第一篇：孩子的弱視家長(zhǎng)應(yīng)配合醫(yī)生做好治療的準(zhǔn)備

孩子的弱視家長(zhǎng)應(yīng)配合醫(yī)生做好治療的準(zhǔn)備

孩子的弱視療程比較長(zhǎng)，平均需要一到兩年的時(shí)間，而且無須服用藥物或注射藥物，也無須手術(shù)治療。除了醫(yī)生的及時(shí)指導(dǎo)之外，家長(zhǎng)及患兒的配合，特別是家長(zhǎng)的配合非常重要。因?yàn)榛純耗暧?，缺乏主?dòng)配合醫(yī)生治療的能力，如果沒有家長(zhǎng)的配合，很難完成孩子的弱視治療。

對(duì)年幼的患兒來說，喪失治療機(jī)會(huì)，會(huì)造成終生遺憾。一旦醫(yī)生確診孩子患有弱視，家長(zhǎng)就應(yīng)該明確以下兩點(diǎn)：一是弱視能夠治愈，只要堅(jiān)持治療，最終視力能夠達(dá)到正常兒童的水平。二是孩子的弱視治療時(shí)間長(zhǎng)，一定要說服或監(jiān)督孩子，遵守醫(yī)生的囑咐，堅(jiān)持戴矯正眼鏡，堅(jiān)持遮蓋療法，堅(jiān)持弱視訓(xùn)練。戴鏡是弱視治療的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有堅(jiān)持戴鏡，才能提高弱視眼的視力恢復(fù)。一年或半年重復(fù)散瞳驗(yàn)光一次。必要時(shí)調(diào)整眼鏡的度數(shù)，重新配鏡。

按照醫(yī)生的安排，嚴(yán)格遮蓋健眼。為了早日治愈弱視，適當(dāng)放棄學(xué)習(xí)，也要堅(jiān)持。家長(zhǎng)不僅自己督促患兒，而且還要請(qǐng)幼兒園或?qū)W校的老師協(xié)助督促患兒遮蓋健眼，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)為孩子安排弱視訓(xùn)練?；純鹤鼍?xì)作業(yè)的時(shí)候，最好有家長(zhǎng)陪伴，督促他們認(rèn)真操作，按時(shí)完成。如果醫(yī)生根據(jù)病情安排其他治療方法，比如紅色濾光片法、光學(xué)藥物壓抑療法、后像療法等，家長(zhǎng)都應(yīng)該遵照醫(yī)生的安排治療，積極配合。還應(yīng)當(dāng)遵照醫(yī)生的囑咐，讓孩子定期到門診復(fù)查。

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第二篇：初三家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做好哪些工作

初三家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做好哪些工作

來源于網(wǎng)絡(luò) 2012-08-20 11:02【大 中 小】【我要糾錯(cuò)】

一、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨的復(fù)習(xí)備考環(huán)境。

初三，孩子面臨人生的第一次大考，到了關(guān)鍵時(shí)期，可以說到了一個(gè)節(jié)骨眼上。我們要努力做一名合格的初三學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)孩子在家的時(shí)候，比如晚放后或周末自己盡量不看電視或?qū)⒁袅空{(diào)小，不要讓朋友聚集到自己家打牌、打麻將，夫妻之間不要當(dāng)著孩子的面吵

架，這些會(huì)使孩子心情煩亂不能安靜下來，不能專心投入于學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以看點(diǎn)書，盡量不去影響和干擾孩子。

二、家長(zhǎng)要管理和引導(dǎo)好孩子

讓孩子真正認(rèn)識(shí)到中考的重要性，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。“我們要盡量把孩子送進(jìn)一所好的高中，讓他們與一些比較優(yōu)秀的孩子生活在一起，相互影響和促進(jìn)。與不是和一些不求上進(jìn)的孩子混在一起，彼此沾染

上一些不良習(xí)氣。要引導(dǎo)孩子拒絕平庸，追求卓越，樹立目標(biāo)，盡量考一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校。

讓孩子樹立學(xué)習(xí)先于娛樂的觀念，君子務(wù)本，本立而道生。中考在即，整天光想著玩就是不務(wù)正業(yè)，是沒有志氣，沒有出息的。告訴孩子人生路雖然漫長(zhǎng)但緊要處只有幾步，關(guān)鍵是在年輕的時(shí)候。有好鋼要用在刀刃上。看電視、玩電腦，即使看也要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下看一些有助于學(xué)習(xí)的東西，并且嚴(yán)控時(shí)間。孩子的自控力是很差的。所以，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督和監(jiān)控，嚴(yán)格控制他們上網(wǎng)和去外面玩的時(shí)間是必要的。非常時(shí)期要有非常的舉措。

三、家長(zhǎng)要幫助孩子樹立明確的目標(biāo)

據(jù)我們了解有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，對(duì)孩子放任自流：你愛學(xué)不學(xué)，考上什么算什么，只要孩子健康快樂就行，覺得成績(jī)無所謂，生怕孩子吃苦受累。其實(shí)吃得苦中苦，方為人上人。對(duì)于從小在福窩中長(zhǎng)大的孩子，最怕的是“對(duì)事不認(rèn)真，對(duì)己不控制，對(duì)物不珍惜，對(duì)人不感激”，缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心。吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累才會(huì)感恩惜福，為理想而努力才會(huì)逐漸培養(yǎng)責(zé)任感。我們要根據(jù)孩子的實(shí)際為他們樹立一

個(gè)切實(shí)的目標(biāo)。

我們要告訴孩子考上高中對(duì)他前途的影響，讓孩子學(xué)著去規(guī)劃自己的未來。失敗和貧窮不需要規(guī)劃，而成功需要去認(rèn)真規(guī)劃。有思路才會(huì)有出路。如果只是一天天混日子，傻吃迷糊睡，這樣的孩子永遠(yuǎn)沒有成長(zhǎng)，不會(huì)成熟，不能自立，淪為可悲的“啃老族”。

四、家長(zhǎng)要為孩子樹立信心

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)未來的希望和信心。我們要時(shí)常為孩子加油、打氣。相信孩子行，他就真的行。過去不等于未來。告訴孩子我們還有七八個(gè)月的時(shí)間，還來得及，不要后悔過去，而要奮斗將來。只有暫時(shí)的領(lǐng)先，沒有永遠(yuǎn)的落后。初三老師會(huì)把初中三年的東西，進(jìn)行復(fù)習(xí)，即使以前沒有努力，沒有聽懂學(xué)會(huì)，這一遍復(fù)習(xí)時(shí)好用點(diǎn)心，努力完全可能彌補(bǔ)過來。那些初一初二學(xué)得好的同學(xué)，估計(jì)現(xiàn)在也都忘記了。告訴他中考難易的比例是6：3：1，大部分題是基礎(chǔ)題，真正難題是少數(shù)。因此只要初三這一年努力拼搏，只要有激情

和干勁，一切皆有可能！

五、安排好孩子的作息時(shí)間

我們要讓孩子科學(xué)備考，注意勞逸結(jié)合。晚上不要太晚睡，回家沖涼、吃宵夜不要磨蹭。

要在11：00之前睡覺。最晚也不能超過11：30。保證第二天白天上課精力充沛。周末不要太貪睡，以免擾亂了生物鐘。晚上有

個(gè)別孩子愛玩手機(jī)，家長(zhǎng)要加以關(guān)注。要保證孩子睡眠充足。不要第二天昏昏欲睡，降低了學(xué)習(xí)效率。

六、關(guān)注飲食、情緒以及心態(tài)

緊張、焦慮、沮喪、情緒低落時(shí)要給孩子談?wù)勑?。疏?dǎo)孩子的不良情緒。孩子壓力大時(shí)告訴孩子盡力就行，緩解壓力。

七、了解中考信息，根據(jù)報(bào)考范圍幫助孩子選擇好的高中學(xué)校。

延伸閱讀：家長(zhǎng)教育 初三學(xué)生家長(zhǎng) 家長(zhǎng)指導(dǎo)

第三篇：初三家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做好哪些工作

初中家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做好哪些工作

一、家長(zhǎng)要幫助孩子樹立明確的目標(biāo)

據(jù)我們了解有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，對(duì)孩子放任自流：你愛學(xué)不學(xué)，考上什么算什么，只要孩子健康快樂就行，覺得成績(jī)無所謂，生怕孩子吃苦受累。其實(shí)吃得苦中苦，方為人上人。對(duì)于從小在福窩中長(zhǎng)大的孩子，最怕的是“對(duì)事不認(rèn)真，對(duì)己不控制，對(duì)物不珍惜，對(duì)人不感激”，缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心。吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累才會(huì)感恩惜福，為理想而努力才會(huì)逐漸培養(yǎng)起有責(zé)任感。我們要根據(jù)孩子的實(shí)際為他們樹立一個(gè)切實(shí)的目標(biāo)。通過對(duì)比孩子現(xiàn)在的成績(jī)和一些目標(biāo)學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)，為孩子樹立一所自己通過努力可以考到的學(xué)校。

我們要告訴孩子考上高中對(duì)他前途的影響，讓孩子學(xué)著去規(guī)劃自己的未來。失敗和貧窮不需要規(guī)劃，而成功需要去認(rèn)真規(guī)劃。有思路才會(huì)有出路。如果只是一天天混日子，傻吃迷糊睡，這樣的孩子永遠(yuǎn)沒有成長(zhǎng)，不會(huì)成熟，不能自立，淪為可悲的“啃老族”。

二、家長(zhǎng)要為孩子樹立信心

培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)未來的希望和信心。我們要時(shí)常為孩子加油、打氣。相信孩子行，他就真的行。過去不等于未來。告訴孩子我們還有七個(gè)多月的時(shí)間，還來得及，不要后悔過去，而要奮斗將來。只有暫時(shí)的領(lǐng)先，沒有永遠(yuǎn)的落后。初四老師會(huì)把初中四年的東西，進(jìn)行復(fù)習(xí)，即使以前沒有努力，沒有聽懂學(xué)會(huì)，這一遍復(fù)習(xí)時(shí)好用點(diǎn)心，努力完全可能彌補(bǔ)過來。那些初一初二學(xué)得好的同學(xué)，估計(jì)現(xiàn)在也都忘記了。因此只要初四這一年努力拼搏，只要有激情和干勁，一切皆有可能!

三、安排好孩子的周末作息時(shí)間

周末不要太貪睡，以免擾亂了生物鐘。晚上有個(gè)別孩子愛玩手機(jī)和電腦，家長(zhǎng)要加以關(guān)注和適當(dāng)制止。不要讓孩子上網(wǎng)成癮，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。要保證孩子保質(zhì)量的完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、不要讓孩子攜帶手機(jī)、游戲機(jī)、隨身聽、等到學(xué)校。

帶這些如樂性的物品來學(xué)校，一會(huì)影響他們晚上的休息，影響第二天課堂效率，二會(huì)使他們上網(wǎng)成癮，導(dǎo)到學(xué)生無心思學(xué)習(xí)。

第四篇：淺談家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育孩子

家長(zhǎng)課程教案

淺談家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育孩子

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家上午好！歡迎各位的到來！感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，把孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持，在百忙之中前來參加學(xué)校新生入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)。

我作為一名普通班主任感謝大家給我這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與各位家長(zhǎng)朋友共同交流探討如何加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與道德品質(zhì)。圍繞以下五個(gè)問題與大家共勉。

一、關(guān)于前海學(xué)?！叭绾闻囵B(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的問題。

二、學(xué)生現(xiàn)狀的分析。

三、關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育相配合的重要性

四、關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育相配合的幾個(gè)誤區(qū)。

五、關(guān)于家庭教育與學(xué)校相配合的具體方法。

下面就以上五個(gè)問題具體談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、前海學(xué)?！叭绾闻囵B(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”，以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確定了我們?nèi)w師生學(xué)習(xí)、教育的目標(biāo)，即塑造“虛、勤、思、博、約前海人”。這就要求教師既要成為學(xué)生的教育者和榜樣者，又要以“虛、勤、思、博、約”作為教育目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成“虛心之人，勤勉之人，思想之人，博學(xué)之人，約理之人”，學(xué)校教育工作以“虛、勤、思、博、約”的培養(yǎng)目標(biāo)為中心，開展一些列教育活動(dòng)，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成合格的、優(yōu)秀的社會(huì)公民。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

金秋九月我們迎來三年級(jí)新生，學(xué)校又注入了新的活力。學(xué)生們帶著新奇走進(jìn)課堂，但是三的知識(shí)量比一二年級(jí)要大，知識(shí)難，科目多，學(xué)習(xí)方法和思維能力有了更高的要求，經(jīng)過半年多的學(xué)習(xí)生活，感受到了學(xué)生各個(gè)方面的壓力。

表現(xiàn)出以下問題：

1、自我中心意識(shí)較強(qiáng)，無法團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、吃苦精神缺乏，自立能力較差。

3、學(xué)習(xí)自覺性不夠，上進(jìn)心不強(qiáng)。

4、勞動(dòng)意識(shí)差，責(zé)任意識(shí)薄弱。

5、情緒不穩(wěn)定，叛逆心較強(qiáng)。三年級(jí)是一個(gè)尤為重要的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)階段，孩子正處于青春期，人生觀、世界觀正在形成，學(xué)校和家長(zhǎng)就要抓住這個(gè)關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣，將受益終身。

三、下面我就談?wù)劶倚：献鞯闹匾浴?/p>

1、家校聯(lián)系有利于提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向少年兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。但是不少家長(zhǎng)朋友還沒真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者。這就需要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任，這樣才能形成合力。家庭是社會(huì)的細(xì)胞是孩子生活和成長(zhǎng)的基本環(huán)境從教育的角度說家庭是孩子的第一所學(xué)校家長(zhǎng)是他們的第一任教師孩子從小到大家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行都對(duì)其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數(shù)事實(shí)證明孩子不論向哪個(gè)方向發(fā)展家庭的影響都具有舉足輕重的作用學(xué)校教育比較系統(tǒng)規(guī)范多從大處著眼 ,理論性強(qiáng)家庭環(huán)境則具有具體生動(dòng)現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的特征學(xué)校的教育在校園之外能否繼續(xù)輻射和強(qiáng)化亦有待于家庭環(huán)境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。在這種情況下，進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求，以便使家長(zhǎng)能在對(duì)孩的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，積極給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持與學(xué)校教育的一致

性，使學(xué)生能更健康地成長(zhǎng)。

2、家校聯(lián)系有利于家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法。針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，還要讓家長(zhǎng)正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。

3、家校聯(lián)系有助于家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn)，開展針對(duì)性教育。每個(gè)學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中也可能出現(xiàn)不同的特點(diǎn)：有人學(xué)得快，有人學(xué)得慢；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對(duì)于某些學(xué)生而言因?yàn)樾愿裥睦淼仍?，未必?huì)在學(xué)校流露出學(xué)習(xí)與生活中由于某些不便導(dǎo)致的情緒，但家庭對(duì)他而言是不設(shè)防的，細(xì)心的家長(zhǎng)較之學(xué)校更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)時(shí)期異常心理的流露。家長(zhǎng)可以把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢(shì)，以及孩子的性格特點(diǎn)都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開展針對(duì)性的教育。家校聯(lián)系有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果。俗話說環(huán)境塑造人”。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境能使人產(chǎn)生積極健教育環(huán)境的建設(shè)不僅僅局限在學(xué)校,更重要的是家庭環(huán)境對(duì)教育的影響。

四、家庭教育中的誤區(qū)

1、教育責(zé)任的轉(zhuǎn)移

第一個(gè)誤區(qū)也就是孩子一旦上了學(xué)，家長(zhǎng)就把教育孩子的責(zé)任推給學(xué)校。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，做家長(zhǎng)的只要保證孩子吃好、穿好、供他完成學(xué)業(yè)，就盡到父母的責(zé)任了。在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我說，“老師，我把孩子交給您了，您打也行罵也行，只要能教成人，什么方式您說了算！”認(rèn)為只要管住孩子，教育就成功了。在嚴(yán)厲管教下的孩子一般自控力差，當(dāng)著家長(zhǎng)的面老老實(shí)實(shí)，一離開父母就如同脫韁的野馬不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、第二個(gè)誤區(qū)也是很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的錯(cuò)誤。也就是不遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律。家長(zhǎng)們雖然重視子女的教育，卻不甚了解他們的身心發(fā)展規(guī)律，往往得不償失。孩子成績(jī)不理想，父母便不惜重金為其請(qǐng)家教，甚至專人輔導(dǎo)。家教確實(shí)會(huì)使某些孩子成績(jī)提高很快，有立竿見影的效果，但同時(shí)也帶來了一系列不良后果，這是家長(zhǎng)們?nèi)f萬沒想到的。學(xué)生因晚上家教時(shí)間占用過多，老師布置的任務(wù)只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上課打瞌睡，沒有聽懂，再請(qǐng)家教補(bǔ)，造成一種惡性循環(huán)。適當(dāng)補(bǔ)缺補(bǔ)差是可行的，但如果長(zhǎng)時(shí)間地請(qǐng)家教，只會(huì)導(dǎo)致孩子的依賴心理：上課不用認(rèn)真聽講了，反正有家教輔導(dǎo)。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我們上面所說的這些誤區(qū)，相信你也曾經(jīng)踏入過。那么，我們現(xiàn)在再來看看大家最關(guān)心的，家長(zhǎng)該如何配學(xué)校做好孩子的教育工作。家長(zhǎng)們可能要說了，如果要配合學(xué)校的話，最重要的應(yīng)該是跟老師溝通吧？

1、要先了解學(xué)校、班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求

只有了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，才能更好地配合學(xué)校教育孩子，以達(dá)到最佳的教育效果。

2、架好溝通的橋梁經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，進(jìn)行有效的溝通，做到正確配合老師的工作，和老師討論孩子的教育問題，聽取老師對(duì)家庭配合教育問題的意見和要求，并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí)，孩子在家里發(fā)生的問題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見，以便學(xué)校、家庭配合教育。家長(zhǎng)應(yīng)把孩子的性格、習(xí)慣、喜好及在家的表現(xiàn)告訴帶班老師，有利于老師因材施教，同時(shí)也加強(qiáng)了孩子與老師之間的感情交流。在交流的同時(shí)，要注意交流的方式、時(shí)間等，當(dāng)有孩子在場(chǎng)時(shí)，家長(zhǎng)的言談舉止等等都需要格外注意，要讓孩子感覺到你不是在 跟老師告狀，所有說的一切都是為了他好。另外，家長(zhǎng)配合教育要有信心和耐心。家長(zhǎng)還要不斷提高自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握一些教育孩子的理論和方法。家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間交流孩子教育的心得。

3、配合學(xué)校，注意維護(hù)老師的威信老師是學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學(xué)生不聽老師的話，還能再聽誰的話，還能崇拜誰呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。當(dāng)然金無足赤，人無完人。老師的缺點(diǎn)還要指出來，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹立威信，再好的配合也無從談起。孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)要先想想自己哪一點(diǎn)做的不到位，不要把責(zé)任都一股腦的推向老師，應(yīng)該與老師一同商討解決問題的辦法，還應(yīng)該與老師做個(gè)換位思考，應(yīng)該想到班上還有其他的孩子，要理解老師工作的辛苦。更何況，老師面對(duì)您的孩子只有幾年，而您的孩子一旦教育失敗，您也將面對(duì)孩子一生。

4、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

很多人都說，中國(guó)的家長(zhǎng)什么都不關(guān)心，只關(guān)心孩子的成績(jī)。雖然這只是一種以偏概全的說法，不過也確實(shí)很有道理。作為新時(shí)期的家長(zhǎng)，我們不能讓孩子還停留在填鴨式的學(xué)習(xí)中，而是指導(dǎo)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)。幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行督促檢查，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有時(shí)間的時(shí)候檢查一下孩子的作業(yè)，督促孩子復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

如發(fā)現(xiàn)孩子欠有作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該督促孩子完成，孩子學(xué)習(xí)中有不懂的問題，家長(zhǎng)不會(huì)回答的，應(yīng)該及時(shí)督促孩子問老師。

5、家長(zhǎng)們還應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個(gè)孩子從出生到成年，一般要有三分之二的時(shí)間在家里渡過。如果想要孩子學(xué)習(xí)好，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必須的。如，為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)房間，有名人名言、名人像、小書櫥等，引導(dǎo)孩子閱讀積極健康、利于身心發(fā)展的書籍，這種氛圍一定能夠激起孩子 的學(xué)習(xí)欲望。

6、關(guān)心和支持孩子參加學(xué)校組織的活動(dòng)。很多父母覺得孩子參加活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，因而會(huì)采取制止的措施。其實(shí)，孩子參加這些活動(dòng)會(huì)鍛煉到許多方面的能力，比如，語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力，組織能力等。家長(zhǎng)們應(yīng)該盡量支持。

7、要配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自覺性強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)可以“遙控”督促；好動(dòng)，自覺性差的孩子，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的督促，要落在實(shí)處，不能只過問一下，認(rèn)為完成得不好，老師會(huì)有辦法。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)不但搞不上去，反而養(yǎng)成好多壞習(xí)慣，在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣又會(huì)帶到學(xué)校。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就要在孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成善始善終、堅(jiān)持到底的優(yōu)良品格。

家長(zhǎng)還要給孩子創(chuàng)造良好的、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮父母榜樣的力量。整天忙于經(jīng)營(yíng)，忙于工作，忙于社交的家長(zhǎng)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更談不上和學(xué)校密切聯(lián)系，積極配合。為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)在孩子身上舍得花一些時(shí)間。特別是平時(shí)與孩子接觸少的家長(zhǎng)，不了解孩子的情況，又不知道孩子在變化的事實(shí)，因?yàn)檫@世界上沒有比與孩子成才更重要的事情了。家長(zhǎng)朋友要以身作則，給孩子做好表率。在學(xué)校里，老師都是非

常注重對(duì)孩子的德育教育的。老師給孩子講了一些思想培養(yǎng)方面的大道理和故事，可是當(dāng)孩子回到家，看到和聽到的與老師說的和做的不一樣，他們會(huì)覺得大人都是虛偽的，這邊這樣說，那邊卻那樣做。如果他連大人都不信任了，又怎么能聽話呢？對(duì)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)們可以

經(jīng)常跟孩子溝通，問問最近在學(xué)校里又有什么收獲啊，然后好好想想，該怎樣在行為上跟學(xué)校教育相配合，讓孩覺得家長(zhǎng)和老師在行為上是一致的。

7、要配合學(xué)校加強(qiáng)安全教育學(xué)生的安全工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和家庭的幸福，關(guān)系到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，是關(guān)系到千家萬戶的頭等大事。我們學(xué)校安全教育是高度重視、高度落實(shí)的。為確保學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，確保學(xué)生的生命安全，家長(zhǎng)有責(zé)任必須積極配合。

孩子有什么身體特殊情況，要及時(shí)告訴老師。對(duì)孩子加強(qiáng)交通、行走、飲食、用火用電、防

壞人，校內(nèi)的、校外的等各方面安全教育。孩子是祖國(guó)的未來，是父母的希望。古人講“養(yǎng)不教，父之過”，“教不嚴(yán)，師之惰”。要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任，只有家長(zhǎng)重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)合作時(shí)，如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，積極參與就是重點(diǎn)，家教方法則是關(guān)鍵。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長(zhǎng)和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，只要學(xué)校家長(zhǎng)一條心，保持與學(xué)校教育的一致性，才能形成教育的合力。讓我們用真誠(chéng)架起一座溝通學(xué)校與家庭的連心橋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互配合，共同促進(jìn)我們的孩子健康成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美麗的人生。

第五篇：家長(zhǎng)如何配合孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)如何配合孩子學(xué)習(xí)

PPT1：

各位優(yōu)秀的家長(zhǎng)，大家下午好，今天的家長(zhǎng)會(huì)由我來主講。我講的主題是：家長(zhǎng)如何配合孩子學(xué)習(xí)PPT2：

講這個(gè)前提是我做這個(gè)工作整整6年時(shí)間，徹底介入1300個(gè)家庭中，幫助父母、幫助孩子。在座的各位家長(zhǎng)，我們的孩子都已經(jīng)在讀初中，針對(duì)初中的孩子我們家長(zhǎng)該如何給到一些有效的指導(dǎo)，這是我們家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。

我們先來看一看初中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生哪些問題，咱們?cè)谧募议L(zhǎng)可以對(duì)號(hào)入座。這些問題都是我寧老師06年到現(xiàn)在，在全國(guó)很多中學(xué)，包括廣州武漢的好多學(xué)校進(jìn)行一些家庭教育知識(shí)以及中學(xué)生學(xué)習(xí)方法等這樣一些課程結(jié)束后，我們家長(zhǎng)反饋?zhàn)疃嗟膯栴}，那么今天我就這些問題做一個(gè)整理。

首先，我們孩子從小學(xué)到初中，會(huì)出現(xiàn)一種情況，小學(xué)成績(jī)很好，隨著年級(jí)的提高，考高分變的越來越難；而到了初二，孩子們之間的成績(jī)開始出現(xiàn)了明顯的分化，學(xué)生與學(xué)生之間的成績(jī)差距越來越大，這是為什么？

還有就是為什么很多孩子學(xué)得很刻苦，學(xué)習(xí)與班里、年級(jí)里的尖子生一樣刻苦，甚至學(xué)得比他們還要刻苦，做了很多例卷，參加了很多輔導(dǎo)班，補(bǔ)了很多課，卻不能夠取得好成績(jī)，反而對(duì)學(xué)習(xí)來越不感興趣。

還有就是孩子平時(shí)學(xué)習(xí)感覺不錯(cuò)，每天放學(xué)回家后爸爸媽媽問孩子：今天都聽懂了嗎？都聽懂了。作業(yè)會(huì)做嗎？都會(huì)做了。平時(shí)感覺還不錯(cuò)，但一到考試，成績(jī)卻總是不理想，這又是為什么？

還有就是在孩子學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，主動(dòng)性差，缺少興趣，每天感到?jīng)]時(shí)間，除了做作業(yè)什么也干不了，不知道該怎樣學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)過程中沒有頭緒，這又是為什么？

還有就是我們?cè)谂c孩子溝通，試圖與孩子溝通時(shí)，孩子卻不聽我們的，孩子越長(zhǎng)越大，但和家長(zhǎng)的距離卻越來越遠(yuǎn)，這又是為什么？

PPT3：

在接下來的時(shí)間里，我將從孩子如何課前預(yù)習(xí)、上課聽課、課后復(fù)習(xí)和咱們家長(zhǎng)一起具體交流。

PPT4 我們講課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)你肯定有感受：我平時(shí)有也在要求孩子阿，而且這些事情都是孩子的事情我能做什么呢，我能給孩子起到什么幫助呢。我們家長(zhǎng)你不要只是看到這些名詞，我們要看看孩子平時(shí)怎么做的，那么正確的方法或者說有效的方式應(yīng)該是怎么樣的，而且在這過程中您能做一些什么事情。PPT5：

首先第一個(gè)環(huán)節(jié)課前預(yù)習(xí)。

那么據(jù)我了解，初一學(xué)生堅(jiān)持做預(yù)習(xí)的相對(duì)還有一部分，而到了初二以后很多孩子干脆就不做預(yù)習(xí)了，但這個(gè)預(yù)習(xí)我們都知道很重要阿，可我們的孩子老說沒用。為什么呢？他說老師你看阿，第二天老師要講的知識(shí)我在頭一天晚上瀏覽一遍了，那么老師第二天要講什么我心中有數(shù)了，按說我第二天聽課應(yīng)該都會(huì)了阿，可是上課的時(shí)候聽不懂的地方我還是聽不懂，老師你說這不是預(yù)習(xí)沒用嗎？

咱們孩子的思想還停留在這水平，我們家長(zhǎng)得把孩子這思想給糾正過來，我們得告訴孩子為什么你預(yù)習(xí)過了上課還是有些地方聽不懂，得告訴孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)性的過程，第二天要學(xué)的新知識(shí) 包含了很多以前學(xué)過的舊知識(shí)，舊知識(shí)點(diǎn)可能是一周前學(xué)過的、一個(gè)月前學(xué)過的、或是一個(gè)學(xué)期前學(xué)過的，因?yàn)閷W(xué)得時(shí)間長(zhǎng)了所以忘了、記錯(cuò)了。好了，老知識(shí)點(diǎn)的因?yàn)橥?、記錯(cuò)了直接導(dǎo)致孩子的新知識(shí)學(xué)習(xí)，也就會(huì)出現(xiàn)第二天聽不懂了。

然后我們得告訴孩子預(yù)習(xí)不單單是瀏覽新知識(shí)，我們要求孩子把新知識(shí)點(diǎn)中包含的老知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)好，那么新的知識(shí)點(diǎn)就自然而然地會(huì)了。所以我們今天要形成觀念：預(yù)習(xí)等于復(fù)習(xí)老知識(shí)，這樣才能達(dá)到一個(gè)預(yù)習(xí)的好效果。

PPT6家長(zhǎng)如果您愿意用這種方式的話，我給您更具體的方式。在孩子預(yù)習(xí)的過程中你給他準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)的筆記本，要求他把新知識(shí)所包含的老知識(shí)劃出來、列在筆記本上、一一去復(fù)習(xí)。然后我們家長(zhǎng)您要做的就是給在他每天做的預(yù)習(xí)本上進(jìn)行家長(zhǎng)簽字。我們有些家長(zhǎng)會(huì)覺得：初一的時(shí)候我已經(jīng)不簽字了，小學(xué)時(shí)候的事情還要搬出來么？這是非常必要的。這并不是加重您負(fù)擔(dān)了，不需要您長(zhǎng)期來簽，只要21天。因?yàn)閺挠洃泴W(xué)的角度來分析：同樣的一個(gè)行為只要堅(jiān)持21次就可以成為一個(gè)習(xí)慣，到這時(shí)候堅(jiān)持做預(yù)習(xí)是自然而然的反應(yīng)，就跟孩子刷牙吃飯一樣，如果在其他方面希望孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣都可以用這種方式。好這是第一個(gè)課前預(yù)習(xí)。PPT7：

第二個(gè)環(huán)節(jié)課堂聽講。

我們第一個(gè)問題中究竟哪個(gè)應(yīng)該由學(xué)校管理，哪個(gè)應(yīng)該有家長(zhǎng)做的，這個(gè)課堂聽講我們應(yīng)該知道是學(xué)校的任務(wù)、是老師的任務(wù)，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們家長(zhǎng)完全可以配合老師提高課堂效率。我們家長(zhǎng)想像一個(gè)班三、四十號(hào)學(xué)生，為什么同樣的老師、同樣的課堂、同樣的授課方式孩子們學(xué)的效果卻不一樣呢。這是因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自身的個(gè)體差異，我們家長(zhǎng)的參與是來彌補(bǔ)這個(gè)差異。

課堂聽講有兩項(xiàng)非常重要：第一是要做到專心致志地聽，各位家長(zhǎng)就像您一樣，我非常感謝各位家長(zhǎng)；第二就是要認(rèn)認(rèn)真真地記。上課時(shí)間聽和記都非常重要的，而且缺一不可，不能只記不聽或是只聽不記。但是我們孩子沒有意識(shí)到，要么不是一堂課瞪著眼睛來聽，根本不記筆記，只聽不記。要么就是一堂課埋頭苦記，而根本不去聽，只記不聽。只聽不記或只記不聽都會(huì)讓孩子的上課效果大打折扣，那怎么辦了。當(dāng)然說孩子們只聽不記或只記不聽是他想這么做的，不是的，他們往往是聽好了顧不上記，或是記時(shí)顧不聽了，孩子有無奈的，那我們家長(zhǎng)得幫幫孩子。

我們家長(zhǎng)得告訴孩子聽和記的關(guān)系不是平行的，應(yīng)該是以聽為主、以記為輔的，在保證聽得情況下再來有選擇的記錄。

那怎么來做啊，首先是保證上課聽。好專心致志的聽并不是孩子瞪著眼睛聽就是專心致志地聽，我們是有要求的，要求是思路完全跟著老師走，就像我們今天家長(zhǎng)的做法跟著老師走，老師點(diǎn)到哪兒跟到哪兒，老師講到哪就思考到哪兒，老師提問到哪兒不管有沒有點(diǎn)到自己，我心里一定給老師一個(gè)答案。那么認(rèn)認(rèn)真真地記呢，就是在保證孩子思路跟著老師走的情況下，我們?cè)賮斫o孩子指導(dǎo)記筆記。

今天呢我也給家長(zhǎng)們講講記筆記的方法?？次沂稚系倪@張紙，假如這是我們孩子的筆記本，要求孩子把筆記本從中間折一下，根據(jù)折印分成左右兩部分，讓孩子上課記呢只記左半部分，而且不是老師所講內(nèi)容全部都記，而是要有選擇的來記。舉個(gè)例子來說今天老師給我們上數(shù)學(xué)課，講了一道例題，這道例題解題過程分四部，第一步我聽懂了，告訴孩子阿聽懂的就不記了，第二步也聽懂了也不記了，第三步似懂非懂不太明白，趕緊地把第三步寫到筆記的左半部分來，第四部也聽懂不記了。完整的解題過程四部，孩子只是記聽太不懂得某一步。絕大部分時(shí)間是跟著老師走的保證了上課的高效。老師在講這道例題時(shí)老師有一種解法，突然靈光一閃腦子里有一種新的解法，這時(shí)候要告訴孩子不要跟著自己的思路往下想，把自己新的想法三言兩語的寫道右半部分后思路趕緊跟著老師走，課下時(shí)間再思考。孩子這樣 做有什么好呢？第一保證了上課思路完全跟著老師走；第二這些所記的內(nèi)容都是課后要重點(diǎn)去復(fù)習(xí)的內(nèi)容。重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容一目了然了，那回到家后，家長(zhǎng)看看他的筆記本里就知道了他今天上課是否做到了專心聽講，因?yàn)檫@這樣記必須上課專心致志地聽，才能知道哪些會(huì)了、哪些不會(huì)，這也督促他養(yǎng)成課堂好效果的做法。(手拿A4空白紙)PPT8：

學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是課后復(fù)習(xí)。

在講這個(gè)課后復(fù)習(xí)之前呢，我想先和我們家長(zhǎng)交流一下平時(shí)我們孩子的做法。首先第一種很多孩子回到家后，我們家長(zhǎng)要對(duì)號(hào)入座，很多孩子呢不管三七二十一，作業(yè)是硬性任務(wù)，老師明天要檢查的，回到家以后就開始做作業(yè)，作業(yè)過程中遇到不會(huì)，這題好像課本上有的翻開課本，找到以后答案就抄到作業(yè)本上去，一邊做作業(yè)一邊翻書的習(xí)慣。還有一類孩子呢相對(duì)比較聽話，聽老師的話聽父母的話，不是趕緊打開書包做作業(yè)，而是按照老師的要求翻翻課本、翻翻筆記本，從頭到尾挨個(gè)來復(fù)習(xí)，會(huì)的內(nèi)容呢他依然在復(fù)習(xí)，這叫什么，這叫重復(fù)用力，時(shí)間和精力都是白搭。而上課沒聽明白的那一點(diǎn)點(diǎn)他不知道在哪兒，和學(xué)會(huì)的一樣還是一邊過，沒學(xué)會(huì)的和學(xué)會(huì)的平均用力。重復(fù)用力和平均用力導(dǎo)致我們孩子每天看似挺辛苦、挺下勁的，沒有比其他人少下勁，甚至比別人還要多，成績(jī)還是不理想。原因就在于他重復(fù)用力平均用力導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

那怎么辦呢，我們家長(zhǎng)得幫幫孩子，在課后復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)我們給孩子這樣的建議，做好復(fù)習(xí)的二個(gè)步驟。首先第一步就是讓孩子回到家后，不急于翻書、翻筆記做作業(yè)，而是找個(gè)安靜的地方閉上眼睛來回憶老師上課講得內(nèi)容，如何總結(jié)的、注意事項(xiàng)等等的。當(dāng)然在孩子想的過程中有些地方會(huì)卡殼、想不起來，折實(shí)我們告訴孩子不會(huì)的跳過去先別管它了，不要停下來翻書哦，接著往下想，直至把今天的功課完完整整的想下來之后呢，再看看沒想起來的地方在哪里。我們家長(zhǎng)想想孩子沒想起來的地方在哪兒呢，就是當(dāng)天聽課的漏洞唄，沒聽懂沒聽明白的地方唄，這不一下子就找到了孩子的漏洞了嗎。然后漏洞找到了之后我們投入個(gè)三五分鐘的時(shí)間，很簡(jiǎn)單嘛找漏洞補(bǔ)漏洞，避免了孩子學(xué)習(xí)過程中的重復(fù)用力和平均用力，大大的提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校很多的家長(zhǎng)反映孩子回到家做完作業(yè)不知道做什么，根本不愿在家，實(shí)際上做完作業(yè)他不知道該干什么。我們得通過這種方法讓孩子明白漏洞在哪里，他就知道做完作業(yè)我該做什么事情了。好這是課后復(fù)習(xí)第一步找漏洞補(bǔ)漏洞。PPT8：

那么課后復(fù)習(xí)第二步呢是復(fù)原筆記。我們上課呢只是讓孩子記左半部分，記的是重點(diǎn)的、很少的內(nèi)容，而空著的右半部分就是用來復(fù)原筆記的。要求孩子把過電影的內(nèi)容不翻任何資料的情況下，一一地寫到筆記本的右半部分來，然后呢我們來看，過電影孩子對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容有了第一次的課堂再現(xiàn)，那么經(jīng)過復(fù)原筆記以后呢我們孩子有了第二次的課堂內(nèi)容的再現(xiàn)。經(jīng)過兩次的課堂內(nèi)容再現(xiàn)后呢我們孩子基本上當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)沒有什么漏洞了。這個(gè)時(shí)候再給孩子做作業(yè)。

PPT9今天由于時(shí)間關(guān)系原因，不能和各位家長(zhǎng)一一探討，各位家長(zhǎng)可以把自己最關(guān)心、最需要解決的問題寫在手上的反饋表上，這張反饋表會(huì)收集到我們中國(guó)家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃襄陽實(shí)踐中心，我回去后會(huì)好好看，回頭會(huì)安排工作組老師給到你們一些針對(duì)性建議和幫助，這些都是公益性的。如果您回去還有一些不透徹的地方，也可以直接打我們襄陽實(shí)踐中心電話咨詢0710-3311260。

好，非常感謝今天到會(huì)的家長(zhǎng)，聽得非常的認(rèn)真，需要您把今天聽的內(nèi)容回頭給孩子好好的交流一下，有機(jī)會(huì)我還愿意和家長(zhǎng)們繼續(xù)探討教育孩子方面的問題。今天的課程到此結(jié)束，謝謝大家。