第一篇：劉蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)課程實習(xí)報告

蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)課程實習(xí)報告

蜂王漿的生產(chǎn)

1目的及任務(wù)、要求.1 實習(xí)目的理論聯(lián)系實際,在實踐中提高對蜜蜂飼養(yǎng)管理理論的認(rèn)識。

1.2實習(xí)任務(wù)

初步掌握蜜蜂飼養(yǎng)管理最基本操作技術(shù)。

1.3實習(xí)要求

（1）克服對蜜蜂的恐懼。

（2）規(guī)范養(yǎng)蜂操作。

（3）在規(guī)定的時間內(nèi)，獨立完成。

（4）注意安全，避免事故。

（5）在充分預(yù)習(xí)的前提下，認(rèn)真完成每一實習(xí)環(huán)節(jié)的操作。2蜂王漿的生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容

(1)小幼蟲的準(zhǔn)備

蜂群組織；蜂群管理。

（2）產(chǎn)漿群的組織

組織時間；清臺；移蟲；補移；取漿；清臺；接受率

（3）產(chǎn)漿群的管理

檢查調(diào)整；獎勵飼喂；保持粉蜜充足；適當(dāng)密集

3操作技術(shù)要點和注意問題

3.1操作技術(shù)

（1）小幼蟲的準(zhǔn)備

在蜂王產(chǎn)卵能力強(qiáng)的蜂群中，調(diào)整蜂群，使巢內(nèi)均為大子脾赫爾大蜜粉脾，很少有空巢房，然后在移蟲前4～5d加入一張褐色空脾。使蜂王在在該脾上集中產(chǎn)卵，也可將蜂王和該脾限制在蜂王產(chǎn)卵器中集中產(chǎn)卵。

（2）產(chǎn)漿群的組織

分為單箱和繼箱產(chǎn)漿，實習(xí)期間用的是繼箱產(chǎn)漿，群勢達(dá)10足框以上，用平面隔王柵將巢箱分為有王的產(chǎn)漿區(qū)和無王的育子區(qū)。產(chǎn)漿群的組織應(yīng)根據(jù)蜜蜂群勢和外界氣溫采取相應(yīng)措施，最好在產(chǎn)漿前1d天進(jìn)行。產(chǎn)漿區(qū)放入 3張小幼蟲脾以吸引哺育蜂在產(chǎn)漿區(qū)中心集中，兩側(cè)分別放粉蜜脾，育子去應(yīng)保留空脾、正羽化出房的封蓋子脾等以供蜂王有充足的位置產(chǎn)卵維持強(qiáng)群,放入的空脾顏色不應(yīng)過深或過淺，以免影響找蟲和捅漏巢房。

（3）移蟲和取漿

實驗產(chǎn)漿用的是塑料臺基（99個），先清理好產(chǎn)漿框上要用的臺基，然后用移蟲舌迅速準(zhǔn)確地將工蜂房中的適齡幼蟲移入已清理好的臺基中，避免碰傷幼蟲及陽光直射。

在取漿前先看幼蟲的接受率、有無封蓋王臺、有幾個等。提起取漿框側(cè)條下端，使臺口向上，輕輕抖掉蜜蜂，剩下的少量的蜜蜂用蜂刷掃除，以免造成盜蜂。之后將產(chǎn)漿框立起用割臺刀從下往上前后移動割掉加高的部分，將割下的蠟臺捏成一團(tuán)，再用鑷子將臺基內(nèi)的幼蟲按順序取出放到指定的用具中，最后用取漿舌將臺基內(nèi)的王漿取出放在王漿瓶中。取完漿后清理臺基上的贅脾和殘留的王漿。

（4）產(chǎn)漿群的管理

1）檢查調(diào)整外界蜜源缺少時調(diào)整產(chǎn)漿框兩側(cè)的巢脾。

2）獎勵飼喂

在外界蜜源較少時，進(jìn)行連續(xù)的獎勵飼喂以刺激哺育蜂積極泌漿育王，從而顯著

提高移蟲的接受率和王漿的產(chǎn)量。

3）保持粉蜜充足

產(chǎn)漿群要維持強(qiáng)群必須有充足的粉蜜，在粉源不足時飼喂花粉，蜜源缺少時飼喂糖液。

4）適當(dāng)密集

哺育蜂過的相對集中，能使蜂群產(chǎn)生輕微的分蜂熱促使蜂群泌漿育王。

3.2注意問題

（1）控制蜂群開箱的時間，在10min 內(nèi)。

（2）在移蟲前要先清理臺基。

（3)小幼蟲的準(zhǔn)備應(yīng)在移蟲前4～5 d開始，且準(zhǔn)備的空巢脾顏色應(yīng)該適合有利于尋找適齡小幼蟲和防止移蟲時捅破巢房，移取的幼蟲為稍彎的l型。

（4）兩次抖蜂（幼蟲脾、漿框）不應(yīng)重抖，以防幼蟲移位，王漿散開。

（5）移蟲時要求動作準(zhǔn)確，操作快速，日齡一致，避免碰上幼蟲。

（6）接受率低于80%時，補移時應(yīng)保持未接受王臺中的幼蟲與其他臺中的幼蟲日齡一致。

（7）取漿時應(yīng)注意個人及環(huán)境衛(wèi)生，割臺時避免割破幼蟲，取蟲時應(yīng)按順序以防遺漏，臺基內(nèi)的王漿要取凈，以防影響下一次的產(chǎn)漿質(zhì)量。

（8）王漿取完后應(yīng)該認(rèn)真清理臺基，包括殘余的王漿、基內(nèi)贅脾。

（9）在蜜粉缺乏時要及時飼喂粉蜜，進(jìn)行連續(xù)的獎勵飼喂促進(jìn)泌漿育王以保持強(qiáng)群，適當(dāng)調(diào)整巢脾適當(dāng)密集群勢，調(diào)整巢脾排列，高溫季節(jié)采取措施降溫。

（10）產(chǎn)漿期間應(yīng)連續(xù)飼喂不能無故中斷，育子區(qū)應(yīng)隔5～7d毀盡一次分蜂臺，將子脾從巢箱提入繼箱后7～9d毀盡改造王臺。4實習(xí)體會

（1）首先感謝老師的精心指導(dǎo),通過一個月的實習(xí),可以說完全克服了對密封的恐懼,這個從平時的操作中也是能看得出的,像即使被蜜蜂蟄了也不會像以前那樣不夠鎮(zhèn)定,現(xiàn)在能夠正確的處理了。

(2)現(xiàn)在規(guī)范的養(yǎng)蜂操作已及本養(yǎng)成，不想剛開始一樣常驚擾蜂群引起混亂，對之后的操作造成不利影響。

（3）在規(guī)定的時間內(nèi)能夠獨立正確的完成各項操作，像蜂王能夠很迅速地找到，不像以前沒有掌握方法一點一點地看很好時間才能找到；小幼蟲的提前準(zhǔn)備，調(diào)整合適的空巢脾供蜂王產(chǎn)卵；防止蜂王的丟失，大致定好蜜蜂的群勢等，現(xiàn)在已能夠獲得較合適的一日齡幼蟲，移蟲的動作準(zhǔn)確性逐漸提高，速度也快了，這都能從移蟲的接受率高、封蓋王臺的基本沒有中體現(xiàn)。

（4）還有天氣因素是影響產(chǎn)漿的重要因素之一，在一個月的產(chǎn)漿實習(xí)間天氣總是下雨，確實增加了產(chǎn)漿操作的難度，不過這也是一個難得的考驗我們的機(jī)會，這讓我們懂得了如何在雨天操作的技巧，遇到不利條件應(yīng)該如何處理，養(yǎng)成一個獨立解決問題的能力，該自己完成的一定自己獨立操作，這都得益于此次產(chǎn)漿的實習(xí)。

（5）從此次實習(xí)中不僅確實鍛煉了自己，更重要的是自己的應(yīng)變處理問題的能力、責(zé)任心的提高和做科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、團(tuán)隊合作的重要性；還有更加深層次的了解蜜蜂的生物學(xué)特性，掌握了產(chǎn)漿的操作技術(shù)、原理、注意事項等，這都為以后的實習(xí)操作打下來較好的基礎(chǔ)。

（6）不能忽視的就是老師的精心指導(dǎo)，你們的言行舉止都一直在影響著我，教給我們的不僅僅是知識，更重要的是獲得知識的方法，做人的道理、對行業(yè)的發(fā)展前沿了解。

（7）期望在老師的帶領(lǐng)下能在以后的學(xué)習(xí)中提高更高，朝成為蜂學(xué)高技術(shù)人才的目標(biāo)發(fā)展。

第二篇：《蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)》課程實習(xí)報告格式與內(nèi)容

《蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)》課程實習(xí)報告格式與內(nèi)容

1紙型和頁面設(shè)置

（1）紙型A4

（2）頁邊距上3.5 cm、下2.0 cm、左3.5 cm、右2.5 cm。裝訂線位置，左側(cè)。

（3）裝訂左側(cè)；釘距左邊0 cm。

2封面

見附錄A《蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)》課程實習(xí)報告封面。

3正文內(nèi)容

3.1實習(xí)目的、任務(wù)和要求

3.2實習(xí)內(nèi)容

蜂王漿生產(chǎn)：

產(chǎn)漿群組織、幼蟲脾準(zhǔn)備、移蟲、割臺、取蟲、取漿、清臺。

3.3操作技術(shù)要點和注意問題

3.4實習(xí)體會

4正文格式

（1）字體宋體

（2）字號小四

（3）行距1.5倍

（4）段落段前0，段后0.5行

（5）頁碼右下

（6）文件名學(xué)號 姓名 蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)課程實習(xí)報告（070723061 何蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)課程實習(xí)報告）平

第三篇：098尹平蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)課程實習(xí)報告

《蜜蜂飼養(yǎng)管理學(xué)》課程實習(xí)報告

專業(yè)年級

姓名

學(xué)號

實習(xí)時間

指導(dǎo)教師

成績

教師簽名 蜂學(xué)專業(yè)2012級尹平31256020982014年5月10日～5月30日朱翔杰，周姝婧

福建農(nóng)林大學(xué)蜂學(xué)學(xué)院制

1： ： ： ： ： ： ：

1.實習(xí)目的、任務(wù)和要求

1.1實習(xí)目的：

理論聯(lián)系實際，在實踐中提高對蜜蜂飼養(yǎng)管理理論的認(rèn)識。

1.2實習(xí)任務(wù)：

初步掌握蜜蜂飼養(yǎng)管理最基本開箱操作技術(shù)。

初步掌握蜜蜂飼養(yǎng)管理最基本蜂群全面檢查操作技術(shù)。

掌握蜜蜂飼養(yǎng)管理生產(chǎn)王漿中最基本操作小幼蟲的準(zhǔn)備技術(shù)。

1.3實驗要求：

（1）操作規(guī)范，估計準(zhǔn)確。

（2）時間控制在10 min內(nèi)，一個人獨立完成。

（3）注意安全，避免事故。

（4）在充分預(yù)習(xí)的前提下，認(rèn)真完成每一實習(xí)環(huán)節(jié)的操作。

2.實習(xí)內(nèi)容

蜂王漿生產(chǎn)：

產(chǎn)漿群組織、幼蟲脾準(zhǔn)備、移蟲、割臺、取蟲、取漿、清臺。

3.操作技術(shù)要點和注意問題

3.1操作技術(shù)要點

（1）小幼蟲的準(zhǔn)備，調(diào)脾

在移蟲前4～5d加入一張褐色有足夠大面積的空脾到主箱，主箱有3張脾，置于中間位置使蜂王在在該脾上集中產(chǎn)卵。

（2）產(chǎn)漿群的組織

實習(xí)期間用的是繼箱產(chǎn)漿，群勢達(dá)10足框以上，用平面隔王柵將巢箱分為有王的產(chǎn)漿區(qū)和無王的育子區(qū)。產(chǎn)漿區(qū)放入 3張小幼蟲脾以吸引哺育蜂在產(chǎn)漿區(qū)

中心集中，兩側(cè)分別放粉蜜脾，育子去應(yīng)保留空脾、正羽化出房的封蓋子脾等以供蜂王有充足的位置產(chǎn)卵維持強(qiáng)群,放入的空脾顏色不應(yīng)過深或過淺，以免影響找蟲和捅漏巢房。

（3）割臺，移蟲和取漿

割臺：有用小刀割臺和用機(jī)器割臺。將抖出的產(chǎn)漿框上的臺基條取下，用鋒利的臺刀將臺口加高部分割除。一只手斜著拿起臺基條，另一只手用小刀從下往上割開王臺。割臺時應(yīng)小心，避免割破幼蟲，幼蟲的體液進(jìn)入蜂王漿中將產(chǎn)生許多小泡，感官上與蜂王漿發(fā)酵相似。割臺后，放平產(chǎn)漿框，將臺基條的臺口向上，如果用機(jī)器就將臺基條口朝下放在割臺機(jī)上有手撥動手柄將王臺割下。

取漿：在取漿前先看幼蟲的接受率、有無封蓋王臺、有幾個等。提起取漿框側(cè)條下端，使臺口向上，輕輕抖掉蜜蜂，剩下的少量的蜜蜂用蜂刷掃除，以免造成盜蜂。之后將產(chǎn)漿框立起用割臺刀從下往上前后移動割掉加高的部分，將割下的蠟臺捏成一團(tuán)，再用鑷子將臺基內(nèi)的幼蟲按順序取出放到指定的用具中，最后用取漿舌將臺基內(nèi)的王漿取出放在王漿瓶中。取完漿后清理臺基上的贅脾，殘留的王漿有利于下次產(chǎn)王漿小幼蟲的接受率。

移蟲：實驗產(chǎn)漿用的是塑料臺基（256個，共4條臺基），先清理好產(chǎn)漿框上要用的臺基，有蠟屑的臺基需要用清臺器清理，未取盡的王漿不用清理。然后用移蟲舌迅速準(zhǔn)確地將工蜂房中的適齡幼蟲移入已清理好的臺基中，避免碰傷幼蟲及陽光直射。移蟲時需要準(zhǔn)備毛巾遮住有粉蜜的部分以免引起盜蜂。另外需要隔板來放置巢脾。

（4）產(chǎn)漿群的管理

在外界蜜源較少時，進(jìn)行連續(xù)的獎勵飼喂以刺激哺育蜂積極泌漿育王，從而顯著提高移蟲的接受率和王漿的產(chǎn)量。保持粉蜜充足 產(chǎn)漿群要維持強(qiáng)群必須有充足的粉蜜，在粉源不足時飼喂花粉，蜜源缺少時飼喂糖液。適當(dāng)密集，哺育蜂過的相對集中，能使蜂群產(chǎn)生輕微的分蜂熱促使蜂群泌漿育王。

3.2注意問題

1、取漿時應(yīng)注意個人及環(huán)境衛(wèi)生，割臺時避免割破幼蟲，取蟲時應(yīng)按順序以防

遺漏，臺基內(nèi)的王漿要取凈，以防影響下一次的產(chǎn)漿質(zhì)量。王漿取完后應(yīng)該認(rèn)真清理臺基，包括殘余的王漿、基內(nèi)贅脾。

2、在移蟲前要先清理臺基。移蟲時要求動作準(zhǔn)確，操作快速，日齡一致，避免碰上幼蟲。

3、小幼蟲的準(zhǔn)備應(yīng)在移蟲前5 d開始，且準(zhǔn)備的空巢脾顏色應(yīng)該適合有利于尋找適齡小幼蟲和防止移蟲時捅破巢房。調(diào)脾最佳時期為移蟲5天前的傍晚進(jìn)行。

4、兩次抖蜂（幼蟲脾、漿框）不應(yīng)重抖，以防幼蟲移位，王漿散開。

5、產(chǎn)漿期間應(yīng)連續(xù)飼喂不能無故中斷，育子區(qū)應(yīng)隔5～7d毀盡一次分蜂臺，將子脾從巢箱提入繼箱后7～9d毀盡改造王臺。

6、進(jìn)行連續(xù)的獎勵飼喂促進(jìn)泌漿育王以保持強(qiáng)群，適當(dāng)調(diào)整巢脾適當(dāng)密集群勢，調(diào)整巢脾排列，高溫季節(jié)采取措施降溫。

4.實習(xí)體會

（1）通過一個月的實習(xí),可以說完全克服了對意蜂的恐懼,這個從平時的操作中也是能看得出的,像即使被蜜蜂蟄了也不會像以前那樣不夠鎮(zhèn)定,現(xiàn)在能夠正確的處理了。只是感覺操作偶爾還是會被蟄，可能是開箱太久蜜蜂暴躁所致，所以到后面也會用手套保護(hù)自己，雖然知道這樣不好，可是每次被蜇之后好幾天手不能自理，寫字穿衣都很不行，也不是怕疼。

(2)現(xiàn)在規(guī)范的養(yǎng)蜂操作已及本養(yǎng)成，不想剛開始一樣常驚擾蜂群引起混亂，然后不敢靠近，這樣基本不會發(fā)生了。

（3）意大利蜜蜂蜂王能夠很迅速地找到；小幼蟲的提前準(zhǔn)備，調(diào)整合適的空巢脾供蜂王產(chǎn)卵；防止蜂王的丟失，定好蜜蜂的群勢等，現(xiàn)在已能夠獲得較合適的一日齡幼蟲，移蟲的動作準(zhǔn)確性逐漸提高，速度也快了，這都能從移蟲的接受率高、封蓋王臺的基本沒有中體現(xiàn)。

（4）還有天氣因素是影響產(chǎn)漿的重要因素之一，在一個月的產(chǎn)漿實習(xí)間天氣總是下雨，確實增加了產(chǎn)漿操作的難度，不過這也是一個難得的考驗我們的機(jī)會，這讓我們懂得了如何在雨天操作的技巧，遇到不利條件應(yīng)該如何處理，養(yǎng)成一個

獨立解決問題的能力，該自己完成的一定自己獨立操作，這都得益于此次產(chǎn)漿的實習(xí)。同時也感謝老師們的細(xì)心指導(dǎo)。無論天氣如何打風(fēng)下雨在每次產(chǎn)漿過程中老師們都陪我們完成一次次操作。

（5）在老師的精心指導(dǎo)下，從此次實習(xí)中不僅確實鍛煉了自己，掌握了產(chǎn)漿的操作技術(shù)、原理、注意事項等，這都為以后的實習(xí)操作打下來較好的基礎(chǔ)。我們學(xué)會了一個小組兩個的相互配合與獨立操作的能力，合作和個人能力都是當(dāng)今社會所不能缺少的基本能力，所以從此次實習(xí)來看，我們能夠配合好也是一種能力的體現(xiàn)，雖然體現(xiàn)出來的接受率還有待提高，我們會在每一次實習(xí)中一點點進(jìn)步的。

第四篇：管理學(xué)課程報告

管理學(xué)課程報告

---金融201201 王雨溪20125817

這一學(xué)期，通過學(xué)習(xí)管理學(xué)之后讓我懂了很多以前不了解的東西。比如馬斯洛的需要層次理論。以前一直不懂，一個管理者如何管理自己的員工，讓員工感到歸屬感和如何讓他們對企業(yè)最大化價值，但是現(xiàn)在，都慢慢懂了。

馬斯洛的需要層次理論，屬于行為科學(xué)理論的一種。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我也對這一行為科學(xué)學(xué)派的經(jīng)典理論有了一定的了解，也對需要層次理論很感興趣，因此也對其做了一些詳細(xì)的了解。

按馬斯洛的理論，個體成長發(fā)展的內(nèi)在力量是動機(jī)。而動機(jī)是由多種不同性質(zhì)的需要所組成，各種需要之間，有先后順序與高低層次之分；每一層次的需要與滿足，將決定個體人格發(fā)展的境界或程度。馬斯洛認(rèn)為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是：生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我實現(xiàn)

在了解了馬斯洛需要層次理論的這些基本觀點后，我覺得他的理論非常有道理。且不說從理論什么的方面來說明，就從我們的生活、學(xué)習(xí)中，我們就可以清楚的感受到人的需要是很復(fù)雜的。但是如何把這種需要的內(nèi)在規(guī)律通過觀察和研究總結(jié)出來，難度是很大的。在馬斯洛之前，很多學(xué)者也對人類的需要方面做過大量的研究，不過沒有形成系統(tǒng)的理論。直到馬斯洛提出了需要層次理論，我們才對此有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識。馬斯洛可以說是一位真正的大師，他的智商據(jù)說遠(yuǎn)超常人，被稱為偉大的先知。作為一位管理學(xué)大師，我想把他稱為心理學(xué)家跟為合適。從他的需要層次理論看來，其中也包含了很多心理學(xué)的內(nèi)容。

從基本定義上來看，員工需要生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，最后自我實現(xiàn)。生理需求包括吃穿住行各個方面，若不滿足這些觀點一個人基本就是沒有達(dá)到一個人基本的生活需要，更別要說工作了。在滿足了員工基本需求以后，往往員工就要最求安全需求，勞動安全，職業(yè)安全，居住安全，每一個在現(xiàn)實中生活的人，都會產(chǎn)生安全和自由的欲望、防御的實力的欲望。社交需求，社交的需要也叫歸屬與愛的需要，是指個人渴望得到家庭、團(tuán)體、朋友、同事的關(guān)懷愛護(hù)理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。社交的需要比生理和安全需要更細(xì)微、更難捉摸。最后是尊重需求，在我的理解里，尊重需求是員工通過自己努力達(dá)到一定成就，他需要得到承認(rèn)，得到認(rèn)可。這是一種創(chuàng)造的需要。有自我實現(xiàn)需要的人，似乎在竭盡所能，使自己趨于完美。自我實現(xiàn)意味著充分地、活躍地、忘我地、集中全力全神貫注地體驗生活。

我自己切身感受到的就是自己參加學(xué)校的運動會的過程，在訓(xùn)練階段，我認(rèn)識了很多一起訓(xùn)練的同學(xué)和老師，大家在一起雖然和辛苦，但是一段時間的訓(xùn)練下來，大家相互之間產(chǎn)生了深厚的友誼，對這個運動員小集體也有了很深的感情，我也深深為自己是其中的一員感到開心。而在比賽場上，我雖然沒有能夠拿到第一名，但是我盡力去做了，而且跑出了我的歷史最高水平，實現(xiàn)是自身的突破，這是我最開心的事情。這也算是馬斯洛需要層次理論的一種表現(xiàn)吧。

當(dāng)然，作為一種理論，需要層次理論也有它的不足之處，比如馬斯洛認(rèn)為人們只有在低級需要得到相對滿足之后，才會產(chǎn)生和趨向高級需要。個體對道德需要這一高級的精神性需要的追求，只有當(dāng)基本的生存需要獲得相對滿足之后才會出現(xiàn)?？墒俏覀冊佻F(xiàn)實中也會發(fā)現(xiàn)很多越層次的需求出現(xiàn)。比如一個流浪汗可能癡迷于音樂的魅力。可能他吃不飽穿不暖，但他依然對音樂有所追求

這就是我對馬斯洛的理解，在管理學(xué)課程中，魏老師不是一味的講解大道理，或一些理論知識，而是往往以一個個案例將我們引進(jìn)管理學(xué)的世界，要求我們自己回答，思考這些問題，如果想法和正常管理者應(yīng)該的想法不對，會加強(qiáng)我們對為什么我們想的不對，這樣的想法下，更容易使自己對這樣的知識認(rèn)識加強(qiáng)。內(nèi)心中的好奇心會讓我們更加想去了解為什么，我覺得這樣的課程一定很好，很有趣，希望下學(xué)期魏老師教我們的其他課程也用這樣的方式，上課既不無聊又不會打瞌睡。說實話，我是一個地地道道的學(xué)渣。在其他課上基本上是打瞌睡，玩手機(jī)，但是在魏老師課上，那些案例一個個都很有趣，當(dāng)我腦子里想法和案例答案不一樣時，想的就是為什么不一樣。認(rèn)真聽現(xiàn)在管理思想，魏老師這種上課方式真的值得其他老師去學(xué)習(xí)。

同時老師以平時成績占了70%這么高的分?jǐn)?shù)也是想告訴我們，學(xué)習(xí)成績不是必然的結(jié)果，在學(xué)習(xí)過程中思考過才是最重要的，謝謝你，魏老師?。?！

第五篇：管理學(xué)課程報告格式

中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院

《管理學(xué)概論（24學(xué)時）》課程報告格式說明

為了保證課程報告的完成質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)課程報告的要求規(guī)范如下：

一、課程報告的基本結(jié)構(gòu)

1、前置部份：封面。

具體見課程報告封面。

2、主體部份：正文。

?

?

? 篇幅不少于2000字。要求條理清楚、邏輯性強(qiáng)； 理論聯(lián)系實際，根據(jù)自己工作學(xué)習(xí)生活中的親身經(jīng)歷結(jié)合課程中某個概念或理論，淺析對該知識的體會或感受。

二、課程報告文字編寫格式和裝訂要求

1、課程報告一律要使用A4紙打印成文,頁邊距：上、左邊距：25mm,下、右邊距20mm。

2、字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)”；

3、行間距設(shè)置為“1.5倍行間距”；

4、字號設(shè)置為：

?

?

?

?

? 標(biāo)題：宋體三號加粗； 正文一級標(biāo)題：宋體四號加粗； 正文二級標(biāo)題：宋體小四號加粗； 其余字體均為宋體小四號； 正文中所有非漢字均為Times New Roman 體；

5、課程報告裝訂的順序是：封面、正文。

中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院

課程報告

兩個字的單名，中間空兩格 隸書，二號字 隸書，一號字

姓名：×××

填寫規(guī)范化專業(yè)全稱

小三，楷體_GB2312

專業(yè)：填寫班號，小三，Times

New Roman

班級：3300070×

學(xué)號：3300070×××

指導(dǎo)教師：該符號代表空一個中文

（標(biāo)題：宋體，三號，加粗）? 正文一級標(biāo)題：宋體四號加粗；

（正文：宋體，小四號、1.5倍行間距）

? 正文二級標(biāo)題：宋體小四號加粗；

行間距設(shè)置為“1.5倍行間距

正文中所有非漢字均為Times New Roman 體

選題理論概念范圍：

管理學(xué)相關(guān)理論：

? 科學(xué)管理理論

? 一般管理理論

? 行政組織理論

? 人際關(guān)系理論

? 行為科學(xué)理論

? 系統(tǒng)管理理論

? 權(quán)變管理理論

? 組織設(shè)計理論

管理學(xué)相關(guān)概念；

? 管理、管理者、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制

? 決策、目標(biāo)管理、授權(quán)、集權(quán)、分權(quán)、激勵、溝通