第一篇：工程造價(jià)管理課程設(shè)置

課程設(shè)置

建筑與裝飾材料、建筑材料、建筑構(gòu)造與識(shí)圖、建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與識(shí)圖、建筑施工工藝、建筑設(shè)備、建筑設(shè)備安裝工藝與識(shí)圖、建筑工程預(yù)算、建筑裝飾工程預(yù)算、水電安裝工程預(yù)算、企業(yè)定額原理與編制、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)電算化、工程結(jié)算、建筑工程項(xiàng)目管管理、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)與合同管理、工程造價(jià)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)等

第二篇：《工程造價(jià)管理》課程總結(jié)

《工程造價(jià)管理》課程總結(jié)

《工程造價(jià)管理》課程是在學(xué)完《建筑材料》、《建筑制圖與識(shí)圖》、《建筑企業(yè)會(huì)計(jì)》、《工程財(cái)務(wù)管理》、《土木工程概論》、《房屋構(gòu)造與識(shí)圖》《力學(xué)與結(jié)構(gòu)》等課程的基礎(chǔ)上，探討在投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招標(biāo)投標(biāo)階段、施工階段、竣工階段等全過(guò)程進(jìn)行造價(jià)控制，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理的主要目標(biāo)，以獲得工程項(xiàng)目最大投資效益，是工程造價(jià)管理專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程。

現(xiàn)就這一學(xué)期的課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程及建設(shè)項(xiàng)目各階段工程造價(jià)控制的目標(biāo)，掌握決策階段投資估算的計(jì)算方法；了解設(shè)計(jì)階段是工程造價(jià)控制的重點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)方案優(yōu)選方法；了解招投標(biāo)階段對(duì)工程造價(jià)的控制過(guò)程；掌握施工階段工程款的結(jié)算及支付方法，掌握工程變更的確認(rèn)、處理及變更后合同價(jià)款的確定；掌握工程索賠的程序與計(jì)算；掌握竣工結(jié)算、決算的內(nèi)容和編制方法；掌握新增固定資產(chǎn)價(jià)值的確定方法。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)本課程理論知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解本課程的知識(shí)體系，能夠分析建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程中各階段工程造價(jià)控制的實(shí)例，具有工程造價(jià)員或初步具有造價(jià)工程師的工作能力。

（三）態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在工程造價(jià)控制工作中具有良好的職業(yè)道德和誠(chéng)信意識(shí)。

二、課程教學(xué)方法和教學(xué)手段

本課程主要是以課堂授課為主，除了注重理論部分教學(xué)的講授，在教學(xué)上特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，力求改變常規(guī)的老師“教”、學(xué)生“聽(tīng)”的教學(xué)方法，盡量在合適的時(shí)候采用啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)法，將“講（講課）、學(xué)（自學(xué)）、論（討論）、答（答疑）等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）在課堂教學(xué)中，提倡課前預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）采用啟發(fā)式教學(xué)方法和互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)在課堂上多提出問(wèn)題，使學(xué)生的頭腦能夠緊跟教師的思路，活躍課堂氣氛；也可以通過(guò)提問(wèn)——回答——點(diǎn)評(píng)的互動(dòng)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（3）輔以小型工程造價(jià)案例、課堂討論、實(shí)際模擬使學(xué)生加深對(duì)基本原理和方法的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

（4）在教學(xué)的過(guò)程中向同學(xué)們介紹諸多優(yōu)秀的造價(jià)方面的文章，布置課外閱讀材料，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

四、成績(jī)考核

本課程為考試課。試題庫(kù)是在充分調(diào)查研究、廣泛收集資料、全面深入地領(lǐng)會(huì)大綱、全面細(xì)致地掌握教材的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。試題庫(kù)每學(xué)年都要進(jìn)行充實(shí)。采用閉卷的考試方式，課程總成績(jī)以學(xué)生期末閉卷考試成績(jī)占70%、平時(shí)成績(jī)占30%綜合評(píng)定。平時(shí)成績(jī)根據(jù)平時(shí)考勤、作業(yè)、提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、案例分析等情況來(lái)評(píng)定。

五、努力方向

1．積極向老教師請(qǐng)教，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，對(duì)自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。積極參加聽(tīng)課，評(píng)課、積極向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。

2．力求教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，在保證基本教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷探求新的教學(xué)技巧，促進(jìn)教學(xué)效果。3．適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)、多樣化的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果。積極制作多媒體電子教案和課件。

4．仍然需要同學(xué)生們一如既往地主動(dòng)溝通、交流。教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是一種合作關(guān)系，只有師生雙方配合好，才能真正保證每一堂課的教學(xué)能順利進(jìn)行，真正保證每一次課的教學(xué)效果。

第三篇：課程設(shè)置

課程設(shè)置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專(zhuān)家教授傾心編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂(lè)，教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)和三個(gè)表演級(jí)，每級(jí)包含十個(gè)舞目，共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。

學(xué)習(xí)民族民間舞對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用，它主要表現(xiàn)在：

1、訓(xùn)練形體，提升氣質(zhì)

2、傳承民族文化，提高綜合素養(yǎng)

3、培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展

二、拉丁舞

拉丁舞類(lèi)中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬(wàn)種，拉丁舞的感覺(jué)很現(xiàn)代，舞者可以盡情地自由發(fā)揮。

學(xué)習(xí)拉丁舞，對(duì)于孩子身體成長(zhǎng)有很大幫助，形體上會(huì)有較大改變外，精神面貌也會(huì)變得更加自信，開(kāi)朗大方。舞蹈還能提高孩子對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞能力，同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。

三、兒童繪畫(huà)

繪畫(huà)是一門(mén)容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程，不是簡(jiǎn)單的興趣和愛(ài)好。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫(huà)家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的，而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國(guó)家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開(kāi)發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用。

四、快樂(lè)作文

教學(xué)目的：激活學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢(mèng)想，引領(lǐng)孩子走向成功！

教學(xué)特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。

2：與小學(xué)課程同步，緊扣新課標(biāo)編寫(xiě)的系統(tǒng)的1—6年級(jí)教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改，具體指導(dǎo)。

4：培訓(xùn)效果

四五六年級(jí)學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。

三年級(jí)學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。

一二年級(jí)學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣，樂(lè)于作文。

第四篇：工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置的提煉--張雷

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程設(shè)置的提煉

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)(含培養(yǎng)規(guī)格)而采取的培養(yǎng)過(guò)程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式。

高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)滿(mǎn)足房屋建筑生產(chǎn)一線(xiàn)的工程造價(jià)管理與控制的高技能型人才。加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，是提高專(zhuān)業(yè)生存與發(fā)展能力的重要舉措；同時(shí)，人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建也是一個(gè)系統(tǒng)的、綜合的過(guò)程。

一、高職工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)企業(yè)類(lèi)型比較廣，包括建筑安裝公司、房地產(chǎn)公司、監(jiān)理公司、設(shè)計(jì)單位、招標(biāo)代理等企業(yè)，而且可就業(yè)的崗位也比較多，包括常說(shuō)的造價(jià)員、資料員、監(jiān)理員等。

我們將本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在一線(xiàn)管理層,這樣就要求我們的同學(xué)必須具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備從事工程概算、施工圖預(yù)算、工程結(jié)算、工程招投標(biāo)及合同管理的能力，滿(mǎn)足工作崗位的基本要求。

根據(jù)相關(guān)資料顯示工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最應(yīng)具備的職業(yè)核心能力選擇比例由高到低的順序?yàn)椋壕哂袘?yīng)用工程造價(jià)軟件進(jìn)行算量和計(jì)價(jià)的能力一具有編制建筑安裝工程施工圖預(yù)算的能力一具有編制與審核建筑安裝工程量清單的能力一具有編制建筑安裝工程招標(biāo)控制價(jià)和投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力一具有編制招投標(biāo)文件的能力一具有一定的工程變更及合同價(jià)款的調(diào)整和索賠費(fèi)用計(jì)算的能力一具有編制竣工結(jié)算價(jià)以及竣工決算價(jià)的能力一具有工料分析，總結(jié)、整理各項(xiàng)造價(jià)指標(biāo)的能力一具有編制建筑安裝工程投資估算、設(shè)計(jì)概算的能力一具有較強(qiáng)的項(xiàng)目實(shí)施階段工程造價(jià)的確定和審核能力一具有編制建設(shè)工程施工合同文件和合同管理的能力一具有建筑工程技術(shù)資料收集、整理和歸檔的能力。

除以上能力外，企業(yè)提出工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還需具有一定的價(jià)差調(diào)整、分析各項(xiàng)造價(jià)指示、對(duì)法律法規(guī)知識(shí)應(yīng)用以及對(duì)成本控制等方面的能力。

二、人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

高等職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是：突出應(yīng)用性、實(shí)踐性，有較強(qiáng)操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)最大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)，針對(duì)職業(yè)崗位特點(diǎn)和崗位需求來(lái)制定，解決人才培養(yǎng)的方向問(wèn)題。

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：面向社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)精神，結(jié)合造價(jià)員崗位能力和素質(zhì)要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新能力，掌握必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，在建設(shè)行業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)從事建筑(裝飾、安裝)工程等項(xiàng)目的計(jì)量、工程量清單計(jì)價(jià)、編制招投標(biāo)文件、項(xiàng)目全過(guò)程的工程造價(jià)管理高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

2、構(gòu)建“工學(xué)交替”的實(shí)踐教學(xué)體系

如何培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，在教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)既可以為學(xué)生提供真實(shí)工作過(guò)程的實(shí)際演練，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及獨(dú)立工作的能力。因此，應(yīng)按照市場(chǎng)對(duì)工程造價(jià)人員提出的崗位能力，設(shè)立為訓(xùn)練學(xué)生各項(xiàng)能力目標(biāo)，采用項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第一階段：在第一、二學(xué)期設(shè)置認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，典型工作任務(wù)為專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、工程識(shí)圖與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)，目的是使學(xué)生了解建筑施工環(huán)境，業(yè)務(wù)流程，具有繪制和識(shí)讀工程建設(shè)圖紙、熟知各類(lèi)建設(shè)工程構(gòu)造的能力。第二階段：在第三學(xué)期、第四學(xué)期(1

周一10周)設(shè)置課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，典型工作任務(wù)為建筑裝飾工程定額計(jì)價(jià)、建筑裝飾工程清單計(jì)價(jià)，目的是使學(xué)生具備根據(jù)工程量清單計(jì)價(jià)方式完成投標(biāo)報(bào)價(jià)計(jì)算的能力，應(yīng)用專(zhuān)業(yè)造價(jià)軟件編制工程造價(jià)文件的能力。第三階段：在第四學(xué)期(11周一18周)、暑假、第五學(xué)期(1周一5周)設(shè)置教學(xué)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地模擬造價(jià)員崗位工作任務(wù)，理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)崗位需求。第四階段：為定崗實(shí)習(xí)，全面上手崗位工作。

三、“2+1工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式及常見(jiàn)問(wèn)題

“2+1工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是比較常見(jiàn)的高職人才培養(yǎng)模式，是以社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才的需求出發(fā)，以培養(yǎng)人才職業(yè)核心能力為目標(biāo)，校企共同培養(yǎng)人才的過(guò)程。其特點(diǎn)是，前2學(xué)年以校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能；最后1學(xué)年為校外頂崗實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)，強(qiáng)化造價(jià)員崗位實(shí)踐能力。

在“2+1工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式實(shí)施過(guò)程的反映及相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，“2+1工學(xué)結(jié)合”模式存在的常見(jiàn)問(wèn)題如下。

(一)、由于學(xué)制的調(diào)整，因而理論教學(xué)的強(qiáng)度增大?！?”模式中，學(xué)生需要完成公共基礎(chǔ)課約550學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)理論課約960學(xué)時(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課約300學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)集中，授課課時(shí)多，這就要求學(xué)生在有限的校內(nèi)時(shí)間中，按照教學(xué)要求掌握知識(shí)，其強(qiáng)度和難度都是非常大的。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)占用了大部分的課內(nèi)時(shí)間，這就減少了學(xué)生參與課外活動(dòng)的時(shí)間，也會(huì)對(duì)學(xué)生其他能力的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的影響。

(二)、理論學(xué)時(shí)和實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)不均衡。兩年的理論教學(xué)時(shí)間較短，要使得理論和實(shí)踐教學(xué)均衡是比較困難的。許多專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程完成了理論學(xué)習(xí)后，剩下來(lái)的實(shí)踐課時(shí)已不多，而學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力參差不齊，無(wú)法在有限的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，將理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，影響了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的掌握和鞏固。

(三)、畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)無(wú)法很好地體現(xiàn)學(xué)生水平。畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)作為兩年在校學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合評(píng)定，主要是通過(guò)具體工程項(xiàng)目，學(xué)生將前兩年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，完成預(yù)算報(bào)價(jià)、投標(biāo)文件制作、施工組織安排等設(shè)計(jì)。在“2+1”人才培養(yǎng)模式中，畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)安排在第二學(xué)年的期末，即完成了所有理論課程后馬上進(jìn)行。經(jīng)過(guò)分析多屆學(xué)生的畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生未經(jīng)過(guò)企業(yè)崗位的鍛煉，完成設(shè)計(jì)任務(wù)的效果欠佳，對(duì)于指導(dǎo)教師提出的一些問(wèn)題，無(wú)法直觀明確地解決。

(四)、缺乏企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)，就業(yè)范圍較廣泛。目前全國(guó)約有3000家造價(jià)工程咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，80萬(wàn)名工程造價(jià)從業(yè)人員，行業(yè)發(fā)展十分迅速。由于我國(guó)的造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度明確規(guī)定，凡是從事工程建設(shè)活動(dòng)的建設(shè)、咨詢(xún)等單位，都必須配備有執(zhí)業(yè)資格的專(zhuān)業(yè)的造價(jià)人員，因此，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景是良好的。但是，由于造價(jià)工作具有專(zhuān)業(yè)性和技能性的特點(diǎn)，一個(gè)企業(yè)不可能需要大批的造價(jià)人員，因而對(duì)該行業(yè)的人員提出“少而精”的需求，由此可見(jiàn)，企業(yè)大批“訂單式”的需求是不可能的，也不會(huì)出現(xiàn)“訂單式”的培養(yǎng)模式。

(五)、校外學(xué)生安全穩(wěn)定方面不易管理。由于學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)，脫離了學(xué)校的集中管理，且分布范圍擴(kuò)大，從事工作種類(lèi)各異，使得第三學(xué)年的“實(shí)習(xí)年”中，學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)等各方面的安全得不到直接有效的管理，不利于學(xué)生安全穩(wěn)定工作的開(kāi)展等。

四、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

課程改革是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)，也是能否突出學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色的核心問(wèn)題，可以以“必需、夠用”為原則，突破學(xué)科體系束縛，對(duì)工程造價(jià)基礎(chǔ)理論課適當(dāng)精簡(jiǎn)了內(nèi)容、降低了深度，從加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性出發(fā)，加大力度對(duì)原有課程進(jìn)行了合、分、增、刪及優(yōu)化整合，課程體系構(gòu)建為“平臺(tái)+模塊+拓展”形式，其中平臺(tái)課是職業(yè)基本素質(zhì)課，包括公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)（群）基本素質(zhì)課程。工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目模塊課程則是由不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成，學(xué)習(xí)領(lǐng)域由眾多學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)集結(jié)。職業(yè)拓展由職業(yè)素質(zhì)拓展課程和頂崗實(shí)習(xí)組成。教學(xué)總時(shí)數(shù)在2000左右。

（一）、職業(yè)基本素質(zhì)平臺(tái)

素質(zhì)平臺(tái)主要按工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)基本素質(zhì)要求，考慮學(xué)生的自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)獲取和職業(yè)生涯發(fā)展，按照“夠用為度、兼顧發(fā)展”的原則，主要完成公共基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)（群）基本素質(zhì)課程。

1、公共基礎(chǔ)課程。包括“兩課”、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、英語(yǔ)、大學(xué)生人文素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育、大學(xué)生心理及職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。占總課時(shí)的25%。

2、專(zhuān)業(yè)（群）基本素質(zhì)課程。包括建筑工程圖識(shí)讀與繪制、建筑施工技術(shù)與組織、建筑CAD、建筑材料等，占總課時(shí)的20%。

（二）、專(zhuān)業(yè)技能（工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目）課程模塊。

專(zhuān)業(yè)技能（工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目）課程模塊的設(shè)計(jì)以關(guān)鍵職業(yè)技能培養(yǎng)為核心，依托學(xué)校造價(jià)工作室，理論與實(shí)踐“教學(xué)做”合一，注重過(guò)程培養(yǎng)，對(duì)應(yīng)典型工作任務(wù)，對(duì)接職業(yè)資格認(rèn)證考試，一門(mén)課程就是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，包括招投標(biāo)與合同管理、建筑工程造價(jià)手工計(jì)算、建筑工程造價(jià)軟件計(jì)算、鋼筋工程造價(jià)手工計(jì)算、鋼筋工程造價(jià)軟件計(jì)算、裝飾工程造價(jià)手工計(jì)算、裝飾工程造價(jià)軟件計(jì)算、安裝工程造價(jià)確定、工程量清單計(jì)價(jià)、建筑資料管理等課程，占總課時(shí)的45%。

（三）、職業(yè)拓展課程

考慮到工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展及將來(lái)學(xué)生工作領(lǐng)域延伸，職業(yè)拓展課程設(shè)置遵命靈活機(jī)動(dòng)原則，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣及未來(lái)發(fā)展方向，在完成上述平臺(tái)課程和工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)選修，拓展課程包括工程造價(jià)過(guò)程控制、工程測(cè)量、房地產(chǎn)估價(jià)、工程經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)價(jià)、建筑監(jiān)理等，占總課時(shí)的10%。

五、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程調(diào)整和改革

針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)方案要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)企業(yè)及崗位要求做出相關(guān)調(diào)整和改革。

1、完善工程造價(jià)計(jì)價(jià)課程體系

對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的關(guān)鍵是使學(xué)生具備進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程造價(jià)管理和造價(jià)咨詢(xún)的基本能力，開(kāi)設(shè)工程造價(jià)計(jì)價(jià)課程的是該專(zhuān)業(yè)的核心課程。通過(guò)對(duì)用人單位的人才需求特點(diǎn)進(jìn)行了一些相關(guān)課程改革，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)可在原有的建筑工程計(jì)價(jià)課程的基礎(chǔ)上，增加了設(shè)備安裝工程計(jì)價(jià)、市政工程計(jì)價(jià)、園林工程計(jì)價(jià)、裝飾工程計(jì)價(jià)、工程量清單計(jì)價(jià)等課程。通過(guò)這些課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉工程造價(jià)管理的主要模式、建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程中工程造價(jià)管理的基本內(nèi)容、工程定額編制的理論與方法；掌握工程預(yù)算的編制方法與審查方法、計(jì)算機(jī)在工程計(jì)價(jià)編制中的應(yīng)用、工程量清單及其編制方法。其中建筑工程計(jì)價(jià)、裝飾工程計(jì)價(jià)、水電工程計(jì)價(jià)設(shè)置為必修課，它是是學(xué)校的特色課程；市政工程計(jì)價(jià)、樓宇工程計(jì)價(jià)設(shè)置為選修課，為學(xué)生提供更詳細(xì)、更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、增加計(jì)價(jià)課程中實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)

工程計(jì)價(jià)課程是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的核心課程，而該課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生懂理

論，更重要的是要學(xué)生學(xué)完這門(mén)課程后要會(huì)操作，這就需要在實(shí)踐教學(xué)上要相應(yīng)的增加一些課時(shí)，并且要以實(shí)際工程為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生該怎么下手，怎么去做，怎么樣才能做得更好。

3、理順各門(mén)課程之間的授課次序

根據(jù)工程造價(jià)計(jì)價(jià)的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)次序進(jìn)行調(diào)整。例如，原先的建筑工程計(jì)價(jià)、水電工程計(jì)價(jià)、市政工程計(jì)價(jià)課程同時(shí)開(kāi)設(shè)，且都是在大二第1學(xué)期開(kāi)設(shè)。這就存在兩個(gè)問(wèn)題：其一，每一門(mén)的計(jì)價(jià)課的作業(yè)很多，課程壓力比較大，如果都集中到同一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，會(huì)影響到學(xué)生對(duì)計(jì)價(jià)課的學(xué)習(xí)的效果。其二這3門(mén)課程同時(shí)開(kāi)設(shè)是不合適的，因?yàn)檫@3門(mén)課有很相知識(shí)是相關(guān)連的，這樣會(huì)給學(xué)生造成一些誤解，或有些知識(shí)會(huì)重復(fù)講解。

4、專(zhuān)業(yè)軟件的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)軟件工程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程的飛速發(fā)展，以往傳統(tǒng)工程計(jì)量與計(jì)價(jià)模式與方法逐漸被淘汰。例如，傳統(tǒng)的手工編制工程預(yù)算的方法已經(jīng)被淘汰，取而代之的是操作界面越來(lái)越人性化、運(yùn)算速度越來(lái)越快、計(jì)算方法越來(lái)越智能化的工程造價(jià)計(jì)價(jià)軟件。工程造價(jià)計(jì)價(jià)軟件的普及，這既是工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，也是向國(guó)際接軌的需要，同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)的需要。在課程設(shè)置時(shí)可專(zhuān)門(mén)設(shè)置電算課程，并增加實(shí)訓(xùn)時(shí)間，以達(dá)到教學(xué)目的。

第五篇：工程造價(jià)主要課程

主要課程

畫(huà)法幾何與工程制圖、工程制圖與CAD、管理學(xué)原理、房屋建筑學(xué)、建筑材料、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、工程項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑工程計(jì)價(jià)、土建工程計(jì)量、安裝工程施工技術(shù)、工程造價(jià)管理、建設(shè)工程合同管理、建筑工程質(zhì)量控制、建筑工程造價(jià)管理、工程概論、工程成本會(huì)計(jì)學(xué)、工程招標(biāo)與合同管理、工程造價(jià)案例分析、電工學(xué)、流體力學(xué)、建筑電氣與施工、安裝工程計(jì)價(jià)與計(jì)量、建筑給排水與施工、鋼筋工等。