第一篇：2011年全年學校工作督導匯報

2011年全年學校工作督導匯報

讓學校教育充滿著幸福

——xx中學學校發(fā)展定位、發(fā)展規(guī)劃及2011年度重點工作進展情況匯報稿

依據(jù)中山區(qū)政府2011年《中山區(qū)中小學發(fā)展性督導評估工作實施方案》、《中山區(qū)2011年學校自主性發(fā)展指標評估操作辦法》這兩個文件的要求，現(xiàn)將xx中學十二五學校發(fā)展定位及發(fā)展規(guī)劃匯報如下：

第一部分學校發(fā)展定位的解讀

（一）、實施幸福教育，落實育人目標

學校發(fā)展定位是學校未來發(fā)展的靈魂，是用來指引學校建設和教育教學管理活動的方向及核心，學校戰(zhàn)略發(fā)展定位的制定對學校將來的發(fā)展至關重要?？茖W地規(guī)劃好學校發(fā)展定位就能對學校自身情況進行透徹認識并理性地選擇自己的辦學特色，從而使學校走上內涵發(fā)展、特色發(fā)展的正確軌道，同時學校戰(zhàn)略發(fā)展定位也是學校制定規(guī)劃的前提和支撐。

三十五中學所處的寺兒溝地區(qū)是農民工相對集中的地區(qū)，我校有近半數(shù)的學生是外來務工人員子女，學生的文化素養(yǎng)、衛(wèi)生習慣、行為習慣、心理健康狀況等存在較多的問題，以前師生的幸福指數(shù)普遍偏低，學校甚至一度被認定為中山區(qū)薄弱學校，教師要求交流的愿望非常強烈。但隨著老城區(qū)的改造，學校周邊現(xiàn)代化住宅區(qū)的相繼建成，我校的學生素質和數(shù)量在逐年提升。此外，隨著近年來教師交流的深入開展，新畢業(yè)大學生的進一步充實，教師隊伍的結構也發(fā)生了較大的改變，學校的教育教學質量有了較為顯著的提高。2010年9月新校舍翻建落成后，現(xiàn)代化教育設備設施的投入使用為學校的整體提升提供了機遇和平臺，加上幾屆領導人文管理和細致的工作，學校的軟硬環(huán)境都在發(fā)生著深刻的變化，這一切都為學校的進一步發(fā)展打下了堅實的基礎。

我們在繼承了十五期間實施的“以人為本，和諧發(fā)展”及十一五期間的“實施自主發(fā)展教育，造就自主發(fā)展的人”（雙自主教育）的研究和實踐的基礎上，根據(jù)學校發(fā)展的實際狀況提出了十二五期間我校的發(fā)展定位是——實施幸福教育，讓師生幸福成長。（在今后的一段時期內，我校將在“實施幸福教育，讓師生幸福成長”的辦學理念指導下，在以往自主發(fā)展教育的基礎上，通過各種有效途徑和措施全力提升師生的整體人文素養(yǎng)，營造和諧、幸福、民主的校園氛圍，將我校建設成為一所講求創(chuàng)新研究、致力文化建設、注重特色發(fā)展、關注師生幸福的區(qū)域性優(yōu)質學校。）

講求創(chuàng)新研究是素質教育的必然選擇；致力文化建設是社會和諧進步的必然需求（中央提文化大發(fā)展大繁榮）；注重特色發(fā)展是學校自身突破瓶頸的必由之路；關注師生幸福是創(chuàng)建和諧校園及優(yōu)質學校的必要措施。

什么是幸福？幸福是個體對于外界事物的一種積極愉悅的體驗，它是人們源于內心的一種感受，是完美人生和和諧社會不可或缺的要素。幸福是人生的主題，人的生活是以幸福為目的的。什么是幸福教育？追溯教育的產生歷史和發(fā)展足跡，我們可以得出這樣一個結論：教育是以人的生活為目的，探尋人類的生理、心理、社會的發(fā)展軌跡的實踐過程。既然教育是以人的生活為目的，而人的生活又是以幸福為目的，那么教育最終也應該是以人的幸福為目的。教育作為有意識、有組織的培養(yǎng)人為目的的活動，它應當擔負起生成幸福和創(chuàng)造幸福的這樣一種責任和義務。應當以人的終生幸福為目的，在教育的過程中創(chuàng)造、生成豐富的幸福資源，培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造幸福、理解幸福、體驗幸福、奉獻幸福的人，“通過幸福的教育創(chuàng)造教育的幸?！?，從而促進個人、家庭及社會健康和諧的發(fā)展。這就是我們所說的幸福教育。

（二）實施幸福教育的依據(jù)與現(xiàn)實可能

1、理論依據(jù)

烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點是毋需置疑的”。蘇霍姆林斯基這樣說： “在教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值?！泵珴蓶|在1934年1月就對蘇維埃的教育制定了人道主義的辦學方針：“蘇維埃文化教育的總方針……在于使廣大的中國民眾都成為享受文明幸福的人”。1990年通過的《世界全民教育宣言》宣稱：“教育是人的權利，教育應該造福于人，使人幸福。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)在序言里提出：“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！睂γ篮蒙畹钠谂纹鋵嵕褪菍π腋５钠谂?。在當今這個“以人為本”的社會，幸福是人的追求，也是人的需要，人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福教育和全面發(fā)展并不矛盾，可以說幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的全面發(fā)展理解的深化與升華。

（2）、現(xiàn)實可能

幸福教育這一理念是基于對學校以往辦學理念的繼承和時代進步的要求而提出的。（以往的提法是：以人為本，和諧發(fā)展。讓周圍的每一個人因我的存在而感到幸福和快樂?！鋵嵾@也是體現(xiàn)了學校對師生幸福與否的關注）政府提和諧講幸福，如：幸福撫順、幸福廣東等等。從學校的角度來說，我們常困惑于教師的職業(yè)倦怠，其實教師的倦怠緣于對工作缺乏新鮮感，學校的活動對她們缺乏吸引力。如果我們的管理者能夠時常的有所創(chuàng)新，讓我們的師生感覺你的思想在不斷地豐富著，同時深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，同樣的工作會有不同的新意的話，她們自然就會對每一天的工作和學習充滿期待，正是這種新鮮感，才能讓師生獲得持續(xù)久遠的快樂心境，并從中感受到幸福，進而激發(fā)學習和工作的熱情，提高學習和工作的效率。（事事有新意，無處不新鮮）

（三）、實施幸福教育的工作思路

我們把它歸結成“四點”，即幸福教育的起始點在教師——沒有幸福的教師就沒有幸福的學生。幸福教育的落腳點在學生——沒有幸福的學生就無從談幸福的教育。幸福教育的切入點是師生人文素養(yǎng)的提高——沒有素養(yǎng)的提高就不能理解幸福教育的真諦。幸福教育的著力點是課程化活動——各種寓教于樂的課程化活動既能凝聚人心，又能讓人們通過活動使自己的內心得到愉悅和滿足，讓人們始終對生活、工作和學習保持強烈的新鮮感，并從中獲得持續(xù)久遠的愉快心情。

推動幸福教育的具體措施我們歸結為：

1、符合時代特點和人文關懷的科學管理制度（幸福教育的制度建設）

2、詩意校園及書香校園的建設（幸福教育的環(huán)境建設——硬環(huán)境及軟環(huán)境）

3、實現(xiàn)學科整合，架構幸福教育課程體系（幸福教育的課程體系建設）

4、精品及特色校本課程的研發(fā)和推廣（幸福教育的課程建設）

5、高效課堂模式的研究與探索（幸福教育的課堂教學探索）

6、教師隊伍建設及師生人文素養(yǎng)的整體提升（幸福教育的隊伍及內涵建設）

第二部分學校發(fā)展規(guī)劃的解讀

《xx中學五年發(fā)展規(guī)劃》（修訂稿）共分六部分。

第一部分是學校的概況、優(yōu)勢及面臨的問題。這里面包括學校沿革、辦學規(guī)模、設施狀況、師生概況以及學校發(fā)展的優(yōu)勢和面臨的問題幾部分。

（一）學校概況：

1、學校沿革

xx中學始建于1969年8月，座落在中山區(qū)東郊寺兒溝地區(qū)，當時校址位于原大連水運技校。1975年8月遷入原春山小學，即中山區(qū)春海街港院1號。1982年7月，三十五中學開始增設烹飪職業(yè)高中部，變成一所普教與職教并存的復合式學校。1989年4月，學校與烹飪職高分離，重新成立獨立初中。1991年8月，三十五中學增設了小學部，成為小學與初中并存的學校。1993年7月小學部遷走，三十五中學又成為一所獨立的公辦普通初級中學。2009年8月舊校舍推倒重建，三十五中學臨時搬遷至原望海小學，經過了一年的借地辦學，2010年9月全校師生終于回到了重建后的嶄新校舍。學生也由搬遷前的五百余人增加到六百余人。學校的面積和學生數(shù)都進一步擴大，教育設備設施有了明顯的改善和提升。

幾代人，四十多年的不斷努力和探索，鑄就了這所學校的光榮史，學校先后獲得“中山區(qū)教育系統(tǒng)先進單位”、“中山區(qū)文明單位”、“中山區(qū)校園環(huán)境藝術化學?！?、“中山區(qū)教育系統(tǒng)德育工作先進學?！薄ⅰ爸猩絽^(qū)特色學?！?、“中山區(qū)‘十五’教育科研工作先進單位”、“中山區(qū)新課程與校本課程先進單位”、“中山區(qū)三八紅旗集體”、“大連市中小學辦學設施標準化學?！薄ⅰ按筮B市中小學大課間活動示范學?！薄ⅰ按筮B市文明單位”、“遼寧省規(guī)范收費先進單位”、“全國‘十一五’教育科研先進集體”等多項榮譽稱號，三十五中人用智慧和汗水成就了學校發(fā)展的歷史。

2、現(xiàn)時辦學規(guī)模

新校舍占地面積12230平方米，建筑面積12000平方米，操場面積6905平方米，按照24個教學班級設計，現(xiàn)在實有21個教學班，其中4個日語特色班。目前學生總數(shù)658人，教職工總數(shù)90人，其中專任教師76人。

3、硬件設施：

教學樓分A/B/C三部分，其中A區(qū)為教學區(qū)，B區(qū)為綜合實驗區(qū)，C區(qū)為辦公區(qū)，另有一層體育館一棟。教學區(qū)有23個專用學生教室，一個名師工作室；綜合實驗區(qū)有物理實驗室（2個）、生物實驗室（1個）、化學實驗室（2個）、計算機室（2個，）、美術活動室（1個）、合唱室（1個）、舞蹈室（1個）、容納400人的多功能報告廳（1個）；辦公區(qū)除教師辦公室外另有圖書室（1個）、閱覽室（1個）、多功能會議室（1個）、、心理咨詢室（1個）。學校有標準200米塑膠跑道的操場，頂高11米的體育館，此外籃球場足球場等各種硬件設施一應俱全。

4、學生概況

學區(qū)內的學生多來自普通職工家庭，學區(qū)外的學生多來自外來務工家庭(占37.7%)，但近幾年，隨著周邊中高檔小區(qū)的建設與開發(fā)，這一現(xiàn)象有所改觀，學區(qū)內學生無論是從數(shù)量還是素質都有了一定幅度的提升。

5、教師概況

學?，F(xiàn)有教職工總數(shù)90人，其中教師89人，工人1人。高級教師50人，中級教師24人，初級教師人16，研究生學歷2人，在學研究生4人，教師學歷達標率為100%。教師結構如下表所示：

年齡結構

30周歲以下

30—45周歲

45周歲以上

1學歷結構

?？?/p>

本科

研究生

879

2職稱結構

高職

中職

初職

316

骨干教師結構

市級

區(qū)級

專任教師結構

語

數(shù)

英

日

物

化

思品

歷

地

生

音

體

美

信息綜

合1

211

（二）學校發(fā)展的優(yōu)勢：

1．現(xiàn)代化新校舍的投入使用為學校發(fā)展提供了機遇，完善的校園設施，為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供了重要的陣地，辦學條件的改善，教育質量的回暖極大地激發(fā)了師生的自豪感和幸福感。

2．學校固有的優(yōu)良傳統(tǒng)也為學校的進一步發(fā)展提供了保證。教師隊伍愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、吃苦耐勞、師德高尚，風氣正、教風好；學生思想單純、樸實率真，尊師守紀，學風端正。

3．長遠的來看，我校生源的數(shù)量和質量在向著好的方向發(fā)展。眾所周知，沒有好的學苗和一定數(shù)量的生源，辦學質量就無從談起。隨著學校教學質量的逐年提高，社會認可度在加強，加上老城區(qū)的改造，學校周邊現(xiàn)代化住宅區(qū)的相繼建成，使我校的學生素質和數(shù)量在逐年提升，這在中山區(qū)整體學苗日趨減少的大背景下顯得尤為可貴。

4．學校內部管理運作良好。干部隊伍工作作風踏實，人際關系融洽。教師隊伍相對年輕，大部分教師精力旺盛，思想開放，愛校樂學，肯于奉獻。教師工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。

（三）學校面臨的問題：

1．短時期內我校所處的寺兒溝地區(qū)還是農民工相對集中的地區(qū)，這就造成我?，F(xiàn)在尚有超過三分之一的學生是農民工子女，學生的文化素養(yǎng)、衛(wèi)生習慣、行為習慣、心理健康狀況等一系列問題都亟待解決，未成年人思想道德建設工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

2．師資隊伍整體年輕，缺乏有較高知名度的名師。學校教師平均年齡37歲，雖然區(qū)級以上骨干教師占一線教師數(shù)的22.6 %，但目前還沒有區(qū)級掛牌名師，還未形成在區(qū)域內有知名度和影響力的教師團隊。由于教師隊伍的年輕，雖然在教育教學上干勁足，然而也缺乏一定的經驗。這種年輕化的教師隊伍結構既為教師培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，也為名師的培養(yǎng)帶來了許多困難。

3．社會固有的偏見還很難在短時間內得到改變，缺乏足夠的政策支持。

4．學校教科研力量相對薄弱，教師舊的教育模式下的固有經驗在束縛著自身的創(chuàng)新和發(fā)展，教師的眼界還不夠開闊，這些都在一定程度上影響了學校教科研水平的提升。

在認真的對學校發(fā)展現(xiàn)狀進行分析之后，我們做出了自己的判斷和選擇——要改變學校首先要改變人，要改變人首先要改變人的精神面貌，因為幸福感的高低直接決定了人的精神狀態(tài)，所以我們決定以幸福教育這一理念來提升士氣，激發(fā)師生的主觀能動性，進而促進學校的發(fā)展。

第二部分是發(fā)展定位及目標分解。定位已經做過解讀，這里不再重復，我具體談一下目標。本次規(guī)劃我們把目標分為總目標、分目標和階段目標：

（一）、總目標

未來五年內，我校將在“實施幸福教育，讓師生幸福成長”的辦學理念指導下，在以往自主發(fā)展教育的基礎上，營造和諧、幸福、民主的校園氛圍，通過各種有效途徑和措施全力提升師生的整體人文素養(yǎng)，實現(xiàn)教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展、教育教學質量的顯著提升，將我校建設成為一所講求創(chuàng)新研究、致力文化建設、注重特色發(fā)展、關注師生幸福的區(qū)域性優(yōu)質學校。

（二）、分目標

1、學校發(fā)展目標

形成符合人性化管理要求的現(xiàn)代學校管理運行機制，初步形成人人有權、人人有責、人人做主的人性化的管理模式。形成較穩(wěn)定的高效課堂教學模式，搭建起了適宜的教師發(fā)展平臺，形成特色化的校本培訓機制，教學質量有明顯的提高，畢業(yè)生中考成績接近或超過全區(qū)平均水平。

2、隊伍建設目標

愛職業(yè)，愛學校，愛學生，愛鉆研，愛合作，愛奉獻。培養(yǎng)出一小批在區(qū)域內有知名度和影響力的教師（約占教師總數(shù)的15%）。（十六個字：精神愉悅，心靈充實，知書達禮，尚德樂業(yè)。）

3、學生培養(yǎng)目標

有理解幸福的思維，有創(chuàng)造幸福的能力，有體驗幸福的境界，有奉獻幸福的人格（十六個字：明理明德，格物致知，愛好廣泛，學有專長。）

（三）、階段目標

1、近期目標

——“提高質量”首先強調學生素質的全面提高，強調新一代的三十五中人應具備的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，掌握現(xiàn)代化的知識技能和良好的文明行為準則，從而為今后的可持續(xù)發(fā)展，成為各行各業(yè)的出類拔萃的人才奠定堅實的基礎。

——“爭創(chuàng)特色”則是學校的辦學特色和教學特色的集中體現(xiàn)。三十五中學歷來重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，學校在師生中全面開展讀書及詩性教育，努力創(chuàng)建濃郁的書香校園氛圍，爭取用3一5年的時間，全面提升學校的文化底蘊和師生的人文素養(yǎng)，突顯學校的文化特色。

——“超越自己”是指在學校通過各種途徑和措施，使學校的辦學水平、教育質量有一個明顯的提升，得到家長、社會和教育行政部門的充分肯定和認可。

2、遠期目標

——“學生喜歡”是指讓學生參與學校管理，讓學生對學校的發(fā)展建設有發(fā)言權，讓學生珍惜學校的榮譽，讓學生發(fā)自內心的喜歡自己的學校并為之自豪和驕傲。

——“教師幸?！笔侵笇W校要全力營造民主、和諧、幸福的工作氛圍，為教師專業(yè)成長搭建適合的發(fā)展平臺，讓教師在專業(yè)成長和進步的過程中體驗到職業(yè)的幸福。

——“家長滿意”是指多方面多渠道聽取家長對學校辦學的意見和建議，充分發(fā)揮家長委員會的功效，增加辦學的透明度，用一流的設施，一流的師資，一流的質量，讓家長放心滿意。

——“社會認可”是指通過輿論媒體等多種渠道積極對外宣傳學校教育教學工作所取得的成績，取得社會廣泛的理解和支持，以優(yōu)異的辦學質量全面改變社會對我校原有的偏見，得到社會各界包括教育行政部門對我校的支持和認可。

第三部分是規(guī)劃達成的發(fā)展策略。

人文治校（科學管理策略）——人性化的團隊，科學化的管理，調動每一名員工的積極性，創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，讓師生在幸福的環(huán)境中學習和工作，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園和幸福的精神家園，從而提升工作和學習的效率。

文化立校（文化引領策略）——提升師生的文化品位，鼓勵師生閱讀寫作，凝聚人心，鼓舞斗志，以健康高雅的文化樹立學校的品牌形象，以面朝大海的胸襟去描繪春暖花開的美好愿景，加強國內外校際間的交流與合作，增強師生對學校的歸屬感，營造幸福的氛圍。

質量興校（目標導向策略）——實現(xiàn)學校的內涵式發(fā)展，注重學校工作的規(guī)范化和精細化，追求工作和教育教學的高質量，教育教學水平爭取達到區(qū)內二類學校水準，在學校不斷進步和發(fā)展的過程中增強個體的自豪感和幸福感。

科研助校（課題牽動策略）——提高教育教學工作的科技含量，加強教師的科研意識，以先進的教育思想、教育理論及教育科研成果輔助學校辦學品質的提升，在專業(yè)發(fā)展的過程中體驗成長和收獲的幸福。

特色強校（項目推進策略）——在規(guī)范辦學的前提下努力開展學校的特色項目建設（詩歌誦讀、詩意校園、文學賞析、書香校園），以特色項目促進學校的整體發(fā)展，通過詩意校園等特色項目的帶動，讓師生在濃郁的文化氛圍中去體驗學習和生活的幸福。

第四部分是實施規(guī)劃的主要任務

我們的具體任務主要體現(xiàn)在五大方面，即科學管理、教師隊伍、德育工作、幸福課堂和文化建設。具體如下：

（一）、加強制度建設，營造幸福氛圍

1、具體任務

（1）進一步完善和落實崗位責任制、考核制和獎懲制。

（2）進一步梳理各崗位的崗位職責，明確崗位職責，做到有明確的職責范圍，根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃，逐層制定并下達學年目標任務書。

（3）進一步完善考核和獎懲辦法，完善學科教師、班主任、備課組長、教研組長、中層干部等考核獎懲辦法。進一步推進學校民主化管理進程。

（4）完善學校教職工代表大會制度，提高教代會議事、評議能力。實行班子民主生活會制度、全體行政年度述職制度，形成“廉潔自律，務實高效”的干部工作作風。

（5）宣傳學校辦學目標、辦學理念，努力實現(xiàn)內涵發(fā)展。要將“讓師生幸福成長，為每個人的幸福和發(fā)展負責”的辦學理念深入人心，并在師生中達成共識。

（6）以建設和諧校園為目標，著重提升文化校園、健康校園、平安校園、數(shù)字校園、綠色校園、活力校園的內涵，營造“公平、公正、協(xié)作、寬容”的人際環(huán)境，努力鍛造“勤勉 善思 好問 求實”的學風，“敬業(yè) 耐心 嚴謹 探索”的教風以及“廉潔自律，務實高效”的干部工作作風。

（7）推進現(xiàn)代教育技術在管理工作中的應用。完善學校網站，進一步加強教育博客群的建設，充分發(fā)揮網絡在校內外傳遞信息方面的作用，提高管理效能。

（8）注重校園文化建設，努力實現(xiàn)全體師生對學校主流文化的認同。

（9）強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，堅持實施高效課堂，探索出一條適應我校實際的高效課堂的教學模式，實現(xiàn)減負增效。

（10）初步形成人人有權、人人有責、人人做主的人性化、民主化的管理模式。

（11）關注國內外教育動向，注重校際間的交流與合作，拓展國際視野。

2、重點工作——修改并完善符合時代特點和人文關懷的科學管理制度

制度是學校管理的保障，更是實現(xiàn)辦學理念的保障，但有一些制度已跟不上形勢的變化，已經不符合學校未來的辦學理念，必須加以改進。如：績效制度，問責制度，教師評價制度，教學評價制度，學生評價制度，常規(guī)管理制度，學生管理制度，等等，我校在新一輪五年發(fā)展期間期間將不斷的完善這些制度，使之與學校的發(fā)展速度相一致。

（二）、加強隊伍建設，提升教師素質

1、具體任務

（1）開展師德教育，完善對教師的評價制度，弘揚優(yōu)秀師德品質。加大師德考核力度，開展師德修養(yǎng)培訓，學習優(yōu)秀教師的高尚品質，提升教師師德素養(yǎng)。

（2）開展新型學生觀和質量觀教育，引導教師樹立正確的育人觀。

（3）完善和落實相關考核制度。引導教師自我完善自我發(fā)展，形成良好的輿論氛圍；完善相關激勵機制，促進教師快速發(fā)展，將學校師資隊伍的潛在能力轉化為顯性優(yōu)勢。

（4）開展小課題研究，優(yōu)化課堂教學方法和模式，提高教師課堂教學效率。以課例研究為載體，落實小課題研究。整合學校課題研究、校本教研等活動，加強小課題的研究，努力創(chuàng)設人人有課題，人人搞研究的良好科研氛圍，切實提高校本培訓質量。

（5）提高教師信息技術運用能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（6）開展德育課題研究，提高班主任工作能力。

（7）創(chuàng)設教師發(fā)展平臺，開展教育、教學技能評比活動，提高教師教學素養(yǎng)。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮骨干教師和名師培養(yǎng)對象的輻射作用，繼續(xù)加強“名師工作室”建設，充分發(fā)揮華師學習的名師培養(yǎng)對象的輻射引領作用。為教師創(chuàng)設“一專多能”的發(fā)展途徑，推動教師多元發(fā)展。

（8）強化校本培訓，引領教師發(fā)展。加強教研組建設，開展校本研修，開展案例、課例、教育關鍵事件、課堂生成資源等方面的培訓和研究，推動教師教學能力和教育能力的提升。

（9）加強和改進教研活動和集體備課，提高校本教研的質量。加強教研組的建設，提高教研組長在教研組管理和促進學科質量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱組”現(xiàn)象，使各學科都能協(xié)調均衡發(fā)展。

（10）為干部和教師提供外出學習交流的機會，鼓勵教職工學習相關教育教學和管理理論，在崗位上嚴于律己、勤奮學習、努力工作、團結協(xié)作、刻苦鉆研、不斷進步。

（11）開展豐富多彩的教職工文體活動，加強教工活動場所和設施的建設，努力提高教職工校園生活的幸福感，不斷增強學校的凝聚力和教職工對學校的歸屬感。

2、重點工作——教師隊伍建設及師生人文素養(yǎng)的整體提升（幸福教育的隊伍及內涵建設）

師生的人文素養(yǎng)提升首先應當從教師抓起。制定《xx中學教師人文素養(yǎng)提升計劃》。把教師人文素養(yǎng)提升作為本校教師師德水平和育德能力培訓的重要內容，開展文學、歷史、哲學、藝術等知識學習。培養(yǎng)教師自覺閱讀的習慣，拓展視野，加強思維的深度和廣度。堅持持久地做好教師的教育博客圈建設工作，鼓勵學生開設博客，綠色上網。

確立三十五中學教師素養(yǎng)目標：喜愛閱讀，博學強聞；愛好寫作，文筆雋永；反思總結，探究發(fā)現(xiàn)；適應潮流，技術領先；衣著得體，注重儀表；講究衛(wèi)生，舉止儒雅；語言文明，謙遜有禮；富有愛心，講求公德。

（三）夯實德育工作，培育幸福的人

1、具體任務

（1）加強德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養(yǎng)和育人水平。

（2）加強理論學習，開展案例研究展示等活動，引導教師樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。

（3）健全規(guī)章制度，明確每一個教師對學生的教育任務讓學校的每一個崗位和每一位教師意識到自己的育人職責。

（4）加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任工作實效。

（5）加強德育骨干隊伍的校本培訓，通過案例研究結合專家講座，提高德育骨干隊伍的整體建設。

（6）加強班主任科研能力，進行案例分析交流，出版《三十五中學教育案例集》。

（7）加快校本德育特色活動的開展，形成我校特有的德育校本教材，形成具有我校特點和傳統(tǒng)的德育活動系列化方案，持續(xù)開展教育主題系列活動。

（8）開展德育課題研究，特別是對現(xiàn)實具有普遍意義和指導價值的小課題的研究。

（9）加強學生會和社團建設，開展豐富多彩、的社、團、隊活動，充分發(fā)揮了社團在校園文化建設中的作用，讓學生在活動中學會自主管理，自主教育，提高學生自我管理的能力，開展星級班級和個人的評比。

（10）加強學生的心理健康教育。使學生學會主動尋求解決問題的方法途徑。

（11）開辦文學講壇、讀書報告會，指導學生閱讀寫作；開展經典誦讀，營造書香文化氛圍；組織讀書報告會和寫作大賽，引領校園文學發(fā)展。

（12）發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，整合德育力量，優(yōu)化學校、社會、家庭“三位一體”的立體式育人網絡。通過社區(qū)教育、家長學校、家委會等組織，使學校教育、家庭教育、社會教育相互補充，形成德育工作上的合力。

2、重點工作——精品及特色德育校本課程的研發(fā)和推廣（幸福教育的課程建設）

“活動課程化，課程活動化”正越來越成為教育的一種發(fā)展趨勢。我們就是要讓廣大師生在富有新意，印象深刻的校本課程中體驗生活，感知幸福。著力開發(fā)入校及畢業(yè)課程，打造精品校本課程，如《詩歌誦讀與鑒賞》、《名著賞析》等。鞏固特色校本課程，如《跆拳道》、《節(jié)日文化與人文素養(yǎng)的提高》等。通過校本課程全力推進幸福校園建設。

（四）實現(xiàn)學科整合，架構幸福教育課程體系

1、具體任務：

（1）實現(xiàn)幸福教育的課程架構目標：輕負擔、高質量、有特長。

（2）體現(xiàn)幸福教育的課程特點：從學校自身發(fā)展出發(fā)，在自己的學校環(huán)境系統(tǒng)中循環(huán)；學科項目之間相互連接，從線性的關系中解放出來，具有多元性；課程沒有固定的和最后的形式，它不斷開拓新的發(fā)展方向，呈開放結構。

（3）達成幸福教育的課程目標：形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，具有民族精神和國際視野；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和學習策略；具有初步的生存能力、創(chuàng)新精神和實踐能力；具有健康的個性和良好的身心素質，成為有理解幸福的思維，有創(chuàng)造幸福的能力，有體驗幸福的境界，有奉獻幸福的人格的三十五中學學子。

（4）完成幸福教育的課程架構框架

《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》要求中明確指出：“進一步完善基礎教育課程體系。以“三個面向”為指導，構建體現(xiàn)先進教育思想理念的、開放兼容的基礎教育課程體系，全面提升學生的科學、人文素養(yǎng)······在達到國家規(guī)定的基礎教育基本質量要求的前提下，有條件的地區(qū)和學?？芍鸩教岣叩胤秸n程和學校課程的設置比例。各地要因地制宜地做好地方課程和學校課程的規(guī)范管理和分類指導?！?/p>

我校的幸福教育課程架構框架是由基礎型課程、拓展型課程和探究型課程組成的，這三類課程同時包括國家、地方和校本課程的要求，體現(xiàn)了三級課程對學生發(fā)展的要求。

（5）完善幸福教育的課程管理制度

建立“學校課程開發(fā)工作組”

建立“學校課程評估工作組”

規(guī)范學校課程管理秩序

（6）建立幸福教育的課程保障措施體系

獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)的態(tài)度、能力以及實施效果對教師進行團體獎勵或個人獎勵。

教研制度。每月安排固定的時間進行分學科的教研活動，研討學校課程的實施情況，針對課程實施中存在的問題提出解決方案。

質量監(jiān)測制度。教導處根據(jù)教學流程管理的要求對課程實施情況進行定期檢查，提出意見或建議，確保學校課程的有效實施。

隊伍保障。組織教師認真學習理論，深刻領會課程精神內涵。開展教師培訓促進教師教育觀念轉變的同時，鼓勵、支持教師研究課程實施的規(guī)律，提高開發(fā)與實施課程的能力，進行課題研究。

經費保障。實行經費傾斜政策?；I措資金優(yōu)先用于課程開發(fā)，設備添置，印刷或出版成熟的開發(fā)校本課程教學最新資料。

2、重點工作——幸福教育的校本實踐（幸福教育的課程體系建設）

不是所有的課程都有教材，一些富有時代特征的事件、一些寓教于學、寓教于樂、寓教于思的活動往往就是最好的課程。在學科統(tǒng)整中喜結聯(lián)姻，在主題活動中愉快相融，在社會實踐中幸福成長，走進生活，讓課程與周圍世界相融，把握契機，讓課程與社會熱點同步，觸摸心靈，讓課程與生命成長共鳴。

課程名稱

課程內容

學科統(tǒng)整

入學課程

家長會、開學典禮、班會、開學第一課、板報、作文

語文、政史、體育、美術、音樂……

生活課程

生活中小事

信息技術、數(shù)學、自然、理化

畢業(yè)課程

手工制作、獻給母校的國旗、班會、畢業(yè)典禮、留一間潔凈的教室、最后的鈴聲

美術、音樂、語文、體育、政史、信息

精品賞析

古今中外名著賞析

語文、外語

翰墨飄香

楷書入門、精品誦讀會、繪畫剪紙、手工制作

語文、美術、音樂

節(jié)日文化

節(jié)日文化與人文素養(yǎng)

語文、外語、政史、生物、地理、音樂、體育、美術

我愛讀書

各類書籍

語文、政史地、藝體、數(shù)學、外語、生化、物理、信息

國際理解

世界各國自然人文知識

政史地、音樂、美術、體育

自主健體

普通跆拳道、精品跆拳道、年級足球聯(lián)賽

體育、音樂

習慣培養(yǎng)

說好話；上好課；讀好書；寫好字；行好禮；做好操；掃好地；護好綠；走好路；吃好飯。

語文、思品、團隊及社團活動、班會

（五）、構建幸福課堂，確立幸福課堂觀

1、具體任務

（1）確立幸福課堂價值觀：一切為了師生的幸福。

（2）確立幸福課堂倫理觀：尊重師生，關注幸福。

（3）確立幸福課堂學生觀：學生是課堂的主人，是學習的主人，是發(fā)展的主人，是幸福的主人。

（4）確立幸福課堂教師觀：教師的職責是教學生學會學習，而不是僅僅把知識教給學生并掌握；教師的任務是組織學生學習，指導學生學習，激發(fā)學生學習。教師幸福地教，是學生幸福地學的前提。

（5）確立幸福課堂行為觀：把課堂還給學生，讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效率高起來，讓效果好起來。

（6）確立幸福課堂德育觀：幸福課堂就是德育的課堂，最好的教學就是最好的德育。

（7）確立幸福課堂效率觀：過去傳統(tǒng)的教學是，教師教，學生聽，學生的學習是一次完成的，而且只有這一次機會，失去了這次機會，學生可能就學不好。幸福課堂讓學生有多次學習的機會，來完成學習任務，實現(xiàn)教學目標：課前的預習和準備，可以讓30%-40%的學生學會；小組研討交流，可以讓學會的學生提高到50%-60%；小組在班級的展示交流，可以讓學會的學生提高到70%-80%；教師的點撥指導，可以讓學會的學生提高到90%-100%，這樣多的學習機會，能夠保證學生學習成功，從而提高課堂效率，提高學習成績。

（8）確立幸福課堂質量觀：幸福課堂要努力實現(xiàn)“激發(fā)興趣、學習方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、促進個性”的質量目標。幸福課堂是推進素質教育的主要陣地。幸福課堂要關注學生的學習成績，更要關注學生的全面發(fā)展，特別是幸福觀念和幸福能力的培養(yǎng)。發(fā)展素質和提高成績，不矛盾，發(fā)展素質，能促進成績提高。

（9）確立幸福課堂評價觀：評價一堂課，不是看老師講得多么華麗生動，而是看學生學得多么幸福精彩。

一是廣度（參與）：有多少學生被調動起來了，是否有興趣積極參與學習。評價公式是，參與班級展示（發(fā)言、演板、朗讀等）人數(shù)/班級學生人數(shù)。

二是深度（精彩）：學生的思維是否深刻，學生的感情是否豐富，學生的見解是否有個性（創(chuàng)造性），學生是否能學習教材，聯(lián)系生活，運用知識，解決問題。評價公式是：表現(xiàn)出色的學生/班級學生人數(shù)。

三是強度（延伸）：看學生課堂學習的容量是否大，密度是否大，信息量是否大。評價公式是：實際延伸內容/應該延伸內容。

四是效度（成功）：看學生是否完成課堂學習任務，達到課堂教學目標。評價公式是：被測試學生實際獲得的分數(shù)/被測試學生應該獲得的分數(shù)。比如，測試卷滿分10分，測試5個學生，應該獲得的分數(shù)是50分，學生實際獲得的分數(shù)是38分，則課堂效度是76%。

（10）確立幸福課堂生態(tài)觀：幸福課堂關注的不僅僅是學生幸福地學習，幸福課堂也必然關注教師幸福地工作——當學生在教師的引導下，學到了知識，發(fā)展了能力，培養(yǎng)了習慣，解決了問題，提高了成績，幸福學習健康成長的時候，學生的幸福無疑就是老師的幸福！這樣，教師幸福地教與學生幸福地學，相互促進，良性循環(huán)，構成了一個生態(tài)的幸福課堂，使我們的幸福課堂充滿無限的生命活力！

2、重點工作——高效課堂模式的研究與探索（幸福教育的課堂教學探索）

幸福課堂，是貫徹新課程改革理念的新課堂，是以生為本的課堂，是追求高效的課堂，是實施幸福教育的主要陣地。其基本模式是以師生的激情交流為基礎，從學前重溫幸福感受開始，到課中創(chuàng)造幸福學習體驗機會（提出學習任務——小組研討交流——班級展示交流——教師點撥指導——拓展鞏固運用），到及時和集中表達幸福學習感受；其基本特征是學生自主、合作地探究學習；其本質特征是重視學生交流和表達學習體驗，激發(fā)和強化學生學習的興趣和欲望，從而使學生的學習保持在較高的動機水平，取得高效的教育效果。

（六）、提升師生文化品位，打造詩意校園、書香校園

1、具體任務

（1）注重環(huán)境文化建設，讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。使整個校園成為思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

（2）加強學科文化建設，注重學科滲透，形成特色文化。通過精品校本課和語文教學加強師生文學素養(yǎng)，開展古詩文，經典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發(fā)編寫書畫校本課程；體育課加強跆拳道以及自編操的訓練。

（3）注重學生特長的培養(yǎng),根據(jù)教師特長開設校本課程，在書法、手工、跆拳道、棋類、舞蹈、合唱、表演、器樂等方面，加強對學生的特長培養(yǎng)。

（4）走進教育經典，構筑書香人生。舉辦以《面朝大海春暖花開》為主題的詩歌節(jié)活動, 以《讀萬卷書行萬里路》為主題的讀書報告會和寫作展示會，讓誦讀與寫作成為師生的日常習慣,讓書香飄滿校園。

（5）在書香校園的基礎上創(chuàng)建書香班級,書香家庭, 讓人文素養(yǎng)的提高輻射家庭輻射社會，陶冶情操的活動中，豐富師生的詩意人生。

（6）聆聽大師聲音，追隨名家足跡。定期邀請教育專家來校講座、學術報告等活動，開展教師論壇、舉辦青年教師優(yōu)質課大賽,豐富校園文化。

（7）購買經典，名家的書籍、磁帶光盤等相關資料，放置在走廊或閱覽室供師生隨時借閱和學習。

2、重點工作——詩意校園及書香校園的建設（幸福教育的環(huán)境建設）

把校園環(huán)境建設作為重點工作來抓。因為校舍新，需要設計和規(guī)劃的方面很多，如詩歌長廊、照片樓道、溫馨樓道、社團展示墻、學生休閑放松區(qū)、開放式閱讀區(qū)等人景交融的文化景觀的建設等等，一個美化綠化效果好，文化氛圍濃厚的校園環(huán)境會在很大程度上提升師生的幸福指數(shù)。在注重硬環(huán)境改造的同時，學校還要加強軟環(huán)境的的建設，如詩歌誦讀會、讀書報告會、教育博客群的完善、師生人文素養(yǎng)提高的校本培訓活動等等，形成特色建設和發(fā)展的長期機制，積極創(chuàng)建和打造詩意校園、書香校園。

鼓勵學生廣泛閱讀，通過閱讀和觀察提升自身的文化底蘊；鼓勵學生積極寫作，通過寫作交流思想展示才華；鼓勵學生建立各種特色社團，通過各類社團組織，使學生得到歷練，能力得到提高。

第五部分是五年發(fā)展規(guī)劃的實施步驟

一個原則，即循序漸進的原則。三個步驟，1——3——1式。第一年全面實施（整體鋪開），中間三年重點推進（主要是五項重點工作），最后一年為持續(xù)提升（總結、提煉、升華的過程）。

（一）全面實施 打好基礎（2011.9——2012.9）

1、做好規(guī)劃的宣傳解讀工作，讓師生充分理解規(guī)劃，現(xiàn)代教育的各項制度基本完善。

2、在教師自主發(fā)展需求的基礎上，通過學校的人文素養(yǎng)書目推薦，引導教師喜愛讀書，增強教師的知識底蘊，逐步轉變教師的價值追求和教育行為，初步感知幸福教育的真諦。

3、通過小課題研究，推動全體教師走 “校本研修”之路，一線教師都能參與到學校的課題研究中來，部分教師能夠獨立進行課題研究，教師專業(yè)發(fā)展進步明顯，教師的課堂教學方式有較明顯改進，相應的教育教學能力有明顯提高，幸福課堂教學模式探索初見成效。

4、學生的自主發(fā)展意識和能力有一定的提高，多數(shù)學生具有良好的禮儀修養(yǎng)，教育教學秩序規(guī)范，學生行為習慣良好。

5、詩意校園及書香校園的環(huán)境建設基本成型，校園環(huán)境優(yōu)美，使整個校園成為思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方都帶有教育性。

6、遏制學苗流失，力爭使在校學生數(shù)穩(wěn)定在700人左右。

7、為全面實施規(guī)劃打好堅實的制度、文化和物質基礎。

（二）重點推進 基本成型（2012.9——2015.9）

1、學生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習慣。

2、教師形成熱愛學習的良好習慣、有主動研究的科研意識、有積極創(chuàng)新的工作氛圍。

3、著力打造詩意校園及書香校園的軟環(huán)境建設，進一步做好精品及特色校本課程的研發(fā)和推廣工作。

4、構建幸福課堂，確立幸福課堂觀，幸福課堂課程體系逐步完善，教師隊伍的人文素養(yǎng)水準得到顯著提升。

5、校園文化富有特色，校容校貌整潔儒雅，教育質量穩(wěn)中有升，在市區(qū)內達到中上水平。

6、規(guī)劃中的各項工作落實到位，基本成型。

（三）達成目標 持續(xù)提升（2015.9——2016.9）

1、各學科至少培養(yǎng)出1名在區(qū)域內有知名度和影響力的教師。

2、形成可持續(xù)發(fā)展的辦學機制，營造和諧民主的校園氛圍。

3、課堂效率較高、課程體系完備、特色項目突出、教學效果顯著、教學環(huán)境優(yōu)美、管理制度完善、師生素質優(yōu)良。

4、師生幸福和諧、社會滿意度好、教育質量優(yōu)良、管理富有成效、文化氛圍濃厚、講求創(chuàng)新研究、注重特色發(fā)展。

5、成為一所講求創(chuàng)新研究、致力文化建設、注重特色發(fā)展、關注師生幸福的區(qū)域性優(yōu)質學校。規(guī)劃的各項指標完全達成并且形成持續(xù)發(fā)展和提升的態(tài)勢。

第六部分學校發(fā)展規(guī)劃的發(fā)展和執(zhí)行保障

包含六個方面，即思想保障、制度保障、組織保障、技術保障、后勤保障和評估保障等等。

（一）、思想保障。加大規(guī)劃的宣傳力度，強化宣傳的保障作用。采用各種形式，利用各種機會讓每個教師了解規(guī)劃，理解規(guī)劃，并調動全體教職員工的積極性，主動參與規(guī)劃的實施。加強理論研究，強化理論研究的保障作用。深入學習和研究教師發(fā)展、文化建設、學校管理、課程改革等各方面的前沿理論，用科學的方法推動規(guī)劃的實施。

（二）、制度保障。完善合理的管理系統(tǒng)和適當?shù)淖h事制度，完善教代會，集中廣大教職員工的集體智慧來管理學校，保障教職工參與學校管理的權利，監(jiān)督學校各級管理人員的權利，使教職工真正成為學校的主人。加強規(guī)劃實施的跟蹤分析，強化考核評估的保障作用。建立對規(guī)劃實施情況的跟蹤監(jiān)測、檢查和評估制度。在實施過程中，將適時進行自評，根據(jù)實施中的情況，及時分析研究，適時調整，保證規(guī)劃實施中的實效性。

（三）組織保障。明確各級任務和職責，分解和實施規(guī)劃，保證規(guī)劃在實施中形成合力，強化組織保障作用。成立校本督導的監(jiān)督小組，重視自我評價，讓學生、家長、教師共同參與規(guī)劃實施的全過程，定期對學校的發(fā)展做出檢查、分析和評價，保證規(guī)劃的順利實施，強化監(jiān)督保障作用。

（四）技術保障。加快信息化推進，強化現(xiàn)代技術的保障作用。堅持信息化促進學?，F(xiàn)代化，加快基礎平臺的建設，加大教師運用現(xiàn)代技術的培訓力度，推進學校的全面發(fā)展。

（五）后勤保障。為規(guī)劃的順利實施提供必要的財力和物力，做好后勤保障工作。

（六）評估保障。十二五規(guī)劃能否順利完成，很重要的一個環(huán)節(jié)是監(jiān)督執(zhí)行完成情況，所以學校必須制定一系列的監(jiān)控制度，對各個環(huán)節(jié)的完成情況將進行實時監(jiān)控，保障按時高質量完成。努力探索對學校發(fā)展規(guī)劃實施監(jiān)控和評價的機制，以學期為單位，安排專門人員正式檢查和評價這一學期內學校各項規(guī)劃實施的效果。從而對下一個學期的規(guī)劃活動的實施和規(guī)劃目標的實現(xiàn)產生積極的影響。

希望通過對《學校五年發(fā)展規(guī)劃》制定的思路框架及簡要解讀，能讓各位專家及領導更好地了解《三十五中學五年發(fā)展規(guī)劃》制定的緣由及制定思路，從而為我校的今后工作和規(guī)劃提出您寶貴的意見，供我們下一步有針對性的加以改進，更有效的執(zhí)行和實施規(guī)劃。

二、2011年度重點工作達成情況

為了進一步推動學校的進步與發(fā)展，在上一個三年規(guī)劃的最后一年里，我們根據(jù)當初制定的2009年度發(fā)展目標，結合我校的年度評估報告，以“研究型教師的校本培養(yǎng)實踐研究”為課題牽引，將書香校園建設及小課題研究等工作做為學校的年度重點工作來抓。

（一）、書香校園建設

1、加強環(huán)境建設。

精心打造了詩歌長廊、照片樓道、溫馨樓道、社團展示墻、開放式閱讀區(qū)、學生休閑放松區(qū)、百家展壇等人景交融的文化景觀。開放式閱覽區(qū)全天向學生開放，培訓義務小圖書管理員做好管理工作，保證校園內有安靜、溫馨的讀書環(huán)境；學校投資萬余元更新圖書、訂購各種報刊雜志。各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀” “讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。整合學校閱讀資源，在校圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。專門配備1-2名學生作為班級義務圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。利用每天中午時間開展讀書活動。學校定期為師生推薦閱讀書目，開展讀書交流活動。建成我市首家面向農民工子女的“七彩小屋”，定期向社區(qū)農民工子女開放。

2、加強社團建設。

在語文教師指導下，開展豐富多彩的文學活動，讓更多的學生作品見諸于報刊雜志。匯編了學生優(yōu)秀作品文集《百草集》（均為各級各類報刊雜志發(fā)表作品）。一年來我校在市級以上報刊發(fā)表文章近70余篇，市級以上電視臺報道5次，區(qū)教育網站、《中山教育報》、《中山教育》等有110余篇，在中山區(qū)教育黨委各類稿件統(tǒng)計中我校排名全區(qū)第一，學校也獲中得了山區(qū)教育系統(tǒng)新聞報道先進單位。

3、完善《教師人文素養(yǎng)提高實施方案》。

每學期開學及放假前為教師推薦書籍、網絡資源、經典電影和特色電視欄目等。每月一次統(tǒng)一學習教師人文素養(yǎng)的相關理論。教師個人每學期開學及放假前制定讀書計劃、每個假期寫一篇讀書報告作為假期作業(yè)、每學期一次全校的讀書報告會。學校還開設了教師文明禮儀講座及教師健康心理講座。這一切都為構建和諧書香校園打下了堅實的基礎。

4、及時更新教育博客，加強三十五中學教育博客圈的建設。

博客作為新興的信息技術，在書香校園建設中發(fā)揮了特殊的貢獻，通過博客，我們不僅結交了大連的教育同行，更是認識了甘肅、廣東、廣西、浙江、山東、河南等全國各地的朋友。同行間的文化、學術、業(yè)務交流，既碰撞出了思想的火花又體驗和分享文字的快樂，客觀上起到了增進了友誼、加強合作、互通有無、共同提高的作用。

5、精品校本課程的研發(fā)與實踐。

本學期校本課程根據(jù)學校內涵發(fā)展的需要，緊密結合幸福教育的辦學特色和新校舍的特點，全面重新調整規(guī)劃校本課程。根據(jù)中山區(qū)中小學校本課程建設實施方案，加強對校本課開發(fā)與實施的過程管理，建立健全了我校的校本課程激勵評價機制。確定若干特色校本課，如《詩歌誦讀與鑒賞》、《名著賞析》、《節(jié)日文化與傳統(tǒng)禮儀》及跆拳道等等。自編并修訂了《詩歌誦讀與鑒賞》、《名著賞析》等幾門校本教材。各教研組建立校本課程研究工作組，對校本課程的開發(fā)進行調研、調整、論證、編寫校本課程綱要和教材，并富有成效的實施。這些教材體現(xiàn)了我校辦學理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用的科學性和嚴謹性，在學生、家長、同行中反響甚好，很多同行向我們索要教材樣本。舉辦 “面朝大海、春暖花開”詩歌朗誦會暨精品校本課成果匯報會以及國際理解教育校本課的成果展示會，兩項活動均獲得了與會領導的高度評價。在教師內部做了兩次“名著閱讀”的讀書交流會，推動教師對精品課程的進一步理解和把握。

（二）小課題的研究工作

1、制定了一系列小課題研究工作制度，出臺了《xx中教師小課題研究量化考核與獎勵辦法》，將研究成果與績效工資掛鉤，并依據(jù)此辦法對教師及教研組實施量化考核評價，每學期末進行一次評比與獎勵，以此激勵、跟進教師的小課題研究，使之能夠有效落實與推進。

2、圍繞著我校的國家級課題《“研究型教師”的校本培養(yǎng)策略實踐研究》和幸福教育的辦學理念，我校制定了推進教師小課題研究工作的年度計劃、學期計劃，并據(jù)此制訂出重點工作推進表，每學期都能根據(jù)所開展的具體活動進行全面、細致的專項工作總結，以查找問題，不斷改進。

3、各教研組圍繞學校課題積極申報短周期、小課題的研究，應用教育理論解決自己的教育教學實際問題。定期舉行科研方法講座，聘請宋慶泮所長、楊建云老師做科研理論及方法的培訓，使教師能經常接觸、吸收新的教育信息、教育理論和科研方法。定期開展讀書交流、教師論壇、課題組觀摩會、課例研討、成果發(fā)布，討論全校性的小課題研究工作。全校教師人人參與小課題研究、參與課題牽動下的校本研修活動，把教學與研究相結合，在行動中學習、設計、實踐、反思、提煉，使課堂教學方式有明顯的轉變，從而形成良好的科研氛圍。2011年度我校共有15項教師小課題研究在區(qū)里立項，目前已有9項順利結題。教師通過小課題研究，提高了研究意識和能力，取得了顯著的成效。2011.7 我校還榮獲全國“十一五教育科研先進集體”。

4、注重對教師小課題研究過程的調控、指導與服務。能針對教師在研究中的實際問題，有的放矢的進行指導，研究過程扎實，管理有序。能夠有計劃、有針對性地組織多種形式的培訓、論壇、研討等研究活動，每學年4次。小課題研究實施每月例會制度，將教師在研究中的問題、困惑及時梳理，并制定改進計劃，跟蹤解決；對研究的經驗、成果及時提煉，使之在全校推廣、應用。實行教師小課題研究備案制，重視研究過程檔案的整理和分類，以及各類研究成果的積累；組織階段考核，定期召開成果發(fā)布會，及時推廣已有的研究經驗和成果。

5、積極參加教育發(fā)展研究中心和區(qū)教育學會組織召開的課題研究、論壇和研究團隊交流活動，我校的劉馨主任先后兩次在中山區(qū)科研主任例會上交流了《將小課題研究落到實處》、《改進工作，提高自我》的小課題研究的經驗。劉坤老師在中山區(qū)教師小課題研究成果發(fā)布及經驗交流會上也作了《快樂作文，幸福成長》的交流發(fā)言，受到與會領導與教師的一致好評。

我的匯報就到這里，謝謝各位專家及領導，歡迎批評指正，再次表示感謝！

第二篇：學校督導匯報材料

二零一四年督導匯報材料

山亭區(qū)徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學

2014年1月5日

二零一四年督導匯報材料

尊敬的領導：

上午好！熱烈歡迎，衷心感謝區(qū)教育局領導一行，來我校督導檢查學校全面工作。

建銀希望小學建于1996年，是山東省建行捐資20萬，授建的一所農村希望小學，學校占地面積1900平方米，建筑面積4320平方米，綠化面積8640平方米，共有13個教學班，568名學生，23名教師。

學校在鎮(zhèn)教委正確領導關心關懷下，學校在校訓：“贏得未來，從現(xiàn)在做越來越好的自己”理念下，以讓每一個學生都成功為辦學宗旨，以“激發(fā)學生興趣，塑造美的心靈為育人目標，打造一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有人愛之心的四好教師團隊，培養(yǎng)我負責、我能行、我成功、我快樂的四有創(chuàng)新人才，最終讓建銀每一個學生能夠享受優(yōu)質教育，辦好這所美麗的學校，早日實現(xiàn)建銀強校夢。

一、打造名師工作，爭做四好教師。a、結合師德建設年，積極開展“捫心四問”活動，加強師德教育。

習書記在北師大講話時說：教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作，明確提出好老師的標準，首先要有崇高的理想信念，陶行知先生講過：千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，所以教師干一行、愛一行、專一行、精一行，把教書育人當作天職，當作事業(yè)，我校結合師德建設年，開展了：“愛為師魂，”為主題，一系列愛心教育，開展了“捫心四問”大討論活動，開展學習撰寫了“四好”教師學習心得體會。舉行“做身邊的榜樣，做自己的英雄”師德演講比賽，全體教師圍繞感動寫了自己的教育故事。通過系列師德活動開展，建銀教師：愛學校，視校如家，把校當作第一個家，愛工作，視校為生命，把教書當作天職，愛學生，視子女，教師就是孩子的第二父母。b、學校加強骨干教師遞進式培養(yǎng)和優(yōu)質教學資源評選工作。首先學校制定骨干教師遞進式培養(yǎng)方案，制訂優(yōu)質教學資源評選獎懲辦法，方案獎懲明確指出強調：

1、改變教師觀念：在工作中，用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點；用放大鏡去放大學生的閃光點，蹲下身子，生生平等，善待差生，優(yōu)生至優(yōu)，差生不差，真正讓學生成為學校的主人。

2、習近平在北師大講話時說：教學生一碗水，以前的教師應有一桶水，現(xiàn)在的教師得有一潭水，要求教師必須要加強學習，加強基本功訓練：開展,”三字一畫、一機一體、多論多法”大練兵活動。即，鋼筆、毛筆、粉筆、簡筆畫；微機、體育；學習多種教學理論，學習多種教學方法。按照鎮(zhèn)教委的要求，我校還重點開展了大讀書、大曬課活動。

3、教師外出學習：節(jié)假日，周六周日教師學習，學校給一定的生活補助及車旅補助，并且每天要加量化分0.5分。

4、在優(yōu)秀教學資源評選中，教師全課程參與，全課堂參與，人人參與，學校規(guī)定每位教師每中一篇市級教學資源學校發(fā)獎金700元，量化分加7分。

5、我校已有省市級骨干教師：

梁倩、杜玲獲山東省數(shù)學教學工作先進個人；張芹獲棗莊市十佳園?。煌跣蘖岖@棗莊市課改標兵；公磊獲棗莊市骨干教師。本學年學校重點培養(yǎng)對象：老教師有楊新文、劉春平；中年教師有曹亞皇、劉曉瑞；青年教師有王洪麗、李嚴；讓沒發(fā)光的教師發(fā)光，發(fā)光的教師

成為一盞永不熄滅的明燈。

二、唱響質量歌，打響質量仗

學?？谔枴百|量不是學校工作的一切，沒有質量學校工作就沒有一切”。

高局長在8月26日教學工作會議上明確提出，落實教學工作常規(guī)，提高學生應試成績，辦好群眾滿意教育。陸主任在9月2日鎮(zhèn)教學工作會議上，再一次明確提出“質量是學校的生命線，以分數(shù)論英雄”。

學校認真學習領會貫徹高局長講話精神，教師寫出心得體會，學習“教學質量提升年”活動方案，開展“提高教學質量我該怎么辦？”大討論活動。

提高教學質量我該怎么辦？

1、認真學習《山東省中小學管理基本規(guī)范40條》規(guī)范辦學行為。首先學校開齊開足開好課程，落實教學常規(guī)，教師要認真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)批改、課外輔導、要加強校本培訓，學科教研，集體備課。

2、修訂完善學校量化制度，人叫人干人不干，制度調動一大片。陸主任將學校工作要制度引領，經濟撬動。教師專業(yè)成長，教學成績加大量化分比值，教學成績以前量化40分，現(xiàn)在量化60分，全區(qū)抽考前三名內定優(yōu)秀。上學期量化獎金全鎮(zhèn)考試第一名1000元，今年全鎮(zhèn)考試第一名1200元，每提升一個名次獎100元。同時，及格率達80%以上的，及格率80%就獎80元，及格率85%就獎85元。優(yōu)秀率達30%以上的，優(yōu)秀率30%就獎30元，優(yōu)秀率40%就獎40元。平均分60分以上的，平均分多少分就獎多少元。

3、具體有10條做法。

①愛學生，教師的微笑就是學生心中的陽光，教師是孩子的第二

父母，只有愛學生，才能走進學生的心靈，只有愛學生才能成為學生的朋友，只有愛學生才能成為學生最敬愛的人。只有愛學生，學生才喜歡你，愛聽你的課，才能成為你的弟子，只有愛學生，才能提高教學質量。

②精心備課，吃透教材，功在課前。

③上課鈴響前教室安靜1分鐘，教師早到1分鐘。向四十分鐘要質量，不浪費學生1分鐘。不帶手機進課堂，課堂教師不離室。

④高效課堂，教師講練結合，學生思動結合。完成課堂的教學任務，課堂達標。⑤教師教會學生學習，學習方法，舉一反三。

⑥曬作業(yè)，曬教師基本功。

⑦要求學生入樓即靜，入室即學，不懂就問。

⑧開展“師生同讀書，師生同寫字，學生一幫一，學生一比一”活動。

⑨成績是考出來的，教學是練出來的。

⑩加強控輟力度：陸主任常說：“沒有學生教什么，沒有學生還當什么校長，控挫保學工作是重中之重?！睂W校開展快樂學習，正面宣傳，加強獎懲。a、改善辦學條件 ?實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段，加大資金投入，班班使用電子白板。?征求資金安裝格力空調22個，不僅教室有，活動室也有。?學校有附設幼兒園，有餐廳等配套設施。?一流的校園環(huán)境，一流的綠化硬化，校園分化氛圍濃厚。?幼兒園新鋪草坪650平方米，投資近3萬元。?改善教師辦學條件，投資5萬元給每位教師配手提電腦，投資篇二：2013年春學期學校督導評估匯報材料

學校督導評估匯報材料

學校名稱：互助縣巴扎鄉(xiāng)初級中學

校 長：李 生 林

時 間：二〇一三年四月十七日

學校督導評估匯報材料

巴扎鄉(xiāng)初級中學 2013年4月17日 尊敬的各位領導： 上午好！

歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作。這次檢查是對我校工作的一次大推動，大提煉。借此機會，我代表全校師生對您的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

巴扎鄉(xiāng)一貫制學校創(chuàng)建于1958年，占地15畝，現(xiàn)有11個教學班，在校學生270余人，教職工25人，學歷達標率100%。近年來，學校堅持以“規(guī)范、提高、創(chuàng)優(yōu)”為辦學思想，以“全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學生，面向學生的每個方面，尊重學生的差異，賞識學生的成功，使學生學會求知，學會生活，促進學生的全面發(fā)展”為辦學宗旨，不斷強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，圍繞“更好更快地提高學校教育教學質量”這個中心目標，工作中突出了一個“嚴”字，狠抓了一個“實”字，育人環(huán)境不斷優(yōu)化，教育質量穩(wěn)步提升，贏得了顯著的辦學聲譽和社會效益。

一、明確辦學方向，端正辦學思想，嚴格規(guī)范辦學行為。

學校始終以《義務教育法》等教育法律法規(guī)為辦學依據(jù)，依法辦學，嚴格按國家課程計劃和省制定的課程計劃實施教育教學活動，開齊開足規(guī)定課程。在教育教學中，面向全體學生，因材施教，因人而教，讓每個學生都享受到優(yōu)質的教育教學資源。學校嚴格按規(guī)定選用教材、教輔

用書等，嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生課業(yè)負擔，營造出了輕松愉快的育人氛圍。

二、加強班子建設，深化內部管理，努力構建和諧校園

“火車跑得快，全靠車頭帶”。學校始終堅持校長負總責、校班子成員各司其職的領導責任機制。對每個班子成員的分工進行了明確和細化，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。周一早第一節(jié)課時間校務會集體研究學校人、財、物等事務，明確各處室近期職責；周一晚作業(yè)課時間組織教職工學習領會教育前沿的精神；周四以教研組為單位開展定時、定點、定任務的集體教研活動。學校管理日趨規(guī)范化，科學化。我校管理的出發(fā)點和落腳點是力求盤活人力資源，激發(fā)教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進學校辦學效益再上新臺階。建立健全規(guī)章制度，嚴格貫徹執(zhí)行。教導處根據(jù)《巴扎鄉(xiāng)一貫制學校教學常規(guī)管理制度》加大教學常規(guī)管理力度，每周不定時對教研組、、任課教師進行常規(guī)工作業(yè)務檢查，并及時總結反饋；德育處按《巴扎鄉(xiāng)一貫制學校班主任工作方案》考核班級管理工作，對學生的紀律、衛(wèi)生、就餐、住宿等各項內容嚴格進行檢查，天天通報，月月總結。此外，學校大力落實檔案管理、校產管理、財務管理、學籍信息化管理等各項校務管理，資料齊全，保存完好，使用規(guī)范。

三、改善辦學條件，完善教學設施，不斷優(yōu)化校園環(huán)境。

近年來，在各級政府及教育主管部門的關心和支持下，積極改善辦學條件，學校現(xiàn)有教學樓一座、學生宿舍樓一座、學生餐廳一座。學校現(xiàn)有理化生實驗室、微機室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、科學儀器

室、體育器材室等。為了加快學校教育信息化建設步伐，學?，F(xiàn)已全部安裝了“班班通”設備、建立了校園網，實現(xiàn)了教育資源共享，創(chuàng)造了較好的現(xiàn)代信息技術教育教學環(huán)境。最近學校又自籌資金對學校的會議室進行了布置裝修，根據(jù)教育局規(guī)劃，我校學生新建食堂工程已完成了各項準備工作，計劃動工建設。

總之，學校積極籌措資金，全力改善辦學條件，完善教學設施，校園環(huán)境進一步優(yōu)化，受到社會各界的廣泛贊譽。

四、提升教育水平，強化師德建設，筑牢師資隊伍根基

師資隊伍建設是提高教育教學質量的根本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對教師的業(yè)務培訓，提高教師的業(yè)務水平。堅持以校本培訓為主，開展多種形式的培訓活動，學校領導聽課、評課，指導培訓教師，幫助老師確立個人發(fā)展方向，激勵廣大教師努力工作。樹立良好風氣，形成了教師樂于學習、潛心研究的良好氛圍。2012年學校就先后派教師到縣、區(qū)、市參加業(yè)務學習和培訓20多人次，通過培訓開闊了教師的視野，促進了教師的專業(yè)化成長。

學校為了提升教育教學水平，制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過“青藍工程”、“結對子”、“搭臺子”、推門聽課，校本教研等途徑搭建了教師發(fā)展平臺，引導全體教師接受繼續(xù)教育。在促進青年教師專業(yè)發(fā)展中，學校每年進行一次“課改教學能手”，“學生最喜歡的教師”“教學工作先進個人”等活動，極大地調動了教師的工作積極性。

五、堅持安全第一，增強安全意識，全力打造平安校園。

安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校高度重視安全工作，從

不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。校長同分管教師、各處室、班主任、任課教師層層簽訂《安全工作目標責任書》，制定安全工作責任追究制度，明確各類人員的安全責任，特別突出安全責任的獎懲措施，做到制度明確、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。另外學校還組織開展安全常識講座及防震自救演練活動等，提升了學生的自我保護意識，收到了良好效果。

六、重視德育工作，狠抓養(yǎng)成教育，著力彰顯德育特色 一個人的發(fā)展會受到多種因素的制約，但習慣是其重要的基礎。我校以學習貫徹國家教育部重新頒布的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》為藍本，綜合學校和學生實際，制定了《學校中小學生一日常規(guī)》，并認真開展各種形式主題教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣、生活習慣等。同時加強法制教育，學校定期舉行法制教育講座，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。加強家校聯(lián)系，上學期我校成立了家長委員會并舉行了工作會議，向家長代表通報學校工作，聽取家長的意見。學校每學期舉行一次家長會，上學期邀請了教育專家對家長進行培訓，提高了家長的管理水平。2013年4月16日下午學校組織了以“感恩勵志”為主題的學生家長報告會，受到了良好的活動效果。學校還開展了全員家訪活動，教干教師利用課余時間，走進學生家里，了解學生的家庭情況及在家的表現(xiàn)，加篇三：學校督導自查報告

土門三小學校督導自查報告

多年來，在上級的正確領導下，我校以黨的“十七大”精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的教育方針，堅持教育始終為人民群眾服務的方向，以抓好教師隊伍建設為中心，以學校的整體改革為切入口，全面推進素質教育，全面提高了教育教學質量，為努力辦好讓人民滿意的教育，邁出了可喜的步伐。下面，就自查情況匯報如下:

一、學?；厩闆r 土門第三完全小學坐落在土門鎮(zhèn)臺子村。學校服務范圍主要是臺子村村，受益人口2200多人。學校占地 16500平方米，校舍建筑面積 1165平方米。現(xiàn)有教學班9個，學生297名，專任教師19人，學生的入學率、鞏固率、完成率均達100%。學校圖書能滿足教學需要。多年來，在黨的教育方針及鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想的指導下，學校堅持以人為本，內強素質，外樹形象；堅持以教科研為先導，德育為重點，教學為中心以“合格加特長”為培養(yǎng)目標，面向全體學生，全面提高教育教學質量，努力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐精神的合格小學生。

二、主要成績與做法。

（一）、明確辦學方向，確立辦學思想 我校認真組織學習現(xiàn)代教育理論、教育思想，堅持正確的辦學方向，以培養(yǎng)“學會認知、學會做人、學會生存”的現(xiàn)代型人才為目標，牢固樹立“為家長和學生提供優(yōu)質教育和優(yōu)質服務”的辦學宗旨，以師生共同發(fā)展為本，堅持“質量求生存，創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學思想。(二)科學建立管理機制，確保學校長久發(fā)展素 我校始終遵循依法治校、科學管理、與時俱進、可持續(xù)發(fā)展的人本理念，強化人文教育，逐步建立、完善了現(xiàn)代管理機制，有效的保證和促進了學校的長遠發(fā)展。始終堅持依法治校。學校始終堅持辦學方向，全面貫徹教育方針，面向全體學生，堅持以學生為本，把育人作為學校的根本任務。學校始終遵守國家的教育政策和法規(guī)，認真遵照上級有關文件精神，堅決杜絕亂收費現(xiàn)象發(fā)生，嚴格執(zhí)行財務制度和財務紀律，把有限的資金盡量用在學校建設和發(fā)展上；嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時，力爭讓每一學科、每一堂課都落到實處；積極實踐新課程理念，結合本地實際，嘗試開發(fā)并實施校本教研；積極貫徹安全衛(wèi)生條例，學校能充分關注師生安全，保證校內設施及活動組織的安全。歷年來，學校未發(fā)生一起因學校管理原因引起的安全事故。健全落實各項制度。學校每學期都要建立、完善各項規(guī)章制度，合理地安排各類人員的工作任務，科學地確立各個崗位的職責要求。學校領導帶頭遵守，充分發(fā)揮帶頭作用、表率作用。我們建立健全了《教育教學常規(guī)制度》、《教研制度》、《教師考勤制度》、《教師獎懲制度》、《安全管理制度》，從德、能、勤、績四方面量化評估全體教師，注重過程，講求實效，做到加分有理，扣分有據(jù)，全體教師一視同仁。由于這樣，學校各方面的工作都能做到有章可循，有標可競，工作的有序性和實效性大大增強。

著力強化隊伍建設。學校把建設高素質的師資隊伍作為學校發(fā)展的源動力，把教師隊伍建設作為戰(zhàn)略任務來抓，具體做法：一是用現(xiàn)代教育思想武裝教師頭腦。學校通過健全落實學習制度，實施措施得力的師德教育活動，組織教師學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及有關實施素質教育的決定、意見等文件。通過學習，教師能把文件精神化作自覺行動，努力塑造社會滿意、家長稱贊、學生敬佩的良好教師形象。學校為教師創(chuàng)設發(fā)展的平臺，積極鼓勵和倡導廣大教師參加各種形式的繼續(xù)教育、自學考試，提高學歷層次?，F(xiàn)已取得本科學歷 8人，?？茖W歷 10人，學校經常性派出教師參加各級教學觀摩和各種業(yè)務培訓活動，使青年教師嶄露頭角，并在新課改的大潮中，發(fā)揮示范作用。

積極創(chuàng)建和諧校園。為優(yōu)化育人環(huán)境，確保師生生命財產安全，保障教育教學的順利進行，我校做了大量細致而有益的工作。就學校硬環(huán)境而言，從2009年起，學校從長計議，為營造良好的育人環(huán)境，下大力氣對學校用水進行了徹底改造，解決了多年來困擾師生的難題，使全校師生能靜下心來搞教育，潛下心來謀發(fā)展，解放了師生手腳，加快了學校發(fā)展。學生家長贊不絕口，社會反映非常好。在軟環(huán)境的建設上，學校也做了大量的行之有效的工作。首先，學校堅持利用班會，每周對學生進行安全、學習、德育等教育，并通過墻報、黑板報等對學生進行守法、安全、衛(wèi)生、勤學、感恩等教育。其次，積極加強校園文化建設，培植了綠化帶，安裝了校訓、名人字畫、警示牌、宣傳畫等等，校園文化氣息濃郁，環(huán)境育人效果明顯。第三，加

強學校與學生家長的聯(lián)系，使社會、家庭都來關心每個學生的安全，共同教育和督促學生時時處處注意安全，定期召開家長會，切實做好學生安全工作。學校幾年來無火災事故、無交通安全事故、無食物中毒及其它意外傷亡事故。同時無體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

（三）高度重視德育工作，著力提高育人質量。

我校切實加強和改進德育工作，樹立“以人為本、德育為先”的德育管理思想。以德育為先，形成辦學特色。一個特色是，養(yǎng)成教育促進學生發(fā)展，具體做法是：

1、規(guī)范升降國旗制度。每周一早上舉行全校升旗儀式，進行國旗下主題講話，要求全體師生必須參加。

2、加強常規(guī)系列教育，各班級根據(jù)本班級的實際情況，制定出切實可行的班隊工作計劃，確定不同學段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性、階段性和實效性。

3、認真落實新守則、新規(guī)范。開學后，各班主任立即組織學生學習、記憶、背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，以及學校各種規(guī)章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，讓學生對新《守則》《規(guī)范》入腦、入心，做到耳熟能詳，了然于胸，人人理解，人人遵守。另一個特色是，校園文化凈化學生心靈，具體做法是：

1、開設了文化櫥窗。每個教室置了學習專欄，將學生的優(yōu)秀作品張掛上墻，展出學生藝術作品；教學樓內到處可見學校的規(guī)章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤。學校的一草一木都與學生進行心靈的溝通、情感的交流。

2、利用好少先隊活動以及課外活動等，根據(jù)不同年級學 生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素質。

養(yǎng)成教育促進了學生健康成長，校園文化凈化了學生心靈。我校學生已能遇到老師問好，見到長輩打招呼，學校講文明懂禮貌蔚然成風，得到了社會各界的一致好評。

（四）認真實施素質教育，穩(wěn)步提高教學質量

學校在實施素質教育過程中，不斷更新教育思想，深化育才觀，把培養(yǎng)“基礎扎實，具有效率觀念，競爭意識和創(chuàng)新精神”的新一代作為課堂教改的目標。幾年來，我校學科成績穩(wěn)步提升，教育質量得到各級領導及家長的認可。

以“校本教研”為平臺，輕松走進新課程。為進一步統(tǒng)一思想，提高認識，學校把建設學習化的領導班子，學習化的教師隊伍放在首位，從學校領導做起，采用多種形式提高廣大教師思想觀念和教育觀念。校長李生澤同志以身作則，始終站在教育教學第一線，始終堅持教學研究，積極參加教育教學研究活動，為學校教科研的深入開展取到了很好的推動作用。學校教師樹立 “以學為本，以學定教”的新理念，并勇于探索，大膽實踐，在教學中較好地解決學生主體和教師主導之間的關系，把課堂當成學生生命發(fā)展的主要過程。

三、存在的主要問題

這幾年來，我校辦學條件和水平都有了長足的發(fā)展，但還存在一些問題和不足。一是學科教師不能配套，缺少音、體、美及英語等學科專任教師，影響著素質教育的全面實施；二音、美、科教學器材缺篇四：教育督導評估匯報材料

教育督導評估匯報材料

汶南鎮(zhèn)二中

在各級黨委政府、上級主管部門的領導下和社會各界的關懷下，我校辦學條件不斷改善，教育、教學工作取得優(yōu)異成績。下面，我代表學校向各位領導作簡要的工作匯報。

一、學?；靖艣r

1、管理體制及師資隊伍

我校堅持“科研興校、質量強校”的指導思想，以質量求生存，以質量求發(fā)展，實行校長負責制，全員聘任制、崗位目標責任制，并在教育教學實踐中探索出一條適合我校發(fā)展的民主、團結、求實、奮進的路子。學校實行分級管理、分級負責，下設初

一、初

二、初三個年級部。現(xiàn)有在校教師86人，農村支教5人，其中本科學歷40人，大專學歷46人，學歷達標率100%，中學高級職稱12人；教學班24個，學生1356人。

2、辦學條件

（1）學校占地面積41934㎡，生均占地面積40㎡；建筑面積為8865㎡，生均建筑面積9.6㎡。

（2）配備計算機教室、多媒體教室、圖書閱覽室、語音室、衛(wèi)生室、理化生實驗室、儀器室、音樂體育美術器材室、綜合活動室、音樂教室、美術教室、電子備課室、心理咨詢室、活動室等專用教室。理化生實驗室、儀器室全部按照省標準配備器材，水電到桌，實驗教學開設率達100%。學校微機室配備學生機56臺，教師機22臺，建立了翟鎮(zhèn)一中網站，建成了校園局域網。學校現(xiàn)有圖書27150冊，生均27冊，實現(xiàn)了學生全天開架借閱。24個班級全部建立了圖書角，運動場地有400米環(huán)形跑道，具備6組100米直道。

二、隊伍建設情況

（一）領導班子隊伍建設 學校把領導班子隊伍建設作為重點工作來抓，先后制定了《翟鎮(zhèn)一中關于加強領導干部隊伍建設的若干規(guī)定》、《翟鎮(zhèn)一中領導干部承諾》等規(guī)章制度，并結合崗位目標責任書，每學期組織領導干部考評，采取民主評議、目標考核、述職報告等方式，評定出等級，計入個人考評；落實每周例會制度，總結上周工作，布置下周工作重點；落實學習制度，采取集體學習和個人自學相結合的方式，學習現(xiàn)代教育理論、教育觀念，提高領導干部的理論水平和決策能力。推行調查調研制度。領導成員采取個別交談或師生座談會的形式，了解教情學情，為師生解決工作和學習上的困難。同時，學校不論哪個領導干部，既負責繁重的管理工作，又都承擔具體的學科教學任務，做到理論指導與課堂實踐相結合，真正起到了率先垂范的帶頭作用。

（二）教師隊伍建設

1、強化師德建設，以高素質的教師隊伍樹立學校形象。認真落實教師職業(yè)道德規(guī)范，積極開展教師職業(yè)道德專題培訓和形式多樣的師德教育活動，從教師禮儀入手，加強教師行為規(guī)范教育，并認真落實師德建設一票否決制度，通過學生測評、民主互評等多種方式加強教師監(jiān)督。組織教師認真學習抗震救災優(yōu)秀教師事跡，在學習基礎上，全體教師在政治學習筆記本上寫出心的體會。按照師德建設教育活動要求，全體教師認真學習《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《關于加強教師職業(yè)道德建設的若干規(guī)定》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，并認真寫出政治筆記和心得體會。在認真學習教育法律法規(guī)的基礎上，各年級組開展了師德大討論，全體教師對照職業(yè)道德規(guī)范，結合自身工作實際自評、互評、肯定成績，找出不足，寫出師德自我堅定與教師工作承諾語，以督促自己的行動。

2、落實“三項制度”，強化“三個環(huán)節(jié)”，打造一支業(yè)務素質過硬的教師隊伍。

落實“三項制度”：一是教學聯(lián)席會議制度。包級領導會同年級 管理人員要每月召開一次年級教師教學聯(lián)席會，及時總結、分析、研究、解決教學工作中存在的突出問題，制定相應措施。二是教學指導制度，包年級領導要充分發(fā)揮核心作用，深入課堂，深入學科組，全面了解并指導教師開展教研活動，發(fā)揮群體智慧，打好團體戰(zhàn)。三是獎懲激勵制度。加大考評管理力度，調整完善對任課教師發(fā)展性評價的考核辦法，建立全方位的教師考核制度。

強化“三個環(huán)節(jié)”：一是計劃環(huán)節(jié)，各教研組、備課組，任課教師都要制定出切實可行的教學教研計劃，將各階段的工作具體到周，具體到天，杜絕工作中的隨意性和盲目性。二是集體備課環(huán)節(jié)。要將集體備課的重點放在對課程標準的把握上，放在對教材的研究上，放在練習題、作業(yè)題、檢測題的設計上，求實戒虛，年級領導要靠上，加大對集體備課管理和指導的力度，確保備課落到實處。三是質量監(jiān)控環(huán)節(jié)。根據(jù)不同年級不同階段的目標任務，認真搞好階段性質量檢測與質量分析，開好三級教學質量分析會，即以班主任為核心的班級教學質量分析會，以備課組長為核心的學科教學質量分析會，以年級領導為核心的年級教學質量分析會，全面分析教情，學情，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。根據(jù)管理干部工作量相對較大的實際狀況，在管理體制上實行“三級兩線”管理模式，三級是指以年級主任為核心的年級組管理體系，各年級組年級主任對本年級的教育教學工作全面負責，但各項活動的開展須在教務、政教工作計劃的框架內開展。兩線是指；教導處--教研組--備課組--任課教師--學生的教學管理線和政教處--班主任--學生會--學生的德育管理線。學還成立了教學常規(guī)檢查領導小組，實行“一日三查”，“一周一查”制，一日三查即查教師辦公、查課堂秩序、查活動開展情況，一周一查即每周定時檢查教師備課、作業(yè)等教學常規(guī)，并及時反饋，同時要求教師盡快改正不足，確保備課、作業(yè)質量。學期中組織期中、期末兩次常規(guī)大檢查。

我校實施“名師工程”，一手抓聘任，一手抓培養(yǎng)；一手抓業(yè)務，一手抓師德。為使新走上教學崗位和教第一遍教材的教師盡快提高教學質量，學校實施青藍工程，即老教師帶徒弟、手把手跟蹤指導“一對一結對子”的辦法，進一步理順了教師入門、合格、骨干、帶頭人和名師的梯隊關系，并落實在教師發(fā)展性評價中，搞好教育教學過程的傳、幫、帶作用，推動教研教改推陳出新。積極開展教育數(shù)字化學校創(chuàng)建工作，加強網絡環(huán)境下的學校管理，不斷提高校園數(shù)字化程度。抓緊抓實現(xiàn)代化教育教學思想和手段全面向各學科的滲透融合。本學，先后共開展了3次全校性的信息技術與課程整合研究青年教師講課比賽。

（三）班主任隊伍建設

我校始終把加強班主任隊伍建設作為工作的重中之重，學校不斷選拔德才兼?zhèn)?，有責任心、上進心、事業(yè)心的教師擔任班主任，認真落實班主任工作制度，不斷提高班主任的待遇，各項評優(yōu)樹先、考核向班主任傾斜，在全校創(chuàng)設了一個“當班主任有作為、有地位，當班主任光榮”的氛圍。學校引導班主任樹立這樣的管理理念：①愛心育人，善待每一個學生。②一個好班主任就是一個好班級。③學生無小事。每學期初，學校都經過認真研究，選拔了一批素質高、責任心強的年輕教師充實到班主任隊伍中，充分發(fā)揮老班主任傳、幫、帶的作用。定期對班主任進行培訓，進行經驗交流，使新班主任盡快適應環(huán)境，融入到管理隊伍，適應我校的管理思路，規(guī)范班主任例會制度，強調會議的時效性，總結上周工作，布置安排下周工作，總結經驗，找出不足，有力的促進了班級管理工作。加強了班主任的跟班管理和值勤工作，制定了領導帶班制度，政教處作了明確的分工，值班期間，帶班領導、班主任老師，責任明確，分工到人，規(guī)范管理，督促學校工作逐步走上正規(guī)。重新制定了《班級考評方案》和《班主任考評方案》，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，以調動班主任工作的積極性。一年來,共開展班主任 集中培訓活動12次,分年級培訓多次,個別談話與交流80余人次。

三、嚴格執(zhí)行《規(guī)范》要求，規(guī)范辦學行為

學校嚴格執(zhí)行《山東省普通中小學教學管理基本規(guī)范》的精神，開全課程開足課時.上好體育課和體育活動，保證學生每天1小時的體育活動時間。嚴格控制學生在校時間，并將減負放到首要位置來抓。制定了學校的減負規(guī)定，嚴格控制學生家庭作業(yè)量，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。由每位分管年級的教導主任親自檢查這項規(guī)定的落實情況。制定了圖書室、閱覽室、實驗室等開放規(guī)定，充分發(fā)揮學校教育教學資源的作用。學校落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內容和課程設置開展教學活動，不隨意增減課程和課時。努力開展好技術、藝術、體育、綜合實踐活動等幾個領域的教育教學工作。共開設如下課程：研究性學習、興趣小組、班團會、信息技術教育、社區(qū)服務與社會實踐，我校開發(fā)《健康快樂——傳統(tǒng)體育項目材料匯編》、《汶南鎮(zhèn)第二初級中學管理制度材料匯編》、《學生四會讀本》、《學科學法指導》等校本課程；《國學啟蒙讀本》的精彩內容已經做成宣傳版面，掛在了教室走廊；根據(jù)我校青春驛站和心理咨詢室工作經驗編輯成書的《為青春護航》也到了最后的審稿之中。而《趣味數(shù)學》、《生活英語》這些校本教材正在開發(fā)??

四、學校教育教學與管理工作力求創(chuàng)出自己的特色

（一）、開拓創(chuàng)新，積極探求教育教學的發(fā)展的規(guī)律。針對全面提升教育管理質量的迫切要求，抓住學校對年級、年級對班級進行精細化管理這一核心問題，實行“三級值勤負責制”，逐級考核，量化管理。在一個工作日，班主任管理考核學生，年級管理考核班主任，學校管理考核年級。整個教育教學和后勤的各個環(huán)節(jié)，都納入考核檢查的視野，事事有人管，事事有人做，仔細發(fā)現(xiàn)問題，認真解決問題，全面提升教育教學工作的水平，規(guī)范教師和學生的日常行為，以達到目標管理要求的深度和廣度。篇五：學校工作總結(督導匯報)腳踏實地穩(wěn)前進 求真務實創(chuàng)明天 ——xxx小學年末督導自查報告

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

二0一一年成為美好的歷史，讓人回味。我校師生在中心校領導的關懷、支持下，堅持齊心協(xié)力、刻苦拼搏，腳踏實地、穩(wěn)步前進、保質保量地做好了學校的各項工作?，F(xiàn)在向督導評估組各位領導做以下匯報：

一、經對照檢查，我們對本校的工作綜合評估得分為99.05分，申請加分5分。

二、我校繼續(xù)鞏固“普九”成果。在二0一一年里，老師們發(fā)揚了xx小學所具有的優(yōu)良的教育教學作風，穩(wěn)步提高教育教學效果。

三、學校繼續(xù)推進教師隊伍建設，提高教師隊伍的整體水平。

1、保質保量的進行了政治、業(yè)務學習。學校特別注重對關于教育的時事、政策、法規(guī)等內容的學習，這樣除了能讓教師們了解時事內容，更主要的是能讓教師們深知黨和政府對教育的重視和關切，更加懂得教書育人的任務之重。同時，學校根據(jù)上級要求安排xxx、xxx、xxx等教師參加市、區(qū)、鎮(zhèn)中心校組織的業(yè)務學習，在校也多次組織教師進行業(yè)務學習，進行各科新課程標準的學習和研究；教師們也積極撰寫德育、教學經驗文章，并在區(qū)、鎮(zhèn)各級獲獎。有了這些工作，使教師們在原有基礎上提高了認識，更新了觀念，提高了業(yè)務水平，也提高了教育教學效果。

2、充分發(fā)揮了經驗豐富的教師的帶頭作用。他們盡職盡責地完成自己的教育教學任務，結合上級檢查發(fā)現(xiàn)的問題以及在一些老師教學中發(fā)現(xiàn)的具體情況對其進行幫教、談心，促進了學校各項工作的穩(wěn)步前進。

3、鼓勵教師積極參加進修?，F(xiàn)在學校四十五歲以下教師文憑全部達標，有幾位老師已經獲得本科文憑，現(xiàn)有年輕教師計劃繼續(xù)進修，進一步提高自己的知識、業(yè)務水平。

4、在中心校領導下順利完成繼續(xù)教育工作。教師們進一步提高認識，把繼續(xù)教育作為提高政治業(yè)務水平的學習機會，繼續(xù)教育學時在校登記全部合格。

有了每位老師的虛心學習、積極進取，我校教師隊伍整體水平繼續(xù)進步，能更好的促成教育教學工作的順利、有序進行。

四、加強學生的德育工作,德育效果明顯。

二0一一年下期，由于xxx老師輪崗，由xx老師代理大隊輔導員工作。xx老師積極與xxx老師聯(lián)系，誠心請教，工作積極肯干。一期來，大隊部工作仍然特色鮮明，扎實推進，德育效果明顯，很好的保障了“校風正、學風濃、學生行為習慣好”等優(yōu)良傳統(tǒng)的發(fā)揮。學校也加強了與兄弟學校的的與交流，特別是xxx小學，以促成兩校德育工作的進步。

1、少先隊大隊部結合“六一”、教師節(jié)、國慶、“10·13”、寒暑假等一切機會對學生進行愛國主義和文明習慣的養(yǎng)成教育，收到了很好的效果。

2、體現(xiàn)德育為首，深入開展豐富多彩的德育活動。如“六一”文娛表演、“10·13”的詩歌朗誦比賽等，各班級的跳繩比賽、羽毛球比賽、小報制作、優(yōu)秀作文評比、書法入門培訓等?；顒又畜w現(xiàn)、實施關注留守兒童,借活動來加強對他們的學習、生活幫助和心理輔導等，突出德育工作的主動性、針對性和時效性。

3、對學生加強了安全知識教育和自我保護能力培養(yǎng)。利用學生聚會、家長會對學生及家長進行了法制教育；利用《生命與安全》對學生進行各項安全知識教育；充分利用升旗、做操后、晨會、校本課、班隊活動等一切機會對學生進行防火、防電、不靠近陌生人等安全教育；在xxxxxx社會事務中心、xxxx警務室的關心和大力支持下，學校與大隊部一起，對學生進行了兩周左右的過xxx省道專項訓練，確保學生安全通過xxx省道；通過學校和大隊部的申請，xxxxxx社會事務中心還免費為全校學生制作《校園出入證》，更便于學校保安監(jiān)督，更好的保護師生人身安全。教師們也在大隊部的指導下與學校同步，做好了宣傳、教育、記錄、巡視檢查、隱患排除等各項工作。

五、堅持以“求真、進取”為中心,抓好教學工作。

1、堅持以課堂為中心，努力提高教學質量，促進各方面的轉變。學校狠抓教學各環(huán)節(jié)的質量控制和考核，讓教師們的教育教學工作得到量化，使教師們有了對比，工作更務實了，更加追求實效，教師間的相互評價也提高了。我校各科教育教學工作都在往務實、進步的良性方面發(fā)展。

2、學校及時進行教學工作小結，適時進行教學質量分析。學校在肯定教師

教育教學亮點的同時，共同分析存在的不足，共同商討解決的辦法。教師們在探討時暢所欲言，有經驗的老師無私指教，需改進的老師虛心接受。雖然教師們在探討中有時也激烈爭論一番，但教育教學工作卻在和諧中穩(wěn)步前進。

3、堅持了“教研興?！钡闹笇枷?，增強教研意識，依靠教育教研提高教學質量。我校教師積極響應中心校的號召，積極參與專題研究或確立獨立的小專題研究，取得了較好的效果。xxx、xxx、xxx等教師參加市、區(qū)、鎮(zhèn)中心校組織的業(yè)務學習之后，也將自己所學所悟與其他老師進行了交流。通過這些教育教研活動，學校教育教學工作有了可喜的進步。

有了上級領導的指導和關懷，有了教師們的辛勤勞動，我校在上期末的學年統(tǒng)考中，獲得了五個年級十門主科中的四個第一名（上期無六年級）、其他主科名次均靠前的優(yōu)異成績。

六、加強了體育衛(wèi)生工作。

1、充分保障了“兩課兩操”質量,全校同學堅持了“七彩陽光”廣播操，認真開展了“達標”活動。學校特別重視搞好學生、教師的飲食、飲水衛(wèi)生。學校特別注重環(huán)境衛(wèi)生工作，結合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，大隊部每天清潔紀律檢查、每周評流動紅旗來促進此項工作的完成。

2、堅持晨檢午檢工作，對未到校學生及時跟蹤調查，學校及時進行消毒工作，努力做好傳染病防控的各項工作。

3、在學校體育訓練、比賽工作中，我校做出了自己的特色，形成了亮點。在xxx鎮(zhèn)小學生跳繩比賽、乒乓球比賽中均有獲獎,其中乒乓球賽女子組獲得全鎮(zhèn)第二名；我校及時組隊，在xxx老師的帶領下刻苦訓練，參加xxx第32屆小學生田徑運動會以122分獲得團體總分第二名；在“七彩陽光”廣播操的比賽中，我校盡早訓練、積極備賽，一舉擺脫了xx小學廣播操不獲獎的歷史，獲得第四名的佳績，令全校師生歡欣鼓舞。

特別是我校選拔、訓練的運動員xxx、xxx代表xx小學運動隊參加市、區(qū)小運會均獲佳績。xxx獲市小運會女子跳高第二名，女子跳遠第二名，女子4×100接力賽第四名；區(qū)小運會上，更榮獲了女子跳高第一名，并打破紀錄，女子跳遠也獲得了第二名的佳績。xxx獲市運會男子4×100接力賽第六名，參加區(qū)小運會受傷退賽。xx小學、兩名運動員為xxx小學運動隊勇創(chuàng)佳績做出了應有的貢獻。

七、加強了財務后勤管理。

學校建立健全財務制度，積極改變辦學條件。一年中，維修了斷裂的圍墻，修補了破損的地面及講臺，疏通了下水道，多次消除安全隱患。我校還在中心校領導的關懷、幫助下升高了圍墻，進一步為教育教學工作的安全、順利進行打下了更堅實的基礎。

八、抓好幼教工作。

按中心校的統(tǒng)一部署，開齊了課程，盡力注意了幼兒教學的質量。一年來，我們做好本職工作，盡力保證幼兒不流向城市幼兒園。改變了幼兒班的環(huán)境，提高了服務質量，多搞活動、獎勵優(yōu)秀兒童、加強了宣傳，效果較好。

以上是全校師生經過齊心協(xié)力的艱苦拼搏所取得的成績，回首這一期，xx小學還存在以下問題：

一、學校周邊占地，導致學生因家里房屋拆遷轉校的特別多。

二、課堂教學質量整體水平離特別理想的高度還有一定的距離。

針對以上情況，我校將在二0一二年中采取以下措施來保證學校的進步和發(fā)展：

一、對于學生的轉出，全校老師將盡最大的努力，用更負責的教育教學態(tài)度、更好的質量、更加溫存的師愛和本校的教育特色，來盡可能多的留住學生。并及時分析成功案例，積累相關經驗。

二、積極解決課堂教學質量整體水平存在的問題。學校積極創(chuàng)造條件盡能力提供教學所需；再進一步理解、運用本期期初檢查時領導提出的指導意見，改進教學方式方法；把握每一次走出本校的學習機會，由最貼切、最需要的老師去參加并回校交流；充分利用教師們積極探討的良好氛圍，對課堂教學有指向性的多交流、多鉆研、多示范。

第三篇：全年督導工作總結

2013年免疫預防工作綜合考核總結

為了解我縣免疫預防工作真實情況，查找問題、改進工作，我們組織業(yè)務骨干于2013年12月3日至12月6日，對全縣各處鄉(xiāng)鎮(zhèn)防保站及接種門診2013年全年的免疫預防工作進行了全面細致的考核，現(xiàn)將考核結果匯報如下：

一、考核內容1、2013全部計劃免疫資料，包括計劃免疫資料、兒童信息化管理及現(xiàn)場兒童接種率調查等內容。

二、檢查方法

按照年初制定的《夏津縣2013年免疫預防工作考核標準》內容，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)防保站的資料逐一核對，查看接種現(xiàn)場及冷鏈，同時查看相關記錄。

三、接種率調查

本次調查采取隨機抽樣的方法，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨機抽取1個自然村，每村調查2010年、2011年、2012年出生兒童各6名，共18名。具體辦法是挨門逐戶入戶調查，發(fā)現(xiàn)2010年—2012年出生的適齡兒童，無論是計劃外還是計劃內生育，逐項詢問家長姓名、兒童姓名、性別、出生年月日、是否進行疫苗接種、接種針次、有無卡疤，并詳細記錄，回防保站后與兒童預防接種卡核對，同時核對卡片與接種證、金苗卡上的記錄是否完全一致，是否符合免疫程序；只有卡、證、金苗卡系統(tǒng)記錄完全一致，且符合免疫程序，才算合格接種。

全縣共調查兒童288名，其中兒童建證率為99.20%、建卡率為99.26%、合格接種率為99.42%、麻疹疫苗及時接種率為99.51%。

四、檢查結果

本次檢查發(fā)現(xiàn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)防保站在資料收集、整理方面較前均有不同程度的提高。但個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在不少問題：

1、個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在每次運轉或大型活動結束后，資料收集、整理不及時，未做好工作總結；

2、個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)在接種時，只注重填卡而不填證，導致卡證不符，接種率下降；

3、接種證書寫不規(guī)范；

4、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)無現(xiàn)場接種登記；

5、二類疫苗未及時上卡、上證；

6、二類苗的報表與出入庫不相符；

7、金苗卡系統(tǒng)出入庫整理不及時。

8、基礎免疫和加強免疫針次，程序錄入存在錯誤，導致信息不能上傳。

四、建議

1、認真做好出入庫登記，根據(jù)實際需要領發(fā)疫苗，做到苗賬相符，避免疫苗過期失效。

2、要切實做好接種通知單的發(fā)放和收取、保存，進一步做好二類疫苗的接種記錄。

3、提高兒童預防接種信息錄入質量，做好疑似預防接種異常反應的監(jiān)測和上報。

4、加強外出和流入兒童管理，做好流動兒童的預防接種工作，消除麻疹，保持無脊灰狀態(tài)，提高麻疹疫苗及時接種率。

第四篇：學校督導評估匯報材料

××市××中學位于&××市××街24號，是一所全日制市直初級中學，是我市基礎教育的窗口單位、示范學校，主要承擔對××市區(qū)非農業(yè)適齡少年初級中等教育的任務。學校占地面積為43334平方米，生均占地面積為20.64平方米。校舍建筑面積為8424平方米，生均面積4平方米?，F(xiàn)有32個教學班，在校學生2100人，教職工146人。校舍建筑包括教室38個，合114間；語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、地理、理化生、體育、音美教研組各一個，合19間；物理、化學、生物實驗室各一個，計9間；衛(wèi)生室1間，音樂教室3間，圖書室3間，閱。

部分陳舊門窗；投資3萬元，整修圍墻150余米，硬化了路面90米，美化了學校環(huán)境；投資5萬元，添置了一批試驗櫥、書架及教學用各類辦公用桌；投資1萬元，整修了實驗室。

現(xiàn)在我校有教師職工146人，其中專任教師143人。專任教師全部是公辦教師。專任教師中，?？埔陨蠈W歷者144人，中專、高中畢業(yè)者2人，教師學歷符合要求的比例為98%，高于國家要求4個百分點。我校專任教師中，高級教師12名，一級教師85名，二級教師46名。校長一名，高級教師職稱，在教育戰(zhàn)線已經工作了近30個春秋，有豐富的教學法及管理經驗，多次被評為省、市級模范校長、優(yōu)秀教育工作者。

我校普及初級中等教育的普及程度情況為：我市××××年13---15周歲的適齡少年，應到我學校就讀的人口總數(shù)為960人，我學校在校生總數(shù)是2820人，入學率達100%?！痢痢痢聊陸骄妥x的人口總數(shù)是1220人，我校在校生人口總數(shù)是3510人，入學率達100%。××××5年在校學生的鞏固率為99%，××××年在校學生鞏固率為99%。

學校注重德育教育工作，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。自2003年至今，我校學生無一人犯罪，犯罪率為0。

我校根據(jù)國家教委的要求，設置了語文、數(shù)學、外語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物、音樂、美術、體育、健康教育、勞動技術等基礎學科。我校有嚴格、科學的管理制度，重視學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，注重素質教育，注重培養(yǎng)身心健康、德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

學校檔案制度健全。教師檔案、學生學籍及各種資料均有有關人員保存管理，完好無缺?！督逃ā?、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》四法齊備，并在醒目位置張貼懸掛，在工作中認真貫徹執(zhí)行。各班教室內均貼有《中學生守則》、《課堂常規(guī)》、校訓及格言警句。

第五篇：學校督學督導匯報材料

學校督學督導匯報材料

XX學校簡介

XX區(qū)魏家地學校位于西北重要的能源基地——XX集團主干礦井XX煤礦的西北角。學校成立于1989年，占地面積46441平方米，在校學生852名?，F(xiàn)有教職工78人，其中大學本科學歷34人，中高級職稱27人。學校有十多名教師曾獲省、市、區(qū)級“園丁”獎，十多名教師受到“丁玉平教育基金”獎勵，三十余名教師榮獲“先進教師”稱號。

學校校舍充裕，設施比較齊全。擁有中、小學教學樓、教師宿舍樓，電子白板教室3個、計算機教室2個、藝術類教室2個。另外設有黨、團、隊活動室。符合標準的學校理化生實驗室和小學綜合實驗室。擁有田徑場、足球場、籃球場、排球場和滿足教學需求的體育設施及體育器材。

學校在XX區(qū)教育局的正確領導和全體教職工的共同努力下，各項規(guī)章制度健全，管理工作走向制度化、規(guī)范化，科學化。全體教職工工作積極性高、責任心強，甘于吃苦、樂于奉獻。通過多年的教師一般基本功、課堂教學基本功、學科教學基本功訓練和信息技術與學科教學整合訓練，教師的教學技能有了較大幅度的提高，教師能嫻熟地運用計算機和多媒體授課，具有較強的教育教學能力。學校嚴明治校，教師嚴謹治學，整體教育教學質量處于XX區(qū)各校領先位置。

學校適齡兒童入學率達到100%，初考升學率達到100%，85%初中畢業(yè)升入高中階段就讀，學校檔案規(guī)范，XX年順利完成“兩基”國檢驗收。

近年來學校教育教學質量名列全區(qū)學校前列，獲得各種獎勵。學校XX年被評為“XX市綠色學?！?，XX年中學部獲全區(qū)初中畢業(yè)會考城區(qū)學校第一名，XX年被評為XX市“語言文字規(guī)范化示范學校”，XX年獲全區(qū)教育崗位目標管理責任考核二等獎，XX年獲XX區(qū)教育教學質量（城鎮(zhèn)小學）二等獎，XX年小學部獲XX區(qū)教育教學質量（城鎮(zhèn)小學）一等獎，XX年7月又獲得獲XX省教育廳授予“XX省實施國家農村中小學遠程教育工程先進集體。

“學農綜合實踐基地”創(chuàng)建過程

一、起步階段——立足可持續(xù)發(fā)展，確立特色辦學之路

（一）選準突破口，找準學校特色項目

XX年9月區(qū)調整王登譚同志擔任魏家地學校校長。他一上任，結合學校實際，從可持續(xù)發(fā)展的高度分析了學校的現(xiàn)有優(yōu)勢和不足：學校占地面積近70畝，校園寬敞，綠化優(yōu)美，但因澆灌條件限制，大片的空閑地沒有很好的利用，荒蕪閑置，校園活力不能很好的彰顯。當時正流行“開心農場”游戲，反映出人們在忙碌之余，對農田勞作那份返璞歸真的情愫在不斷滋生，于是就有了創(chuàng)建現(xiàn)實版的“開心農場”的想法，也就是創(chuàng)建“學農綜合實踐基地”。這個想法與課程標準中倡導的“以體驗活動為依托，并促進校園文化建設，豐富學生課余生活”不謀而合，也在很大程度上貫徹落實了教育部關于切實加強對中小學生進行綜合實踐活動要求。

（二）摸著石頭過河，初步收到成效

XX年初，學校成立了實踐活動組織機構，制定各項管理制度，《學農綜合實踐基地規(guī)劃》、《學農基地管護辦法》和《學農安全公約》、《綜合實踐活動實施方案》相繼出臺。學校規(guī)劃校園布局，增加灌溉設施，開始了創(chuàng)建“學農綜合實踐基地”。一年的努力，學農綜合實踐基地初具規(guī)模。

（三）深層次反思

“學農實踐基地”有了一些成績，但學校也在思考，有沒有清晰的教育文化核心理念可以積珠成鏈？思考后發(fā)現(xiàn)，我們還存在著諸多問題。

一是以德育工作為主線，引導學生在體驗的基礎上實現(xiàn)“學會認知”“學會做事”“學會交往”比較空缺。

二是以“學農綜合實踐基地”體驗活動為載體，通過開展研究性學習課程，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度、參與綜合實踐活動的興趣沒有取得實效。

三是以“學農綜合實踐基地”體驗活動為實踐平臺，讓學生達到初步掌握參與社會實踐的方法、搜集信息資料的能力預期效果不明顯。

四是逐步形成具有時代特點、學校特色的校本體系還是空白。

二、發(fā)展階段——堅持穩(wěn)定發(fā)展，逐步形成學校特色

XX年恰逢全區(qū)“特色學校創(chuàng)建年”之際，我們乘勢而為，“學農綜合實踐基地”取得明顯實效。

基地總面積近9畝，植物品種四類16種，分別是經濟林、花卉園、蔬菜園、苗圃。經濟林形成杏園、桃園、蘋果園、葡萄園、核桃園、梨園；花卉園以耐干旱易管理的月季花、向日葵、大梨花為主；蔬菜園種植辣椒、茄子、黃瓜、西紅柿、洋姜、菠菜等；苗圃主要培育長青樹針葉松，用于學校綠化?；亟ǔ珊螽a生了較大的經濟效益，滿足了全校教師五個月的蔬菜無償供應。

實踐過程中，根據(jù)學生的年齡特點，提出了不同的實踐要求，小學低年級學生以參觀為主，培養(yǎng)他們熱愛勞動的情感；小學高年級主要了解種植技術，進行勞動體驗；中學生在教師的指導下，學習、參與、體驗并掌握簡單的種植管護技術。綜合實踐基地的創(chuàng)建為學生學習種植技術、勞動體驗搭建了平臺，例如:自然課中講授植物的根、莖、葉時，把學生帶到學農基地進行實地教學；作文課中開展景物描寫的寫作訓練時，師生可進入“學農基地”觀察；美術課中讓學生觀察植物，進行實地寫生訓練。學生在“學農基地”參加勞動，親身體驗，汲取書本上學不到的知識，鍛煉了身心，磨練了意志，陶冶了情操。更為重要的是，通過勞動，增強了學生“自主管理、自主發(fā)展”的意識。學生的責任意識、合作意識、勞動能力、認知能力、實踐能力、生活態(tài)度、興趣愛好等都有了比較大的轉變，提升了學校德育水平，促進了學校辦學品質。

“學農綜合實踐基地”創(chuàng)建也使學校管理得到了提升，教師們下班前，無償采摘蔬菜提回家，高興的神態(tài)、愉悅的心情溢于言表，這種和諧與活力必然體現(xiàn)在教育教學中，形成強大的凝聚力和向心力。

三、長遠發(fā)展--融合學校文化，形成獨特辦學特征

“學農綜合實踐基地”特色項目，目前已取得了一些成效，但要說特色還需要付出艱辛的努力，還需要堅持長遠的發(fā)展，在融合校園文化特色的基礎上不斷創(chuàng)新，形成模式。

下一步我們準備擴大綜合實踐基地面積，增加蔬菜品種，增加觀賞類花卉品種，添補中草藥種植，在條件成熟時逐步投資興建科技含量高的日光溫室或生態(tài)園等。在圍墻適當?shù)牡胤?，設置廚窗，展出一些生物照片，在各種功能區(qū)內，設置永久性標牌，初步形成簡單的植物園，達到集觀賞、觀察、實踐、勞動、學習、體驗、認知等各項功能于一體，并在融合校園文化的基礎上不斷完善。

我們相信，在上級領導的大力支持下，通過我們的努力，XX學校畢竟會走出一條符合學校實際的特色發(fā)展之路。

XX區(qū)XX學校