第一篇：作文開頭巧用修辭六法

作文開頭巧用修辭六法2012/12/14 14:49:00PM

“好的開頭是成功的一半”。但是中學(xué)生作文中卻難見好的開頭，有的拖沓冗長(zhǎng)，不得要領(lǐng)；有的雖看起來很簡(jiǎn)潔，卻與正文缺乏自然的過渡；有的開頭千篇一律，一個(gè)模式??如此種種，不一而足，所以我們提倡開頭應(yīng)該個(gè)性化，怎樣才能寫出個(gè)性化的開頭呢？這里簡(jiǎn)要介紹六種方法。

一、以比興開頭

比，即比喻；興，先言他物以引起所詠之物。用比興開頭往往從自然界找出與人類社會(huì)相對(duì)應(yīng)的事物，以此來做比喻，暗示文章的主旨，這樣寫能使文章生動(dòng)含蓄，而且可以豐富文章內(nèi)容。如：

萬(wàn)棵青松可以成就茫茫林海，萬(wàn)朵鮮花可以成就花的海洋，萬(wàn)株小草可以成就遼闊的草原，萬(wàn)朵浪花可以成就雄渾的大海，不論是青松、鮮花還是小草、浪花。它們都是同樣的平凡，但也是同樣的偉大。因此，平凡成就偉大。（《平凡成就偉大》）

開頭用青松、鮮花、小草、浪花等事物來比喻平凡的人，以此引出中心論點(diǎn)“平凡成就偉大”。

二、以排比開頭

排比能使說理充滿氣勢(shì)，形成汪洋恣肆的文風(fēng)，如果在開頭運(yùn)用排比既能豐富文章意蘊(yùn)，又能有效增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，集中表達(dá)思想感情，增強(qiáng)文章的藝術(shù)美。如：

意氣，是李白“仰天長(zhǎng)嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷??（《談意氣》）

“意氣”用李白、杜甫、毛澤東的詩(shī)句排比演繹，形象地闡釋了意氣的內(nèi)涵，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。

三、以設(shè)問開頭

議論文本來就是用以闡釋問題、解決問題的，它的基本思路最先應(yīng)是提出問題，所以議論文可以問句開頭，既符合認(rèn)知規(guī)律，又引起了讀者的注意，而且樹立了議論對(duì)象，更便于展開議論，如：

日日行走在巨大的水泥森林里，飛揚(yáng)的塵土遮蔽了視線，喧鬧的噪聲堵塞了聽覺，煩瑣的事務(wù)占據(jù)著生活的每一個(gè)角落。你是否為這永無(wú)止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？

那么請(qǐng)給自己留一天空白，放了所有負(fù)擔(dān)牽絆，不再有俗世粘滯，帶著一份恬淡的心情，走進(jìn)江南。（《棲息江南》）

開頭在鋪展了目前生活現(xiàn)狀后馬上提出問題“你是否為這永無(wú)止境的忙忙碌碌感到窒息疲憊？”問題引起讀者思考，讀者思緒自然會(huì)隨著作者的議論而逐步展開，作者也就自然地提出了中心論點(diǎn)“請(qǐng)給自己留一天空白”。

四、以擬人開頭

以擬人開頭是又一使文章形象化的方式，它也往往借助于自然界的事物來說理，豐富文章的意蘊(yùn)。如：

蝸牛說“雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉。”

小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜?！?綠葉說：“紅花耀眼出眾，獨(dú)當(dāng)一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會(huì)甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽(yù)聲聲?！?/p>

或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是毋庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也會(huì)有成就一番偉大事業(yè)的出人意料的舉動(dòng)，又有誰(shuí)可否認(rèn)它的真實(shí)性呢？（《我心飛翔》）

這里用蝸牛、小溪、綠葉等事物直接述說的方式開頭，作者賦予了自然界的事物以人性，從而自然引出了“出人意外”與“情理之中”的關(guān)系。

五、以假設(shè)開頭

以假設(shè)開頭就是不直接寫事件，而是假設(shè)一種情形從另一角度來寫。往往用“假如??將”或者“如果??就”的模式，這樣比直接寫要來得自然些，這也是一種個(gè)性化的寫作方式。如：

如果說雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。（《談意氣》）

作文開頭選取自然界的事物來表現(xiàn)意氣，但作者并不直說，而是用假設(shè)的情形，即“雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打”，“駿馬奔馳于曠野要經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉”，用假設(shè)來表現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。

六、以引用開頭

開頭可以引用名言或詩(shī)文表明作者的觀點(diǎn)，使文章更具說服力，而且更顯文化底蘊(yùn)。如有考生將冰心的小詩(shī)：“成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧性的血雨?！弊鳛殚_頭，直接表明主旨：生活需要奮斗。再如《談意氣》：

“夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同。當(dāng)其欣于所遇，暫得于已，快然自足，曾不知老之將至?！?/p>

王羲之這一段膾炙人口的闡述，應(yīng)當(dāng)是古往今來時(shí)“意氣”二字最精當(dāng)?shù)脑忈屃税?。“意”，即心意，指人的志趣；“氣”，即氣概，指人的性格。知音難求，這是世之常理；尋覓與自己心靈相通的人，為遭遇和自己意氣相投的人而欣喜若狂，這也是人之常情。

文章以王羲之的話來開頭，以此來詮釋“意氣”的內(nèi)涵，既充分闡述了意氣，又直接推論出自己的觀點(diǎn)。

第二篇：作文開頭-巧用修辭 (摘)

巧用修辭 展示文采

身體，是一艘沒有航道的船，從生命誕生的那一刻起，她就和天上的云海中的魚一樣飄著游著。從早到晚，從春天到冬天，我們的身體游走于大地，就像船在海洋里行進(jìn)著，有時(shí)后退，有時(shí)打轉(zhuǎn)，有時(shí)也停泊到一個(gè)碼頭，或進(jìn)入港口休憩。

選自《讀者》

生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美。但人間最美的，是愛。

選自《中學(xué)生魅力閱讀-秋實(shí)卷》

歲月的洪流是一條攜沙裹石的洶涌大河，許多人在其中都會(huì)被磨平了棱角，削去了鋒芒。但是有些東西，我們依舊守望著、堅(jiān)持著，相信有一天他會(huì)像經(jīng)過一萬(wàn)次打磨的玉石一樣光華四射，像經(jīng)過春去秋來不懈耕耘的土地一樣結(jié)出碩果，這些東西，我們可以稱之為——夢(mèng)想。

選自《中學(xué)生優(yōu)秀作文精華全選》 很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問題所困擾。關(guān)于人生終極。關(guān)于真情的困擾。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

選自《再嘗一粒酸葡萄》（愛，從來不卑微）

愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

選自《青年文摘》

??！好大的雪。地面上已是白茫茫的一片，可雪還在不斷地下著，好像仙女散花一般。你看那雪花，像棉花。它是那樣的潔白，那樣的耀眼。看著這漫天的飛雪，我不禁想起了一件往事。

《學(xué)生好作文分析練習(xí)叢書》

人常說母愛就像一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，簡(jiǎn)單淡雅；母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華，清新自然。但是，母親對(duì)我的愛，卻像串紅辣椒，又辣又麻，可仔細(xì)回味又讓人感到無(wú)比溫暖。

選自《語(yǔ)文活頁(yè)》

成長(zhǎng)是一札無(wú)字的書卷，在素色的紙張上，我將一點(diǎn)一點(diǎn)歷史寫下，一點(diǎn)一點(diǎn)文化寫下，一點(diǎn)一點(diǎn)成熟寫下。當(dāng)書卷成華章時(shí)，我知道，這便是智慧。

摘抄于中考滿分作文 第155頁(yè) 《智慧伴我成長(zhǎng)》 每一縷星光都閃爍著如歌的往事，每一個(gè)清晨都預(yù)示著無(wú)限的啟迪。站在人生的路口，我回頭望，一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同沙灘上的腳印，真實(shí)的刻在心頭，時(shí)刻提醒著我：我們?cè)诔砷L(zhǎng)。

選自《作文大全》

書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺得就我自己說，特別親切。像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

選自：葉文玲《我的“長(zhǎng)生果”》 好心情是人生中最好的伴侶，好心情是自制的一劑良藥，好心情能讓自己妙手回春。

自《最時(shí)文·心靈人生》P21《關(guān)于好心情》 春雨點(diǎn)點(diǎn)，如絲如縷，如煙如霧，飄飄灑灑，淋漓纏綿。那輕盈的雨點(diǎn)緩緩飄落，先是一點(diǎn)，兩點(diǎn)，“沙沙沙”，如蠶食桑葉，然后漸繁漸密，匯現(xiàn)成滴，從窗檐落下，滴答成韻。

自《語(yǔ)文活頁(yè)》

躺在地上，望著藍(lán)天，那一朵朵白云好似一本日記，偶然翻開，常使人忍俊不禁。

《滿分作文》

媽媽說的，新簾子胡同像一把湯匙，我們家就住在靠近湯匙的底兒上，正是舀湯喝時(shí)碰到嘴唇的地方。

選自《城南舊事-我們看海去》 總有一些人橫空出世，像從石頭縫里蹦出來一樣。35歲的阿乙，10年前是江西一個(gè)小鎮(zhèn)派出所的警察。那個(gè)荒草叢生的歲月在經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)10年的發(fā)酵之后，突然結(jié)成了各種治水飽滿的果實(shí)，不可思議地懸掛在這個(gè)人的筆頭。

青年文摘，第八期》P4頁(yè) 人類社會(huì)就像一條河，人就像魚，在河中都力爭(zhēng)上游。當(dāng)爭(zhēng)得累了，后面的魚便把你擠得遍體鱗傷。

《語(yǔ)文報(bào)杯歷屆獲獎(jiǎng)作品》143頁(yè)

說到冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，好象些魚眼睛，一小塊一小塊養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖然點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。

選自《朱自清散文精選》P90

（冬天）

如果說友誼是一棵常青樹，那么它必定是出自心田的清泉澆灌；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么它必定享受過心中升起的太陽(yáng)的照耀。

童年趣事百無(wú)禁忌，常常蕩漾在童年夢(mèng)中的我真的好想像睡美人那樣一睡不醒，如果讓我形容童年趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架．．．．．．，就讓我們一起來享受那童話般的故事吧！

語(yǔ)文是鑰匙，為我們開啟認(rèn)知世界探索未來的神秘大門；語(yǔ)文是財(cái)富，在前進(jìn)的路上，為我們創(chuàng)造奠基石；語(yǔ)文是寶藏，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的知識(shí)與源泉。

“哐哐哐”的敲門聲，直白粗重，還沒有看見人，就猜著一定是個(gè)性子粗暴，少有修養(yǎng)的不雅人士。果然，門外站著水桶般腰身的中年婦女，跽拉著拖鞋，一身艷俗的家居服。頭上搭著毛巾，發(fā)硝的水還在往下滴。。沒等我把門開圓，就闖了進(jìn)來，大著嗓子，說“咋個(gè)兒，你們家一天沒個(gè)人，車庫(kù)門都沒拉下來，我瞅了半天找不到人，就把你家的車庫(kù)門給合上了。。有點(diǎn)大意了呦。

是什么，來得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?是什么，走得不留痕跡，來得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

選自(中學(xué)生分類作文)幸福是什么，是親情？友情？我想說：幸福是親情的呵護(hù)。每當(dāng)我回首昨天，感受那春天般的幸福，我覺得，那一刻，我真幸福。

摘自作文書

我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗(yàn)證我成為作家的可能性，父親還令我拜會(huì)了《小兵張嘎》的作者徐光耀老式。記得有一次徐光耀老師對(duì)我說：“在中國(guó)作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁?！蔽伊⒓创笱圆焕⒌卮鹪唬骸皩O犁的書我都讀過。”他又問：“你讀過《鐵木前傳》嗎？”我說：“我差不多可以背誦?！? 自在《帶套袖的孫犁先生》 蝸牛說“雄鷹展翅可以登上金字塔頂，而我心飛翔，亦可攀上金字塔頂徜徉?！?小溪說：“雨珠奮力可以擠破白云降落，而我心飛翔，亦有飛上云巔俯視山川的婀娜?！?綠葉說：“紅花耀眼出眾，獨(dú)當(dāng)一面，人人贊不絕口，而我心飛翔，亦會(huì)甘為人梯默默耕耘，贏得贊譽(yù)聲聲?！?/p>

或許，雄鷹的矯健，雨珠的輕逸、紅花的美艷都在你所想到的情理之中，是毋庸置疑的。然而蝸牛、小溪與綠葉雖微小，卻也會(huì)有成就一番偉大事業(yè)的出人意料的舉動(dòng)，又有誰(shuí)可否認(rèn)它的真實(shí)性呢？

著溫潤(rùn)的空氣中泥土的清香，這是春的氣息；走在小溪旁，聽著歡樂的流水叮咚歡唱，這是春的樂章；走在公園里，聞著撲鼻而來的清香，這是春的味道……

第三篇：巧用修辭

巧用修辭，扮靚語(yǔ)言

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭方法來美化作文的語(yǔ)言。指導(dǎo)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件展示：美麗的荷塘（伴以荷塘月色的音樂）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，展開聯(lián)想，對(duì)美麗的荷塘進(jìn)行描寫。（3分鐘）

2、找生讀讀自己的描寫。

3、師導(dǎo)入

同學(xué)們的描寫語(yǔ)言很流暢，能夠抓住景物的特點(diǎn)，那么如何才能使你的描寫更生動(dòng)、更形象，使你的語(yǔ)言文采飛揚(yáng)呢？我們不妨借助修辭方法，來扮靚自己的語(yǔ)言，豐富自己的描寫。

二、初步感受修辭的魅力

修辭為什么能讓作文語(yǔ)言靚麗起來呢?我們還是先來看一看下面兩組句子： 讀一讀，說一說（課件展示）

1、①愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境

② 勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸

2、①苦丁茶的味道先是濃濃的苦，而后是絲絲的甜。

②輕抿一口，猶如千軍萬(wàn)馬洶涌而來直沖喉嚨，細(xì)細(xì)品味又似片片菊花悄悄舒展，絲絲甘甜彌散在你的舌尖。

以上兩組句子，每一組你更喜歡那一句，并說一說自己喜歡的理由。

（第一組： 這兩句的表達(dá)效果是不一樣的。第一句的表意雖然明確，但明顯比不上二句。這是因?yàn)閿M人手法的運(yùn)用，使第二句的感情色彩更加鮮明，形象更加生動(dòng)，語(yǔ)言的親和力更強(qiáng)，因此也更能引起大家的情感共鳴。第二組：第一句話比較平淡，而第二句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把只可意會(huì)不可言傳的味道寫得更直觀更形象，同時(shí)也使語(yǔ)言生動(dòng)形象。）通過上面兩組比較，我們已明顯感受到用不用修辭手法，表達(dá)效果是截然不同的，運(yùn)用了修辭方法會(huì)使語(yǔ)言生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)。

三、掌握運(yùn)用修辭的技巧

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。明白了修辭的神奇作用,接下來請(qǐng)大家來品一品，練一練，對(duì)修辭的認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻：

（教師引導(dǎo)分析前兩個(gè)例子所運(yùn)用的引用、比喻修辭方法的作用，把握其寫作技巧，小組討論完成后后三個(gè)例子，明確擬人、排比、夸張等修辭方法的作用和寫作技巧。）

1、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辭手法，有什么作用：

幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求?！缎腋Ｊ鞘裁础?/p>

（運(yùn)用了排比、引用的修辭方法，豐富了幸福的內(nèi)容，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。）

知識(shí)鏈接：引用、化用名言警句、典故，可以使句子厚重、凝練、警策、含蓄，具有豐富的意蘊(yùn)，因而使語(yǔ)言有文采。同時(shí)，也反映了作者的閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚，富有才情，在符合題意的前提下不妨多用。

（2）填空，完成下面這個(gè)排比句，體會(huì)一下引用使用效果。

人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“ 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。（引用古代的名詩(shī)句豐富了情的內(nèi)涵，語(yǔ)言生動(dòng)有文采）

2、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辭手法，有什么作用：

清風(fēng)像一壺老酒，把門前的幾棵柳樹灌得有點(diǎn)微醉，細(xì)小的枝葉擺來擺去，像邁著小醉的步子走在回家路上的旅人。

（運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了清風(fēng)拂柳的情態(tài)，富有情趣。）

知識(shí)鏈接：比喻就是打比方，它的好處有二：一是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)、具體，給人以鮮明深刻的印象；一是用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說明，幫助讀者深入理解。

（2）要求使用比喻的修辭，把孩子的“又臟又瘦”與“又白又胖”具體地狀描出來：

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子剛剛炭化過的電桿，又臟又瘦，/就跟才從垃圾堆里揀出來的，人家?guī)У暮⒆泳拖蟠笱┨炖锒殉龅难┩尥?，又白又?就像才剝殼的雞蛋，又白又胖。

3、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辭手法，有什么作用：

月亮帶著幾分羞澀，一路跟著我們，不時(shí)向我倆瞅上幾眼，好像要護(hù)送們到家。

（運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予了月亮以人的動(dòng)作、神態(tài)，使得月亮忽隱忽現(xiàn)的情景富有人情味。）

知識(shí)鏈接：擬人就是根據(jù)想像把物當(dāng)作人寫，賦予“物”以人的言行或思想感情，使描繪形象,生動(dòng)。更利于拉近作者與讀者的距離，增強(qiáng)語(yǔ)言的親和力，使表達(dá)顯得親切自然。（2）

依照下面的句式，以“河水”（或街道、村莊、校園）為描述對(duì)象，寫一個(gè)句式相同的擬人、比喻句：

我發(fā)現(xiàn)我市的樓群又長(zhǎng)高了，又變胖了。所以，我把它比做一大片蘑菇，一場(chǎng)雨水，就蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)。

河水：我看到家鄉(xiāng)的河水又變胖了，變淘氣了。因此，我把它比做一條調(diào)皮的龍，一到夏天，就桀驁不馴起來。

4、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辭手法，有什么作用： 愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

（運(yùn)用了比喻、排比的修辭，既生動(dòng)形象地寫出了愛心的作用，又增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)。）知識(shí)鏈接：排比是一種利用三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、意義相關(guān)或相同的句子排列起來，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果的修辭手法。它的作用是：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。

（2）②心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

5、（1）品味下面句子，看看使用了什么修辭手法，有什么作用：

太陽(yáng)高掛在空中，操場(chǎng)邊的樹熱得直冒煙，那一片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。（運(yùn)用了夸張和比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了天氣熱。）

知識(shí)鏈接：有時(shí)為了表達(dá)上的需要，故意言過其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力作擴(kuò)大或縮小的描述，這就是夸張?？鋸埬苌羁獭⑸鷦?dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。

（2）她這個(gè)人不但粗手大腳，連嗓門也大，她一開口，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)都能聽得見。改為夸張句：她一開口，隔座出也能聽得見。

教師引導(dǎo)學(xué)生品味修辭方法及其作用，組織學(xué)生練寫，對(duì)于練寫的好的同學(xué)要多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用修辭的興趣。

四、牛刀小試

通過剛才我們對(duì)修辭方法的品味和練寫，我們已經(jīng)掌握了運(yùn)用修辭的技巧，請(qǐng)你運(yùn)用合理的修辭方法修改一下自己對(duì)荷塘的描寫，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象。（再次出現(xiàn)美麗的荷塘的課件）

修改好后，再請(qǐng)同學(xué)讀一讀，教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生修改，對(duì)于恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法、語(yǔ)言生動(dòng)的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)以激發(fā)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用修辭來美化作文語(yǔ)言的興趣。

五、小結(jié)

作文時(shí)合理運(yùn)用氣勢(shì)恢宏的排比、貼切新穎的比喻、生動(dòng)活潑的擬人、豐富多彩的引用和言過其實(shí)的夸張，會(huì)使我們的作文語(yǔ)言更絢麗多彩，賞心悅目，文采飛揚(yáng)。

六、作業(yè)

請(qǐng)以“--------------讓我陶醉”為題，寫一篇文章。

要求：

1、能合理運(yùn)用多種修辭方法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

2、不少于600字。

第四篇：記敘文開頭六法

記敘文開頭六法

記敘文是初中考生首選的寫作體裁，寫好記敘文是初中生必備的寫作能力。在中考作文中，字跡工整，有個(gè)好題目會(huì)給閱卷老師留下好印象，而一個(gè)好的開頭更能影響整篇文章在老師心目中的地位。因此，在作文應(yīng)試指導(dǎo)過程中，教學(xué)生如何寫好記敘文的開頭顯得尤為重要。在此，我整理出記敘文開頭的幾種方法，供大家參考。

一、開門見山法

開門見山是初中作文最常見的開頭方法。中考作文篇幅短小，一般要求在600字左右，如果開頭太長(zhǎng)、東拉西扯的話，文章就會(huì)有“下筆千言，離題萬(wàn)里”之感。直接入題，不蔓不枝，才能讓讀者毫無(wú)障礙地走進(jìn)文章，把握文章的主要內(nèi)容。

有個(gè)學(xué)生寫《我的“懶”爸爸》，開頭是這樣的：“爸爸是個(gè)?大懶鬼?，他的?懶?在親戚朋友中是出了名的。他可以?懶?得半年不不理發(fā)……”開頭直接點(diǎn)題，然后再具體寫幾件事表現(xiàn)爸爸的?懶?。閱卷老師一眼就能看出文章的主要內(nèi)容。

還有個(gè)學(xué)生寫《我的小鄰居》。“?姐姐好！?傍晚放學(xué)時(shí)，我剛踏進(jìn)家屬院大門，一個(gè)清脆的童音便響了起來。原來是我的小鄰居天天。”開頭未見其人，先聞其聲，也能收到很好的效果。

二、環(huán)境渲染法

文章開頭來一段環(huán)境描寫，可以起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用，一下子就能把讀者帶人到特定的氛圍中去，給人以身臨其境的感覺。其實(shí)，這樣的方法古人早就廣泛運(yùn)用。《詩(shī)經(jīng)》中的起興手法就有烘托、渲染的作用。比如《周南?桃夭》中說：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜適其家?！惫馊A灼灼、艷麗奪目的滿樹桃花，渲染了婚禮的歡樂熱鬧氣氛。

以《父親》為題，有個(gè)學(xué)生這樣開頭：“天氣很熱，整個(gè)校園像被罩在蒸籠里，小路上除了幾個(gè)正準(zhǔn)備回家的同學(xué)，別無(wú)人影?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，寫出了天氣的炎熱。在這樣的環(huán)境下，“怕熱”的父親冒著酷暑為在縣城上學(xué)的“我”送家里唯一的電扇，我們?cè)跄懿槐桓赣H博大無(wú)私的愛心所感動(dòng)呢？

三、引用開頭法

引用古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)歌、流行歌曲、童謠、謎語(yǔ)、名人名言、粟裕諺語(yǔ)等，不但可以引出下文的內(nèi)容，還能幫助理解文章主題，引起讀者的興趣，給人以耳目一新的感覺。

有個(gè)學(xué)生直接把周杰倫《最后的戰(zhàn)役》這個(gè)歌名作為題目，描述了一個(gè)中學(xué)生在升學(xué)壓力下的生存狀態(tài)。開頭引用道：“機(jī)槍掃射聲中我們尋找遮蔽的戰(zhàn)壕/兒時(shí)沙雕的城堡毀壞了重新蓋就好/可是你那件染血布滿彈孔的軍外套/卻就連禱告手都舉不好。”全文都用歌詞貫穿，支撐起文章的主題，這是本文的一大亮點(diǎn)。

四、睹物憶情法

這種方法一般用在回憶性的文章里面，由某個(gè)具有特殊意義的事物，引出與該事物相關(guān)的一些人、一件事、一段情。

“無(wú)意間打翻了兒時(shí)的玩具箱，一個(gè)破茶壺突然滾到我腳邊。啊，是他，那個(gè)沒有蓋子、斑跡點(diǎn)點(diǎn)的茶壺，是爺爺?shù)牟鑹?。時(shí)間仿佛快速倒轉(zhuǎn)似的，瞬間，兒時(shí)的一幕幕情景又浮現(xiàn)在我的眼前。”這是《一個(gè)破茶壺》的開頭，由一個(gè)破茶壺引出對(duì)爺爺?shù)乃寄?，典型的睹物憶情?/p>

五、議論抒情法

在文章的開頭直接對(duì)所寫的人、事、物抒發(fā)感情，或者寫一段總結(jié)性的議論，可以闡明文章的主旨，讓讀者一目了然地把握作者的意圖。

有個(gè)學(xué)生以《生命的浪花》為題，寫道：“在生活的道路上，每個(gè)人多多少少都會(huì)遇到一些不如意的事，如遭受挫折，被人誤解等等。當(dāng)時(shí)，這些不如意的事未嘗不是難以逾越的障礙，但是過后回頭一看，那大多只不過是人生長(zhǎng)河中的一朵小浪花，化成一只只飛舞的彩蝶，點(diǎn)綴著我們美好的人生，使我們的人生折射出五彩斑斕的光芒?！鼻〉胶锰幍谋扔?，優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，使文章魅力大增，打動(dòng)讀者的心靈。

六、反意引入法

反意引入法是指先寫自己對(duì)某人、某事或某個(gè)道理一貫的看法，這一看法往往不符合實(shí)際，然后通過一件事終于認(rèn)識(shí)到了這一看法的片面性。

學(xué)生寫《寒假中的一件事》，開頭是這樣的：“從前，我總認(rèn)為?有錢能使鬼推磨?。然而有一件小事卻改變了我的看法?！苯又鴮懸患拢憩F(xiàn)真情比金錢更可貴。

還有一篇，題目是《我讀懂了父親》，開頭說：“我一直覺得與父親之間有一層隔膜，使我無(wú)法了解父親，這也許是所謂的代溝吧。我對(duì)父親除了尊敬以外，毫無(wú)父女間應(yīng)有的那份親昵感?？墒悄羌聟s改變了我對(duì)父親的看法，讓我感受到了深沉的父愛?！蔽恼虏捎糜麚P(yáng)先抑的寫法，敘述了一件小事，表達(dá)了父親深沉的愛。

當(dāng)然，寫文章并沒有一成不變的方法，但在迎接中考的最后日子里，教給寫作水平不太高的學(xué)生常用的方法，對(duì)提高他們的應(yīng)試能力有一定的幫助。

第五篇：教案修辭巧用

教學(xué)主題：

花一樣的語(yǔ)言 ———寫作中的修辭運(yùn)用

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固修辭的有關(guān)知識(shí)。

2、讓學(xué)生明白，比喻、排比、引用等修辭手法在寫作中的妙用，可令語(yǔ)言更加優(yōu)美，美化文章。

3、積累部分優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì)修飾自己的文句。

教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境（欣賞歌曲《童年》，由修辭手法導(dǎo)入）“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天?? ”《童年》 “鮮花曾告訴我，你怎樣走過。”《同一首歌》

“誰(shuí)娶了多愁善感的你，誰(shuí)安慰愛哭的你，誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤起，誰(shuí)為你做的嫁衣？”《同桌的你》

大部分學(xué)生在作文時(shí)都苦于語(yǔ)言平淡，缺乏文采。俗語(yǔ)說的好“人要衣裝馬要鞍”，語(yǔ)言一樣要包裝。打扮一個(gè)人，可以描眉、涂唇彩、腮紅、畫眼淺，各式各樣、方方面面。打扮一段語(yǔ)言呢？今天推薦一種——修辭手法。

2.呈現(xiàn)

復(fù)習(xí)修辭知識(shí)

比喻、擬人、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問

陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》一書中早就指出“修辭原是達(dá)意傳情的手段。主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語(yǔ)辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力?！?/p>

即：修辭就是對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過程，其目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。

（以自己為例）我今天的發(fā)型是扎了一個(gè)？馬尾辮。接下來往下看，頭發(fā)下面我的眉毛，能看清嗎？什么眉型？多少年來我夢(mèng)寐以求的，眉毛是柳葉眉，眼睛是杏眼，嘴巴是櫻桃小口，臉型是？瓜子臉。大家都知道呀！很好，其實(shí)就在剛才不經(jīng)意間我們已經(jīng)運(yùn)用了一連串的比喻修辭手法，在哪？馬尾辮，瓜子臉等。為什么大家這么喜歡用修辭？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾揶o格它可以使我們的語(yǔ)言更加地生動(dòng)、形象，更個(gè)性化。四個(gè)字總結(jié)：就叫化蛹成蝶、點(diǎn)石成金。所以我們想要語(yǔ)言生動(dòng)并不困難，再貪心一些，想要文章優(yōu)秀也無(wú)須痛苦，修辭是一劑良方。下面我們一起來看一看練一練。

三、修辭在寫作中的運(yùn)用

（一）文段欣賞

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空??

（二）巧用比喻

精彩的比喻句能為全文增色。比喻，被稱為語(yǔ)言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可增添情趣，增加文采。

例：他的頭發(fā)像干草一樣蓬松，暗無(wú)光澤。陶影的手抖得像在彈撥一張無(wú)形的古箏。——畢淑敏《一厘米》 多媒體展示“人物表情”

練：要求運(yùn)用比喻的修辭將人物不同的表情生動(dòng)形象地描寫出來。

（三）妙用排比 排比句是一道亮麗的風(fēng)景線。無(wú)論哪種文體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句，均可以增加文章的語(yǔ)言氣勢(shì)，讀來酣暢淋漓，令人振奮。

例：舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

——《生于憂患，死于安樂》

“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我其實(shí)還記得，還記得來時(shí)泥濘的路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們?cè)餐蕾俗哌^的那條小巷，那條深深的小巷?！?/p>

——林莉《小巷深處》 練：描寫四季，構(gòu)成一組排比。

（三）善于引用（詩(shī)詞名句、名人名言、成語(yǔ)格言、歌詞俗語(yǔ)等）

善于引用使文章文采飛揚(yáng)。引用恰當(dāng)，能使語(yǔ)言精當(dāng)，既增添文章的說服力，又平添文章的人文內(nèi)涵。

例：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！焙镒蝇F(xiàn)在雖說看不見了，三峽中山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)，我想同往日是沒有什么不同的。

——?jiǎng)⒋蠼堋栋蜄|三峽》

練：幸福是什么？幸福是白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的流連忘返；幸福是陶淵明“，”的悠閑自得；幸福是蘇軾“，”的美好愿望；幸福是??

（四）綜合運(yùn)用

每一種修辭都分別具有各自不可替代的作用。平日里，我們只要能有意識(shí)的使用，就一定能為語(yǔ)言增添一份靈動(dòng)的色彩。而如果我們能合理的綜合運(yùn)用，那種效果你將意想不到。

例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！熳郧濉洞骸?/p>

回首，感嘆歷史長(zhǎng)河；遠(yuǎn)眺，望見未來之河川。未來不是夢(mèng)，因?yàn)楸紕?dòng)的流水會(huì)帶我尋找無(wú)邊的大海；未來不是夢(mèng)，因?yàn)楸简v的流水會(huì)賦予我不竭的追夢(mèng)動(dòng)力；未來不是夢(mèng)，因?yàn)橛肋h(yuǎn)的流水會(huì)為我沖擊每一片廣闊的天地！

——2007年廈門一考生《岸?流水?奔放》

（文章結(jié)束語(yǔ)，三個(gè)比喻句構(gòu)成排比，點(diǎn)明題旨，別有一番韻味，讓讀者感悟出人生的哲理與內(nèi)涵，催人奮進(jìn)。）

練：以“語(yǔ)文”為話題，來寫一段話。語(yǔ)文，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空四季常春。語(yǔ)文，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。語(yǔ)文，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭。語(yǔ)文，輕輕從我身邊走過，飄飄然??

——2006年江蘇考生《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過》

小結(jié)：修辭是裝飾語(yǔ)言的花朵。只要你能多多采擷，用心呵護(hù)，就能給語(yǔ)言鑲上一道道漂亮的花邊，就能使文章多幾分靚麗的光彩，就能提高文章的藝術(shù)品位。果真如此，何愁我們的文章不被人青睞？

欣賞積累好句

語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)的柳暗花明。

誠(chéng)信如春天第一縷陽(yáng)光，令人向往，敞開胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠(yuǎn)方飄來的一片火紅的楓葉，勾起無(wú)限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。（高考作文《誠(chéng)信——永遠(yuǎn)的綠卡》）

唐時(shí)的風(fēng)，吹動(dòng)了多少公子的飄飄白衣；宋時(shí)的雨，打濕了多少女子的烏黑鬢發(fā)？那是張九齡的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，是蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還是李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清”，他們正癡仰著那張張滄桑的臉、期待祝福的臉、渴望熱切的臉。（《明月，照著我們的臉》）

2006年高考重慶考生的《是停，還是走》一文中，為了闡述自己“走與停是一種面對(duì)困難的心理測(cè)試”的觀點(diǎn)，作者寫道“戰(zhàn)死沙場(chǎng)的文天祥不停下精忠報(bào)國(guó)的肝膽，毅然寫下‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的豪言壯語(yǔ)；懷才不遇的李白不停下游覽天下的豪氣，毅然留下‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人’的詩(shī)情畫意；年少有為的王勃不停下遠(yuǎn)大志向的抱負(fù)，誠(chéng)然寫下‘老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志’的決心??這里作者引用前人自己的話，來說明了他們各自的選擇。這樣寫，不但體現(xiàn)了個(gè)人的學(xué)養(yǎng)，而且平添了文章的人文內(nèi)涵。

古語(yǔ)有云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”凡立功名于世者，無(wú)不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。若無(wú)每日聞雞起舞堅(jiān)持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！若無(wú)長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無(wú)半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界呢？

選擇是一個(gè)嶄新的開端。選擇高聳入云的峭崖，便需有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的信念；選擇波涌浪滾大海，便需有“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼椋贿x擇寒風(fēng)勁厲的荒漠，便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷??

靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

3.練習(xí)與檢測(cè)

課堂練習(xí) 4.小結(jié)

只要我們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭，你的語(yǔ)言文章定會(huì)出現(xiàn)意想不到的神奇效果。山石可能歌唱，流水將要?jiǎng)忧?，花草也?huì)開心，枯木也能逢春。所以請(qǐng)記?。骸懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚Z(yǔ)言靚從修辭出。”這就是這節(jié)課的十字總結(jié)，希望同學(xué)們能夠了解修辭，運(yùn)用修辭乃至最終巧妙的掌控修辭，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。整齊的排比句式，既亮人眼目又鋪展了文意。用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，但鏗鏘有力，氣貫長(zhǎng)虹。）

5.作業(yè)

幫你學(xué)練習(xí)題