不用講在各項(xiàng)游戲中的作用了，所以，本學(xué)期的各項(xiàng)游戲首先是在常規(guī)培養(yǎng)中開始的，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓每個(gè)小朋友愿意參與各項(xiàng)游戲,激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)良好的各種習(xí)慣，使幼兒在無(wú)形中養(yǎng)成輕拿輕放,不亂扔積木習(xí)慣時(shí),我說(shuō):“小朋友，當(dāng)心點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了”，無(wú)形中，小朋友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣，在講評(píng)中指示幼兒的錯(cuò)誤時(shí)，也是這樣說(shuō)的：小雞，你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？原來(lái)房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。

三、循序漸進(jìn)，發(fā)展幼兒的非智力因素。

游戲開始后，我們主要以游戲伙伴的身份與幼兒共同游戲，共享幼兒游戲的情感和快樂，并以我們的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)、肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)。當(dāng)部分幼兒不是很愿意參與時(shí)，我們采用表?yè)P(yáng)、示范讓幼兒有信心，自己參與體驗(yàn)游戲的快樂。游戲中幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為，出現(xiàn)不安全情形，想玩新的主題新的情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們是通過(guò)平行活動(dòng)對(duì)操作技能、方式予以示范，或是以"扮角色”方式去引導(dǎo)幼兒，使主題情節(jié)得以更豐富深入??逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力，在期末向全園教師開放自主性游戲活

動(dòng)及向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)中，小朋友搭出了各式各樣的槍，各種小動(dòng)物以及汽車、房子等?，F(xiàn)在本班的幼兒已非常愿意參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)，并能較好的遵守各項(xiàng)游戲的規(guī)則。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期自主性游戲的開展，我班幼兒的游戲水平有了一定的提高，大部分的幼兒能自選活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間也較長(zhǎng)；使用材料目的較明確，能正確充分運(yùn)用；交往也表現(xiàn)出一定的目的性，較少無(wú)所事事旁觀他人的行為；幼兒能共商玩法、分配角色，出現(xiàn)了合作游戲的行為；游戲中較少出現(xiàn)相互追隨模仿行為，幼兒游戲的社會(huì)性水平及社交能力有了明顯提高；當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，幼兒也能想辦法解決。

當(dāng)然，游戲中還是存在著許多不足之處，如幼兒的游戲行為創(chuàng)造性不強(qiáng)，游戲情節(jié)單調(diào)，還需進(jìn)一步的豐富及新穎，依游戲的開展探索多樣化的指導(dǎo)方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒愛玩會(huì)玩，特別要注重引導(dǎo)幼兒共同建立和執(zhí)行活動(dòng)區(qū)游戲規(guī)則，使幼兒的游戲質(zhì)量不斷提高。

第二篇：中二班音樂游戲教案

中二班音樂游戲教案

《大公雞與毛毛蟲》

一． 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂

動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、與同伴合作創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

二．活動(dòng)重點(diǎn)：用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)‘毛毛蟲做鬼臉變石頭’的情景。三．活動(dòng)難點(diǎn)：能同伴合作搭建不同的石頭造型。

四．活動(dòng)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂,大公雞牌，大公雞服飾，毛毛蟲音樂，大公雞與毛毛蟲故事圖，各種石頭圖片

五.活動(dòng)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：開始部分

1、故事導(dǎo)入

（1）師：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事，你們肯定沒有聽過(guò)，想不想聽呀？（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》并出示故事圖片

春天到了，有一群可愛的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時(shí)做個(gè)鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了?！巴蝗弧?，一只大公雞昂首挺胸的，咯咯咯的走來(lái)了，“呀！”大公雞來(lái)了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發(fā)現(xiàn)，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會(huì)被大公雞吃掉了?！庇谑锹斆鞯拿x們，相互做了個(gè)鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來(lái)了，看看著、瞅瞅那，原來(lái)都是一塊塊大石頭呀！一點(diǎn)也不好玩，一條毛毛蟲也沒有吃到，就咯咯咯的走開了，聰明的毛毛蟲們又開始游戲了。

2、師：毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，一動(dòng)不動(dòng)變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個(gè)故事跟著音樂用游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)吧！第二環(huán)節(jié)：基本部分

1、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我們現(xiàn)在是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

2、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（1遍）（這時(shí)在做鬼臉變成大石頭時(shí)，配班教師拿著大公雞牌開始上場(chǎng)）【提問(wèn)環(huán)節(jié)】師：剛才我們?cè)诼犚魳纷鲇螒虻臅r(shí)候，先做了什么再做了什么？請(qǐng)小朋友舉手回答。答：我們先找朋友，找到朋友然后拍一下手，再扭屁股，最后再做鬼臉變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)了。師：剛才我們坐在椅子上玩游戲，那我們還可以怎么玩？（小朋友回答，站起來(lái)），好那我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（配班變成大公雞再次上場(chǎng)）

3、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作并變換不同鬼臉表情（身體不要?jiǎng)?，可以變換面部表情，音樂停頓時(shí)可以變換4種）。

(1)師：現(xiàn)在毛毛蟲已經(jīng)找到好朋友了它要和朋友做什么動(dòng)作？（教師和配班做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作，教師不要說(shuō)出要求，引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)）。回答：背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。師：請(qǐng)你和你的旁邊的好朋友來(lái)試一試。（先找好朋友，兩人一組，跟你旁邊的小朋友擁抱一下）教師邊說(shuō)邊和配班做動(dòng)作‘扭扭屁股，扭扭屁股，做鬼臉變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)’，幼兒隨口令做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作并且變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)。師：好，這次我們能不能把新的游戲方法加到剛才的游戲中??？（幼兒和老師一起隨音樂跳一遍）

(2)變換不同鬼臉表情：師：剛才小朋友學(xué)了新的游戲方法，咱們還可以變換不同的什么呢？答：鬼臉表情。請(qǐng)小朋友們看老師手勢(shì)（手勢(shì)1就是第一種鬼臉表情，手勢(shì)2就是第二種鬼臉表情，手勢(shì)3就是第三種鬼臉表情，手勢(shì)4就是第四種鬼臉表情）來(lái)?yè)Q新的鬼臉表情，讓老師看看你的新鬼臉是怎么做的？表情是什么樣的？（規(guī)則：小朋友們變換表情時(shí)身體和手一定不要?jiǎng)?，只能眼睛嘴巴可以?dòng)不然大公雞看到你的身體動(dòng)就要把你吃掉了。）

師：這次我們能不能把新的游戲方法和新的鬼臉表情帶到剛才的音樂中啊? 在玩游戲的時(shí)候一定要注意老師的手勢(shì)哦。師：先請(qǐng)小朋友跟好朋友面對(duì)面。幼兒隨音樂開始做毛毛蟲動(dòng)作，然后找朋友找到朋友拍一下手然后背對(duì)背扭屁股面對(duì)面做鬼臉并且變成大石頭一動(dòng)不動(dòng)還要看手勢(shì)變換鬼臉表情。（幼兒隨音樂單獨(dú)跳一邊，老師不要帶領(lǐng)幼兒跳，只是給幼兒指揮手勢(shì)，教師看情況再?zèng)Q定說(shuō)不說(shuō)歌詞）

4、創(chuàng)編不同的石頭造型。第一階段先讓孩子自己變石頭然后第二階段讓3，4個(gè)孩子合作搭建石頭。師：小朋友毛毛蟲們一動(dòng)不動(dòng)變成了什么才沒有被大公雞吃掉呀，（孩子回答，石頭）那請(qǐng)先小朋友們自己變成一塊大石頭。（安全提示：小朋友們可以隨意變成各種形狀的石頭但是一定要注意安全，不要踩到被人的手哦。）師：看看你們一動(dòng)不動(dòng)的就像真的石頭一樣，那我們開始增加難度了。你們看這是由石頭搭建出來(lái)的各種造型。（出示幾種石頭造型圖片）（給孩子提示老師也可以做一下示范請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師一起搭建石頭造型），你們想不想和好朋友合作一起搭建石頭造型??？（搭建石頭規(guī)則：那請(qǐng)小朋友們?cè)谀阕慌赃吇蛘呤钦夷愕暮门笥呀M建造型，但是最多不能超過(guò)4個(gè)人哦）。（開始擺造型），師：哇你們擺的石頭造型太形象了，造型各異，奇特。奇形怪狀。（教師到孩子身邊去觀察他們自由搭建的石頭，并給予評(píng)價(jià)，還要幫助并指揮沒有搭建好造型的組合：你們這組石頭造型有點(diǎn)不奇特，那高老師來(lái)和你們一起搭一個(gè)）

5、情景游戲：毛毛蟲與大公雞。把之前學(xué)的所有動(dòng)作包括搭建石頭造型跟著音樂玩一遍，（規(guī)則玩法：大公雞在游戲中一共出來(lái)幾次？?jī)纱?。?dāng)大公雞第一次出來(lái)的時(shí)候小朋友們自己?jiǎn)为?dú)擺石頭造型并且看高老師手勢(shì)來(lái)變換4種鬼臉表情；當(dāng)大公雞第二次出現(xiàn)的時(shí)候小朋友們繼續(xù)做鬼臉但是需要你找你的好朋友來(lái)搭建不同的石頭造型，.你們千萬(wàn)不能說(shuō)話身體不能動(dòng)可以變換鬼臉表情，如果你動(dòng)了大公雞就要把你捉回座位不能參加游戲了。小朋友們記住了嗎，好那咱們跟隨音樂再玩一遍。（配班教師變身大公雞，幼兒和老師一起隨音樂表演）。游戲結(jié)束，幼兒隨著音樂毛毛蟲，扭著下課站隊(duì)。師：現(xiàn)在大公雞走了請(qǐng)毛毛蟲們隨著音樂一起跳舞回家吧。（播放毛毛蟲兒歌）

結(jié)束部分:師：今天小朋友們玩的是不是很開心，下次咱們?cè)偻嬉粋€(gè)更有趣的游戲好不好，那現(xiàn)在下課請(qǐng)小朋友們好好休息一下吧。

第三篇：中二班音樂總結(jié)

中二班音樂教學(xué)工作總結(jié)

商鎮(zhèn)第一幼兒園 張粉莉

不知不覺中，這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期的工作雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快，孩子們也不斷的在進(jìn)步，教學(xué)任務(wù)也完成了，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、情況分析

我班有41人，女孩少，男孩多。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。

二、主要成績(jī)

1.在音樂活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂的興趣。

幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng)，感受音樂的情趣。

2.幼兒能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的活動(dòng)。幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。3.語(yǔ)言是音樂教學(xué)的保證。

音樂和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂教學(xué)之中。我在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂教學(xué)中。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境，幼兒可以憑借自己對(duì)音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。總之，幼兒園的音樂教學(xué)不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。

通過(guò)這學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在很多方面做得不是很好。例如：在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)自己的口語(yǔ)組織能力；組織活動(dòng)前應(yīng)該了解幼兒對(duì)知識(shí)的了解情況；在組織活動(dòng)時(shí)要有耐心的引導(dǎo)幼兒去觀察，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，語(yǔ)氣也要溫和。在以后的工作中要改正自己這學(xué)期教學(xué)中的不足，努力提升自己的教學(xué)水平。

第四篇：中二班年終家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

中二班年終家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

為了讓家長(zhǎng)能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現(xiàn)情況，達(dá)成家園共育，周一我們班召開了家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在就這次家長(zhǎng)會(huì)我們作以總結(jié)：首先，我們第一項(xiàng)就是向家長(zhǎng)展示我班幼兒在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，孩子們并不精彩卻認(rèn)真的表演贏得了各位家長(zhǎng)陣陣掌聲，接下來(lái)就是我們的主要任務(wù)：家長(zhǎng)會(huì)。我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣，總結(jié)了上學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì)，由于我們做家長(zhǎng)的太忙，與你們溝通的真的太少了。”……整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)為時(shí)一個(gè)多小時(shí)，會(huì)場(chǎng)氣氛濃厚，秩序良好。會(huì)后每位家長(zhǎng)都戀戀不舍的離開，大家都堅(jiān)持這樣的家長(zhǎng)應(yīng)該多開，讓他們這些家長(zhǎng)朋友們能多多吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得育兒之道。我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面，較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判?，制定了前進(jìn)的目標(biāo)。這次家長(zhǎng)座談會(huì)在寬松、自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了?？吹郊议L(zhǎng)們的參與可以看出他們對(duì)我們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項(xiàng)工作一定會(huì)順利、出色的開展。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)那就是孩子，相信我們的孩子一定會(huì)更健康、更向上的成長(zhǎng)。

第五篇：中二班班級(jí)總結(jié)

中二班班級(jí)總結(jié)

伴隨著炎炎夏日的到來(lái)，我們即將結(jié)束本學(xué)期的工作?；仡欉@一年所做的工作，在老師和全班幼兒及其家長(zhǎng)的共同努力下，各方面都有了很大程度的進(jìn)步和提高?，F(xiàn)將班級(jí)工作的開展具體情況作以下總結(jié)：

1、點(diǎn)名的藝術(shù)——學(xué)號(hào)點(diǎn)名。

小班的時(shí)候，每天早操結(jié)束后，我都進(jìn)行點(diǎn)名，我叫到小朋友的名字時(shí)，小朋友都習(xí)慣性說(shuō)：“到”。到了中班，我為每個(gè)孩子都編上了學(xué)號(hào)，我可以按學(xué)號(hào)的順序點(diǎn)名，有時(shí)還可以將數(shù)字倒過(guò)來(lái)點(diǎn)名。我們班經(jīng)常會(huì)更換點(diǎn)名的方式，如請(qǐng)幼兒接力點(diǎn)名、按單號(hào)、雙號(hào)點(diǎn)名等。這些不同形式的點(diǎn)名方式讓孩子覺得非常的新奇，所以在點(diǎn)名的過(guò)程中，孩子們的注意力都很專注。而且老師還能在點(diǎn)名過(guò)程中幫助孩子復(fù)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、競(jìng)選當(dāng)小組長(zhǎng)，更注重民主性。

進(jìn)入中班后，我們班孩子參與集體活動(dòng)的積極性很高，而且很喜歡觀察同伴的行為和表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的品質(zhì)，同時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需要，我讓他們進(jìn)行競(jìng)聘當(dāng)“小組長(zhǎng)”，改變由老師選組長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)大家通過(guò)自我推薦加同伴推薦相結(jié)合的方法選出小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)每天的職責(zé)就是幫小朋友分碗筷和學(xué)習(xí)用品，但要起到帶頭作用，比如吃飯要吃得快，作業(yè)要做得好。由于是自己選出的小組長(zhǎng)，他們積極性非常高，很多孩子為當(dāng)小組長(zhǎng)，會(huì)為這個(gè)目標(biāo)努力改變，不喜歡吃肉的開始吃肉了，作業(yè)比以前仔細(xì)了。為了讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，我們每月都要更換一次小組長(zhǎng)，通過(guò)以上方式產(chǎn)生，對(duì)做得好的小組長(zhǎng)以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說(shuō)的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。