第一篇：農(nóng)村中學(xué)德育工作淺析

農(nóng)村中學(xué)德育工作淺析

河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)刁占軍

摘要: 在農(nóng)村中學(xué)，德育工作卻鮮有大的起色，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。必須加強和改進德育工作，不但要重視德育工作的方法和技巧，更要重視德育工作的實效性。踏踏實實地把工作做下去，取得明顯的成效，培養(yǎng)具有德智體美等多方面素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)德育工作

隨著教育體制改革的不斷深化，素質(zhì)教育對德育工作提出了更高的要求，使農(nóng)村中學(xué)德育工作面臨新的挑戰(zhàn)。農(nóng)村中學(xué)要不斷強化德育工作，改進德育措施，促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。然而在農(nóng)村中學(xué)，受升學(xué)率的壓力、社會期望效應(yīng)以及學(xué)生家長和群眾價值取向偏差的影響，德育工作卻鮮有大的起色，出現(xiàn)了不同程度的弱化，造成教學(xué)質(zhì)量難以保證，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。為此，必須加強和改進德育工作，進一步提高德育工作的有效性。

一、農(nóng)村中學(xué)德育工作的現(xiàn)狀

1、思想淡化，重視不夠

在一些農(nóng)村中學(xué)，德育組織機構(gòu)能設(shè)計得很全，德育工作計劃也做得很詳盡，可落實在實際工作中的內(nèi)容是虛的多，實的少；說教的多，實踐活動少，德育工作形同虛設(shè)，各項德育計劃難以得到落實。有些學(xué)校的主要德育管理系統(tǒng)僅僅是德育副校長—政教主任—班主任老師這樣單一的管理模式。科任教師雖然名義上有德育的責任，但實際上就是上好自己的課就行了，班級德育活動、學(xué)生思想教育活動主要靠班主任老師一個人來完成。還有些學(xué)校雖然設(shè)有學(xué)生會、團委等，但是這些組織往往是有名無實，很少組織活動。

2、教育網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)，學(xué)校家庭社會教育結(jié)合不到位。

學(xué)校的教育活動僅僅局限在校園范圍內(nèi)，與社會、家庭聯(lián)系較少，不能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校德育工作多為封閉式，學(xué)校的“小課堂”同社會的“大課堂”未能有機地結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會三方面缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調(diào)，教育要求不一致，甚至互相矛盾沖突，形成教育上的分力與反作用，最終導(dǎo)致學(xué)校德育的低效與失敗。

3、德育觀念陳舊，德育工作者的自身素質(zhì)不高

面對教育形勢的變化，農(nóng)村中學(xué)的部分教師德育觀念陳舊、素質(zhì)不高，影響了德育的實效。一些教師在教育過程中仍然習(xí)慣以權(quán)威家長式的態(tài)度對待學(xué)生，專制壓服學(xué)生，強迫學(xué)生接受和服從既定的道德規(guī)則。不太關(guān)注學(xué)生的心理需要和情感需要，忽視對學(xué)生人格特點和個性發(fā)展的尊重，不善于化解師生間的矛盾，容易引起學(xué)生的反感情緒，造成師生關(guān)系緊張，不利于德育的實施。還有不少教師缺乏終身學(xué)習(xí)觀念和自我提升意識，不能主動把握社會道德動態(tài)和道德信息，不注重自身道德知識的更新和充實，不注重德育方式方法的改進提高，不注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和特點研究。德育能力落后，德育技巧缺乏，不能滿足學(xué)生道德成長的新要求。

4、應(yīng)試觀念依舊，德育工作幾無存身之地

在一些農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)試觀念依舊根深蒂固，表現(xiàn)為重智育、輕德育，忽視體育和美育，分數(shù)就是一切。沒有按規(guī)定課程開課，有些學(xué)校只上主要學(xué)科，其余的課少上或另有所用。班會、團隊更是名存實亡，不是改為自習(xí)課，就是被科任教師占用。

5、誘惑多多，學(xué)生無所適從

社會生活中真善美與假惡丑、文明與愚昧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、先進與落后等現(xiàn)象相沖突，使學(xué)生單一的思想難以理解和接受。目前，影響學(xué)校德育工作效果最嚴重的是社會的負面沖擊波，即社會文化娛樂環(huán)境中的音像書刊、舞廳、網(wǎng)吧、電子游戲廳中的不健康因素。很多宣揚色情、暴力、賭博、吸毒的東西泛濫，嚴重侵蝕和毒害了青少年的靈魂，阻礙了他們的健康成長。

二、農(nóng)村中學(xué)德育弱化的對策思考

1、加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)，健全德育管理網(wǎng)絡(luò)

德育工作事關(guān)青少年發(fā)展大局、中國教育事業(yè)發(fā)展大局、中華民族的復(fù)興大局，學(xué)校必須確定以德育為核心的觀念，把德育放在學(xué)校工作中的重要位臵，構(gòu)建學(xué)校德育工作體系，建全德育工作制度，完善以校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織。加強德育工作領(lǐng)導(dǎo)，以中學(xué)督導(dǎo)評估細則中的德育內(nèi)容為依據(jù)，建立健全德育工作相關(guān)制度，制定切實可行的德育活動實施方案，形成嚴密的管理工作網(wǎng)絡(luò)。要加強檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，定期總結(jié)、評比、表彰，使德育工作經(jīng)常化、制度化，激發(fā)廣大教師的教學(xué)積極性和工作熱情，確保德育工作大有成效。要通過多種形式,努力提高全體教職工對德育工作重要性的認識,共同做好學(xué)校德育工作。反對重智輕德,尤其反對把德育與智育對立起來的觀點。加強德育核心地位，一方面是要明確德育課程設(shè)臵和教育內(nèi)容，保證教學(xué)計劃的實施，不斷改進德育方法，特別是考試方法。另一方面，要將德育有機地滲透到其他各育的課程和各項活動中去，在教育教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出思想政治教育內(nèi)容。

2、明確責任，調(diào)動德育工作者的積極性

在農(nóng)村中學(xué)，班主任教師和科任教師是學(xué)校德育工作的主體力量。明確班主任教師和科任教師的責任，調(diào)動其積極性對于學(xué)校德育工作就有重要意義。

第一要調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。學(xué)校要制定班主任老師工作職責、考核細則，明確班主任老師的責任，增強班主任老師的責任感。同時學(xué)校要同建立有效激勵機制，調(diào)動班主任工作的積極性。首先，對班主任實行目標考核激勵機制，提高班主任待遇。其次，讓班主任參與班級學(xué)校管理，提高班主任的地位。讓班主任在班級教學(xué)管理上擁有更多的自主權(quán)，在學(xué)校管理工作中有自己的發(fā)言權(quán)，進一步調(diào)動他們的工作積極性。

第二要調(diào)動各科教師教書育人的積極性。各學(xué)科德育都要以以知識為載體，處理好學(xué)科知識與德育的關(guān)系,知識教育與德育滲透的關(guān)系,實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人相統(tǒng)一。學(xué)校要制定科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評優(yōu)評先工作中有所體現(xiàn)。

3、重視德育研究，提高德育工作者的自身素質(zhì)

中學(xué)德育工作要面對現(xiàn)實，確立符合現(xiàn)代需要的德育觀念，提高德育的科學(xué)性、針對性和實效性。必須樹立為受教育者的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。學(xué)校應(yīng)開展和加強德育觀念理論的研究工作，盡快改變德育工作滯后于社會現(xiàn)實生活、滯后于學(xué)生思想變化的現(xiàn)狀，實行知行統(tǒng)一的科學(xué)化原則和

重學(xué)生品德素質(zhì)的形成性和發(fā)展性評價原則進行育人。學(xué)校德育要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際相聯(lián)系，要與學(xué)生的生理、心理成長規(guī)律相聯(lián)系，要與學(xué)校工作實際相聯(lián)系。必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。

要做好農(nóng)村中學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的素質(zhì)。可以通過教育理論學(xué)習(xí)、舉辦專題講座、加強德育科研等形式，加強教師職業(yè)道德教育，認真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。

4、廣泛開展活動，充分利用農(nóng)村可行的資源

(1)充分利用傳統(tǒng)節(jié)日凝聚民族精神。在農(nóng)村，傳統(tǒng)節(jié)日教育有著得天獨厚的條件,農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日有著濃厚的民間氣息。讓傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揮其作用, 可以引導(dǎo)學(xué)生從文化角度、人文精神角度去挖掘、去認識。了解各個不同民族節(jié)日的有關(guān)習(xí)俗、傳說、故事,感受中華傳統(tǒng)禮儀及“孝”、“和”等民族精神的實質(zhì),讓學(xué)生真真切切地感受到祖國民族文化的博大精深,培養(yǎng)民族自豪感。

(2)利用歷史紀念日培養(yǎng)愛國精神。我國歷史上很多的日子值得紀念,如近代的五四運動、建軍節(jié)、建黨節(jié)、七七事變、南京大屠殺、國慶節(jié)等等。這些節(jié)日,是不可多得的對學(xué)生進行愛國主義教育的好題材。通過這些各種形式的節(jié)日紀念了解歷史,銘記歷史,以無數(shù)仁人志士的事跡激勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,樹立遠大的志向,為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

（3）利用莊嚴儀式提高思想覺悟。國旗下的講話是升旗儀式的一個重要程序，是對師生進行愛國主義教育的黃金時間。為此學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的思想和心理特點，增加新活內(nèi)容，增強實效性。不僅老師講，還讓學(xué)生講。讓學(xué)生在講中接受品德教育，在講中提高思想覺悟。還可以利用開學(xué)典禮、清明節(jié)祭掃、參觀革命勝地等多種形式對學(xué)生進行教育，增強其歷史使命感。

（4）利用健康的作品激勵學(xué)生。教師可以向?qū)W生推薦一些健康讀物，讓學(xué)生抽時間精讀，讀后寫心得體會；利用音樂課或業(yè)余時間讓學(xué)生學(xué)唱愛國歌曲，并與愛國人物聯(lián)系起來，讓英雄人物的高貴品質(zhì)真正體現(xiàn)在學(xué)生身上；老師還可以利用班會、隊會大講愛國主義故事，不僅老師講，學(xué)生也要講，做到每個學(xué)生都能講出百個愛國英雄故事。

5、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)

（1）做好家校共育。家訪、家長學(xué)校、家長委員會是家校共育的主要形式，學(xué)校要通過定期召開家長會、不定期家訪等多種形式，把學(xué)校的管理要求和學(xué)生的情況向家長介紹，分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，改進家庭教育的方法，取得家長的理解和支持，配合學(xué)校做好德育工作。

（2）加強與社會的聯(lián)系?？梢圆捎谩白叱鋈ァ焙汀耙M來”相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受社會上各種積極、健康信息的影響，積極主動地讀好書、看好的影視、聽先進人物報告，參加社會公益勞動。同時，還要有計劃地聘請模范人物作為校外德育輔導(dǎo)員，定期邀請他們到學(xué)校做先進事跡的報告；大力開展各類社會實踐活動，充分利用革命烈士紀念碑、敬老院、愛國主義教育基地等德育基地，增加學(xué)生的道德情感和社會責任意識。

（3）加大宣傳力度。通過有計劃地宣傳國家教育要讓農(nóng)村的家長和學(xué)生認清形勢，正確理解和對待教育體制等方面的改革，消除新的“讀書無用”思潮的影響，幫助學(xué)生樹立遠大的理想和正確的人生觀；千方百計的尋找途徑，讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。

6、大力整治學(xué)校周邊環(huán)境

聘請法律工作者，加強對學(xué)生的法制教育，增強學(xué)生的判斷力和辨別力。積極配合文化部門、公安部門清理和限制市場中的含色情、暴力、賭博等不健康因素的場所。嚴格禁止學(xué)生進入錄像廳、營業(yè)性舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所，嚴禁學(xué)生賭博。同時，要對學(xué)校內(nèi)部環(huán)境進行凈化，定期清理圖書室、閱覽室里的圖書雜志和報刊，給學(xué)生一個積極向上的閱讀空間。

社會在發(fā)展，時代在進步，人民的生活水平在提高，中學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)生的思想道德素質(zhì)更是不能忽視！作為教育工作者，我們不但要重視德育工作的方法和技巧，更要重視德育工作的實效性。切不可為德育而德育，而是應(yīng)該把這項工作踏踏實實地做下去，取得明顯的成效。培養(yǎng)具有德智體美等多方面素質(zhì)的優(yōu)秀人才，不但是我們教育的初衷，更是歸宿！

第二篇：當前農(nóng)村中學(xué)應(yīng)如何加強德育工作

當前農(nóng)村中學(xué)應(yīng)如何加強德育工作

上樂村鎮(zhèn)第二中學(xué)蘇振玉

毛澤東同志說過：“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”，“政治工作是一切經(jīng)濟工作的生命線”。這就充分生說明了德育的統(tǒng)帥怎作用。學(xué)校，作為現(xiàn)代化建設(shè)人才的培養(yǎng)基地，不容忽視塑造學(xué)生的心靈和教育學(xué)生怎樣做人，做怎樣的人。鄧小平同志也指出：“改革開放以來，最大的失誤在教育，思想政治工作薄弱”。在當前形勢下，如何加強農(nóng)村學(xué)校的德育工作，充分發(fā)揮德育的統(tǒng)帥作用呢？

一、制定行之有效的德育工作制度

制度，是大家應(yīng)該共同遵守的行為準則。建立必要的規(guī)章制度，不僅使學(xué)生懂得為什么這樣做，而且懂得怎么去做，不斷提高自我教育能力。制定德育工作制度，應(yīng)結(jié)合本校的實際制定全面的、完善的、切實可行的制度，作為學(xué)生行動的指南。如：制定“課間紀律條例”，“課堂常規(guī)”、“文明禮貌公約”、“衛(wèi)生公約”等。這些制度的制定，將會促使學(xué)生的言行在社會道德的規(guī)范下文明起來。

二、要適應(yīng)中學(xué)生的年齡特征

初中學(xué)生身心發(fā)展迅速，處于半幼稚、半成熟狀態(tài)。這一階段學(xué)生的獨立性和依賴性、自覺性與盲目性同時并存，錯綜復(fù)雜。針對學(xué)生這一特點，首先，我們要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)典范，建立骨干隊伍，讓他們嚴于律己，為人楷模，以此帶動全體，推動各項工作。其次，要根據(jù)學(xué)生自尊心強的心理，有目的、有計劃地開展各種競賽活動，讓學(xué)生在參賽過程中接受教育。第三，結(jié)合中學(xué)生獨立意識明顯增強，喜歡發(fā)表自己的獨立見解這一特點，讓學(xué)生自己組織民主評議會，可就學(xué)校的規(guī)章制度、班級管理及教師講課等問題進行民主評議。這樣，不僅可以增強學(xué)生的民主意識，促進教改工作，而且可以發(fā)揚主人翁精神。第四，加強學(xué)校、家庭社會的合力教育。學(xué)校要定期召開家長會或采取一定的形式與家長定期進行溝通。統(tǒng)一思想認識，讓大家懂得對學(xué)生進行德育教育的重要性。第五，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生，在當前的學(xué)校中是一支不可忽視的力量。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作做的好壞，將直接反映出學(xué)校德育工作質(zhì)量及影響到教育

教學(xué)質(zhì)量。因此，作為教育工作者，要尊重、關(guān)心幫助學(xué)困生，取得學(xué)困生的信任，再通過耐心細致的工作來轉(zhuǎn)變他們的思想。

三、要充分發(fā)揮學(xué)校團組織的先鋒模范作用

共青團是青少年的一個先進的群眾性組織，他是黨聯(lián)系廣大青少年的紐帶，是黨的助手和后備軍。共青團是先進青年的代表。因此，我們要吸收要求上進，在各項工作中表現(xiàn)比較突出的青少年學(xué)生來充實我們的團員隊伍。在團組織的組織和帶動下，結(jié)合學(xué)校和班級的實際，以學(xué)生喜聞樂見的形式，經(jīng)常性的控開展豐富多彩的活動。比如：演講會、辯論賽、體育比賽等。這樣，一方面，在學(xué)生團員的帶動下將會有更多的學(xué)生加入到我們的活動中，并逐漸向團組織靠攏；另一方面，對學(xué)生團員也是一種鍛煉和提高，同時，在活動的過程中，對自己的言行也會起到自我約束作用，這無疑也是對非團員學(xué)生的一種教育。

四、要及時對受教育者的品行進行評價

及時的對受教育者的品行進行評價，具有獎勵、預(yù)防和克服不良習(xí)慣的作用。對受教育者進行評價的常用方式是獎勵與懲罰。

獎勵是對受教育者的優(yōu)良品德進行肯定的評價。他能給教育對象帶來精神上的滿足，增強其自尊感，激起其追求更高目標的愿望和要求。對其他人也是一種促進和啟迪，使學(xué)生看到自己的不足，找到努力的方向。同時還可以教育人們學(xué)會掌握評價優(yōu)良品德的標準和方法，有助于形成正確的建設(shè)性的輿論氛圍。

懲罰是對受教育者的不良品德行為的一種否定。此種方法可以使受教育者知道自己的品德行為對集體的危害，從而產(chǎn)生自責、羞愧、內(nèi)疚的心理，鞭策自己從中汲取教訓(xùn)。也可使受教育者從中認識到不良行為產(chǎn)生的原因及改正的方法，從而樹立起克服缺點、改正錯誤的決心。

五、要在對學(xué)生尊重的基礎(chǔ)上嚴格要求

實踐證明，只有當教師的要求和教育被學(xué)生認可時，也就是被學(xué)生認為老師是對自己的關(guān)心和愛護時，才能被學(xué)生愉快的接受，并轉(zhuǎn)化為自己的行動。如果老師對學(xué)生的態(tài)度冷漠，甚至采取譏諷、侮辱

學(xué)生人格的做法，即使老師提出的要求是正確的，也會被學(xué)生認為是故意刁難，從而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理?！坝H其師而信其道”，教師對所教學(xué)生的關(guān)心、愛護和尊重，換來學(xué)生對老師的尊重，對教師理性的接納，并使學(xué)生產(chǎn)生一種模仿的意向，把教師的優(yōu)秀品德尊為楷模去學(xué)習(xí)，并樂于和教師交往，對教師的要求也會不打折扣的去執(zhí)行。

熱愛、尊重學(xué)生不等于溺愛、遷就學(xué)生，而是在關(guān)心尊重的基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出嚴格要求。熱愛、尊重學(xué)生與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的、不可分割的兩個方面。熱愛、尊重學(xué)生是嚴格要求學(xué)生的基礎(chǔ)；嚴格要求學(xué)生又是熱愛、尊重學(xué)生的體現(xiàn)。失去嚴格要求的熱愛、尊重，可能成為嬌寵護短，放任自流；缺乏熱愛與尊重的嚴格要求就有可能變成苛求與刁難，就會嚴的無理、無度，從而挫傷學(xué)生的自尊心，進而失去品德教育的作用。

六、要堅持以疏導(dǎo)為主的德育教育的方針

德育的疏導(dǎo)，是一種堅持正面教育、循循善誘的教育藝術(shù)，是解決思想問題的有效方法，是解決受教育者與施教者產(chǎn)生對立反感的有效途徑。進行疏導(dǎo)，力求抓住“火候”，因勢利導(dǎo)，曉之以理，導(dǎo)之以行。首先，要注意在教育方法上的疏導(dǎo)。在當前的德育工作中，有不少的思想教育活動收效不大，其重要原因之一就是方法呆板，有的生硬說教、動輒訓(xùn)人。簡單從事只能制服人于一時，卻不能打動人心，更不能達到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想之目的。在這方面魏書生老師的做法很值得我們借鑒，他把學(xué)生犯了錯誤怎么辦這個問題提出來，交給全班討論，然后宣布他的主張：“我提議，犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了較重一點的錯誤，要做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，要寫一份五百字的說明書，說明書不是檢討書，也可以為自己辯護。如果確實認識到自己的錯誤，就要把犯錯誤之前、之中、之后的具體想法寫明白”。他把這三種方法提出來，要大家表決，全班同學(xué)一致通過。青少年的一時情感沖動，經(jīng)過理智的疏導(dǎo)，變的平靜而緩和，再讓雙方互看說明書，找到自己應(yīng)負的責任，要讓他們握手言和，再為班上做好事，得到心理上的平衡。這樣處理學(xué)生犯錯誤的方法，一則可抑制學(xué)生少犯錯誤，再則犯了錯誤的學(xué)生不留心理創(chuàng)傷，給學(xué)生進步的階梯。

其次，要抓住有利的時機對學(xué)生進行疏導(dǎo)。在日常生活中，我們會遇到許多對學(xué)生進行思想教育的有利時機，就看我們施教者能否抓住。如果能及時抓到，進行疏導(dǎo)，便能起到事半功倍的效果。比如：在春季開學(xué)，我們迎來了“三八”婦女節(jié)，可以讓學(xué)生給媽媽寫一封感謝信，班媽媽做些家務(wù)活；“五一”國際勞動節(jié)，是學(xué)生知道工人階級是領(lǐng)導(dǎo)階級，勞動創(chuàng)造了世界，對學(xué)生進行熱愛工人、熱愛勞動人民的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生勞動光榮的思想情操；“六一”是孩子自己的節(jié)日，要 好好慶祝，激發(fā)少年兒童振興中華、奮發(fā)進取的精神；“七一”讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的偉大；“八一”進行擁軍優(yōu)屬等教育活動。教育的時機無處不在，既要抓住又要采取靈活多樣、學(xué)生喜聞樂見的形式進行疏導(dǎo)，必然會產(chǎn)生良好的教育效果。

總之，德育應(yīng)放在學(xué)校教育的首位。在教學(xué)德育教育時，我們還須結(jié)合自身的實際，采取靈活多變的方法，才能取得預(yù)期的效果。

第三篇：農(nóng)村中學(xué)德育工作的幾點體會

農(nóng)村中學(xué)德育工作的幾點體會

橫板橋鄉(xiāng)中學(xué)李飛

論文關(guān)鍵詞:農(nóng)村初級中學(xué) 德育工作

論文摘要: 農(nóng)村學(xué)校德育工作在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中,農(nóng)村教育起著舉足輕重的作用,而農(nóng)村的基礎(chǔ)教育及德育工作更是重中之重。

我是一所農(nóng)村初級中學(xué)的一名普通的農(nóng)村教師。在十多年的教育教學(xué)工作中,我體會頗深:中國有13億人口,其中有7億在農(nóng)村,可以毫不夸張地說,農(nóng)村學(xué)校德育工作在祖國繁榮昌盛、和平發(fā)展過程中,農(nóng)村教育起著舉足輕重的作用,而農(nóng)村的基礎(chǔ)教育及德育工作更是重中之重。對此我深感責任重大,時刻提醒自己:教好書,更要育好人?，F(xiàn)將這些年來教育教學(xué)中的德育工作談?wù)勔韵聨c體會。

一、深刻認識“德為師之魂”

師德就是從教道德,包括思想政治和品德作風(fēng)等方面的素質(zhì)。《世說新語》講:“百行以德為首?！薄洞蟠鞫Y記》說:“行德則興,背德則崩。”師德正則校風(fēng)淳,師德毀則校風(fēng)降,因此教師的道德好壞不是“細節(jié)問題”,而是關(guān)系著教師隊伍的整體形象,關(guān)系著教育、教學(xué)效果,關(guān)系著學(xué)生思想道德水平的提高。道德敗壞的人如果成為教師,對黨、對社會、對國家、對人民就會造成重大損失。特別是在市場經(jīng)濟條件下,在等級交換原則的運用和受拜金主義思想及社會不良風(fēng)氣的影響下,由于某些教師的道德素質(zhì)不高,工作中缺少責任感,學(xué)校這塊凈土也受到了污染。因此,在這樣一個特定的歷史環(huán)境下,加強教師的道德

修養(yǎng)尤為重要。

講師德是加強教師隊伍建設(shè)的基本要求。近年來由于受拜金主義思想和社會不良風(fēng)氣的影響,學(xué)校也出現(xiàn)了腐敗的現(xiàn)象。腐敗成為我們目前社會的“毒瘤”,學(xué)校雖不是“重病區(qū)”,卻也存在著腐敗的“細胞”,這些“細胞”的出現(xiàn)大都是從道德滑坡開始的。有的教師重金錢、輕事業(yè),敬業(yè)精神下降,把主要精力放在第二職業(yè)上,增加“灰色收入”;有的教師自己辦課外輔導(dǎo)班,教材中的重要內(nèi)容均放在課外輔導(dǎo)班上講解,不參加輔導(dǎo)的人難以掌握所學(xué),而輔導(dǎo)是“有償?shù)摹辈⒉皇恰盁o償?shù)摹?有的教師“八小時以內(nèi)”工作,“八小時以外”對學(xué)生概不負責,因而教師的家訪少了,給后進生無償輔導(dǎo)少了;有的教師充分利用家長的權(quán)力為自己辦私事等等。這些卻對凈化校園風(fēng)氣帶來了不利的影響。可見,加強教師的道德修養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的一項基礎(chǔ)性工作,更是廉潔從教道德建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)。

德興業(yè)興,德敗業(yè)敗。講師德是現(xiàn)代教育的迫切需要。我們的教師絕大多數(shù)是注重道德修養(yǎng)的,涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀人民教師。但也有極少數(shù)教師放松了教師職業(yè)道德修養(yǎng),思想道德滑坡,影響了教師的光輝形象,影響到學(xué)生思想道德水平的提高。全面有效地提高新一代的思想道德素質(zhì),為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷輸送合格人才,這是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要,也是教師的光榮使命。

二、樹立教師形象、了解學(xué)生、以德樹人

當一名教育工作者不能憑一時的熱情,要做好各項準備,首先要明確自己的職責,教師是教育教學(xué)的組織者、教育者和指導(dǎo)者,學(xué)校德育

工作是在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。其次,及時了解這個年齡孩子們的思想動態(tài),家長的育兒觀,社會的期望值。為此,我經(jīng)常走進父老鄉(xiāng)親中間,農(nóng)村人特有的淳樸,使我很快了解了他們的愿望;與不同年齡段的孩子們做游戲,同他們成為無話不談的朋友,知道他們喜歡什么樣的老師,熱衷于什么樣的游戲,偶像是誰等等。收集整理學(xué)生、家長們對教師的合理建議，認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，充實自我，爭做人民滿意的好老師而不懈努力。

三、深入了解學(xué)生的身心健康發(fā)展，家校聯(lián)動

新學(xué)期開始了，紙上的名字以一張張鮮活的面孔呈現(xiàn)在我們面前,天真的笑臉無邪的目光下掩蓋的是迥異的性格,想要走進他們必須先了解他們。此時,我采取多種手段去了解我的學(xué)生們。

首先我利用本校的便利條件,與他們的任課老師進行溝通,掌握他們在校的基本情況。其次，我在第一時間里與家長們建立聯(lián)系通道,如:利用電話、網(wǎng)絡(luò)等形式,方便快捷的互通消息。歡迎家長隨時到校,了解孩子的近期情況,向我們的教育教學(xué)提出寶貴意見。再通過“家長評價”活動,以書面形式讓家長全面、詳細的介紹自己的孩子,也為我更深入的了解學(xué)生留下了寶貴的檔案資料。通過以上方法,掌握每位學(xué)生的第一手材料,為日后德育工作管理提供一個參考。

現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長大部分出生于二十世紀六七十年代,他們文化層次相對比較低,對教育的意義認識得比較淡薄,加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配,上學(xué)無用論在農(nóng)村盛行,因而認為供孩子上學(xué)不合算,對孩子的教育也就放任自流,對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些

家長雖然望子成龍,但不懂得科學(xué)的教育方法,如當孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時,他們束手無策,而當孩子們的成績不理想時,他們又打又罵,孩子們難以接受,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢,放松了對子女的教育,對孩子們的行為不聞不問,久而久之這些孩子們生活紀律不嚴謹,比較散漫。針對這些現(xiàn)象,作為教育工作者的我們不僅要管理班級學(xué)生,還要做好家長的工作。

例如：針對以上這些現(xiàn)象，我校利用建立好的聯(lián)系通道開展了家長座談會的召開、家訪等多種方式和家長溝通，通過這種聯(lián)系，我們注意到了：走出向家長告狀的誤區(qū),既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長的思想動態(tài),對觀念落后的家長應(yīng)及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與老師達成共識。有高度責任心和使命感是做好德育工作的前提,這也是我們做老師的基本條件。德育工作者是學(xué)校的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。也是教育教學(xué)中的一門藝術(shù)。

我們作為一線教育工作者應(yīng)采取多種有效措施為學(xué)校的德育工作的順利進行，集思廣益，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的接班人而不懈努力。

第四篇：農(nóng)村中學(xué)德育工作的實踐思考

農(nóng)村中學(xué)德育工作的實踐思考

【關(guān)鍵詞】 德育;生活化;主體作用;師德

【中圖分類號】 G631

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2015）20―0022―01

中學(xué)階段是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，中學(xué)德育對學(xué)生全面成長的重要性不言而喻。筆者從事農(nóng)村中學(xué)德育工作多年，本文就農(nóng)村中學(xué)德育活動中的一些心得體會做一探討。

一、課堂教學(xué)生活化、活動化

1.要創(chuàng)造性地處理教材。教材是教與學(xué)的主要依據(jù)。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該提高解讀教材、駕馭教材的能力，根據(jù)教學(xué)需要合理有效地選擇和使用教材。新教材每一框內(nèi)容設(shè)計的活動和問題很多，很容易觸發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生體驗、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于教材中活動我們要精選巧用，選準切入點，靈活處理這些活動，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。農(nóng)村學(xué)生有著更多的生活實踐體驗，要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際處理教材及教學(xué)素材。

2.采用探究體驗式教學(xué)方法。品德教育主要不在于對道德知識的死記硬背，而在于體驗和實踐，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能內(nèi)化。離開了學(xué)生真實的體驗，僅僅停留在書本上和課堂上的道德知識“紙上得來終覺淺”。要結(jié)合學(xué)生的直接經(jīng)驗，擴展學(xué)生校園生活、家庭生活、社會生活來豐富和提升學(xué)生個體的認識，把生活中的教育資源與書本知識融會貫通，從而發(fā)揮現(xiàn)實生活世界直接經(jīng)驗對學(xué)生身心發(fā)展的積極和獨特的作用。

3.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動化教學(xué)就是為了更加凸顯學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機會，由學(xué)生自己去體驗、思索、探討，將舞臺還給學(xué)生;當學(xué)生學(xué)習(xí)活動的對話者、合作者、促進者。教師的主導(dǎo)地位并沒有削弱，反而更重要。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，會因為教師對教學(xué)活動的精心選擇、對學(xué)生疑惑的指導(dǎo)，獲得成功的激勵和正確價值觀念的引導(dǎo)。

4.加強師德修養(yǎng)，發(fā)揮教師的精神領(lǐng)袖和道德楷模作用。中學(xué)生思想認知規(guī)律決定了他們的模仿能力很強，在這個時期，教師的一言一行猶如迷霧中一盞明亮的燈塔，點亮和指引著學(xué)生的思想航程。教師只有不斷提高自身的修養(yǎng)，“學(xué)高為師，身正為范”才能為學(xué)生樹立一個仿效的榜樣。也只有當教師真正成為充滿人格魅力的“人師”，才能在學(xué)生中樹立威信，才具有吸引力和感召力，才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。在德育過程中，既需要知識性的教育，也需要心與心的溝通，更需要情感與情感之間的交流。著名的教育家贊科夫曾說過：“學(xué)生對教師給予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的。”作為教師，只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、愛護學(xué)生，才能同學(xué)生建立起融洽的師生關(guān)系。

二、養(yǎng)成教育協(xié)同化、社會化

1.學(xué)校應(yīng)充分整合德育資源，形成全員育人機制。德育資源除了學(xué)校的軟硬設(shè)施外，還包括德育隊伍。德育隊伍不僅包括學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任、德育課教師，還包括其他任課教師、后勤服務(wù)人員等。學(xué)校應(yīng)有統(tǒng)一的德育部署，建立全員育人機制，及時糾正學(xué)生的不良課堂行為和生活習(xí)慣，促進學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成。

2.優(yōu)化家庭環(huán)境，充分發(fā)揮家庭潛移默化的教育作用。家庭是人出生后的第一所學(xué)校，是最先對人實施教育和影響的地方，是個人成長的搖籃。家庭環(huán)境的熏陶，不僅影響學(xué)生的個性發(fā)展，而且對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立，起著重要的作用，對人的一生健康成長都有影響。家長應(yīng)注重自己的思想道德素質(zhì);養(yǎng)成良好的個性心理品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的情操，堅強剛毅的意志品質(zhì)，興趣廣泛、性格開朗、心胸開闊。給子女的健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和氛圍。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立家長學(xué)?；蚣议L委員會、召開家長會、定期家訪、建立家校聯(lián)系卡等方式，與學(xué)生家庭保持緊密聯(lián)系，引導(dǎo)家長積極營建健康、向上、民主、平等的家庭環(huán)境。家庭教育還必須與學(xué)校教育、社會教育、網(wǎng)絡(luò)教育緊密結(jié)合起來，相互協(xié)助、相互補充，共同承擔中學(xué)生思想道德建設(shè)的重任?！案F人家的孩子早當家 ”，農(nóng)村中學(xué)生在家里更多的參與家庭勞作或做家務(wù)，這本身就是一種很好的生活體驗，要趁機從思想上積極評價、鼓勵引導(dǎo)、延伸教育。

3.以各種實踐活動為載體，進行德育滲透。一個人思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成依賴于長期的所有的實踐活動。作為教師的校園教育應(yīng)有計劃有目的地開展豐富多彩的實踐活動，教育、引導(dǎo)學(xué)生體驗自強、奮斗、團結(jié)、協(xié)作、誠實、尊重、文明等精神品質(zhì);作為家長應(yīng)從孩子日常生活、學(xué)習(xí)中的大小事做起，持之以恒地示范、教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、刻苦、節(jié)約、禮貌、孝悌等思想觀念。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件落后，農(nóng)村學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件艱苦，只要合理加以利用，這正可以成為培養(yǎng)學(xué)生上述思想品質(zhì)的活教材。編輯：蔡揚宗

第五篇：中學(xué)德育工作小結(jié)

一、工作回顧

按照本學(xué)期德育工作計劃，適時開展德育工作。三月份文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展了如下活動：3月4日7、8年部組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒先進事跡，學(xué)生們寫體會感想，3月10日檢查7－9學(xué)年部學(xué)生儀表并詳細記錄記入衛(wèi)生評比中，3月12日布置制定班主任工作計劃，并要求將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化列為重要內(nèi)容之一，3月16日8年部在多媒體組織學(xué)生觀看“青少年網(wǎng)絡(luò)修為”，3月16日組織7、8年部參加關(guān)工委“我的祖國”征文活動，并且選出優(yōu)秀作品上報關(guān)工委，3月18日填寫法制輔導(dǎo)員信息上報法制科，3月19日制定每月之星評比方案，打印發(fā)放到班主任手中，3月24日制定學(xué)校凈化社會文化環(huán)境工作實施方案，完成“我的祖國”教育征文活動小結(jié)，檢查班主任工作計劃制定的情況，由月25日完成班級文明禮貌活動小結(jié)，整理校園之星評比事跡材料，3月26日寫凈化社會文化環(huán)境工作調(diào)查報告，寫成后上報基礎(chǔ)教育科，3月30日制定法制宣傳月活動方案，上報法制科，開班主任月例會及班主任培訓(xùn)。通過3月份開展的一系列活動，在文明禮貌上絕大部分學(xué)生能夠尊敬師長團結(jié)同學(xué)，紀律衛(wèi)生都保持良好的狀態(tài)，各班主任都能按照工作布置完成，存在的問題是有時個別班級保持差些，還有部分學(xué)生有罵人現(xiàn)象，臟話不斷，學(xué)生在征文活動的同時受到愛國主義教育。四月份是弘揚民族精神教育主題教育開展活動如下：4月2校園之星信息采集打印上專欄，4月3日團支部組織7、8年部進行了清明節(jié)掃墓活動，7、8年部語文教師組織學(xué)生開展了書香伴我成長主題活動，4月8日，落實安全工作制度，完成講義，4月17日教育局黨委“五個征集”活動，打印征集稿發(fā)放到學(xué)生、教師和家長手中，統(tǒng)計整理上報，4月20日，州助學(xué)金申請書填報，4月22日制定法律進校園實施方案，上報法制科，要求班主任瀏覽，4月24日，各班主任每月之星事跡上報，上專欄，4月28日召開班主任月例會及班主任培訓(xùn)，在五月份開展的德育教育活動當中，學(xué)生受到深刻的革命傳統(tǒng)美德教育，與四月份相比，班主任在創(chuàng)新工作方法上還要花點真功夫，多研究學(xué)生的心理，8、9年部個別男生學(xué)生出現(xiàn)了酗酒的不良現(xiàn)象，違犯了守則和規(guī)范的要求，影響很壞，這足以說明我們班主任在管理上還存在不少的漏洞，要逐步加強和提高班主任的管理水平。五月份是感恩誠信教育，5月6日，完成班主任案例和家長學(xué)校培訓(xùn)教材，5月8日，完成3、4月班主任量化考核評比，5月11日，制定防災(zāi)演練方案發(fā)放到各年部及各班班主任，5月12日，利用間操時間全體師生進行防災(zāi)減災(zāi)安全疏散演練，5月25日全體師生開展主題為建國60周年暨建縣百年書畫展活動，并選出優(yōu)秀作品上報青少年活動中心評選，5月27日制定“向國旗敬禮、網(wǎng)上簽名、寄語”方案，并且讓陳士寶老師帶領(lǐng)7、8年部的學(xué)生利用計算機課在網(wǎng)上開展這項活動，在感恩教育活動中，學(xué)生們能為自己的父母做一件事，表達孝敬之情，網(wǎng)上簽名，書畫展活動表達出學(xué)生們對祖國的熱愛之情，學(xué)生們從中受到了愛國主義教育。月末，班主任例會及班主任培訓(xùn)，六月份法制安全教育，6月4　日完成“向國旗敬禮、網(wǎng)上簽制定、寄語”總結(jié)并保存，6月9日，全體教師迎接建縣百年書畫展，評出獎若干，同時將參加縣師德競賽名單上報人事科，由張曉彬，季春驍，康炳娟三人組成參賽小組，準備參賽復(fù)習(xí)資料，6月15日，安全月活動宣傳主題班會，6月23日，7、8年部禁毒宣傳法，6月29日，甲型h1n1型流感宣傳――致家長一封信活動，印發(fā)7、8年部，學(xué)校處于建設(shè)階段，向?qū)W生強調(diào)校園安全注意事項，進入夏季雷雨時期，由班主任向?qū)W生宣傳防雷電知識，并由學(xué)生宣傳給家長，7月份各年部及各班班主任對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價工作，將手冊填寫完成，德育案各項工作內(nèi)容完成，另對班主任工作量化考核完成，把各項工作總結(jié)完成，材料歸檔。

二、取得的成績

1、學(xué)生們能夠按照守則和規(guī)范的要求規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成教育良好習(xí)慣正在養(yǎng)成。絕大部分學(xué)生能夠尊敬師長團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，逐步形成了講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，初步形成了良好的道德品質(zhì)，積極參加體育活動和學(xué)校組織的各項活動，大部分學(xué)生有紀律，有理想，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃厚。

2、本學(xué)期學(xué)生在創(chuàng)建平安校園活動中表現(xiàn)突出，沒有出現(xiàn)重大安全事故，學(xué)生們都能安安全全到校上學(xué)，安安全全回家。

3、學(xué)生們的紀律性較上學(xué)期有好轉(zhuǎn)，能夠約束的言行。

三、存在不足

1、部分學(xué)生的守則和規(guī)范的意識不強，男女生時常都有罵人現(xiàn)象，語言不美。

2、部分學(xué)生放學(xué)對自己的約束性較差，時常還有吸煙酗酒現(xiàn)象的發(fā)生。

3、個別學(xué)生還有頂撞老師的不良現(xiàn)象，說明個別學(xué)生的思想狀況班主任老師還要耐心細致的教育他們，4、班主任老師到學(xué)生家家訪次數(shù)過少，家校結(jié)合教育效果顯得比較單薄，有些蒼白。

5、班級文化氣氛不濃，班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)薄弱，也包括德育工作缺少創(chuàng)新精神。

6、對學(xué)生的要求不夠嚴格，嚴厲；學(xué)生的隨意性特別強。

7、團組織的先鋒模范作用發(fā)揮的不夠。

四、今后工作設(shè)想

努力改變德育工作思路，力求創(chuàng)新德育做法，活動創(chuàng)新，加強學(xué)生對守則和規(guī)范的強化意識，不斷豐富活動載體，更加有實效地加強班主任工作的培訓(xùn)力度，多調(diào)查，多指導(dǎo)，多引導(dǎo)班主任深入學(xué)生家庭進行了解，共同探討教育學(xué)生的好方法，加強學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育，特別是孝敬的教育，尊師重教的教育，總之，在下學(xué)期的德育工作中要多思索，多研究，力爭使德育工作有新的突破。